Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа "Технология" (8 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Технология

Рабочая программа "Технология" (8 класс)

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение


«Именьковская средняя общеобразовательная школа»


Лаишевского муниципального района Республики Татарстан





Рассмотрено

на заседании школьного методического объединения

Руководитель ШМО

Хафизова Г.Р. ___________


Протокол №1 от « 28 »августа 2015 года


Согласовано

заместителем директора по учебной работе

Диярова Г.И.

__________________


« 29 »августа 2015 года

Утверждаю

Директор МБОУ «ИСОШ»


__________________________

А.М.Шаймухаметова


Приказ № 78 от 01.09.2015






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



по учебному предмету «Технология»


для 8 класса



Составитель:

Фаттахов Раиль Галяутдинович,

учитель первой квалификационной категории



2015-2016учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Рабочая программа по предмету «Технология.» разработана в соответствии с требованиями Федерального компо­нента государственного стандарта основного общего образования и на основе:

1)Примерной программы основного общего образования по направлению «Технология. Технический труд»

2)Стандарта основного общего образования по технологии.

3) Учебного плана МБОУ «Именьковская СОШ» на 2015-16 учебный год (Утвержден приказом №71 от28.08.2015)

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения технологии, которые определены стандартом. Программа реализуется по адресованным учебникам «Технология» под редакцией Сасова И.А., рекомендованного Министерством образования науки Российской федерации.

Структура документа

Рабочая программа включает в себя несколько разделов:

-титульный лист;

-пояснительная записка;

-календарно-тематический план;

-содержание учебного предмета;

-требования к уровню подготовки учащихся;

-перечень учебно-методического обеспечения;

-планирование.

Место предмета в учебном плане

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Россий­ской Федерации для изучения технологии в 8 классе отводится 1 часа в неделю, 35 часов в год федерального компонента. Структура изучения технологии выстраивается по тематическим блокам.


Общая характеристика учебного предмета

  • Особенность изучаемого курса состоит в том, что предполагается широкое использование метода проектов в сочетании с традиционными

методами, способами и формами обучения. Под методом проектов понимается способ организации по­знавательно-трудовой деятельности учащихся, предусматриваю­щей определение потребностей людей, проектирование продук­та труда в соответствии с этими потребностями, изготовление из­делия или оказание услуги, оценка качества, определение реаль­ного спроса на рынке товаров и услуг.

  • Метод проектов позволяет школьникам в системе овла­деть организационно-практической деятельностью по всей проектно-технологической цепочке — от идеи до ее реализации в модели, изделии, услуге; интегрировать знания из разных областей; применять их на практике, получая при этом новые знания, идеи, создавая материальные ценности

Цели

Изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;

  • овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

  • развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

  • воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

  • получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ


Разделы и темы

Количество часов

Примерные сроки

СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ КОНСТРУКЦИОННЫХ И ПОДЕЛОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ

16


Машины и механизмы, графическое представление и моделирование

2

03.09-10.09

Сложные механизмы.



Декоративно-прикладное творчество

14


Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения.

(14)

17.09-24.12

ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЕ РАБОТЫ.

3


Электропривод

(3)

14.01-28.01

ТЕХНОЛОГИИ ВЕДЕНИЯ ДОМА.

12


Бюджет семьи. Рациональное планирование расходов.

(4)

04.02-25.02

Ремонтно-отделочные работы в доме

(4)

03.03-31.03

Ремонт элементов систем водоснабжения и канализации.

(4)

07.04-28.04

Современное производство и профессиональное образование

4


Сферы производства и разделение труда

(2)

05.05-12.05

Профессиональное образование и профессиональная карьера

(2)

19.05-26.05

Всего

35




Содержание учебного предмета


Машины и механизмы. Графическое представление и моделирование (2 час)


Сложные механизмы (2 час)

Основные теоретические сведения

Применение кулачковых, кривошипно-шатунных и рычажных механизмов в машинах. Конструкция сложных механизмов. Условные обозначения механизмов на кинематических схемах.

Практические работы

Сборка моделей кулачкового, кривошипно-шатунного и рычажного механизмов.

Варианты объектов труда

Модели механизмов из деталей конструктора.

Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов (14 час)


Декоративно-прикладное творчество (14 час)


Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения (14 час)

Основные теоретические сведения

Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России. Региональные виды декоративно-прикладного творчества (ремесел). Роль декоративно-прикладного творчества в создании объектов рукотворного мира. Основной принцип художественно-прикладного конструирования: единство функционального назначения и формы изделия. Эстетические и эргономические требования к изделию. Учет технологии изготовления изделия и свойств материала. Основные средства художественной выразительности. Виды поделочных материалов и их свойства. Понятия о композиции. Виды и правила построение орнаментов.

Практические работы

Ознакомление с характерными особенностями различных видов декоративно-прикладного творчества народов России.

Определение требований к создаваемому изделию. Разработка эскизов изделий и их декоративного оформления (по одному из направлений художественной обработки материалов). Выбор материалов с учетом декоративных и технологических свойств, эксплуатационных качеств. Определение последовательности изготовления деталей и сборки изделия.

Изготовление изделия с применением технологий ручной и машинной обработки из конструкционных и поделочных материалов. Подготовка поверхности изделия к отделке. Декоративная отделка поверхности изделия. Соблюдение правил безопасности труда.

Варианты объектов труда

Предметы хозяйственно-бытового назначения, игрушки, кухонные принадлежности, предметы интерьера и детали мебели, украшения.



Электротехнические работы (3 час)


Электропривод (3 час)

Основные теоретические сведения

Применение электродвигателей в быту, промышленности, на транспорте. Общее представление о принципах работы двигателей постоянного и переменного тока. Коммутационная аппаратура управления коллекторным двигателем. Схемы подключения коллекторного двигателя к источнику тока. Методы регулирования скорости и изменение направления вращения (реверсирования) ротора коллекторного двигателя.

Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и электронных устройств.

Практические работы

Сборка модели электропривода с двигателем постоянного тока из деталей конструктора. Подборка деталей. Монтаж цепи модели. Испытание модели. Сборка цепи электропривода с низковольтными электродвигателями и коммутационной аппаратурой.

Варианты объектов труда

Модели из деталей конструктора, цепи электропривода с низковольтными электродвигателями и коммутационной аппаратурой.


Технологии ведения дома (12 час)


Бюджет семьи. Рациональное планирование расходов (4 час)

Основные теоретические сведения

Источники семейных доходов и бюджет семьи. Потребности человека. Минимальные и оптимальные потребности членов семьи. Потребительская корзина одного человека и семьи. Рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи. Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. Выбор возможного объекта или услуги для предпринимательской деятельности на основе анализа потребностей местного населения и рынка в потребительских товарах. Потребительские качества товаров и услуг. Планирование расходов семьи. Правила поведения при совершении покупки. Права потребителя и их защита.

Подбор на основе рекламной информации современной бытовой техники с учетом потребностей и доходов семьи. Формирование потребительской корзины семьи с учетом уровня доходов ее членов и региональных рыночных цен. Правила безопасного пользования бытовой техникой.

Практические работы

Оценка имеющихся и возможных источников доходов семьи. Планирование недельных, месячных и годовых расходов семьи с учетом ее состава. Изучение цен на рынке товаров и услуг с целью минимизации расходов в бюджете семьи. Анализ качества и потребительских свойств товаров. Выбор способа совершения покупки. Усвоение положений законодательства по правам потребителей. Планирование возможной предпринимательской деятельности: обоснование

Варианты объектов труда

Рекламные справочники по товарам и услугам, сборники законов РФ, предприятия торговли.


Ремонтно-отделочные работы в доме (4 час)

Основные теоретические сведения

Виды ремонтно-отделочных работ. Современные материалы для выполнения ремонтно-отделочных работ в жилых помещениях. Инструменты и приспособления для выполнения малярных работ. Правила безопасной работы при окрашивании поверхностей.

Назначение и виды обоев. Виды клеев для наклейки обоев. Технологии наклейки обоев встык и внахлест.

Способы размещения декоративных растений.

Профессии, связанные с выполнением ремонтно-отделочных и строительных работ. Способы решения экологических проблем, возникающих при проведении ремонтно-отделочных и строительных работ.

Практические работы

Подготовка поверхностей стен помещений под окраску или оклейку: заделка трещин, шпатлевание, шлифовка. Подбор и составление перечня инструментов. Выбор краски по каталогам. Подбор обоев по каталогам. Выбор обойного клея под вид обоев. Оформление эскиза приусадебного (пришкольного) участка с использованием декоративных растений.

Варианты объектов труда

Учебные стенды, стены с дефектами в классных комнатах и рекреациях школы.


Ремонт элементов систем водоснабжения и канализации (4 час)

Основные теоретические сведения

Схемы горячего и холодного водоснабжения в многоэтажном доме. Система канализации в доме.

Виды инструментов и приспособлений для санитарно-технических работ. Их назначение, способы и приемы работы с ними.

Устройство водоразборных кранов и вентилей. Способы монтажа кранов, вентилей и смесителей. Устройство сливных бачков различных типов.

Причины подтекания воды в водоразборных кранах и вентилях, сливных бачках. Способы ремонта.

Утилизация отходов. Экологические проблемы, связанные с утилизацией отходов.

Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических или ремонтно-отделочных работ.

Практические работы

Ознакомление с системой водоснабжения и канализации в школе и дома. Ознакомление с сантехническими инструментами и приспособлениями. Изготовление троса для чистки канализационных труб. Изготовление резиновых шайб и прокладок к вентилям и кранам.

Разборка и сборка запорных устройств системы водоснабжения. Учебные работы по замене прокладок и установке новых герметизирующих колец в запорных устройствах.

Варианты объектов труда

Трос для чистки канализационных труб, резиновые шайбы и прокладки для санитарно-технических устройств, запорные устройства системы водоснабжения.


Современное производство и профессиональное образование (4 час)


Сферы производства и разделение труда (2 час)

Основные теоретические сведения

Сферы и отрасли современного производства. Основные составляющие производства. Понятие о профессии, специальности и квалификации работника.

Практические работы

Ознакомление с деятельностью производственного предприятия или предприятия сервиса.

Варианты объектов труда

Технологическое оборудование.


Профессиональное образование и профессиональная карьера (2 час)

Основные теоретические сведения

Роль профессии в жизни человека. Виды массовых профессий сферы производства и сервиса в регионе. Специальность, производительность и оплата труда. Пути получения профессии.

Практические работы

Ознакомление по Единому тарифно-квалификационному справочнику с массовыми профессиями. Выбор и характеристика по справочнику условий поступления и обучения в профессиональном учебном заведении.

Варианты объектов труда

Единый тарифно-квалификационный справочник. Справочники профессиональных учебных заведений.



Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

цели и значение семейной экономики;

общие правила ведения домашнего хозяйства;

роль членов семьи в формировании семейного бюджета;

необходимость производства товаров и услуг как условие жизни общества в целом и каждого его члена;

цели и задачи экономики, принципы и формы предпринимательства;

сферы трудовой деятельности;

принципы производства, передачи и использования электрической энергии;

принципы работы и использование типовых средств защиты;

о влиянии электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здо­ровье человека;

способы определения места расположения скрытой электропроводки;

устройство бытовых электроосветительных и электронагревательных приборов;

как строится дом;

строительные профессии;

как устанавливается врезной замок;

основные правила выполнения, чтения и обозначения видов, сечений и разрезов на чер­тежах;

особенности выполнения архитектурно-строительных чертежей;

основные условия обозначения на кинематических и электрических схемах.

уметь:

анализировать семейный бюджет;

определять прожиточный минимум семьи, расходы на учащегося;

анализировать рекламу потребительских товаров;

выдвигать деловые идеи;

осуществлять самоанализ развития своей личности;

соотносить требования профессий к человеку и его личным достижениям;

собирать простейшие электрические цепи;

читать схему квартирной электропроводки;

определять места скрытой электропроводки;

подключать бытовые приемники и счетчики электроэнергии;

установить врезной замок;

утеплять двери и окна;

анализировать графический состав изображения;

читать несложные архитектурно-строительные чертежи.

