Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа театрального кружка 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа театрального кружка 2 класс

библиотека
материалов

УТВЕРЖДАЮ:                           СОГЛАСОВАНО:                РАССМОТРЕНО

Директор МБОУ СОШ №2 Зам. директора по УВР          на заседании МО

___________________ ___________________ Протокол №__ от

« __»________ ____г.

Павлович Т.И.                      Столярова И.В. руководитель МО

«___»_________ ____г           «__» сентября  _____  г.        ___________________   

 

 







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности



Дунаевой Ольги Викторовны

учителя начальных классов

высшей квалификационной категории

 

 

театральный кружок «Теремок»

 

 

 

 

1 -4 (КЛАССЫ)



2015- 2018 учебный год

МБОУ СОШ №2 г. Болотного

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности общекультурного направления разработана на основе:

  • Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования /Москва «Просвещение» 2011 год;

  • Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / Москва «Просвещение» 2010 год;

  • основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ №2 г. Болотного (приказ № 128 от 01.09.2011);

  • Примерных программ внеурочной деятельности /Москва «Просвещение», 2010 год

  • учебно-методического пособия «От разработки до реализации /сост. Н.К. Беспятова – М.: Айрис- пресс, 2003.

Данная программа направлена на реализацию федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Театральный кружок «Теремок» имеет свои принципы, свой алгоритм работы. Мотивационный этап занятий отражен в предъявлении индуктора – побудителя познавательной деятельности. Индуктор – предмет, побудитель познавательной деятельности – помогает учащимся пробиться через опыт, через заслон своих знаний, убеждений, которые показывают ему только ту реальность, которая им соответствует, а все остальное делает невидимым. Прозреть, увидеть, озадачить, а затем уже организовать поиск – желанная цепочка действий, в которую руководитель включает учащегося, придумывая индуктор. Мотивацию усиливает и афиширование – предъявление своих идей, планов, результатов своей работы, заканчивается занятие кружка всегда рефлексией на уровне мысли, анализа своего пути, своих ощущений, впечатлений. Очень важны отношения в коллективе. Коллективная работа способствует не только всестороннему эстетическому развитию, но и формирование нравственных качеств ребят, обучает нормам достойного поведения. Одна из задач педагога- создать комфортный микроклимат. Дружный творческий коллектив не только помогает детям обогащать себя знаниями и умениями, но и чувствовать себя единым целым.

Цель программы: гармоничное развитие личности ребенка средствами эстетического образования; развитие его художественно – творческих умений; нравственное становление.

Цель может быть достигнута при решении ряда основных задач:

1. Знакомство детей с различными видами театра (кукольный, драматический, оперный, балет, музыкальные комедии, народный балаганный театр).

2. Поэтапное освоение детьми различных видов творчества.

3. Совершенствование артистических навыков детей в плане переживания и воплощения образа, моделирование навыков социального поведения в заданных условиях.



2.Общая характеристика программы.

Содержание программы 

I раздел « Основы театральной культуры» - призван познакомить учащихся с театром как видом искусства; дать понятие, что даёт театральное искусство в формировании личности. Он включает в себя беседы, видео просмотры и аудио прослушивание, участие детей в этюдах, представление своих работ по темам бесед.

II раздел «Ритмопластика» - включает в себя ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения, призванные обеспечить развитие естественных психомоторных способностей учащихся, развитие свободы и выразительности телодвижений.

III раздел  «Культура и техника речи» - объединяет игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата, умение владеть правильной артикуляцией, четкой дикцией, разнообразной интонацией, логикой речи и орфоэпией. Сюда включены игры со словами, развивающие связную образную речь, творческую фантазию, умение сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы. 

IV раздел  «Подготовка спектакля»  - является вспомогательным, базируется на авторских сценариях и включает в себя работу с этюдами и постановку спектаклей


3. Место курса в учебном плане

Курс рассчитан на 135 ч. В 1 классе отводится 33 ч (1 ч в неделю, 33 учебных недель), во 2—4 классах — по 34 ч (1ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе)

4. Описание ценностных ориентиров учебного предмета.

  • Значимым моментом при работе с детским объединением является воспитательная работа. Главным звеном этой работы является создание и укрепление коллектива. Этому способствует общие занятия, занятия по изучению актерского мастерства, сценической речи, сценического движения, правильного нанесения грима, подготовка и проведение общих праздников, выступлений.

  • Очень важны отношения в коллективе. Коллективная работа способствует не только всестороннему эстетическому развитию, но и формирование нравственных качеств ребят, обучает нормам достойного поведения. Одна из задач педагога- создать комфортный микроклимат. Дружный творческий коллектив не только помогает детям обогащать себя знаниями и умениями, но и чувствовать себя единым целым.

Методы обучения


  • репродуктивный (воспроизводящий);

  • иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала;

  • проблемный (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути ее решения);

  • эвристический (проблема формулируется детьми, ими и предлагается способы ее решения);

и воспитания:

  • убеждения,

  • упражнения,

  • личный пример;

  • поощрения.





Типы занятий:

  • комбинированный;

  • первичного ознакомления материала;

  • усвоение новых знаний;

  • применение полученных знаний на практике;

  • закрепления, повторения;

  • итоговое.

Формы организации учебного занятия:

  • кружковое занятия;

  • соревнование

  • концерт;

  • экскурсия;

  • диспут;

  • творческий отчет;

  • круглый стол;

  • урок-лекция;

  • урок-репортаж;

  • урок-путешествие;

  • заочная экскурсия;

  • творческая мастерская;

  • урок-игра

Программой предусматривается также

  • совместные просмотры и обсуждения спектаклей;

  • посещение музеев, выставок;

  • творческие встречи с артистами театров, с интересными людьми;

  • творческие конкурсы;

  • дни именинника т.п.

Формы работы с родителями.

  • совместные праздники, творческие конкурсы;

  • родительские собрания;

  • консультации;

  • беседы;

  • открытые занятия.

Все методы обучения реализуются различными средствами:

предметными - для полноты восприятия учебная работа проводиться с использованием наглядных пособий и технических средств;

практическими – тренинг, проблемная ситуация, игра, творческое задание,

интеллектуальными: логика, воображение, интуиция, мыщечная память, внимание

эмоциональными: переживание, представление, интерес.

Рациональное применение этих форм, методов и средств обучения обеспечивает эффективность реализации дополнительной образовательной программы.

Результативность деятельности определяется от исходного уровня развития ребенка начальным, текущим, итоговым контролем педагога и самоконтролем обучающихся. Главное требование к проведению итоговых контрольных мероприятий заключается в том, чтобы дети хотели их выполнять. Для этого, во-первых, их не должно быть много, и, во-вторых, желательно, чтобы они носили игровой характер.

Итог обучения - самостоятельные постановки инсценировок литературно-художественных произведений, отрывков из пьес, полномасштабных спектаклей, театрализованных представлений.


Для подведения итогов реализации программы используются следующие формы

  • театральные постановки

  • игры;

  • открытые занятия;

  • концерты;

  • анкеты;

  • тесты;

  • фестивали;

  • конкурсы.



5.Предполагаемые результаты реализации программы

Результаты изучения курса

Личностные результаты


1.Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

2. Развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения.

3. Формирование эстетических чувств

4. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

5. Развитие навыков сотрудничества; формирование стремления овладеть положительной, гуманистической моделью доброжелательного общения; развитие умения находить выходы из спорных ситуаций.

6. Наличие мотивации к творческому труду, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

  1. Активное использование речевых средств для решения познавательных и коммуникативных задач.

2.Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

  1. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи между объектами и процессами (общение, культура, творчество; книга, автор, содержание; художественный текст и др.); осознание связи между предметами гуманитарно-эстетического цикла.

  2. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства их осуществления.

  3. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Предметные результаты

1. Формирование отношения к театру как важнейшей культурной ценности.

2.Формирование отношения к художественным произведениям как искусству слова.



Выпускник научится

  • Элементарно разбирать литературное произведение: смысл изображённых явлений, художественное значение отдельных деталей, описание образных сравнений и выражений, определять основную мысль произведения и его отдельных частей.

  • Уметь логически правильно и чётко передавать при чтении мысли автора. Понимать смысл изображенных явлений, эмоциональное отношение к ним и активное стремление раскрыть этот смысл слушателям – источник разнообразных интонаций, темпа и тембра голоса. Это достигается на занятиях по технике речи.

  • Иметь начальные сведения о традициях театра разных систем и традиционного русского театра .

Понимать элементарные представления о театральных профессиях и специальных терминах театрального мира.



Структура и содержание программы.

Характеристика разделов.

1. Вводное занятие, заключительное занятие

  • решение организационных вопросов;

  • подведение итогов этапа обучения, обсуждение и анализ успехов каждого воспитанника;

2. Театральная игра

Игры на развитие памяти, внимания. Этюды на выразительность жестов. Этюды на сопоставление разных характеров. Этюды на развитие эмоций. Мимические игры. Упражнения с помощью жестов и мимики. Этюды на действие с воображаемым предметом. Этюды по сказкам. Игры-пантомимы. Разыгрывание мини-сценок. Упражнения на развитие внимания, воображения, фантазии. Диагностика творческих способностей воспитанников.

  1. Культура и техника речи

Артикуляционная гимнастика. Устранение дикционных недостатков и тренинг правильной дикции. Дыхательные упражнения. Постановка речевого голоса. Речь в движении. Активное использование междометий, слов, фраз, стихов и   поговорок. Индивидуальное и коллективное сочинение сказок, стихов, загадок.

  1. Ритмопластика

Коммуникативные, ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения. Игры с имитацией движения. Танцы-фантазии.    Музыкально-пластические импровизации.   Упражнения, направленные на координацию движений и равновесие. Упражнения, направленные на освоение пространства и создание образа                                     

  1. Основы театральной культуры

Знакомство с театральной терминологией. Особенности театрального искусства. Виды театрального искусства. Устройство зрительного зала и сцены. Театральные профессии. Правила поведения в театре.

11. Работа над спектаклем

Репетиционные занятия - работа над спектаклем.

1 этап – Ознакомительный

Цели:

  1. Ознакомить детей с содержанием произведения (пьесы)

  2. Выявить персонажей произведения (пьесы) и обсудить их характеры.

  3. Распределить роли персонажей между детьми

2 этап - Репетиционный

Цели:

  1. Научить детей репетировать сказку по частям

  2. Ввести понятие «Мизансцена», научить детей работать над мизансценами и запоминать их последовательность.

  3. Развивать навыки слаженной работы, учить соблюдать основные «законы сцены».

3 этап - Завершающий

Цели:

  1. Научить детей соединять мизансцены спектакля воедино.

  2. Научить детей чувствовать ритм спектакля

  3. Воспитывать дисциплину в процессе подготовки спектакля к демонстрации.

  4. Активизировать мыслительный и эмоциональный настрой детей

4 этап - Генеральная репетиция

Цель: Выверить временные характеристики спектакля, художественно его отредактировать.

5 этап - Показ спектакля или открытого занятия зрителям.

12. Индивидуальная работа с детьми

  • подготовка к мероприятиям, творческим сюрпризам

13. Просмотрово-информационный

Просмотр кинофильмов и их обсуждение. Посещение театров.





 Учебно-тематический план I года обучения

Разделы программы

Количество часов

Всего

Теория

Практика

1

Введение

1

1

-

2

Культура и техника речи

5

3

4

3

Ритмопластика

6

2

9

4

Театральная игра

12

1

9

5

Этика и этикет

9

3

2

 

Всего часов

33

10

24





Учебно-тематический план II года обучения.

N

п\п

Содержание программы

Всего часов

1.

Вводное занятие.

1

2.

Театральная игра

12

3.

Культура и техника речи

4

4.

Ритмопластика

6

5.

Основы театральной культуры

5

6.

Работа над спектаклем

6


Итого:

34

Учебно-тематический план 3-4 года обучения

N

п\п

Содержание программы

Всего часов

1.

Вводное занятие.

1

2.

Театральная игра

12

3.

Культура и техника речи

4

4.

Ритмопластика

6

5.

Основы театральной культуры

5

6.

Работа над спектаклем

6


Итого:

34

По окончании третьего года обучения воспитанник

должен знать:

  • основы гримировального искусства;

  • лучшие образцы современного театрального искусства;

  • штампы общения;

  • стили речи;

должен:

  • владеть своим телом как инструментом самовыражения;

  • уметь работать над «белыми стихами»;

  • владеть импровизационным конферансом;

  • использовать навыки сценической речи в публичных выступлениях;

  • уметь моделировать и разрешать жизненные ситуации;









Календарно- тематическое планирование (2 класс)



Дата

п/п


Название темы

Всего часов

УУД




Введение.(1ч)




1неделя

1

1.

Вводная беседа. Знакомство с детьми, с правилами поведения в кружке, рассказ о плане работы кружка. Виды искусств.

1

-Регулятивные УУД: организовывать и регулировать деятельность, контролировать действия,

-делать самоанализ и давать оценку результатов деятельности.






Театральная игра(12ч)




2 неделя

2

1.

Вспомнить и проинсценировать с детьми сказки «Теремок», «Колобок», «Репка». Развивать внимание, память, воображение, общение; обогащать духовный мир детей приемами, методами театральной педагогики.

1

П.УУД:

ориентироваться в задании;

-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.



3-4 неделя

3-4.

2-3

Вспомнить и проинсценировать с детьми сказки «Колобок», «Репка».

2


1

5-6 неделя

5-6

4-5.

Знакомиться с творческими возможностями детей, изучать их жизненный опыт; побуждать к взаимопониманию, терпению, взаимопомощи.

2

1


7 неделя

7

6

Вспомнить и обсудить сценарий представления «Аленький цветочек», распределить роли.

1

П.УУД:-делать выводы в результате совместной работы членов кружка;


1

8 неделя

8

7

Выучить с детьми вступление к представлению. Совершенствовать внимание, память. Работать над дикцией. Чистоговорки, скороговорки.

1

1


9 неделя

9

8

Изучать приемы импровизации с помощью музыки. Продолжать репетиции вступления. Развивать память, воображение, общение детей.

1

Р.УУД:

- выбирать цель и планировать деятельность,

-организовывать и регулировать деятельность, контролировать действия,

1

10 неделя

10

9

Разучивать с детьми текст пьесы, обращая внимание на артикуляцию, дыхание, голос. Совершенствовать внимание, воображение, память, общение детей.

1


1

11 неделя

11

10

Совершенствовать память, внимание, воображение детей. Работать над техникой речи

1


1

12 неделя

12

11

Развивать способности детей искренне верить в любую воображаемую ситуацию; учить пользоваться интонацией, произнося фразы грустно, радостно, удивленно, сердито.

1

Регулятивные УУД:

-делать самоанализ и давать оценку результатов деятельности.



13 неделя

13

12

Развивать внимание, согласованность действий, работать над выразительностью и подлинностью поведения в сценических условиях.

1

-делать выводы в результате совместной работы членов кружка;


1




Культура и техника речи



14 неделя

14

1

Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата

1

1


15 неделя

15

2

Игры по развитию языковой догадки («Рифма», «Снова ищем начало», «Наборщик», «Ищем вторую половину», «Творческий подход», «По первой букве», «Литературное домино или домино изречений», «Из нескольких – одна»

1

Личностные УУД:

-сознавать роль театра в жизни людей;

-эмоционально «проживать театральный образ, выражать свои эмоции;


1

16-17 неделя

16-17

3-4

Отработка сценического этюда «Обращение» («Знакомство», «Пожелание», «Зеркало

2


1




Основы театральной культуры



18 неделя

18

1

Зарождение театрального искусства на заре человечества

1



19 неделя

19

2

Искусство грима и макияжа

1



20 неделя

20

3

Эмоции как средства выражения чувств

1

Л.УУД-понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.



21 неделя

21

4

Практическое занятие №2 «Развитие правильного дыхания»

1


1

22 неделя

22

5

Театральный костюм

1






Ритмопластика



23 неделя

23

1

Психофизический тренинг, подготовка к этюдам. Развитие координации. Совершенствование осанки и походки.

1

Р.УУД:

-выбирать цель и планировать деятельность,

-организовывать и регулировать деятельность, контролировать действия,

-делать самоанализ и давать оценку результатов деятельности.


1

24 неделя

24

2

Отработка сценического этюда «Обращение» («Знакомство», «Пожелание», «Зеркало»).

1


1

25-26 неделя

25-26

3-4

Беспредметный этюд (вдеть нитку в иголку, собирать вещи в чемодан, подточить карандаш лезвием и т.п.)

2


1

27-28 неделя

27-28

5-6

Сценический этюд «Скульптура». Сценические этюды в паре : «Реклама», «Противоречие». Сценические этюды по группам: «Очень большая картина», «Абстрактная картина», «натюрморт», «Пейзаж».

2

Л.УУД-понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.


1




Работа над спектаклем



29-30 неделя

29-30

1-2

Ознакомление со сценарием спектакля «Золотой ключик»

2

1


31-32 неделя

31-32

3-4

Распределение ролей.

2


1

33-34 неделя

33-34

5-6

Репетиция.Показ спектакля.

2

Л.УУД:-понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.


1

итого




34







Календарно- тематическое планирование (3 класс)



Дата

п/п

Название темы

Всего часов

УУД





П.-определять значение и смысл новых слов и понятий




Введение.(1ч)


1 неделя

1

Вводная беседа. Знакомство с детьми, с правилами поведения в кружке, рассказ о плане работы кружка. Виды искусств.

1



Театральная игра(12ч)





2 неделя

2

Вспомнить и проинсценировать с детьми сказки «Теремок», «Три поросёнка»,»Заюшкина избушка»Развивать внимание, память, воображение, общение; обогащать духовный мир детей приемами, методами театральной педагогики.

1

К.- осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договориться о совместных действиях

3-4 неделя

3-4.

Вспомнить и проинсценировать с детьми сказки «Колобок», «Три медведя».

2

П.-сопоставлять характеры и поступки героев разных произведений и обосновывать своё мнение;

Р.-выполнять задание, используя правило мудрости;

осуществлять самооценку,

5-6 неделя


5-6

Знакомиться с творческими возможностями детей, изучать их жизненный опыт; побуждать к взаимопониманию, терпению, взаимопомощи.

2

Р.-выполнять задание, используя правило мудрости;

осуществлять самооценку

7 неделя

7

Вспомнить и обсудить сценарий представления «Приключения Буратино», распределить роли.

1

П.- умение объяснять свои чувства, расширение словарного запаса

8 неделя

8

Выучить с детьми вступление к представлению. Работать над дикцией. Чистоговорки, скороговорки.

1

Р.- адекватно сотрудничать в рамках учебного диалога,

-договариваться и приходить к общему решению при работе в паре и в группе

П.совершенствовать внимание, память

9 неделя

9

Приемы импровизации с помощью музыки. Продолжение репетиции вступления..

1

П.-использовать приобретённые знания и умения для составления правил дружеских отношений; развивать память, воображение, общение детей .




10

неделя

10

Разучивание с детьми текста пьесы, обращая внимание на артикуляцию, дыхание, голос.

1

К.- адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания.

Р.совершенствовать внимание, воображение, память, общение детей. Л.-развивать способности детей искренне верить в любую воображаемую ситуацию;П.- учить пользоваться интонацией, произнося фразы грустно, радостно, удивленно, сердито.



К. -использовать речевые средства для представления результата деятельности;

П.-приобретать знания о театральном искусстве;

П.-познакомить со средствами выражения чувств.





Р.совершенствовать внимание, воображение, память, общение детей. Л.-развивать способности детей искренне верить в любую воображаемую ситуацию;П.- учить пользоваться интонацией, произнося фразы грустно, радостно, удивленно, сердито.







Л.- развивать

навыки общения с партнером , знакомить с основами     элементарного актёрского мастерства.







Л.-развивать внимание, согласованность действий.

11

неделя

11

Работа над техникой речи.

1

12неделя

12

Распределение ролей.

1

13 неделя


13

Работа над техникой речи.

1



Культура и техника речи

14

14

Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата

1

15 неделя

15

Игры по развитию языковой догадки Работа со скороговорками: «испорченный телефон», «ручеек», фраза по кругу, «главное слово, «Ищем вторую половину», «Творческий подход», «По первой букве», «Литературное домино или домино изречений», «Из нескольких – одна»

1

16-17 неделя

16-17

Отработка сценического этюда «Обращение» («Знакомство», «Пожелание», «Зеркало

2



Основы театральной культуры

18

18

Театральное искусство и его развитие.

1

19

19

Искусство грима и макияжа

1

20

20

Эмоции как средства выражения чувств

1

21

21

Практическое занятие №2 «Развитие правильного дыхания»

1

22

22

Театральный костюм

1



Ритмопластика

23 неделя

23

Психофизический тренинг, подготовка к этюдам. Развитие координации. Совершенствование осанки и походки.

1

24неделя

24

Отработка сценического этюда «Обращение» («Знакомство», «Пожелание», «Зеркало»). Игры:

«Муравьи», «Кактус и ива»

1

25-26 неделя


25-26

Беспредметный этюд (собирать вещи в чемодан, подточить карандаш лезвием и т.п.)

2

27-28

неделя

27-28

Сценический этюд «Скульптура». Сценические этюды в паре : «Реклама», «Противоречие». Сценические этюды по группам: «Очень большая картина», «Абстрактная картина», «натюрморт», «Пейзаж».

2



Работа над спектаклем

29-30

неделя

29-30

Ознакомление со сценарием спектакля «Приключение Буратино»

2

31-32

неделя

31-32

Распределение ролей.

2

33-34

неделя

33-34

Репетиция. Показ спектакля.

2

итого



34







Календарно- тематическое планирование (4 класс)



Дата

п/п


Название темы

Всего часов

УУД




Введение.(1ч)




1 неделя

1.

1

Вводная беседа. Знакомство с правилами поведения в кружке, рассказ о плане работы кружка.

1

П.УУД: преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.





Раздел «Театр»(4ч)



2-3 неделя

2-3

1-2

Создатели спектакля: писатель, поэт, драматург.

2

К.- адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания

4-5 неделя

4-5

3-4

Театральные жанры.

2





Основы актёрского мастерства(20ч)



6-7 неделя

6-7

5-6

Язык жестов.

2


8-9 неделя

8-9

7-8

Дикция. Упражнения для развития хорошей дикции.

2

1 Л.-развивать внимание, согласованность действий, работать над выразительностью и подлинностью поведения в сценических условиях.




10 неделя

10

9

Интонация.

1

Р.совершенствовать внимание, воображение, память, общение детей.

Л.-развивать способности детей искренне верить в любую воображаемую ситуацию;

П.- учить пользоваться интонацией, произнося фразы грустно, радостно, удивленно.

11 неделя

11

10

Темп речи.

1


12-13 неделя

12-13

11-12

Рифма.

2

Р.совершенствовать внимание, воображение, память, общение детей.

14 неделя

14

13

Ритм.

1


15 неделя

15

14

Считалка.

1

Л.-развивать способности детей искренне верить в любую воображаемую ситуацию;

П.- учить пользоваться интонацией, произнося фразы грустно, радостно, удивленно.

16 неделя

16

15

Скороговорка.


17 неделя

17

16

Искусство декламации.

1

18-19 неделя

18-19

17-18

Импровизация.

2

Л.-развивать внимание, согласованность действий, работать над выразительностью и подлинностью поведения в сценических условиях.




20-21 неделя

20-21

19-20

Диалог. Монолог.

2

Л.-развивать способности детей искренне верить в любую воображаемую ситуацию.




Наш театр(14ч)


22-27 неделя

22-27

21-27

Работа над спектаклем по

басням И.А. Крылова.

7

К.- адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания

28-34 неделя

28-34

28-34

Работа над спектаклем по сказкам А.С. Пушкина.

6




8. Материально-техническое обеспечение
  • Музыкальный центр;

  • музыкальная фонотека;

  • аудио и видео кассеты;

  • МД и СД– диски;

  • костюмы, декорации, необходимые для работы над созданием театральных постановок;

  • элементы костюмов для создания образов;

  • сценический грим.

  • куклы марионетки;

  • «пальцевые куклы»



Список литературы

  1. Программа педагога дополнительного образования: От разработки до реализации /сост. Н.К. Беспятова – М.: Айрис- пресс, 2003. – 176 с. – (Методика).

  2. Школа творчества: Авторские программы эстетического воспитания детей средствами театра – М.: ВЦХТ, 1998 – 139 с.

  3. Пирогова Л.И. Сборник словесных игр по русскому языку и литературе: Приятное с полезным. – М.: Школьная Пресса, 2003. – 144.

  4. Скоркина Н.М. Нестандартные формы внеклассной работы. – Волгоград: учитель – АСТ, 2002. – 72 с.

  5. Внеклассная работа: интеллектуальные марафоны в школе. 5-11 классы / авт. – сост. А.Н. Павлов. - М.: изд. НЦЭНАС, 2004. – 200 с. Манн Т. Речь о театре. Воспитание чувства слова. М. 1989.

6.Никитин Б.П. Ступеньки творчества (или развивающие игры)М.: «Знание». 1976.

7. Фришман И.И. Методика работы педагога дополнительного образования. М.: «Академия». 2001.

























Автор
Дата добавления 06.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров784
Номер материала ДВ-033682
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх