Рабочая программа технология планирование

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа п. Синда»

«Утверждено»                                                                                                      «Согласовано»                                                                                        «Утверждаю»

Педагогическим советом                                                                                  Зам. Директора по УВР                                                                      Директор МБОУ ООШ

Протокол №_______                                                                                         ________________________                                                                п. Синда

От «___» ________20__г.                                                                                 «_____» __________20____г.                                                            __________/Т.Е.Фирсова/

                                                                                                                                                                                                                                          Приказ №_____

                                                                                                                                                                                                                                      от «____» __________20__г.

Рабочая программа учебного предмета

«Технология»

                                                       3 класс.

Разработана

 учителем начальных классов

1 категории   Беркут Т.В.

п. Синда

2018-2019 учебный год

1.Пояснительная  записка.

1.1.Рабочая программа по технологии составлена в соответствии с требованиями:

ü  Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (2009 с изменениями и дополнениями);

ü  «Планируемых результатов начального общего образования» (под редакцией Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой);

«Примерной ООП НОО, утвержденной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию протокол от 08.04.2015 № 1/15;  http://fgosreestr.ru/wp-content/uploads/2015/06/poop_noo_reestr.docx

ü  Постановление Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189, (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 3 марта 2011 г. № 19993) (далее –СанПин2.4.2.2821-10);

ü  Положения о составлении рабочих программ учителями МБОУ «ООШ п.Синда»;

1.2. Для разработки рабочей программы была использована авторская программа для 3 класса Е. А. Лутцевой.   «Технология» (концепция «Начальная школа XXI века», руководитель проекта Н.Ф.Виноградова) Вентана-Граф.2012г.

1.3. Описание места учебного предмета в учебном плане.

На изучение предметного курса отводится 1 час в неделю, 34 часа в год.

1.4. В авторскую программу изменения не внесены.

1.5.Программа  ориентирована на работу по учебно - методическому комплекту:

1.Лутцева Е.А. Технология: программа: 1-4 классы/ Е.А. Лутцева. – М.: Вентана-Граф, 2012.

2.      Лутцева Е.А. Учимся работать самостоятельно: Дидактические материалы к урокам труда для 3 класса. – М.: АРКТИ, 2002.

3.      Межуева Ю.В. Уроки труда. 3 класс: рабочая тетрадь  для учащихся общеобразовательных учреждений. – Саратов: Лицей, 2010.

4.      Технология: 3 кл.: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /Е.А.Лутцева – М.:Вентана-Граф, 2013.

5.      Технология: 3 кл.: рабочая тетрадь  для учащихся общеобразовательных учреждений /Е.А.Лутцева – М.:Вентана-Граф, 2013.

2. Содержание учебного предмета

Технико-технологические знания и умения, основы технологической культуры

Элементы материаловедения. Некоторые виды искус­ственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани и др.), их исходное сырьё, получение, применение.

Основы конструкторских знаний и умений. Полез­ность, прочность и эстетичность как общие требования к различным конструкциям. Связь назначения изделия и его конструктивных особенностей: формы, способов соедине­ния, соединительных материалов. Простейшие способы до­стижения прочности конструкций (соединение деталей вна­хлёст, с помощью крепёжных деталей, различными видами клея, сшиванием и др.). Использование принципов дей­ствия существ животного мира для решения инженерных за­дач (бионика).

Основы технологических знаний и умений

•  Разметка развёрток с опорой на их простейший чертёж. Линии чертежа (осевая, центровая). Преобразование раз­вёрток несложных форм (достраивание элементов).

• Сборка изделия. Выбор способа соединения и соедини­тельного материала в зависимости от требований кон­струкции. Выполнение рицовки с помощью канцелярско­го ножа. Приёмы безопасной работы им. Соединение де­талей косой строчкой через край.

•   Отделка (изделия и деталей) косой строчкой и её вари­антами (крестиком, росписью, стебельчатой строчкой и др.), кружевами, тесьмой, пуговицами и т. д.

•  Агротехнические приёмы: пересадка и перепалка ра­стений, размножение растений отпрысками и делением куста.

•   Техника как часть технологического процесса, техноло­гические машины. Общий принцип работы ветряных и водяных мельниц. Паровой двигатель.

Информационная среда: основные источники (органы восприятия) информации, получаемой человеком. Сохра­нение и передача информации. Информационные техно­логии. Книга как древнейший вид графической информа­ции. Источники информации, используемые человеком в быту: телевидение, радио, печатные издания, персо­нальный компьютер и др.

Энергия природных стихий: ветра, воды (пара). Элект­ричество, простейшая электрическая цепь и её компонен­ты. Простейшая схема электрической цепи с различными потребителями (лампочка, звонок, электродвигатель).

Из истории техники и технологии

Непрерывность процесса деятельностного освоения мира че­ловеком и создания культуры. Материальные и духовные по­требности человека как движущие силы прогресса. Отраже­ние жизненной потребности, практичности, конструктивных и технологических особенностей и национально-культурной специфики в жилище, его обустройстве, убранстве, в быте и одежде людей. Ключевые технические изобретения от Средневековья до начала XX века. Использование энергии сил природы (воды, ветра, огня) для повышения произво­дительности труда. Использование силы пара, электрической энергии человеком для решения жизненно важных проблем в разные исторические периоды. Зарождение наук. Взаимовли­яние развития наук и технических изобретений человечества.

3.Учебно-тематическое планирование по технологии

Количество часов:

Всего   34    часа; в неделю     1     час.

№ п/п	Наименование разделов или глав	Количество часов
1	2	3
1	Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание.	14
2	Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.	10
3	Конструирование и моделирование	5
4	Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)	5
	Итого:	34

4. Планируемые результаты изучения учебного предмета

Основными результатами обучения технологии являются: начальные технико-технологические знания, умения, навыки по изготовлению изделий из различных материалов и деталей конструктора (самостоятельное планирование и организация деятельности, соблюдение последовательности технологических операций, декоративное оформление и отделка изделий и др.); начальные умения по поиску и применению информации для решения практических задач (работа с простыми информационными объектами, их поиск, преобразование, хранение). Учащиеся приобретают навыки учебного сотрудничества, формируется культура их труда.

В результате изучения курса «Технология» третьеклассник научится:

1)      иметь представление о наиболее распространённых современных профессиях и описывать их особенности;

2)      планировать и выполнять практические задания с опорой на инструкционную карту;

3)      на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни под руководством учителя подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

4)      применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами;

5)      соблюдать безопасные приёмы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации, для решения доступных конструкторско-технологических задач;

6)      использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания.

Третьеклассник получит возможность научиться:

1)      уважительно относиться к труду людей;

2)      понимать культурно-историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире;

3)      понимать особенности проектной деятельности;

4)      прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей;

5)      создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.

5. Система оценки достижения планируемых результатов

Оценка результатов предметно-творческой деятельности учащихся при освоении курса «Технология» носит сквозной (накопительный) характер и осуществляется в ходе текущих и тематических проверок.

Текущая оценка деятельности осуществляется в конце каждого занятия. Работы оцениваются качественно по уровню выполнения работы в целом. Текущему контролю подвергаются знания и умения, которые являются составной частью комплексных знаний и умений. Особое внимание уделяется работам, для изготовления которых были использованы чертёжные инструменты.

Критерии оценки качественных результатов выполнения заданий:

- полнота и правильность ответа,

-аккуратность сборки изделий,

Общая эстетика изделия-его композиционное и цветовое решение,

-внесение творческих элементов в конструкцию или технологию изготовления изделия.

В заданиях проектного характера внимание обращается на:

-умение принять поставленную задачу,

-умение искать и отбирать необходимую информацию,

-умение изготовлять изделие по заданным параметрам,

-умение оформлять сообщение,

-умение выполнять свою роль в группе,

-умение вносить предложения для выполнения практической части задания,

-умение защищать проект.

Итоговая оценка по технологии проводится в соответствии с требованиями ФГОС НОО.  Формами подведения итогов реализации программы являются также тематические выставки. В конце третьего  года обучения оформляется и проводится итоговая выставка лучших работ учащихся, выполненных как на уроке технологии, так и во время внеурочной проектной деятельности.

6.     Календарно-тематическое планирование по предмету «Технология»

7.     Календарно-тематическое  планирование уроков технологии.  3 класс.

№ п/п	Дата		Наименование разделов и тем	Кол-во часов	Виды  деятельности учащихся	Планируемые результаты			Примерное домашнее задание (Приложение №3)
						Предметные	Метапредметные	Личностные
	план	факт	Человек – строитель, созидатель, творец.	14
1			Введение. Технология вокруг нас	1	Фронтальная – знакомство с рубриками учебника. Чте­ние и анализ текста учебни­ка «Напутствие».  Коллективная– работа с рубрикой учебника «Вы­скажи догадку».  Чтение и анализ текста учебника «Зеркало времени».	Познакомится с мировыми памятниками архитектуры, с интерьерами и одеждой разных эпох.	Регулятивные: совместно с учителем формулировать цель урока после предварительного обсуждения.  Познавательные: с помощью учителя искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике.  Коммуникативные: учиться высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновывать.	Принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним.	Учебник с.40, 46-47
2			Зеркало времени. Материалы и их свойства. Творческий проект. Панно – коллаж. «Модель одежды (костюм)»	1	Фронтальная– игра «Узнай профессию».  Коллективная – работа с рубрикой «Выскажи догадку». Рассматривание фотографий и рисунков, отражающих жизнь людей в разные исторические времена. Индивидуальная –  выбор модели одежды определённой эпохи.  Групповая– изготовление модели одежды.	Научится изготавливать коллаж, находить нужную информацию в Интернете. Выучит памятку «Как работать над проектом».	Регулятивные: совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему. Познавательные: открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.  Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения. .	Проявлять интерес к историческим традициям своего края и России	Учебник с.54-55
3			Постройки Древней Руси Коллективный творческий проект «Макет крепости»	1	Фронтальная– чтение текста в учебнике «Разные времена – разная одежда».   Коллективная – работа с рубрикой «Выскажи догадку»  Работа в парах– составление высказываний на тему «О чём может рассказать одежда?».  Индивидуальная– Проектирование русского костюма.	Рассмотрит древние постройки Руси. Выполнит макет крепости из картона и плоской бумаги. Вспомнит как надо работать циркулем.	Регулятивные: совместно с учителем анализировать предложенное задание, разделять известное и неизвестное. Познавательные: преобразовывать информацию: представлять её в виде схемы, таблицы, текста, рисунка.  Коммуникативные: уважительно относиться к позиции других, пытаться договариваться.	Испытывать потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной деятельности, простейшем техническом моделировании.	Учебник с.65
4			Плоские и объёмные фигуры. Проекции. Творческий проект «Макеты мебели»	1	Знакомство с плоскими и объёмными фигурами и их сравнение. Изготовление праздничной открытки Повторение понятий: окружность, радиус, диаметр, технический рисунок. Изучение памятки	Вспомнит плоские и объёмные фигуры. Основание, грани, стороны. Три основных размера: высота, длина, ширина.	Регулятивные: коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты.  Познавательные: с помощью учителя искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике.  Коммуникативные: уважительно относиться к позиции других, пытаться договариваться.	Принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним.	Учебник с.66-67
5			Изготовление объёмных фигур.	1	Работа с шаблоном квадрата. Изготовление объёмных фигур по развёрткам.	Изготовление коробки с крышкой и с сюрпризом. Выполнение чертежа. Чтение чертежа. Правила работы с ножницами.	Регулятивные: самостоятельно выполнять пробные поисковые действия для выявления оптимального решения проблемы.  Познавательные: сравнивать, обобщать, наблюдать и делать самосто­ятельные простые выводы.  Коммуникативные: уважительно относиться к позиции других, пытаться договариваться.	Личностные: испытывать потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной деятельности, простейшем техническом моделировании.	Учебник с.130-132
6			Изобретение русской избы. Коллективный творческий проект «Макет царского терема».	1	Знакомство с главными конструктивными элементами русской избы. Знакомство с коллективным творческим проектом. Повторение памятки: Как работать над проектом Обучение технике безопасности при работе с ножницами и канцелярским ножом.  Практическая работа  Защита проектов.	Знакомство с народными промыслами, с профессиями (Сапожник, бондарь, столяр, шорник и т.д.) Изготовление макета.	Регулятивные: выполнять текущий контроль и оценку выполненной работы по предложенным учителем критериям.  Познавательные: открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.  Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения.	Принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним.	Учебник с.72
7			Доброе мастерство. Материалы и их свойства	1	Знакомство с ремёслами, которые были на Руси, народными промыслами (хохломская роспись, филимоновская глиняная игрушка, вологодское кружево и др.), рассматривание образцов.	Познакомятся с народными промыслами: Хохлома, Филимоновская игрушка, вологодское кружево. Узнают как работать с солёным тестом.	Регулятивные: совместно с учителем анализировать предложенное задание, разделять известное и неизвестное.  Познавательные: открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.  Коммуникативные: уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи).	Принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним.	Учебник с.82
8			Русский костюм.Творческий проект «Народный костюм»	1	Знакомство с историей русского костюма и материалом из которого он изготовлялся. Технология изготовления тканей и одежды. Составление технологической цепочки изготовления натуральных тканей.	Узнают значение слова гардероб. Рассмотрят разные национальные костюмы. Выполнят проект «Народный костюм»	Регулятивные: совместно с учителем анализировать предложенное задание, разделять известное и неизвестное Познавательные: открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.  Коммуникативные: уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи).	Принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним.	Принести кусочки разных тканей
9			Виды тканей и их свойства.	1	Сравнение натуральных и искусственных тканей. Запись результатов.	Узнают какие бывают ткани. Натуральные и искусственные. Проведут с ними опыт.	Регулятивные: коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты.  Познавательные: сравнивать, обобщать, наблюдать и делать самосто­ятельные простые выводы.  Коммуникативные: уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи).	Принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним.	Учебник с.89
10			Застёжки и отделка одежды.	1	Знакомство с видами застёжек, с древним украшением одежды – вышивкой. Обучение вышивке («двойной крест», «крестик», «стебельчатая строчка», «ёлочка»). Изготовление салфетки с вышивкой по образцам узоров.	Узнают когда появились застёжки, их предназначение. Вспомнят чем отличается праздничная одежда от повседневной. Научатся вышивать крестиком.	Регулятивные: совместно с учителем анализировать предложенное задание, разделять известное и неизвестное.  Познавательные: сравнивать, обобщать, наблюдать и делать самосто­ятельные простые выводы.  Коммуникативные: уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи).	Принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним.
11			Творческий проект «Блокнот»	1	Обсуждение технологических задач, которые необходимо решить при создании любого изделия.  Выполнение творческого проекта «Блокнот» и его защита. Изготовление игрушки с подвижным соединением деталей. Как сделать конструкцию прочной.	Выполнение творческого проекта «Блокнот» и его защита.	Регулятивные: коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты.  Познавательные: с помощью учителя искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике.  Коммуникативные: уважительно относиться к позиции других, пытаться договариваться.	Принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним.
			Растения в твоём доме.
12			Выращивание комнатных растений из черенка.	1	Виды комнатных растений, их родина. Особенности ухода за комнатными растениями. Рассматривание агротехники выращивания растения из черенка. Основные этапы агротехники. Опыт по укоренению черенка комнатного растения. Запись этапов опыта в дневнике наблюдений.	Составить книжку-малышку комнатных растений. Знать особенности ухода за ними.	Регулятивные: коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты.  Познавательные: с помощью учителя искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике.  Коммуникативные: уважительно относиться к позиции других, пытаться договариваться.	Принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним.	Опыт
13			Размножение растения делением куста и отпрысками.Когда растение просит о помощи	1	Обсуждение размножения растений делением куста и отпрысками. Опыт по размножению растений. Запись этапов размножения в дневник наблюдений. Правила ухода за растениями. Пересадка, перевалка растений. Периодичность пересадки комнатных растений. Составление инструкционной карты «Размножение растения делением куста» по этапам.	Провести опыт по размножению растений. Заполнить дневник наблюдений (таблицу)	Регулятивные: совместно с учителем формулировать цель урока после предварительного обсуждения.  Познавательные: с помощью учителя искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике.  Коммуникативные: учиться высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновывать.	Принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним.	Дозаполнять таблицу.
14			Цветочное убранство  интерьера Коллективный проект «Наш зимний сад»	1	Знакомство с дизайном интерьера. Конструирование оформления классной комнаты. Разработка технологической карты – памятки. Выполнение коллективного проекта. Защита проекта	Разработка технологической карты – памятки. Выполнение коллективного проекта. Защита проекта.	Регулятивные: коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты.  Познавательные: с помощью учителя искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике.  Коммуникативные: уважительно относиться к позиции других, пытаться договариваться.	Принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним.	Сообщение на тему «Природная стихия»
			Преобразование энергии сил природы	8
15			Человек и стихии природы.Огонь работает на человека	1	Знакомство с  энергией природных стихий (огонь, вода, ветер). Преобразование человеком энергии природных стихий. Использование огня для обогрева жилища и для приготовления пищи.	Познакомятся с силами природы: огонь, вода, ветер; с жилищем разных народов уметь находить отличие и объяснять почему. Уметь находить информацию в Интернете.	Регулятивные: совместно с учителем формулировать цель урока после предварительного обсуждения.  Познавательные: сравнивать, обобщать, наблюдать и делать самосто­ятельные простые выводы.  Коммуникативные: учиться высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновывать.	Принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним.	уч.с.104-105
16			Русская печь. Творческий проект «Изразец для печи»	1	Знакомство с секретами русской печи. Работа по схематическому рисунку русской печи. Знакомство и изразцами печи . Изучение памятки по работе над проектом . Самостоятельная работа над проектом.	Познакомятся с русской печью и её устройством. умение находить информацию в энциклопедии. Выполнит проект «Изразец для печи»	Регулятивные: совместно с учителем формулировать цель урока после предварительного обсуждения.  Познавательные: сравнивать, обобщать, наблюдать и делать самосто­ятельные простые выводы.  Коммуникативные: учиться высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновывать.	Принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним.	Сообщение на тему «Железная руда»
17			Главный металл.	1	Знакомство с железом – первым металлом, который начали производить на Руси.	Узнают свойства металла, когда были изготовлены первые изделия из железа, как использовалось железо. Научатся находить на карте месторождения руды.	Регулятивные: выполнять текущий контроль и оценку выполненной работы по предложенным учителем критериям.  Познавательные: сравнивать, обобщать, наблюдать и делать самосто­ятельные простые выводы.  Коммуникативные: учиться высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновывать.	Проявлять интерес к историческим традициям своего края и России.	уч.с.107
18			Ветер работает на человека.	1	Исследование «Испытание силы лёгких». Объяснение  наблюдений. Когда ветер становится разрушителем. Как ветер работает на человека.	Научаться проводить исследования, делать выводы. Узнают как работает мельница. Изготовят модель ветряка разными способами.	Регулятивные: совместно с учителем анализировать предложенное задание, разделять известное и неизвестное.  Познавательные: открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.  Коммуникативные: уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи).	Принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним.	уч.с.113
19			Устройство передаточного механизма.Творческий проект «Ленточный транспортёр»	1	Знакомство с главной частью конструкции мельницы – передаточным механизмом. Продумывание технологической последовательности выполнения проекта. Изготовление модели. Защита проектов.	Научатся  продумывать технологическую последователь-ность и выполнять проект. Изготовление модели. Защита проектов.	Регулятивные: совместно с учителем анализировать предложенное задание, разделять известное и неизвестное.  Познавательные: открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.  Коммуникативные: уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи).  относиться к ним.	Принимать мнения и высказывания других людей, уважительно
20			Вода работает на человека. Паровые двигатели.	1	Знакомство с водяными двигателями. Водяная мельница. Изобретение парового двигателя.	Научатся конструировать и моделировать изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу. Доказать и объяснить почему свистит чайник. Т.б. с горячими предметами.	Регулятивные: совместно с учителем анализировать предложенное задание, разделять известное и неизвестное.  Познавательные: открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.  Коммуникативные: уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи).	Принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним.	уч.с. 118
21			Получение и использование электричества.	1	Исследования по плану учебника  Получение электрического тока на электростанцияхВлияние электричества на жизнь и быт людей. Соблюдение мер предосторожности при работе с электрическими приборами. Общее в устройствах электроприборов	Научится проводить исследование, делать выводы. Познакомится с ТЭЦ, АЭС, ГЭС.	Регулятивные: совместно с учителем анализировать предложенное задание, разделять известное и неизвестное.  Познавательные: открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.  Коммуникативные: уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи).	Принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним.	уч.с.122
22			Электрическая цепь.	1	Исследования. Рассматривание действия электрического фонарика. Устройство электрической цепи. Рисование схемы электрической цепи.	Научиться составлять электрическую цепь. Проводить групповое исследование.	Регулятивные: совместно с учителем анализировать предложенное задание, разделять известное и неизвестное.  Познавательные: открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.  Коммуникативные: уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи).	Принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним.	уч.с.125 опыт
			Информация и её преобразование	12
23			Книга – источник информации. Как родилась книга.	1	История создания первых книг, наскальные рисунки, каменные,  глиняные и железные книги. Книги из папируса и пергамента.	Узнают какие были первые книги, как их изготавливали, что такое свитки, пергамент. Береста. Будут учиться  находить нужную информацию в разных источниках.	Регулятивные: совместно с учителем формулировать цель урока после предварительного обсуждения.  Познавательные: с помощью учителя искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике.  Коммуникативные: учиться высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновывать.	Принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним.	уч.с.24
24			Изобретение бумаги. Основные технологические этапы изготовления бумаги. Коллективный творческий проект «Коллекция бумаги»	1	Изобретение бумаги. Знакомство   с основными технологическими этапами изготовления бумаги. Исследование. Книга – источник информации. Обсуждение темы «Книга в будущем»	Узнают историю изобретения бумаги. Научатся ручному изготовлению бумаги.	Регулятивные: совместно с учителем формулировать цель урока после предварительного обсуждения.  Познавательные: с помощью учителя искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике.  Коммуникативные: учиться высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновывать.	Принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним.	уч.с.28
25 26			Конструкции современных книг.	2	Проведение исследования конструкции современных книг. Основные элементы книги. Просмотр презентации «Буквица» (литературные памятники- старинные рукописные книги- шедевры). Ремонт книг – брошюр.	Научатся ремонтировать книги. Познакомятся с разными видами бумаги. Основными элементами книг, брошюр.	Регулятивные: совместно с учителем формулировать цель урока после предварительного обсуждения.  Познавательные: с помощью учителя искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике.  Коммуникативные: учиться высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновывать.	Принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним.	уч.с.33
27			Какая бывает информация.	1	Информация-это сведения, знания, впечатления. Проведение исследования  « Как легче угадывать предмет»	Научатся проводить исследование. Делать выводы. Познакомятся с разными видами информации, разной техникой.	Регулятивные: совместно с учителем формулировать цель урока после предварительного обсуждения.  Познавательные: с помощью учителя искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике.  Коммуникативные: учиться высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновывать.	Принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним.	уч.с.9
28 29 30			Учимся работать на компьютере.	3	Состав компьютера: системный блок, клавиатура, монитор, дополнительные устройства Включение компьютера.Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам	Закрепит умения включать компьютер, создавать папку, называть её, сохранять нужную информацию. Уметь с помощью учителя:  • включать и выключать компьютер;  • пользоваться клавиатурой, компьютерной мышью (в рамках необходимого для выполнения предъявляемого задания);	Познавательные: с помощью учителя искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике.  Регулятивные: выполнять текущий контроль и оценку выполненной работы по предложенным учителем критериям.  Коммуникативные: уважительно относиться к позиции других, пытаться договариваться.	Освоение личностного смысла учения, желания учиться.	уч.с.12-14
31 32			Работа с компакт-диском.	2	Принцип работы с компакт-диском. Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word и Power Point	Научится работать с компакт-диском. Производить работу по памятке.	Познавательные: открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.  Регулятивные: самостоятельно выполнять пробные поисковые действия для выявления оптимального решения проблемы.  Коммуникативные: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.	Отзывчиво относиться к одноклассникам и проявлять готовность оказать им посильную помощь.	уч.с.16-17
33 34 35			Работа с Интернетом.	3	Научатся пользоваться Интернетом, вводить в окно задачу поиска. Найти информацию на темы (по выбору) машины, паровозы, история картона и приготовить доклад.	Научатся пользоваться Интернетом, вводить в окно задачу поиска. Найти информацию на темы (по выбору) машины, паровозы, история картона и приготовить доклад.	Познавательные: открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.  Регулятивные: самостоятельно выполнять пробные поисковые действия для выявления оптимального решения проблемы.  Коммуникативные: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.	Освоение личностного смысла учения, желания учиться.	Пользоваться Интернетом.

I. Учебно-методический  комплект:

1. Горичева В.С., Филиппова Т.В. Мы наклеим на листок солнце, небо и цветок. – Ярославль: «Академия развития», 2000.
2. Лутцева Е.А. Технология: программа: 1-4 классы/ Е.А. Лутцева. – М.: Вентана-Граф, 2012.
3. Лутцева Е.А. Учимся работать самостоятельно: Дидактические материалы к урокам труда для 3 класса. – М.: АРКТИ, 2002.
4. Межуева Ю.В. Уроки труда. 3 класс: рабочая тетрадь  для учащихся общеобразовательных учреждений. – Саратов: Лицей, 2010.
5. Нагибина М.И. Природные дары для поделок и игры. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль:  «Академия развития», 1997.
6. Технология: 3 кл.: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /Е.А.Лутцева – М.:Вентана-Граф, 2013.
7. Технология: 2 кл.: рабочая тетрадь  для учащихся общеобразовательных учреждений /Е.А.Лутцева – М.:Вентана-Граф, 2013.
8. Щеблыкин И.К. Аппликационные работы в начальных классах: Пособие для учителей по внеклассной работе/ И.К. Щеблыкин, В.И. Романина. – М.: Просвещение, 1990.

II. Материально-техническая база:

1. Альбомы демонстрационного и раздаточного материала;

2. Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения;

3. Компьютер с программным обеспечением;

4. Мультимедийный проектор;

5. Объемные модели геометрических фигур.

Краткое описание документа:

Рабочая программа по технологии составлена в соответствии с требованиями:

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (2009 с изменениями и дополнениями);
• «Планируемых результатов начального общего образования» (под редакцией Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой);
• Постановление Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189, (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 3 марта 2011 г. № 19993) (далее –СанПин2.4.2.2821-10);
• Положения о составлении рабочих программ учителями МБОУ «ООШ п.Синда»;

«Примерной ООП НОО, утвержденной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию протокол от 08.04.2015 № 1/15;http://fgosreestr.ru/wp-content/uploads/2015/06/poop_noo_reestr.docx

1.2. Для разработки рабочей программы была использована авторская программа для 3 класса Е. А. Лутцевой. «Технология» (концепция «Начальная школа XXI века», руководитель проекта Н.Ф.Виноградова) Вентана-Граф.2012г.

1.3. Описание места учебного предмета в учебном плане.

На изучение предметного курса отводится 1 час в неделю, 34 часа в год.

1.4. В авторскую программу изменения не внесены.