Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа "Технология" 8 класс мальчики

Рабочая программа "Технология" 8 класс мальчики



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальная общеобразовательная бюджетная организация

средняя общеобразовательная школа № 6 имени М.А.Киняшова города Благовещенска Республики Башкортостан




Рассмотрено на заседании ШМО

Руководитель С.Ф.Костарева ________________________

ФИО

Протокол №___________

«___» ____________ 20__г.



Согласовано

Заместитель директора по УВР

_____ / Н.И. Якупова/

ФИО

«___» ____________ 20__г.


Утверждаю

Директор

МОБУ СОШ №6

_____ /Н.М. Машкина/

ФИО

Приказ №____________

«___» ______ 20__г.










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по Технологии 8 класс


срок реализации программы 2014-2015 учебный год


разработана на основе авторской программы для основного общего образования по технологии Ю.Л. Хотунцева, В.Д. Симоненко. Москва «Просвещение» 2010


составитель Мусагитов Роман Тимиршинович




















Год составления программы: 2014

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Нормативная основа:


  1. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089.

  2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»

Статья 13. Общие требования к реализации образовательных программ

Статья 28. Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации (п.6,7)

Статья 66. Начальное общее, основное общее и среднее общее образование (п.2,5)

  1. Типовое положение об образовательном учреждении. Постановление правительства РФ от 19.03.2001 г. №196 с изменениями от 10.03.2009 г. № 216 ст.41.

  2. Федеральный базисный учебный план и примерный учебный план для образовательных учреждений РФ. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 в редакции от 19.08.2013 г. № 1384.

  3. Учебный план МОБУ СОШ № 6 им. М.А.Киняшова города Благовещенска РБ на 2014 -2015 учебный год.

  4. Авторская программа для основного общего образования по технологии разработанной научным коллективом под руководством Ю.Л. Хотунцева – доктор физико-математических наук, профессором МПГУ и В.Д. Симоненко – член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, профессор Брянского ГПИ. Москва «Просвещение» 2010.

  5. Приказ МОиН РФ от 17.12.2010г. №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования


Цели и задачи изучения технологии, роль технологии

в достижении планируемых результатов освоения образовательной программы


Программа разработана на основе Примерной программы по технологии (издательство «Просвещение», 2011г.) и авторской программы «Технология. Трудовое обучение» (1-4, 5-11 классы; В.Д. Симоненко, Ю.Л. Хотунцев, издательство «Просвещение», 2007г.) уровень обучения – базовый.

Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.

Изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;

  • овладение обще трудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

  • развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

  • воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

  • получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Изучение предметной области «Технология» должно обеспечить развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность; формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса; формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

Программа реализует следующие задачи учебного предмета:

- Освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;

- Владение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

- Развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

- Воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

- Получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.


Общая характеристика учебного курса


Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий обязательный минимум содержания основных образовательных программ по технологии изучается в рамках одного из трех направлений: «Индустриальные технологии», «Технологии ведения дома».

Содержанием программы предусматривается освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

технологическая культура производства;

распространенные технологии современного производства;

культура, эргономика и эстетика труда;

получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

основы черчения, графики, дизайна;

элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;

влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

методы технической, творческой, проектной деятельности;

история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

В процессе обучения технологии учащиеся познакомятся:

с предметами потребления, потребительной стоимостью продукта труда, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

с механизацией труда и автоматизацией производства; технологической культурой производства;

с информационными технологиями в производстве и сфере услуг; перспективными технологиями;

с функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий; себестоимостью продукции; экономией сырья, энергии, труда;

с производительностью труда; реализацией продукции;

с рекламой, ценой, налогом, доходом и прибылью; предпринимательской деятельностью; бюджетом семьи;

с экологичностью технологий производства;

с экологическими требованиями к технологиям производства (безотходные технологии, утилизация и рациональное использование отходов; социальные последствия применения технологий);

с устройством, сборкой, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (приборов, аппаратов, станков, машин, механизмов, инструментов);

с понятием о научной организации труда, средствах и методах обеспечения безопасности труда; культурой труда; технологической дисциплиной; этикой общения на производстве;
овладеют:

навыками созидательной, преобразующей, творческой  деятельности;

навыками чтения и составления технической и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда, выбора, моделирования, конструирования, проектирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной и природной среды;

умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных поделочных материалов;

умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлений;
• навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда;

навыками организации рабочего места;

умением соотносить с личными потребностями и особенностями требования, предъявляемые различными массовыми профессиями к подготовке и личным качествам человека.

Общими во всех направлениях программы являются разделы «Технологии исследовательской и опытнической деятельности» и «Современное производство и профессиональное образование».

Каждый компонент программы включает в себя основные теоретические сведения и практические работы. При этом предполагается, что изучение материала, связанного с практическими работами, должно предваряться освоением учащимися необходимого минимума теоретических сведений с опорой на лабораторные исследования.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. Соответствующий раздел по учебному плану дается в конце каждого года обучения. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении продукта труда или того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи (его потребительной стоимости).
Основным дидактическим средством обучения технологии в основной школе является учебно-практическая деятельность учащихся.

Место предмета «Технология» в базисном учебном (образовательном) плане


Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Россий­ской Федерации отводит на этапе общего образования 350 часов для обязательного изучения каждого направления образовательной области «Технология». Рабочая программа рассчитана: 8 класс - 34 часа в год, из расчета 1 учебный час в неделю.


Планируемые Результаты изучения предмета «Технология»


Обучение в основной школе является второй ступенью пропедевтического технологического образования. Одной из важнейших задач этой ступени является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В результате обучающиеся должны научиться самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.
Общие результаты технологического образования состоят:

в сформированности целостного представления о техносфере, которое основано на приобретенных школьниками соответствующих знаниях, умениях и способах деятельности;

в приобретенном опыте разнообразной практической деятельности, познания и самообразования; созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

в формировании ценностных ориентаций в сфере созидательного труда и материального производства;

в готовности к осуществлению осознанного выбора индивидуальной траектории последующего профессионального образования.

Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:

проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;
• планирование образовательной и профессиональной карьеры;

осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы курса «Технология» являются:

алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

•  согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметными результатами освоения учащимися основной школы программы «Технология» являются:

1) осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;

2) овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда;

3) овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;

4) формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных  учебных задач;

5) развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;

6) формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.


Содержание курса:


I Вводный урок. (1ч.)

Теоретические сведения Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 8 классе. Содержание предмета. Последовательность его изучения. Санитарно-гигиенические требования при работе в школьных мастерских. Организация учебного процесса.

Практические работы Знакомство с содержанием и последовательностью изучения предмета «Технология» в 8 классе. Знакомство с библиотечкой кабинета, электронными средствами обучения.

Варианты объектов труда Учебник «Технология» для 8 класса (вариант для мальчиков), библиотечка кабинета. Электронные средства обучения.

1.Художественная обработка материалов – 7 часов

Теоретические сведения Организация рабочего места и ПТБ. Чертеж детали и сборочный чертеж. Основные приемы и способы экономной разметки заготовок. Изучение содержания основной надписи, названия изделия и масштаб изображения. Условное изображение детали, выполненное от руки, с обязательным соблюдением пропорций элементов деталей. Основные способы сборки изделий. Основные приемы и способы отделки изделий.

Практические работы. Повторить основные правила организации рабочего места. Составить технологическую карту изделия. Осуществить разметку заготовок. Прочитать чертеж изготавливаемой детали. Составить эскиз выбранного изделия. Осуществить сборку изделия на клею. Закрепить приемы и способы отделки изделий.

Варианты объектов труда Технологическая карта. Эскиз и технический рисунок изделия.

2.Домашняя экономика (7ч)

2.1.Семейная экономика (6)

Теоретические сведения. Понятие «семья». Роль семьи в госу­дарстве. Основные функции семьи. Семейная экономика как наука, ее задачи. Виды доходов и расходов семьи. Источники доходов школьников.

Понятия «предпринимательская деятельность», «личное предпринимательство», «прибыль», «лицензия, «патент». Формы семейного предпринимательства, факторы, влияющие на них.

Понятие «потребность». Потребности функциональные, ложные, материальные, духовные, физиологические, социальные. Потребности в безопасности и самореализации. Пирамида потребностей. Уровень благосостояния семьи. Классификация покупок. Анализ необходимости покупки. Потребительский портрет вещи. Правила покупки.

Понятие «информация о товарах». Источники информации о товарах или услугах. Понятие «сертификация». Задачи сертификации. Виды сертификатов.

Понятия «маркировка», «этикетка», «вкладыш». Виды торговых знаков. Штриховое кодирование и его функции. Информация, заложенная в штрих коде.

Понятия «бюджет семьи», «доход», «расход». Бюджет сбалансированный, дефицитный, избыточный. Структура семейного бюджета. Планирование семейного бюджета. Виды доходов и расходов семьи.

Понятие «культура питания». Сбалансированное, рациональное питание. Правила покупки продуктов питания. Учет потребления продуктов питания в семье, домашняя расходная книга.

Способы сбережения денежных средств. Личный бюджет школьника. Учетная книга школьника.

Приусадебный участок. Его влияние на семейный бюджет. Варианты использования приусадебного участка в целях предпринимательства. Правила расчета стоимости продукции садового участка.

Практические работы. Определение видов расходов семьи. Составление перечня товаров и услуг — источников доходов школьников.

Расчет затрат на приобретение необходимых для учащегося 8 класса вещей. Определение положительных и отрицательных потребительских качеств вещей.

Анализ сертификата соответствия на купленный товар.

Разработка этикетки на предполагаемый товар. Определе­ние по штрих коду страны-изготовителя. Сравнение предметов по различным признакам.

Составление списка расходов семьи. Разработка проекта снижения затрат на оплату коммунальных услуг.

Оценка затрат на питание семьи на неделю. Определение пути снижения затрат на питание.

Составление бухгалтерской книги расходов школьника.

Расчет площади для выращивания садово-огородных культур, необходимых семье. Расчет прибыли от реализации урожая. Расчет стоимости продукции садового участка.

Варианты объектов труда .Сертификат соответствия на товар. Этикетка на товар. Список расходов семьи. Проект снижения затрат на оплату коммунальных услуг. Бухгалтерская книга расходов школьника.

2.2.Информационные технологии в домашней экономике (1ч)

Теоретические сведения. Источники информационного обеспечения семьи, средства передачи и приема информации. Современные средства коммуникации.

Практические работы. Составление бюджета семьи с использованием домашнего компьютера.

3.Электротехнические работы (Электротехника) (8ч)

В результате изучения этого раздела ученик должен:

знать/понимать назначение и виды устройств защиты бытовых электроустановок от перегрузки; правила безопасной эксплуатации бытовой техники; пути экономии электрической энергии в быту;

уметь объяснять работу простых электрических устройств по их принципиальным или функциональным схемам; рассчитывать стоимость потребляемой электрической энергии; включать в электрическую цепь маломощный двигатель с напряжением до 42 В;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для безопасной эксплуатации электротехнических и электробытовых приборов; оценки возможности подключения различных потребителей электрической энергии к квартирной проводке и определения нагрузки сети при их одновременном использовании; осуществления сборки электрических цепей простых электротехнических устройств по схемам.

Теоретические сведения. Виды энергии. Правила электробезопасности. Источники электроэнергии. Электрический ток. Проводники тока и изоляторы. Приемники (потребители) электроэнергии. Электрическая цепь, ее элементы, их условное обозначение. Принципиальная и монтажная схемы. Понятие «комплектующая арматура».

Параметры потребителей и источников электроэнергии. Типы электроизмерительных приборов. Организация рабочего места для электротехнических работ. Электромонтажные инструменты. Правила безопасного труда на уроках электротехнологии.

Устройство и применение электромагнитов в технике. Намотка провода электромагнита на катушку. Электромагнитное реле, его устройство. Принцип действия электрического звонка.

Виды электроосветительных приборов. История их изобретения, принцип действия. Устройство современной лампы накаливания, ее мощность, срок службы. Регулировка освещенности. Люминесцентное и неоновое освещение. Конструкция

люминесцентной и неоновой ламп. Достоинства и недостатки люминесцентных ламп и ламп накаливания.

Классы и типы электронагревательных приборов. Устройство и требования к нагревательным элементам. Принцип работы биметаллического терморегулятора. Правила безопасного пользования бытовыми электроприборами.

Назначение электрических двигателей. Устройство и принцип действия коллекторного электродвигателя постоянного тока.

Развитие электроэнергетики. Возобновляемые виды топлива. Термоядерное горючее. Использование водорода. Электромобиль. Энергия солнца и ветра. Энергосбережение.

Практические работы. Изучение элементов электрической цепи, их условного обозначения, комплектующей арматуры.

Определение по параметрам электросчетчика максимально допустимой мощности квартирной электросети. Вычисление суточного расхода электроэнергии квартиры и расчет ее стоимости.

Сборка электромагнита из деталей конструктора. Исследование зависимости силы притяжения электромагнита от величины сердечника и величины магнитного поля электромагнита — от числа витков обмотки. Ознакомление с разными конструкциями электромагнитов.

Изучение устройства двигателя постоянного тока. Сборка простейшей схемы двигателя постоянного тока. Сборка установки для демонстрации принципа действия электродвигателя.

Варианты объектов труда. Комплектующая арматура. Электросчетчик. Электроконструктор. Электропровода. Изоляционные материалы. Электромагнит. Электроутюг. Термореле. Электродвигатель.

4.Технология ведения дома (ремонтно-строительные работы) (3ч.)

Теоретические сведения. Классификация инструментов по назначению. Характеристика инструментов. Правила безопасной работы с ручными инструментами

Устройство оконного блока. Виды ремонтных работ. Инструменты для ремонта оконного блока. Технология ремонта оконного блока. Устройство дверного блока. Виды ремонтных работ. Технология ремонта дверного блока. Понятие «дверная коробка». Виды неисправностей. Технология ремонта дверной коробки. Конструкции петель. Технология установки и укрепления петель.

Технология установки врезного замка. Разметка и выборка гнезда под врезной замок. Разметка и установка запорной планки. Назначение обивки двери. Теплоизоляционные, облицовочные материалы для обивки двери. Технология обивки двери. Материалы и способы утепления окна. Укрепление и герметизация стекол. Технология установки дополнительной рамы.

Практические работы. Знакомство с ручными инструментами, определение их назначения. Выполнение расчетов площади класса, оконного остекления класса и др. Выполнение элемента ремонта оконного блока: укрепление угловых соединений. Анализ устройства и неисправностей дверного блока кабинета, выявление причин дефектов. Выполнение элемента ремонта дверного блока: укрепление петель. Выполнение ремонта двери. Установка врезного замка. Обивка двери. Утепление окна.

Варианты объектов труда. Классная комната. Оконный блок, дверной блок, дверь, окно. Врезной замок.

5.Проектирование и изготовление изделий (творческий проект) (8ч.)

Теоретические сведения. Составляющие проектирования. Выбор темы проекта. Проектирование образцов будущего изделия. Выбор материалов по соответствующим критериям. Дизайн-спецификация и дизайн-анализ проектируемого изделия. Разработка чертежа изделия. Планирование процесса создания изделия. Корректировка плана выполнения проекта в со­ответствии с проведенным анализом правильности выбранных решений. Оценка стоимости готового изделия. Выполнение проекта. Защита проекта.

Практические работы. Выдвижение идей для выполнения учебного проекта. Анализ моделей-аналогов из банка идей. Вы­бор модели проектного изделия. Выполнение творческого про­екта.

Варианты объектов труда. Творческие проекты, например: разработка плаката по электробезопасности; панно в технике вышивки гладью; теплица на подоконнике; набор игрушек «Магнитные чудеса» и др.


Требования к уровню подготовки учащихся по данной учебной программе


Учащиеся должны

знать:

  • цели и значение семейной экономики;

  • общие правила ведения домашнего хозяйства;

  • роль членов семьи в формировании семейного бюджета;

  • необходимость производства товаров и услуг, как условия жизни общества в целом и каждого его члена

  • цели и задачи экономики, принципы и формы предпринимательства;

  • сферы трудовой деятельности;

  • принципы производства, передачи и использования электрической энергии;

  • принципы работы и использование типовых средств защиты;

  • о влиянии электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека;

  • способы определения места расположения скрытой электропроводки;

  • устройство бытовых электроосветительных и электронагревательных приборов;

  • как устанавливается врезной замок;

  • основные условия обозначения на кинематических и электрических схемах;

уметь:

  • анализировать семейный бюджет;

  • определять прожиточный минимум семьи, расходы на учащегося;

  • анализировать рекламу потребительских товаров;

  • выдвигать деловые идеи;

  • собирать простейшие электрические цепи;

  • читать схему квартирной электропроводки;

  • определять место скрытой электропроводки;

  • подключать бытовые приемники и счетчики электроэнергии;

  • установить врезной замок;

  • утеплять двери и окна;

должны владеть компетенциями:

  • познавательно-смысловой;

  • социально-трудовой;

  • личностным саморазвитием;

  • информационно-коммуникативной;

  • профессионально- трудовым выбором;

  • учебно-познавательной.

  • Способны решать следующие жизненно-практические задачи:

  • использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач; как источник информации;

  • проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов;

  • ориентироваться на рынке товаров и услуг;

  • определять расход и стоимость потребляемой энергии;

  • собирать модели простых электротехнических устройств.

чающихся.


Оценка достижения ожидаемых результатов освоения учебной программой (критерии оценки проекта):


1.Конструктивные критерии:

- прочность, надежность;

- удобство использования;

- соответствие конструкции назначению изделия.

2.Технологические критерии:

- количество используемых деталей, использование стандартных деталей;

- оригинальность применения и сочетание материалов;

- стандартность технологии, необходимое оборудование;

- сложность и объем выполненных работ.

3.Экологические критерии:

- загрязнение окружающей среды при производстве;

- возможность использование отходов производства

- возможность повторного использования деталей изделия по окончании срока службы.

4.Эстетические критерии:

- оригинальность формы;

- композиционная завершенность;

- использование традиций национальной художественной культуры;

- цветовое решение;

- стиль

5.Экономические и маркетинговые критерии:

- потребность в данном изделии на рынке;

- возможность массового производства;

- себестоимость проекта;

- уровень продажной цены;

- целесообразный вид рекламы.

Сроки выполнения проектов в большей степени зависят от содержания , целей, задач проекта и могут меняться от 3-4 недель до года. При длительном выполнении проекта необходимо наметить определенные этапы с конкретными результатами работы на каждом этапе.

При оценке выполнения практических заданий учитель может руководствоваться следующими критериями :

«5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески;

«4»- работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный;

«3»- работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца; изделие оформлено небрежно или не закончено в срок;

«2» - обучающийся самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.


5.Формы контроля:

- практическая работа;

- тесты;

- творческие проекты;

- внеклассные мероприятия (выставки детского творчества, конкурсы, участие в олимпиадах по технологии.



































Календарно – тематическое планирование


урока

Дата по плану

Дата по факту

Тема урока

Вид контроля Входной (В), тематический (Т), итоговый (И)

Примечание

I полугодие (34 часа)

  1. Художественная обработка материалов – 8 часов

Уметь организовать свое рабочее место.

Знать основные операции обработки материалов.

Научиться работать ручными инструментами для обработки материалов.

Уметь применять полученные знания в повседневной жизни.

1



Вводное занятие. ПТБ.

В


2



Правила ТБ и организация рабочего места.

Т


3



Чертеж детали.

Т


4



Экономная разметка материалов. Разметка заготовок.

Т


5



Чтение чертежей.

Т


6



Выполнение эскизов. Чтение эскиза.

Т


7



Сборка изделий на клею. Склеивание изделий.

Т


8



Отделка изделий. Окрашивание лаками.

И


  1. Домашняя экономика – 7 часов

Уметь рассчитывать доходы и расходы семьи.

Уметь применять полученные знания в повседневной жизни.

9



Семья и бизнес. Ресурсы вашей семьи.

В


10



Потребности и бюджет семьи. Рассчитать затраты семьи.

Т


11



Накопления. Расходная часть. Разработка проекта увеличения доходной части.

Т


12



Маркетинг в домашней экономике.

Определение страны изготовителя по штрих-коду.

Т


13



Трудовые отношения в семье.

Т


14



Информационные технологии в домашней экономике. Разработка таблиц.

Т


15



Коммуникации в домашней экономике. Составление текста делового письма.

И


  1. Электротехника – 8 часов

Иметь представление об электропроводке в жилых помещениях.

Знать электропотребляющую технику в доме.

Уметь применять полученные знания в повседневной жизни.

16



Электроизмерительные приборы.

Ознакомление с авометром.

В


17



Однофазный и трехфазный ток. Изучение трансформатора.

Т


18



Выпрямители переменного тока.

Сборка зарядного устройства.

Т


19



Квартирная электропроводка.

Сборка разветвлений.

Т


20



Бытовые электропечи. Ознакомление с работой СВЧ-печи.

Т


21



Электромагниты и их применение.

Сборка модели МП.

Т


22



Электрические двигатели. Ознакомление с работой электрического двигателя.

Т


23



Электробытовая техника. Ознакомление с устройством.

И


  1. Ремонтно-строительные работы – 3 часа

Уметь проводить ремонтные работы.

Знать основные виды труда в доме.

Уметь применять полученные знания в повседневной жизни.

24



Ремонт дверей.

В


25



Установка врезного замка.

Т


26



Утепление окон и дверей. Крепление стекол.

И


  1. Выполнение проекта – 8 часов

Уметь планировать свою работу.

Уметь разрабатывать технологическую карту.

Уметь применять полученные знания в повседневной жизни

27



Этапы выполнения творческого проекта. Обоснование выбора проекта.

В


28



История развития проекта.

Т


29



Краткое определение дизайнерской задачи. Выбор формы изделия.

Т


30



Конструкции изделий.

Выбор материалов.

Т


31



Экономический расчет.

Т


32



Составление технологической карты. Работа над проектом.

Т


33



Защита творческого проекта.

Т


34



Защита проекта.

И













Перечень учебно-методического обеспечения

Документы


  1. Закон «Об образовании»

  2. Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего. и среднего (полного) общего образования».

  3. Письмо Минобразования России от 20.02.2004 г.03-51-10/14-03 «О введении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего основного общего и среднего (полного) общего образования».

  4. Приказ Минобразования России от 09.03.2004г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализуемых программ общего образования».

  5. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.


При составлении программы использовался учебно-методический комплект:

Для учителя:

1.Программы общеобразовательных учреждений 5-11 классы по предмету «Технология» под редакцией Ю.Л. Хотунцева; В.Д. Симоненко. Москва. Просвещение 8-е издание,2010г.;

2.Поурочные разработки по технологии по учебнику под редакцией В.Д.симоненко,8 класс;Волгоград : Учитель,2009г.

3. Развернутое тематическое планирование по программе В.Д.Симоненко,Технология.5-9 классы (вариант для мальчиков), Волгоград: Учитель, 2009.- 115с.;

3.Электронные учебные ресурсы:

- Тематическое планирование «технология» по программе В.Д. Симоненко. Издательство «Учитель»,2010г.;

- «Технология. Технический труд 5-8 класс (практико-ориентированные проекты). Издательство «Учитель»,2010г.;

- http://standart.edu.ru - Федеральный государственный образовательный стандарт;

- http://www.uroki.net/doctrud.htm - Для учителя технологии и трудового обучения

- http://www.rusedu.info - Информатика и ИКТ в образовании

- http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение».


Для обучающихся:


Учебник Гончаров Б.А., Елисеева Е.В.., Электов А.А.; под ред. В.Д.Симоненко. Технология: 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. Москва .Вентана-Граф,2012г.















Перечень проектов для учащихся 8 классов


1. Подарок своими руками

2. Устройство для полива сада

3. Приспособление для съёма яблок

4. Комбинированная тяпка-грабли

5. Матрешка неваляшка

6. Изделия с использованием технологий промыслов

7. Пути экономии электрической энергии

8. Изделие с использованием радиодеталей

9. Изделие с использованием электротехнических элементов и устройств

10. Изделие с использованием электронных элементов и устройств

11. Оформление интерьера жилого помещения

12. Отделка готового изделия

13. Молдинг персонального  компьютера

14. Проектирование персональной карьеры

15. Способы предотвращения аварийных ситуаций в сети водопровода

16. Разработка бизнес-плана

17. Изготовление осветительных приборов

18. Оснащение рабочего места для ремонта и отделки помещений

19. Экологическая безопасность при выполнении ремонтно-отделочных работ

20. Анализ рекламы современной бытовой техники

21. Технология сбора информации о путях трудоустройства






16




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 26.10.2015
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров371
Номер материала ДВ-098438
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх