Рабочая программа "Технология" Е.А. Лутцева "Школа России"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЛИЦЕЙ №3»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА БРАТСКА

Рассмотрено на заседании МО учителей начальных классов Протокол № 1 от «   » августа 2016 г. _________ И.В.Деденёва

Согласовано зам. директора по УВР Л.Ю.Скрынник _________________ «    » августа 2016 г.

Утверждено директор МБОУ «Лицей №3» М.А. Аскарова _________________ Приказ № ___ от «   » августа 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«Технология»

для обучающихся  2 Г класса

Предметная область «Технология»

Учебник: Технология 2 класс. учеб. для общеобразоват. организаций / Е.А.Лутцева, Т.П.Зуева/ М: Просвещение, 2015.  «Школа России»

Количество часов в неделю – 1, в год - 34

Разработал(а):

Ситдикова Н.И., учитель начальных классов первой квалификационной категории

                                                            2016 г.

I. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные

Учащиеся научатся с помощью учителя:

·         Объяснять свои чувства и ощущения от наблюдения объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности мастера;

·         Уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;

·         Понимать исторические традиции ремёсел, положительно относиться к людям ремесленных профессий.

  Метапредметные

 Регулятивные УУД

              Учащиеся научатся с помощью учителя:

·         Формулировать цель деятельности на уроке;

·         Выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);

·         Планировать практическую деятельность на уроке;

·         Выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

·         Предлагать конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе пробных поисковых упражнений и продуктивных заданий в учебнике) из числа освоенных;работая по плану, составленному с учителем, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов);

·         Определять успешность выполнения своего задания (в диалоге с учителем).

Познавательные УУД

Учащийся научится с помощью учителя:

·         Наблюдать конструкции и образцы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края;

·         Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

·         Понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;

·         Находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях;

·         Называть конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;

·         Самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные УУД:

·         донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

·         слушать и понимать речь других;

·         вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

Средством формирования этих действий служит технология продуктивной

художественно-творческой деятельности.

·         договариваться сообща;

·         учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3-4 человек.

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.

 Предметные

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание.

Учащийся будет знать о (на уровне представлений):

·         Элементарных общих правилах создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность – симметрия, асимметрия);

·         Гармонии предметов и окружающей среды;

·         Профессиях мастеров родного края;

·         Характерных особенностях изученных видов декоративно-прикладного искусства.

Учащийся будет уметь:

·         Самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы;

·         Готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;

·         Выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;

·         Самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на технологическую карту в предложенных ситуациях и на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять – своё или другое, высказанное в ходе обсуждения;

·         Применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности.

Технология ручной обработки материалов. Основы художественно-практической деятельности.

Учащийся будет знать:

·         Обобщённые названия технологических операций: разметка, получение деталей из заготовок, сборка изделия, отделка;

·         Названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;

·         Происхождение натуральных тканей и их виды;

·         Способы соединения деталей из разных материалов, изученные соединительные материалы;

·         Основные характеристики и различие простейшего чертежа и эскиза;

·         Линии чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба) и приёмы построения прямоугольника и окружности с помощью чертёжных инструментов;

·         Название, устройство и назначение чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль).

Учащийся будет уметь:

·         Читать простейшие чертежи (эскизы);

·         Выполнять экономную разметку с помощью чертёжных инструментов с опорой на простейший чертёж (эскиз);

·         Оформлять изделия и соединять детали прямой строчкой и её вариантами;

·         Решать несложные конструкторско-технологические задачи;

·         Справляться с доступными практическими (технологическими) заданиями с опорой на образец и инструкционную карту.

Конструирование и моделирование.

Учащийся будет знать:

·         Неподвижный и подвижный способы соединения деталей;

·         Отличия макета от модели.

Учащийся будет уметь:

·         Конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу;

·         Определять способ соединения  деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединение деталей известными способами.

II. Содержание учебного предмета

Содержание учебного предмета «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Практическая деятельность рассматривается как средство развития личностных и социально значимых качеств учащихся, а также формирования системы социальных технологических и универсальных учебных действий.

Во 2 классе темы уроков отражают главным образом не названия изделий, а технологические операции, способы и приёмы, знания о материалах и конструкции. Изготовление изделий не есть цель урока. Изделия – лишь средство для решения конкретных учебных задач. Выбор изделия не сносит случайный характер, а отвечает цели и задачам каждого урока и подбирается в чётко продуманной последовательности в соответствии с изучаемыми темами. Любое изготавливаемое изделие доступно для выполнения и обязательно содержит не более 1-2 новых знаний и умений, которые могут быть открыты и освоены детьми в ходе анализа изделия и последующего его изготовления. Это обеспечивает получение качественного изделия.

Методическая основа курса – организация максимально продуктивной творческой деятельности учащихся. Репродуктивно осваиваются только технологические приёмы и способы. Главное в курсе – научить добывать знания и применять их в своей повседневной жизни, а также пользоваться различными источниками информации.

Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока. Оцениваются:

·         Качество выполнения изученных на уроке технологических способов и приёмов и работы в целом;

·         Степень самостоятельности (вместе с учителем, с помощью учителя, под контролем учителя);

·         Уровень творческой деятельности (репродуктивный, продуктивный или частично продуктивный), найденные продуктивные конструкторские и технологические решения.

Предпочтение следует отдавать качественной оценке деятельности каждого ребёнка на уроке: его личным творческим находкам в процессе обсуждений и самореализации.

Программа рассчитана на 34 часа в год, 1 час в неделю.

Художественная мастерская (10 ч)

Чертёжная мастерская (7 ч)

Конструкторская мастерская (9 ч)

Рукодельная мастерская (8 ч)