Должны владеть компетенциями:

информационно-коммуникативной;

социально-трудовой;

познавательно-смысловой;

учебно-познавательной;

профессионально-трудовым выбором;

личностным саморазвитием.

Способны решать следующие жизненно-практические задачи:

использовать ПК для решения технологических, конструкторских, экономических за­дач и как источник информации;

проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов;

ориентироваться на рынке товаров и услуг;

определять расход и стоимость потребляемой энергии; • собирать модели простых электротехнических устройств.


Перечень учебно-методического обеспечения

Леонтьев, А. В. Технология: учеб.пособие для уч-ся 8 кл. ОУ / А. В. Леонтьев, В. С. Ка­пустин, И. А. Сасова; под ред. И. А. Сасовой. - М.: Вентана-Граф, 2009, Магариф, 2010 год


  1. Сасова, И. А. Технология: 5-8 классы: программа / И. А. Сасова, А. В. Марченко. - М: Вентана-Граф, 2007.

  2. Павлова, М- Б. Технология. 5-9 классы. Метод проектов в технологическом образовании школьников: пособие для учителя / М. Б. Павлова, Дж. Питт, М. И. Гуревич, И. А. Сасова. - М.: Вентана-Граф, 2000.

  3. Гуревич, М. И. Технология. 5 класс: сб. проектов: пособие для учителя / М. И. Гуревич, М. Б. Павлова, Дж. Питт, И. А. Сасова. - М.: Вентана-Граф, 2004.

4.Павлова, М. Б. Технология. 6 класс. Метод проектов в технологическом образовании школьников / М. Б. Павлова, Дж. Питт, М. И. Гуревич, И. А. Сасова. - М.: Вентана-Граф, 2004.

























Планирование

п/п

Тема урока



Тип урока



Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности


Планируемые результаты

освоения материала


Вид контроля,

измерители

Дата проведение

план

факт

Сложные механизмы (2 часа)

1

ТБ на уроках технологии. Вводное заня­тие. Примене­ние кулачко­вых, кривошипно-шатунных и рычаж­ных механиз­мов в машинах

Урок оз­накомле­ния с но­вым мате­риалом

Содержание и организа­ция обучения техноло­гии в текущем году. Ор­ганизация рабочего мес­та. Ознакомление с ос­новными разделами про­граммы обучения. Де­монстрация проектов, выполненных учащими­ся 8-х классов в предше­ствующие годы. Прави­ла безопасной работы. Принцип действия ме­ханизмов. Область при­менения.

Пр/р «Сборка моделей кулачкового, кривошипно-шатунного и рычаж­ного механизмов»



Знать: правила пове­дения и технику без­опасности при выпол­нении приемов труда; назначение, принцип действия и состав ме­ханизмов.

Уметь: организовать рабочее место; разли­чать механизмы по внешнему виду; пред­лагать механизмы для преобразования движения

Фронталь­ный опрос.

03.09


2

Условные обо­значения меха­низмов на ки­нематических схемах. Проект-исследование «Элементы подвижного звена кулачко­вых, криво-шипно-шатунных и рычаж­ных механиз­мов»-


Урок за­крепления усвоенных знаний

Условные обозначения механизмов и их эле­ментов. Схемы, вычер­ченные с применением условных обозначений. Исследование и определение в потребности проектного изделия.

Пр/р «Чтение кинема­тической схемы токарно-винторезного станка ТВ-7А»-

Знать: условные обо­значения механизмов на кинематических схемах; принципы стандартизации изде­лий: алгоритм экономического расчета про­екта, затраты на оплату труда.

Уметь: различать ус­ловные обозначения механизмов и читать кинематическую схему станков с их примене­нием; подсчитать опла­ту труда за выполнение всего проекта-

Фронталь­ный опрос. Пр/р

10.09


Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения (14 часов)

3

Традиционные виды декора­тивно-приклад­ного творчест­ва и народных промыслов России

Урок оз­накомле­ния с но­вым мате­риалом. Исследо­вание

Региональные виды декоративно-прикладного творчества (ремесел). Роль декоративно-прикладного творчества в создании объектов ру­котворного мира.

Пр/р «Ознакомление с характерными особен­ностями различных ви­дов декоративно-при­кладного творчества народов России»

Знать: основные тра­диционные виды реме­сел, промыслы и виды декоративно-приклад­ного творчества наро­дов России; понятие технического творчест­ва как вида технологии. Уметь: осуществлять один из распростра­ненных в регионе ви­дов декоративно-при­кладной обработки ма­териалов

Фронталь­ный опрос. Пр/р

17.09


4

Основной принцип худо­жественно-прикладного конструирова­ния: единство функциональ­ного назначе­ния и формы изделия





Комбини­рованный урок

Единство красивого и функционального в народном искусстве. Значение канонов для сохранения и рацио­нального развития пред­метной среды. Общие сведения о народных ремеслах: строительных, деревообрабатывающих, кузнечных, ювелирных и т. д.

Пр/р «Выполнение деко­ративно-прикладной об­работки материалов с целью повышения по­требительских качеств изделий»

Знать: о единстве кра­сивого и функциональ­ного в народном искус­стве; историю зарождения и развития ди­зайна; принципы фор­мообразования и ком­позиции.

Уметь: составлять эс­кизы несложных изде­лий с учетом формооб­разующих факторов -

Индивиду­альный опрос. Самостоя­тельная работа.

24.09


5

Эстетические и эргономиче­ские требова­ния к изделию

Комбини­рованный урок

Единство эстетики и техники. Внедрение художественного конст­руирования во все об­ласти промышленного производства: бытовых предметов, одежды, транспорта, станков, строительства и т. д. Связь технической эсте­тики с качеством про­дукции, изделий.

При­менение научно обосно­ванных требований технической эстетики к производству изделия.

