Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа "Технология. 5 класс. ФГОС"

Рабочая программа "Технология. 5 класс. ФГОС"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Углегорская средняя общеобразовательная школа



УТВЕРЖДАЮ

Директор:_______________Н.Ю.Астафьева










Рабочая программа

по___технологии_________

для_______5-7__________классов

на___2015-2016___учебный год





Составитель программы:

Учитель технологии

Овчарова О.М.






_2015-2016_учебный год









1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана программа:

  • Федеральный Государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства Образования и Науки РФ от 17.12.10 №1897)

  • Закон «Об образовании» от 07.05.2013 года №273 (с изменениями и дополнениями)

  • Примерные программы по учебным предметам. Технология. 5-9 классы. М.: Просвещение, 2010 год (стандарты второго поколения);

  • Технология: программа: 5-8(9) классы / Н.В. Синицына, П.С. Самородский. М.: «Вентана-Граф», 2013г.

  • Образовательный (учебный) план МБОУ Углегорская СОШ на 2015-2016 учебный год.

  • СанПиНа №2.4.2.2821-10.


Цели изучения учебного предмета «Технология»

Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования являются:

  • формирование представлений о составляющих техносферы, современном производстве и распространённых в нём технологиях;

  • освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

  • формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающих поколений на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

  • овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными) приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;

  • овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;

  • развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

  • формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;

  • воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

  • воспитание гражданских и патриотических качеств личности;

  • профессиональное самоопределение школьников в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.


Роль предмета в достижении обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы школы.

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

В результате обучения школьники овладеют:

  • трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими показателями;

  • умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

  • навыками применения распространённых ручных инструментов и приспособлений, бытовых электрических приборов; планирование бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

В результате изучения технологии обучающиеся, независимо от изучаемого раздела, получат возможность

ознакомиться:

  • с основными технологическими понятиями и характеристиками;

  • технологическими свойствами и назначениями материалов;

  • назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

  • видами и назначением бытовой техники, применяемой для повышения производительности домашнего труда;

  • видами, приемами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;

  • профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

  • со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;

выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:

  • рационально организовать рабочее место;

  • находить необходимую информацию в различных источниках;

  • применять конструкторскую и технологическую документацию;

  • составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия, выполнения работ или получения продукта;

  • выбирать сырьё, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ;

  • конструировать, моделировать, изготавливать изделия;

  • выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;

  • соблюдать безопасные приёмы труда и правила пользования ручными инструментами, приспособлениями, машинами, электрооборудованием;

  • осуществлять визуально, а также доступными измерительными средствами и приборами контроль качества изготавливаемого изделия или продукта;

  • находить и устранять допущенные дефекты;

  • проводить разработку творческого проекта по изготовлению изделия или получению продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

  • планировать работы с учётом имеющихся ресурсов и условий;

  • распределять работу при коллективной деятельности;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни в целях:

  • понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека; формирования эстетической среды;

  • развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности;

  • получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;

  • организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

  • создания и ремонта изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

  • изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;

  • контроля качества выполняемых работ с применением измерительных инструментов и приспособлений;

  • выполнения безопасных приёмов труда и правил электробезопасности, санитарии, гигиены;

  • оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или оказания услуги;

  • построения планов профессионального самоопределения и трудоустройства.


2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

Данная программа является комбинированной, в ней сочетаются три основных направления технологии: «Индустриальные технологии», «Технологии ведения дома» и «Сельскохозяйственные технологии», в рамках которых изучается учебный предмет.

Содержание программы предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

  • культура, эргономика и эстетика труда;

  • получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

  • основы черчения, графики и дизайна;

  • элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

  • знакомство с миром профессий, выбор обучающимися жизненных, профессиональных планов;

  • влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

  • творческая, проектно-исследовательская деятельность;

  • технологическая культура производства;

  • история, перспективы и социальные последствия развития техники и технологии;

  • распространённые технологии современного производства.

