Рабочая программа "Технология" начальные классы

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Большеверейская  средняя общеобразовательная школа

Рамонского муниципального района Воронежской области

___________________________________________________

РАССМОТРЕНО На заседании ШМО Протокол № ____ от  «___»____2022г. Руководитель ШМО _________

СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР ___________________ Т.В.Безбородова «____» _______ 2022г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МКОУ Большеверейская СОШ Приказ от «____» ______2022г. № ___ ___________________ С.В. Безбородов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету  «Технология»

для 1-х  - 4-х  классов

Базовый уровень

 Разработчик программы:

Воронцова Н.Ф., учитель начальных классов,IКК

с. Большая Верейка,

2022г.

Содержание

1. Пояснительная записка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 3

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

3. Содержание учебного предмета   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15

4. Тематическое планирование  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . 29

5. Приложения к программе……………………………………………………….....………….33

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Технология» для 1-4 классов построена на основе Закона РФ «Об образовании» от 29.12.2012 №273-ФЗ; Федерального Государственного Образовательного Стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «06» октября 2010г. №373

Основной образовательной программы начального общего образования муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Большеверейская СОШ»

На  основе авторской   программы  Н. И. Роговцевой, С. В. Анащенковой «Технология» начальные классы

Цели изучения технологии в начальной школе:

-овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями;

-освоение продуктивной проектной деятельности;

-формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

-приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

-приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;

-формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

 Основные задачи:

-формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

-формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

-общее знакомство с искусством как результатом отражения социально-эстетического идеала человека в материальных образах; -формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

-развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению эффекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);

-развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

-формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

-развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

-формирование умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий (графических - текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных);

-ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития.

При выполнении практических работ учащиеся:

-знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения: при изготовлении изделия, подбором необходимых материалов и инструментов;

-овладевают инвариантными составляющими (способами работы) технолог операций разметки, раскроя, сборки, отделки; -знакомятся с законами природы, на которые опирается человек при работе;

-знакомятся со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в обработке сырья и создании предметного мира;

-осваивают проектную деятельность (определяют цели и задачи, распределяют  участников для решения поставленных задач, составляют план, выбирают средства и способы  деятельности, оценивают результаты, корректируют деятельность); -используют в работе преимущественно конструкторскую деятельность; -знакомятся с природой и использованием ее богатств человеком; учатся экономно расходовать материалы.

Занятия детей на уроках технологии продуктивной деятельностью создают универсальную основу для самореализации личности. Они отвечают возрастным особенностям психического развития детей младшего школьного возраста, когда именно благодаря самостоятельно осуществляемой продуктивной проектной деятельности учащиеся могут реализовать свои умения, заслужить одобрение и получить признание (например, за  проявленную в работе добросовестность, упорство в достижении цели или как авторы  оригинальной творческой идеи, воплощённой в материальном виде). Проектная деятельность и работа с технологическими картами формирует у учащихся умения ставить и принимать  задачу, планировать последовательность действий и выбирать необходимые средства способы их выполнения. В результате именно здесь закладываются основы трудолюбия  способности к самовыражению, формируются социально-ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и творчество.

Урок технологии обладает уникальными возможностями духовно-нравственного развития  личности:  освоение  проблемы  гармоничной  среды  обитания  человека   позволяет школьникам получить устойчивые и систематические представления о достойном образе жизни в гармонии с окружающим миром; воспитанию духовности способствует также активное изучение образов и конструкций природных объектов, которые являются неисчерпаемым источником идей для мастера; ознакомление с народными ремёслами,  изучение народных культурных традиций также имеет огромный нравственный смысл.

Программа «Технология», интегрируя знания о человеке, природе и обществе, способствует целостному восприятию ребенком мира во всем его многообразии и единстве. Практико-ориентированная направленность содержания позволяет реализовать эти знания в интеллектуально-практической деятельности младших школьников и создаёт условия для развития их инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Общая характеристика  учебного предмета, курса.

Особенность программы заключается в том, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека на земле, на воде, в воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Усвоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой.

Все эти особенности программы отражены в содержании основных разделов учебника — «Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и информация». В программе как особый элемент обучения предмету «Технология» представлены проектная деятельность и средство для её организации — технологическая карта. Технологическая карта помогает учащимся выстраивать технологический процесс, осваивать способы и приёмы работы с материалами и инструментами. На уроках реализуется принцип: от деятельности под контролем учителя к самостоятельному выполнению проекта.

Особое внимание в программе отводится практическим работам, при выполнении которых учащиеся:

•  знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, учатся подбирать необходимые материалы и инструменты;

•  овладевают отдельными технологическими операциями (способами работы) — разметкой, раскроем, сборкой, отделкой и др.;

•  знакомятся со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку при обработке сырья и создании предметного мира;

•  знакомятся с законами природы, знание которых необходимо при выполнении работы:

•  учатся экономно расходовать материалы;

•  осваивают проектную деятельность (учатся определять цели и задачи, составлять план, выбирать средства и способы деятельности, распределять обязанности в паре и группе, оценивать результаты, корректировать деятельность);

•  учатся преимущественно конструкторской деятельности;

•  знакомятся с природой и использованием её богатств человеком.

В программе интегрируется и содержание курса «Изобразительное искусство»: в целях гармонизации форм и конструкций используются средства художественной выразительности, изделия изготавливаются на основе правил декоративно-прикладного искусства и законов дизайна, младшие школьники осваивают эстетику труда.

Программа предусматривает использование математических знаний: это и работа с именованными числами, и выполнение вычислений, расчётов, построений при конструировании и моделировании, и работа с геометрическими фигурами и телами, и создание элементарных алгоритмов деятельности в проекте. Освоение правил работы и преобразования информации также тесно связано с образовательной областью «Математика и информатика».

При изучении предмета «Технология» предусмотрена интеграция с образовательными областями «Филология» (русский язык и литературное чтение) и «Окружающий мир». Для понимания детьми реализуемых в изделии технических образов рассматривается культурно-исторический справочный материал, представленный в учебных текстах разного типа. Эти тексты анализируются, обсуждаются; дети строят собственные суждения, обосновывают их, формулируют выводы.

Программа «Технология», интегрируя знания о человеке, природе и обществе, способствует целостному восприятию ребёнком мира во всём его многообразии и единстве. Практико-ориентированная направленность содержания позволяет реализовать эти знания в интеллектуально-практической деятельности младших школьников и создаёт условия для развития их инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Проектная деятельность и работа с технологическими картами формируют у учащихся умения ставить и принимать задачу, планировать последовательность действий и выбирать необходимые средства и способы их выполнения. Самостоятельное осуществление продуктивной проектной деятельности совершенствует умения находить решения в ситуации затруднения, работать в коллективе, нести ответственность за результат и т. д. Всё это воспитывает трудолюбие и закладывает прочные основы способности к самовыражению, формирует социально ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и творчества.

Продуктивная проектная деятельность создаёт основу для развития личности младшего школьника, предоставляет уникальные возможности для его духовно-нравственного развития. В программе «Технология» предусмотрены материалы о гармоничной среде обитания человека, что позволяет сформировать у детей устойчивые представления о жизни в гармонии с окружающим миром. Знакомство с народными ремёслами и народными культурными традициями, активное изучение образов и конструкций природных объектов, которые являются неисчерпаемым источником идей для мастера, способствуют воспитанию духовности.

Программа ориентирована на широкое использование знаний и умений, усвоенных детьми в процессе изучения других учебных предметов: окружающего мира, изобразительного искусства, математики, русского языка и литературного чтения.

При усвоении содержания курса «Технология» актуализируются знания, полученные при изучении курса «Окружающий мир». Это не только работа с природными материалами. Природные формы лежат в основе идей изготовления многих конструкций и воплощаются в готовых изделиях. Курс «Технология» предусматривает знакомство с производствами, ни одно из которых не обходится без природных ресурсов. Деятельность человека — созидателя материальных ценностей и творца окружающего мира — в программе рассматривается в связи с проблемами охраны природы, что способствует формированию экологической культуры детей. Изучение этнокультурных традиций в деятельности человека также связано с содержанием предмета «Окружающий мир».

Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья учащихся.

Место предмета в учебном плане

Согласно учебному плану МКОУ Большеверейской СОШ  на изучение предмета «Технология» (области «Технология») отводится 135 часов. В 1 классе — 33 ч (1 ч в неделю, 33 учебные недели), во 2–4 классах —  по 34 ч (1 ч в неделю, 34 учебных  недели в каждом классе).

Содержание программы учебного предмета «Технология»

1 класс (33 часа)

Давайте познакомимся (3 ч)

Как работать с учебником (1 ч)

Знакомство с учебником и рабочей тетрадью; условными обозначениями; критериями оценки изделия по разным основаниям. Я и мои друзья Знакомство с соседом по парте, сбор информации о круге его интересов, осмысление собственных интересов и предпочтений и заполнение анкеты.

Материалы и инструменты (1 ч)

Знакомство с понятиями: «материалы» и «инструменты». Организация рабочего места. Рабочее место. Подготовка рабочего места. Размещение инструментов и материалов. Уборка рабочего места

Что такое технология (1 ч)

Знакомство со значением слова «технология» (название предмета и процесса выполнения изделия). Осмысление умений, которыми овладеют дети на уроках.

Понятие: «технология».

Человек и земля (21 ч)

Природный материал (1 ч)

Виды природных материалов. Подготовка природных материалов к работе, приемы и способы работы с ними. Сбор, сортировка, сушка под прессом и хранение природного материала. Выполнение аппликации по заданному образцу.

Понятия: «аппликация», «пресс», «природные материалы», «план выполнения работы» (текстовый и слайдовый).

Изделие: « Аппликация из листьев».

Пластилин (2 ч)

Знакомство со свойствами пластилина. Инструменты, используемые при работе с пластилином. Приемы работы с пластилином. Выполнение аппликации из пластилина. Использование «Вопросов юного технолога» для организации своей деятельности и ее рефлексии.

Понятия: «эскиз», «сборка».

Изделие: аппликация из пластилина «Ромашковая поляна».

Выполнение изделия из природного материала с использованием техники соединения пластилином. Составление тематической композиции.

Понятие: «композиция».

Изделие «Мудрая сова».

Растения (2 ч)

Использование растений человеком. Знакомство с частями растений. Знакомство с профессиями связанными с земледелием. Получение и сушка семян.

Понятие: «земледелие»,

Изделие: «заготовка семян»

Проект «Осенний урожай».

Осмысление этапов проектной деятельности (на практическом уровне.). Использование «Вопросов юного технолога» для организации проектной деятельности. Приобретение первичных навыков работы над проектом под руководством учителя. Отработка приемов работы с пластилином, навыков использования инструментов.

Понятие: «проект».

Изделие. «Овощи из пластилина».

Бумага (1 ч)

Знакомство с видами и свойствами бумаги. Приемы и способы работы с бумагой. Правила безопасной работы с ножницами. Знакомство с правилами разметки при помощи шаблона и сгибанием, соединение деталей при помощи клея. Составление симметричного орнамента из геометрических фигур. Знакомство с использованием бумаги и правилами экономного расходования ее.

Понятия: «шаблон». «симметрия», «правила безопасной работы».

Изделие. Закладка из бумаги

Насекомые (1 ч)

Знакомство с видами насекомых. Использование человеком продуктов жизнедеятельности пчел. Составление плана выполнения изделия по образцу на слайдах. Выполнение изделия из различных материалов (природные, бытовые материалы, пластилин, краски).

Изделие «Пчелы и соты».

Дикие животные (1 ч)

Виды диких животных. Знакомство с техникой «коллаж». Выполнение аппликации из журнальных вырезок в технике коллаж. Знакомство с правилами работы в паре.

Проект «Дикие животные».

Изделие: «Коллаж «Дикие животные»

Новый год (1 ч)

Проект «Украшаем класс к новому году».

Освоение проектной деятельности: работа в парах, распределение ролей, представление работы классу, оценка готового изделия. Украшение на елку. Подбор необходимых инструментов и материалов. Выполнение разметки деталей по шаблону. Соединение деталей изделия при помощи клея. Выполнение елочной игрушки из полосок цветной бумаги.

Изделие: «украшение на елку»

Украшение на окно. Выполнение украшения на окно в форме елочки из тонкой бумаги. Раскрой бумаги без ножниц (обрыв по контуру). Приклеивание бумажного изделия мыльным раствором к стеклу.

Изделие: «украшение на окно»

Домашние животные (1 ч)

Виды домашних животных. Значение домашних животных в жизни человека. Выполнение фигурок домашних животных из пластилина. Закрепление навыков работы с пластилином.

Изделие: «Котенок».

Такие разные дома (1 ч)

Знакомство с видами домов и материалами, применяемыми при их постройке. Практическая работа по определению свойств гофрированного картона. Выполнение макета домика с использованием гофрированного картона и природных материалов.

Понятия: «макет», «гофрированный картон».

Изделие: « Домик из веток».

Посуда (2 ч)

Знакомство с видами посуды и. материалами, из которых ее производят. Использование посуды. Сервировка стола и правила поведения за столом. Выполнение разных изделий по одной технологии из пластилина. Работа в группах при выполнении изделий для чайного сервиза.

Понятия: «сервировка», «сервиз».

Проект «Чайный сервиз»

Изделия: «чашка», « чайник», « сахарница»

Свет в доме (1 ч)

Знакомство с разнообразием осветительных приборов в доме. Сравнивать старинные и современные способы освещения жилища. Выполнение модели торшера, закрепление навыков вырезания окружности. Знакомство с правилами безопасной работы с шилом. Изделие: « Торшер».

Мебель (1 ч)

Знакомство с видами мебели и материалами, которые необходимы для ее изготовления. Освоение правил самообслуживания (уборка комнаты и правила ухода за мебелью). Выполнение модели стула из гофрированного картона. Отделка изделия по собственному замыслу.

Изделие: «Стул»

Одежда Ткань, Нитки (1 ч)

Знакомство с видами одежды, ее назначением и материалы их которых ее изготавливают. Способы создания одежды. Виды ткани и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве. Создание разных видов кукол из ниток по одной технологии.

Понятия: «выкройка», «модель»

Изделие: «Кукла из ниток»

Учимся шить (2 ч)

Знакомство с правилами работы с иглой. Освоение строчки прямых стежков, строчки стежков с перевивом змейкой, строчки стежков с перевивом спиралью. Пришивание пуговицы с двумя и четырьмя отверстиями. Использование разных видов стежков для оформления закладки. Оформление игрушки при помощи пуговиц.

Изделия: «Закладка с вышивкой», « Медвежонок».

Передвижение по земле (1 часа)

Знакомство со средствами передвижения в различных климатических условиях. Значение средств передвижения для жизни человека. Знакомство с конструктором его деталями и правилами соединения деталей. Выполнение из конструктора модели тачки.

Изделие: «Тачка».

Человек и вода  (3 ч)

Вода в жизни человека (1 ч)

Вода в жизни растений. Осмысление значимости воды для человека и растений. Выращивание растений и уход за комнатными растениями. Проведение эксперимента по определению всхожести семян. Проращивание семян.

Понятие: «рассада».

Изделие: «Проращивание семян», «Уход за комнатными растениями»

Питьевая вода (1 ч)

Выполнение макета колодца из разных материалов (бумага и природные материалы). Анализ конструкции изделия, создание модели куба при помощи шаблона развертки и природного материала (палочек.). Создание композиции на основе заданного в учебнике образца.

Изделие: «Колодец»

Передвижение по воде (1 ч)

Знакомство со значение водного транспорта для жизни человека. Знакомство со способами сборки плота. Создание из бумаги модели плота, повторяя технологию его сборки. Создание формы цилиндра из бумаги. Проводить исследование различных материалов на плавучесть. Знакомство со способами и приемами выполнения изделий в технике оригами. Осуществление работы над проектом.

Понятие: «оригами».

Проект: «Речной флот», Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот»

Человек и воздух  (3 ч)

Использование ветра (1 ч)

Осмысление способов использования ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовление макета по шаблону. Рациональное размещение материалов и инструментов. Знакомство со способами разметки по линейке. Выполнение правил техники безопасности. Изготовление модели флюгера из бумаги. Оформление по самостоятельному замыслу.

Понятие: «флюгер».

Изделие: «Вертушка»

Полеты птиц (1 ч)

Знакомство с видами птиц. Закреплять навыки работа с бумагой. Знакомство со способом создания мозаики с использованием техники «рваная бумага». Знакомство со способами экономного расходования бумаги материалов при выполнении техники «рваная бумага». Выполнение аппликации. Выполнение деталей для мозаики в группе.

Понятие: «мозаика».

Изделие: «Попугай»

Полеты человека (1 ч)

Знакомство с видами летательных аппаратов. Моделирование. Выполнение модели самолета и парашюта. Закрепление умения работать с бумагой в технике «оригами», размечать по шаблону. Оформление изделия по собственному замыслу.

Понятия: «летательные аппараты».

Изделие: «Самолет», «Парашют»

Человек и информация (3 часа)

Способы общения (1 час)

Изучение способов общения. Закрепление способов работы с бумагой, картоном, глиной. Создание рисунка на пластичном материале при помощи продавливания. Перевод информации в разные знаково-символические системы (анаграммы и пиктограммы). Использование знаково-символической системы для передачи информации (кодирование,

шифрование).

Изделия: «Письмо на глиняной дощечке », «Зашифрованное письмо».

Важные телефонные номера. Правила движения.1 час

Знакомство со способами передачи информации Перевод информации в знаково-символическую систему. Осмысление значения дорожных знаков для обеспечения безопасности. Нахождение безопасного маршрута из дома до школы, его графическое изображение.

Изделие: Составление маршрута безопасного движения от дома до школы.

Компьютер (1 ч)

Изучение компьютера и его частей. Освоение правил пользования компьютером и поиска информации. Понятия: «компьютер», «интернет»

2 класс (34 часа)

Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником (1ч)

Знакомство с учебником  и  рабочей тетрадью, условными обозначениями, критериями оценки изделия по разным основаниям. Материалы и инструменты. Рубрика «Вопросы юного технолога»

Человек и земля (23 ч)

Земледелие (1ч)

Деятельность человека на земле. Способы об­работки земли и выращивания овощных куль­тур.  Значение овощных культур для человека. Технология выращивания лука в домашних ус­ловиях.   Наблюдение   за   ростом   растения   и оформление записей происходящих изменений. Понятие: земледелие. Профессии: садовод, овощевод. Практическая работа: «Выращивание лука»

Посуда (4 ч)

Виды посуды и материалы, из которых она из­готавливается. Способы изготовления посуды из глины и оформление её при помощи глазури. Назначение посуды. Способы хранения продук­тов. Плетение корзин. Профессии: гончар, мастер-корзинщик. Понятия: керамика, глазурь. Изделие: «Корзина с цветами»

Закрепление  приёмов  работы  с   пластилином. Составление плана работы по слайдам. Оформ­ление композиции с использованием природных материалов.

Изделие: «Семейка грибов на поляне». Практические работы: «Съедобные и несъе­добные грибы», «Плоды лесные и садовые»

Знакомство с новой техникой изготовления из­делий — тестопластикой.    Сравнение   приёмов работы  с  солёным  тестом   и   приёмов  работы с пластилином. Знакомство с профессиями пе­каря,  кондитера.   Инструменты,   используемые пекарем  и  кондитером.  Национальные блюда, приготовленные из теста. Профессии: пекарь, кондитер. Понятия: тестопластика. Изделие: «Игрушка из теста»

Проект «Праздничный стол»

Изготовление изделий из пластичных материа­лов (по выбору учителя). Сравнение свойств со­лёного теста, глины и пластилина (по внешним признакам, составу, приемам работы, примене­нию). Анализ формы и вида изделия, определе­ние последовательности выполнения работы

Народные промыслы (5 ч)

Народный промысел хохломская роспись. Тех­нология  создания   хохломского  растительного орнамента.  Способы  нанесения орнамента  на объёмное изделие. Техника: папье-маше, грунтовка. Понятия: народно-прикладное искусство, орна­мент. Изделие: «Золотая хохлома»

Особенности  народного промысла городецкая роспись. Особенности создания городецкой рос­писи. Выполнение аппликации из бумаги. Понятия: имитация, роспись, подмалёвок. Изделие: «Городецкая роспись»

Особенности народного промысла дымковская игрушка. Особенности создания дымковской игрушки. Закрепление навыков работы с пла­стилином. Самостоятельное составление плана работы по изготовлению изделия. Изделие: «Дымковская игрушка»

История матрёшки. Работа резчика по дереву и игрушечника (выбор дерева, вытачивание фор­мы,  подготовка формы под роспись, роспись, лакировка). Разные способы росписи матрёшек: семёновская, вятская, загорская (сергиево-посадская),   полховскомайдановская,   авторская. Анализ изготовления изделия согласно заданной последовательности. Разметка деталей на ткани по шаблону. Соединение деталей из разных ма­териалов при помощи клея. Профессии: игрушечник, резчик по дереву. Изделие: «Матрешка»

Выполнение деревенского  пейзажа   в  технике рельефной картины. Закрепление умений рабо­тать с пластилином и составлять тематическую композицию. Приём получения новых оттенков пластилина.

Понятия: рельеф, пейзаж. Изделие: пейзаж «Деревня»

Домашние животные и птицы (3 ч)

Значение лошади в жизни человека. Как человек ухаживает за лошадьми. Конструирование из бу­маги движущейся игрушки лошадка. Создание движущейся конструкции. Закрепление навыков разметки деталей по шаблону, раскроя при по­мощи ножниц. Подвижное соединение деталей изделия при помощи иглы и ниток, скрепок. Профессии: животновод, коневод, конюх. Понятия: лицевая сторона, изнаночная сторона. Изделие: «Лошадка».

Практическая работа:  «Домашние живот­ные»

Природные материалы для изготовления изде­лий:  пшено,  фасоль,  семена  и  т. д.  Свойства природных материалов и приёмы работы с эти­ми   материалами.  Аппликация   из   природного материала. Приём нанесения разметки при по­мощи кальки.

Понятия:  инкубатор,  калька,  курятник,  птич­ник, птицефабрика.

Изделия:  «Курочка  из  крупы»,   «Цыпленок», «Петушок» (по выбору учителя)

Проект «Деревенский двор»

Групповая работа. Распределение обязанностей в группе. Самостоятельное составление плана работы на основе рубрики «Вопросы юного тех­нолога».

Изготовление объёмных изделий на основе раз­вёртки.

Проект «Деревенский двор»

Групповая работа. Распределение обязанностей в группе. Самостоятельное составление плана работы на основе рубрики «Вопросы юного тех­нолога».

Изготовление объёмных изделий на основе раз­вёртки. Понятие: развёртка

Новый год (1ч)

История возникновения ёлочных игрушек и тра­диции празднования Нового года. Симметричные фигуры. Приёмы изготовления изделий из яичной скорлупы. Создание разных изделий по одной технологии. Художественный труд.

Изделия:     «Новогодняя    маска»,     «Ёлочные игрушки из яиц» (но выбору учителя)

Строительство (1ч)

Особенности деревянного зодчества. Знакомство с профессией плотник. Различные виды постро­ек деревянного зодчества. Значение слов «роди­на», «родной». Конструкция русской избы (ве­нец, наличник, причелина).

Инструменты и материалы,  используемые при строительстве избы.

Вариант 1. Выполнение работы в технике полу­объёмная пластика. Особенности разметки дета­лей сгибанием и придание им объёма, скручива­ние деталей с помощью карандаша. Вариант 2. Работа с яичной скорлупой в техни­ке кракле. Свойства яичной скорлупы, особен­ности работы с ней. Профессии: плотник.

Понятия: кракле, венец, наличник, причелина. Изделия: «Изба», «Крепость» (по выбору учителя)

В доме (4 ч)

Традиции оформления русской  избы,  правила приёма гостей. Традиции и поверья разных на­родов.   Правила  работы   с   новым   инструмен­том — циркулем.

Изготовление  помпона  и  игрушки   на  основе помпона. Работа с нитками и бумагой. Понятие: циркуль. Изделие: «Домовой». Практическая работа: «Наш дом»

Проект: «Убранство избы»

Убранство русской избы. Утварь. Значение печи в быту. Устройство печи: лежанка, устье, шесток. Материалы,   инструменты   и   приспособления, используемые в работе печника. Печная утварь и способы её использования. Сравнение русской печи с видами печей региона проживания. Изготовление модели печи из пластичных мате­риалов. Самостоятельное составление плана из­готовления изделия по иллюстрации. Профессии: печник, истопник. Понятия: утварь, лежанка, устье, шесток. Изделие: «Русская печь»

Ткачество. Украшение дома ткаными изделиями (половики, ковры). Знакомство со структурой тка­ни, переплетением нитей. Изготовление модели ковра, освоение способа переплетения полосок бумаги. Выполнение разных видов переплетений. Понятия: переплетение, основа, уток. Изделие: «Коврик»

Мебель, традиционная для русской избы. Конструкции стола и скамейки. Конструирование мебели из картона. Завершение проекта «Убранство избы»: создание и оформление композиции «Убранство избы». Изделие: «Стол и скамья»

Народный костюм (4 ч)

Национальный костюм и особенности его укра­шения. Национальные костюмы разных народов и национальные костюмы региона проживания. Соотнесение материалов, из которых изготавли­ваются национальные костюмы, с природными особенностями региона.

Виды, свойства и состав тканей. Виды волокон.

Внешние признаки тканей из натуральных во­локон.

Работа с нитками и картоном. Освоение прие­мов плетения в три нити.

Понятия: волокна, виды волокон, сутаж, плете­ние. Изделие: «Русская красавица»

Создание национального костюма (женского и мужского). Элементы мужского и женского ко­стюмов. Способы украшения костюмов. Изго­товление изделия с помощью технологической карты. Знакомство с правилами разметки ткани. Создание выкроек. Разметка ткани по шаблону. Изделие: «Костюмы для Ани и Вани» (на дан­ном уроке можно изготовить модель нацио­нального костюма своего региона)

Технология выполнения строчки косых стежков. Работа с ткаными материалами. Разметка ткани по шаблону, изготовление выкройки. Виды ни­ток  и  их  назначение.   Правила работы  иглой, правила техники безопасности при шитье. Ор­ганизация рабочего места при шитье. Изделие: «Кошелёк»

Способ оформления изделий вышивкой. Видышвов  и  стежков для  вышивания. Материалы,инструменты и приспособления для выполнениявышивки.  Технология   выполнения  тамбурныхстежков.   Использование литературного текстадля получения информации.Понятие: пяльцы.Профессии: пряха, вышивальщица.

Изделия: «Тамбурные стежки», «Салфетка»

Человек и вода (3 ч)

Рыболовство (3 ч)

Вода и её роль в жизни человека. Рыболовство.Приспособления для рыболовства.  Новый видтехники — «изонить». Рациональное размещениематериалов и инструментов на рабочем месте.Профессия: рыболов.Понятия: рыболовство, изонить.

Изделие: композиция «Золотая рыбка»

Проект «Аквариум»

Аквариум и аквариумные рыбки. Виды аквари­умных рыбок.

Композиция из природных материалов. Соот­несение формы,  цвета  и  фактуры  природных материалов с реальными объектами. Понятие: аквариум. Изделие: «Аквариум»

Полуобъёмная аппликация. Работа с бумагой и волокнистыми материалами. Знакомство со ска­зочными морскими персонажами. Использова­ние литературных текстов для презентации из­делия.

Понятия: русалка, сирена. Изделие: «Русалка»

Человек и воздух (4 ч)

Птица счастья (1ч)

Значение  символа  птицы   в  культуре. Оберег. Способы работы с бумагой: сгибание, складыва­ние. Освоение техники оригами. Понятия: оберег, оригами. Изделие: «Птица счастья»

Использование ветра (2 ч)

Использование силы  ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовление объёмной модели мель­ницы на основе развертки. Самостоятельное со­ставление плана изготовления изделия.Понятие: мельница.Профессия: мельник.

Изделие: «Ветряная мельница»

Флюгер, его назначение,  конструктивные осо­бенности, использование.

Новый вид материала — фольга (металлизиро­ванная бумага). Свойства фольги. Использова­ние фольги.Соединение деталей при помощи скрепки. Понятия: фольга, флюгер. Изделие: «Флюгер»

Человек и информация (3 ч.)

Книгопечатание (1ч)

История   книгопечатания.   Способы   создания книги. Значение книги для человека. Оформле­ние разных видов книг.

Выполнение чертежей, разметка по линейке. Правила разметки по линейке. Понятия: книгопечатание, книжка-ширма. Изделие: «Книжка-ширма»

Поиск информации в Интернете (2 ч)

Способы поиска информации. Правила набора

текста. Поиск в Интернете информации об УМК

«Перспектива».

Понятия: компьютер, Интернет, набор текста.

Практическая работа: «Ищем информацию

в Интернете»

Заключительный урок (1 ч)

Подведение итогов за год. Организация выстав­ки изделий. Презентация изделий. Выбор луч­ших работ.

Примечание. Заключительный урок можно про­вести совместно с родителями в разных формах: в виде выставки достижений учащихся за год, экскурсии,   конференции.   Подведение   итогов работы по предмету «Технология» можно орга­низовать во внеурочное время.

3 класс (34 часа)

Введение (1 ч)

Элементы содержания темы.

Особенности содержания учебника для 3 класса. Пла­нирование изготовления изделия на основе рубрики «Вопросы юного технолога» и технологической карты. Критерии опенки качества изготовления изделий. Маршрут экскурсии по городу. Деятельность человека в культурно-исторической среде, в инфраструктуре современного города. Профессиональная деятельность человека в городской среде.

Понятия: городская инфраструктура, маршрутная кар­та, хаотичный, экскурсия, экскурсовод

Тема 1. Человек и Земля (21 ч)

Элементы содержания темы.

Основы черчения. Выполнение чертежа и масштабирование при изготовлении изделия. Правила безопасной работы ножом. Объёмная модель дома. Самостоятельное оформление изделия по эскизу.

Профессии: архитектор, инженер-строитель, прораб.

Понятия: архитектура, каркас, чертёж, масштаб, эскиз, технический рисунок, развёртка, линии чертежа

Назначение  городских построек,  их архитектурныеособенности.

Проволока: свойства и способы работы (скручивание,

сгибание, откусывание).  Правила безопасной работы

плоскогубцами, острогубцами.

Объёмная модель телебашни из проволоки.

Понятия: проволока, сверло, кусачки, плоскогубцы, те­лебашня.

Профессии, связанные с уходом за растениями в городских условиях. Композиция из природных материалов. Макет городского парка. Сочетание различных материалов в работе над одной композицией.

Профессии:   ландшафтный   дизайнер,   озеленитель, дворник. Понятия: лесопарк, садово-парковое искусство, тяпка, секатор.

Алгоритм построения деятельности в проекте, выделе­ние этапов проектной деятельности. Заполнение технологической карты. Работа в мини-группах. Изготовление объёмной модели из бумаги. Раскрой деталей по шаблону. Создание тематической композиции, оформление изделия. Презентация результата проекта, защита проекта.  Критерии оценивания изделия (аккуратность, выполнение всех технологических операций, оригинальность композиции).

Понятия: технологическая карта, защита проекта.

Виды и модели одежды. Школьная форма и спортивная форма. Ткани, из которых изготавливают разные виды одежды. Предприятия по пошиву одежды (ателье). Выкройка платья.

Виды и свойства тканей и пряжи. Природные и химические волокна. Способы украшения одежды — вышивка, монограмма. Правила безопасной работы иглой. Различные виды швов с использованием пяльцев. Строчка стебельчатых, петельных и крестообразных стежков.

Аппликация. Виды аппликации. Алгоритм выполнения аппликации.

Профессии: модельер, закройщик, портной, швея. Понятия:  ателье, фабрика, ткань,  пряжа, выкройка, кроить, рабочая одежда, форменная одежда, аппликация, виды аппликации, монограмма, шов.

Выкройка. Крахмал, его приготовление. Крахмаление тканей. . Свойства бисера и способы его использования. Виды изделий из бисера. Материалы, инструменты и приспособления для работы с бисером Профессиональные обязанности повара, кулинара, официанта. Правила поведения в кафе. Выбор блюд. Способы определения массы продуктов при помощи мерок.

Кухонные инструменты и приспособления. Способы приготовления пищи (без термической обработки и с термической обработкой). Меры безопасности при приготовлении пищи. Правила гигиены при приготовлении пищи.

Сервировка стола к завтраку. Приготовление холодных закусок по рецепту. Питательные свойства продуктов.

Особенности сервировки праздничного стола. Способы складывания салфеток.

Особенности работы магазина. Профессии людей, работающих в магазине (кассир, кладовщик, бухгалтер).

Информация об изделии (продукте) на ярлыке.

Знакомство с но­вым видом природного материала — соломкой. Свой­ства соломки.  Её использование в декоративно-при­кладном искусстве. Технология подготовки соломки — холодный и горячий способы. Изготовление апплика­ции из соломки.

Правила упаковки и художественного оформления подарков.  Основы гар­моничного сочетания цветов при составлении компо­зиции. Оформление подарка в зависимости от того, ко­му он предназначен (взрослому или ребёнку, мальчи­ку или девочке).

Работа с картоном. Построение развёртки при помо­щи вспомогательной сетки. Технология конструирова­ния объёмных фигур.

Анализконструкции готового изделия. Детали конструктора.

Инструменты для работы с конструктором. Выбор необходимых деталей. Способы их соединения (подвижное и неподвижное)

Практическая работа:

1.        Коллекция тканей.

2.        Ателье мод.

3.        Кухонные принадлежности.

4.        Стоимость, завтрак

5.        Способы складывания салфеток

6.        Человек и Земля

Проект: «Детская площадка»

Тема 2. Человек и вода (4 ч)

Элементы содержания темы.

Виды мостов (арочные, понтонные, висячие, балочные), их назначение. Конструктивные особенности мостов. Моделирование. Изготовление модели висячего моста. Раскрой деталей из картона. Работа с различными материалами (картон, нитки, проволока, трубочки для коктейля, зубочистки ипр.). Новый вид соединения деталей — натягивание нитей. Понятия:  мост, путепровод, виадук, балочный мост, висячий мост, арочный мост, понтонный мост, несу­щая конструкция.

Водный транспорт. Виды водного транспорта. Работа с бумагой. Работа с пластмассовым конструктором. Конструирование.

Океанариум и его обитатели. Ихтиолог. Мягкие игруш­ки. Виды мягких игрушек (плоские, полуобъёмныеиобъёмные). Правила и последовательность работы над мягкой игрушкой.

 Виды и конструктивные особенности фон­танов. Изготовление объёмной модели фонтана из пластичных материалов по заданному образцу.

Практическая работа:

Человек и вода

Проекты:

Водный транспорт

Океанариум

Тема 3. Человек и воздух (3 ч)

Элементы содержания темы

История возникновения искусства оригами. Использование оригами. Различные техники оригами: классическое оригами, модульное оригами. Мокрое складывание.

Знакомство с особенностями конструкции вертолёта. Особенности профессий лётчика, штурмана, авиакон­структора.

Техника папье-маше. Применение техники папье-ма­ше для создания предметов быта.

Основные этапы книгопечатания. Печатные станки, печатный пресс, литера. Конструк­ция книг (книжный блок, обложка, переплёт, слизура, крышки, корешок). Профессиональная деятельность печатника, переплётчика.

Особенности работы почты и профессиональ­ная деятельность почтальона. Виды почтовых отправ­лений. Понятие «бланк». Процесс доставки почты. Корреспонденция. Заполнение бланка почтового от­правления.

  Кукольный театр.  Профессиональная деятель­ность кукольника, художника-декоратора,  кукловода. Пальчиковые куклы. Театральная афиша, театральная программка. Правила поведения в театре.

Практическая работа:

Условные обозначения техники оригами

Человек и воздух.

Тема 4. Человек и информация (5 ч)

Элементы содержания темы.

Программа MicrosoftOfficeWord. Правила набора текс­та. Программа MicrosoftWord Document.doc. Сохране­ние документа, форматирование и печать. Создание афиши и программки на компьютере.

Понятия: афиша, панель инструментов, текстовый ре­дактор.

Проект «Готовим спектакль».

4 класс (34 часа)

Как работать с учебником (1 ч)

Ориентирование по разделам учебника. Систематизация знаний о материалах и инструментах. Знакомство с технологическими картами и критериями оценивания выполнения работы.

Понятия: технология, материалы, инструменты, технологический процесс, приёмы работы.

Человек и земля (21 ч)

Вагоностроительный завод. Знакомство с историей развития железных дорог в России, с конструкцией вагонов разного назначения. Создание модели вагона из бумаги, картона.

Проектная групповая деятельность, самостоятельное построение чертежа развёртки вагона, чертёж и сборка цистерны. Знакомство с производственным циклом изготовления вагона.

Понятия: машиностроение, локомотив, конструкция вагона, цистерна, рефрижератор, хоппер – дозатор, ходовая часть, кузов вагона, рама кузова.

Изделия: «Ходовая часть (тележка), «Кузов вагона», «Пассажирский вагон».

Полезные ископаемые. Буровая вышка. Знакомство с полезными ископаемыми и способами их добычи и расположением месторождений на территории России. Изготовление модели буровой вышки из металлического конструктора.

Проектная работа.

Понятия: полезные ископаемые, месторождение, нефтепровод, тяга.

Изделие: «Буровая вышка»

Малахитовая шкатулка. Знакомство с полезными ископаемыми, используемыми для изготовления предметов искусства, с новой техникой работы с пластилином (технология лепки слоями). Изготовление изделия, имитирующего технику русской мозаики. Коллективная работа: изготовление отдельных элементов («малахитовых шкатулок») учащимися.

Понятия: поделочные камни, имитация, мозаика, русская мозаика.

Профессия: мастер по камню.

Изделие: «Малахитовая шкатулка».

Автомобильный завод. Знакомство с производственным циклом создания автомобиля «Камаз». Имитация бригадной работы

Работа с металлическим и пластмассовым конструкторами. Самостоятельное составление плана изготовления изделия. Совершенствование навыков работы с различными видами конструкторов.

Понятия: автомобильный завод, конвейер, операция.

Изделие: «Камаз», «Кузов грузовика».

Монетный двор. Знакомство с основами чеканки медалей, особенностями формы медали. Овладевать новым приёмом – тиснение по фольге. Совершенствовать умение заполнять технологическую карту. Работа с металлизированной бумагой – фольгой.

Понятия: знак отличия, рельефный рисунок, контррельефный рисунок, аверс, реверс, штамповка, литьё, тиснение.

Изделие: «Стороны медали», «Медаль».

Фаянсовый завод. Знакомство с особенностями изготовления фаянсовой посуды. Изготовление изделия с соблюдением отдельных этапов технологии создания изделий из фаянса. Совершенствование умений работать пластилином. Знакомство с особенностями профессиональной деятельности людей, работающих на фабриках по производству фаянса.

Понятия: операция, фаянс, эмблема, обжиг, глазурь, декор.

Профессии: скульптор, художник.

Изделие: «Основа для вазы», «Ваза»

Тест: «Как создаётся фаянс».

Швейная фабрика. Знакомство с технологией производственного процесса на швейной фабрике и профессиональной деятельностью людей. Определение размера одежды при помощи сантиметра. Создание лекала и изготовление изделия с повторением элементов технологического процесса швейного производства. Работа с текстильными материалами. Соблюдение правил работы с иглой, ножницами, циркулем.

Профессии: изготовитель лекал, раскройщик, оператор швейного производства, утюжильщик. Понятия: кустарное производство, массовое производство, швейная фабрика, лекало, транспортер, мерка, размер.

Изделие: «Прихватка»

Освоение технологии создания мягкой игрушки. Использование умений самостоятельно определять размер деталей по слайдовому плану, создавать лекало и выполнять при помощи него разметку деталей. Соблюдать правила работы с иглой, ножницами, циркулем. Самостоятельно составлять план изготовления изделия. Изготавливать разные виды изделий с использованием одной технологии.

Понятия: мягкая игрушка.

Изделие: «Новогодняя игрушка», «Птичка»

Обувное производство. Знакомство с историей создания обуви. Виды материалов, используемых для производства обуви. Виды обуви и её назначение. Знакомство с технологическим процессом производства обуви (конструкция, последовательность операций). Как снимать мерку с ноги и определять по таблице размер обуви. Создание модели обуви из бумаги (имитация производственного процесса). Закрепление знания о видах бумаги, приёмах и способах работы с ней.

Профессия: обувщик.

Понятия: обувь, обувная пара, натуральные ма­териалы, искусственные материалы, синтетиче­ские материалы, модельная обувь, размер обуви.

Изделие: «Модель детской летней обуви»

Деревообрабатывающее производство. Знакомство с новым материалом — древесиной, правилами работы столярным ножом и последо­вательностью изготовления изделий из древесины. Различать виды пиломатериалов и способы их производства. Знакомство со свойствами древесины. Осмысление значения древесины для производства и жизни человека. Изготовление изделия из реек. Самостоятельное декорирование. Работа с древесиной. Конструирование. Профессия: столяр.

Понятая: древесина, пиломатериалы, текстура, нож-косяк.

Изделие:  «Технический рисунок лесенки-опоры для растений», «Лесенка-опора для растений»

Кондитерская фабрика. Знакомство с историей и технологией производства кондитерских изделий, технологией производства шоколада из какао-бобов. Знакомство с профессиями людей, работающих на кондитерских фабриках. Информация о производителе и составе продукта на этикетке. Приготовление пирожного «картошка» из шоколадного печенья. Правила повеления при приготовлении пиши. Правила пользования газовой плитой. Профессии: кондитер, технолог-кондитер. Понятия: какао-бобы, какао-крупка, какао тертое, какао-масло, конширование.

Практическая работа: «Тест «Кондитерские изделия»»

Изделие:  «Пирожное «Картошка», «Шоколадное печенье»

Бытовая техника.Знакомство с понятием «бытовая техника» и её значением в жизни людей. Правила эксплуатации бытовой техники, работы с электричеством, знакомство с действием простой электрической цепи, работа с батарейкой. Сборка простой электрической печи. Практическое использование электрической цепи на примере сборки настольной лампы, правила утилизации батареек. Освоение приемов работы в технике «витраж». Абажур/плафон для настольной лампы. Профессии: слесарь-электрик, электрик, электромонтер.

Понятия: бытовая техника, бытовое электрооборудование, источник электрической энергии, электрическая цепь, инструкция по эксплуата­ции, абажур, витраж.

Практическая работа: «Тест „Правила эксплуатации электронагревательных приборов».

Изделие: «Настольная лампа», «Абажур. Сборка настольной лампы»

Тепличное хозяйство. Знакомство с видами и конструкциями теплиц. Осмысление значения теплиц для жизнедеятельности человека. Выбор семян для выращивания рассады, использование информации на пакетике для определения условий выращивания растения. Уход за растениями. Создание мини-теплицы, посадка семян цветов. Выращивание рассады в домашних условиях, уход за рассадой.

Профессии: агроном, овощевод.

Понятия: теплица, тепличное хозяйство, микроклимат, рассада, агротехника

Изделие: «Цветы для школьной клумбы»

Человек и вода (3 ч)

Водоканал.Знакомство с системой водоснабжения города. Значение воды в жизни человека и растений. Осмысление важности экономного расходования воды. Познакомить со способом фильтрации воды и способом экономного расходования воды, определение количества расходуемой воды при помощи струемера.

Понятия: водоканал, струемер, фильтрация, ультрафиолетовые лучи.

Изделие: «Фильтр для очистки воды»

Порт.Знакомство с работой порта и профессиями людей, работающих в порту. Освоение способов крепления предметов при помощи морских узлов: простого, прямого, якорного узлов. Осмысление важности узлов для крепления грузов. Правильное крепление груза. Изготовление лестницы с использованием способа крепления морскими узлами.

Профессии: лоцман, докер, швартовщик, такелажник, санитарный врач.        

Понятия: порт, причал, док, карантин, военно - морская база, морской узел.

Практическая работа: «Технический рисунок канатной лестницы»

Изделие: «Канатная лестница»

Узелковое плетение. Знакомство с правилами работы и последовательностью создания изделий в технике «макраме», Освоение одинарного плоского  узла, двойного плоского узда. Сравнение способов вязания морских узлов и узлов в технике «макраме».

Понятие: макраме.

Изделие: «Браслет»

Человек и воздух (3 ч)

Самолётостроение. Ракетостроение. Первоначальные сведения о самолётостроении, о функциях самолётов и космических ракет, конструкция самолёта и космической ракеты. Самостоятельное изготовление модели самолёта из конструктора. Закрепление умения работать с металлическим конструктором.

Профессии: лётчик, космонавт.

Понятия: самолёт, картограф, космическая ра­кета, искусственный спутник Земли, ракета, многоступенчатая баллистическая ракета.

Изделие: « Самолёт»

Ракета-носитель. Закрепление основных знаний о самолётостроении, о конструкции самолёта и ракеты. Закрепление основных знаний о бумаге: свойства, виды, история.

Модель ракеты из картона, бумаги на основе самостоятельного чертежа.

Изделие: « Ракета-носитель»

Летательный аппарат. Воздушный змей. Знакомство с историей возникновения воздушного змея. Конструкция воздушного змея. Освоение правил разметки деталей из бумаги и картона сгибанием. Оформление изделия по собственному эскизу.

Понятия: каркас, уздечка, леер, хвост, полотно, стабилизатор.

Изделие: «Воздушный змей»

Человек и информация (6 ч)

Создание титульного листа.Осмысление места и значения информации в жизни человека. Виды и способы передачи информации. Знакомство с работой издательства, технологией создания книги, профессиями людей, участвующих в издании книги. Элементы книги и использование её особенностей при издании.

Профессии: редактор, технический редактор, корректор, художник.

Понятия: издательское дело, издательство, печатная продукция, редакционно-издательская обработка, вычитка, оригинал-макег, элементы книги, форзац, книжный блок, переплетная крышка, титульный лист.

Изделие: «Титульный лист»

Работа с таблицами. Повторение правил работы на компьютере. Создание таблицы в программе MicrosoftWord.

Понятия: таблица, строка, столбец.

Изделие: работа с таблицами

Создание содержания книги. И КТ на службе человека, работа с компьютером. И КТ в издательском деле.Процесс редакционно-издательской подготовки киши, элементы книги. Практическая работа на компьютере. Формирование содержания книги «Дневник путешественника» как итогового продукта годового проекта «Издаем книгу».

Практическая работа: «Содержание»

Переплётные работы. Знакомо во с переплётными работами. Способ соединения листов, шитье блоков нитками втачку (в пягь проколов). Закрепление правил работы шилом и иглой. Осмысление значения различных элементов в структуре переплёт (форзац, слизура). Изготовление переплёта дневника и оформление обложки по собственному эскизу.

Понятия: шитье втачку, форзац, переплётная крышка, книжный блок.

Изделие: Книга «Дневник путешественника»

Итоговый урок. Анализ своей работ на уроках технологии за год. выделение существенного, оценивание своей работы с помощью учителя. Подведение итогов года. Презентация своих работ, выбор лучших. Выставка работ

В результате изучения всех без исключения предметов при получении начального общего образования у выпускников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

 Личностные:

 -овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной  деятельности;

-оценивание жизненных ситуаций (поступков, явлений, событий) с точки зрения собственных ощущений, соотношение их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивание (поступков) в предложенных ситуациях, которые можно характеризовать как хорошие или плохие;

-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,  социальной справедливости и свободе;

-принятие других мнений и высказываний, уважительное отношение к ним;

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

 Метапредметные:

 -самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения; - уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; 

выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять cвои действия с ним;

-осуществлять текущий (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки;

-в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев;

-искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

-   добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

-перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий;

-делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

-преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах);

-высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

-слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

-уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

-уважительно относиться к позиции другого человека, пытаться договариваться.

 Предметные:

 -простейшие наблюдения и исследования свойств материалов, способов их обработки, конструкций, их свойств, принципов и приёмов их создания;

-моделирование, конструирование из разных материалов (по образцу, модели,условиям использования и области функционирования предмета, техническим условиям);

-решение доступных конструкторско-технологических задач (определение области поиска, нахождение необходимой информации, определение спектра возможных решений выбор оптимального решения), творческих художественных задач (общий дизайн, оформление); -приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности;

-простейшее проектирование (принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, окончательный образ объекта, определение особенностей конструкции и технологи изготовления изделия, подбор инструментов, материалов, выбор способов их обработки реализация замысла с корректировкой конструкции и технологии, проверка изделия в действии, представление (защита) процесса и результата работы);

-знания о различных профессиях и умение ориентироваться в мире профессий.

Планируемые результаты освоения программы по курсу «Технология»

1 класс

Предметные:

Общекультурные  и  общетрудовые  компетенции.

Основы культуры труда. Самообслуживание.

Учащийся будет знать о (на уровне представлений):

• роли и месте человека в окружающем мире; о созидательной, творческой деятельности человека и природе как источнике его вдохновения;

• отражении форм и образов природы в работах мастеров художников; о разнообразных предметах рукотворного мира;

• профессиях близких и окружающих людей.

Учащийся будет уметь:

• обслуживать себя во время работы (соблюдать порядок на рабочем месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их);

• соблюдать правила гигиены труда.

Технология ручной обработки материалов.

Основыхудожественно-практической деятельности.

Учащийся будет знать:

• общие названия изученных видов материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей) и их свойства (цвет, фактура, форма и др.);

• последовательность изготовления несложных изделий (разметка, резание, сборка, отделка);

• способы разметки («на глаз», по шаблону);

• формообразование сгибанием, складыванием, вытягиванием;

• клеевой способ соединения;

• способы отделки: раскрашивание, аппликация, прямая строчка;

• названия и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон, булавки), правила безопасной работы ими.

Учащийся будет уметь:

• различать материалы и инструменты по их назначению;

• качественно выполнять операции и использовать верные приёмы при изготовлении несложных изделий:

1) экономно размечать по шаблону, сгибанием;

2) точно резать ножницами;

3) соединять изделия с помощью клея;

4) эстетично и аккуратно отделывать изделия раскрашиванием, аппликационно, прямой строчкой;

• использовать для сушки плоских изделий пресс;

• безопасно работать и правильно хранить инструменты (ножницы, иглы);

• с помощью учителя выполнять практическую работу и осуществлять самоконтроль с опорой на инструкционную карту, образец, с помощью шаблона.

Конструирование и моделирование.

Учащийся будет знать о:

• детали как составной части изделия;

• конструкциях разборных и неразборных;

• неподвижном клеевом соединении деталей.

Учащийся будет уметь:

• различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;

• конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку.

2 класс

Предметные:

 Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание.

Учащийся будет знать о (на уровне представлений):

·  элементарных общих правилах создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность — симметрия, асимметрия);

·  гармонии предметов и окружающей среды;

·  профессиях мастеров родного края;

·  характерных особенностях изученных видов декоративно прикладного искусства.

Учащийся будет уметь:

·  самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы;

·  готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;

·  выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметно творческой деятельности;

·  самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на технологическую карту в предложенных ситуациях и на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять — своё или другое, высказанное в ходе обсуждения;

·  применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности.

 Технология ручной обработки материалов. Основы художественно практической деятельности.

Учащийся будет знать:

·  обобщённые названия технологических операций: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка;

·  названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;

·  происхождение натуральных тканей и их виды;

·  способы соединения деталей из разных материалов, изученные соединительные материалы;

·  основные характеристики и различие простейшего чертежа и эскиза;

·  линии чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба) и приёмы построения прямоугольника и окружности с помощью чертёжных инструментов;

·  названия, устройство и назначение чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль).

Учащийся будет уметь:

·  читать простейшие чертежи (эскизы);

·  выполнять экономную разметку с помощью чертёжных инструментов с опорой на простейший чертёж (эскиз);

·  оформлять изделия и соединять детали прямой строчкой и её вариантами;

·  решать несложные конструкторско­технологические задачи;

·  справляться с доступными практическими (технологическими) заданиями с опорой на образец и инструкционную карту.

 Конструирование и моделирование.

Учащийся будет знать:

·  неподвижный и подвижный способы соединения деталей;

·  отличия макета от модели.

Учащийся будет уметь:

·  конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу;

·  определять способ соединения деталей и выполнять по­движное и неподвижное соединение известными способами.

 Использование информационных технологий.

Учащийся будет знать о:

·  назначении персонального компьютера.

·   

3 класс

Предметные:

 Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание.

Учащийся будет знать о:

·  характерных особенностях изученных видов декоративно­прикладного искусства;

·  профессиях мастеров прикладного искусства (в рамках изученного).

Учащийся будет уметь:

·  узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию изученные и распространённые в крае ремёсла;

·  соблюдать правила безопасного пользования домашними электроприборами (светильниками, звонками, теле­ и радиоаппаратурой).

 Технология ручной обработки материалов. Основы художественно­практической деятельности.

Учащийся будет знать:

·  названия и свойства наиболее распространённых искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани);

·  последовательность чтения и выполнения разметки развёрток с помощью чертёжных инструментов;

·  линии чертежа (осевая и центровая);

·  правила безопасной работы канцелярским ножом;

·  косую строчку, её варианты, назначение;

·  несколько названий видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения учащихся).

Учащийся будет иметь представление о:

·  композиции декоративно­прикладного характера на плоскости и в объёме;

·  традициях канонов декоративно­прикладного искусства в изделиях.

Учащийся будет уметь (под контролем учителя):

·  читать простейший чертёж (эскиз) развёрток;

·  выполнять разметку развёрток с помощью чертёжных инструментов с опорой на чертёж (эскиз);

·  подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приёмы изготовления изделий;

·  выполнять рицовку;

·  оформлять изделия и соединять детали строчкой косого стежка и её вариантами;

·  находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из Интернета);

·  решать доступные технологические задачи.

 Конструирование и моделирование.

Учащийся будет знать:

·  простейшие способы достижения прочности конструкций.

Учащийся будет уметь:

·  конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным техническим, технологическим и декоративно­художественным условиям;

·  изменять конструкцию изделия по заданным условиям;

·  выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований конструкции.

 Практика работы на компьютере.

Учащийся будет знать:

·  названия и назначение основных устройств персонального компьютера для ввода, вывода и обработки информации;

·  основные правила безопасной работы на компьютере.

Учащийся будет иметь общее представление о:

·  назначении клавиатуры, приёмах пользования мышью.

Учащийся будет уметь (с помощью учителя):

·  включать и выключать компьютер;

·  пользоваться клавиатурой (в рамках необходимого для выполнения предъявляемого задания);

·  выполнять простейшие операции над готовыми файлами и папками (открывать, читать);

·  работать с ЭОР (электронными образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (CD, DVD): активация диска, чтение информации, выполнение предложенных заданий, закрытие материала и изъятие диска из компьютера.

4 класс

Предметные:

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание.

Учащийся будет иметь общее представление:

·  о творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях в области техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых окружающих производствах;

·  об основных правилах дизайна и их учёте при конструировании изделий (единство формы, функции и декора; стилевая гармония);

·  о правилах безопасного пользования бытовыми приборами.

Учащийся будет уметь:

·  организовывать и выполнять свою художественно­практическую деятельность в соответствии с собственным замыслом;

·  использовать знания и умения, приобретённые в ходе изучения технологии, изобразительного искусства и других учебных предметов в собственной творческой деятельности;

·  защищать природу и материальное окружение и бережно относиться к ним;

·  безопасно пользоваться бытовыми приборами (розетками, электрочайниками, компьютером);

·  выполнять простой ремонт одежды (пришивать пуговицы, зашивать разрывы по шву).

 Технология ручной обработки материалов. Основы художественно­практической деятельности.

Учащийся будет знать:

·  названия и свойства наиболее распространённых искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани);

·  последовательность чтения и выполнения разметки развёрток с помощью чертёжных инструментов;

·  линии чертежа (осевая и центровая);

·  правила безопасной работы канцелярским ножом;

·  косую строчку, её варианты, назначение;

·  несколько названий видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения учащихся).

Учащийся будет иметь представление о:

·  дизайне, его месте и роли в современной проектной деятельности;

·  основных условиях дизайна — единстве пользы, удобства и красоты;

·  композиции декоративно­прикладного характера на плоскости и в объёме;

·  традициях канонов декоративно­прикладного искусства в изделиях;

·  стилизации природных форм в технике, архитектуре и др.;

·  художественных техниках (в рамках изученного).

Учащийся будет уметь самостоятельно:

·  читать простейший чертёж (эскиз) плоских и объёмных изделий (развёрток);

·  выполнять разметку развёрток с помощью чертёжных инструментов;

·  подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приёмы изготовления изделий;

·  выполнять рицовку;

·  оформлять изделия и соединять детали петельной строчкой и её вариантами;

·  находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из Интернета).

 Конструирование и моделирование.

Учащийся будет знать:

·  простейшие способы достижения прочности конструкций.

Учащийся будет уметь:

·  конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным декоративно­художественным условиям;

·  изменять конструкцию изделия по заданным условиям;

·  выбирать способ соединения и соединительного материала в зависимости от требований конструкции.

 Практика работы на компьютере.

Учащийся будет иметь представление о:

·  использовании компьютеров в различных сферах жизни и деятельности человека.

Учащийся будет знать:

·  названия и основное назначение частей компьютера (с которыми работали на уроках).

Учащийся научится с помощью учителя:

·  создавать небольшие тексты и печатные публикации с использованием изображений на экране компьютера;

·  оформлять текст (выбор шрифта, размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца);

·  работать с доступной информацией;

·  работать в программах Word, PowerPoint.

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.

 Личностные:

 -овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной  деятельности;

-оценивание жизненных ситуаций (поступков, явлений, событий) с точки зрения собственных ощущений, соотношение их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивание (поступков) в предложенных ситуациях, которые можно характеризовать как хорошие или плохие;

-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,  социальной справедливости и свободе;

-принятие других мнений и высказываний, уважительное отношение к ним;

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

 Метапредметные:

 -самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения; - уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; 

выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять cвои действия с ним;

-осуществлять текущий (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки;

-в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев;

-искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

-добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

-перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий;

-делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

-преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах);

-высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

-слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

-уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

-уважительно относиться к позиции другого человека, пытаться договариваться.

 Предметные:

 -простейшие наблюдения и исследования свойств материалов, способов их обработки, конструкций, их свойств, принципов и приёмов их создания;

-моделирование, конструирование из разных материалов (по образцу, модели,условиям использования и области функционирования предмета, техническим условиям);

-решение доступных конструкторско-технологических задач (определение области поиска, нахождение необходимой информации, определение спектра возможных решений выбор оптимального решения), творческих художественных задач (общий дизайн, оформление); -приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности;

-простейшее проектирование (принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, окончательный образ объекта, определение особенностей конструкции и технологи изготовления изделия, подбор инструментов, материалов, выбор способов их обработки реализация замысла с корректировкой конструкции и технологии, проверка изделия в действии, представление (защита) процесса и результата работы);

-знания о различных профессиях и умение ориентироваться в мире профессий.

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.

В результате изучения курса «Технологии» обучающиеся на уровне начального общего образования: получат начальные представления о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека, о предметном мире как основной среде обитания современного человека, о гармонической взаимосвязи предметного мира с миром природы, об отражении в предметах материальной среды нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества; о ценности предшествующих культур и необходимости бережного отношения к ним в целях сохранения и развития культурных традиций; получат начальные знания и представления о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры;  получат общеепредставление о мире профессий, их социальном значении, истории возникновения и развития;научатся использовать приобретенные знания и умения для творческой самореализации при оформлении своего дома и класснойкомнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий.

Решение конструкторских, художественно-конструкторских и технологических задач заложит развитие основ творческой деятельности, конструкторско-технологического мышления, пространственного воображения, эстетических представлений, формирования внутреннего плана действий, мелкой моторики рук.

Обучающиеся: в результате выполнения под руководством учителя коллективных и групповых творческих работ, а также элементарных доступных проектов, получат первоначальный опыт использования сформированных в рамках учебного предмета коммуникативных универсальных учебных действий в целях осуществления совместной продуктивной деятельности: распределение ролей руководителя и подчиненных, распределение общего объема работы, приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи, доброжелательного и уважительного общения со сверстниками и взрослыми; овладеют начальными формами познавательных универсальных учебных действий – исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения; получат первоначальный опыт организации собственной творческой практической деятельности на основе сформированных регулятивных универсальных учебных действий: целеполагания и планирования предстоящего практического действия, прогнозирования, отбора оптимальных способов деятельности, осуществления контроля и коррекции результатов действий; научатся искать, отбирать, преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию; познакомятся с персональным компьютером как техническим средством, с его основными устройствами, их назначением; приобретут первоначальный опыт работы с простыми информационными объектами: текстом, рисунком, аудио- и видеофрагментами; овладеют приемами поиска и использования информации, научатся работать с доступными электронными ресурсами; получат первоначальный опыт трудового самовоспитания: научатся самостоятельно обслуживать себя в школе, дома,  элементарно ухаживать за одеждой и обувью, помогать младшим и старшим, оказывать доступную помощь по хозяйству.

В ходе преобразовательной творческой деятельности будут заложены основы таких социально ценных личностных и нравственных качеств, как трудолюбие, организованность, добросовестное и ответственное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

 Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

 Выпускник научится:

•  иметь представление о наиболее распространённых в своём регионе традиционных народных промыслах и ремёслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей) и описывать их особенности;

•  понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в практической деятельности;

•  планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;

•  выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

•  Выпускник получит возможность научиться:

•   - уважительно относиться к труду людей;

•  понимать культурно­историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире, в том числе традиций трудовых династий как своего региона, так и страны, и уважать их;

•  понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).

Технология ручной обработки материалов.

Элементы графической грамоты

 Выпускник научится:

•  на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно­художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

•  отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);

-применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);

•  выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей техническойдокументацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объёмные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

Выпускник получит возможность научиться:

•  отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

•  прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно­художественной задачей.

•  Конструирование и моделирование

•  Выпускник научится:

•  анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей; решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции;

•  изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

Выпускник получит возможность научиться:

•  соотносить объёмную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их развёрток;

•  создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно­эстетической информации; воплощать этот образ в материале.

•  Практика работы на компьютере

•  Выпускник научится:

•  выполнять на основе знакомства с персональным компьютером как техническим средством, его основными устройствами и их назначением базовые действия с компьютероми другими средствами ИКТ, используя безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно­двигательного аппарата эргономичные приёмы работы; выполнять компенсирующие физические упражнения (мини­зарядку);

•  пользоваться компьютером для поиска и воспроизведения необходимой информации;

•  пользоваться компьютером для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстом, рисунками, доступными электронными ресурсами).

Выпускник получит возможность научиться:

•  пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также

познакомится с доступными способами её получения, хранения, переработки.

Тематическое планирование

 1.класс

№ п/п	Разделы программы	Колич ест во часов	Кол-во проектов	Кол-во практ-их работ	Воспитательный потенциал урока.
1.	Давайте познакомимся.	3ч			Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной  деятельности;
2.	Человек и земля.	21ч	4		Оценивание жизненных ситуаций (поступков, явлений, событий) с точки зрения собственных ощущений, соотношение их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивание (поступков) в предложенных ситуациях, которые можно характеризовать как хорошие или плохие;
3.	Человек и вода	3ч	1	1	Принятие других мнений и высказываний, уважительное отношение к ним;
4	Человек и воздух.	3ч			Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
5	Человек и информация	3ч			Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,  социальной справедливости и свободе;
	Итого	33ч	5	1

2класс 

№ п.п	Разделы программы	Коли- во часов	Кол-во проектов	Кол-во практ-их работ	Воспитательный потенциал урока
1	Давайте познакомимся	1			Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной  деятельности;
2	Человек и земля.	23	2	4	Оценивание жизненных ситуаций (поступков, явлений, событий) с точки зрения собственных ощущений, соотношение их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивание (поступков) в предложенных ситуациях, которые можно характеризовать как хорошие или плохие;
3	Человек и вода .	3	1		Принятие других мнений и высказываний, уважительное отношение к ним;
4	Человек и воздух.	3			Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
5	Человек и информация.	3		1	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,  социальной справедливости и свободе;
6	Заключительный урок .	1
	Итого:	34	3	5

 3класс

№ п/п	Разделы программы	Кол-во часов	Кол-во проектов	Кол-во практ-их работ	Воспитательный потенциал урока
1	Как работать с учебником.	1			Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной  деятельности;  .
2	Человек и земля	21	2	4	Оценивание жизненных ситуаций (поступков, явлений, событий) с точки зрения собственных ощущений, соотношение их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивание (поступков) в предложенных ситуациях, которые можно характеризовать как хорошие или плохие;
3	Человек  и вода	4	1	2	Принятие других мнений и высказываний, уважительное отношение к ним; .
4	Человек и воздух.	3		1	. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
5	Человек и информация.	5	1		Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,  социальной справедливости и свободе;
	Итого:	34	4	7

4класс

№п/п	Разделы программы	Кол-во часов	Кол-во проектов	Кол-во пакт-их работ	Воспитательный потенциал урока
1	Как работать с учебником	1			Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной  деятельности;
2	Человек и земля	21			Оценивание жизненных ситуаций (поступков, явлений, событий) с точки зрения собственных ощущений, соотношение их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивание (поступков) в предложенных ситуациях, которые можно характеризовать как хорошие или плохие;
3	Человек и вода.	3			Принятие других мнений и высказываний, уважительное отношение к ним;
4	Человек и воздух	3			Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
5	Человек и информация	6			Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,  социальной справедливости и свободе;
6	Итоговый урок	1

Приложение

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Большеверейская  средняя общеобразовательная школа

Рамонского муниципального района Воронежской области

_______________________________________________________________

СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР   _______Т.В. Безбородова «____» _______ 2022г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МКОУ Большеверейская СОШ Приказ от «____» ______2022 г. № ___  ___________________ С.В. Безбородов

Календарно-тематическое планирование

по учебному предмету  «Технология»

для 1-4 классов

на 2022-2023 учебный год

Базовый уровень

Разработчик программы:

Воронцова НФ. Учитель начальных классов 1КК

с. Большая Верейка,

2022 г.

Календарно - тематическое планирование  по технологии

1 класс

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения		Примечание
			По плану	По факту
Давайте познакомимся (3 часа)
1	Как работать с учебником. Я и мои друзья	1
2	Материалы и инструменты. Организация рабочего места.	1
3	Что такое технология.	1
Человек и земля (21 час)
4	Природный материал. Изделие: « Аппликация из листьев».	1
5-6	Пластилин Изделие: аппликация  из пластилина «Ромашковая поляна».  Изделие «Мудрая сова».	2
7-8	Растения. Изделие: «заготовка семян» Проект «Осенний урожай». Изделие. «Овощи из пластилина».	2
9	Бумага. Изделие. Закладка из бумаги.	1
10	Насекомые. Изделие «Пчелы и соты».	1
11	Дикие животные. Проект «Дикие животные». Изделие: «Коллаж «Дикие животные»»	1
12-13	Новый год. Проект «Украшаем класс к новому году». Изделие: «Украшение на елку» Украшение на окно. Изделие: «Украшение на окно»	2
14	Домашние животные. Изделие: «Котенок».	1
15	Такие разные дома. Изделие: « Домик из веток».	1
16 - 17	Посуда. Проект «Чайный сервиз» Изделия: «чашка», « чайник», « сахарница»	2
18	Свет в доме. Изделие « Торшер».	1
19	Мебель. Изделие: «Стул»	1
20	Одежда. Ткань. Нитки. Изделие: «Кукла из ниток»	1
21 -22	Учимся шить. Изделия: «Закладка с вышивкой»,  « Медвежонок».	2
23-24	Передвижение по земле. Изделие: «Тачка».	2
Человек и вода (3 часа)
25	Вода в жизни человека. Вода в жизни растений. Изделие: п.р. «Проращивание семян», «Уход за комнатными растениями»	1
26	Питьевая вода. Изделие: «Колодец»	1
27	Передвижение по воде. Проект:  «Речной флот», Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот»	1
Человек и воздух (3 часа)
28	Использование ветра. Изделие: «Вертушка»	1
29	Полеты птиц. Изделие: «Попугай»	1
30	Полеты человека. Изделие: «Самолет», «Парашют»	1
Человек и информация (3 часа)
31	Способы общения.   Изделия: «Письмо на глиняной дощечке », «Зашифрованное письмо»	1
32	Важные телефонные номера. Правила движения. Изделие:  Составление маршрута  безопасного  движения от дома до школы.	1
33	Компьютер.	1

Календарно-тематическое планирование по технологии 2 класс

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения		Примечание
			По плану	По факту
Раздел 1. Здравствуй дорогой друг (1 ч.)
1	Как работать с учебником. Изделие «папка достижений».	1
Раздел 2. Человек и земля (23 ч.)
2	Практическая работа. Выращивание лука.	1
3	Изделие «Корзина с цветами».	1
4	Работа с пластилином. Изделие «Семейка цветов на поляне». Практические работы «Съедобные и несъедобные грибы», «Плоды лесные и садовые».	1
5	Работа с пластичными материалами (тестопластика). Изделие «Игрушка магнит из теста».	1
6	Посуда. Работа с пластичными материалами (глина или пластилин). Проект «Праздничный стол».	1
7	Народные промыслы. Хохлома. Работа с папье-маше. Миска «Золотая хохлома» в технике папье-маше.	1
8	Народные промыслы. Городец. Работа с бумагой. Аппликационные работы. Разделочная доска «Городецкая роспись»	1
9	Народные промыслы. Дымка. Работа с пластичными материалами (пластилин). Дымковская игрушка.	1
10	Народные промыслы. Матрешка. Работа с текстильными материалами (апплицирование). Матрешка из картона и ткани.	1
11	Работа с пластичными материалами (пластилин). Рельефные работы. Пейзаж «Деревня».	1
12	Человек и лошадь. Работа с картоном. Конструирование. Практическая работа: «Домашние животные». Игрушка «Лошадка».	1
13	Домашние птицы.Работа с природными материалами. Мозаика. Композиция «Курочка из крупы».	1
14	Работа с бумагой. Конструирование. Проект «Деревенский двор».	1
15	Работа с различными материалами. Елочные игрушки из яиц.	1
16	Строительство. Работа с бумагой. Полуобъемная пластика. Композиция «Изба».	1
17	Работа с волокнистыми материалами.  Помпон. Практическая работа : «Наш дом».	1
18	Внутреннее убранство избы. Работа с пластичными материалами (пластилин, глина). Лепка. Композиция «Русская печь».	1
19	Ткачество. Внутреннее убранство избы. Работа с бумагой. Плетение. Коврик.	1
20	Внутреннее убранство избы. Работа с картоном. Конструирование. Стол и скамья.	1
21	Работа с волокнистыми материалами и картоном. Плетение. Композиция «Русская красавица».	1
22	Работа с бумагой. Аппликационные работы. Костюмы для Ани и Вани.	1
23	Работа с ткаными материалами. Шитье. Кошелек.	1
24	Вышивание. Изделие «Тамбурные стежки», «Салфетка».	1
Человек и вода (3 ч.)
25	Работа с волокнистыми материалами. Изонить.	1
26	Работа с бумагой. Аппликационные работы. Проект «Аквариум».	1
27	Работа с бумагой и волокнистыми материалами. Композиция «Русалка».	1
Человек и воздух (3 ч.)
28	Работа с бумагой. Складывание оригами «Птица счастья».	1
29	Работа с бумагой. Моделирование. Изделие «Ветряная мельница».	1
30	Использование ветра. Работа с фольгой.Флюгер.	1
Человек и информация (3 ч.)
31	Работа с бумагой и картоном. «Книжка-ширма».	1
32-33	Практическая работа: «Ищем информацию в Интернете».	2
34	Подведение итогов за год	1

Календарно-тематическое планирование по технологии 3 класс

№ урока			Тема урока	Кол-во часов	Дата  проведения		Примечание
					По плану	По факту
1			Инструктаж по ТБ на уроках технологии. Как работать с учебником. Путешествие по городу.	1
Человек и земля (21 ч.)
2			Архитектура. Изделие «Дом».	1
3			Городские постройки. Изделие «Телебашня».	1
4			Парк. Изделие «Го­родской парк».	1
5			Проект «Детская площадка». Изделия: «Ка­чалка», «Песоч­ница», «Игровой комплекс», «Качели».	1
6			Проект «Детская площадка». Изделия: «Ка­чалка», «Песоч­ница», «Игровой комплекс», «Ка­чели».	1
7			Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Практическая работа «Кол­лекция тканей». Изделия: «Строчка сте­бельчатых стеж­ков», «Строчка петельных стежков».	1
8			Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Изделия: «Украшение платочка  монограммой», «Украшение фартука».	1
9			Изготовление тканей. Изделие «Гобелен».	1
10			Вязание. Изделие «Воз­душные петли».	1
11			Одежда для карнавала. Изделия: «Кавалер», «Дама».	1
12			Бисероплетение. Практическая работа «Кросс­ворд «Ателье мод». Изделия: «Браслетик»,«Цветочки»,«Браслетик «Подковки».	1
13			Кафе. Практическая работа «Тест «Кухонные при­надлежности». Изделие «Весы».	1
14			Фруктовый зав­трак. Практическая работа «Табли­ца «Стоимость завтрака». Изделие «Фрук­товый завтрак», «Солнышко на тарелке» (по выбору учителя).	1
15			Колпачок-цыплёнок. Изделие «Колпачок-цыплёнок».	1
16			Бутерброды. Изделия: «Бутерброды», «Радуга на шпажке» (по выбору учителя).	1
17			Салфетница. Изделия:«Салфетница»,Способы кладывания салфеток.	1
18			Магазин подарков. Изделия: брелок для ключей (солёное тесто).	1
19			Золотистая соломка. Изделие «Золотистая соломка».	1
20			Упаковка по­дарков. Изделие «Упаковка подарков».	1
21			Автомастер­ская. Изделие «Фургон      у «Морожено».	1
22			Грузовик. Практическая работа «Чело­век и земля». Изделия: «Грузовик»,«Автомобиль».	1
Человек и вода (4 ч.)
23		Мосты. Изделие: модель «Мост».		1
24		Водный транс­порт. Проект «Водный транспорт» Изделия: «Яхта», «Бар­жа» (по выбору учителя).		1
25		Океанариум. Проект «Океанариум». Практическая работа «Мягкая игрушка». Изделие «Ось­миноги и рыбка».		1
26		Фонтаны. Практическая работа «Чело­век и вода». Изделие «Фонтан».		1
Человек и воздух (3 ч.)
27		Зоопарк. Практическая работа «Тест «Условное обо­значение техни­ки оригами». Изделие «Птицы».		1
28		Вертолётная площадка. Изделие «Вер­толёт «Муха».		1
29		Воздушный шар. Изделие «Воз­душный шар».		1
Человек и информация (5 ч.)
30	Переплётная мастерская. Изделие «Переплётные работы».			1
31	Почта.			1
32	Кукольный те­атр. Проект «Гото­вим спектакль». Изделие «Ку­кольный театр».			1
33	Проект «Гото­вим спектакль». Изделие «Ку­кольный театр».			1
34	Афиша. Изделие «Афиша».			1

Тематическое планирование по технологии 4 класс

№ п/п	Тема урока/ Тип урока	Кол-во часов	Дата проведения		Примечание
			По плану	По факту
1	Как работать с учебником Урок введения в новую тему	1
Человек и земля (21 час)
2	Вагоностроительный завод. Создание модели вагона из бумаги и картона. Изделие: «Ходовая часть (тележка)», «Кузов вагона» Урок изучения нового материала	1
3	Вагоностроительный завод. Создание модели вагона из бумаги и картона Изделие: «Пассажирский вагон» Комбинированный урок	1
4	Полезные ископаемые. Изготовление модели буровой вышки из металлического конструктора. Изделие: «Буровая вышка» Урок - практика	1
5	Полезные ископаемые. Малахитовая шкатулка. Изготовление изделия, имитирующего технику русской мозаики. Изделие: «Малахитовая шкатулка» Урок - практика	1
6	Автомобильный завод. Работа с металлическими и пластмассовыми конструкторами. Изделие: «Камаз»  Урок - практика	1
7	Автомобильный завод. Работа с металлическими и пластмассовыми конструкторами. Изделие: «Кузов грузовика» Урок - практика	1
8	Монетный двор. Работа с металлизированной бумагой – фольгой. Изделие: «Стороны медали» Урок изучения нового материала	1
9	Монетный двор. Работа с металлизированной бумагой – фольгой. Изделие: «Медаль» Урок - практика	1
10	Фаянсовый завод. Изготовление изделия с соблюдением отдельных этапов технологии создания изделий из фаянса. Изделие: «Основа для вазы» Комбинированный урок	1
11	Фаянсовый завод. Изготовление изделия с соблюдением отдельных этапов технологии создания изделий из фаянса. Изделие: «Ваза» Тест «Как создаётся фаянс» Комбинированный урок	1
12	Швейная фабрика. Работа с текстильными материалами. Изделие: «Прихватка» Комбинированный урок	1
13	Швейная фабрика. Освоение технологии создания мягкой игрушки. Изделие: «Новогодняя игрушка», «Птичка» Урок - практика	1
14	Обувное производство. Урок изучения нового материала	1
15	Обувное производство. Создание модели обуви из бумаги. Изделие: «Модель детской летней обуви» Урок - практика	1
16	Деревообрабатывающее производство. Изготовление изделий из реек. Изделие: «Технический рисунок лесенки – опоры для растений» Урок изучения нового материала	1
17	Деревообрабатывающее производство. Изготовление изделий из реек. Изделие: «Лесенка – опора для растений» Урок - практика»
18	Кондитерская фабрика. Приготовление пирожного «картошка» Изделие: «Пирожное «Картошка»» Урок - практика
19	Кондитерская фабрика. Приготовление пирожного «картошка» Изделие: «Шоколадное печенье». Тест «Кондитерские изделия» Урок - практика	1
20	Бытовая техника. Сборка простой электрической цепи. Тест «Правила эксплуатации электронагревательных приборов» Комбинированный урок	1
21	Бытовая техника. Практическое использование электрической цепи на примере сборки настольной лампы. Освоение приёмов работы в технике «витраж». Изделие: «Настольная лампа с абажуром» Урок - практика	1
22	Тепличное хозяйство. Изделие: «Цветы для школьной клумбы» Комбинированный урок	1
Человек и вода (3 часа)
23	Водоканал. Изделие: «Фильтр для очистки воды» Комбинированный урок	1
24	Порт. Изготовление лестницы с использованием способа крепления морскими узлами. Практическая работа: «Технический рисунок канатной лестницы» Изделие: Канатная лестница» Комбинированный урок	1
25	Узелковое плетение. Изделие: «Браслет» Урок - практика	1
Человек и воздух (3 часа)
26	Самолётостроение. Ракетостроение. Изготовление модели самолёта из конструктора. Изделие: «Самолёт» Комбинированный урок	1
27	Ракета – носитель. Модель ракеты из картона, бумаги на основе самостоятельного чертежа. Изделие: «Ракета – носитель» Комбинированный урок	1
28	Летательный аппарат. Воздушный змей. Конструкция воздушного змея. Изделие: «Воздушный змей» Комбинированный урок	1
Человек и информация (6 часов)
29	Место и значение информации в жизни человека. Создание титульного листа. Изделие: «Титульный лист» Урок изучения нового материала	1
30	Работа с таблицами. Создание таблицы в программе MicrosoftWord. Изделие: работа с таблицами. Урок - практика	1
31	Создание содержания книги. Изделие: «Содержание» Комбинированный урок	1
32	Переплётные работы. Изготовление переплёта дневника. Изделие: Книга «Дневник путешественника»	1
33	Переплётные работы. Оформление обложки по собственному эскизу. Изделие: Книга «Дневник путешественника» Урок - практика	1
34	Итоговый урок. Подведение итогов года. Выставка работ. Комбинированный урок	1