Пр/р «Проектирование изготовления оригиналь­ной формы изделия, от­личающегося удобством в эксплуатации за счет применения механизма трансформации и соот­ветствия современным требованиям эстетики»

Знать: эстетические и эргономические тре­бования к технологии производства совре­менного изделия. Уметь: выполнять эс­кизы предметов с це­лью получить простую, функциональную, кон­структивную и эстети­чески значимую форму

Самостоя­тельная работа.

01.10


6

Учет техноло­гии изготовле­ния изделия и свойств ма­териала

Комбини­рованный урок

Модели технических объектов. Зависимость технологий от физиче­ских и технологических свойств конструкцион­ных материалов. Фор­мирование требований к технологии изготовле­ния изделия в соотно­шении понятий «наука» и «техника», «творчест­во» и «искусство». Фи­зические и технологиче­ские противоречия в тех­ническом творчестве.

Пр/р «Поиск возможных вариантов решения тех­нологической задачи с учетом свойств мате­риала»

Знать: перспективы развития технологий; особенности техноло­гии изготовления изде­лия с учетом свойств материалов; методы технического творче­ства.

Уметь: проводить ана­лиз технического объ­екта; формулировать техническую задачу со­вершенствования или создания нового объек­та техники с учетом эс­тетических требований к изделию

Индивиду­альный опрос. Пр/р

08.10


7

Учет техноло­гии изготовле­ния изделия и свойств ма­териала

Комбини­рованный урок. Исследо­вание

Линия как основное средство художествен­ной выразительности в рисунке. Расположе­ние объекта в простран­стве и его связь с други­ми объектами или пред­метами. Воспроизведе­ние модели на плоско­сти. Задача создания ху­дожественного образа. Совокупность линий, преобразующих пустую плоскость бумаги в изоб­ражение. Композиция как одна из составляю­щих основных средств художественной выра­зительности рисунка.

Пр/р «Эскиз изделия по выбору»

Знать: о техническом рисунке, чертеже и эс­кизе детали как средст­ве передачи изображе­ния на плоскости.

Уметь: переносить изображение средства­ми художественной выразительности в тех­ническом рисунке

Индивиду­альный опрос. Пр/р

15.10


8

Виды поделоч­ных материа­лов и их свой­ства

Комбини­рованный урок

Основные конструкци­онные материалы и их технологические свой­ства. Применение кон­струкционных материа­лов в народном хозяйстве

Знать: основные виды поделочных материа­лов; какие свойства ма­териалов необходимо учитывать при их обра­ботке.

Уметь: выявлять ос­новные требования к поделочным материа­лам с учетом их свойств для дальнейшей обра­ботки режущим инст­рументом;

Индивиду­альный опрос. Пр/р

22.10


9

Виды и прави­ла построения орнаментов

Комбини­рованный урок

Формы и принципы построения орнамента, во многом определив­шие национальные ху­дожественные традиции разных народов мира. Основные законы ком­позиции, ее средства, приемы и правила по­строения. Правила ком­позиционного размеще­ния декоративных эле­ментов в изделии из де­рева. Виды и правила построения орнаментов в художественных изде­лиях из дерева.

Пр/р «Выбор или само­стоятельная разработ­ка орнамента изделий для последующей худо­жественной отделки»

Знать: общие осно­вы художественного оформления деталей; виды орнаментов и узоров.

Уметь: выбирать и са­мостоятельно разраба­тывать орнаменты для художественной отдел­ки изделий

Самостоя­тельная работа.

29.10


10

Художествен­ная обработ­ка металла (тиснение по фольге)

Комбини­рованный урок

Фольга и ее свойства. Инструменты и приспо­собления для обработки фольги. Ручное тисне­ние. Последователь­ность операций. Прави­ла безопасной работы.

Пр/р «Художественное тиснение по фольге»

Знать: виды и свойст­ва фольги; инструмен­ты и приспособления для ее обработки; тех­нологическую последо­вательность операций при ручном тиснении; правила безопасной работы.

Уметь; готовить инст­рументы; подбирать рисунок; выполнять тиснение по фольге; безопасно выполнять приемы труда


Фронталь­ный опрос. Пр/р

12.11


11

Художествен­ная обработка металла (ажур­ная скульптура)

Комбини­рованный урок

Виды проволоки и об­ласть ее применения. Инструменты и приспо­собления для обработки проволоки. Художест­венная обработка метал­ла. Приемы изготовле­ния скульптуры из ме­таллической проволоки. Правила безопасности труда.

Пр/р»Изготовление ху­дожественного изделия из проволоки»

Знать: виды проволо­ки; способы ее правки и гибки; инструменты и приспособления для обработки проволоки; их устройство и назна­чение; приемы выпол­нения проволочных скульптур.

Уметь: разрабатывать эскиз скульптуры; вы­полнять правку и гибку проволоки; соединять отдельные элементы между собой; безопас­но выполнять приемы труда



Фронталь­ный опрос. Пр/р

19.11


12

Художествен­ная обработка металла (басма)

Комбини­рованный урок

Басма - один из видов художественной обра­ботки металла. Инстру­менты и приспособле­ния, используемые при тиснении. Способы из­готовления матриц. Тех­нология изготовления басмы.

Пр/р «Изготовление басмы»




Знать; особенности басменного тиснения; способы изготовления матриц; технологию изготовления басмен­ного тиснения; правила безопасности. Уметь: выполнять тех­нологические приемы басменного тиснения

Самостоя­тельная работа. Тест.

26.11


13

Художествен­ная обработка металла(про-пильной ме­талл)

Комбини­рованный урок

История развития худо­жественной обработки листового металла. Тех­ника пропильного ме­талла. Инструменты для выполнения работ в технике пропильного металла. Последова­тельность выполнения данного вида работ. Правила безопасности труда.

