муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зеленодольская средняя общеобразовательная школа»
Петропавловского района Алтайского края
|
Принято:
Педагогический
совет
Протокол №___
от ___.___.2021г
|
|
Утверждаю:
Директор школы
________ О.И. Никифорова
Приказ №______
от ___.___.2021г
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по технологии
для 1 класса
на основе примерной рабочей
программы
начального общего образования
института
стратегии развития образования РАО
Разработана Труновой Татьяной Анатольевной
учителем начальных классов
первой квалификационной категории
2021-2022 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа для 1 класса отражает вариант конкретизации
требований Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования по предметной области (предмету) «Технология» и обеспечивает
обозначенную в нём содержательную составляющую по данному учебному предмету.
Нормативно – правовая основа
- Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» № 273 от 29.12.2012 (с изменениями и дополнениями, внесёнными
Федеральным законом от 3 августа 2018 года № 317-ФЗ)»;
- Приказ Министерства Просвещения Российской
Федерации от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования»;
- Приказ Министерства Просвещения РФ № 115 от
22.03.2021 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам –
образовательным программам начального общего, основного общего и среднего
общего образования»;
- Приказ Министерства Просвещения Российской
Федерации от 20.05.2020 № 254 «Об утверждении федерального перечня учебников,
рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования»;
- Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21
"Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания", утвержденными
постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
от 28 января 2021 г. N 2 <8> (далее - Гигиенические нормативы), и
Санитарными правилами СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи", утвержденными постановлением Главного государственного санитарного
врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 г. N 28;
- Устав муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения «Зеленодольская средняя общеобразовательная школа» Петропавловского
района Алтайского края;
- Основная общеобразовательная программа начального
общего образования (ФГОС) МБОУ «Зеленодольская СОШ» с учётом авторских
программ;
-
Учебный план МБОУ «Зеленодольская СОШ» на 2021-2022 учебный год;
-
Положение о рабочей программе по учебному предмету, курсу, в том числе и
внеурочной деятельности.
Основной целью предмета
является успешная социализация обучающихся, формирование у них функциональной
грамотности на базе освоения культурологических и конструкторско- технологических
знаний (о рукотворном мире и общих правилах его создания в рамках исторически
меняющихся технологий) и соответствующих им практических умений, представленных
в содержании учебного предмета.
Описание места курса в учебном плане
На
изучение курса «Технология» в 1 классе отводится 1 ч в неделю. Программа
рассчитана на 33 ч (33 учебные недели).
Результаты изучения учебного предмета
Личностные результаты обучающегося
В результате изучения предмета «Технология»
в начальной школе у обучающегося будут сформированы следующие личностные
новообразования:
—первоначальные представления о созидательном и
нравственном значении труда в жизни человека и общества; уважительное отношение
к труду и творчеству мастеров;
—осознание роли человека и используемых им технологий
в сохранении гармонического сосуществования рукотворного мира с миром природы;
ответственное отношение к сохранению окружающей среды;
—понимание культурно-исторической ценности традиций,
отражённых в предметном мире; чувство сопричастности к культуре своего народа,
уважительное отношение к культурным традициям других народов;
—проявление способности к эстетической оценке
окружающей предметной среды; эстетические чувства —
эмоционально-положительное восприятие и понимание красоты форм и образов
природных объектов, образцов мировой и отечественной художественной культуры;
—проявление положительного отношения и интереса к
различным видам творческой преобразующей деятельности, стремление к творческой
самореализации; мотивация к творческому труду, работе на результат; способность
к различным видам практической преобразующей деятельности; —проявление
устойчивых волевых качества и способность к саморегуляции: организованность,
аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с доступными
проблемами;
—готовность вступать в сотрудничество с другими людьми
с учётом этики общения; проявление толерантности и доброжелательности.
Метапредметные результаты
обучающегося
К концу обучения в начальной школе у
обучающегося формируются следующие универсальные учебные действия.
Познавательные УУД:
—ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в
технологии (в пределах изученного), использовать изученную терминологию в своих
устных и письменных высказываниях;
—осуществлять анализ объектов и изделий с выделением
существенных и несущественных признаков;
—сравнивать группы объектов/изделий, выделять в них
общее и различия;
—делать обобщения (технико-технологического и
декоративно-художественного характера) по изучаемой тематике;
—использовать схемы, модели и простейшие чертежи в
собственной практической творческой деятельности;
—комбинировать и использовать освоенные технологии при
изготовлении изделий в соответствии с технической, технологической или
декоративно-художественной задачей;
—понимать необходимость поиска новых технологий на
основе изучения объектов и законов природы, доступного исторического и
современного опыта технологической деятельности
Работа с информацией:
—осуществлять поиск необходимой для выполнения работы
информации в учебнике и других доступных источниках, анализировать её и
отбирать в соответствии с решаемой задачей;
—анализировать и использовать знаково-символические
средства представления информации для решения задач в умственной и
материализованной форме; выполнять действия моделирования, работать с моделями;
—использовать средства информационно-коммуникационных
технологий для решения учебных и практических задач (в том числе Интернет
с контролируемым выходом), оценивать объективность информации и возможности её
использования для решения конкретных учебных задач;
—следовать при выполнении работы инструкциям учителя
или представленным в других информационных источниках
Коммуникативные УУД:
—вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы,
использовать реплики-уточнения и дополнения; формулировать собственное мнение и
идеи, аргументированно их излагать; выслушивать разные мнения, учитывать их в
диалоге;
—создавать тексты-описания на основе наблюдений
(рассматривания) изделий декоративно-прикладного искусства народов России;
—строить рассуждения о связях природного и предметного
мира, простые суждения (небольшие тексты) об объекте, его строении, свойствах и
способах создания;
—объяснять последовательность совершаемых действий при
создании изделия.
Регулятивные УУД:
—рационально организовывать свою работу (подготовка
рабочего места, поддержание и наведение порядка, уборка после работы);
—выполнять правила безопасности труда при выполнении
работы;
—планировать работу, соотносить свои действия с
поставленной целью;
—устанавливать причинно-следственные связи между
выполняемыми действиями и их результатами, прогнозировать действия для
получения необходимых результатов;
—выполнять действия контроля и оценки; вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
учёта характера сделанных ошибок;
—проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы
Совместная деятельность:
—организовывать под руководством учителя и
самостоятельно совместную работу в группе: обсуждать задачу, распределять роли,
выполнять функции руководителя/лидера и подчинённого; осуществлять продуктивное
сотрудничество;
—проявлять интерес к работе товарищей; в
доброжелательной форме комментировать и оценивать их достижения, высказывать
свои предложения и пожелания; оказывать при необходимости помощь;
—понимать особенности проектной деятельности,
выдвигать несложные идеи решений предлагаемых проектных заданий, мысленно
создавать конструктивный замысел, осуществлять выбор средств и способов для его
практического воплощения; предъявлять аргументы для защиты продукта проектной
деятельности.
Предметные результаты
освоения курса «Технология»
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
—правильно организовывать свой труд: своевременно
подготавливать и убирать рабочее место, поддерживать порядок на нём в процессе
труда;
—применять правила безопасной работы ножницами, иглой
и аккуратной работы с клеем;
—действовать по предложенному образцу в соответствии с
правилами рациональной разметки (разметка на изнаночной стороне материала;
экономия материала при разметке);
—определять названия и назначение основных
инструментов и приспособлений для ручного труда (линейка, карандаш, ножницы,
игла, шаблон, стека и др ), использовать их в практической работе;
—определять наименования отдельных материалов (бумага,
картон, фольга, пластилин, природные, текстильные материалы и пр ) и
способы их обработки (сгибание, отрывание, сминание, резание, лепка и пр );
выполнять доступные технологические приёмы ручной обработки материалов при
изготовлении изделий;
—ориентироваться в наименованиях основных
технологических операций: разметка, сборка; выполнять разметку сгибанием, по
шаблону, на глаз и от руки; заготовку деталей способами обрывания, вырезания;
сборку с помощью клея, ниток, проволоки;
—понимать смысл понятий «изделие», «деталь изделия»,
«образец», «заготовка», «материал», «инструмент», «приспособление»,
«конструирование», «аппликация»;
—выполнять задания с опорой на готовый план;
—обслуживать себя во время работы: соблюдать порядок
на рабочем месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их; соблюдать
правила гигиены труда;
—рассматривать и анализировать простые по конструкции
образцы (по вопросам учителя); анализировать простейшую конструкцию изделия:
выделять основные и дополнительные детали, называть их форму, определять
взаимное расположение, виды соединения; способы изготовления;
—распознавать изученные виды материалов (природные,
пластические, бумага, тонкий картон, текстильные, клей и др ), их свойства
(цвет, фактура, форма, гибкость и др );
—называть ручные инструменты (ножницы, игла, линейка)
и приспособления (шаблон, стека, булавки и др ), безопасно хранить и работать
ими;
—различать материалы и инструменты по их назначению;
—называть и выполнять последовательность изготовления
несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
—качественно выполнять операции и приёмы по
изготовлению несложных изделий: экономно выполнять разметку деталей на глаз, от
руки, по шаблону, по линейке (как направляющему инструменту без откладывания
размеров); точно резать ножницами по линиям разметки; придавать форму деталям и
изделию сгибанием, складыванием, вытягиванием, отрыванием, сминанием, лепкой
и пр ; собирать изделия с помощью клея, пластических масс и др ;
эстетично и аккуратно выполнять отделку раскрашиванием, аппликацией, строчкой
прямого стежка;
—использовать для сушки плоских изделий пресс;
—с помощью учителя выполнять практическую работу и
самоконтроль с опорой на инструкционную карту, образец, шаблон;
—различать разборные и неразборные конструкции
несложных изделий;
—понимать простейшие виды технической документации
(рисунок, схема), конструировать и моделировать изделия из различных материалов
по образцу, рисунку;
—осуществлять элементарное сотрудничество, участвовать
в коллективных работах под руководством учителя;
—выполнять несложные коллективные работы проектного
характера
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.