Пояснительная
записка
Класс: 4
Уровень образования: начальное общее образование
Срок реализации программы 2017-2018 уч. год
Количество часов по учебному плану:
всего – 35 ч/год; 1ч/неделю
Рабочая программа разработана в
соответствии с нормативно-правовой
базой:
·
Федеральным
законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской
Федерации";
- Порядком организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего
образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015;
- Федеральным государственным образовательным стандартом
начального общего образования, утвержденным приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373, с
изменениями, внесенными приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 31.12.2015 №1576;
- Федеральным государственным образовательным стандартом
начального общего образования, утвержденным, приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897, с
изменениями, внесенными приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 31.12.2015 №1577;
- Федеральным государственным образовательным стандартом
начального общего образования, утвержденным приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413, с
изменениями, внесенными приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 31.12.2015 №1578;
- Федеральным компонентом государственного образовательного
стандарта общего образования (ФКГОС), утвержденным приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 05 марта 2004 №1089;
- Законом «Об образовании в
Республике Адыгея» от 27 декабря 2013 г. N 264
- Учебным планом МБОУ «СШ №10»;
Программа
является частью основной образовательной программы начального общего
образования МБОУ «СОШ №10»
Цели изучения
технологии в начальной школе:
оптимальное общее развитие каждого
ребенка (психическое, физическое, духовно-нравственное, эстетическое)
средствами предметно-практической деятельности.
освоение продуктивной проектной
деятельности.
формирование позитивного эмоционально-ценностного
отношения к труду и людям труда.
Основные задачи курса:
духовно-нравственное
развитие в процессе формирования понимания материальной культуры как продукта
преобразовательной деятельности предшествующих поколений и людей разных профессий
в современном мире;
формирование
внутренней позиции школьника, мотивации успеха, способности к творческому
самовыражению, интереса к предметно-преобразовательной деятельности,
ценностного отношения к труду, родной природе, своему здоровью;
развитие в процессе
предметно-практической деятельности психических функций,
зрительно-пространственного восприятия, воссоздающего и творческого
воображения, разных видов мышления, речи, воли, чувств;
развитие
ручной умелости в процессе решения конструкторских художественно-конструкторских
и технологических задач;
развитие
регулятивной структуры деятельности, включающей ориентировку в задании,
планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;
формирование
умения искать преобразовывать информацию с использованием различных
информационных технологий;
развитие
познавательных способностей детей в том числе знаково-символического и
логического мышления, исследовательской деятельности;
развитие
коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации
совместной деятельности.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
конкретного учебного предмета, курса.
В программе
акцентировано внимание на формирование у младших школьников системы
универсальных учебных действий.
Личностные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы
ориентация на
принятие образа «хорошего ученика»;
ориентация на
анализ соответствия результатов своей деятельности требованиям конкретной
учебной задачи;
предпосылки
для готовности самостоятельно оценивать успешность своей деятельности на основе
предложенных критериев;
положительное
отношение к преобразовательной творческой деятельности;
осознание
своей ответственности за общее дело;
ориентация на
оценку результатов коллективной деятельности;
уважение к
чужому труду и результатам труда;
уважение к
культурным традициям своего народа;
представление
о себе как гражданине России;
понимание
нравственного содержания собственных поступков и поступков окружающих людей;
ориентация в
поведении на принятые моральные нормы;
понимание
чувств окружающих людей;
готовность
следовать в своей деятельности нормам природоохранного, здоровьесберегающего
поведения.
Обучающийся получит возможность для формирования:
внутренней
позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному
учреждению, понимания необходимости учения;
широких
социальных и учебно-познавательных мотивов учения;
учебно-познавательного
интереса к нахождению разных способов решения учебной задачи;
способности к
самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
сопереживания
другим людям;
следования в
поведении моральным нормам и этическим требованиям;
осознания себя
как гражданина России;
чувства
прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с материалами курса по технологии;
готовности
следовать в своей деятельности нормам природоохранного, здоровьесберегающего
поведения.
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
следовать
установленным правилам в планировании и контроле способа действия;
в
сотрудничестве с учителем и одноклассниками контролировать и оценивать свои
действия при работе с учебным материалом;
отбирать адекватные
средства достижения цели деятельности;
вносить
необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;
действовать в
учебном сотрудничестве в соответствии с принятой
ролью;
адекватно
воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами.
Обучающийся получит возможность научиться
в
сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
осуществлять
предвосхищающий контроль по способу действия;
самостоятельно
находить несколько вариантов решения учебной
задачи, представленной
на наглядно-образном и словесно-логическом уровнях;
адекватно
оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в
конце действия с учебным материалом.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
осуществлять
поиск нужного познавательного материала в дополнительных изданиях; в соответствующих
возрасту словарях и справочниках;
владеть общими
приемами решения задач;
работать с
информацией, представленной в форме текста, рисунка, схемы, чертежа;
находить
информацию, заданную в тексте в явном виде;
передавать
собеседнику важную для решаемой задачи информацию;
строить
небольшие сообщения в устной и письменной форме;
находить
вместе с одноклассниками разные способы решения учебной задачи;
умению
смыслового восприятия познавательных текстов;
выделять ряд
признаков в изучаемых объектах, в т.ч. на основе их сравнения;
проводить
сравнение и классификацию по самостоятельно выделенным основаниям;
обобщать на
основе выделения сущностной связи;
подводить
анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения;
проводить
аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.
Обучающийся получит возможность научиться:
осуществлять
расширенный поиск информации в соответствии с заданиями учителя с
использованием ресурсов библиотек, поисковых систем, медиаресурсов;
фиксировать
информацию с помощью инструментов ИКТ;
строить
рассуждение об объекте, его строении, свойствах и связях;
вместе с
одноклассниками осуществлять выбор эффективных способов решения задач в
зависимости от конкретных условий;
делать выписки
из используемых источников информации;
осуществлять
синтез как составление целого из частей;
устанавливать
причинно-следственные связи в изучаемом круге
явлений;
выделять ряд
общих приемов решения задач.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
допускать
возможность существования у людей различных точек зрения;
договариваться
и приходить к общему решению в совместной деятельности;
продуктивно
разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников;
ориентироваться
на позицию партнера в общении и взаимодействии;
учитывать
другое мнение и позицию;
оценивать
действия партнера и соотносить со своей точкой зрения;
адекватно
использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.
Обучающийся получит возможность научиться:
строить
монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи, используя по возможности средства и
инструменты ИКТ и дистанционного общения;
стремиться к
координации позиций в сотрудничестве;
строить
понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет; задавать вопросы, необходимые для
организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
осуществлять
взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.
Предметные результаты
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры
труда
Обучающийся научится:
называть и
описывать традиционные народные промыслы и ремесла своего края или России;
выявлять
особенности рукотворных предметов с точки зрения их соответствия окружающей
обстановке;
использовать
отдельные правила создания предметов рукотворного
мира в
практической деятельности;
организовывать
свое рабочее место в зависимости от вида работы;
отбирать
необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида и сложности работы;
соблюдать
правила безопасности при работе с колющими и режущими инструментами;
соблюдать
гигиенические нормы пользования инструментами.
Обучающийся получит возможность научиться
понимать
особенности проектной деятельности;
осуществлять
под руководством учителя коллективную проектную деятельность:
разрабатывать
замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, организовывать защиту проекта.
Технология ручной обработки материалов. Элементы
графической грамоты
Обучающийся научится:
узнавать и
называть освоенные и новые материалы, их свойства, происхождение, применение в
жизни;
подбирать
материалы по их свойствам в соответствии с поставленной задачей;
называть новые
технологические приемы ручной обработки материалов, использовавшиеся в этом
году;
экономно
расходовать используемые материалы;
применять
приемы рациональной работы с инструментами: чертежными (линейка, угольник,
циркуль), режущими (ножницы), колющими (игла);
изготавливать
плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам,
рисункам;
выстраивать
последовательность реализации собственного замысла.
Обучающийся получит возможность научиться:
выполнять
символические действия моделирования под руководством учителя;
прогнозировать
промежуточные практические результаты выполнения работы.
Конструирование и моделирование
Обучающийся научится:
выделять
детали изделия, называть их форму, взаимное расположение, виды и способы
соединения деталей;
изменять
способы соединения деталей конструкции;
изменять вид
конструкции с целью придания ей новых свойств;
анализировать
конструкцию изделия по рисунку, чертежу, эскизу;
размечать
развертку заданной конструкции по рисунку, чертежу;
изготавливать заданную конструкцию по рисунку, чертежу;
познакомится с
названием деталей и блоков конструктора «ПервоРобот»;
собирать
модель, используя конструктор «ПервоРобот».
Обучающийся получит возможность научиться:
соотносить
объемную конструкцию из правильных геометрических тел с изображением развертки;
создавать
мысленный образ конструкции с целью решения определенной
конструкторской
задачи и воплощать его в материале с помощью учителя;
Содержание учебного предмета
Содержание
предмета «Технология» имеет практико-ориетированную направленность и
соответствует образовательным стандартам второго поколения.
1.
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда и
самообслуживания.
Трудовая
деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат
труда человека (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного
искусства). Общие критерии создания предметов рукотворного мира (эстетичность,
удобство, прочность, экологичность). Бережное отношение к природе как к
источнику сырьевых ресурсов. общее представление о мастерстве, мастере и
профессии. Традиции в творчестве.
Анализ задания,
организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового
процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов, инструментов,
распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (учебник, книга,
компьютер др. источники) и её использование организации работы. Контроль и
корректировка хода работы. работа в малых группах, осуществление
сотрудничества, выполнение социальных ролей (организатор, исполнитель).
Элементарная
творческая и проектная деятельность (создание замысла, детализация,
воплощение). Несложные индивидуальные, парные и групповые проекты.
Социально-значимый результат проектной деятельности (услуги, изделия).
Выполнение
доступных видов работ по самообслуживанию, оказанию помощи младшим,
сверстникам, взрослым.
2.
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.
Общее понятие о материалах,
их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и
технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их
практическое применение в жизни.
Подготовка
материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор материалов по их
декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование
соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения
изделия.
Инструменты и
приспособления для обработки материалов (знание названия используемых
инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.
Общее
представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения
изделия; выстраивание последовательности практических действий и
технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка;
обработка с целью получения детали, сборка, отделка изделия; проверка изделия в
действии, внесение необходимых дополнений и изменений. называние и выполнение
основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей
(на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копирование, с помощью линейки,
угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами,
канцелярским ножом), простейшая обработка (шлифование и др.), формообразование
деталей (сгибание, складывание), сборка деталей (клеевое, ниточное,
проволочное, винтовое и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание,
вышивка, аппликация и др.).
Использование
измерений и построений для решения практических задач. Виды условных
графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развертка, схема,
их узнавание. Назначение линий чертежа (контур, линия надреза, сгиба,
размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических
изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз,
изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или схеме, эскизу.
3.
Конструирование и моделирование.
Общее
представление о мире техники (транспорт, машины и механизмы). Изделия, детали
изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды
конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные
требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления
назначению изделия).
Конструирование и
моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему
чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим,
функциональным декоративно-художественным).
4.
Практика работа на компьютере.
Информация, её
отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки
информации.
Назначение
основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации.
Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура,
общее представление о правилах клавиатурного письма. Пользование мышью.
Использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска
информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приемов руда
при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа
с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на
электронных носителях.
Работа с простыми
информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование,
создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям
тематике. Вывод текста на притер, использование рисунков из ресурса компьютера,
программ Word, Power Point.
С целью
обеспечения реализации региональных особенностей содержания образования в
программу внесены и уплотнены 4 урока:
Урок 6. Из истории
вышивки. Виды вышивки. Вышивка салфетки, украшенной национальным орнаментом;
Урок 18. Композиции из сухих
растений. Изготовление панно «Родная Адыгея»;
Урок 21. Ажурные игрушки. Оригами.
Животные Северно-Кавказского региона;
Урок 32. Моделирование бесшовных кукол
Изготовление кукол в национальном костюме.
Тематическое
планирование
Планирование составлено на основе:
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, Основной образовательной программы начального общего образования
МБОУ «СОШ №10»
Программа реализуется с
использованием учебника Цирулик Н. А. Технология. 4
класс. – Самара: корпорация «Федоров», изд-во «Учебная литература», 2013.
№
урока
|
Тема урока
|
Количество часов
|
|
Виды
художественной техники. Лоскутная мозаика.
|
3
|
1.
|
Детали
вырезаны из ткани по долевой нити и приклеены на бумагу. Скатерть
|
1
|
2.
|
Детали
вырезаны из ткани по долевой нити и сшиты. «Карман-лакомник»
|
1
|
3.
|
Лоскутные
рисунки.
|
1
|
|
Папье-маше.
|
2
|
4.
|
Кусочки
бумаги наклеиваются слоями друг на друга. «Шумелки».
|
1
|
5.
|
Папье-маше
из размельченной бумажной массы. «Маски».
|
1
|
|
Вышивание.
|
5
|
6.
|
Из
истории вышивки. Виды вышивки.
Вышивка
салфетки, украшенной национальным орнаментом.
|
1
|
7.
|
Вышивание
крестом на разреженной ткани. «Одуванчик».
|
1
|
8.
|
Вышивание
крестом на разреженной ткани по схеме. «Ежик».
|
1
|
9.
|
Шов
«вприкреп». «Теплая осень».
|
1
|
10.
|
Шов
«петельки». «Открытка
|
1
|
|
Роспись
ткани.
|
3
|
11.
|
Свободная
роспись. Коллаж «Аквариум»
|
1
|
12.
|
Роспись
по соли. Узоры Деда Мороза
|
1
|
13.
|
Холодный
батик. «Бабочка».
|
1
|
|
Вязание
крючком.
|
4
|
14.
|
Виды
пряжи. Вязание крючком. Приемы вязания - цепочка. «Цветы»
|
1
|
15.
|
Вязание
крючком. Пояс.
|
1
|
16.
|
Вязание
на спицах. Набор петель. «Город».
|
1
|
17.
|
Чулочная
вязка, вязка «резинка». Сумочка.
|
1
|
|
Моделирование
и конструирование. Художественное конструирование из растений.
|
3
|
18.
|
Композиции
из сухих растений.
Изготовление
панно «Родная Адыгея»
|
1
|
19.
|
Букеты
из живых растений.
|
1
|
20.
|
Композиции
из живых растений
|
1
|
|
Объемное
моделирование и конструирование из бумаги и картона.
|
8
|
|
Объемные
поделки из бумаги, сделанные с помощью надрезов
|
3
|
21.
|
Ажурные
игрушки.
Оригами.
Животные Северно-Кавказского региона
|
1
|
22.
|
Старинный
город.
|
1
|
23.
|
Рыцарский
замок.
|
1
|
|
Объемные
поделки из бумаги, полученные приемом «складывание по кривой».
|
2
|
24.
|
Украшения
для праздника.
|
1
|
25.
|
Кувшинка
на озере.
|
1
|
|
Объемные
игрушки из картонных коробок с подвижными деталями.
|
3
|
26
|
«Говорящие»
животные.
|
1
|
27.
|
Мастерим
из пирамидок.
|
1
|
28.
|
Мастерим
из цилиндров.
|
1
|
|
Моделирование
и конструирование из разных материалов.
|
3
|
29.
|
Соломенная
скульптура.
|
1
|
30.
|
Изготовление
кукол из ниток.
|
1
|
31.
|
Конструирование
из проволоки, проволочная скульптура.
|
1
|
|
Объемное
моделирование из ткани.
|
4
|
32.
|
Моделирование
бесшовных кукол
Изготовление
кукол в национальном костюме.
|
1
|
33.
|
Объемные
игрушки из плотной ткани.
|
1
|
34.
|
Объемные
игрушки из тонкой ткани.
|
1
|
35.
|
Резерв.
|
1
|
Приложение
Календарно-тематическое
планирование учебного предмета «Технология»
Класс: 4
Уровень образования: основное общее образование
Срок реализации программы 2017-2018 уч. год
Количество часов по учебному плану:
всего –35 ч/год; 1ч/неделю
№
урока
|
Тема урока
|
Дата
по плану
|
Дата
по факту
|
|
Виды
художественной техники. Лоскутная мозаика.
|
|
|
1.
|
Детали
вырезаны из ткани по долевой нити и приклеены на бумагу. Скатерть
|
|
|
2.
|
Детали
вырезаны из ткани по долевой нити и сшиты. «Карман-лакомник»
|
|
|
3.
|
Лоскутные
рисунки.
|
|
|
|
Папье-маше.
|
|
|
4.
|
Кусочки
бумаги наклеиваются слоями друг на друга. «Шумелки».
|
|
|
5.
|
Папье-маше
из размельченной бумажной массы. «Маски».
|
|
|
|
Вышивание.
|
|
|
6.
|
Из
истории вышивки. Виды вышивки.
Вышивка
салфетки, украшенной национальным орнаментом.
|
|
|
7.
|
Вышивание
крестом на разреженной ткани. «Одуванчик».
|
|
|
8.
|
Вышивание
крестом на разреженной ткани по схеме. «Ежик».
|
|
|
9.
|
Шов
«вприкреп». «Теплая осень».
|
|
|
10.
|
Шов
«петельки». «Открытка
|
|
|
|
Роспись
ткани.
|
|
|
11.
|
Свободная
роспись. Коллаж «Аквариум»
|
|
|
12.
|
Роспись
по соли. Узоры Деда Мороза
|
|
|
13.
|
Холодный
батик. «Бабочка».
|
|
|
|
Вязание
крючком.
|
|
|
14.
|
Виды
пряжи. Вязание крючком. Приемы вязания - цепочка. «Цветы»
|
|
|
15.
|
Вязание
крючком. Пояс.
|
|
|
16.
|
Вязание
на спицах. Набор петель. «Город».
|
|
|
17.
|
Чулочная
вязка, вязка «резинка». Сумочка.
|
|
|
|
Моделирование
и конструирование. Художественное конструирование из растений.
|
|
|
18.
|
Композиции
из сухих растений.
Изготовление
панно «Родная Адыгея»
|
|
|
19.
|
Букеты
из живых растений.
|
|
|
20.
|
Композиции
из живых растений
|
|
|
|
Объемное
моделирование и конструирование из бумаги и картона.
|
|
|
|
Объемные
поделки из бумаги, сделанные с помощью надрезов
|
|
|
21.
|
Ажурные
игрушки.
Оригами.
Животные Северно-Кавказского региона
|
|
|
22.
|
Старинный
город.
|
|
|
23.
|
Рыцарский
замок.
|
|
|
|
Объемные
поделки из бумаги, полученные приемом «складывание по кривой».
|
|
|
24.
|
Украшения
для праздника.
|
|
|
25.
|
Кувшинка
на озере.
|
|
|
|
Объемные
игрушки из картонных коробок с подвижными деталями.
|
|
|
26
|
«Говорящие»
животные.
|
|
|
27.
|
Мастерим
из пирамидок.
|
|
|
28.
|
Мастерим
из цилиндров.
|
|
|
|
Моделирование
и конструирование из разных материалов.
|
|
|
29.
|
Соломенная
скульптура.
|
|
|
30.
|
Изготовление
кукол из ниток.
|
|
|
31.
|
Конструирование
из проволоки, проволочная скульптура.
|
|
|
|
Объемное
моделирование из ткани.
|
|
|
32.
|
Моделирование
бесшовных кукол
Изготовление
кукол в национальном костюме.
|
|
|
33.
|
Объемные
игрушки из плотной ткани.
|
|
|
34.
|
Объемные
игрушки из тонкой ткани.
|
|
|
35.
|
Резерв.
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.