ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа
разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования (ФГОС НОО), в соответствии с основной
образовательной программой начального общего образования МБОУ СОШ № 27,
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России, авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии. (Программы
общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1–4). – М.: Просвещение, 2016).
Выбор Учебно-методического
комплекса (далее – УМК) «Школа России» обоснован тем, что он ориентирован на
планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального
общего образования, разработан в соответствии с современными идеями, теориями
общепедагогического и конкретно-методического характера. При этом, в УМК «Школа
России» бережно сохранены лучшие традиции российской школы, доказавшие свою
эффективность в образовании обучающихся младшего школьного возраста,
обеспечивая как реальные возможности личностного развития и воспитания ребенка,
так и достижение положительных результатов в его обучении. Учебно-методический
комплекс «Школа России» построен на единых для всех учебных предметов
концептуальных основах и имеет полное программно-методическое обеспечение.
Актуальность выбора программы:
Выбор программы
авторского коллектива В.Г. Горецкого, М.И. Моро, А.А. Плешакова, Л.Ф.
Климановой, В.П. Канакиной, Л.М. Зелениной, Л.А. Виноградской и др. «Школа
России» вызван запросами текущего времени в сочетании с сохранением лучших
традиций российского образования, что соответствует важнейшей идеологической
составляющей ФГОС. Данная программа и УМК рекомендованы Министерством
образования и науки РФ для общеобразовательных учреждений, соответствует
федеральному списку учебников 2016-2017 уч.года. Методически полно
соответствует задачам курса, помогает логично и последовательно изучать
материал, успешно формировать УУД. Учебный материал в программе и пособиях УМК
распределён в течение года с учётом возрастных и психолого-педагогических
особенностей обучающихся. Изучаемый материал излагается доступно, используются
привлекательные для обучающихся примеры и сравнения.
Общая характеристика предмета:
В начальной школе закладываются основы
технологического образования, позволяющие, во-первых, дать детям первоначальный
опыт преобразовательной художественно-творческой и технико-технологической деятельности,
основанной на образцах духовно-культурного содержания и современных достижениях
науки и техники; во-вторых, создать условия для самовыражения каждого ребёнка в
его практической творческой деятельности через активное изучение простейших
законов создания предметной среды посредством освоения технологии преобразования
доступных материалов и использования современных информационных технологий.
Уникальная предметно-практическая среда,
окружающая ребёнка, и его предметно - манипулятивная деятельность на уроках
технологии позволяют успешно реализовывать не только технологическое, но и
духовное, нравственное, эстетическое и интеллектуальное развитие учащегося. Она
является основой формирования познавательных способностей младших школьников,
стремления активно изучать историю духовно-материальной культуры, семейных
традиций своего и других народов и уважительно к ним относиться, а также
способствует формированию у младших школьников всех элементов учебной деятельности
(планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умение
распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации,
предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата и т.
д.).
Данный курс носит интегрированный характер.
Суть интеграции заключается в знакомстве с различными явлениями материального
мира, объединёнными общими, присущими им закономерностями, которые проявляются
в способах реализации человеческой деятельности, в технологиях преобразования
сырья, энергии, информации. Практико-ориентированная направленность содержания
учебного предмета «Технология» обеспечивает интеграцию знаний, полученных при
изучении других учебных предметов (изобразительного искусства, математики,
окружающего мира, русского (родного) языка,
литературного чтения), и позволяет реализовать их в
интеллектуально-практической деятельности ученика. Это, в свою очередь, создаёт
условия для развития инициативной, изобретательности, гибкости мышления.
На изучение предмета в 1 классе отводится
33 часа (1 час в неделю, 33 учебные недели).
Цели изучения предмета:
-
развитие личностных качеств (активности,
инициативности, воли, любознательности и т. п.), интеллекта (внимания, памяти,
восприятия, образного и образно-логического мышления, речи) и творческих
способностей (основ творческой деятельности в целом и элементов
технологического и конструкторского мышления в частности);
-
формирование общих представлений о мире, созданном
умом и руками человека, об истории деятельностного освоения мира (от открытия
способов удовлетворения элементарных жизненных потребностей до начала
технического прогресса и современных технологий), о взаимосвязи человека с природой
(как источника не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для
реализации технологических замыслов и проектов); о мире профессий и важности
правильного выбора профессии;
-
формирование первоначальных
конструкторско-технологических и организационно-экономических знаний, овладение
технологическими приёмами ручной обработки материалов; усвоение правил техники
безопасного труда; приобретение навыков самообслуживания;
-
овладение первоначальными умениями передачи,
поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск
(проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки;
-
использование приобретённых знаний о правилах
создания предметной и информационной среды для творческого решения несложных
конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических
и организационных задач;
-
развитие коммуникативной компетентности младших
школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;
-
приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной
деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;
-
воспитание экологически разумного отношения к
природным ресурсам, умения видеть положительные и отрицательные стороны
технического прогресса, уважения к людям труда и культурному наследию —
результатам трудовой деятельности предшествующих поколений.
Планируемые
результаты изучения предмета:
Личностные результаты:
Создание условий для формирования следующих
умений:
-
положительно относиться к учению;
-
проявлять интерес к содержанию предмета технологии;
-
принимать помощь одноклассников, отзываться на
помощь взрослых и детей;
-
чувствовать уверенность в себе, верить в свои
возможности;
-
самостоятельно определять и объяснять свои чувства
и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые
простые и общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих
нравственных ценностей);
-
чувствовать удовлетворение от сделанного или
созданного для родных, друзей, для себя;
-
бережно относиться к результатам своего труда и
труда одноклассников;
-
осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать
положительные и негативные последствия деятельности человека;
-
с помощью учителя планировать
предстоящую практическую деятельность;
-
под контролем учителя выполнять
предлагаемые изделия с опорой на план и образец.
Метапредметные результаты:
Регулятивные универсальные учебные действия
-
с помощью учителя учиться
определять и формулировать цель деятельности на уроке;
-
учиться проговаривать последовательность действий
на уроке;
-
учиться высказывать своё предположение (версию) на
основе работы с иллюстрацией учебника;
-
с помощью учителя объяснять выбор
наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;
-
учиться готовить рабочее место, с помощью учителя отбирать
наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты и выполнять
практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы,
рисунки обучающегося;
-
выполнять контроль точности разметки деталей с
помощью шаблона;
-
учиться совместно с учителем и другими обучающимися
давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные УУД
-
наблюдать связи человека с природой и предметным
миром: предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов
природы и окружающего мира, конструкторско-технологические и
декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий; сравнивать их;
-
сравнивать изучаемые материалы по их свойствам,
анализировать конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения;
группировать предметы и их образы по общему признаку (конструкторскому,
технологическому, декоративно-художественному);
-
с помощью учителя анализировать
предлагаемое задание, отличать новое от уже известного;
-
ориентироваться в материале на страницах учебника;
-
находить ответы на предлагаемые вопросы, используя
учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться
памятками (даны в конце учебника);
-
делать выводы о результате совместной работы всего
класса;
-
преобразовывать информацию из одной формы в другую
— в изделия, художественные образы.
Коммуникативные УУД
-
учиться слушать и слышать учителя и одноклассников,
совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.
Результаты освоения учебного предмета:
Личностными результатами изучения технологии является воспитание и развитие
социально и личностно значимых качеств, индивидуально-личностных позиций,
ценностных установок (внимательное доброжелательное отношение к сверстникам,
младшим и старшим, годность прийти на помощь, заботливость, уверенность в себе,
чуткость, доброжелательность, общительность, эмпатия, самостоятельность,
ответственность, уважительное отношение к культуре всех народов, толерантность,
трудолюбие, желание трудиться, уважительное отношение своему и чужому труду и
результатам труда).
Метапредметными результатами
изучения технологии является освоение обучающимися универсальных способов
деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в
реальных жизненных ситуациях (умение принять учебную задачу или ситуацию,
выделить проблему, составить план действий и применять его для решения
практической задачи, осуществлять информационный поиск, необходимую
корректировку в ходе практической реализации, выполнять самооценку результата).
Предметными результатами изучения технологии являются доступные по возрасту
начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда
мастера, художника, об основах культуры труда; элементарные умения
предметно-преобразовательной деятельности, гения ориентироваться в мире
профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.