Инфоурок География Рабочие программыРабочая программа. Тематическое планирование. Поурочное планирование 7класс (мальчики).

Рабочая программа. Тематическое планирование. Поурочное планирование 7класс (мальчики).

Скачать материал

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Варламово имени Л.Н.Сейфуллиной

Чебаркульского района       Челябинской области

                                                                                                              

Согласовано:                                                                                                                                 Утверждаю:

                                                       Заместитель по УВР                                                                                                                    Директор школы

                                                       МОУ СОШ с.Варламово                                                                                                 МОУ СОШ с.Варламово

                                                          имени Л.Н.Сейфуллиной                                                                                            имени Л.Н.Сейфуллиной

                                                           ________Махортова И.В.                                                                                                      ______Попова О.Н.

                                                                   «___»_________2020г                                                                                                  «____»______2020г

 

Рабочая программа

основного общего образования

по технологии

7 класс (мальчики).

 

Учитель: Зубков Н.Н

Рабочая программа по курсу «Технология» основного общего образования  разработана на основе Примерной основной образовательной программа основного общего образования по технологии, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15) и вошедшей в Государственный реестр образовательных программ.

Основная идея нового содержания курса технологии для основной школы вытекает из современного понимания сущности технологии. Оно основано на выработанной в методологии Организации Объединенных Наций понятийной характеристики данной научной и производственной категории.

Эта методология определяет так называемую технологию в чистом виде, охватывающую только методы и технику производства потребительских материальных объектов и услуг (dissembled technology). Кроме того, технология трактуется как способ производства и определяется расширительно как воплощенная технология (embodied technology). Она  охватывает уже методы производства, квалификацию работников, машины, оборудование, сооружения, целые производственные системы, инфраструктуру, а также саму продукцию с высокими технико-экономическими параметрами.

Обобщение этих и многих других определений и  трактовок понятия «технология» в российских и зарубежных энциклопедических, справочных и научных изданиях, их дидактическое преломление к сфере общего образования позволило сформулировать для обоснования содержания нового курса технологии в 5–9 классах содержательно развёрнутое современное понимание технологии. Оно, применительно к технологическому образованию школьников, позволяет наметить сюжетные линии инновационного содержания соответствующего учебного предмета в базисном плане основной школы.

Технология – это построенный по алгоритму комплекс организационных мер, операций и методов воздействия на вещество, энергию, информацию, объекты живой природы или социальной среды, состав и структура которого  предопределяются  имеющимися материальными и интеллектуальными средствами, уровнем научных знаний и квалификации работников, инфраструктурой, и который обеспечивает возможность стереотипного получения желаемых конечных результатов труда, обладающих потребительной стоимостью: материальных объектов, энергии или работы, материализованных сведений,  нематериальных услуг, выполненных обязательств. 

Содержание обучения предлагается разделяется на две части: 1-я часть – теоретические сведения, 2-я часть – прикладная (практическая).

В теоретических сведениях по каждому классу раскрываются средства, методы, элементы инфраструктуры получения, преобразования, применения и утилизации по использованию соответствующих объектов технологических воздействий: вещество, материалы, энергия, информация, объекты живой природы и объекты социальной среды.

В практической части будут представлены варианты познавательно-трудовых упражнений, опыты и эксперименты в познавательных исследованиях, лабораторные и практические работы, творческие проекты. Вся практическая деятельность осуществляется на основе использования конкретных технологических средств по преобразованию предметов и продуктов технологической деятельности, доступных для возрастных особенностей обучающихся, материально-технических и экономических возможностей организаций общего образования.

Эта часть носит иллюстративный, закрепляющий характер. Её содержание не ставит целью сформировать конкретные трудовые навыки. В экспериментах, опытах, исследованиях учащиеся подтверждают те положения, которые они изучили в теоретической части. Практические и проектные работы реализуются на примере изготовления конкретных объектов, демонстрации, как и с помощью чего воплощаются те или иные виды технологии в изделии.

Все работы  организуются сразу по прохождении или непосредственно в течение изучения теоретического материала.  При этом учащиеся в цикле работ будут знакомиться с различными видами технологии обработки.

Практические работы по технологиям  реализуются в школьных мастерских, в кабинете обслуживающего труда, на пришкольном участке.

Предполагается широко использовать для практического освоения технологий растениеводства и  животноводства  материальную базу, которая имеется в   семьях учащихся ..

Функции новой  программы по учебному предмету «Технология»:

·нормирование учебного процесса, обеспечивающее в рамках необходимого объёма изучаемого материала чёткую дифференциацию по разделам и темам учебного предмета (с распределением времени по каждому разделу);

·построение содержания учебного процесса, включающее планирование последовательности изучения технологии в основной школе и учитывающее возрастание сложности изучаемого материала в течение учебного года, исходя из возрастных особенностей обучающихся;

общеметодическое руководство учебным процессом, включающее описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Программа учебного предмета «Технология» составлена с учётом полученных учащимися при обучении в начальной школе технологических знаний и опыта трудовой деятельности.

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Примерная программа по учебному предмету «Технология» для основной  ступени общего образования, в контексте подготовки обучающихся в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, обеспечивает:

- развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;

- активное  использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;

- совершенствование умений выполнять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;

- формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;

- формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, в том числе творческому проектированию;  демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

Цели изучения учебного предмета «Технология»

Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования являются:

·            обеспечение понимания обучающимися сущности современных материальных, информационных и социальных технологий и перспектив их развития;

·            освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

·            формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления   на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

·            овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми безопасными приёмами использования распространёнными инструментами, механизмами и машинами, способами управления, широко применяемыми в жизни современных людей видами бытовой техники;

·            овладение распространёнными общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда;

·            развитие у обучающихся познавательных интересов, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

·            воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и патриотических качеств личности на примерах отечественных достижений в сфере технологий производства и социальной сфере;

·            формирование информационной основы и персонального опыта, необходимых для определения обучающимся направлений своего дальнейшего образования в контексте построения жизненных планов, в первую очередь касающихся сферы и содержания будущей профессиональной деятельности.

Общая характеристика учебного предмета «Технология»

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

На основе данной программы в образовательной организации допускается построение рабочей программы, в которой иначе строятся разделы и темы.

Содержание программы предусматривает освоение материала по следующим образовательным линиям:

·            распространённые технологии современного производства и сферы услуг;

·            культура и эстетика труда;

·            получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

·            элементы черчения, графики и дизайна;

·            элементы прикладной экономики, предпринимательства;

·            влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

·            творческая, проектно-исследовательская деятельность;

·            технологическая культура производства и культура труда;

·            история, перспективы и социальные последствия развития техники и технологии.

        Содержание деятельности обучающихся  по программе в соответствии с целями выстроено в структуре 11 разделов:    

Раздел 1. Основы производства.

Раздел 2. Общая технология.

Раздел 3. Техника.

Раздел 4. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов.

Раздел 5. Технологии обработки пищевых продуктов.

Раздел 6. Технологии получения, преобразования и использования энергии.

Раздел 7. Технологии получения, обработки и использования информации.

Раздел 8. Технологии растениеводства.

Раздел 9. Технологии животноводства.

Раздел 10. Социальные- экономические технологии.

Раздел 11. Методы и средства творческой исследовательской и проектной деятельности.

Все разделы содержания связаны между собой: результаты работ в рамках одного раздела служат исходным продуктом для постановки задач в другом – от информирования, моделирования элементов технологий и ситуаций к реальным технологическим системам и производствам, способам их обслуживания и устройством отношений работника и работодателя.

 Основная форма обучения – познавательная и созидательная деятельность обучающихся. Приоритетными методами обучения являются познавательно-трудовые упражнения, лабораторно-практические, опытно-практические работы.

. Обучение технологии предполагает широкое использование межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчётных операций и графических построений; с химией при изучении свойств конструкционных и текстильных материалов, пищевых продуктов; с биологией  при рассмотрении и анализе технологий получения и преобразования объектов живой природы, как источника сырья с учетом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания; с физикой при изучении характеристик материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при изучении технологий художественно-прикладной обработки материалов, с иностранным языком при трактовке терминов и понятий. При этом возможно проведение интегрированных занятий в рамках отдельных разделов.

Место предмета «Технология» в базисном учебном плане

Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Это фактически единственный школьный учебный курс, отражающий в своём содержании общие принципы преобразующей деятельности человека и все аспекты материальной культуры. Он направлен на овладение обучающимися навыками конкретной предметно-преобразующей (а не виртуальной) деятельности, создание субъективно новых ценностей, что, несомненно, соответствует потребностям развития общества. В рамках технологии происходит знакомство с миром профессий и ориентация школьников на работу в различных сферах общественного производства. Тем самым обеспечивается преемственность перехода учащихся от общего к профессиональному образованию и трудовой деятельности.

Базисный учебный план образовательной организации на этапе основного общего образования должен включать 242 учебных часа для обязательного изучения предметной области «Технология»: из расчёта в 5–7 классах – 2 часа в неделю,  в 8 классе – 1 час.  

Основную часть содержания программы составляет деятельность обучающихся, направленная на изучение, создание и преобразование материальных, информационных и социальных объектов. Важнейшую группу образовательных результатов составляет полученный и осмысленный обучающимися опыт познавательной и практической деятельности. В урочное время деятельность обучающихся организуется как в индивидуальной, так и в групповой форме.

   Требования к результатам изучения учебного предмета «Технология»

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования планируемые результаты освоения предмета «Технология» отражают:

·            осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;  

·            овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда;

·             овладение минимально достаточным для курса объёмом средств и форм графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;

·             формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;

·            развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;

·            формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.

При формировании перечня планируемых результатов освоения предмета «Технология» учтены требования Федерального государственного образовательного стандарта основного образования к личностным,  метапредметным результатам, предметным  и требования индивидуализации обучения.

 Личностные результаты

1. Проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области предметной технологической деятельности.

2. Выражение желания учиться и трудиться на производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей.

3. Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

4. Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.

5. Самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации.

6. Планирование образовательной и профессиональной карьеры.

7. Осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации.

8. Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам.

9. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства.

10. Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Метапредметные результаты

1. Планирование процесса познавательной деятельности.

2. Ответственное отношение к культуре питания, соответствующего нормам здорового образа жизни.

3. Определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов.

4. Проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса.

5. Самостоятельное выполнение различных творческих работ по созданию оригинальных изделий технического творчества и декоративно-прикладного искусства.

6. Виртуальное и натурное моделирование художественных и технологических процессов и объектов.

7. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование обоснованных выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

8. Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих субъективную потребительную стоимость или социальную значимость.

9. Выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет ресурсы и другие базы данных.

10. Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость.

11. Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками.

 12. Объективная оценка своего вклада в решение общих задач коллектива.

 13. Оценка своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам.

14. Обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах.

 15. Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства.

16. Соблюдение безопасных приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметные результаты:

В познавательной сфере:

1.          рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

2.          оценка технологических свойств материалов и областей их применения;

3.          ориентация в имеющихся и возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда;

4.          классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии информации, объектов живой природу и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

5.          распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

6.          владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

7.          владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

8.          применение общенаучных знаний в процессе осуществления рациональной технологической деятельности;

9.          Применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов;

10.       владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач.

В трудовой сфере:

 1) планирование технологического процесса и процесса труда;

 2) организация рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

3) подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

4) проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектировании объекта труда;

5) подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

6) анализ, разработка и/или реализация прикладных проектов, предполагающих:

- изготовление материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования/настройки) рабочих инструментов/технологического оборудования;

- модификацию материального продукта по технической документации и изменения параметров технологического процесса для получения заданных свойств материального продукта;

- определение характеристик и разработку материального продукта, включая его моделирование в информационной среде (конструкторе);

7) анализ, разработка и/или реализация технологических проектов, предполагающих оптимизацию заданного способа (технологии) получения требующегося материального продукта (после его применения в собственной практике);

8) анализ, разработка и/или реализация проектов, предполагающих планирование (разработку) материального продукта в соответствии с задачей собственной деятельности (включая моделирование и разработку документации);

9) планирование (разработка) материального продукта на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов;

10) разработка плана продвижения продукта;

11) проведение и анализ конструирования механизмов, простейших роботов, позволяющих решить конкретные задачи (с помощью стандартных простых механизмов, с помощью материального или виртуального конструктора);

12) планирование последовательности операций и разработка инструкции, технологической карты для исполнителя, согласование с заинтересованными субъектами;

13) выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

14) определение качества сырья и пищевых продуктов органолептическими и лабораторными методами;

15) приготовление кулинарных блюд из молока, овощей, рыбы, мяса, птицы, круп и др. с учетом требований здорового образа жизни;

16) формирование ответственного отношения к сохранению своего здоровья;

17) составление меню для подростка, отвечающего требованию сохранения здоровья;

18) заготовка продуктов для длительного хранения с максимальным сохранением их пищевой ценности;

19) соблюдение безопасных приемов труда, правил пожарной безопасности, санитарии и гигиены;

20) соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

21) выбор и использование кодов и средств представления технической и технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

22) контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и мерительных инструментов и карт пооперационного контроля;

23) выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

24) документирование результатов труда и проектной деятельности;

     25) расчёт себестоимости продукта труда.

В мотивационной сфере:

1) оценка своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

2) выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;

3) выраженная готовность к труду в сфере материального производства;

 4) согласование своих потребностей и требований с другими участниками познавательно-трудовой деятельности;

 5) осознание ответственности за качество результатов труда;

 6) наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

 7) стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

 1) дизайнерское  проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

2) применение различных технологий технического творчества и декоративно-прикладного искусства (резьба по дереву, чеканка, роспись ткани, ткачество, войлок, вышивка, шитье и др.) в создании изделий материальной культуры;

 3) моделирование художественного оформления объекта труда;

4) способность выбрать свой стиль одежды с учетом особенности своей фигуры;

5) эстетическое оформление рабочего места и рабочей одежды;

6) сочетание образного и логического мышления в процессе творческой деятельности;

7) создание художественного образа и воплощение его в продукте;

8) развитие пространственного художественного воображения;

9) развитие композиционного мышления, чувства цвета, гармонии, контраста, пропорции, ритма, стиля и формы;

12) понимание роли света в образовании формы и цвета;

13) решение художественного образа средствами фактуры материалов;

 14) использование природных элементов в создании орнаментов, художественных образов моделей;

15) сохранение и развитие традиций декоративно-прикладного искусства и народных промыслов в современном творчестве;

16) применение методов художественного проектирования одежды;

17) художественное оформление кулинарных блюд и сервировка стола;

18) соблюдение правил этикета.

 В коммуникативной сфере:

1) умение быть лидером и рядовым членом коллектива;

 2) формирование рабочей группы с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

3) выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

4) публичная презентация и защита идеи, варианта изделия, выбранной технологии и др.;

5) способность к коллективному решению творческих задач;

6) способность объективно и доброжелательно оценивать идеи и художественные достоинства работ членов коллектива;

7) способность прийти на помощь товарищу;

8) способность бесконфликтного общения в коллективе.

В  физиолого-психологической сфере:

1) развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и приспособлениями;

 2) достижение необходимой точности движений и ритма при выполнении различных технологических операций;

 3) соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований;

4) развитие глазомера;

5) развитие осязания, вкуса, обоняния.

В результате обучения по данной программе обучающиеся должны овладеть:

·                            трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;

·                            умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

·         навыками самостоятельного планирования и ведения домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда;

·                            ответственным отношением к сохранению своего здоровья и ведению здорового образа жизни, основой которого является здоровое питание.

При формировании перечня планируемых результатов освоения  каждого из разделов в программу включены результаты базового уровня, обязательного к освоению всеми обучающимися, и повышенного уровня (в списке выделены курсивом).

 

 

 

 

 

Результаты, заявленные образовательной программой «Технология»

 по разделам  содержания

Раздел 1. Основы производства

Выпускник научится:

·            отличать природный  (нерукотворный) мир от рукотворного;

·             определять понятия «техносфера», «потребность», «производство», «труд», «средства труда», «предмет труда»,  «сырье», «полуфабрикат» и адекватно пользуется этими понятиями;

·             выявлять и различать потребности людей и способы их удовлетворения;

·            составлять рациональный перечень потребительских благ для современного человека;

·            характеризовать виды ресурсов, объяснять место ресурсов в проектировании и реализации технологического процесса;

·            называть предприятия региона проживания, работающие на основе современных производственных технологий, приводит примеры функций работников этих предприятий;

·            сравнивать  и характеризовать различные  транспортные средства;

·             конструировать модели транспортных средств по заданному прототипу;

·            характеризовать автоматизацию производства на примере региона проживания, профессии, обслуживающие автоматизированные производства,

·            приводить произвольные примеры автоматизации в деятельности представителей различных профессий;

·            осуществлять сохранение информации в формах описания, схемы, эскиза, фотографии;

·            подготавливать иллюстрированные рефераты  и коллажи по темам раздела.

Получит возможность научиться:

·             изучать потребности ближайшего социального окружения на основе самостоятельно разработанной программы и доступных средств сбора информации;

·              проводить испытания, анализа, модернизации модели;

·            разрабатывать субъективно оригинальные конструкции в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения;

·            осуществлять наблюдение (изучение), ознакомление с современными производствами в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, сельского хозяйства, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере и деятельностью занятых в них работников;

·            осуществлять поиск, получение, извлечения, структурирования и обработки информации об изучаемых технологиях, перспективах развития современных производств в регионе проживания, а также информации об актуальном состоянии и перспективах развития регионального рынка труда.

Раздел 2. Общая технология

Выпускник научится:

·            определять понятия «техносфера» и « технология»;

·            приводить примеры влияния технологии на общество и общества на технологию;

·            называть  и характеризовать современные и перспективные управленческие, информационные технологии, технологии производства и обработки материалов, машиностроения, сельского хозяйства;

·            объяснять на произвольно избранных примерах принципиальные отличия современных технологий производства материальных продуктов от традиционных технологий, связывая свои объяснения с принципиальными алгоритмами, способами обработки ресурсов, свойствами продуктов современных производственных технологий и мерой их технологической чистоты;

·            проводить сбор информации по развитию технологий произвольно избранной отрасли на основе работы с информационными источниками различных видов;

·            соблюдать технологическую дисциплину в процессе изготовления субъективно нового продукта;

·            оценивать возможности и условия применимости технологии, в том числе с позиций экологической защищенности;

·            прогнозировать по известной технологии выходы (характеристики продукта) в зависимости от изменения входов/параметров/ресурсов, проверяет прогнозы опытно-экспериментальным путем, в том числе самостоятельно планируя такого рода эксперименты.

 Выпускник получит возможность научиться:

·            приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития технологий в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, сельского хозяйства, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере;

·            выявлять современные инновационные технологии не только  для решения производственных, но и житейских задач.

Раздел 3. Техника

Выпускник научится:

·            определять понятие «техника», «техническая система», «технологическая машина», «конструкция», «механизм»;

·            находить информацию о существующих современных станках, новейших устройствах, инструментах и приспособлениях для обработки конструкционных материалов;

·            изучать устройство современных инструментов, станков,  бытовой техники включая швейные машины с электрическим приводом;

·            составлять обзоры техники по отдельным отраслям и видам;

·            изучать конструкцию и принципы работы рабочих органов (двигателей,  различных передаточных механизмов и трансмиссий различных видов техники;

·            изучать конструкцию и принцип работы устройств и систем управления техникой, автоматических устройств бытовой техники.

Выпускник получит возможность научиться:

·            разрабатывать оригинальные конструкции в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения;

·            осуществлять модификацию механизмов (на основе технической документации) для получения заданных свойств (решение задачи);

·            изготовлять материальный продукт на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) рабочих инструментов;

·             анализировать опыт планирования (разработки) получения материального продукта в соответствии с собственными задачами (включая моделирование и разработку документации) или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов.

Раздел 4. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов

Выпускник научится:

·            выбирать объекты труда в зависимости от потребностей людей, наличия материалов и  оборудования;

·            читать и создавать технические рисунки, чертежи, технологические карты;

·            выполнять приёмы работы ручным инструментом и   станочным   оборудованием;

·            осуществлять изготовление деталей, сборку и отделку изделий из древесины по рисункам, эскизам и чертежам;

·            распознавать металлы, сплавы и искусственные материалы;

·            выполнять разметку заготовок;

·            изготовлять изделия в соответствии с разработанным проектом;

·            осуществлять инструментальный контроль качества изготовленного изделия (детали);

·            выполнять отделку изделий; использовать один из распространенных в регионе видов декоративно-прикладной обработки материалов; 

·            описывать технологическое решение с помощью текста, рисунков, графического изображения;

·            анализировать возможные технологические решения, определять их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации;

·             определять назначение и особенности  различных швейных изделий;

·            различать основные стили в одежде и современные направления моды;

·             отличать виды традиционных народных промыслов;

·            выбирать вид ткани для определенных типов швейных изделий;

·            снимать мерки с фигуры человека;

·            строить чертежи простых швейных изделий;

·            подготавливать швейную машину к работе;

·            выполнять технологические операции по изготовлению швейных изделий;

·            проводить влажно-тепловую обработку;

·            выполнять художественное оформление швейных изделий.

Выпускник получит возможность научиться:

·             определять способа графического отображения объектов труда;

·            выполнять чертежи и эскизы с использованием средств компьютерной поддержки;

·            разрабатывать оригинальные конструкции  в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения;

·            выполнять несложное моделирования швейных изделий;

·             планировать (разработку) получение материального продукта в соответствии с собственными задачами (включая моделирование и разработку документации) или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов;

·            проектировать и изготавливать материальный продукт на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования/настройки) рабочих инструментов /технологического оборудования;

·            разрабатывать и создавать изделия средствами учебного станка, управляемого программой компьютерного трехмерного проектирования;

·            разрабатывать и создавать швейные изделия на основе собственной модели;

·             оптимизировать заданный способ (технологии) получения материального продукта (на основании собственной практики использования этого способа).

Раздел 5. Технологии обработки пищевых продуктов

Выпускник научится:

·            составлять рацион питания адекватный ситуации;

·            обрабатывать пищевые продукты способами, сохраняющими их пищевую ценность;

·            реализовывать санитарно-гигиенические требования применительно к технологиям обработки пищевых продуктов;

·            использовать различные виды  доступного оборудования в технологиях обработки пищевых продуктов;

·            выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах;

·             определять доброкачественность пищевых продуктов по внешним признакам;

·            составлять меню;

·            выполнять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов;

·            соблюдать правила хранения пищевых продуктов, полуфабрикатов и готовых блюд; заготавливать впрок овощи и фрукты;

·            оказывать первую помощь при порезах, ожогах и пищевых отравлениях.

Выпускник получит возможность научиться:

·            исследовать продукты питания лабораторным способом;

·            оптимизировать временя и энергетические затраты при приготовлении различных блюд;

·            осуществлять рациональный выбор пищевых продуктов с учетом их питательной ценности и принципов здорового питания;

·            составлять индивидуальный режим питания;

·            осуществлять приготовление блюд национальной кухни;

·            сервировать стол, эстетически оформлять блюда.

Раздел 6. Технологии получения, преобразования и использования энергии

Выпускник научится:

·            осуществлять сборку электрических цепей по электрической схеме, проводит анализ неполадок электрической цепи;

·            осуществлять модификацию заданной электрической цепи в соответствии с поставленной задачей;

·            выявлять пути экономии электроэнергии в быту;

·            пользоваться электронагревательными приборами: электроплитой, утюгом, СВЧ-печью и др.;

·            выполнять правила безопасного пользования бытовыми электроприборами;

·            читать электрические схемы;

·            называть и характеризовать актуальные и перспективные технологии в области энергетики, характеризует профессии в сфере энергетики, энергетику региона проживания.

Выпускник получит возможность научиться:

·            различать и разбираться в предназначении и применении  источников тока:  гальванических элементов, генераторов тока;

·            составлять  электрические схемы, которые применяются при разработке электроустановок, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, используя дополнительные источники информации (включая Интернет);

·            осуществлять процессы сборки, регулировки или ремонта несложных объектов, содержащих электрические цепи с элементами электроники;

·            осуществлять оценку качества сборки, надёжности изделия и удобства его использования;

·            разрабатывать проект освещения выбранного помещения, включая отбор конкретных приборов, составление схемы электропроводки.

Раздел 7. Технологии получения, обработки и использования информации

Выпускник научится:

·            применять технологии получения, представления, преобразования и использования информации из различных источников;

·            отбирать и анализировать различные виды информации;

·            оценивать и сравнивать  скорость и качество восприятия информации различными органами чувств;

 

·            встраивать созданный информационный продукт в заданную оболочку;

·            разрабатывать (комбинирование, изменение параметров и требований к ресурсам) технологии получения информационного продукта с заданными свойствами;

·            осуществлять сохранение информации в формах описания, схемах, эскизах, фотографиях;

·            представлять информацию вербальным и невербальным средствами;

·            определять характеристику и разработку материального продукта, включая его моделирование в информационной среде (конструкторе);

·            называть и характеризовать актуальные и перспективные информационные технологии, характеризующие профессии в сфере информационных технологий.

Выпускник получит возможность научиться:

·            осуществлять поиск, извлечение, структурирование и обработку информации;

·            изготовлять информационный продукт по заданному алгоритму;

·            создавать информационный продукт и его встраивать в заданную оболочку;

 

Раздел 8. Технологии растениеводства.

 

Выпускник научится:

·            определять виды и сорта сельскохозяйственных культур;

·            определять чистоту, всхожесть, класс и посевную годность семян;

·             рассчитывать нормы высева семян;

·            применять различные способы воспроизводства плодородия почвы;

·            соблюдать технологию посева/посадки комнатных или овощных культурных растений в условиях школьного кабинета;

·             составлять график агротехнологических приёмов ухода за культурными растениями;

·            применять различные способы хранения овощей и фруктов;

·            определять основные виды дикорастущих растений, используемых человеком;

·            соблюдать технологию заготовки сырья дикорастущих растений на примере растений своего региона;

·            излагать и доносить до аудитории информацию, подготовленную в виде докладов и рефератов.

Выпускник получит возможность научиться:

·            приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития  агротехнологий;

·            применять способы и методы вегетативного размножения культурных растений (черенками, отводками, прививкой, культурой ткани)  на примере комнатных декоративных культур;

·            определять  виды удобрений и способы их применения;

·            проводить фенологические наблюдения за комнатными растениями;

·            выполнять основные технологические приемы аранжировки цветочных композиций, использования комнатных культур в оформлении помещений (на примере школьных помещений);

·            применять технологические приемы использования цветочно-декоративных культур в оформлении ландшафта пришкольной территории.

Раздел 9. Технологии животноводства

Выпускник научится:

·            распознавать основные типы животных и оценивать их роль в сельскохозяйственном производстве;

·            приводить примеры технологий производства основных видов животноводческой продукции: молока, мяса, яиц, шерсти, пушнины;

·            осуществлять контроль и оценку качества продукции животноводства;

·            собирать информацию и описывать технологию  разведения, содержания домашних животных на примере  своей семьи, семей своих друзей, зоопарка;

·            составлять рацион для домашних животных в семье, организацию их кормления;

·            составлять технологические схемы производства продукции животноводства;

·            собирать информацию и описывать работу по улучшению пород  кошек, собак в  клубах;

Выпускник получит возможность научиться:

·            приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития технологий животноводства;

·            проводить  исследования способов разведения и содержания молодняка, домашних животных  в своей семье,  семьях друзей;

·            проектированию и изготовлению  простейших технических устройств,  обеспечивающих условия содержания животных и облегчающих уход за ними:  клетки, будки для собак,  автопоилки для птиц,  устройства для аэрации аквариумов, автоматизированные кормушки для кошек и др.;

·            описывать признаки основных  заболеваний домашних животных по личным наблюдениям  и информационным источникам;

·            исследовать проблемы бездомных животных как проблему своего микрорайона.

Раздел 10. Социально-экономические технологии

Выпускник научится:

·            объяснять специфику социальных технологий, пользуясь произвольно избранными примерами, характеризуя тенденции развития социальных технологий в XXI веке;

·            называть виды социальных технологий;

·            характеризовать технологии работы с общественным мнением, технологии сферы услуг, социальные сети как технологию;

·            применять методы и средства получения информации в процессе социальных технологий;

·             характеризовать профессии, связанные с реализацией социальных технологий,

·            оценивать для себя ситуацию на региональном рынке труда, называет тенденции ее развития;

·            определять понятия  «рыночная экономика», «рынок», «спрос», «цена», «маркетинг», «менеджмент»;

·            определять потребительную и меновую стоимость товара.

Выпускник получит возможность научиться:

·            составлять и обосновывать  перечень личных потребностей,  и их иерархическое построение;

·            разрабатывать технологии общения при конфликтных ситуациях;

·            разрабатывать сценарии проведения семейных и общественных мероприятий.

·            ориентироваться в бизнес-плане, бизнес-проекте.

Раздел 11. Методы и средства творческой исследовательской и проектной деятельности.

   

Выпускник научится:

·            планировать и выполнять учебные технологические проекты:

 - выявлять и формулировать проблему;

- обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата;

- планировать этапы выполнения работ;

- составлять технологическую карту изготовления изделия;

- выбирать средства реализации замысла;

- осуществлять технологический процесс;

- контролировать ход и результаты выполнения проекта;

·            представлять результаты выполненного проекта:

- пользоваться основными видами проектной документации;

- готовить пояснительную записку к проекту;

- оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.

Получит возможность научиться:

·            выявлять и формулировать проблему, требующую технологического решения;

·            модифицировать имеющиеся продукты в соответствии с ситуацией / заказом / потребностью / задачей деятельности и в соответствии с их характеристиками разрабатывать технологию на основе базовой технологии;

·            технологизировать свой опыт, представлять на основе ретроспективного анализа и унификации деятельности описание в виде инструкции или технологической карты;

·            оценивать коммерческий потенциал продукта и / или технологии.

Основы производства

Теоретические сведения

Техносфера и сфера природы как среды обитания человека. Характеристики техносферы и её проявления.   Общественные  потребности.  Потребности  и  цели.  Потребительские блага и антиблага, их сущность, производство потребительских благ. Развитие  потребностей  и развитие  технологий. 

Общая характеристика производства. Труд как основа производства. Умственный и физический труд. Предметы труда в производстве. Вещество, энергия, информация, объекты живой природы, объекты социальной среды как предметы труда.

Общая характеристика современных средств труда. Виды средств труда в производстве. Понятие о сырье и полуфабрикатах. Сырьё промышленного производства. Первичное и вторичное сырьё. Сельскохозяйственное сырьё.

Энергия, информация, социальные объекты как предметы труда.  Предметы труда сельскохозяйственного производства.

Энергетические установки и аппараты как средства труда. Продукт труда. Общая характеристика производства. Средства измерения и контроля процесса производства и продуктов труда. Управление  в  современном  производстве.  Роль  метрологии  в современном  производстве.  Инновационные  предприятия.   

 Транспортные средства при производстве материальных и нематериальных благ. Особенности транспортировки жидкостей и газов.

Предприятия  региона  проживания  обучающихся,  работающие  на основе  современных  производственных  технологий.  Обзор  ведущих технологий,  применяющихся  на  предприятиях  региона,  рабочие  места  и  их функции.

Практическая деятельность

Сбор дополнительной информации по теме в Интернете и справочной литературе. Проведение наблюдений. Составление рациональных перечней потребительских благ для современного человека. Ознакомление с измерительными приборами и проведение измерений различных физических величин. Учебное управление средствами труда. Сравнение характеристик транспортных средств. . Экскурсии. Подготовка иллюстрированных рефератов   по темам раздела. Ознакомление с образцами предметов труда различных производств. 

Общая технология

    Теоретические сведения

Понятие о технологии, её современное  понимание как совокупности средств и методов производства. Цикл  жизни  технологии.  Классификация технологий по разным основаниям. Материальные  технологии, информационные технологии, социальные технологии.  История  развития  технологий.  Основные признаки проявления технологии в отличие от ремесленного способа деятельности. Общие характеристики технологии. Алгоритмическая сущность технологии в производстве потребительских благ. Источники  развития  технологий: эволюция потребностей, практический опыт, научное знание, технологизация  научных идей. Развитие технологий и проблемы антропогенного воздействия на  окружающую  среду.  Технологии  и  мировое  хозяйство.  Закономерности технологического развития. Технологический  процесс,  его  параметры,  сырье,  ресурсы,  результат.

Виды ресурсов. Способы получения ресурсов. Взаимозаменяемость ресурсов. Ограниченность  ресурсов. 

Производственная, технологическая и трудовая дисциплина. Автоматизация  производства.  Производственные  технологии  автоматизированного производства.  Техническая и технологическая документация. Особенности создания технологической документации для швейного производства. Культура производства Технологическая культура и её проявления в современном производстве. Культура труда человека. Характеристики культуры труда современного труженика.Виды технологий по сферам производства.  Основные признаки высоких технологий.  Общепроизводственные и отраслевые виды технологии. Виды распространённых технологий ведущих отраслей производства. Общие и отличительные признаки сходных отраслевых технологий. Условия  реализации  технологического  процесса. Побочные  эффекты  реализации  технологического  процесса.  Технология  в контексте производства. Технологическая система как средство для удовлетворения базовых и социальных  нужд  человека.  Входы  и  выходы  технологической  системы. Управление  в  технологических  системах.  Обратная  связь.  Развитие технологических систем и последовательная передача функций управления и контроля  от  человека  технологической  системе. Система профильного обучения: права, обязанности и возможности.  Предпрофессиональные пробы в реальных и / или модельных условиях, дающие  представление  о  деятельности  в  определенной  сфере.  Опыт принятия ответственного решения при выборе краткосрочного курса. Организация транспорта  людей  и  грузов  в  регионе  проживания  обучающихся,  спектр профессий.   Промышленные  технологии.  Технологии и технологические средства производства.Инфраструктура как необходимое условие реализации высоких технологий.Перспективные технологии XXI века.  Нанотехнологии: новые принципы получения материалов и продуктов с заданными свойствами. Электроника (фотоника). Квантовые компьютеры.Развитие  многофункциональных  ИТ-инструментов.  Медицинские технологии.  Тестирующие  препараты.  Локальная  доставка  препарата.Персонифицированная  вакцина.  Генная  инженерия  как  технология ликвидации нежелательных наследуемых признаков. Создание генетических тестов.  Создание  органов  и  организмов  с  искусственной  генетической программой. Перспективы развития информационных технологий. Биотехнологии и генная инженерия. Новые транспортные технологии.

Практическая деятельность

Сбор дополнительной информации по теме в Интернете и справочной литературе. Проведение наблюдений. Составление рациональных перечней потребительских благ для современного человека. Ознакомление с образцами предметов труда. Экскурсии. Подготовка рефератов.

Техника

    Теоретические сведения

Понятие техники как форме деятельности и средстве труда. Современное понимание техники. Разновидности техники. Классификация техники и характеристики её классов.

Понятие технической системы. Технологические машины как технические системы. Основные конструктивные элементы техники. Рабочие органы техники.Двигатели машин, как основных видов техники. Виды двигателей.

Передаточные механизмы в технике: виды, предназначение и характеристики. Электрическая, гидравлическая и пневматическая трансмиссии. Органы управления техникой. Системы управления. Автоматизированная техника. Автоматические устройства и машины. Станки с ЧПУ.

Материалы,  изменившие  мир.  Технологии  получения  материалов. Современные  материалы:  многофункциональные  материалы, возобновляемые  материалы  (биоматериалы),  пластики  и  керамика  как альтернатива металлам, новые перспективы применения металлов, пористые металлы.  Технологии  получения  и  обработки  материалов  с  заданными свойствами (закалка, сплавы, обработка поверхности (бомбардировка и т. п.), порошковая  металлургия,  композитные  материалы,  технологии  синтеза.

Технологии возведения, ремонта и содержания зданий и сооружений.  

Техника для транспортирования. Сравнение характеристик транспортных средств. Моделирование транспортных средств. (ДЛЯ ВСЕХ КЛАССОВ!)

Роботы и их роль в современном производстве. Основные конструктивные элементы роботов. Перспективы робототехники.

Практическая деятельность                                                                                                  

Составление иллюстрированных проектных обзоров техники по отдельным отраслям и видам. Ознакомление с имеющимися в кабинетах и мастерских видами техники: инструментами, механизмами, станками, приборами и аппаратами.

Ознакомление с конструкцией и принципами работы рабочих органов различных видов техники. Изготовление моделей рабочих органов техники

Ознакомление с принципиальной конструкцией двигателей.

Ознакомление с конструкциями и работой различных передаточных механизмов и трансмиссий.

Изготовление моделей передаточных механизмов.

Изучение конструкции и принципов работы устройств и систем управления техникой, автоматических устройств бытовой техники.

Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов

древесина

Теоретические сведения

Столярный или универсальный верстак. Ручные инструменты и приспособления. Планирование создания изделий.

Древесина как конструкционный материал. Пиломатериалы. Конструкционные древесные материалы. Лесоматериалы,  пороки древесины. Производство пиломатериалов и области их применения.

Древесные материалы: фанера, оргалит, картон, древесно-стружечные (ДСП) и древесно-волокнистые материалы (ДВП).

Конструирование и моделирование изделий из древесины. Проектирование изделий из древесины с учётом её свойств. Разметка плоского изделия на заготовке. Разметочные и измерительные инструменты, шаблон. Применение компьютера для разработки графической документации.

Основные технологические операции и приёмы ручной обработки древесины и древесных материалов с помощью механических и электрифицированных (аккумуляторных) ручных инструментов: пиление, строгание, сверление, шлифование; особенности их выполнения. Технологический процесс и точность изготовления изделий.

Правила безопасной работы ручными столярными механическими и электрифицированными  инструментами. Настройка к работе ручных инструментов.

Соединение деталей изделия гвоздями, шурупами, склеиванием. Зачистка, окраска и лакирование деревянных поверхностей.

Токарный станок для вытачивания изделий из древесины: устройство, назначение, принцип работы. Кинематическая схема. Токарные стамески. Технология токарных работ. Современные станки для обработки древесных материалов. Правила безопасности при работе на токарном станке.

Автоматизированное  производство  на  предприятиях  нашего  региона. Функции специалистов, занятых в производстве. Понятия  трудового  ресурса,  рынка  труда.  Характеристики современного  рынка  труда.  Квалификации  и  профессии.  Цикл  жизни профессии.  Стратегии  профессиональной  карьеры.  Современные  требования  к  кадрам.  Концепции  «обучения для  жизни»  и  «обучения  через всю жизнь». 

Практическая деятельность

Организация рабочего места для столярных работ.

Чтение графического изображения изделия. Разметка плоского изделия.

Характеристика пиломатериалов и древесных материалов. Определение плотности древесины по объёму и массе образца. Определение видов лесоматериалов и пороков древесины.

Выполнение упражнений по овладению рациональными и безопасными приёмами работы механическими и электрифицированными (аккумуляторными) ручными инструментами при пилении, строгании, сверлении, шлифовании.

Соединение деталей из древесины гвоздями, шурупами, склеиванием.

Конструирование и моделирование изделий из древесины. Разработка сборочного чертежа со спецификацией объёмного изделия и составление технологической карты. Разработка конструкторской и технологической документации на проектируемое изделие с применением компьютера.

Изготовление изделия из древесных материалов с применением различных способов  соединения деталей.

Подготовка к работе токарного станка для вытачивания изделий из древесины.

Вытачивание деревянной детали по чертежу и технологической карте.

 

металлы и пластмассы

Теоретические сведения

Тонкие металлические листы, проволока и искусственные конструкционные материалы. Профильный металлический прокат. Металлы и их сплавы. Чёрные и цветные металлы. Области применения металлов и сплавов. Механические и технологические свойства металлов и сплавов.

Основные технологические операции и приёмы ручной обработки металлов и искусственных материалов механическими и электрифицированными (аккумуляторными) ручными инструментами (правка, резание, зачистка, гибка). Соединение тонких металлических листов фальцевым швом и заклёпками. Правила безопасной работы при ручной обработке металлов и пластмасс. Конструирование простых систем с обратной связью на основе технических конструкторов.

Проектирование изделий из металлического проката и пластмасс. Чертежи деталей и сборочные чертежи из металлического проката. Основные технологические операции обработки сортового проката и искусственных материалов ручными инструментами: разрезание, рубка, опиливание, зачистка.

Термическая обработка сталей. Правила безопасной работы при термообработке сталей.

Применение штангенциркуля для разработки чертежей и изготовления изделий из проката. Устройство штангенциркуля. Измерение штангенциркулем. Правила безопасной работы со штангенциркулем.

Сверлильный станок: назначение, устройство. Инструменты и оснастка. Приёмы работы на сверлильном станке. Крепление заготовок. Правила безопасной работы на сверлильном станке.

Токарно-винторезные станки и их назначение. Инструменты и приспособления. Крепление заготовки и резца. Правила безопасной работы на токарном станке. Виды и приёмы работ. Чертежи деталей, вытачиваемых на токарном станке. Информация о токарных станках с ЧПУ.

Построение  модели механизма, состоящего из 4-5 простых механизмов по кинематической схеме. Простейшие роботы.

Планирование  (разработка)  материального  продукта  в  соответствии  с задачей  собственной  деятельности ( разработку документации)  или  на  основе  самостоятельно  проведенных  исследований потребительских  интересов  (тематика:  дом  и  его  содержание,  школьное здание и его содержание).

Нарезание резьбы. Правила безопасной работы при нарезании резьбы.

Практическая деятельность

Ознакомление с тонкими металлическими листами, проволокой и искусственными материалами. Разметка деталей из тонких металлических листов, проволоки, искусственных материалов.

Правка, резание, зачистка и гибка металлического листа и проволоки с соблюдением правил безопасного труда. Соединение тонких металлических листов фальцевым швом и заклёпками.

Ознакомление с видами и свойствами металлического проката и конструкционных пластмасс.

Распознавание видов металлов и сплавов. Исследование твёрдости, упругости и пластичности сталей. Обработка закалённой и незакалённой стали.

Упражнения по управлению сверлильным станком. Ознакомление с машинными тисками и способами крепления заготовок. Отработка приёмов сверления на сверлильном станке.

Ознакомление с устройством и принципом работы токарно-винторезного станка. Крепление заготовки и резца. Точение наружной цилиндрической поверхности заготовки. Точение детали по чертежу и технологической карте с соблюдением правил безопасной работы. Контроль размеров детали.

Вытачивание ступенчатых деталей (изделий) и нарезание резьбы.

текстильные материалы и кожа

Теоретические сведения

Классификация текстильных волокон. Способы получения и свойства натуральных волокон растительного происхождения. Изготовление нитей и тканей в условиях прядильного, ткацкого и отделочного современного производства и в домашних условиях. Ткацкие переплетения. Общие свойства текстильных материалов: физические, эргономические, эстетические, технологические.

Натуральные волокна животного происхождения. Способы их получения. Виды и свойства шерстяных и шёлковых тканей. Признаки определения вида тканей по сырьевому составу. Сравнительная характеристика свойств тканей из различных волокон.

Виды и свойства тканей из химических волоконВиды нетканых материалов из химических волокон.

Кожа и её свойства. Области применения кожи как конструкционного материала.

Технологии  обработки пищевых продуктов

    Теоретические сведения

Понятия «санитария» и «гигиена». Правила санитарии и гигиены перед началом работы, при приготовлении пищи.

Правила безопасной работы при пользовании электрическими плитами и электроприборами, газовыми плитами, при работе с ножом, кипящими жидкостями и приспособлениями.

Питание как физиологическая потребность. Состав пищевых продуктов. Значение белков, жиров, углеводов для жизнедеятельности человека. Роль витаминов, минеральных веществ и воды в обмене веществ, их содержание в пищевых продуктах.

Продукты, применяемые для приготовления бутербродов. Значение хлеба в питании человека. Технология приготовления бутербродов.

Виды горячих напитков (чай, кофе, какао). Сорта чая и кофе.  Технология приготовления горячих напитков. Современные приборы и способы приготовления чая и кофе.

Пищевая (питательная) ценность овощей и фруктов. Кулинарная классификация овощей. Питательная ценность фруктов.

Общие правила механической кулинарной обработки овощей. Инструменты и приспособления для нарезки.

Технология приготовления блюд из сырых овощей (фруктов).

Виды тепловой обработки продуктов. Преимущества и недостатки различных способов тепловой обработки овощей. Технология приготовления блюд из варёных овощей. Условия варки овощей для салатов, способствующие сохранению питательных веществ и витаминов.

Использование яиц в кулинарии. Технология приготовления различных блюд из яиц.

Виды круп, применяемых в питании человека. Технология приготовления крупяных каш. Требования к качеству рассыпчатых, вязких и жидких каш. Технология приготовления блюд из макаронных изделий. Требования к качеству готовых блюд из макаронных изделий. Подача готовых блюд. Расчёт расхода круп и макаронных изделий с учетом объема приготовления.

Значение молока в питании человека. Технология приготовления блюд из молока и кисломолочных продуктов. Требования к качеству молочных готовых блюд. Производство  продуктов питания  на  предприятиях  региона  проживания  обучающихся. 

Пищевая ценность рыбы и нерыбных продуктов моря. Признаки доброкачественности рыбы. Условия и сроки хранения рыбной продукции. Первичная обработка рыбы. Тепловая обработка рыбы. Технология приготовления блюд из рыбы.

Значение мясных блюд в питании. Виды мяса, включая мясо птицы. Признаки доброкачественности мяса. Органолептические методы определения доброкачественности мяса. Условия и сроки хранения мясной продукции. Подготовка мяса к тепловой обработке. Санитарные требования при обработке мяса. Оборудование и инвентарь, применяемые при механической и тепловой обработке мяса.

Виды сладких блюд и напитков: компоты, кисели, желе, муссы, суфле. Их значение в питании человека. Рецептура, технология их приготовления и подача к столу.

Сервировка сладкого стола. Набор столового белья, приборов и посуды. Подача кондитерских изделий и сладких блюд. Составление букета из конфет и печенья.

Способы  обработки  продуктов  питания  и  потребительские  качества пищи. 

Культура потребления: выбор продукта / услуги. 

Практическая деятельность

Технология приготовление и оформление бутербродов. Приготовление горячих напитков (чай, кофе, какао). Соблюдение правил безопасного труда при работе ножом и с горячей жидкостью.

Технология приготовление и оформление блюд из сырых и варёных овощей и фруктов.

Определение свежести яиц. Приготовление блюд из яиц.

Технология приготовление и оформление блюд из круп или макаронных изделий.

Исследование каш и макаронных изделий быстрого приготовления.

Технология приготовление блюд из творога.

Технология приготовление блюда из рыбы или морепродуктов.

Использование различных приёмов при обработке рыбы.

Технология приготовление блюда из мяса или птицы.

Сервировка стола.

Технологии получения, преобразования и использования энергии

    Теоретические сведения

Производство, преобразование, распределение, накопление и передача энергии  как  технология. Работа и энергия.  Использование  энергии:  механической, электрической,  тепловой,  гидравлической.  Машины  для  преобразования энергии.  Устройства  для  накопления  энергии.  Устройства  для  передачи энергии.  Потеря  энергии.  Последствия  потери  энергии  для  экономики  и  экологии.  Пути  сокращения  потерь  энергии.  Альтернативные  источники энергии.

Энергия магнитного поля и её применение. Электрическая энергия. Способы получения и источники электрической энергии. Электрические аккумуляторы. Электроприёмники, электрические цепи их подключения. Схемы электрических цепей. Преобразование электрической энергии в другие виды энергии и работу. Энергетическое  обеспечение  нашего  дома.  Электроприборы.  Бытовая техника  и  ее  развитие.  Освещение  и  освещенность,  нормы  освещенности  в зависимости  от  назначения  помещения.  Энергосбережение в быту. Электробезопасность в быту и экология жилища.  

Тепловая энергия. Методы и средства получения тепловой энергии. Преобразование тепловой энергии в другие виды энергии и работу. Аккумулирование тепловой энергии. .  Отопление  и  тепловые  потери. Экология  жилья.  Технологии  содержания  жилья.  Взаимодействие  со службами  ЖКХ.  Хранение  продовольственных  и  непродовольственных продуктов

 Производство  и  потребление  энергии  в  регионе  проживания обучающихся,  профессии  в  сфере  энергетики.  Автоматизированные производства  региона  проживания  обучающихся,  новые  функции  рабочих профессий  в  условиях  высокотехнологичных  автоматизированных производств  и  новые  требования  к  кадрам. 

Химическая энергия. Превращение химической энергии в тепловую: выделение тепла, поглощение тепла. Области применения химической энергии.