Пр/р «Изготовление изделий в технике про­пильного металла»

Знать: инструменты для выполнения работ в технике пропильного металла; особенности данного вида художе­ственной обработки металла; приемы вы­полнения изделий в технике пропильного металла; правила без­опасной работы. Уметь: выполнять из­делия в технике про­пильного металла

Фронталь­ный опрос. Пр/р

03.12


14

Художествен­ная обработка металла(чеканка)

Комбини­рованный урок

Чеканка как вид худо­жественной обработки тонколистового металла. Инструменты и приспо­собления для выполне­ния чеканных работ. Технология чеканных работ. Правила техники безопасности при вы­полнении работ. Пр/р «Изготовление металлических рельефов методом чеканки»

Знать: инструменты и приспособления для выполнения чеканных работ; технологию че­канки; правила безо­пасной работы. Уметь: подготавли­вать инструмент, обо­рудование и материал к работе; подбирать и наносить на металл рисунок; выполнять че­канку; безопасно вы­полнять приемы труда

Фронталь­ный опрос. Пр/р

10.12


15

Художествен­ная обработ­ка изделий из древесины (резьба по де­реву)

Комбини­рованный урок

Традиционные виды де­коративно-прикладного творчества народов Рос­сии и народных промыс­лов. Художественная резьба по дереву. Виды орнаментов. Виды резь­бы. Инструменты для ручной художественной резьбы. Приемы выпол­нения резьбы данного вида. Правила безопас­ной работы.

Пр/р «Выполнение эле­ментов геометрической резьбы»

Знать: виды народных промыслов; виды ор­наментов; виды резьбы; инструменты для вы­полнения ручной ху­дожественной резьбы; приемы выполнения резьбы; правила без­опасной работы; про­фессии резчика по де­реву, мастера-красно­деревщика в индивиду­альной мастерской. Уметь: размечать рисунок резьбы (орна­мент); готовить по­верхность изделия для выполнения деко­ра; подбирать и гото­вить инструмент к ра­боте; выполнять резьбу

Фронталь­ный опрос. Пр/р

17.12


16

Художествен­ное точение изделий из дре­весины. Проект «Орна­мент и искус­ство народов мира: построе­ние и виды»

Комбини­рованный урок

Чертеж точеной детали. Технология точения внешних и внутренних поверхностей изделия. Резцы и стамески при точении фасонных по­верхностей. Контроль размеров полости точе­ной детали. Определе­ние потребности в изде­лии. Краткая формули­ровка задачи исследова­ния. Первоначальные идеи. Планирование ра­боты над проектом. Оценка изделия.

Пр/р «Точение фасонной детали»

Знать: приемы подго­товки заготовок к точе­нию фасонных поверх­ностей; назначение и угол заточки режуще­го инструмента; прави­ла заточки инструмен­та; приемы работы на токарном станке; прие­мы безопасной работы. Уметь: готовить заго­товки к точению; вы­полнять работу по то­чению с опорой на тех­нологическую карту и чертеж детали; про­водить визуальный и инструментальный контроль

Фронталь­ный опрос.

24.12


Электропривод (3 часа)



17

Применение электродвига­телей в быту, промышленно­сти, на транс­порте

Урок оз­накомле­ния с но­вым мате­риалом

Электричество в нашей жизни. Электротехника. Электрический ток. Проводники, диэлектри­ки, изоляторы. Постоян­ный электрический ток. Способы получения электроэнергии.

Пр/р «Изготовление са­модельного гальваниче­ского элемента»

Знать: источники по­лучения электроэнер­гии; типы гальваниче­ских элементов; основ­ные потребители элек­троэнергии.


Уметь: объяснять принцип действия и область применения электродвигателей в бытовой технике и на транспорте

Фронталь­ный опрос. Пр/р

14.01


18

Потребители электроэнергии

Комбини­рованный урок

Осветительные прибо­ры. Бытовые электрона­гревательные приборы. Основные элементы электроприборов. Об­щее представление о принципах работы двигателей постоянного и переменного тока. Схемы подключения коллекторного двигате­ля к источнику тока.


Электромашинные по­требители электрическо­го тока. Методы регули­рования скорости и из­менение направления вращения (реверсирова­ния) ротора коллектор­ного двигателя. Правила безопасного пользования электро­приборами. Пр/р «Сборка модели электропривода с дви­гателем постоянного тока из деталей конст­руктора»

Знать: область приме­нения и правила безо­пасной работы с элек­трооборудованием; на­звания основных эле­ментов электроприбо­ров; как создается вра­щающееся магнитное поле в асинхронном двигателе; каким обра­зом можно изменить ^направление вращения ротора двигателя; прин­цип работы асинхрон­ного двигателя.


Уметь: рисовать прин­ципиальную эл. схему с подключенными по­требителями электро­энергии; различать ис­правные электроприбо­ры о! неисправных; на­ходить причину неисправности; собирать установку по схеме; проверять и включать двигатель в сеть без пусковой обмотки и с ней; определять чис­ло оборотов двигателя; изменять напряжение на двигателе и измерять число оборотов; состав­лять отчет о работе

Самостоя­тельная работа.

21.01


19

Профессии, связанные с производст­вом, эксплуа­тацией и об­служиванием электротехни­ческих и элек­тронных уст­ройств

Урок сис­тематиза­ции полу­ченных знаний и умений. Экскурсия

Электрические цепи. Квартирная электропро­водка. Сборка схемы подключения электро­лампы через выключа­тель от блока батарей и источника переменно­го тока. Электромонтаж­ники. Электромонтеры-ремонтники. Электро­механики. Радиомон­тажники и радиомехани­ки. Требования к про­фессии. Электрическая схема квартирной элек­тропроводки. Автомати­ческие выключатели и плавкие предохрани­тели. Установочные и монтажные провода. Простейшие электроиз­мерительные приборы. Электромагниты и их применение.

Пр/р «Содержание тру­да специалистов, об­служивающих электро­технические и элект­ронные устройства»


Знать: в каких случаях автоматы могут заме­нить человека; устрой­ство и принцип работы электромагнитного ре­ле; различия разветв­ленной эл. цепи от неразветвленной; устрой­ство и принцип работы электроизмерительных приборов. Основные требования к профес­сиям по эксплуатации и обслуживанию элек­тротехнических и элек­тронных устройств; учебные заведения по подготовке специа­листов в области элек­тротехники и электро­ники.

Уметь: правильно подключать к сети све­тильники и бытовые приборы; производить монтаж электрообору­дования; находить ин­формацию о получении профессии: соотносить требования профессии с личными достиже­ниями

Контроль­ная работа. Пр/р

28.01


Бюджет семьи. Рациональное планирование расходов(4 часа)



20

Источники се­мейных дохо­дов и бюджет семьи

Урок оз­накомле­ния с но­вым мате­риалом

Семья как экономиче­ская ячейка общества. Семья, ее функции. Свя­зи семьи с обществом, государством. Потреб­ности семьи и пути их удовлетворения. По­требности человека Ми­нимальные и оптималь­ные потребности членов семьи. Бюджет семьи и его структура. Осо­бенности бюджета в раз­личных семьях. Плани­рование возможной предпринимательской деятельности: обоснова­ние. Потребительская корзина одного человека и семьи. Формирование потребительской корзины семьи с учетом уровня доходов ее членов и ре­гиональных рыночных цен. Классификация ве­щей и предметов с це­лью покупки. Пр/р «Оценка имеющих­ся и возможных источ­ников доходов семьи»

Знать: общие правила ведения домашнего хо­зяйства; цели и задачи семейной экономики; составляющие семей­ного бюджета и источ­ники его доходной и расходной части. Уметь: анализировать семейный бюджет; оп­ределять прожиточный минимум семьи, расхо­ды на учащегося

Фронталь­ный опрос. Тест. Пр/р

04.02


21

Потребитель­ские качества товаров и ус­луг

Комбини­рованный урок. Исследо­вание

Свойства товаров. Пра­вила безопасного поль­зования бытовой техни­кой. Анализ качества и потребительских свойств товаров. Пла­нирование расходов се­мьи, цены на рынке то­варов и услуг в условиях минимизации расходов в бюджете семьи. Обес­печение прав потреби­телей на приобретение качественных, товаров, работ и услуг.

Пр/р «Планирование не­дельных, месячных и го­довых расходов семьи с учетом ее состава»

Знать: потребитель­ский рынок: качество и безопасность товаров и услуг; потребитель­ские качества продо­вольственных и про­мышленных товаров; методы оценки потре­бительских качеств то­варов и услуг; правила приобретения и возвра­та товаров.

Уметь: проводить ана­лиз качества товаров и услуг; оценивать по­требительские качества товаров и услуг

Фронталь­ный опрос. Тест. Пр/р

11.02


22

















Правила пове­дения при со­вершении по­купки




Комбини­рованный урок

Подбор на основе рек­ламной информации со­временной бытовой тех­ники с учетом потребностей и доходов семьи. Правила покупки. Про­давец - посредник меж­ду товаром и покупате­лем. «Квалификация» покупателя. Эффектив­ная система внутри магазинной информации. Атмосфера, «провоци­рующая» посетителя на покупку. Правила, ре­гулирующие поведение покупателя. Особенно­сти поведения потреби­телей в месте покупки.

Пр/р «Выбор способа совершения покупки»

Знать: сущность поку­пательского искусства; основные правила со­вершения покупок: виды товаров и правила их выбора; поведение потребителя при совер­шении покупки; прави­ла, регулирующие пове­дение покупателя; осо­бенности поведения потребителей в месте покупки.

Уметь: применять основные правила пре­имущественного права покупателя


Самостоя­тельная работа. Тест.


Пр/р

18.02


23

Права потре­бителя и их защита

Комбини­рованный урок

Основные направления деятельности общества защиты прав потребителей. Закон РФ «О защи­те прав потребителей». Нормативно-правовые акты в сфере защиты прав потребителей.

Пр/р «Усвоение поло­жений законодательст­ва по правам потреби­телей»

Знать: в чем заключа­ется защита прав по­требителей; условия, ущемляющие права потребителей; в каких ситуациях можно от­стаивать свои права по­требителя.

Уметь: применять не­обходимые действия для защиты прав по­требителей

Самостоя­тельная работа. Пр/р

25.02


Ремонтно-отделочные работы в доме (4 часа)

24

Виды ремонтно-отделочных

работ

Комбини­рованный урок

Современные материа­лы для выполнения ремонтно-отделочных ра­бот в жилых помещени­ях. Способы решения экологических проблем, возникающих при про­ведении ремонтно-отделочных и строительных работ. Ремонт окон и дверей. Приемы без­опасной работы. Соблю­дение правил безопасно­сти труда и гигиены при выполнении ремонтно-отделочных работ. При­менение индивидуаль­ных средств защиты и гигиены. Развитие тех­ники и технологии санитарно-технических и ремонтно-отделочных работ. Экологическая безопасность материа­лов и технологий вы­полнения ремонтно-отделочных работ.

Пр/р «Ремонтно-от­делочные работы из со­временных отделочных материалов»

Знать: виды техноло­гий строительных от­делочных и ремонтных работ; элементы зданий и сооружений; виды технологий строитель­ных работ (земляные работы, подготови­тельные, монтажные, столярно-плотницкие, отделочные); правила безопасного выполне­ния приемов труда. Уметь: выполнять ди­зайн-анализ ремонтно-отделочных работ; ха­рактеризовать основ­ные виды ремонтно-отделочных работ и от­дельные виды техноло­гий строительных ра­бот; дефектировать сте­ны, потолки и предла­гать способы устране­ния дефектов

Самостоя­тельная работа. Тест. Пр/р

03.03


25

Назначение и виды обоев

Комбини­рованный урок

Основы технологии шту­катурных работ. Виды вяжущих материалов, используемых в строи­тельстве (известь, глина, гипс, цемент). Понятие о строительном растворе. Марки цементов. Приго­товление растворов на производстве и в домаш­них условиях. Количест­венный состав компо­нентов штукатурного раствора в зависимости от площади выполняе­мых работ. Классифика­ция обоев в зависимости от их качества. Выбор обоев в зависимости от освещенности поме­щения и его размеров. Виды клеев для наклей­ки обоев. Технологии наклейки обоев встык и внахлест.

Пр/р «Подбор обоев по каталогам. Подбор обойного клея под вид обоев»

Знать: марки и виды основных компонентов строительных штука­турных смесей; после­довательность приго­товления растворов; инструменты, приспо­собления и оборудова­ние для оклейки по­верхности обоями; по­следовательность под­готовки поверхности стен для оклейки обоя­ми; клеи и их приго­товление в домашних условиях.