В результате изучения технологии обучающиеся

ознакомятся:

  • с ролью технологий в развитии человечества, механизацией труда, технологической культурой производства;

  • функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий, себестоимостью продукции, экономией сырья, энергии, труда;

  • элементами домашней экономики, бюджетом семьи, предпринимательской деятельностью, рекламой, ценой, доходом, прибылью, налогом;

  • экологическими требованиями к технологиям, социальными последствиями применения технологий;

  • производительностью труда, реализацией продукции;

  • устройством, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (инструментов, механизмов, приспособлений, приборов, аппаратов, станков, машин);

  • предметами потребления, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

  • методами обеспечения безопасности труда, технологической дисциплиной, культурой труда, этикой общения на производстве;

  • информационными технологиями в производстве и сфере услуг; перспективными технологиями;

овладеют:

  • основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов социальной и природной среды, навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

  • умением распознавать и оценивать свойства конструкционных, текстильных и поделочных материалов;

  • умением выбирать инструменты, приспособления и оборудование для выполнения работ, находить необходимую информацию в различных источниках, в том числе с использованием компьютера;

  • навыками чтения и составления конструкторской и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда; выбора, проектирования, конструирования, моделирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

  • навыки подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте с учётом имеющихся ресурсов и условий, соблюдения культуры труда;

  • навыками организации рабочего места с соблюдением требований безопасности труда и правил пользования инструментами, приспособлениями, оборудованием;

  • навыками выполнения технологических операций с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;

  • умением разрабатывать учебный творческий проект, изготовлять изделия или получать продукты с использованием освоенных технологий;

  • умением соотносить личные потребности с требованиями, предъявляемыми различными массовыми профессиями к личным качествам человека.

Все разделы программы содержат основные теоретические сведения, лабораторно-практические и практические работы. При этом предполагается, что перед выполнением практических работ обучающиеся должны освоить необходимый минимум теоретического материала. Основная форма обучения – учебно-практическая деятельность. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, практические работы.

Обучение технологии предполагает широкое использование межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчётных операций и графических построений; с химией при изучении свойств конструкционных и текстильных материалов, пищевых продуктов; с физикой при изучении механических характеристик материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при изучении технологий художественно-прикладной обработки материалов. При этом возможно проведение интегрированных занятий в рамках отдельных разделов.


3. ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

5 класс- 35 учебных недель, в неделю – 2 часа. Всего планируется 70 часов.


4. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»

При изучении технологии в основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:

  • формирование целостного мировоззрения, ссответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;

  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;

  • самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

  • воспитание трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;

  • осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;

  • становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;

  • проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

  • самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;

  • формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

  • развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций обучающихся.

Метапредметные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:

  • самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;

  • алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

  • определение адекватно имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

  • комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

  • выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;

  • виртуальное и натуральное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

  • осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

  • формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ; выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

  • организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

  • оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

  • соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

  • оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

  • формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:

в познавательной сфере:

  • осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

  • практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;

  • уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

  • развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

  • овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;

  • формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;

  • овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач; овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

в трудовой сфере:

  • планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

  • овладение методами учебно- исследовательской и проектной деятельности, решение творческих задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

  • выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технолгической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

  • выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

  • контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

  • документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;

в мотивационной сфере:

  • оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;

  • согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

  • формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;

  • выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

  • стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

в эстетической сфере:

  • овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;

  • рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;

  • умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;

  • рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;

  • участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт;

в коммуникативной сфере:

  • практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;

  • установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;

  • сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;

  • адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью; построение монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

в физиолого-психологической сфере:

  • развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

  • соблюдение необходимой величины усилий, прикладываемых к инструментам, с учётом технологических требований, при многократном повторении движений в процессе выполнения работ;

  • сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.


5. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»

5 класс

Аграрные технологии (осенние и весенние работы) – 18 часов

ТБ в кабинете. Электро- и пожаробезопасность.

Основы аграрной технологии. Многообразие сельскохозяйственных растений.

Лук репчатый, морковь и свёкла столовая.

Состав и свойства почвы. Типы почв.

Обработка почвы под овощные растения.

Открытый грунт. Рассада

Пересадка рассады.

Составление плана посадки цветов.

Классификация цветочно-декоративных семян.

Цветочно-декоративные растения на школьном участке.

Многолетники.


Практическая работа №1. Экскурсия на пришкольный участок

Практическая работа №2. Технология уборки лука репчатого.

Практическая работа №3 Определение механического состава почвы на пришкольном участке. Практическая работа №4 подготовка участка к осенней основной обработке почвы.

Практическая работа №21 Планировка цветника.

Практическая работа №22 Посадка семян цветочно-декоративных растений..

Практическая работа №23 Подготовка почвы. Пересадка рассады.

Практическая работа №24 Подготовка почвы. Пересадка рассады


Кулинария – 12 часов

Санитария и гигиена. Требования к помещению кухни.

Первая медицинская помощь при пищевых отравлениях.

Здоровое питание

Бутерброды и горячие напитки.

Блюда из овощей и фруктов

Блюда из яиц.

Приготовление завтрака. Сервировка стола к завтраку.


Практическая работа №5 Здоровое питание.

Практическая работа №6 Технология приготовления бутербродов.

Практическая работа №8 Различные способы приготовления яиц.


Оформление интерьера – 8 часов

Понятие о творческих проектах.

Этапы выполнения проекта.

Интерьер и планировка кухни.


Практическая работа №9 Планировка кухни.


Технология обработки конструкционных материалов – 12 часов

Оборудование рабочего места и планирование работ по созданию изделий из древесины.

Графическое изображение изделия и его разметка на заготовке.

Древесина и древесные материалы для изготовления изделий.

Операции и приёмы пиления, строгания и сверления древесины

Соединение деталей из древесины гвоздями, шурупами и клеем.

Отделка изделий: выпиливание лобзиком, выжигание, зачистка и лакирование.

Оборудование рабочего места и планирование работ по созданию изделий из металлов и пластмасс.

Графическое изображение изделия и его разметка на заготовке.

Операции и приёмы ручной обработки металлов, проволоки и пластмасс.

Изготовление изделий из жести соединением фальцевым швом и заклёпками.


Практическая работа №11 Чтение графического изображения изделия.

Практическая работа №12 Определение пород древесины.

Практическая работа №13 Чтение графического изображения изделия.


Создание изделий из текстильных материалов – 20 часов

Технология изготовления ткани. Текстильные материалы и их свойства.

Конструирование швейных изделий

Раскрой швейного изделия.

Ручные швейные работы.

Швейная машина.

Основные операции при машинной обработке изделия. Машинные швы

Влажно-тепловая обработка ткани.

Последовательность изготовления швейных изделий.

Отделка швейных изделий вышивкой.

Виды вышивки.


Практическая работа №14 Определение направления долевой нити, лицевой и изнаночной сторон в ткани Практическая работа №15 Изучение свойств тканей из хлопка и льна.

Практическая работа №16 Снятие мерок и изготовление выкроек

Практическая работа №17 Раскрой швейного изделия

Практическая работа №18 Изготовление образцов ручных работ

Практическая работа №19 Обработка проектного изделия

Практическая работа №20 Создание схемы вышивки выполнение вышивки.


Творческая проектная деятельность

Творческий проект «Завтрак для всей семьи»

Творческий проект «Планирование кухни»

Творческий проект «Подставка под горячее»

Творческий проект «Салфетка»




6. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Технология. 5 класс

Всего- часов; в неделю – 2 часа.

п\п

дата

Раздел, тема урока

кол-во часов

хар-ка деятельности обучающихся

Методы

оценки достижений обуч-ся

Использование ИКТ и мат.-технич. обеспеч.


по плану

факт






Аграрные технологии – 6 часов

1-2

03.09


ТБ в кабинете. Электро- и пожаробезопасность. Основы аграрной технологии.

Многообразие сельскохозяйственных растений. Практическая работа №1. Экскурсия на пришкольный участок

2

Планировать осенние работы на пришкольном участке и в ЛПХ, выбирать культуры, планировать их размещение на участке с учетом севооборота, выбирать технологию, инструменты, орудия и выполнять основные технологические приемы выращивания растений, уборки урожая, подготовки почвы с учетом правил ТБ и охраны окружающей среды, проводить опыты и фенологические наблюдения.

Оценивать урожайность основных сортов и культур в сравнении со справочными данными, анализировать допущенные ошибки.

Фронтальный опрос.

Контроль выполнения практического задания.

Презентации «Техника безопасности и охрана труда в кабинете», «Многообразие с\х растений»

3-4

10.09


Лук репчатый, морковь и свёкла столовая. Практическая работа №2. Технология уборки лука репчатого.

Состав и свойства почвы. Типы почв.

2


Устный опрос.

Контроль выполнения практического задания.

Презентации «Овощи», «Типы и свойства почв»

5-6

17.09


Типы почв. Практическая работа №3 Определение механического состава почвы на пришкольном участке.

Обработка почвы под овощные растения. Практическая работа №4 подготовка участка к осенней основной обработке почвы.

2


Решение кроссворда.

Контроль выполнения практического задания.


Кулинария – 12 часов

7-8

24.09


Санитария и гигиена. Требования к помещению кухни.

Первая медицинская помощь при пищевых отравлениях.

2

Овладевать навыками личной гигиены при приготовлении и хранении пищи.

Организовывать рабочее место. Определять набор безопасных для здоровья моющих и чистящих средств для мытья посуды и кабинета.

Осваивать безопасные приёмы работы с кухонным оборудованием, колющими и режущими инструментами, горячей посудой и жидкостью.

Подготавливать посуду и инвентарь к приготовлению пищи. Оказывать первую медицинскую помощь при пищевых отравлениях, ожогах и порезах.

Опрос. Решение тестовых заданий.

Презентации «Правила санитарии и гигиены на кухне», «Приемы оказания первой мед. помощи»; видеофрагмент «Оказание первой мед. Помощи при ожогах и порезах»

9-10

01.10


Здоровое питание. Практическая работа №5 Здоровое питание.

Бутерброды и горячие напитки.

2

Находить и предъявлять информацию о содержании в пищевых продуктах витаминов, минеральных солей и микроэлементов.

Осваивать исследовательские навыки при проведении лабораторно-практических работ по определению качества пищевых продуктов и питьевой воды.

Составлять индивидуальный режим питания и дневного рациона. Находить рецепты блюд, отвечающие принципам рационального питания.

Выполнять эскизы художественного оформления бутербродов. Готовить и оформлять бутерброды.

Определять вкусовые сочетания продуктов в бутербродах.

Подсушивать хлеб для канапе в жарочном шкафу или тостере.

Готовить горячие напитки (чай, кофе, какао).

Работа в группах. Контроль выполнения практического задания.

Презентации «Основы здорового питания», «Виды бутербродов», «Виды горячих напитков»

11-12

08.10


Бутерброды и горячие напитки. Практическая работа №6 Технология приготовления бутербродов.

Блюда из овощей и фруктов

2

Выполнять эскизы художественного оформления бутербродов. Готовить и оформлять бутерброды.

Определять вкусовые сочетания продуктов в бутербродах.

Подсушивать хлеб для канапе в жарочном шкафу или тостере.

Готовить горячие напитки (чай, кофе, какао).

Проводить сравнительный анализ вкусовых качеств различных видов чая и кофе.

Находить и предъявлять информацию о растениях, из которых можно приготовить горячие напитки.

Дегустировать бутерброды и горячие напитки

Определять доброкачественность овощей и фруктов по внешнему виду и с помощью индикаторов.

Выполнять кулинарную механическую обработку овощей и фруктов.

Работа с карточками. Контроль выполнения практического задания.

Презентации «Этот вкусный бутерброд», «Овощи и фрукты в нашем меню»

13-14

15.10


Блюда из овощей и фруктов. Практическая работа №7 Исследование фруктов и овощей.

Тепловая кулинарная обработка овощей.

2

Определять доброкачественность овощей и фруктов по внешнему виду и с помощью индикаторов.

Выполнять кулинарную механическую обработку овощей и фруктов.

Выполнять нарезку овощей.

Выполнять художественное украшение салатов.

Осваивать безопасные приёмы работы ножом и приспособлениями для нарезки овощей. Отрабатывать точность и координацию движений при выполнении приёмов нарезки.

Читать технологическую документацию. Соблюдать последовательность приготовления блюд по технологической карте.

Готовить салат из сырых овощей или фруктов.

Осваивать безопасные приёмы тепловой обработки овощей.

Готовить гарниры и блюда из варёных овощей.

Осуществлять органолептическую оценку готовых блюд.

Овладевать навыками деловых, уважительных, культурных отношений со всеми членами бригады.

Находить и предъявлять информацию об овощах, применяемых в кулинарии, блюдах из них, влиянии на сохранение здоровья человека; о методах тепловой обработки, способствующих сохранению питательных веществ и витаминов

Опрос. Контроль выполнения практического задания.

Презентации «Способы оформления блюд из овощей и фруктов», «Виды обработки овощей»

15-16

22.10


Блюда из яиц. Практическая работа №8 Различные способы приготовления яиц.

Приготовление завтрака. Сервировка стола к завтраку.

2

Определять свежесть яиц с помощью овоскопа или подсоленной воды.

Готовить блюда из яиц.

Находить и предъявлять информацию о способах хранения яиц без холодильника, блюдах из яиц, способах оформления яиц к народным праздникам.

Подбирать столовое бельё для сервировки стола к завтраку.

Подбирать столовые приборы и посуду для завтрака.

Составлять меню завтрака. Рассчитывать количество и стоимость продуктов для стола.

Выполнять сервировку стола к завтраку, овладевая навыками эстетического оформления стола. Складывать салфетки.

Участвовать в ролевой игре «Хозяйка и гости за столом»

Фронтальный опрос. Контроль выполнения практического задания.

Презентации «Блюда из яиц», «Сервировка стола»

17-18

29.10


Творческий проект «Завтрак для всей семьи»

Защита творческого проекта «Завтрак для всей семьи»

2

Участвовать в отчете, связанном со сбором и систематизацией художественно-познавательного материала.

Участвовать в презентации выставочных работ.

Анализировать свои творческие работы и работы своих товарищей, созданные по теме «Завтрак для всей семьи».

Контроль выполнения проекта.

Самооценка. Оценка родителей и одноклассников.


Оформление интерьера – 8 часов

19-20

12.11


Понятие о творческих проектах.

Этапы выполнения проекта.

2

Определять цель и задачи проектной деятельности.

Изучать этапы выполнения проекта.

Опрос. Беседа

Презентация «Этапы проекта»

21-22

19.11


Интерьер и планировка кухни. Практическая работа №9 Планировка кухни.


2

Знакомиться с эргономическими, санитарно-гигиеническими, эстетическими требованиями к интерьеру.

Находить и представлять информацию об устройстве современной кухни.

Планировать кухню с помощью шаблонов и компьютера

Опрос. Контроль выполнения практического задания.

Презентация «Планировка кухни. Виды планировки»

23-24

26.11


Бытовые электроприборы на кухне. Практическая работа №10 Изучение потребности в бытовых электрических приборах на кухне

2

Изучать потребность в бытовых электроприборах на кухне.

Находить и представлять информацию об истории электроприборов.

Изучать принципы действия и правила эксплуатации микроволновой печи и бытового холодильника

Устный опрос. Контроль выполнения практического задания.

Презентация «Эти волшебные помощники»

25-26

03.12


Творческий проект «Планирование кухни»

Защита творческого проекта «Планирование кухни»

2

Участвовать в отчете, связанном со сбором и систематизацией художественно-познавательного материала.

Участвовать в презентации выставочных работ.

Анализировать свои творческие работы и работы своих товарищей, созданные по теме «Планирование кухни».

Контроль выполнения проекта.

Самооценка. Оценка родителей и одноклассников.


Технология обработки конструкционных материалов – 12 часов

27-28

10.12


Оборудование рабочего места и планирование работ по созданию изделий из древесины.

Графическое изображение изделия и его разметка на заготовке. Практическая работа №11 Чтение графического изображения изделия.

2

Организовать рабочее место учащегося для столярных работ.

Читать и выполнять графическое изображение изделия.

Размечать плоское изделие.

Определять породы древесины.

Характеризовать пиломатериалы и древесные материалы. Знать элементы пиломатериалов.

Выполнять рациональные и безопасные приёмы работ ручными инструментами при пилении, строгании, сверлении. Соединять детали из древесины гвоздями, шурупами, склеиванием.

Работать ручными инструментами с соблюдением правил безопасности.

Проводить поиск в Интернете аналогов своего проектируемого изделия

Обучающая тестовая работа. Контроль выполнения практического задания.

Презентация «Есть такая профессия…», «Графическое изображение изделия»

29-30

17.12


Древесина и древесные материалы для изготовления изделий. Практическая работа №12 Определение пород древесины.

Операции и приёмы пиления, строгания и сверления древесины

2


Работа с карточками. Контроль выполнения практического задания.

Презентация «Древесина и древесные материалы»

31-32

24.12


Соединение деталей из древесины гвоздями, шурупами и клеем.

Отделка изделий: выпиливание лобзиком, выжигание, зачистка и лакирование.

2


Фронтальный опрос

Презентация «Способы соединения деталей», «Отделка изделий»

33-34

14.01


Оборудование рабочего места и планирование работ по созданию изделий из металлов и пластмасс.

Графическое изображение изделия и его разметка на заготовке. Практическая работа №13 Чтение графического изображения изделия.

2

Оборудовать рабочее место для изготовления изделий из металлов и искусственных материалов.

Ознакомиться с тонкими металлическими листами, проволокой и искусственными материалами. Планировать слесарные работы. Размечать детали из тонких металлических листов, проволоки, искусственных материалов.

Выполнять правку, резание, зачистку и гибку металлического листа и проволоки с соблюдением правил безопасного труда.

Соединять тонкие металлические листы фальцевым швом и заклёпками

Устный опрос. Контроль выполнения практического задания.

Презентация «Есть такая профессия…», «Графическое изображение изделий»

35-36

21.01


Операции и приёмы ручной обработки металлов, проволоки и пластмасс .

Изготовление изделий из жести соединением фальцевым швом и заклёпками.

2


Работа с карточками

Презентация «»Операции и приемы обработки металлов и пластмассы»

37-38

28.01


Творческий проект «Подставка под горячее»

Защита творческого проекта «Подставка под горячее»

2

Участвовать в отчете, связанном со сбором и систематизацией художественно-познавательного материала.

Участвовать в презентации выставочных работ.

Анализировать свои творческие работы и работы своих товарищей, созданные по теме «Подставка под горячее».

Контроль выполнения проекта.

Самооценка. Оценка родителей и одноклассников.


Создание изделий из текстильных материалов – 20 часов

39-40

04.02


Технология изготовления ткани. Практическая работа №14 Определение направления долевой нити, лицевой и изнаночной сторон в ткани Текстильные материалы и их свойства. Практическая работа №15 Изучение свойств тканей из хлопка и льна.

2

Составлять коллекции тканей из натуральных волокон растительного происхождения.

Исследовать свойства хлопчатобумажных и льняных тканей.

Изучать характеристики различных видов волокон и материалов: тканей, ниток, тесьмы, лент по коллекциям.

Определять направление долевой нити в ткани.

Исследовать свойства нитей основы и утка.

Определять лицевую и изнаночную стороны ткани.

Определять виды переплетения нитей в ткани.

Проводить анализ прочности окраски тканей.

Находить и предъявлять информацию о производстве нитей и тканей в домашних условиях, инструментах и приспособлениях, которыми пользовались для этих целей в старину.

Изучать свойства тканей из хлопка и льна.

Знакомиться с профессиями оператор прядильного производства и ткач.

Оформлять результаты исследований

Опрос. Контроль выполнения практического задания.

Презентация «Технология изготовления ткани», «Ткани из натуральных волокон»

41-42

11.02


Конструирование швейных изделий

Практическая работа №16 Снятие мерок и изготовление выкроек

2

Снимать мерки с фигуры человека и записывать результаты измерений.

Рассчитывать по формулам отдельные элементы чертежей швейных изделий.

Строить чертёж швейного изделия в масштабе 1 : 4 и в натуральную величину по своим меркам или по заданным размерам.

Копировать готовую выкройку.

Находить и предъявлять информацию об истории швейных изделий

Устный опрос. Контроль выполнения практического задания.

Презентация «Правила снятия мерок», «Этапы конструирования швейных изделий»

43-44

18.02


Раскрой швейного изделия. Практическая работа №17 Раскрой швейного изделия

2


Контроль выполнения практического задания.

Презентация «Этапы раскроя »

45-46

25.02


Ручные швейные работы. Практическая работа №18 Изготовление образцов ручных работ

2


Фронтальный опрос. Контроль выполнения практического задания.

Презентация «Виды ручных швов»

47-48

03.03


Швейная машина.

Основные операции при машинной обработке изделия. Машинные швы

2

Изучать устройство современной бытовой швейной машины с электрическим приводом.

Подготавливать швейную машину к работе: наматывать нижнюю нитку на шпульку, заправлять верхнюю и нижнюю нитки, выводить нижнюю нитку наверх.

Выполнять прямую и зигзагообразную машинные строчки с различной длиной стежка по намеченным линиям по прямой и с поворотом под углом с использованием переключателя вида строчек и регулятора длины стежка.

Выполнять закрепки в начале и конце строчки с использованием клавиши шитья назад.

Находить и предъявлять информацию об истории швейной машины. Овладевать безопасными приёмами труда

Работа в группах

Презентация «Устройство швейной машины», «Машинные швы»

49-50

10.03


Влажно-тепловая обработка ткани.

Последовательность изготовления швейных изделий. Практическая работа №19 Обработка проектного изделия

2

Определять способ подготовки данного вида ткани к раскрою.

Выполнять экономную раскладку выкроек на ткани с учётом направления долевой нити, ширины ткани и направления рисунка, обмеловку с учётом припусков на швы.

Выкраивать детали швейного изделия.

Находить и предъявлять информацию об истории создания инструментов для раскроя.

Изготовлять образцы ручных работ: перенос линий выкройки на детали кроя: прямыми стежками, с помощью булавок; обмётывание косыми (или петельными) стежками; замётывание (вподгибку с открытым срезом и вподгибку с закрытым срезом); смётывание.

Изготовлять образцы машинных работ: обмётывание зигзагообразными стежками; застрачивание (вподгибку с открытым срезом и вподгибку с закрытым срезом); стачивание.

Проводить влажно-тепловую обработку на образцах машинных швов: приутюживание, разутюживание, заутюживание.

Обрабатывать проектное изделие по индивидуальному плану.

Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки.

Находить и предъявлять информацию об истории швейных изделий, одежды.

Овладевать безопасными приёмами труда.

Знакомиться с профессиями закройщик и портной

Опрос. Контроль выполнения практического задания.

Презентация «ВТО», «Последовательность изготовления швейных изделий»

51-52

17.03


Последовательность изготовления швейных изделий. Практическая работа №19 Обработка проектного изделия

2


Контроль выполнения практического задания.


53-54

55-56

31.03

07.04


Отделка швейных изделий вышивкой.

Виды вышивки. Практическая работа №20 Создание схемы вышивки выполнение вышивки.

4

Подбирать материалы и оборудование для вышивки крестом. Выполнять образцы вышивки крестом горизонтальными и вертикальными рядами, по диагонали. Создавать схемы для вышивки в технике крест с помощью компьютера. Знакомиться с профессией вышивальщица

Опрос. Контроль выполнения практического задания.

Презентация «Виды вышивки», «Счетная вышивка»

57-58

14.04


Оформление творческого проекта «Салфетка»

Защита творческого проекта «Салфетка»

2


Контроль выполнения проекта.

Самооценка. Оценка родителей и одноклассников.


Аграрные технологии – 12 часов

59-60

21.04


Классификация цветочно-декоративных семян.

Цветочно-декоративные растения на школьном участке. Многолетники.

2

Планировать весенние работы на пришкольном участке и в ЛПХ, выбирать культуры, планировать их размещение на участке с учетом севооборота, выбирать технологию, инструменты, орудия и выполнять основные технологические приемы выращивания растений, подготовки почвы с учетом правил ТБ и охраны окружающей среды, проводить опыты и фенологические наблюдения.

Оценивать свои и своих одноклассников успехи в выращивании цветов. Анализировать допущенные ошибки.

Индивидуальная работа по карточкам.

Презентация «Классификация цветов. Многолетники»

61-62

28.04


Составление плана посадки цветов. Практическая работа №21 Планировка цветника.

2


Опрос. Контроль выполнения практического задания.


63-64

05.05


Открытый грунт. Рассада. Практическая работа №22 Посадка семян цветочно-декоративных растений.

2


Опрос. Контроль выполнения практического задания

Презентация «Открытый грунт», «Рассада»

65-66

12.05


Пересадка рассады. Практическая работа №23 Подготовка почвы. Пересадка рассады. ТБ.

2


Опрос. Контроль выполнения практического задания


67-68

19.05


Пересадка рассады. Практическая работа №24 Подготовка почвы. Пересадка рассады. ТБ

2


Опрос. Контроль выполнения практического задания


69-70

26.05


Обобщение и повторение за курс 5 класса. Создание и оформление портфолио достижений.

2



Презентация «Лучшие проекты учащихся»



7. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА:

1. Технология: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Н.В. Синица, П.С. Самородский и др.; под ред. В.Д. Симоненко.-4-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2014.

2. Арефьев, И.П. Занимательные уроки технологии для девочек/ И.П.Арефьев. – М.: Школьная пресса, 2005.

3. Афанасьев, А.Ф. Резьба по дереву/ А.Ф. Афанасьев. – М.: Культура и традиции, 2002.

4. Бешенков, А.К. Технология. Методика обучения технологии. 5-9 классы: метод. пособие/ А.К.Бешенков, А.В. Бычков. – М.: Дрофа, 2007.

5. Васильченко, В.Е. Секрет хранения продуктов/ В.Е. Васильченко// Школа и производство. – 1992. - №1. – С.53.

6. Гавричкова, Т.Х. Поделки из пластиковых упаковок/ Т.Х. Гавричкова// Школа и производство. – 2003. - №1. – С.43.

7. Гуревич, Р.С. Кроссворды по трудовому обучению /Р.С.Гуревич//Школа и производство. – 1989. - №9. – С.75.

8. Яркова, И.В. Учебные игры в изучении технологии/ И.В.Яркова// Школа и производство. – 2001. - №5. – С.50.


8. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА:

При изучении технологии в основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:

  • формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;

  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;

  • самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

  • развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;

осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;

  • становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;

  • проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

  • самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;

  • формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

  • развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.


Метапредметные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:

  • самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;

  • алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

  • определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

  • комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

  • формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет - ресурсы и другие базы данных;

  • организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

  • оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

  • соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

  • оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

  • формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.


Предметные результаты осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

  • уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

  • планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

  • овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

  • выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

  • согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

  • овладение методами эстетического оформления изделий

  • рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда; умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;

  • участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт;


Коммуникативные::

  • практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;

  • установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;

  • сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;

  • адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью; построение монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

  • развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

  • соблюдение необходимой величины усилий, прикладываемых к инструментам, с учётом технологических требований;




СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания ШМО

учителей_____________

_____от___________

Руководитель ШМО:_________(Ф.И.О.)



СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР:

___________________(Ф.И.О.)

«___» ______________2015г.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 14.10.2015
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров161
Номер материала ДВ-061669
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх