Муниципальное
казённое общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа № 21»
Изобильненского
муниципального района Ставропольского края
Рассмотрено
на заседании МО
Руководитель
МО
__________/Ж.В. Ноздрачева /
ФИО
Протокол
№ ____ от
«___»___________2016 г.
|
«Согласовано»
Заместитель
руководителя по УВР МКОУ «СОШ № 21»
____________/В.В. Башурова /
ФИО
«___»____________2016 г.
|
«Утверждаю»
Руководитель
МКОУ «СОШ № 21»
____________/ Т. Н. Колотухина /
ФИО
Приказ
№ _____ от
«___»___________2016 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По предмету «ТЕХНОЛОГИЯ»
Ступень обучения
(класс) начальное общее, 1- 4 класс
Уровень базовый
Срок реализации программы
- 4 года.
Учитель: Ноздрачева
Жанна
Васильевна
РАЗДЕЛ Ι. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа по предмету
«Технология» разработана в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования,
утвержденного приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373 (далее – ФГОС НОО) в редакции
приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 ноября
2010 года, № 124 (для 1-х и 2-х классов), на
основе авторской программы по технологии Т.М. Рагозиной, И.Б. Мыловой «Программы по учебным предметам», М.: Академкнига/учебник , 2011 г. – Ч.2: 192 с) Проект «Перспективная
начальная школа», программы формирования УУД.
Данная
рабочая программа реализуется в течение 4 лет обучения. Изучение курса
«Технология» рассчитано на 135 часов и предусматривает следующее
распределение часов по классам: 1 класс – 33 часа в год (1 час в
неделю; 2 класс – 34 часа в год (1 час в неделю); 3 класс
– 34 часа в год (1 час в неделю); 4 класс – 34 часа в год
(1 час в неделю)
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Учебный
курс «Технология» является составной частью развивающей личностно ориентированной
системы «Перспективная начальная школа».
Цели обучения и значение предмета выходят далеко за
рамки освоения учащимися конкретных технологических операций.
Предмет «Технология» является опорным в проектировании
УУД. В нем все элементы учебной деятельности — целеполагание, планирование, ориентировка
в задании, преобразование, прогно-
зирование, умение предлагать способы решения, оценка
изделия и т. д. — предстают в наглядном виде и тем самым становятся более
понятными для обучающихся.
Основные виды учебной деятельности
обучающихся:
-
простейшие
наблюдения и исследования свойств материалов, приемов их обработки;
-
анализ
конструкций, условий и способов их создания;
-
моделирование,
конструирование из различных материалов;
-
решение
доступных конструктивно-технологических и творческо-художественных задач,
простейшее проектирование, практика работы на компьютере.
В содержании обучения большое
значение имеют социально-нравственные аспекты трудовой деятельности, личностная
и общественная значимость создаваемых изделий.
С 3 класса в программу включен
раздел «Практика работы на компьютере». Он предусматривает первичное освоение и
использование информационных технологий.
Содержательная часть программы
представлена разделами.
В первом разделе «Общекультурные
и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания» раскрывается
роль трудовой деятельности человека в преобразовании окружающей среды на основе
знакомства с особенностями труда, быта, ремесел (включая ремесла родного
края), даются первоначальные представления о мире профессий, об
эстетической культуре ручного, механизированного и автоматизированного труда;
раскрываются особенности организации процесса труда младших школьников,
включая самообслуживание, дается общее представление о проектной деятельности.
Освоение обучающимися проектной
деятельности начинается со 2 класса. Особенность ее содержания состоит в том,
что проекты носят наглядный, практический характер. Они объединяют знакомые,
легко повторяющиеся действия, ставят близкие и важные для ребенка цели:
изготовление движущихся воздушных и плавающих игрушек и моделей, макетов
архитектурных построек. Организуя проектную деятельность, важно активизировать
детей на самостоятельное обоснование проекта, выбор конструкции, отбор
материалов и их экономное расходование, продумывание плана и последовательности
проведения работ.
Содержание данного раздела
изучается в контексте с другими содержательными линиями.
Во втором разделе «Технология
изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности)» дается
информация о материалах, которые будут обрабатывать школьники,
перечислены инструменты и приспособления для их обработки,
технологические операции, подлежащие освоению, указаны виды практических
работ. Информация о видах и применении материалов сопровождается
заданиями, цель которых — наблюдение и опытное исследование свойств этих
материалов. Программой предусмотрено не только знакомство со свойствами
одного материала, но и сравнение одних и тех же свойств разных
материалов, например бумаги и картона, бумаги и ткани, пластилина и глины, что
содействует обоснованному выбору обработочных операций.
Раздел содержит сведения и о
подготовке материалов к работе.
Предлагаемый программой перечень
практических работ и объектов труда может быть изменен с учетом региональных
особенностей, национальных традиций, наличия природных (искусственных,
синтетических) материалов.
На изготовление рекомендуемых
изделий может быть затрачено от одного до трех уроков.