Ядерная и термоядерная энергии. Неуправляемые реакции деления и синтеза. Управляемая ядерная реакция и ядерный реактор.  Проекты термоядерных реакторов. Перспективы ядерной энергетики.

Практическая деятельность

Сбор дополнительной информации об областях получения и применения механической энергии в Интернете и справочной литературе. Ознакомление с устройствами, использующими кинетическую и потенциальную энергию.

Сбор дополнительной информации об областях получения и применения тепловой энергии в Интернете и справочной литературе. Ознакомление с бытовыми техническими средствами получения тепловой энергии и их испытание.

Сбор дополнительной информации об областях получения и применения магнитной, электрической и электромагнитной энергии в Интернете и справочной литературе.

Опыты с магнитным, электрическим и электромагнитным полем.

Сборка и испытание электрических цепей с источником постоянного тока.

Изготовление модели простейшего гальванического элемента.

Сбор дополнительной информации об областях получения и применения ядерной и термоядерной энергии в Интернете и справочной литературе.

Технологии получения, обработки и использования информации

    Теоретические сведения

Информация и ее виды. Объективная и субъективная информация. Характеристика видов информации в зависимости от органов чувств. Современные  информационные  технологии. Технологии записи и хранения информации. Запоминание как метод записи информации.

Способы отображения информации. Знаки символы, образы и реальные объекты как средства отображения информации. Технологии записи и представления информации разными средствами.

Технологии получения информации. Методы и средства наблюдений. Опыты и исследования. Коммуникационные технологии. Сущность коммуникации, её структура и характеристики. Средства и методы коммуникации. Средства и методы записи знаковой и символьной, и образной информации, аудиоинформации, видеоинформации. Компьютер как средство получения, обработки и записи информации.

Осуществление мониторинга СМИ и ресурсов Интернета по вопросам формирования,  продвижения  и  внедрения  новых  технологий, обслуживающих  ту  или  иную  группу  потребностей  или  отнесенных  к  той или иной технологической стратегии 

Практическая деятельность

Оценка восприятия содержания информации в зависимости от установки. Сравнение скорости и качества восприятия информации различными органами чувств.

Чтение и запись информации различными средствами отображения информации.

Составление формы протокола и проведение наблюдений реальных процессов.

Проведение хронометража и фотографии учебной деятельности.

Освоение методов запоминания информации. Аудио-, фото- и видеозапись информации.

Представление, запись информации и обработка информации с помощью компьютера.

Представление информации вербальными и невербальными средствами.  

Технологии растениеводства

    Теоретические сведения

Технологии сельского хозяйства Общая характеристика и классификация культурных растений.  Условия внешней среды, необходимые для выращивания культурных растений. Технологии вегетативного размножения культурных растений. Методика (технология) проведения полевого опыта и фенологических наблюдений.

Технологии ухода за культурными растениями. Технологии уборки и хранения урожая культурных растений. Технологии получения семян культурных растений. Технологии подготовки почвы. Технологии подготовки семян к посеву. Технологии посева и посадки культурных растений.  

Практическая деятельность. Определение основных групп культурных растений.

Визуальная диагностика недостатка элементов питания культурных растений. Освоение способов и методов вегетативного размножения культурных растений (черенками, отводками, прививкой, культурой ткани)  на примере комнатных декоративных культур. Проведение фенологических наблюдений за комнатными растениями.

Освоение способов подготовки почвы для выращивания комнатных растений, рассады овощных культур в условиях школьного кабинета. Определение чистоты и всхожести семян. Освоение способов подготовки семян к посеву на примере комнатных или овощных культур. Освоение основных способов посева/посадки комнатных или овощных культурных растений в условиях школьного кабинета. Составление графика агротехнологических приёмов ухода за культурными растениями. Освоение  способов хранения овощей и фруктов.

Определение основных видов дикорастущих растений, используемых человеком. Освоение технологий заготовки сырья дикорастущих растений на примере растений своего региона. Освоение способов переработки сырья дикорастущих растений (чаи, настои, отвары и др.).

Освоение основных технологических приёмов аранжировки цветочных композиций. Освоение основных технологических приёмов использования комнатных культур в оформлении помещений (на примере школьных помещений). Освоение основных  технологических приёмов использования цветочно-декоративных культур в оформлении ландшафта пришкольной территории.

Технологии животноводства.

    Теоретические сведения

Животные организмы как объект технологии.  Потребности человека, которые удовлетворяют животные.  Классификация животных организмов  как объекта технологии.

Технологии преобразования  животных организмов в интересах человека и их основные элементы

Содержание животных как  элемент технологии преобразования животных организмов в интересах человека.  Строительство и оборудование  помещений для животных, технические устройства, обеспечивающие  необходимые условия содержания  животных и  уход за ними. 

Кормление животных как  элемент технологии их преобразования  в интересах человека.  Принципы кормления животных. Экономические показатели кормления  и выращивания сельскохозяйственных животных.

Разведение животных и ветеринарная защита как элементы технологий преобразования животных организмов. Породы животных,  их создание. Возможности создания животных организмов: понятие о клонировании.

Экологические проблемы. Бездомные животные как социальная проблема.

Практическая деятельность

Сбор информации и  описание примеров  разведения  животных  для удовлетворения  различных потребностей человека, классификация этих потребностей.          

Описание технологии  разведения домашних животных на примере  своей семьи, семей своих друзей, зоопарка.

Сбор информации и описание условий содержания  домашних животных  в своей семье,  семьях друзей.

Проектирование и изготовление  простейших технических устройств,  обеспечивающих условия содержания животных и облегчающих уход за ними:  клетки, будки для собак,  автопоилки для птиц,  устройства для аэрации аквариумов и др. Бездомные животные как проблема своего микрорайона.

Составление рационов для домашних животных в семье, организация их кормления.

Сбор информации и описание работы по улучшению пород кошек и собак в  клубах.

Описание признаков основных  заболеваний домашних животных по личным наблюдениям  и информационным источникам.   Ознакомление с основными ветеринарными документами для домашних животных.

 Социально-экономические технологии.

     Теоретические сведения

Сущность и специфика  социальных  технологий. Человек как объект социальных технологий. Основные свойства личности человека. Потребности и их иерархия.

Технологии  работы  с общественным  мнением.  Социальные  сети  как  технология. Технологии общения. Методы и средства получения информации в процессе социальных технологий. Опросы. Анкетирование. Интервью. Наблюдение.

 Технологии сферы услуг. Современные  промышленные  технологии  получения  продуктов питания.  

Потребности  в перемещении людей и товаров, потребительские функции транспорта. Виды транспорта,  история  развития  транспорта.  Влияние  транспорта  на окружающую  среду.  Безопасность  транспорта.  Транспортная  логистика. Регулирование транспортных потоков. 

Образовательные технологии. Медицинские технологии. Социокультурные технологии.

Рынок и его сущность. Маркетинг как вид социальной технологии. Спрос и его характеристики. Потребительная и меновая стоимость товара. Деньги. Методы и средства стимулирования сбыта.

Бизнес и предпринимательство. Отличительные особенности предпринимательской деятельности. Понятие о бизнес-плане.

Технологии менеджмента. Понятие менеджмента. Средства и методы управления людьми. Контракт как средство регулирования трудовых отношений в менеджменте.

 

Практическая деятельность

Тесты по оценке свойств личности.

Составление и обоснование  перечня личных потребностей, их иерархическое построение.

Разработка технологий общения при конфликтных ситуациях. Разработка сценариев проведения семейных и общественных мероприятий.

Составление вопросников, анкет и тестов для контроля знаний по учебным предметам. Проведение анкетирования и обработка результатов.

Составление вопросников для выявления требований  к качеству конкретного товара. Оценка качества рекламы в средствах массовой информации.

Анализ позиций простого бизнес-плана и бизнес-проекта.

Деловая игра «Приём на работу». Анализ типового трудового контракта.

 Методы и средства творческой и проектной деятельности.

     Теоретические сведения

Творчество в жизни и деятельности человека. Проект как форма представления результатов творчества.

Основные этапы проектной деятельности и их характеристики.

Способы выявления  потребностей.  Методы  принятия  решения.  Анализ альтернативных ресурсов. Составление  программы  изучения  потребностей.  Составление технического  задания  /  спецификации  задания  на  изготовление  продукта, призванного  удовлетворить  выявленную  потребность,  но  не удовлетворяемую  в  настоящее  время потребность  ближайшего  социального окружения или его представителей. 

 

.

Техническая и технологическая документация проекта, их виды и варианты оформления. Методы творческой деятельности: метод фокальных объектов, мозговой штурм, морфологический анализ. Дизайн в процессе проектирования продукта труда. Методы творчества в проектной деятельности.

Логика  построения  и  особенности  разработки  отдельных  видов проектов:  технологический  проект,  бизнес-проект  (бизнес-план), инженерный проект,  дизайн-проект, исследовательский проект,  социальный проект. Опыт проектирования, конструирования, моделирования. 

Экономическая оценка проекта и его презентация. Реклама полученного продукта труда на рынке товаров и услуг. Реклама.  Принципы  организации  рекламы.  Способы воздействия  рекламы  на  потребителя  и  его  потребности. Бюджет проекта.  Способы  продвижения  продукта  на  рынке.  Сегментация  рынка.  Позиционирование продукта. Маркетинговый план. 

Разработка проекта освещения выбранного помещения, включая отбор конкретных  приборов,  составление  схемы  электропроводки.  Обоснование проектного  решения  по  основаниям  соответствия  запросу  и  требованиям  к освещенности и экономичности. Проект оптимизации энергозатрат.  Обобщение  опыта  получения  продуктов  различными  субъектами, анализ  потребительских  свойств  этих  продуктов,  запросов  групп  их потребителей,  условий  производства.  Оптимизация  и  регламентация технологических  режимов  производства  данного  продукта. 

 

Практическая деятельность

Самооценка интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности.

Составление перечня и краткой характеристики этапов проектирования конкретного продукта труда.

Анализ качества проектной документации проектов, выполненных ранее одноклассниками.

 Разработка изделия на основе морфологического анализа. Разработка изделия на основе метода фокальных объектов и морфологической матрицы.

Сбор информации по стоимостным показателям составляющих проекта. Расчёт себестоимости проекта. Подготовка презентации проекта с помощью Microsoft PowerPoint.

 

 

 

 

 

 

Тематическое планирование 6 класс (мальчики).

 

 Содержание деятельности обучающихся.  

Разделы.

7

класс

1

РАЗДЕЛ 1. Основы производства.

 

2

2

РАЗДЕЛ 2. Общая технология

4

3

РАЗДЕЛ 3. Техника

2

 

РАЗДЕЛ 4. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов.

Технологии механической обработки и соединения деталей из различных конструкционных материалов.- итого

          4.1. Древесина

          4.2. Металлы и пластмассы 

  4.3. Особенности ручной обработки текстильных материалов и кожи

 

 

34

20

10

4

5

Раздел 5. Технологии обработки пищевых продуктов

4

6

РАЗДЕЛ 6. Технологии получения, преобразования и использования энергии

4

7

РАЗДЕЛ 7. Технологии получения, обработки и использования информации (ОИиВТ)

2

8

РАЗДЕЛ 8. Технологии растениеводства

2

9

РАЗДЕЛ 9. Технологии животноводства

2

10

РАЗДЕЛ 10. Социально-экономические технологии

2

11

РАЗДЕЛ 11. Методы и средства творческой и проектной деятельности

10

                                                                                 Количество часов

68


 

 

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, 7класс (мальчики).

УУД:

 

Личностные:

  • умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;
  • формирование основ экологической культуры, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
  • осознание необходимости общественно полезного труда;
  • проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности.

 

Метапредметные  результаты:

познавательные: 

·         умение выполнять задание в соответствии с поставленной целью;

·         поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

·         самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

·         формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ);

·         выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

·         формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике;

·         виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

·         использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

·         приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

·         осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением практической работы;

·         осмысливание технологии изготовления изделий, приготовления блюд;

·         соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

·          соблюдение норм и правил техники безопасности и санитарии при выполнении работ.

 

 

коммуникативные: 

·         овладение способами позитивного взаимодействия со сверстниками в группах; 

·         умение объяснять ошибки при выполнении практической работы;

·         согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

·         объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

·         оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям;

 

регулятивные: 

·         диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

·         оценивание своей познавательно-трудовой деятельности;

·         умение организовывать своё рабочее место;

·         умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно  действовать даже в ситуациях неуспеха;

·         обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

·         умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

·         определение наиболее эффективных способов достижения результата;

·         овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

 

 

 

 

Дата по плану

Тема

Содержание

Оценивание

Характеристика видов деятельности учащихся.                                   

РАЗДЕЛ 1. Основы производства (2 ч.)

 

1-2

1.Современные средства ручного труда. Средства труда современного производства.

2.Агрегаты и производственные линии.

 Автоматизация производства. Автоматизированные производства г.Челябинск. Общая характеристика производств. Средства измерения и контроля процесса производства и продуктов труда. Управление  в  современном  производстве.  Роль  метрологии  в современном  производстве.  Инновационные  предприятия.   

 

 

 

 

Устный опрос.

Получать представление о современных средствах труда. Наблюдать за средствами труда, собирать о них дополнительную информацию и подготовит реферат по теме урока.

РАЗДЕЛ  2. Общая технология (4 ч.)

3-4

 

 

 

5-6

1.      Культура производства.

2.      Культура труда.

 

1.Технологическая культура производства.

2.Технологические средства производства.

 

 

 

 

 

 

 

 

      Культура производства. Виды технологий по сферам производства.  Основные признаки высоких технологий.  Общепроизводственные и отраслевые виды технологии. Виды распространённых технологий ведущих отраслей производства. Общие и отличительные признаки сходных отраслевых технологий. Трудовая дисциплина.

Технологическая система как средство для удовлетворения базовых и социальных  нужд  человека.

Система профильного обучения: права, обязанности и возможности.  Предпрофессиональные пробы в реальных и / или модельных условиях, дающие  представление  о  деятельности  в  определенной  сфере.  Спектр профессий.

 Робототехника.  Системы автоматического управления.  Производственные  технологии.  Промышленные  технологии.  

Технологии и технологические средства производства. Инфраструктура как необходимое условие реализации высоких технологий.

Культура. Технологическая, информационная, графическая, коммуникационная, экологическая культура.

 

 

Устный опрос.

 

 

 

 

 

Устный опрос.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Осваивать новые понятия: культура производства.

Культура труда.

Технологическая культура производства.

Технологические средства производства.

Делать выводы о необходимости применения культуры труда, культуры производства и технологической культуры на производстве и общеобразовательной организации. Собирать дополнительную информацию о технологической культуре.

                                                                                                      РАЗДЕЛ  3. Техника (2 ч.)            

7-8

1.Двигатели.

Двигатели: воздушные (ветряные, пневматические), гидравлические, паровые, двигатели внутреннего сгорания и газовые турбины, реактивные и ракетные, электрические. Профессии.

Изучение конструкции и принципов работы устройств и систем управления техникой, автоматических устройств бытовой техники.

Устный опрос.

 

Получать представление о двигателях и об их видах. Ознакомиться с различиями конструкций двигателей. Выполнять работы на станках.

РАЗДЕЛ 4. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов (34ч.).

 

                                                                                           4.1. Металлы и пластмассы  (20ч.).                        

9-10

 

 

11-12

 

 

 

 

13-14

 

 

 

 

15-16

 

 

17-18

 

 

19-20

 

 

21-22

 

23-24

 

 

 

 

 

25-26

 

 

 

 

27-28

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

29-30

 

 

 

 

31-32

 

 

 

 

 

 

33-34

 

 

 

 

 

 

 

35-36

1.Производство металлов.

2.Пластмасс. Профессии и производство.

1.Классификация сталей.

2.Физико – химические и термические обработки конструкционных материалов.

1.Производственные технологии обработки конструкционных материалов резанием.

1.Производственные технологии пластического формирования материалов.

1.Чертежи деталей, изготовленных на токарном и фрезерном станках.

1.Назначение, устройство токарно – винторезного станка ТВ-6.

1.Технология токарных работ по металлу.

1.Устройство горизонтально-фрезерного станка НТФ 110-Ш.

2.Технология фрезерных работ по металлу.

 

1.Виды резьбы.

2.Нарезание наружной и внутренней резьбы.

 

1.Художественная обработка металла.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Производство древесных материалов.

2.Конструирование и моделирование изделий из древесины.

1.Основные технологические операции и приёмы ручной обработки древесины.

2.Физико- механические свойства древесины.

1.Конструкторская и технологическая документация.

2.Заточка деревообрабатывющих  инструментов. Настройка рубанков, фуганков, шерхебелей.

1.Шиповые столярные соединения.

2.Соединение деталей шкантами, шурупами и

нагелями.

Технологии  получения  материалов. Современные  материалы:  многофункциональные  материалы, возобновляемые  материалы  (биоматериалы),  пластики  и  керамика  как альтернатива металлам, новые перспективы применения металлов, пористые металлы.  Технологии  получения  и  обработки  материалов  с  заданными свойствами (закалка, сплавы, обработка поверхности (бомбардировка и т. п.), порошковая  металлургия,  композитные  материалы,  технологии  синтеза.

Руда. Технология выплавки металлов. Искусственные и синтетические материалы. Профессии и производство. Классификация сталей. Термическая обработка сталей.

Правила безопасной работы при термообработке сталей. Токарно - винторезный станок: устройство, назначение, приемы подготовки к работе; приемы управления и выполнение операций. Инструменты и приспособления для работы на токарном станке. Основные операции токарной обработки и особенности их выполнения. Особенности точения изделий из искусственных материалов. Правила безопасной работы на токарном станке.

Фрезерный станок: устройство, назначение, приемы работы. Инструменты и приспособления для работы на фрезерном станке. Основные операции фрезерной обработки и особенности их выполнения. Правила безопасной работы на фрезерном станке.

Графическая документация для изготовления изделий на токарном и фрезерном станках.

Операционная карта.

Профессии, связанные с обслуживанием, наладкой и ремонтом токарных , фрезерных станков.

Лабораторно- практические работы.

Ознакомление с видами и назначением токарных резцов, режимами резания при токарной обработке.

Управление токарно - винторезным станком. Наладка и настройка станка.

Отработка приемов работы на токарно - винторезном станке(обтачивание наружной цилиндрической поверхности, подрезка торца, сверление заготовки). Соблюдение правил

безопасности труда. Уборка рабочего места. Производственные технологии обработки конструкционных материалов. резанием, пилением, сверление, строгание и долбление, точение, фрезерование и шлифование. 

Ознакомление с устройством настольного горизонтально - фрезерного станка. Ознакомление с режущим инструментом для фрезерования.

Наладка и настройка школьного фрезерного станка. Установка фрезы и заготовки. Фрезерование. Соблюдение правил безопасного труда. Уборка рабочего места.

Разработка чертежей для изготовления изделий на токарном и фрезерном станках. Применение ПК для разработки графической документации.

Изготовление деталей из металла и искусственных материалов на токарном и фрезерном станках по эскизам, чертежам и технологическим картам.

Перспективные технологии производства деталей из металлов и искусственных материал.

 

 

                      4.2. Древесина(10ч.).

 

 

Конструирование и моделирование изделий из древесины.

Основные технологические операции и приёмы ручной обработки древесины с помощью механических и электрифицированных (аккумуляторных) ручных инструментов Правила безопасной работы ручными столярными механическими и электрифицированными  инструментами.

Выполнение упражнений по овладению рациональными и безопасными приёмами работы

Устный опрос.

 

 

Устный опрос.

 

 

 

Практическая часть

 

 

 

 

Практическая часть

 

 

 

Устный опрос.

 

 

Устный опрос.

 

 

Практическая часть

 

Устный опрос.

 

 

Практическая часть

 

 

Практическая часть

Устный опрос

 

 

 

Устный опрос

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Устный опрос

 

 

 

Практическая часть.

 

 

 

 

Устный опрос

 

 

Устный опрос

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практическая часть.

 

 

 

 

 

 

Получать представление о производстве различных материалов и об их свойствах. Знакомиться с видами машинной обработки конструкционных материалов, делать выводы об их сходстве  и различиях

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Получать представление о древесине и об ее свойствах. Знакомиться с видами машинной обработки древесины делать выводы об её свойствах.

 

 

 

37-38

 

 

 

1.Точение конических и фасонных деталей.

2.Художественное точение изделий из древесины.

 

 

 

Итоговая контрольная работа по разделам «Древесина»«Металлы и пластмассы»

 

4.3. Технологии машинной обработки текстильных материалов ( 4ч. ).

 

39-40

 

 

 

 

 

 

 

41-42

1.Особенности производство искусственных и синтетических материалов.

2.Классификация искусственных волокон.

1.Свойства искусственных волокон и тканей.

 

Вискозные волокна, ацетатные и триацетатные волокна, белковые волокна. Сырье для производства тканей. Влажно – тепловая обработка тканей. Преимущества и недостатки соответствующих тканей.

Сравнительная характеристика волокон и тканей: физико – механические свойства  (прочность, сминаемость, драпируемость), гигиенические свойства (гигроскопичность, пылеемкость, теплоизоляция., технологические свойства (осыпаемость, усадка, раздвижка нитей). Профессии и производство.

 

 

Устный опрос.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговая контрольная работа.

Получать представление о производстве различных материалов и об их свойствах. Знакомиться с видами машинной обработки текстильных материалов, делать выводы об их сходстве  и различиях.

 

 

 

 

 

РАЗДЕЛ 5. Технологии обработки пищевых продуктов (4ч.)

43-44

 

 

 

 

 

 

 

 

 

45-46

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Характеристика основных пищевых продуктов, используемых в процессе приготовления изделий из теста.

2.Хлеб и продукты хлебопекарной промышленности.

1.Технология приготовления  мучных кондитерских изделий Профессия

 

 

 

 

 

 

 

 

Значение молока и кисломолочных продуктов в питании человека.

Виды сладких блюд и напитков: компоты, кисели, желе, муссы, суфле. Их значение в питании человека Характеристика основных пищевых продуктов, используемых в процессе приготовления изделий из теста. Хлеб и продукты хлебопекарной промышленности.

Технология приготовления  мучных кондитерских изделий.  Профессия кулинар.

 

 

 

Устный опрос.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговая контрольная работа

Получать представление о технологиях приготовления мучных кондитерских изделий.

Осваивать методы определения доброкачественности мучных продуктов.

РАЗДЕЛ 6. Технологии получения, преобразования и использования энергии (4ч.)

47-48

 

 

 

 

49-50

1.Энергия магнитного поля.

2.Энергия электрического поля.

1.Энергия электрического тока.

2.Энергия электромагнитного поля.  

Тепловая энергия. Методы и средства получения тепловой энергии. Преобразование тепловой энергии в другие виды энергии и работу. Аккумулирование тепловой энергии. .  Отопление  и  тепловые  потери.

 Экология  жилья.  Технологии  содержания  жилья.  Взаимодействие  со службами  ЖКХ.  Хранение  продовольственных  и  непродовольственных продуктов.

  Потребление  энергии  в  регионе  проживания обучающихся,  Профессии  в  сфере  энергетики.  Автоматизированные производства  региона  проживания  обучающихся,  новые  функции  рабочих профессий  в  условиях  высокотехнологичных  автоматизированных производств  и  новые  требования  к  кадрам. 

Сбор дополнительной информации об областях получения и применения тепловой энергии в Интернете и справочной литературе. Ознакомление с бытовыми техническими средствами получения тепловой энергии и их испытание.

 

Устный опрос.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговая работа - с магнитным, электрическим и электромагнитным полем.

Получать представление о новых понятиях: энергия магнитного поля, энергия электрического тока, энергия электромагнитного поля.

Собирать дополнительную информацию об областях получения и применения магнитной, электрической и электромагнитной энергии. Анализировать полученные знания.

РАЗДЕЛ 7. Технологии получения, обработки и использования информации (ОИ и ВТ) (2ч.)

 

51-52

 

 

 

1.Источники и каналы получения информации.

2.Методы  наблюдений в получении новой информации.

Технологии получения информации.

Методы и средства наблюдений. Опыты и исследования.

Коммуникационные технологии. Сущность коммуникации, её структура и характеристики. Средства и методы коммуникации.

Освоение методов запоминания информации. Аудио-, фото- и видеозапись информации.

 

 

Контроль – практическая работа «Аудио-, фото- и видеозапись информации»

Знакомиться, анализировать и осваивать технологии получения информации, методы и средства наблюдения.

РАЗДЕЛ 8. Технологии растениеводства (2ч.)

53-54

1.      Общая технология выращивания культурных растений.

2.      Технологии флористики и ландшафтного дизайна.

  Технологии посева и посадки культурных растений. Технологии ухода за культурными растениями.

Технологии уборки и хранения урожая культурных растений. Технологии получения семян культурных растений.

Технологии флористики. Технологии ландшафтного дизайна.

Освоение способов подготовки почвы для выращивания комнатных растений, рассады овощных культур в условиях школьного кабинета. Определение чистоты и всхожести семян. Освоение способов подготовки семян к посеву на примере комнатных или овощных культур. Освоение основных способов посева/посадки комнатных или овощных культурных растений в условиях школьного кабинета. Освоение  способов хранения овощей и фруктов.

 

Устный опрос.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговая практическая  работа.

Знакомиться с основной обработкой почвы. Технологии посева и посадки культурных растений. Технологии ухода за культурными растениями.

Технологии уборки и хранения урожая культурных растений. Технологии получения семян культурных растений.

 

 

 

 

 

РАЗДЕЛ 9. Технологии животноводства (2ч.)

55-56

1.      Кормление животных и уход за животными.

2.      Экономические показатели кормления  и выращивания сельскохозяйственных животных.

Кормление животных как  элемент технологии их преобразования  в интересах человека.  Принципы кормления животных.

Экономические показатели кормления  и выращивания сельскохозяйственных животных.

.

Контроль - составление рационов для домашних животных в семье, организация их кормления

Получать представление о содержании животных. Знакомиться с технологиями составления рациона.

РАЗДЕЛ 10. Социально-экономические технологии (2ч.)

57-58

1.      Рынок и маркетинг.

2.      Потребительная и меновая стоимость товара.

Рынок и его сущность. Маркетинг как вид социальной технологии. Спрос и его характеристики.

Потребительная и меновая стоимость товара. Деньги. Методы и средства стимулирования сбыта.

Составление вопросников для выявления требований  к качеству конкретного товара. Оценка качества рекламы в средствах массовой информации.

Контроль - составление вопросников для выявления требований  к качеству конкретного товара.

Осваивать методы и средства применения социальных технологий для получения информации. Проводить анкетирование и обработку результатов.

РАЗДЕЛ 11. Методы и средства творческой и проектной деятельности (10ч.)

59-60

 

 

 

61-62

 

 

63-64

 

65-66

 

 

 

 

67-68

1.Выбор идеи проектирования. Обоснование выбора идеи.

1.Постановка цели, задач проектирования.  

Дизайн-анализ проекта.

1.Конструкторский этап.

1.Технологический этап.

2.Расчет себестоимости изделия.

 

 

1.Разработка рекламы проекта. Оформление пояснительной записки.

2.Защита проекта

Изготовление  материального  продукта  с применением  элементарных  и  сложных (требующих  регулирования  /  настройки)  рабочих  инструментов  / технологического  оборудования.

Использование  моделей  в  процессе  проектирования технологической  системы.  

   Техническая и технологическая документация проекта, их виды и варианты оформления. Методы творческой деятельности: метод фокальных объектов, мозговой штурм, морфологический анализ. Дизайн в процессе проектирования продукта труда. Методы творчества в проектной деятельности. Основные этапы проектной деятельности и их характеристики.

Самооценка интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности. Постановка цели, задач проектирования.  

Техническая и технологическая документация проекта, их виды и варианты оформления. Методы творческой деятельности: метод фокальных объектов, мозговой штурм, морфологический анализ.

Дизайн в процессе проектирования продукта труда. Методы творчества в проектной деятельности.

Составление перечня и краткой характеристики этапов проектирования конкретного продукта труда.

Дизайн-анализ проекта. Составление перечня и краткой характеристики этапов проектирования конкретного продукта труда.

Конструкторский этап. Технологический этап.

Оформление пояснительной записки проекта. Расчёт себестоимости проекта. Экономическая оценка проекта и его презентация. Реклама полученного продукта труда на рынке товаров и услуг.

Подготовка презентации проекта с помощью Microsoft PowerPoint.

Защита проекта.

 

Контроль проектной деятельности

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Защита проекта

 

 

.

Получать представление о методе фокальных объектов при создании инноваций. Знакомиться с видами технической, технологической и конструкторской документацией. Проектировать изделия при помощи метода фокальных объектов. Получать представление о современных средствах труда, об агрегатах и производственных линиях. Наблюдать за средствами труда, собирать о них дополнительную информацию.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа. Тематическое планирование. Поурочное планирование 7класс (мальчики)."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Менеджер образования

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 167 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 07.10.2020 108
    • DOCX 109.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Зубков Николай Николаевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Зубков Николай Николаевич
    Зубков Николай Николаевич
    • На сайте: 6 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 15934
    • Всего материалов: 16

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

География: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель географии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 56 человек из 29 регионов

Курс повышения квалификации

Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «География» в условиях реализации ФГОС СОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 18 регионов

Мини-курс

Методы решения нестандартных математических задач

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Творчество и технологии в медиакоммуникациях

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Проектное управление

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе