МБОУ "Средняя
общеобразовательная русско-татарская школа №67" Кировского района
г.Казани
«Согласовано»
Руководитель МО
Лайкова Е.Г./____________/
ФИО
Протокол № __1__ от
«__28_»_августа_2015г.
|
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
МОУ «СОШ № 67 »
Елисеева О.Ю._/______________/
ФИО
«__28_»_августа_2015г.
|
«Утверждаю»
Директор МОУ «СОШ № 67 »
Хадиев М. М. /______________/
ФИО
Приказ № ___1__ от
«__28_»_августа_2015г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПЕДАГОГА
Ивлевой Натальи
Николаевны – учителя начальных классов I квалификационной категории
по
изобразительному искусству 1 к класса
Рассмотрено на
заседании
педагогического совета
протокол
№ __1__от
«__28_»_августа_2015г.
Казань
2015 - 2016
учебный год
Пояснительная записка
Программа
по изобразительному искусству разработана с учётом требований Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Содержание
программы «Изобразительное искусство» соответствует следующим целям:
—
приобщение школьников к миру изобразительного искусства, развитие их творчества
и духовной культуры;
—освоение
первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном,
декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в
повседневном окружении ребёнка;
—воспитание
эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального
и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств:
любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к её традициям,
героическому прошлому, многонациональной культуре.
Реализация
целей программы
рассматривается в связи с системой функций предмета «Изобразительное
искусство»:
—эмоционально-развивающая
функция, состоящая в воздействии искусства на эмоционально-чувственную сферу
личности, способствующая обогащению этой сферы, развитию эмоциональной
отзывчивости личности на произведения искусства как на отражение человеческих
переживаний, эмоций, чувств;
—ценностно-ориентационная
функция, позволяющая учащимся использовать приобретённые художественные знания,
умения и навыки для самостоятельной ориентации в художественной культуре, в
окружающей их социокультурной среде по высшим духовно-нравственным и
эстетическим критериям;
—артерапевтическая,
состоящая в коррекции негативных психологических состояний и оздоровлении
учащихся в процессе организации их художественной деятельности;
—информационная
функция, обеспечивающая расширение общего и художественного информационного
пространства через освоение учащимися основных источников и каналов информации
об искусстве (в том числе аудиовизуальных, компьютерных, текстовых и др.).
Программа
«Изобразительное искусство» позволяет решать следующие задачи:
—сформировать
первоначальные представления о роли изобразительного искусства в жизни
человека, в его духовно-нравственном развитии;
—сформировать
познавательный интерес и положительное отношение к изобразительному искусству,
народному и декоративно-прикладному искусству, архитектуре и дизайну;
—ознакомить
с шедеврами русского и зарубежного изобразительного искусства;
—сформировать
эстетическое восприятие произведений искусства; эстетическое отношение к миру;
понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в
общении с искусством;
—сформировать
представления о видах и жанрах изобразительного искусства, в том числе об
архитектуре, дизайне как видах искусства, об основных видах народного и
декоративно-прикладного искусства;
—сформировать
практические умения и навыки в восприятии, анализе и оценке произведений
искусства; обучить пониманию языка графики, живописи, скульптуры,
умению
анализировать средства художественной выразительности произведений искусства;
—обучить
теоретическим и практическим основам рисунка, живописи, композиции, лепки;
—обучить
основам народного и декоративно-прикладного искусства;
—обучить
основам дизайна (элементам проектирования, конструирования, макетирования и
моделирования; чувству стиля);
—
развить у школьников способность выражать в творческих работах своё отношение к
окружающему миру;
—
обучить элементарным умениям, навыкам, способам художественной деятельности;
—
обучить основным средствам художественной выразительности (линия, пятно, цвет,
колорит, фактура, тон, композиция, ритм, гармония и др.), необходимым для
создания художественного образа;
—
обучить способам изображения растений, животных, пейзажа, портрета и фигуры
человека на плоскости или в объёме;
—
развить творческое воображение, художественное мышление, зрительную память,
пространственные представления, изобразительные способности;
— развить
эмоционально-эстетическую и нравственную сферы личности.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ
к концу 1 класса
ЛИЧНОСТНЫЕ
У
учащихся будут сформированы:
·
положительное
отношение к урокам изобразительного искусства;
·
адекватное
восприятие содержательной оценки своей работы учителем.
Учащиеся
получат возможность для формирования:
·
познавательной
мотивации к изобразительному искусству;
·
осознания
своей принадлежности народу, чувства уважения к народным художественным
традициям России;
·
внимательного
отношения к красоте окружающего мира, к произведениям искусства;
·
эмоционально-ценностного
отношения к произведениям искусства и изображаемой действительности.
ПРЕДМЕТНЫЕ
Учащиеся
научатся:
·
называть
расположение цветов радуги;
·
различать,
называть цветовой круг (12 цветов), основные и составные цвета, тёплые и
холодные цвета;
·
составлять
дополнительные цвета из основных цветов;
·
работать с
цветом, линией, пятном, формой при создании графических, живописных, декоративных
работ, а также при выполнении заданий по лепке, архитектуре и дизайну;
·
использовать
в работе разнообразные художественные материалы (гуашь, акварель, цветные
карандаши, графитный карандаш);
·
элементарно
передавать глубину пространства на плоскости листа (загораживание, уменьшение
объектов при удалении, расположение их в верхней части листа).
Учащиеся
получат возможность научиться:
·
передавать
в композиции сюжет и смысловую связь между объектами;
·
подбирать
цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением;
·
выполнять
некоторые декоративные приёмы (печать разнообразными материалами, набрызг
краски и др.);
·
определять
(узнавать) произведения традиционных народных художественных промыслов (Дымка,
Филимоново, Городец, Хохлома, Гжель и др.).
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные
Учащиеся
научатся:
·
организовывать
своё рабочее место (под руководством учителя);
·
выполнять
работу по заданной инструкции;
·
использовать
изученные приёмы работы красками;
·
осуществлять
пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с
заданной в учебнике последовательностью;
·
вносить
коррективы в свою работу.
Учащиеся
получат возможность научиться:
·
понимать
цель выполняемых действий,
·
адекватно
оценивать правильность выполнения задания;
·
анализировать
результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;
·
решать
творческую задачу, используя известные средства;
·
включаться
в самостоятельную творческую деятельность (изобразительную, декоративную и
конструктивную).
Познавательные
Учащиеся
научатся:
·
«читать»
условные знаки, данные в учебнике;
·
находить
нужную информацию в словарях учебника;
·
вести
поиск при составлении коллекций картинок, открыток;
·
различать
цвета и их оттенки,
·
соотносить
объекты дизайна с определённой геометрической формой.
Учащиеся
получат возможность научиться:
·
осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя
справочные материалы учебника;
·
различать
формы в объектах дизайна и архитектуры;
·
сравнивать
изображения персонажей в картинах разных художников;
·
характеризовать
персонажей произведения искусства;
·
группировать
произведения народных промыслов по их характерным особенностям;
·
конструировать
объекты дизайна.
Коммуникативные
Учащиеся
научатся:
·
отвечать
на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;
·
комментировать
последовательность действий;
·
выслушивать
друг друга, договариваться, работая в паре;
·
участвовать
в коллективном обсуждении;
·
выполнять
совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой
работы.
Учащиеся
получат возможность научиться:
·
выражать
собственное эмоциональное отношение к изображаемому;
·
быть
терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;
·
договариваться
и приходить к общему решению, работая в паре;
·
строить
продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для
реализации проектной деятельности (под руководством учителя).
1
класс
Н.М.
Сокольникова. Изобразительное
искусство. 1 класс. Учебник. — М.: АСТ, Астрель.
Н.М.
Сокольникова. Изобразительное
искусство. 1 класс. Рабочая тетрадь. — М.: АСТ, Астрель.
Н.М.
Сокольникова. Обучение
в 1 классе по учебнику «Изобразительное искусство». — М.: АСТ, Астрель.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ по ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ 1 класс
№
п/п
|
Тема
урока
|
К-во
часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню
подготовки обучающихся
|
Вид
контроля
|
УУД
|
Дата
план
|
Дата
факт
|
1-
2
|
1 четверть
Королевство волшебных красок
Радужный мост
|
2
|
уипзз
|
Материалы, инструмен-
ты. Спектр, цветовой круг, основные и составные
цвета
|
Знать названия семи цветов спектра
Уметь:
Правильно сидеть за партой
Верно и удобно держать лист бумаги и карандаш,
кисточку
Различать основные и составные , теплые и холодные
цвета
|
Текущий
Создание рисунка
(СР)
|
Обогащать
опыт восприятия произведений изобразительного искусства. Различать основные и
составные. Тёплые и холодные цвета
|
|
|
3
|
Красное королевство
|
1
|
узнзву
|
Последовательность рисования ягод, цветов. Приемы:
вливание цвета в цвет, наложения цветов.
|
Уметь:
Использовать художествен
ные материалы(гуашь, цвет
ные карандаши, акварель, бумага)
|
Творческий отчет
«Красная коллекция»
|
Использовать приобретённые знания и умения в
практической и повседневной жизни для самостоятельной и творческой
деятельности
|
|
|
4
|
Оранжевое королевство
|
1
|
укиз
|
Последовательность рисования
ноготков, апельсина, ветки рябины(по выбору).
Приемы: примакивание, раздельный мазок, смешение цветов.
|
Знать элементарные правила смешивания основных
цветов
|
Текущий СР
|
Использовать приобретённые знания и умения в
практической и повседневной жизни для самостоятельной и творческой
деятельности
|
|
|
5
|
Желтое королевство
|
1
|
укиз
|
Последовательность рисования лимона, цыпленка,
одуванчика.
Прием набрызга краски.
|
Уметь передавать в рисунке простейшую форму,
основной цвет предмета
|
Текущий СР
|
Обогащать опыт восприятия произведений
изобразительного искусства, передавать в рисунке простейшую форму, основной
цвет предмета
|
|
|
6
|
Зеленое королевство
|
1
|
узнзву
|
Последовательность рисования груши, яблока.
Знакомство с жанром натюрморт и картинами художников
этого жанра
|
Уметь правильно работать акварельными красками,
ровно закрывать ими нужную поверхность
|
Текущий
Рисунок с натуры
|
Использовать приобретённые знания и умения в
практической и повседневной жизни для самостоятельной и творческой
деятельности
|
|
|
7
|
Сине – голубое королевство
|
1
|
уипзз
|
Последовательность рисования простых по форме
цветов(незабудки, васильки)
Знакомство с творчеством художников –пейзажистов
|
Знать приемы свободной кистевой росписи.
Уметь выполнить композиции
оное решение рисунка
|
Готовый рисунок
|
Обогащать опыт восприятия произведений
изобразительного искусства, передавать в рисунке простейшую форму, основной
цвет предмета
|
|
|
8-9
|
Фиолетовое королевство
|
2
|
узнзву
|
Рисование с натуры. Последовательность рисования
баклажана, сливы. Натюрморт.
|
Знать основные жанры и виды произведений
изобразительного искусства
Уметь сравнивать различные виды и жанры
изобразительного искусства
|
Текущий
Рисунок с натуры
Творческий проект по теме «Изобразительное
искусство»
|
Овладевать практическими навыками выразительного использования
линии и штриха. Пятна, цвета. Формы. Пространства в процессе создания
композиции
|
|
|
10-11
|
В мире сказок
Волк и семеро козлят
|
2
|
уипзз
|
Ознакомление с творчеством художников – аниматоров.
Отработка навыков лепки в изображении предметов
сложной формы.
Последовательность лепки волка, козленка. Приемы
лепки.
|
Знать об особенностях изображения животных в лепке.
Уметь создавать объемные изображения из пластилина
|
Выставка
«Школа лепки»
|
Обогащать опыт восприятия произведений
изобразительного искусства. Создавать объемные изображения из пластилина
|
|
11/11
18.11
|
12
|
Сорока – белобока
|
1
|
узнзву
|
Основы ИЗО: рисунок, цвет, композиция.
Последовательность рисования сороки, сказочного
домика.
|
Уметь:
Применять основные средства художественной
выразительности(по памяти и воображению)
Передавать пропорции сложных по форме предметов,
композиционное решение рисунка
|
Текущий
СР
|
Использовать приобретённые знания и умения в
практической и повседневной жизни для самостоятельной и творческой
деятельности
|
|
|
13
|
Колобок
|
1
|
уипзз
уипзз
уипзз
|
Сказки в произведениях В.Васнецова, Н.Кочергина,
Е.Рачева, А.Савченко
Представление о роли фантазии в искусстве.
Отработка графических навыков, навыков композиционного решения рисунка.
|
Знать особенности и выразительные средства
изображения сказочных мотивов в иллюстрациях
|
Текущий
Выставка «Рисуем сказку»
|
Обогащать опыт восприятия произведений
изобразительного искусства. Овладевать
практическими навыками выразительного использования линии и штриха. Пятна,
цвета. Формы. Пространства в процессе создания композиции
|
|
|
14
|
Петушок – Золотой гребешок
|
1
|
|
|
15
|
Красная шапочка
|
1
|
Представление об образных особенностях работы над
изображением в объеме.
Последовательность лепки корзины и угощения.
|
Знать:
Приемы работы с пластили
ном
особенности объемных изображений
Уметь организовать рабочее место при лепке изделий
из глины и пластилина
|
Текущий
|
Обогащать опыт восприятия произведений
изобразительного искусства. Овладевать
практическими навыками выразительного использования линии и штриха. Пятна,
цвета. Формы. Пространства в процессе создания композиции
|
|
|
16
|
Буратино
|
1
|
ку
|
Закрепление понятия «цвет». Последовательность
работы цветом. Оформление работы в цвете по собственному замыслу и
представлению.
|
Уметь:
Создавать эскиз в карандаше
|
Текущий СР
|
Обогащать опыт восприятия произведений
изобразительного искусства. Овладевать
практическими навыками выразительного использования линии и штриха. Пятна,
цвета. Формы. Пространства в процессе создания композиции
|
|
|
16
|
Снегурочка
|
1
|
упокз
|
Знакомство с отдельными произведениями выдающихся
русских художников: Саврасов,Серов,Репин.
|
Уметь сравнивать различные виды и жанры ИЗО
Знать о деятельности художника, скульптора
|
Итоговый за 1 полугодие
Творческий проект «Сказочные герои»
|
Выполнять карандашный набросок. Подбирать цвета на
палитре. Делать заливку контура цветом.
|
|
|
17-18
|
В гостях у народных мастеров
Дымковские игрушки
|
2
|
уипзз
уипзз
уипзз
уипзз
уипзз
уипзз
уипзз
укиз
|
Понятие «декоративно – прикладное искусство»
Выполнение орнаментов. Последовательность выполнения
печаток – тычков.
Вырезание из бумаги силуэтов дымковских игрушек и
украшение их орнаментами.
|
Знать :
Известные центры народных художественных ремесел
России
Отличительные признаки изделий народных промыслов
Уметь:
Построить композицию рисунка
Выполнить карандашный набросок
Подбирать цвета на палитре
Делать заливку контура цветом
Работать с цветом
Прорисовывать детали рисунка
|
Текущий
СР
|
Находить информацию о музеях изобразительного
искусства России, мира. Использовать приобретённые знания и умения в
практической и повседневной жизни для самостоятельной и творческой
деятельности. Овладевать практическими навыками выразительного использования
линии и штриха. Пятна, цвета. Формы. Пространства в процессе создания
композиции
|
|
|
19 - 20
|
Филимоновские игрушки
|
2
|
Характерный узор филимоновской игрушки.
Последовательность выполнения филимоновских
орнаментов.
|
|
|
21-22
|
Матрешки
|
2
|
Полхов – Майданская и Семеновская матрешка
(сравнение). Последовательность выполнения росписи. Роспись деревянных
заготовок по замыслу.
|
|
|
23-24
|
Городец
|
2
|
Особенности городецких изделий. Цветовая гамма.
Последовательность выполнения городецкой росписи.
|
|
|
25-26
|
Хохлома
|
2
|
Особенности изделий Хохломы. Цветовая гамма.
Последовательность выполнения хохломской росписи : ягодка,травка, сказочная
птица.
|
|
|
27
|
Гжель
|
1
|
Особенности гжельских орнаментов. Цветовая гамма.
Виды изделий. Последовательность выполнения гжельских орнаментов. Роспись
силуэта сахарницы.
|
Творческий проект «Народное искусство»
|
|
|
28
|
4 четверть
В сказочной стране «Дизайн»
Круглое королевство
Беседа об искусстве аппликации и ее красоте.
|
1
|
уипзз
|
Значение слова «дизайн»
Объекты дизайна круглой формы.
Аппликация «Луноход» из кругов разного размера.
|
Знать о форме предметов
Уметь выполнять простейшие композиции – аппликации
|
Текущий
СА
Самооценка
|
Обогащать опыт восприятия произведений
изобразительного искусства.
|
|
|
29
|
Шаровое королевство
|
1
|
уипзз
|
Выделение предметов в форме шара на картинах, в
ближнем окружении. Лепка шариков из пластилина. Создание изделия «бусы»,
сказочное животное «Лошарик»
|
Уметь рассказать, устно описать изображение на картине
или иллюстрации: предметы, явления, действия
Выразить свое отношение к изображенному
|
Коллекция картинок
Участие в беседе
|
Использовать приобретённые знания и умения в
практической и повседневной жизни для самостоятельной и творческой
деятельности
|
|
|
30
|
Треугольное королевство
|
1
|
ку
|
Треугольные предметы.
Картины Кандинского.
|
Знать:
Музеи изобразительного искусства России, мира
Выдающихся художников
Уметь узнавать отдельные произведения выдающихся
художников
|
Викторина
|
Обогащать опыт восприятия произведений
изобразительного искусства.
|
|
|
31
|
Квадратное королевство
|
1
|
уосз
|
Декор из квадратов. Украшение квадратной подушки.
Рисование кистью элементов геометрического узора.
Ведущие художественные музеи России – Третьяковская галерея.
|
Текущий СР
|
Обогащать опыт восприятия произведений
изобразительного искусства.
|
|
|
32
|
Кубическое королевство
|
1
|
уосз
|
Кубы и кубики. Сколько у куба квадратных сторон?
Объекты дизайна или их части, которые имеют форму куба. Склеивание картонных
кубиков. Роспись разноцветными узорами.
|
Знать приемы свободной кистевой росписи
Уметь выполнить композиционное решение рисунка
|
Взаимооценка
|
Обогащать опыт восприятия произведений
изобразительного искусства.
|
|
|
33
|
Творческая мастерская
|
1
|
упокз
|
Твои творческие достижения
|
Использовать приобретенные ЗУН в практической
деятельности и повседневной жизни
|
Творческий проект «Дизайн в нашей жизни»
|
Использовать приобретённые знания и умения в
практической и повседневной жизни для самостоятельной и творческой
деятельности
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.