Комитет
по образованию города Барнаула
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа № 126»
|
«Согласовано»
|
«Согласовано»
|
«Утверждаю»
|
|
на
заседании МО
|
Заместитель
директора по УВР
|
Директор
МБОУ «СОШ № 126»
|
|
Протокол
№___от «__»___2019
|
/Е.С.
Савченко
|
/ А.В. Загайнов
|
|
/И.В.
Сукманова
|
подпись/расшифровка
|
подпись/расшифровка
|
|
подпись/расшифровка
|
Дата
«___»__________2019
|
Дата
«___»___________2019
Приказ №
|
Рабочая
программа
учебного
предмета: технология
образовательная
область – «технология»
основного
общего образования
8
класс.
Срок
реализации 2019/2020 учебный год
Разработчик
рабочей программы:
Симонов Кирилл Геннадьевич
учитель технологии
Барнаул
2019
Планируемые результаты освоения учебного
предмета «Технология»
Личностные результаты освоения
обучающимися предмета «Технология» в основной школе:
-
формирование
целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практике; проявление познавательной активности в области
предметной технологической деятельности;
-
формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
овладение элементами организации умственного и физического труда;
-
самооценка
умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных
сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
-
развитие
трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение
желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;
-
осознанный
выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе
осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с
учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования
уважительного отношения к труду;
-
становление
самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности,
планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание
необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной
социализации;
-
формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;
умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом
общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;
-
проявление
технико-технологического и экономического мышления при организации своей
деятельности;
-
самооценка
готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к
рациональному ведению домашнего хозяйства;
-
формирование
основ экологической культуры, соответствующей современному уровню
экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным
ресурсам;
-
развитие
эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и
мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование
индивидуально-личностных позиций учащихся.
Метапредметные результаты освоения
обучающимися предмета «Технология» в основной школе:
познавательные УУД:
- алгоритмизированное
планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
- определение
адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям
способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
- комбинирование
известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не
предполагающих стандартного применения одного из них;
- самостоятельная
организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических
изделий;
- моделирование
технических объектов и технологических процессов;
- выявление
потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимость;
- диагностика
результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и
показателям;
- общеучебные и
логические действия (анализ, синтез, классификация, наблюдение, построение цепи
рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование);
- исследовательские
и проектные действия;
- формирование и
развитие компетентности в области использования информационно-коммуникативных
технологий; выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных
источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие
базы данных;
- выбор наиболее
эффективных способов решения учебных задач;
- формулирование
определённых понятий;
- соблюдение норм и
правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда;
соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической
культурой производства;
коммуникативные УУД:
-
приведение
примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию
технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или
письменной форме результатов своей деятельности;
-
согласование
и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её
участниками;
регулятивные УУД:
-
целеполагание
и построение жизненных планов во временной перспективе;
-
самоорганизация
учебной деятельности (целеполагание, планирование, самоконтроль, самокоррекция,
волевая регуляция, рефлексия); саморегуляция.
-
диагностика
результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и
показателям;
-
обоснование
путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых
технологических процессах.
Предметные результаты освоения
обучающимися предмета «Технология» в основной школе:
в познавательной сфере:
- осознание роли техники и технологий для
прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о
техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация
видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии,
информации, природных объектов, а также соответствующих технологий
промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и
технологиях создания объектов труда;
-
практическое
освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение
наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений,
процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;
-
уяснение
социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и
сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание
видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в
технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и
областей их применения;
-
овладение
средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами
выполнения графической документации, методами чтения технической,
технологической и инструктивной информации;
-
развитие
умений применять технологии представления, преобразования и использования
информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов
ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное
использование учебной и дополнительной технической и технологической информации
для проектирования и создания объектов труда;
-
формирование
умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения
учебных задач; применение общенаучных знаний в процессе подготовки и
осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации
рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании
технологий и проектов;
-
овладение
алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач,
элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими
культуре труда и технологической культуре производства;
в трудовой сфере:
-
планирование
технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом
характера объекта труда и технологий, инструментов, приспособлений и
оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических
ресурсов;
-
овладение
методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих
задач, проектирование последовательности операций и составление операционной
карты работ;
-
выполнение
технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов,
ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины, норм и правил
безопасного труда, пожарной безопасности;
-
выбор
средств и видов представления технической и технологической информации в
соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
-
контроль
промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и
показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;
выявление допустимых ошибок в процессе труда и обоснование способов их
исправления;
-
документирование
результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продуктов
труда; примерная экономическая оценка возможностей прибыли с учётом сложившейся
ситуации на рынке товаров и услуг;
в мотивационной сфере:
-
оценивание
своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание
ответственности за качество результатов труда;
-
согласование
своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других
участников познавательно-трудовой деятельности;
-
формирование
представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их
востребованностью на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля
технологической подготовки в старших классах полной средней или будущей
профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального
образования;
-
стремление
к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств
и труда; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и
выполнении работ;
-
выраженная
готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;
оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;
в эстетической
сфере:
-
овладение
методами эстетического оформления изделий, обеспечение дизайнерского
проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или
результата труда;
-
рациональное
и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требования эргономики и
элементов научной организации труда;
-
умение
выражать себя в доступных видах и формах художественно- прикладного творчества;
художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;
-
участие
в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление внести
красоту в домашний быт;
в коммуникативной
сфере:
-
практическое
освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности:
действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия;
устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; определять
цели коммуникации, оценивать ситуацию, выбирать адекватные стратегии
коммуникации;
-
установление
рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта;
эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации;
-
сравнение
разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора;
аргументирование своей точки, отстаивание в споре собственной позиции;
-
адекватное
использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач;
овладение устной и письменной речью; публичная презентация и защита проекта
изделия, продукта труда или услуги;
в
физиолого-психологической сфере:
- развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными
инструментами и выполнение операций помощью машин и механизмов; достижений при
выполнении различных технологических операций;
-
соблюдение
необходимой величины усилий, прикладываемых к инструментам, с учётом
технологических требований;
-
сочетание
образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
Тематическое
планирование
|
№
п/п
|
Наименование
разделов и тем
|
Всего
часов
|
В
том числе
|
Примерное
количество часов на самостоятельные работы обучающихся
|
|
Уроков
|
Практических
работ
|
Практических
работ
|
|
1
|
Технологии
домашнего хозяйства
1.1.Технология
построения семейного бюджета
1.2.Технологии
функционирования инженерных коммуникаций в доме
|
6
4
2
|
6
4
2
|
5
4
1
|
Лабораторно-практическая работа №1.
«Исследование потребительских свойств товара».
Лабораторно-практическая работа №2.
«Исследование составляющих бюджета своей семьи».
Лабораторно-практическая работа №3.
«Исследование сертификата соответствия и штрихового кода».
Лабораторно-практическая работа №4.
«Исследование возможностей для бизнеса».
Лабораторно-практическая работа №5.
«Изучение конструкции элементов водоснабжения и канализации».
|
|
|
2
|
Социальные
технологии
2.1
Специфика социальных технологий. Технологии работы с общественным мнением.
Социальные сети как технология
|
1
1
|
1
1
|
|
|
|
|
3
|
Закономерности
технологического развития цивилизации
3.1
Управление в современном производстве. Трансфер технологий. Роль метрологии в
современном производстве
|
1
1
|
1
1
|
|
|
|
|
4
|
Технологии
в энергетике
4.1.Производство, преобразование, распределение, накопление и
передача энергии как технология
4.2.Электротехника. Электромонтажные и сборочные технологии
4.3.Электротехнические устройства и бытовые приборы
|
12
2
6
4
|
12
2
6
4
|
7
5
2
|
Лабораторно-практическая работа №6.
«Изучение домашнего электросчётчика в работе».
Лабораторно-практическая работа №7.
«Сборка электрической цепи и изготовление пробника».
Лабораторно-практическая работа №8.
«Сборка разветвлённой электрической цепи».
Лабораторно-практическая работа №9.
«Сращивание одно- и многожильных проводов и их изоляция».
Лабораторно-практическая работа №10.
«Оконцевание проводов»
Лабораторно-практическая работа №11.
«Проведение энергетического аудита школы».
Лабораторно-практическая работа №12.
«Сборка и испытание термореле – модели пожарной сигнализации»
|
|
|
5
|
Технологии
в области электроники
5.1.Нанотехнологии.
Электроника. Фотоника
|
1
1
|
1
1
|
|
|
|
|
6
|
Медицинские
технологии
6.1.Актуальные
и перспективные медицинские технологии. Генетика и генная инженерия
|
1
1
|
1
1
|
|
|
|
|
7
|
Современное
производство и профессиональное самоопределение
|
8
|
8
|
5
|
Лабораторно-практическая работа №13.
«Составление профессиограммы».
Лабораторно-практическая работа №14.
«Определение уровня самооценки».
Лабораторно-практическая работа №15.
«Определение своих склонностей».
Лабораторно-практическая работа №16.
«Анализ мотивов своего профессионального выбора».
Лабораторно-практическая работа №17.
«Профессиональные пробы».
|
|
|
8
|
Технологии
исследовательской и опытнической деятельности
8.1
Исследовательская и созидательная деятельность
|
4
4
|
4
4
|
|
|
|
|
Всего:
34ч 17ч
|
|
Урочно – тематическое
планирование
|
Порядковый номер темы
|
Наименование
раздела
программы (количество часов)
|
Порядковый
номер урока
|
Тема урока
|
|
1.1
|
Технологии
домашнего хозяйства-6ч.
|
1
|
Способы выявления потребностей семьи.
Лабораторно-практическая работа №1.
«Исследование потребительских свойств товара»
|
|
|
2
|
Технология построения семейного бюджета.
Лабораторно-практическая работа №2.
«Исследование составляющих бюджета своей семьи»
|
|
|
3
|
Технология совершения покупок.
Лабораторно-практическая работа №3.
«Исследование сертификата соответствия и штрихового кода»
|
|
|
4
|
Технология ведения бизнеса.
Лабораторно-практическая работа №4.
«Исследование возможностей для бизнеса»
|
|
1.2
|
5
|
Инженерные коммуникации в доме
|
|
|
6
|
Технологии водоснабжения и канализации.
Лабораторно-практическая работа №5.
«Изучение конструкции элементов водоснабжения и канализации»
|
|
2.1
|
Социальные технологии -1ч
Закономерности технологического развития цивилизации -1ч
Технологии в энергетике -12ч
|
7
|
Специфика социальных технологий. Технологии работы с
общественным мнением. Социальные сети как технология
|
|
3.1
|
8
|
Управление в современном производстве. Трансфер технологий. Роль
метрологии в современном производстве
|
|
4.1
|
9
|
Производство, преобразование, распределение, накопление и
передача энергии как технология
|
|
|
10
|
Производство, преобразование, распределение, накопление и
передача энергии как технология
|
|
4.2
|
11
|
Электрический ток и его использование. Электрические цепи
|
|
|
12
|
Потребители и источники электроэнергии. Электроизмерительные
приборы.
Лабораторно-практическая работа №6.
«Изучение домашнего электросчётчика в работе»
|
|
|
13
|
Технология выполнения электромонтажных работ.
Лабораторно-практическая работа №7.
«Сборка электрической цепи и изготовление пробника»
|
|
|
14
|
Технология выполнения электромонтажных работ.
Лабораторно-практическая работа №8.
«Сборка разветвлённой электрической цепи»
|
|
|
15
|
Соединение электрических проводов. Монтаж электрической цепи.
Лабораторно-практическая работа №9.
«Сращивание одно- и многожильных проводов и их изоляция»
|
|
|
16
|
Соединение электрических проводов. Монтаж электрической цепи.
Лабораторно-практическая работа №10.
«Оконцевание проводов»
|
|
4.3
|
17
|
Электроосветительные приборы.
|
|
|
18
|
Электроосветительные приборы.
Лабораторно-практическая работа №11.
«Проведение энергетического аудита школы»
|
|
|
19
|
Бытовые электронагревательные приборы.
Лабораторно-практическая работа №12.
«Сборка и испытание термореле – модели пожарной сигнализации»
|
|
|
20
|
Цифровые приборы.
|
|
5.1
|
Технологии в области электроники – 1ч
|
21
|
Нанотехнологии. Электроника. Фотоника
|
|
6.1
|
Медицинские технологии – 1 ч
|
22
|
Актуальные и перспективные медицинские технологии. Генетика и генная
инженерия
|
|
7
|
Современное производство и профессиональное самоопределение – 8ч
|
23
|
Профессиональное образование
|
|
|
24
|
Профессиональное образование. Лабораторно-практическая работа №13.
«Составление профессиограммы»
|
|
|
25
|
Внутренний мир человека и профессиональное самоопределение. Лабораторно-практическая
работа №14.
«Определение уровня своей самооценки»
|
|
|
26
|
Внутренний мир человека и профессиональное самоопределение. Лабораторно-практическая
работа №15.
«Определение своих склонностей»
|
|
|
27
|
Роль темперамента и характера в профессиональном
самоопределении.
|
|
|
28
|
Психические процессы, важные для самоопределения.
|
|
|
29
|
Мотивы выбора профессии. Лабораторно-практическая работа №16.
«Анализ мотивов своего профессионального выбора».
|
|
|
30
|
Мотивы выбора профессии. Лабораторно-практическая работа №17.
«Профессиональные пробы».
|
|
8
|
Технологии
исследовательской и опытнической деятельности -4ч
|
31
|
Творческие проекты, изготовление изделий.
|
|
|
32
|
Творческие проекты, изготовление изделий.
|
|
|
33
|
Творческие проекты, изготовление изделий.
|
|
|
34
|
Творческие проекты, изготовление изделий.
|
|
Всего: 34 ч, 1ч – резервное время
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.