Третий раздел «Конструирование и
моделирование» содержит информацию о транспорте, в нем делается
акцент на чтении схем и простейших чертежей, обеспечивающих конструирование и
моделирование несложных технических объектов, естественным результатом
изготовления которых является проверка их в действии на уроках технологии и
других предметах.
Четвертый раздел «Практика
работы на компьютере» предусматривает обучение младших
школьников использованию компьютерных программ как средств учебного назначения,
позволяя расширить ряд информационных источников, с которыми обучающиеся
целенаправленно работают (включая Интернет). (Для освоения данного раздела
предлагаются тетради для самостоятельной работы «Технология. Практика работы на
компьютере», автор В.С. Сергеева.)
Учебные материалы для 4 класса позволяют организовать практическую
работу детей с электронными справочниками (для формирования первоначальных
умений по поиску информации с использованием электронных справочников и
энциклопедий)
Программа предполагает обучение
младших школьников умению организовать работу по самообразованию с
использованием программных средств. В частности, дети учатся работать с
тренажерами.
Особое внимание при изучении
вышеуказанных разделов программы уделяется культуре труда, правилам безопасной работы
и личной гигиене, умению экономить материалы, бережно
относиться к инструментам, приспособлениям.
Для успешной реализации
программного материала предполагается проведение эвристических бесед в
сочетании с поисковой исследовательской деятельностью детей для получения новых
знаний при обсуждении конструктивных особенностей изделий, определении свойств
используемых материалов, поиске возможных и рациональных способов их обработки,
правильного или наиболее рационального выполнения технологического приема,
операции, конструкции.
Ценностные
ориентиры содержания
образования включают в себя:
-
развитие
умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а
именно: развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности,
мотивов познания и творчества; формирование умения учиться и способности к
организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);
-
развитие
самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее
самоактуализации: развитие готовности к самостоятельным действиям,
ответственности за их результаты; формирование целеустремленности и настойчивости
в достижении целей, готовности к преодолению трудностей; способности уважать
результаты труда других людей;
-
развитие
ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих
принципов нравственности и гуманизма: формирования эстетических чувств и
чувства прекрасного через знакомство с национальной и отечественной
материальной культурой;
-
формирование
психологических условий развития общения, сотрудничества на основе:
доброжелательности, готовности к сотрудничеству, оказанию помощи тем, кто в ней
нуждается; уважения к окружающим — умения слушать и слышать партнера, признавать
право каждого на собственное мнение и принимать решения с учетом позиций всех
участников.
Описание
места учебного предмета «Технология»
В соответствии с федеральным базисным учебным планом курс
«Технология» изучается с 1 по 4 класс по одному часу в неделю. Общий объём
учебного времени составляет 135 часов.
В учебном плане школы в 1-ом классе на изучение предмета
«Технология» выделяется 1 час в неделю - 33 часа в год; во
2-4 классах - 1 час в неделю – по 34 часа в год.
Общее
представление о технологическом процессе, самообслуживании в разделе
«Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда,
самообслуживания» осваивается детьми в процессе изучения раздела «Технология
ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты»
Таблица тематического распределения количества часов.
По
примерной программе:
135 ч = 33 ч (1
кл) + 34 ч (2 кл) + 34 ч (3 кл) + 34 ч (4 кл)
По рабочей
программе:
135 ч = 33 ч + 34 ч + 34 ч + 34 ч
№ п/п
|
Разделы, темы
|
Количество часов
|
Примерная программа
|
Рабочая
программа
|
Рабочая программа по классам
|
1 кл.
|
2 кл.
|
3 кл.
|
4 кл.
|
|
|
135
|
135
|
33
|
34
|
34
|
34
|
1
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
3
4
|
Общекультурные и
общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы
культуры труда, самообслуживания
Технология
ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Природные
материалы
Пластичные
материалы
Бумага и
картон
Текстильные
материалы
Металлы
Утилизированные
материалы
Конструирование и
моделирование
Практика работы на
компьютере
|
Изучается во 2-ом разделе
103
21
9
39
23
3
8
12
20
|
Изучается во 2-ом
разделе
103
21
9
39
23
3
8
12
20
|
33
5
6
13
9
-
-
-
-
|
30
15
2
8
5
-
-
4
-
|
18
-
-
9
5
1
3
6
10
|
22
-
-
10
5
2
5
2
10
|
|
ИТОГО
|
135
|
135
|
33
|
34
|
34
|
34
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел ΙΙ.
Содержание
учебного курса.
1 класс (33 ч)
1. Общекультурные и общетрудовые
компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание.
Рукотворный мир как результат труда человека.
Разнообразие предметов рукотворного мира (предметы быта, произведения
художественного и декоративно-прикладного искусства, архитектура). Природа как
источник сырья. Технология — знания о способах переработки сырья в готовое
изделие. Технологический процесс — последовательное выполнение работы по изготовлению
изделий.
Организация рабочего места для работы с бумагой,
пластическими, природными и текстильными материалами (рациональное размещение
материалов, инструментов и приспособлений).
Анализ устройства и назначения изделия.
Самообслуживание: сохранение
порядка на рабочем месте во время работы и уборка рабочего места по окончанию
работы, выполнение мелкого ремонта одежды — пришивание пуговиц
с двумя
отверстиями.
2. Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты.
Природные материалы. Растительные
природные материалы родного края, используемые на уроках: листья, семена
растений, веточки, шишки, скорлупа орехов. Свойства природных материалов: цвет,
форма, размер.
Правила поведения на природе во время сбора природных материалов.
Способы заготовки, хранения и подготовки материалов к работе.
Инструменты и приспособления для обработки природного материала:
ножницы, кисточка для клея, подкладная дощечка.
Приемы рационального и безопасного использования
ножниц.
Приемы работы с природными материалами: разрезание ножницами,
капельное склеивание, сушка.
Практические работы:
украшение открыток, изготовление аппликаций, орнаментальных композиций.
Пластические материалы. Пластилин,
масса для моделирования. Подготовка пластилина к работе.
Инструменты и приспособления для обработки пластилина:
стека, подкладная дощечка, чашка для воды, салфетка.
Приемы работы с пластилином: отщипывание и отрезание
от бруска кусочков, скатывание шариков, раскатывание шариков в
форме конуса и жгутика, вытягивание, заглаживание,
вдавливание, прижимание, примазывание, сворачивание жгута в спираль.
Практические работы: лепка
овощей, фруктов, блюда, фигурок животных, фишек для уроков математики.
Бумага. Виды бумаги,
используемые на уроках: цветная для аппликаций, копировальная, калька, писчая,
газетная. Свойства бумаги: цвет, прозрачность, влагопроницаемость. Наблюдения и
опыты по выявлению волокнистого строения бумаги и влияния на нее влаги.
Экономное расходование бумаги.
Виды условных графических изображений — рисунок,
схема.
Инструменты и приспособления для обработки бумаги:
карандаши простые (твердость ТМ, 2М), ножницы, фальцовка, кисточка для клея,
шаблон, подкладной лист, салфетка для снятия лишнего клея. Приемы безопасного
использования ножниц.
Приемы работы с бумагой: разметка по шаблону, через
копирку, кальку, вырывание, разрезание и вырезание ножницами по контуру,
многослойное складывание, гофрирование, склеивание деталей за всю поверхность и
фрагмент, капельное склеивание, переплетение (соединение в щелевой замок),
отделка аппликацией, сушка.
Практические работы:
изготовление аппликаций, пригласительных билетов, конвертов, новогодних
подвесок и снежинок, закладок для книг, открыток по рисунку, схеме.
Текстильные материалы. Виды
тканей, используемых на уроках: хлопчатобумажные, льняные. Сравнение свойств
тканей. Экономное расходование тканей при раскрое. Нитки, используемые на
уроках: швейные, мулине.
Инструменты и приспособления для обработки текстильных
материалов: иглы швейные и для вышивания, булавки с колечком, ножницы,
портновский мел, выкройки. Приемы безопасного использования игл и булавок.
Приемы работы с текстильными материалами:
отмеривание длины нитки, закрепление конца нитки узелком, раскрой деталей по
выкройке, разрезание и вырезание ножницами, продергивание бахромы, разметка
через копирку, вышивание швом «вперед иголку», связывание ниток в пучок,
наклеивание деталей из ткани и ниток на картонную основу, пришивание пуговиц с
двумя отверстиями.
Практические работы:
изготовление аппликаций, игольниц, подвесок из лоскутков, вышитых салфеток,
цветочных композиций.
3. Конструирование и моделирование
Общее представление о конструировании как создании
конструкции технических, бытовых, учебных предметов. Изделие, деталь изделия
(общее представление). Модель. Конструирование и моделирование изделий из
бумаги, природных материалов по схеме и рисунку.
Практические работы: создание
моделей парусника, лодочки, городского транспорта (автобус, маршрутное такси,
троллейбус, трамвай), конструирование куклы Бабы-яги.
2 класс (34 ч)
1. Общекультурные и общетрудовые
компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание.
Разнообразие предметов рукотворного мира из бумаги,
природных и текстильных материалов. Понятие «профессия». Мастера и их
профессии, связанные с обработкой природных материалов. Распространенные виды
профессий, связанных с воздушным и водным транспортом (с учетом региональных
особенностей).
Анализ информации из словаря учебника при выполнении
заданий, соотнесение результатов деятельности с образцом, работа в малых
группах.
Групповые проекты. Этапы проектирования: составление плана
деятельности, определение особенностей конструкции и технологии изготовления,
подбор инструментов и материалов, выбор способов их обработки, реализация
замысла, проверка изделия в действии. Результат проектной деятельности —
изделия «Бумажный змей», «Модель парусника».
Самообслуживание: подбор материалов, инструментов и
приспособлений для работы по рисункам, выполнение мелкого ремонта — пришивание
пуговиц с четырьмя отверстиями.
2. Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты.
Природные материалы. Растительные
природные материалы родного края, используемые на уроках: цветущие растения, стебли.
Минеральные материалы: яичная скорлупа.
Способы заготовки, хранения и подготовки цветущих
растений к работе. Подготовка к работе яичной скорлупы.
Приемы работы с природными материалами: разметка
деталей на глаз, разрезание ножницами, склеивание деталей, окрашивание, отделка
аппликацией, сушка.
Практические работы:
изготовление аппликаций, декоративных панно, композиций, коллекции насекомых,
сувениров.
Пластические материалы. Применение
пластилина и массы для моделирования для изготовления художественных изделий.
Приемы работы с пластическими материалами:
процарапывание бороздок стекой, сплющивание шара.
Практические работы: лепка
грибов, декоративных композиций.
Бумага. Практическое
применение бумаги в жизни. Виды бумаги, используемые на уроках, и их свойства:
альбомная (белая, толстая, жесткая, непрозрачная).
Виды условных графических изображений: простейший
чертеж. Назначение линий чертежа (контурная, размерная, надреза и сгиба).
Чтение условных графических изображений. Разметка
деталей с опорой на простейший чертеж.
Приемы работы с бумагой: разметка на глаз, по клеткам,
по линейке, складывание, вырезание внутренних углов, сборка деталей кнопкой,
наклеивание бумажных кусочков.
Практические работы:
изготовление этикеток, рамки для уроков литературного чтения, конвертов,
гофрированных подвесок, мозаичных аппликаций по рисунку, простейшему чертежу,
схеме.
Текстильные материалы. Практическое
применение текстильных материалов в жизни. Сравнение лицевой и изнаночной
сторон тканей. Экономное расходование ткани при раскрое прямоугольных деталей
от сгиба. Нитки и их назначение. Сравнение свойств разных видов ниток по цвету,
прочности, мягкости, толщине.
Приемы работы с текстильными материалами: обработка
края ткани швом «через край», вышивание швом «вперед иголку с перевивом»,
наматывание ниток, связывание ниток в пучок.
Практические работы:
изготовление мешочка для хранения предметов, украшенного вышивкой; игрушек из
помпонов.
3. Конструирование и моделирование.
Виды конструкций: однодетальные и многодетальные.
Общее представление о конструкции флюгера, воздушного змея, самолета,
парусника. Основные требования к изделию (соответствие
материалов, конструкции и внешнего оформления
назначению изделия). Конструирование и моделирование изделий из различных
материалов по простейшему чертежу и по функциональным условиям.
Практические работы: создание
вертушек, планеров, динамической модели.
3 класс (34 ч)
1. Общекультурные и общетрудовые
компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание.
Разнообразие предметов рукотворного мира из картона,
текстильных материалов. Традиции и творчество мастеров в создании изделий из текстильных
материалов. Распространенные виды профессий, связанных с транспортом для
перевозки грузов и сельскохозяйственной техникой (с учетом региональных особенностей).
Организация рабочего места для работы с глиной,
металлами, деталями конструктора. Анализ задания, планирование трудового
процесса, поэтапный контроль за ходом работы, навыки
сотрудничества.
Групповые проекты. Сбор информации о создаваемом
изделии, выбор лучшего варианта. Результат проектной деятельности — «Парк машин
для перевозки грузов», «Модели сельскохозяйственной техники».
Самообслуживание: подбор материалов, инструментов и
приспособлений для работы по перечню в учебнике, выполнение ремонта книг,
декоративное оформление культурно-бытовой среды.
2. Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты.
Пластические материалы. Глина.
Применение глины для изготовления предметов быта и художественных предметов.
Сравнение глины и пластилина по основным свойствам:
цвет, пластичность, способность впитывать влагу. Подготовка глины к работе.
Приемы работы с глиной: формование деталей, сушка,
раскрашивание.
Практические работы: лепка
декоративных игрушек, рельефных пластин.
Бумага и картон. Практическое
применение картона в жизни. Виды картона, используемые на уроках: цветной,
коробочный, гофрированный. Свойства картона: цветной и белый, гибкий, толстый и
тонкий, гладкий и шероховатый, однослойный и многослойный, блестящий и матовый.
Виды бумаги, используемые на уроках, и их свойства: чертежная (белая, толстая,
матовая, плотная, гладкая, прочная). Сравнение свойств разных видов картона
между собой и с бумагой. Выбор картона для изготовления изделия с учетом
свойств по внешним признакам.
Экономное расходование картона.
Виды условных графических изображений: эскиз, развертка
(их узнавание). Разметка деталей с опорой на эскиз.
Инструменты и приспособления для обработки картона:
карандаши простые (твердость ТМ), ножницы, канцелярский макетный нож, шило,
линейка, угольник, линейка с бортиком (для работы с ножом), кисточка для клея,
дощечка для выполнения работ с макетным ножом и шилом. Приемы безопасного
использования канцелярского макетного ножа, шила.
Приемы работы с картоном: разметка циркулем,
разрезание и вырезание ножницами, надрезание канцелярским макетным ножом,
прокалывание шилом, разметка по линейке и угольнику, сшивание деталей нитками и
скобами, сборка скотчем и проволокой, оклеивание кантом, оформление
аппликацией, сушка.
Практические работы: изготовление меры для измерения углов,
подставок для письменных принадлежностей, коробок со съемной крышкой, упаковок
для подарков, новогодних игрушек, открыток, ремонт книг с заменой обложки,
изготовление декоративных панно, фигурок для театра с подвижными элементами по рисунку
(простейшему чертежу, схеме, эскизу).
Текстильные материалы. Общее
понятие о текстильных материалах, их практическое применение в жизни. Виды
тканей животного происхождения, используемые на уроках, их сопоставление по
цвету, толщине, мягкости, прочности. Экономное расходование ткани при раскрое
парных деталей. Выбор ткани и ниток для изготовления изделия в зависимости от
их свойств.
Приемы работы с текстильными материалами: закрепление конца
нитки петелькой, сшивание деталей из ткани петельным швом, вышивание
стебельчатым и тамбурным швами.
Практические работы:
изготовление кукол для пальчикового театра, коллажей, аппликаций из ниток,
декоративное оформление изделий (открыток, обложек записных книг, подвесок для
новогодней елки).
Металлы. Виды проволоки,
используемой на уроках: цветная в пластиковой изоляции, тонкая медная.
Экономное расходование материалов при разметке.
Приемы работы с проволокой: разметка на глаз,
разрезание ножницами, плетение.
Практические работы:
изготовление брелка, креплений для подвижного соединения деталей картонных
фигурок.
Пластмассы. Пластмассы,
используемые в виде вторичного сырья: разъемные упаковки-капсулы. Наблюдения и
опыты за технологическими свойствами пластмасс.
Инструменты и приспособления для обработки
упаковок-капсул: ножницы, шило, фломастер, дощечка для выполнения работ с
шилом.
Приемы работы с упаковками-капсулами: прокалывание
шилом, надрезание, соединение деталей гвоздиком, оформление самоклеящейся
бумаги.
Практические
работы:
изготовление игрушек-сувениров.
3. Конструирование и моделирование.
Виды и способы соединения деталей. Общее представление
о конструкции прибора для определения движения теплого воздуха, часов,
грузового транспорта и сельскохозяйственной техники (трактора). Конструирование
и моделирование из металлических стандартных деталей технических моделей по технико-технологическим
условиям.
Практические работы: создание
устройства из полос бумаги, устройства, демонстрирующего циркуляцию воздуха,
змейки для определения движения теплого воздуха, палетки, моделей часов для
уроков математики, тележки-платформы.
4. Практика работы на компьютере.
Компьютер и дополнительные устройства,
подключаемые к компьютеру.
Компьютер как техническое устройство для работы с
информацией. Правила поведения в компьютерном классе.
Основные устройства компьютера. Назначение основных устройств
компьютера.
Дополнительные устройства, подключаемые к компьютеру, их
назначение.
Носители информации. Электронный диск. Дисковод как
техническое устройство для работы с электронными дисками. Приемы работы с
электронным диском, обеспечивающие его сохранность.
Основы работы за компьютером.
Организация работы на компьютере.
Подготовка компьютера к работе (включение компьютера). Правильное завершение
работы на компьютере. Организация работы на компьютере с соблюдением санитарно-гигиенических
норм.
Мышь. Устройство мыши. Приемы работы с мышью.
Компьютерные программы. Первоначальное понятие об управлении работой
компьютерной программы. Управление работой компьютерной программы с помощью
мыши.
Клавиатура как устройство для ввода информации в
компьютер. Работа на клавиатуре с соблюдением санитарно-гигиенических норм.
Технология работы с компьютерными
программами.
Компьютерные программы для создания и показа
презентаций. Работа с графическими объектами в программах для создания и показа
презентаций.
Графические редакторы, их назначение и возможности
использования. Работа с простыми информационными объектами (графическое
изображение): создание, редактирование. Вывод изображения на принтер.
4 класс (34 ч)
1. Общекультурные и общетрудовые
компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание.
Разнообразие предметов рукотворного мира из пластмасс,
металлов. Распространенные виды профессий, связанных с автоматизированным
трудом (с учетом региональных особенностей).
Распределение рабочего времени, отбор и анализ
информации из учебника и других дидактических материалов, ее использование в
организации работы, контроль и корректировка хода
работы, выполнение социальных ролей (руководитель и
подчиненный).
Коллективное проектирование изделий. Создание замысла,
его детализация и воплощение. Результат проектной деятельности — «Макет села
Мирного».
Самообслуживание: декоративное оформление
культурно-бытовой среды, выполнение ремонта книг и одежды — пришивание заплатки.
2. Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты.
Пластические материалы. Пластическая
масса из соленого теста, способы ее изготовления и подготовка к работе.
Приемы работы с пластическими материалами: раскатывание
пластины скалкой, вырезание формы, создание фактурной поверхности стекой,
выбирание пластической массы внутри заготовки, выравнивание края, продавливание
пластической массы через чесночницу для получения тонких жгутиков.
Практические работы: лепка
декоративных рельефов, фигурок.
Бумага и картон. Виды
бумаги, используемые на уроках, и их свойства: крепированная (цветная, тонкая,
мягкая, рыхлая, эластичная), бархатная (цветная, шероховатая, матовая, толстая,
плотная, жесткая, двухслойная). Выбор бумаги и картона для изделий по их
декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с
поставленной задачей.
Назначение линий чертежа: разрыва, осевой, центровой.
Инструменты для обработки бумаги и картона: циркуль.
Приемы безопасного использования циркуля.
Приемы работы с бумагой и картоном: разметка циркулем,
вырезание ножницами и макетным ножом по внутреннему контуру, соединение в
щелевой замок, изгибание, скручивание.
Практические работы: изготовление головоломок,
игрушек, ремонт книг, изготовление новогодних украшений, масок, декоративных
панно, подарочных открыток по рисунку (простейшему
чертежу, эскизу, схеме).
Текстильные материалы. Направление
нитей тканей: долевое и поперечное. Сопоставление тканей по переплетению нитей.
Приемы работы с текстильными материалами: сметывание текстильных
деталей швом «вперед иголку», сшивание деталей швом «ручная строчка»,
«потайным», обработка края ткани петельным швом, вышивка простым крестом,
оформление лоскутками, аппликацией, пришивание заплатки.
Практические работы:
изготовление олимпийского символа, футляров, вышитых закладок, лент,
мини-панно.
Металлы. Практическое
применение фольги и проволоки в жизни. Выбор проволоки для изделия с учетом ее
свойств: упругости, гибкости, толщины. Металлы, используемые в виде
вторичного сырья: жестяные баночки.
Инструменты для обработки фольги: ножницы, пустой
стержень от шариковой ручки, кисточка с тонкой ручкой.
Приемы работы с металлами: разметка по шаблону,
разрезание ножницами, тиснение фольги, скручивание проволоки спиралью,
оклеивание жестяной баночки шпагатом.
Практические работы:
изготовление вазы для осеннего букета, спортивных значков из фольги, каркасных
моделей из проволоки.
Пластмассы. Практическое
применение пластмасс в жизни. Пластмассы, используемые в виде вторичного сырья:
пластиковые емкости, упаковочная тара из пенопласта.
Наблюдения (опыты) за технологическими свойствами
пенопласта.
Инструменты и приспособления для обработки пенопласта:
ножницы, нож макетный, шило, кисть для клея и окрашивания, дощечка для
выполнения работ с макетным ножом. Приемы
безопасного использования макетного ножа.
Приемы работы с пенопластом: разметка на глаз и по
шаблону, резание ножницами и макетным ножом, склеивание деталей за всю
поверхность, тиснение, шлифование наждачной бумагой,
оформление аппликацией, окрашивание.
Практические работы: изготовление
подставок из пластиковых емкостей, новогодних подвесок и игрушек-сувениров из
пенопласта.
3. Конструирование и моделирование.
Общее представление о конструкции транспортирующих устройств.
Конструирование и моделирование несложных технических объектов из деталей
металлического конструктора по техническим условиям.
Практические работы: создание моделей транспортирующих
устройств.
4. Практика работы на компьютере.
Компьютер. Основы работы на компьютере.
Электронный текст. Технические устройства для работы с
текстом (принтер, сканер, клавиатура).
Технология работы с компьютерными
программами.
Компьютерные программы для работы с текстом (текстовые
редакторы).
Организация работы на компьютере с соблюдением санитарно-гигиенических
норм. Освоение клавиатуры компьютера. Клавиатурный тренажер. Работа с
клавиатурным тренажером.
Знакомство с правилами клавиатурного письма (ввод букв
и цифр, заглавной буквы, точки, запятой, интервала между словами, переход на
новую строку, отступ, удаление символов).
Ввод в компьютер простого текста с клавиатуры.
Редактирование и форматирование электронного текста.
Таблица в тексте.
Приемы работы с документом. Сохранение документа на жестком
диске. Открытие документа. Вывод документа на печать. Демонстрация возможности
ввода текста документа со сканера.
Иллюстрирование текста.
Работа с простейшими аналогами электронных справочных изданий.
Первоначальное представление о поиске информации на основе использования
программных средств. Примеры использования программных средств для поиска
информации (по ключевому слову, каталогам).
Раздел ΙΙΙ. Планируемые
результаты
(личностные,
метапредметные и предметные результаты
освоения учебного
предмета)
Личностными результатами изучения
технологии в начальной школе являются воспитание и развитие социально и
личностно значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных
установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного
общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.
Метапредметные результаты изучения
технологии в начальной школе проявляются в освоении учащимися универсальных способов
деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в
реальных жизненных ситуациях.
Предметными результатами изучения
технологии в начальной школе являются доступные по возрасту начальные сведения о
технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры
труда; элементарные умения предметно-преобразовательской деятельности; знания о
различных профессиях; элементарный опыт творческой и проектной деятельности.
Планируемые результаты освоения
учебной
программы по предмету «Технология» к концу
1-го года обучения
Обучающиеся
научатся:
• рассказывать
о рукотворном мире как результате труда человека;
• различать
предметы рукотворного мира;
• выполнять
доступные действия по самообслуживанию (сохранять порядок на рабочем месте во
время работы и убирать рабочее место по окончанию работы, пришивать пуговицы с
двумя отверстиями);
• использовать
приобретенные знания о видах и свойствах природных и текстильных материалов,
бумаги при изготовлении изделий;
• анализировать
устройство изделия (под руководством учителя), определять его назначение;
• организовывать
рабочее место для выполнения практической работы (под руководством учителя);
• понимать
приемы безопасного использования ручных инструментов: ножниц, швейных игл,
булавок с колечком;
• экономно
размечать материалы по шаблону, через копирку, кальку;
• отбирать и
выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (природных, пластичных,
текстильных, бумаги) оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки;
• анализировать
устройство изделия, определять его назначение;
• выполнять
практическое задание с опорой на рисунок, схему и инструкцию учителя;
• конструировать
и моделировать несложные технические объекты и учебные предметы.
Обучающиеся
получат возможность научиться:
• бережно
относиться к природе как источнику сырья;
• выполнять
технологический процесс изготовления поделки с опорой на рисунок, схему (под
руководством учителя);
• анализировать
устройство изделия, определять его назначение и изготавливать (под руководством
учителя);
• работать
в коллективе.
Планируемые результаты освоения учебной
программы по предмету «Технология» к концу
2-го
года обучения
Обучающиеся научатся:
•
рассказывать
о практическом применении природных материалов и бумаги в жизни;
•
рассказывать
о мастерах своего региона и их профессиях, связанных с обработкой природных
материалов;
•
рассказывать
о профессиях (в том числе профессиях своих родителей), связанных с воздушным и
водным транспортом;
•
использовать
информацию из словаря учебника при выполнении заданий;
•
работать
в малых группах;
•
выполнять
доступные действия по самообслуживанию (подбирать материалы и инструменты для
работы, пришивать пуговицы с двумя отверстиями);
•
применять
приемы безопасной работы ручными инструментами: режущими (ножницы), колющими
(швейные иглы);
•
экономно
размечать материалы на глаз, по клеткам и по линейке;
•
отбирать
и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (бумаги, природных,
пластичных, текстильных) оптимальные и доступные технологические приемы их
ручной обработки;
•
анализировать
информацию из словаря;
•
выполнять
практическое задание с опорой на чертеж;
•
создавать
простейшие конструкции по простейшему чертежу и функциональным условиям.
Обучающиеся
получат возможность научиться:
•
понимать
культурные традиции своего региона, отраженные в рукотворном мире, и уважать
их;
•
понимать
особенность проектной деятельности и осуществлять ее под руководством учителя;
•
работать
в малых группах.
Планируемые результаты освоения учебной
программы по предмету «Технология» к концу
3-го
года обучения
Обучающиеся научатся:
•
рассказывать
о практическом применении картона и текстильных материалов в жизни;
•
рассказывать
о мастерах своего региона и их профессиях, связанных с обработкой текстильных
материалов;
•
рассказывать
о современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей), связанных с
сельскохозяйственной техникой, и описывать их особенности;
•
анализировать
задания, планировать трудовой процесс и осуществлять поэтапный контроль за
ходом работы;
•
осуществлять
сотрудничество при выполнении коллективной работы;
•
выполнять
доступные действия по самообслуживанию (подбор материалов, инструментов и
приспособлений для работы по перечню в учебнике, декоративное оформление
культурно-бытовой среды);
•
отбирать
картон с учетом его свойств;
•
применять
приемы рациональной и безопасной работы ручными инструментами: чертежными
(линейка, угольник), колющими (шило);
•
экономно
размечать материалы по линейке и по угольнику;
•
работать
с простейшей технической документацией: распознавать эскизы, читать их и
выполнять разметку с опорой на них;
•
отбирать
и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (картон, текстильные
материалы, металлы, утилизированные материалы) оптимальные и доступные
технологические приемы их ручной обработки;
•
изготавливать
плоскостные изделия по эскизам;
•
решать
простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа
соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции;
•
выполнять
действия по моделированию и преобразованию модели;
• создавать
несложные конструкции изделий по технико-технологическим условиям.
По разделу «Практика работы на компьютере»
обучающиеся научатся:
•
рассказывать
об основных источниках информации;
•
рассказывать
о правилах организации труда при работе за компьютером;
•
называть
основные функциональные устройства компьютера (системный блок, монитор,
клавиатура, мышь, наушники, микрофон);
•
называть
дополнительные компьютерные устройства (принтер, сканер, модем, цифровой
фотоаппарат, цифровая видеокамера, видеопроектор, звуковые колонки);
•
рассказывать
о назначении основных функциональных устройств компьютера, периферийных
компьютерных устройств; устройств внешней памяти;
•
соблюдать
безопасные приемы труда при работе на компьютере;
•
включать
и выключать компьютер;
•
использовать
приемы работы с дисководом и электронным диском;
•
использовать
приемы работы с мышью;
•
работать
с прикладной программой, используя мышь, осуществлять навигацию по программе,
используя элементы управления;
•
работать
с текстом и изображением, представленными в компьютере;
• соблюдать
санитарно-гигиенические правила при работе с компьютерной клавиатурой.
Обучающиеся
получат возможность научиться:
• ценить
традиции трудовых династий (своего региона, страны);
• осуществлять
проектную деятельность;
• создавать
образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи,
воплощать этот образ в материале;
• использовать
приемы работы с графическими объектами с помощью компьютерной программы
(графический редактор), с программными продуктами, записанными на электронных
дисках.
Планируемые результаты освоения учебной
программы по курсу «Технология» к концу
4-го
года обучения
Выпускник
научится:
• составлять
сообщения о современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей),
связанных с автоматизированным трудом (с учетом региональных особенностей), и
описывать их особенности;
• организовывать
рабочее место в зависимости от вида работы, распределять рабочее время;
• отбирать и
анализировать информацию из учебника и других дидактических материалов,
использовать ее в организации работы;
• осуществлять
контроль и корректировку хода работы;
• выполнять
социальные роли (председатель заседания школьного клуба, консультант,
экспериментатор и т.д.);
• выполнять
доступные действия по самообслуживанию (декоративное оформление
культурно-бытовой среды, ремонт одежды и книг);
• отбирать
предложенные материалы для изделий по декоративно-художественным и
конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;
• применять
приемы рациональной и безопасной работы ручными инструментами: чертежными
(циркуль), режущими (ножницы, макетный нож);
• размечать
бумагу и картон циркулем;
• отбирать и
выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные
технологические приемы их ручной обработки;
• изготавливать
объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам;
• анализировать
конструкцию изделия: определять взаимное расположение деталей, виды их
соединений.
По
разделу «Практика работы на компьютере» выпускник научится:
• рассказывать
о назначении инструментальных программ, называемых текстовыми редакторами;
• использовать
правила оформления текста (заголовок, абзац, отступ «красная строка»); знать
цели работы с принтером как с техническим устройством;
• работать с
текстом и изображением, представленными в компьютере;
• использовать
возможности оформления текста рисунками, таблицами, схемами;
• использовать
возможности поиска информации с помощью программных средств;
• соблюдать
безопасные приемы труда;
• включать и
выключать дополнительные устройства (принтер, сканер), подключаемые к
компьютеру;
• использовать
приемы клавиатурного письма;
• использовать
элементарные приемы работы с документом с помощью простейшего текстового
редактора (сохранять и открывать документ, выводить документ на печать);
• осуществлять
поиск, преобразование, хранение и применение информации (в том числе с
использованием компьютера) для решения различных задач;
• решать
учебные и практические задачи с использованием компьютерных программ;
• подключать
к компьютеру дополнительные устройства;
• осуществлять
поиск информации в электронных изданиях: словарях, справочниках, энциклопедиях;
• соблюдать
правила личной гигиены и использования безопасных приемов работы со средствами
информационных и коммуникационных технологий.
Выпускник
получит возможность научиться:
• понимать
особенность проектной деятельности и осуществлять ее, разрабатывать замысел,
искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт;
• отбирать и
выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации
собственного или предложенного учителем замысла;
• прогнозировать
конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные
технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной
задачей;
• осуществлять
ввод информации в компьютер с клавиатуры.
Раздел
IV. Список учебно-методической литературы.
1.
Рагозина
Т.М, Гринева А.А., Мылова И.Б. Технология. 1-4 класс: Учебник. — М.:
Академкнига/Учебник, 2013 г.
2.
Рагозина
Т.М, Гринева А.А., Мылова И.Б. Технология. 1-4 класс: Тетрадь для
самостоятельной работы. — М.: Академкнига/Учебник, 2016 г.
3.
Рагозина
Т.М, Гринева А.А., Мылова И.Б. Технология.. 1-4 класс: Методическое пособие для
учителя. – М.: Академкнига/Учебник, 2012 г
4.
Авторская программа по технологии Т.М.
Рагозиной, И.Б. Мыловой «Программы по
учебным предметам», М.:
Академкнига/учебник , 2011 г. – Ч.2: 192 с. Проект «Перспективная
начальная школа» , разработанная
на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6
октября 2009г).
5.
Примерная рабочая программа «Технология» 1- 4
классы Т.М. Рагозиной, И.Б. Мыловой, М.:
Академкнига/учебник , 2015 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.