Рабочая программа "Технология. 3 класс"

Планируемые результаты изучения курса «Технология». 3 класс

Личностные результаты:

- Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

- Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

-  Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

- Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

-  Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

-  Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

- Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

– определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке;

– учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);

– учиться планировать практическую деятельность на уроке;

– под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

– учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

– работать по совместно с учителем составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов);

– определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Познавательные УУД:

– наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;

– сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

– учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения;

– находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал);

– с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;

– самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные УУД:

– уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;

– уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

– вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

– учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

Предметные результаты:

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание.

Учащийся будет знать о:

·                     характерных особенностях изученных видов декоративно­-прикладного искусства;

·                     профессиях мастеров прикладного искусства (в рамках изученного).

Учащийся будет уметь:

·                     узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию изученные и распространённые в крае ремёсла;

·                     соблюдать правила безопасного пользования домашними электроприборами (светильниками, звонками, теле­ и радиоаппаратурой).

2. Технология ручной обработки материалов. Основы художественно­-практической деятельности.

Учащийся будет знать:

·                     названия и свойства наиболее распространённых искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани);

·                     последовательность чтения и выполнения разметки развёрток с помощью чертёжных инструментов;

·                     линии чертежа (осевая и центровая);

·                     правила безопасной работы канцелярским ножом;

·                     косую строчку, её варианты, назначение;

·                     несколько названий видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения учащихся).

Учащийся будет иметь представление о:

·                     композиции декоративно-­прикладного характера на плоскости и в объёме;

·                     традициях канонов декоративно-­прикладного искусства в изделиях.

Учащийся будет уметь (под контролем учителя):

·                     читать простейший чертёж (эскиз) развёрток;

·                     выполнять разметку развёрток с помощью чертёжных инструментов с опорой на чертёж (эскиз);

·                     подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приёмы изготовления изделий;

·                     выполнять рицовку;

·                     оформлять изделия и соединять детали строчкой косого стежка и её вариантами;

·                     находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из Интернета);

·                     решать доступные технологические задачи.

3. Конструирование и моделирование.

Учащийся будет знать:

простейшие способы достижения прочности конструкций.

Учащийся будет уметь:

·                     конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным техническим, технологическим и декоративно­художественным условиям;

·                     изменять конструкцию изделия по заданным условиям;

·                     выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований конструкции.

4. Практика работы на компьютере.

Учащийся будет знать:

·                     названия и назначение основных устройств персонального компьютера для ввода, вывода и обработки информации;

·                     основные правила безопасной работы на компьютере.

Учащийся будет уметь (с помощью учителя):

·                     включать и выключать компьютер;

·                     пользоваться клавиатурой (в рамках необходимого для выполнения предъявляемого задания);

·                     выполнять простейшие операции над готовыми файлами и папками (открывать, читать);

·                     работать с ЭОР (электронными образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (CD, DVD): активация диска, чтение информации, выполнение предложенных заданий, закрытие материала и изъятие диска из компьютера.

Содержание  учебного предмета

Введение (1 час)

Элементы содержания темы.

Особенности содержания учебника для 3 класса. Критерии опенки качества изготовления изделий. Маршрут экскурсии по городу. Деятельность человека в культурно-исторической среде, в инфраструктуре современного города. Профессиональная деятельность человека в городской среде.

Понятия: городская инфраструктура, маршрутная кар­та, хаотичный, экскурсия, экскурсовод

 Человек и Земля (21 час)

Элементы содержания темы.

Основы черчения. Выполнение чертежа и масштабирование при изготовлении изделия. Правила безопасной работы ножом. Объёмная модель дома. Самостоятельное оформление изделия по эскизу.

Профессии: архитектор, инженер-строитель, прораб.

Понятия: архитектура, каркас, чертёж, масштаб, эскиз, технический рисунок, развёртка, линии чертежа

Назначение городских построек, их архитектурные особенности.

Проволока: свойства и способы работы (скручивание,

сгибание, откусывание). Правила безопасной работы

плоскогубцами, острогубцами.

Объёмная модель телебашни из проволоки.

Понятия: проволока, сверло, кусачки, плоскогубцы, те­лебашня.

Профессии, связанные с уходом за растениями в городских условиях. Композиция из природных материалов. Макет городского парка. Сочетание различных материалов в работе над одной композицией.

Профессии: ландшафтный дизайнер, озеленитель, дворник. Понятия: лесопарк, садово-парковое искусство, тяпка, секатор.

Алгоритм построения деятельности в проекте, выделе­ние этапов проектной деятельности. Заполнение технологической карты. Работа в мини-группах. Изготовление объёмной модели из бумаги. Раскрой деталей по шаблону. Создание тематической композиции, оформление изделия. Презентация результата проекта, защита проекта. Критерии оценивания изделия (аккуратность, выполнение всех технологических операций, оригинальность композиции).

Понятия: технологическая карта, защита проекта.

Виды и модели одежды. Школьная форма и спортивная форма. Ткани, из которых изготавливают разные виды одежды. Предприятия по пошиву одежды (ателье). Выкройка платья.

Виды и свойства тканей и пряжи. Природные и химические волокна. Способы украшения одежды — вышивка, монограмма. Правила безопасной работы иглой. Различные виды швов с использованием пяльцев. Строчка стебельчатых, петельных и крестообразных стежков.

Аппликация. Виды аппликации. Алгоритм выполнения аппликации.

Профессии: модельер, закройщик, портной, швея. Понятия: ателье, фабрика, ткань, пряжа, выкройка, кроить, рабочая одежда, форменная одежда, аппликация, виды аппликации, монограмма, шов.

Выкройка. Крахмал, его приготовление. Крахмаление тканей.  Свойства бисера и способы его использования. Виды изделий из бисера. Материалы, инструменты и приспособления для работы с бисером Профессиональные обязанности повара, кулинара, официанта. Правила поведения в кафе. Выбор блюд. Способы определения массы продуктов при помощи мерок.

Кухонные инструменты и приспособления. Способы приготовления пищи (без термической обработки и с термической обработкой). Меры безопасности при приготовлении пищи. Правила гигиены при приготовлении пищи.

Сервировка стола к завтраку. Приготовление холодных закусок по рецепту. Питательные свойства продуктов.

Особенности сервировки праздничного стола. Способы складывания салфеток.

Особенности работы магазина. Профессии людей, работающих в магазине (кассир, кладовщик, бухгалтер).

Информация об изделии (продукте) на ярлыке.

Знакомство с но­вым видом природного материала — соломкой. Свой­ства соломки. Её использование в декоративно-при­кладном искусстве. Технология подготовки соломки — холодный и горячий способы. Изготовление апплика­ции из соломки.

Правила упаковки и художественного оформления подарков. Основы гар­моничного сочетания цветов при составлении компо­зиции. Оформление подарка в зависимости от того, ко­му он предназначен (взрослому или ребёнку, мальчи­ку или девочке).

Работа с картоном. Построение развёртки при помо­щи вспомогательной сетки. Технология конструирова­ния объёмных фигур.

Анализ конструкции готового изделия. Детали конструктора.

Инструменты для работы с конструктором. Выбор необходимых деталей. Способы их соединения (подвижное и неподвижное).

Человек и вода (4 часа)

Элементы содержания темы.

Виды мостов (арочные, понтонные, висячие, балочные), их назначение. Конструктивные особенности мостов. Моделирование. Изготовление модели висячего моста. Раскрой деталей из картона. Работа с различными материалами (картон, нитки, проволока, трубочки для коктейля, зубочистки ипр.). Новый вид соединения деталей — натягивание нитей. Понятия: мост, путепровод, виадук, балочный мост, висячий мост, арочный мост, понтонный мост, несу­щая конструкция.

Водный транспорт. Виды водного транспорта. Работа с бумагой. Работа с пластмассовым конструктором. Конструирование.

Океанариум и его обитатели. Ихтиолог. Мягкие игруш­ки. Виды мягких игрушек (плоские, полуобъёмныеи объёмные). Правила и последовательность работы над мягкой игрушкой.

Виды и конструктивные особенности фон­танов. Изготовление объёмной модели фонтана из пластичных материалов по заданному образцу.

Человек и воздух (3 часа)

Элементы содержания темы

История возникновения искусства оригами. Использование оригами. Различные техники оригами: классическое оригами, модульное оригами. Мокрое складывание.

Знакомство с особенностями конструкции вертолёта. Особенности профессий лётчика, штурмана, авиакон­структора.

Техника папье-маше. Применение техники папье-ма­ше для создания предметов быта.

Основные этапы книгопечатания. Печатные станки, печатный пресс, литера. Конструк­ция книг (книжный блок, обложка, переплёт, слизура, крышки, корешок). Профессиональная деятельность печатника, переплётчика.

Особенности работы почты и профессиональ­ная деятельность почтальона. Виды почтовых отправ­лений. Понятие «бланк». Процесс доставки почты. Корреспонденция. Заполнение бланка почтового от­правления.

Кукольный театр. Профессиональная деятель­ность кукольника, художника-декоратора, кукловода. Пальчиковые куклы. Театральная афиша, театральная программка. Правила поведения в театре.

Человек и воздух.  Проект.

Человек и информация (5 часов)

Элементы содержания темы.

Программа MicrosoftOfficeWord. Правила набора текс­та. Программа Microsoft Word Document.doc. Сохране­ние документа, форматирование и печать. Создание афиши и программки на компьютере.

Понятия: афиша, панель инструментов, текстовый ре­дактор.

Проект «Готовим спектакль».

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Название раздела	Количество часов
1.	Введение	1 ч.
2.	Человек и земля	21 ч.
3.	Человек и вода	4 ч.
4.	Человек и воздух	3 ч.
5.	Человек и информация	5 ч.
	Итого	34 ч.

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата по плану

Дата по факту

Основные виды учебной деятельности

Планируемые результаты

Введение (1 ч)

1

ТБ на уроках технологии. Как работать с учебни­ком. Путешествуем по городу.

1

Повторение изученного в предыдущих классах. Особенности содержания учебника для 3 класса. Пла­нирование изготовления изделия на основе рубрики «Вопросы юного технолога» и технологической карты. Критерии опенки качества изготовления изделий. Маршрут экскурсии по городу. Деятельность человека в культурно-исторической среде, в инфраструктуре современного города. Профессиональная деятельность человека в городской среде. Понятия: городская инфраструктура, маршрутная кар­та, хаотичный, экскурсия, экскурсовод

Личностные: развитие интереса к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебного пособия и с учетом собственных интересов; соблюдение правил безопасности на уроках технологии. Регулятивные:  следование определенным правилам при выполнении изделия. Познавательные:  использовать знаки, символы, схемы для заполнения технологической карты и работа с материалами учебного пособия. Коммуникативные:  слушать собеседника понимать и/или принимать его точку зрения Предметные: получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

Человек и земля (21 ч)

2

Архитектура. Изделие: «Дом»

Основы черчения. Выполнение чертежа и масштабиро­вание при изготовлении изделия. Правила безопасной работы ножом. Объёмная модель дома. Самостоятельное оформление изделия по эскизу. Профессии: архитектор, инженер-строитель, прораб. Понятия: архитектура, каркас, чертёж, масштаб, эскиз, технический рисунок, развёртка, линии чертежа.

Личностные: формирование положительного отношения к труду и профессиональной деятельности человека в городской среде; представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности; основные критерии оценивания собственной   деятельности других учеников как самостоятельно, так и при помощи ответов на «Вопросы юного технолога»; этические нормы (сотрудничества, взаимопомощи, ответствен-ости) при выполнении проекта. Регулятивные:  выбор средств для выполнения изделия и проекта под руководством учителя; прогнозирование оценки выполнения изделия на основе заданных критериев и «Вопросов юного технолога» под руководством учителя. Познавательные: высказывание рассуждения, обоснование и доказательство своего выбора, приводя факты, взятые из текста и иллюстраций учебного пособия, проведение защиты проекта по заданному плану; использование знаков, символов, схем для заполнения технологической карты; проведение анализа изделий   и определение или дополнение последовательности их выполнения под руководством учителя и / или самостоятельно. Коммуникативные: осуществление попытки решения конфликтных ситуаций (конфликтов «интересов») при выполнении изделия, предложение разных способов решения конфликтных ситуаций; оценивание высказывания и действия партнера и сравнивание их со своими высказываниями и поступками. Предметные: усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно- преобразующей деятельности человека; приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов;  усвоение правил техники безопасности.

3

Городские постройки. Изделие: «Телебашня»

Назначение  городских построек,  их архитектурные особенности. Проволока: свойства и способы работы (скручивание, сгибание, откусывание).  Правила безопасной работы плоскогубцами, острогубцами. Объёмная модель телебашни из проволоки. Понятия: проволока, сверло, кусачки, плоскогубцы, те­лебашня.

4

Парк. Изделие: «Городской парк»

Природа в городской среде. Профессии, связанные с уходом за растениями в городских условиях. Композиция из природных материалов. Макет городского парка. Сочетание различных мате­риалов в работе над одной композицией. Профессии:   ландшафтный   дизайнер,   озеленитель, дворник. Понятия: лесопарк, садово-парковое искусство, тяпка, секатор.

5-6

Проект «Детская площадка». Изделия: «Качалка»,  «Песочница»,  «Игровой комп­лекс», «Качели».

Алгоритм построения деятельности в проекте, выделе­ние этапов проектной деятельности. Заполнение тех­нологической карты. Работа в мини-группах. Изготов­ление объёмной модели из бумаги. Раскрой деталей по шаблону. Создание тематической композиции, оформ­ление изделия. Презентация результата проекта, защи­та проекта.  Критерии оценивания изделия (аккурат­ность, выполнение всех технологических операций, оригинальность композиции). Понятия: технологическая карта, защита проекта.

7 8

Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Изделие: «Строчка     стебельчатых    стежков». Ателье мод. Изделия: "Строчка петельных стежков»,   «Украшение пла­точка монограммой».

Виды и модели одежды. Школьная форма и спортив­ная форма. Ткани, из которых изготавливают разные виды одежды. Предприятия по пошиву одежды (ателье). Выкройка платья. Виды и свойства тканей и пряжи. Природные и хими­ческие волокна. Способы украшения одежды — вы­шивка, монограмма. Правила безопасной работы иглой. Различные виды швов с использованием пяльцев. Тех­ника выполнения стебельчатого шва. Строчка стебельчатых, петельных и крестообразных стежков. Аппликация. Виды аппликации. Алгоритм выполнения аппликации. Профессии: модельер, закройщик, портной, швея. Понятия:  ателье, фабрика, ткань,  пряжа, выкройка, кроить, рабочая одежда, форменная одежда, апплика­ция, виды аппликации, монограмма, шов.

9

Изготовление тканей. Изделие: «Гобелен».

Технологический процесс производства тканей. Про­изводство полотна ручным способом. Прядение, тка­чество, отделка. Виды плетения в ткани (основа, уток). Гобелен, технологический процесс его создания. Изго­товление гобелена по образцу. Сочетание цветов в ком­позиции. Профессии: прядильщица, ткач. Понятия: ткачество, ткацкий станок, гобелен.

10

Вязание. Изделие: «Воздушные петли».

Новый технологический процесс — вязание. История вязания. Способы вязания. Виды и назначение вяза­ных вещей. Инструменты для ручного вязания — крю­чок и спицы. Правила работы вязальным крючком. Приёмы вязания крючком.

11

Одежда для карнавала. Изделия: «Кавалер», «Дама».

Карнавал.   Проведение карнавала в разных странах. Особенности карнавальных костюмов. Создание кар­навальных костюмов из подручных материалов. Вы­кройка. Крахмал, его приготовление. Крахмаление тка­ней.  Работа с тканью. Изготовление карнавального костюма для мальчика и девочки с использованием од-ной технологии.

12

Бисероплетение. Изделия: «Браслетик  «Цветочки».

Знакомство с новым материалом — бисером. Виды би­сера. Свойства бисера и способы его использования. Виды изделий из бисера. Материалы, инструменты и приспособления для работы с бисером. Леска, её свой­ства и особенности. Использование лески при изготов­лении изделий из бисера. Освоение способов бисероплетения.

13

Кафе. Тест «Кухонные принад­лежности». Изделие: «Весы».

Знакомство с работой кафе. Профессиональные обя­занности повара, кулинара, официанта. Правила пове­дения в кафе. Выбор блюд. Способы определения мас­сы продуктов при помощи мерок. Работа с бумагой, конструирование модели весов. Профессии: повар, кулинар, официант. Понятия: порция, меню.

14

Фруктовый завтрак. Изделие:  «Солнышко в та­релке».

Приготовление пищи. Кухонные инструменты и при­способления. Способы приготовления пищи (без тер­мической обработки и с термической обработкой). Ме­ры безопасности при приготовлении пищи. Правила гигиены при приготовлении пищи. Рецепты блюд. Освоение способов приготовления пищи. Приготовле­ние блюда по рецепту и определение его стоимости. Понятия: рецепт, ингредиенты, стоимость.

15

Сервировка стола. Изделие «Колпачок-цыпленок».

Сервировка стола к завтраку. Сохранение блюда тёп­лым. Свойства синтепона. Работа с тканью. Изготов­ление колпачка для яиц. Понятия: синтепон, сантиметровая лента.

16

Бутерброды. Изделие: «Бутерброды». «Радуга на шпажке».

Блюда, не требующие тепловой обработки, — холод­ные закуски. Приготовление холодных закусок по ре­цепту. Питательные свойства продуктов. Простейшая сервировка стола. Приготовление блюд по одной тех­нологии с использованием разных ингредиентов.

17

Сервировка стола. Способы складывания салфеток. Изделие «Салфетница».

Особенности сервировки праздничного стола. Спосо­бы складывания салфеток. Изготовление салфеток для украшения праздничного стола с использованием сим­метрии. Понятия: салфетница, сервировка.

18

Магазин подарков. Изделия: «Солёное тесто», «Брелок для ключей»

Виды магазинов. Особенности работы магазина. Про­фессии людей, работающих в магазине (кассир, кла­довщик, бухгалтер). Информация об изделии (продукте) на ярлыке. Изготовление подарка ко Дню защитника Отечества. Работа с пластичным материалом (тестопластика). Профессии: товаровед, бухгалтер, кассир, кладовщик, оформитель витрин. Понятия: магазин, консультировать, витрина, этикет­ка, брелок.

19

Соломка. Изделие: «Золотистая соломка"

Работа с природными материалами. Знакомство с но­вым видом природного материала — соломкой. Свой­ства соломки.  Её использование в декоративно-при­кладном искусстве. Технология подготовки соломки — холодный и горячий способы. Изготовление апплика­ции из соломки. Учёт цвета, фактуры соломки при соз­дании композиции. Понятия: соломка, междоузлия.

20

Упаковка подарков. Изделие: «Подарочная упаковка".

Значение подарка для человека. Правила упаковки и художественного оформления подарков.  Основы гар­моничного сочетания цветов при составлении компо­зиции. Оформление подарка в зависимости от того, ко­му он предназначен (взрослому или ребёнку, мальчи­ку или девочке). Учёт при выборе оформления подар­ка его габаритных размеров и назначения. Работа с бумагой и картоном. Изготовление коробки для подарка. Понятия: упаковка, контраст, тональность

21

Автомастерская. Изделие: «Фургон «Мороженое»

Знакомство с историей создания и устройством авто­мобиля. Работа с картоном. Построение развёртки при помо­щи вспомогательной сетки. Технология конструирова­ния объёмных фигур. Создание объёмной модели грузовика из бумаги. Те­матическое оформление изделия.

22

Грузовик. Изделия: «Грузовик», «Автомобиль».

Работа    с    металлическим    конструктором.    Анализ конструкции готового изделия. Детали конструктора. Инструменты для работы с конструктором. Выбор необходимых деталей. Способы их соединения (подвижное и неподвижное). Сборка изделия. Презентация. Понятия: подвижное соединение, неподвижное соединение.

Человек и вода (4 ч)

23

Мосты. Изделие: модель «Мост»

Мост, путепровод, виадук. Виды мостов (арочные, понтонные, висячие, балочные), их назначение. Конструктивные особенности мостов. Моделирование. Изготовление модели висячего моста. Раскрой деталей из картона. Работа с различными материалами (картон, нитки, проволока, трубочки для коктейля, зубочистки и пр.). Новый вид соединения деталей — натягивание нитей. Понятия:  мост, путепровод, виадук, балочный мост, висячий мост, арочный мост, понтонный мост, несу­щая конструкция.

Личностные: развитие этических норм (сотрудничества, взаимопомощи, ответственности) при выполнении проекта; потребности соблюдения правил безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия; формирование представления о значении проектной деятельности. Регулятивные:  дополнение слайдового и /или текстового плана выполнения изделия недостающими или промежуточными этапами под руководством учителя и / или самостоятельно. Познавательные:  использование знаков, символов, схем для заполнения технологической карты; проведение анализа изделий   и определение или дополнение последовательности их выполнения под руководством учителя и / или самостоятельно; выделение признаков изучаемых объектов на основе сравнения. Коммуникативные: формулировка высказывания, задавание вопросов адекватные ситуации и учебной задачи; проявление инициативы в ситуации общения. Предметные: использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно- конструкторских (дизайнерских) технологических и организационных задач.

24

Водный транспорт Проект «Водный транспорт».

Водный транспорт. Виды водного транспорта. Проект «Водный транспорт» Проектная деятельность. Работа с бумагой. Работа с пластмассовым конструктором. Конструирование. За­полнение технологической карты. Профессия: кораблестроитель. Понятия: верфь, баржа, контргайка.

25

Океанариум. Изделие: «Осьминоги и рыбки».

Океанариум и его обитатели. Ихтиолог. Мягкие игруш­ки. Виды мягких игрушек (плоские, полуобъёмные и объёмные). Правила и последовательность работы над мягкой игрушкой. Технология создания мягкой игруш­ки из подручных материалов. Проект «Океанариум» Работа с текстильными материалами. Изготовление уп­рошенного варианта мягкой игрушки. Закрепление на­выков выполнения стежков и швов. Профессия: ихтиолог. Понятия: мягкая игрушка, океанариум.

26

Фонтаны Изделие: «Фонтан».

Фонтаны. Виды и конструктивные особенности фон­танов. Изготовление объёмной модели фонтана из пластичных материалов по заданному образцу. Понятия: фонтан, декоративный водоём.

Человек и воздух (3 ч)

27

Зоопарк.  Тест «Условные обозначе­ния техники оригами» Изделие: «Птицы».

Знакомство с историей возникновения зоопарков в России. Бионика. История возникновения искусства оригами. Использование оригами. Различные техники оригами: классическое оригами, модульное оригами. Мокрое складывание. Условные обозначения техники оригами. Работа с бумагой. Изготовление изделия в технике ори­гами по условным обозначениям. Понятия: оригами, .бионика.

Личностные:  формирование потребности соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия; представления о значении проектной деятельности. Интерес к конструктивной деятельности. Регулятивные: осуществление текущих в точности выполнения технологических операций итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; действия в соответствии с определенной ролью; проверка модели в действии, внесение необходимых конструктивных   доработок. Познавательные: выделение признаков изучаемых объектов на основе сравнения; нахождение закономерности, установление причинно-следственных связей между реальными объектами и явлениями под руководством учителя и / или самостоятельно;  Коммуникативные:  формулировка высказывания, задавание вопросов адекватных ситуации и учебной задачи; проявление инициативы в ситуации общения; выполнение различных ролей в группе. Предметные: приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды, и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

28

Вертолетная площадка Изделие: «Вертолёт «Муха»

Знакомство с особенностями конструкции вертолёта. Особенности профессий лётчика, штурмана, авиакон­структора. Конструирование модели вертолёта. Знако­мство с новым материалом   — пробкой. Профессии: лётчик, штурман, авиаконструктор. Понятия: вертолёт, лопасть.

29

Воздушный шар. Изделие: «Воздушный шар».

Техника папье-маше. Применение техники папье-ма­ше для создания предметов быта. Освоение техники папье-маше. Украшение города и помещений при помощи воздуш­ных шаров. Варианты цветового решения композиции из воздушных шаров. Способы соединения деталей при помощи ниток и скотча. Понятие: папье-маше.

Человек и информация (5 ч)

30

Переплетная мастерская Изделие: «Переплётные работы»

Книгопечатание. Основные этапы книгопечатания. Печатные станки, печатный пресс, литера. Конструк­ция книг (книжный блок, обложка, переплёт, слизура, крышки, корешок). Профессиональная деятельность печатника, переплётчика. Переплёт книги и его назна­чение. Декорирование изделия. Освоение элементов переплётных работ (переплёт лис­тов в книжный блок) при изготовлении «Папки до­стижений» . Профессии: печатник, переплётчик. Понятие: переплёт.

Личностные: формирование ценностного и бережного отношения к окружающему миру и результату деятельности профессиональной деятельности человека; развитие интереса к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебного пособия и с учетом собственных интересов. Регулятивные:  следование определенным правилам при выполнении изделия; осуществление текущих в точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов); проверка модели в действии, внесение необходимых конструктивных доработок. Познавательные: преобразование информации: представление информации в виде текста, таблицы, схемы; высказывание рассуждения, обоснование и доказательство своего выбора, приводя факты, взятые из текста и иллюстраций учебного пособия; проведение защиты проекта по заданному плану; проведение аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом. Коммуникативные:  проявление инициативы в ситуации общения; умение   сотрудничать, выполняя различные роли в группе. Предметные:  получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

31

Почта

Способы общения и передачи информации. Почта. Те­леграф. Особенности работы почты и профессиональ­ная деятельность почтальона. Виды почтовых отправ­лений. Понятие «бланк». Процесс доставки почты. Корреспонденция. Заполнение бланка почтового от­правления. Профессии: почтальон, почтовый служащий. Понятия: корреспонденция, бланк.

32

Кукольный театр Изделие: «Кукольный театр».

Театр.  Кукольный театр.  Профессиональная деятель­ность кукольника, художника-декоратора,  кукловода. Пальчиковые куклы. Театральная афиша, театральная программка. Правила поведения в театре. Спектакль. Осмысление способов передачи информации при по­мощи книги, письма, телеграммы, афиши, театральной программки, спектакля.

33

Итоговый проектная работа «Готовим спектакль».

Проектная деятельность.  Изготовление пальчиковых кукол для спектакля. Работа с тканью, шитьё. Колпачок. Работа с бумагой по шаблону. Презентация, работа с технологической картой, расчёт стоимости изделия. Профессии: кукольник, художник-декоратор, кукло­вод. Понятия: театр, театр кукол, программа.

34

Афиша Изделие «Афиша»

Программа Microsoft Office Word. Правила набора текс­та. Программа Microsoft Word Document.doc. Сохране­ние документа, форматирование и печать. Создание афиши и программки на компьютере. Понятия: афиша, панель инструментов, текстовый ре­дактор.