Уметь: готовить строи­тельный раствор; про­изводить расчет потреб­ляемой смеси в зависи­мости от площади вы­полняемой работы; го­товить стены для ок­лейки обоями; готовить клей, производить рас­чет количества рулонов в зависимости от шири­ны и длины рулона; ок­леивать стены обоями

Самостоя­тельная работа. Тест. Пр/р

10.03


26


Инструменты и приспособ­ления для вы­полнения ма­лярных работ

Комбини­рованный урок

Подготовка поверхности к окрашиванию. Совре­менные инструменты и приспособления для выполнения малярных работ. Правила безопас­ной работы при окраши­вании поверхностей.

Пр/р «Подбор и состав­ление перечня инстру­ментов. Выбор краски по каталогам»

Знать: определение малярной краски; инст­рументы и приспособ­ления для выполнения малярных работ; типы кистей, олиф и красок; основы применения малой механизации для малярных работ; конструкцию и работу пистолетов-распыли­телей и краскопультов. Уметь: выбирать типы красок, олиф, раствори­телей, кистей; проверять их качество; шпакле­вать, грунтовать и кра­сить различные поверх­ности

Самостоя­тельная работа. Тест. Пр/р

17.03


27


Профессии, связанные с выполнени­ем ремонтно-отделочных и строитель­ных работ

Урок сис­тематиза­ции новых знаний и умений

Профессиональные ка­чества специалистов по ремонту и отделоч­ным работам. Требова­ния к выбору профес­сии. Специальные учеб­ные заведения по подго­товке специалистов ремонтно-отделочных ра­бот. Способы размеще­ния декоративных рас­тений. Экология жилища. Способ рациональ­ного размещения деко­ративных растений . Тра­диционное место разме­щения растений - на ок­не и подоконнике. Учет декоративных свойств отдельных видов расте­ний. Размещение цветов и растений в стационар­ных и передвижных цве­точницах.

Пр/р «Оформление эски­за приусадебного (при­школьного) участка с использованием деко­ративных растений»



Знать: содержание и характер труда слеса­рей по ремонту, камен­щиков, маляров; ассор­тимент растений; тре­бования размещения растений в зависимости от интерьера помеще­ния, их количества, раз­меров окон и ориента­ции по отношению к сторонам света. Уметь: определять соответствие собствен­ных возможностей с выбором профессии; находить и исполь­зовать информацию об учебных заведени­ях, готовящих специа­листов ремонтно-отделочных и строительных работ; использовать раз­личные виды размеще­ния растений в сочета­нии с экологическими требованиями (декора­тивно-эстетические, миниатюрно-компози­ционные и т. д.)

Контроль­ная работа. Пр/р

31.03


Простейший ремонт эле­ментов систем водоснабжения и канализации (4часа).

28


Простейший ремонт эле­ментов систем водоснабжения и канализации

Урок оз­накомле­ния с но­вым мате­риалом

Краны, применяемые на внутренних водопро­водах. Виды неисправ­ностей. Технология ре­монта водопроводного крана и смесителя. Виды инструментов и приспособлений для санитарно-технических работ. Инструменты для ремонта сантехническо­го оборудования. Их назначение, способы и приемы работы с ни­ми. Правила безопасной работы. Изготовление троса для чистки кана­лизационных труб.

Пр/р «Устройство во­допроводного крана. Выявление и устранение неисправностей»


Знать: что называется сантехническим обору­дованием; основные части и элементы сис­темы водоснабжения и канализации; устрой­ство водопроводного крана и смесителя; ви­ды неисправностей и способы их устране­ния; инструменты для ремонта сантехнического оборудования; правила безопасной работы; инструменты, используемые при ре­монте сантехники; ус­ловия эксплуатации и способы простейшего ремонта сантехниче­ского оборудования; материалы, применяе­мые для ремонта сан­техники.

Уметь: выполнять простейший ремонт во­допроводных кранов и смесителей; подби­рать необходимый ин­струмент и материал для выполнения ремон­та сантехники; безо­пасно выполнять сан­технические работы-

Фронталь­ный опрос. Тест. Пр/р

07.04


29


Устройство во­доразборных кранов и вен­тилей

Комбини­рованный урок

Устройство водопро­водного крана и смесителя (основные его час­ти). Смеситель и его со­ставные элементы. Кон­структивные особенно­сти вентильной головки. Способы монтажа кра­нов, вентилей и смесителей. Выбор смесителя и места монтажа. Мон­таж кранов, вентилей и смесителей на стене, бортике ванной, на стой­ке. Возможность совме­щения ванной с душевой кабиной. Особенности типа слива и высоты крепления над ванной. Инструкции по установ­ке смесителя.

Пр/р «Разборка и сборка запорных устройств системы водоснабже­ния»-

Знать: устройство водоразборных кранов и вентилей; составные элементы вентильной головки; виды неис­правностей и пути их устранения; техноло­гию замены прокладки клапана и сальника вентильной головки; варианты и правила установки смесителей, кранов и вентилей в зависимости от тре­бований заказчика. Уметь: разбирать, собирать и выполнять мелкий ремонт водо­разборного крана и смесителя; решать дизайнерскую задачу по варианту размеще­ния смесителей в мес­тах их использования (ванне, кухне и т. д.)

Самостоя­тельная работа. Тест. Пр/р

14.04


30

Причины про­текания воды в водоразбор­ных кранах и вентилях, сливных бачках


Комбини­рованный урок

Способы ремонта. Ути­лизация отходов. Эколо­гические проблемы, свя­занные с утилизацией отходов.


Пр/р «Учебные работы по замене прокладок и установке новых гер­метизирующих колец в запорных устройствах»

Знать: основные при­чины протекания воды в водоразборных кра­нах и вентилях, слив­ных бачках и способы их устранения; исполь­зуемый инструмент и ремонтный материал. Уметь: определять ха­рактер неисправности; выполнять мелкий ре­монт водоразборных кранов и вентилей, сливных бачков

Самостоя­тельная работа. Тест. Пр/р

21.04


31

Профессии, связан-ные с выполнением санитарно-технических или ремонтно-отделоч-ных работ

Урок сис­тематиза­ции полу­ченных знаний и умений


Пути получения профес­сионального образования или трудоустройства

Знать: профессии, связанные с выполне­нием санитарно-техни-ческих или ремонтно-отделочных работ; со­держание и условия труда работников мас­совых профессий; пути получения профессио­нального образования или трудоустройства. Уметь: находить ин­формацию, связанную с данными профессиями и применять ее по на­значению

Контроль­ная работа. Тест

28.04


Сферы производства и разделение труда (2 часа)



32

Сферы и от­расли совре­менного про­изводства

Урок оз­накомле­ния с но­вым мате­риалом

Понятие о производстве. Структура современного производства. Роль от­раслевой сферы услуг в обеспечении и форми­ровании занятости насе­ления. Особенности со­стояния и развития от­раслей социальной сфе­ры. Виды промышлен­ных предприятий и форм хозяйство-вания. Формы организации промыш­ленного производства. Система экономических показа-телей. Основные составляющие произ водства. Сферы совре­менного производства и их составляющие. Сфера производство ма­териальных и нематери­альных благ. Оказание услуг. Виды и формы организации предпри­ятий. Организационно-правовые формы орга­низаций. Экономика ор­ганизации производства. Деятельность производ­ственного предприятия или предприятия сервиса.

Пр/р «Промышленность, ее место в хозяйстве, задачи и социально-экономические особен­ности, классификация»

Знать: структуру со­временного производ­ства, ее сущность, ха­рактерные черты и со­ставные части; сферы современного произ­водства; разделение труда на производстве; понятие о специально­сти и квалификации работника; факторы, влияющие на уровень оплаты труда; произ­водство материальных и нематериальных благ, оказание услуг; что включает в себя понятие отрасль; отличие коммерческой органи­зации от некоммерче­ской; юридический ста­тус своей школы; акции каких предприятий на­ходятся в свободной продаже города (регио­на); в чем различие ме­жду открытыми и за­крытыми акционерны­ми обществами; назва­ние некоммерческих организаций города (района).

Уметь: определять место и значение от­раслей в хозяйстве, по­казатели и общие тен­денции развития; воз­действие НТР на про­порции между отрас­лями; значение форм организации современ­ного производства; требования предпри­ятий к своему разме­щению; влияние при­родных и экономиче­ских условий на орга­низацию сельскохозяй­ственного производства;- характеризовать малые предприятия; класси­фицировать предпри­ятия; различать госу­дарственную собствен­ность от муниципаль­ной и частной

Фронталь­ный опрос. Тест. Пр/р

05.05


33

Понятие о профессии, специальности и квалифика­ции работника

Урок сис­тематиза­ции полу­ченных знаний и умений

Основы предпринима­тельства. Пути получе­ния профессионального образования. Выбор пу­ти получения профес­сионального образова­ния. Производство и ок­ружающая среда. Мате­риальное производство и его влияние на окру­жающую среду. Обез­вреживание и утилиза­ция промышленных и бытовых отходов. Про­блемы невозобновляемых ресурсов топлива и сырья. Индустриаль­ное использование вос­производимых ресурсов (вода, почва, лес и др.). Ресурсосбережение на основе достижений высоких технологий и науки..

Пр/р «Профессиональ­ные семейные традиции. Презентация»

Знать: пути получения профес-сионального об­разования; необходи­мость учета требований к качествам личности при выборе профессии; средства получения информации о путях профессио-нального образования; уровни профессиональной под­готовки; особенности научно-технической революции второй по­ловины XX в.; вред­ных воздействиях на окружаю-щую среду промышленности, энергетики, сельского хозяйства.

Уметь: находить ин­формацию о региональ­ных учреждениях про­фессионального образования, о путях полу­чения профессиональ­ного образования и тру­доустрой-ства; сопос­тавлять свои способно­сти и возможности с требованиями про­фессии; учитывать эко­логиче-ские соображе­ния при решении тех­нологических задач; учитывать требования экологически здорово­го образа жизни при решении бытовых задач-

Контроль­ная работа. Тест. Пр/р

12.05


Профессиональное образование и профессиональная карьера (2 часа)



34

Роль профес­сии в жизни человека


Урок-лекция

Профессиональный план. Система профес­сионального образова­ния. Типы и группы профессий. Виды массо­вых профессий сферы производства и сервиса в регионе. Региональный рынок труда и его конъ­юнктура. Профессио­нальные качества лич­ности и их диагнос-тика. Ознакомление по «Еди­ному тарифно-квали­фикационному справоч­нику» с массовыми про­фессиями.

Пр/р «Выбор и характе­ристика по справочнику условий поступления и обучения в профессио­нальном учебном заведе­нии»

Знать: возможности человека в развитии различных профессио­нально важных качеств; виды массовых про­фессий, сферы произ­водства и сервиса в регионе.

Уметь: анализировать роль человека в народ­ном хозяйстве; потреб­ности в трудовой дея­тельности, самовоспи­тании, саморазвитии и самореализации

Индивиду­альный опрос. Тест. Пр/р

19.05


35

Пути получе­ния профессии


Урок закрепле­ния новых знаний

Выбор пути получения профес-сионального об­разования. Высшие учеб­ные заведения и формы обучения. Источники информации о профес­сиональных учебных заведениях. Специаль­ность, производитель­ность и оплата труда. Расстановка работников в соответствии со сло­жившейся системой производства. Распреде­ление среди работников должност-ных обязанно­стей. Стимулирова-ние труда. Совершенствова­ние организации труда.

Пр/р «Обобщение зна­ний о сферах трудовой деятельности, профес­сиях, карьере»

Знать: сферы трудовой деятельности; пра­вила выбора профес­сии, карьеры. Уметь: находить и ис­пользовать источники получения информации о профессиях и путях профессионального образования

Контроль­ная работа. Пр/р

26.05




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.02.2016
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров128
Номер материала ДВ-414432
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх