Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа театрального кружка.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа театрального кружка.

библиотека
материалов

Программа дополнительного образования для детей школьного возраста

« Театральный экзерсис»

Пояснительная записка

В современном обществе резко повысился социальный престиж интеллекта и научного знания. С этим связано стремление дать детям знания, научить их читать, писать, считать. Но ведь не менее важно научить их чувствовать, думать, творить, сопереживать. Сегодняшние дети знают и умеют гораздо больше, чем их сверстники 10-15 лет назад, они быстрее решают логические игры, с легкостью осваивают работу на компьютере, но при этом все реже восхищаются и удивляются,
Все чаще проявляется равнодушие, их интересы ограничены, а игры однообразны.
И смотрит новое поколение на мир не как творцы, а как потребители.
Детство – самый важный этап в жизни человека. На сегодняшний день даже детские мультфильмы несут в себе большой заряд агрессии. А что говорить о компьютерных играх?! В основном ребенка окружают отрицательные, тревожные, раздражающие явления. Не здесь ли скрыт источник многих бед, таких как агрессивность, различные комплексы, неумение строить отношения со сверстниками.
Один из наиболее эффективных путей решения этих проблем – ТЕАТР.
С древних времен театр был одним из способов передачи жизненного опыта. Сегодня это еще и школа нравственного и эстетического воспитания подрастающего поколения. Театр, как искусство синтетическое, состоящие из музыки, живописи, танца и актерской игры обладает огромной силой воздействия на эмоциональный мир ребенка. Для ребенка актера, как и для ребенка зрителя, это в первую очередь – мир сказок, тайн и волшебства. Это страна где правит Добро. Это путешествие, возвращаясь из которого, он уносит в своей душе самые светлые чувства. А для ребенка-актера это еще и благоприятная среда для самовыражения и самореализации, возможность «найти себя», поверить в себя, преодолеть свои комплексы и страхи.

Особенно важным для человека является способность четко и ясно излагать мысль, используя при этом дополнительные инструменты выразительности, которые в достаточной мере присутствуют в театральной деятельности. Чем раньше человек задумается о культуре и технике своего общения, тем эффективнее будет его деятельность в зрелые годы.

Различные виды искусств, которые включают в себя театральные занятия, помогут ребенку, воспитать в себе верное представление о мировой культуре. Развить любовь к прекрасному Сформировать чувство эстетического вкуса и стиля.

Творчество, как неотъемлемая часть жизни ребенка – это залог, будущей успешной личности.

Данная программа включает в себя основные нормы театральных дисциплин с углубленным изучением сценической речи и ораторского искусства. Рассчитана ,на детей средней и старшей школы.

Актуальность программы

В настоящее время остро стоит вопрос формирования высокой нравственной культуры личности, создание гармоничного облика молодого человека путем развития его духовных, психологических, физических возможностей.
Вследствие современного ритма жизни у детей и подростков нет возможности систематически посещать театры, выставки, музеи и другие учреждения культуры и искусства. Для того, чтобы хоть немного разнообразить их досуг, и нужна данная вариативная программа, направленная на формирование личности ребенка, возможность самоутверждения, открывает путь познания собственной личности, позволяет получить дополнительные знания по литературе и основные знания в области театрального искусства.

Концепция программы

Концепция программы опирается на идею познания духовно – нравственных и эстетических основ становления личности посредством создания художественного образа. Двигаясь в образовательном поле программы, ребенок познает окружающий мир, учится любить его, целенаправленно действовать в нем. 
Искусство театра позволяет раскрыть детскую душу, сохранить ее чистоту и открытость миру. Концепция основывается на воспитании человека, умеющего отличить добро от зла, прийти на помощь в любую минуту, уважающего культуру и традиции своего народа, умеющего слушать и слышать не только себя, но и тех, кто его окружает. Из такого ребенка, знающего и любящего театр, в последствии вырастет творчески мыслящая натура, человек, который будет иметь собственное мнение. 
Представленная модель развития эстетических способностей средствами театрального искусства заключается так же и в том, чтобы гармонизировать отношения ребенка с окружающим миром, что в дальнейшем послужило бы ему защитой от социальных и межличностных противоречий.


Организационно-методические особенности программы

Данная программа направлена на школьников, проявляющих интерес к художественно - сценической деятельности, актерскому мастерству. 
ЦЕЛЬ программы: формирование гармонично развитой творческой личности, умеющей как исполнять творческие задачи, так и создавать их.

ЗАДАЧИ: выработка системы ценностей, развитие коммуникативных способностей, формирование эстетического вкуса, культуры человеческих взаимоотношений, независимости мышления. Ориентация на активную творческую позицию в жизни.

Формы достижения целей

Специальные, групповые, индивидуальные и игровые занятия, имеющие определенную структуру;
• Тренинги; импровизационные показы, репетиции;
• Приобщение к художественной литературе, ораторскому искусству, изобразительному, музыкальному, хореографическому искусствам;
• Погружение в историю театра, грима, костюма; 
• Концертная деятельность, подготовка спектаклей.






Классификация программы

Название программы «Театральный экзерсис»
Продолжительность освоения - 3 года
Возрастной диапазон - 9-16 лет
По функциональному назначению - Образовательно-воспитательная
По форме составления - Авторская 
По широте охвата содержания деятельности - Комплексная, интегрированная, художественно-эстетическая
По образовательным областям - Теория, практика, искусство, репертуар
По форме реализации - Индивидуально - групповая
По способу реализации Учебные и практические занятия, концертная деятельность, массово-организационная деятельность.

Прогнозируемый образовательный результат

Результатом деятельности обучаемых станет устойчивый, неослабевающий интерес к занятиям, чтобы в каждом из них дети видели смысл и могли реализовать полученные знания, для чего берутся разные формы работы: лекции, викторины, игры, психологическое тестирование и пр. Это служит мотивацией и дает перспективу показа приобретенных навыков в школе. Программа дает понятие о чувствах партнерства, взаимовыручки, снимает скованность, ускоряет процесс овладения навыками публичных выступлений, помогает в учебе, а также уверенности в себе. Занятия проводятся в кабинете, оснащенном дидактическим материалом, наглядными пособиями, аудиоаппаратурой, фонотекой. Литературные произведения, необходимые для занятий, подбираются педагогом и/или приносятся самими учащимися.

• умение участвовать в коллективной творческой деятельности;
• владение навыками публичного выступления;
• раскрытие творческого потенциала детей, воспитание их на примерах добра и зла;
• удовлетворение от совместной творческой деятельности, развитие 
фантазии, воображения;
• получение дополнительных знаний, умений и навыков в области театрального искусства

Программа состоит из трех разделов

Сценическая речь – культура и техника. – объединяет упражнения и игры направленные на развитие свободы речевого аппарата и дыхания. Включает в себя основные понятия ораторского искусства.

Сценодвижение и ритмопластика – состоит из упражнений и тренингов, направленных на развитие пластичности тела, его ритмичности и музыкальности. Призван развить дополнительные возможности выразительности сценического действия, и снятие мышечного зажима, преодоление различных комплексов, а так же на приобретение новых знаний и умений, специфичных для работы актеров.
Театр от А до Я. – включает в себя практические занятия театральной деятельностью.

А) Работа над пьесой.

Б)Сценография и костюм.

В) Репетиционный процесс и премьера спектакля.



Календарно - тематическое планирование.


Месяц

Название разделов и тем.

Всего.

1

Сентябрь

Сценическая речь - культура и техника

70/8.5

1

1.1


Культура речи. Ораторское искусство.

3.5

2

1.1.1


Основные понятия культуры речи.

3.5

3

1.1.2


Основные понятия ораторского искусства.

3.5

4

1.2


Техника речи. Дикция.

3.5

5

1.2.1


Произношение гласных. Артикуляция.

3.5

6

1.2.2


Произношение согласных. Артикуляция.

3.5

7

1.3.


Дыхание и посыл звука.

3.5

8

1.3.1


Ритмика вдоха и выдоха.

3.5




Организационно – методические часы.

4

9

1.3.2

Октябрь

Забор воздуха и распределение по количеству звучания речи.

3.5

10

1.3.3


Динамика сильных и слабых звуков.

3.5

11

1.3.4


Речь в движении, стабилизация дыхания.

3.5

12

1.4


Работа с текстом. Логическое построение речи. Выразительность.

3.5

13

1.4.1


Анализ текста. Выявление закономерностей.

3.5

14

1.4.2


Чтение текста наизусть.

3.5

15

1.4.3


Смысловые паузы.

3.5

16

1.4.4


Интонация - необходимость применения.

3.5




Организационно – методические часы.

4.5

17

1.4.5

Ноябрь

Образ чтеца, смысловой подтекст.

3.5

18

1.4.6


Выразительность и убедительность речи.

3.5

19

1.4.7


Подготовка речевого аппарата перед выступлением.

3.5

20

1.4.8


Сочинение на тему " Речь площадного оратора на гибель Спартака"

3.5


2


Сценодвижение –ритмопластика.

77/8.5

21

2.1


Мимика и жесты.

3.5

22

2.1.1


Законы выразительности мимики.

3.5

23

2.1.2


Законы выразительности жеста.

3.5

24

2.1.3


Тело актера как инструмент выразительности.

3.5




Организационно – методические часы.

3

25

2.1.4

Декабрь

Ритмический рисунок.

3.5

26

2.2


Основы сценического движения.

3.5

27

2.2.1


Выразительные позы. Физиогномика.

3.5

28

2.2.2


Техника сценического боя. Трюки.

3.5

29

2.2.3


Техника сценического боя. Падения.

3.5

30

2.2.4


Пластическая импровизация.

3.5

31

2.3.


Внутренний монолог и работа с воображаемым предметом.

3.5




Организационно – методические часы.

3

32

2.3.1

Январь

Память физических действий.

3.5

33

2.3.2


Воображение и внимание.

3.5

34

2.3.3


Эмоция как следствие внутреннего монолога.

3.5

35

2.3.4


Внутренний монолог и мимика.

3.5

36

2.4


Контактная импровизация.

3.5

37

2.4.1


Распределение нагрузки тела.

3.5

38

2.4.2


Работа с партнером. Темп и контр-темп.

3.5




Организационно – методические часы.

2.5


Месяц

Название разделов и тем.


39

2.4.3

Февраль

Синхронизация с партнером, образование дуэта.

3.5

40

2.4.4


Слияние с ритмическим рисунком коллективной импровизации.

3.5

41

2.5


Композиция пластического этюда.

3.5

42

2.5.1


Основы композиции. Музыкальное сопровождение.

3.5


3


Театр от А до Я

91/ 8.5

43

3.1


Выбор литературного материала. Разбор. Читка.

3.5

44

3.1.1


Обсуждение темы предполагаемой постановки.

3.5

45

3.1.2


Выбор пьесы и чтение по ролям.

3.5

46

3.1.3


Анализ действия героев пьесы.

3.5




Организационно – методические часы.

2

47

3.1.4

Март

Работа с текстом. Выявление задач.

3.5

48

3.2


Работа над ролью. Образ героя .Тренинг.

3.5

49

3.2.1


Индивидуальная работа и исполнителями главных ролей.

3.5

50

3.2.2


Индивидуальная работа и исполнителями главных ролей.

3.5

51

3.2.3


Индивидуальная работа и исполнителями главных ролей.

3.5

52

3.2.4


Индивидуальная работа и исполнителями главных ролей.

3.5

53

3.2.5


Индивидуальная работа и исполнителями главных ролей.

3.5

54

3.3

Основные понятия о сценографии. Костюм .

3.5

55

3.3.1


Разработка дизайна декораций.

3.5




Организационно – методические часы.

2

56

3.3.2

Апрель

Изготовление декораций.

3.5

57

3.3.3


Изготовление декораций. Подбор костюмов.

3.5

58

3.4


Построение мизансцены. Репетиционный процесс.

3.5

60

3.4.1


Построение мизансцен. Репетиция.

3.5

61

3.4.2


Построение мизансцен. Репетиция.

3.5

62

3.4.3

Построение мизансцен. Репетиция.

3.5

63

3.4.4


Репетиция -Текст. Репетиция - Вокал.

3.5

64

3.4.5


Репетиция -Пластика. Репетиция -Танец.

3.5




Организационно – методические часы.

2

65

3.4.6

Май

Репетиция. Музыкальное оформление. Световое оформление.

3.5

66

3.4.7


Сводная репетиция.

3.5

67

3.4.8


Генеральная репетиция.

3.5

68

3.4.9


Премьера спектакля.

3.5




Организационно – методические часы.

2.5




Итого:

263.5



Примечание: Данный учебно-тематический план составлен на один год обучения и включает расчет учебных часов на одну группу учащихся творческого объединения. Учебно-тематические планы последующих годов аналогичны по структуре, усложнение носит содержательный и репертуарный характер.









Содержание программы.

1 Сценическая речь - культура и техника.

1.1 Культура речи, ораторское искусство.

Понятие о культуре и техники речи. Основы риторики и ее практическое применение. Выполнение комплекса упражнений для публичных выступлений.

1.2 Техника речи , дикция.

Выполнение упражнений для развития артикуляции и дикции. Чтение скороговорок, чистоговорок и многоговорок.

1.3 Дыхание и посыл звука.

Комплекс развивающих упражнений для дыхательного аппарата. Извлечение звука его посыл в различных пространствах – сцена, аудитория, открытая площадка. Работа с усилителями звука, микрофоны и мониторы.

1.4 Работа с текстом, логическое построение речи. Выразительность.

Выбор литературного произведения, обработка и корректировка в соответствие поставленной задачи. Поиск выразительных средств усиливающих эмоциональное содержание речи.

2 Сценодвижение –ритмопластика.

2.1 Мимика и жесты.

Основы выразительности в пантомиме. Освоение навыков передачи внутреннего состояния по средством мимики, а так же его маскировка. Вспомогательная жестикуляция, ее уместность , эмоциональность или умеренность.

2.2 Основы сценического движения. Ритмический рисунок.

Комплекс упражнений для развития пластичности тела. Правильное распределение физической нагрузки и сохранение ровного дыхания. Совмещение речи и движения. Темпоритм действия, его усиление и замедление. Совмещение и чередование различных темпоритмов. Разбор ритмических рисунков, для последующего воспроизведения.

2.3 Внутренний монолог и работа с предметом.

Этюдная работа на органичное молчание и публичное одиночество. Взаимодействие , как с реальными предметами, так и с воображаемыми. Игровой тренинг на развития фантазии и воображения.



2.4 Контактная импровизация.

Комплекс упражнений развивающий наиболее точное ощущение себя в пространстве и относительно сценического партнера. Работа в дуэте.

2.5 Композиция пластического этюда.

Основные принципы композиции. Создание сюжетной линии пластического действия , наполнение его выразительными средствами. Музыкальное или звуковое оформление.

3 Театр от А до Я

Выбор литературного материала. Разбор. Читка.

Ученикам предлагается несколько литературных произведений, которые могут лечь в основу театрального представления. После коллективного обсуждения делается выбор одного из них. Разбор композиции произведения, выявление ключевых драматических моментов. Чтение по ролям.

3.2 Работа над ролью. Образ героя .Тренинг.

Обсуждение героев, их существования в сценическом пространстве. Выявление характерных черт. Индивидуальные занятия с исполнителями главных ролей.

3.3 Основные понятия о сценографии. Костюм .

Изучение наглядного пособия по уже существующим спектаклям. Создание декораций, костюмов и реквизита своими силами.

3.4 Построение мизансцены. Репетиционный процесс.

Создание репетиционного плана. Этюдная работа с исполнением поставленных задач в характере данной постановки . Отработка творческих находок и ходов. Исполнение театрального представления либо спектакля для зрителя.

3.5 Техническое обеспечение. Спектакль.

Для того что бы полученные знания закрепить на практике выпускается полноценный спектакль, схожий по своему процессу подготовки с процессами в профессиональных театрах. Исполнение спектакля для зрителя.
























Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-164838

Похожие материалы