Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Рабочая программа Толоченковой по музыке 2 класс

Рабочая программа Толоченковой по музыке 2 класс


  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

«Рассмотрено» «Согласовано» «Согласовано»

Руководитель МО Заместитель И.о.директора

_____/Г.З.Низамиева / директора по ВР МАОУ «Лицей №121»

МАОУ «Лицей №121» Е.В.Минуллина

Протокол № ____ от ____/Г.Р.Гильманова/

«21» августа 2015г. Приказ № 280

«21» августа 2015 г. от «24» августа 2015 г.










Рабочая программа

учителя музыки

МАОУ «Лицея №121»

Толоченковой Татьяны Александровны

по предмету «Искусство» (музыка),

2 класс
















Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 13

от «24» августа 2015 г.







2015 – 2016 учебный год.






Пояснительная записка.


  Данная рабочая учебная программа по музыке для начальных классов составлена на основе «Примерной программы по музыке в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования,»- М.: «Просвещение», 2014г., авторской программой «Музыка» 1-4 классы, авторы: Е.Д. Критская, Г. П .Сергеева, Т. С .Шмагина , М.: Просвещение, 2015г., рабочей программой «Музыка» 1-4 класс, авторы: Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, М.: Просвещение, 2015года


Основные цели курса:

– формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников. – развитие музыкальности, музыкального слуха, певческого голоса, способности к сопереживанию. – освоение музыки и знаний о музыке, о ее жанровом и стилевом многообразии - овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкальной деятельности: слушании музыки, распевании, пении, музыкально- пластическом движении, импровизации.

Задачи: - воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, чувства музыки как основы музыкальной грамотности; - развитие активного, прочувствованного и осознанного восприятия школьниками лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего и накопление на его основе тезауруса – багажа музыкальных впечатлений, интонационно-образного словаря, первоначальных знаний о музыке, умений слушать и понимать музыку; - формирование опыта музицирования, хорового исполнительства, необходимых для ориентации ребёнка в сложном мире музыкального искусства.

Виды музыкальной деятельности на уроках музыки по данной программе разнообразны и направлены на реализацию принципов развивающего обучения (Д.Б.Эльконин, В.В. Давыдов).

В результате изучения курса учащиеся должны:

  • знать основные жанры музыки;

  • понимать значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества;

  • знать основные формы музыки;

  • знать виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;

  • называть имена выдающихся композиторов и названия их произведений;

  • уметь эмоционально - образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;

  • выразительно исполнять песни;

  • различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра.

Календарно-тематическое планирование уроков музыки составлено с учётом возрастных и психологических особенностей учащихся классов, уровня их подготовленности и имеет на каждый год обучения собственные задачи.

Тематическое планирование основано на материале, охватывающем различные виды искусства, способствующем освоению духовного опыта поколений, нравственно – эстетических ценностей мировой художественной культуры.

Результаты освоения программы «Музыка»

в I - IV классах.


В результате изучения музыки на ступени начального общего образования у обучающихся будут сформированы основы музыкальной культуры через эмоциональное активное восприятие, развит художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности, воспитаны нравственные и эстетические чувства: любовь к Родине, гордость за достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважение к истории и духовным традициям России, музыкальной культуре её народов; начнут развиваться образное и ассоциативное мышление и воображение, музыкальная память и слух, певческий голос, учебно-творческие способности в различных видах музыкальной деятельности.


Обучающиеся научатся воспринимать музыку и размышлять о ней, открыто и эмоционально выражать своё отношение к искусству, проявлять эстетические и художественные предпочтения, позитивную самооценку, самоуважение, жизненный оптимизм. Они смогут воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально - пластических композиций, разучивании и исполнении вокально хоровых произведений, игре на элементарных детских музыкальных инструментах.


У них проявится способность вставать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми; импровизировать в разнообразных видах музыкально - творческой деятельности.


Они смогут реализовать собственный творческий потенциал, применяя музыкальные знания и представления о музыкальном искусстве для выполнения учебных и художественно - практических задач, действовать самостоятельно при разрешении проблемно - творческих ситуаций в повседневной жизни.


Обучающиеся научатся понимать роль музыки в жизни человека, применять полученные знания и приобретённый опыт творческой деятельности при организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности; получат представление об эстетических идеалах человечества, духовных, культурных отечественных традициях, этнической самобытности музыкального искусства разных народов.

Предметные результаты:

Умение структурировать знания, использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;

- Смысловое чтение, показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса

- Знаково - символическое моделирование, передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности

- Выделение и формулирование учебной цели - Анализ объектов, накопление сведений из области музыкальной грамот знаний о музыке, музыкантах, исполнителях;

- Синтез, как составление целого из частей; - Классификация объектов, воплощение в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни;

- Доказательство- увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью;

- Выдвижение гипотез и их обоснование;

- Построение логической цели рассуждения , многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.

Личностные результаты:

- Ценностно-смысловая ориентация учащихся,

- Действие смыслообразования,

- Нравственно-этическое оценивание,

- Умение выражать свои мысли,

- Разрешение конфликтов, постановка вопросов,

- Управление поведением партнера: контроль, коррекция.

Метапредметные результаты:

-Целеполагание, проявлять интерес к отдельным группам музыкальных инструментов;

- Волевая саморегуляция, продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах;

- Коррекция, выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений

- Оценка качества и уровня усвоения , узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов












Учебно-тематическое планирование

по музыке.



Классы:2.

Учитель: Толоченкова Татьяна Александровна.

Количество часов

Всего- 34 часов; в неделю – 1 час.

Плановых контрольных уроков - , зачётов - , тестов - .

Административных контрольных уроков - .

Планирование составлено на основе «Примерной программы по музыке в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования с применением универсально - учебных действий»- М.: «Просвещение», 2014г., авторской программой «Музыка» 1-4классы, авторы: Е.Д. Критская, Г. П .Сергеева, Т. С .Шмагина , М.: Просвещение, 2015г., рабочей программой «Музыка» 1 -4 классы, авторы: Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, М.: Просвещение, 2015года


































                             Задачи обучения, воспитания, развития  в II классе:

- развитие эмоционального и осознанного отношения к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции; классической и современной;

- понимание содержания музыки простейших (песен, танец, марш) и более сложных (опера, балет, концерт, симфония) жанров и опоре на её интонационно-образный смысл;

- накопление знаний о закономерностях музыкального искусства и музыкальном языке; об интонационной природе музыки, приёмах её развития и формах (на основе повтора, контраста, вариативности);

- развитие умений и навыков хорового пения (кантилена, унисон, расширение объёма дыхания, дикция, артикуляция, пение a capella, пение хором в ансамбле и др.);

- расширение умений и навыков пластического интонирования музыки и её исполнения с помощью музыкально-ритмических движений, а также элементарного музицирования на детских инструментах;

-включение в процесс музицирования творческих импровизаций (речевых, вокальных, ритмических, инструментальных , пластических, художественных);

- накопление сведений из области музыкальной грамоты, знаний о музыке, музыкантах, исполнителях.
































Тематическое планирование

2 класс.




тема урока

кол-во часов

тип урока

элементы содержания (слушание музыки)

виды контроля, измерители

планируемые результаты освоения материала

универсально-учебные действия

дата проведения


личностные

предметные

метапредметные

план

факт


1

Россия – Родина моя

1

Организационный урок.

-«Рассвет на Москве-реке», вступление к опере «Хованщина» М.П.Мусоргского

Устный опрФормирование

чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ос.

Уметь: -выявлять характер музыки; -слушать музыку внимательно, запоминать названия произведений и их авторов

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Освоение. музыкальных произведений как духовного опыта поколений

Использование знаково-символических средств представления информации в процессе освоения средств музыкальной выразительности, основ музыкальной грамоты

сентябрь



2

Гимны, которые нас окружают.

1

Изучение нового материала

-«Гимн России» А.Александрова, К.Ибряева

Устный опрос

Знать слова и мелодию гимна России. Уметь: -эмоционально откликнуться на музыку; -соблюдать певческую установку. Иметь представление о музыке своего народа

Формирование творческой активности и познавательного интереса при решении учебных задач и собственной музыкально-прикладной деятельности

Знание основных закономерностей музыкального искусства, умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.

Готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

сентябрь



3

Фортепиано. Звучащие картины

1

Изучение нового материала

-«Полька» из фортепианного цикла «Детский альбом» П.И.Чайковского; -«Вальс» из фортепианного альбома «Детская музыка» С.С.Прокофьева; -«Сонная песенка» Р.Паулса, И.Ласманиса

Устный опрос (индивидуальный, фронтальный)

Уметь: -петь легко, напевно, без форсирования звука; -делать самостоятельный разбор музыкальных произведений (характер, средства музыкальной выразительности)

Формирование творческой активности и познавательного интереса при решении учебных задач и собственной музыкально-прикладной деятельности

Освоение.) музыкальных произведений как духовного опыта поколений

Умение оценивать произведения разных видов искусства, овладев логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного, жанрового и стилевого анализа музыкальных произведений и других видов муз-творческой деятельност

сентябрь



4

Утро. Вечер

1

Урок закрепление материала

-«Утро», «Вечер» из альбома «Детская музыка» С.С.Прокофьева; -«Ай-я, жу-жу», латышская народная песня

Устный опрос (индивидуальный)

Уметь: -слушать музыку внимательно, запоминать названия и авторов, определять характер; -выразительно исполнять песни, исходя из их содержания и характера

Формирование

отзывчивости, понимания и сопереживаниячувствам других людей.

Освоение.) музыкальных произведений как духовного опыта поколений

Готовность к учебному сотрудничеству (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;

сентябрь


5

Прогулка.

1

Закрепление знаний

-«Прогулка» из фортепианного альбома «Детская музыка» С.С.Прокофьева

Устный опрос (индивидуальный)

Уметь: -определять общий характер музыки; -охарактеризовать средства музыкальной выразительности (темп, динамика и т.д.); -соблюдать в пении певческую установку, правильно дышать

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Знание основных закономерностей музыкального искусства, умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.

Готовность к учебному сотрудничеству (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;

сентябрь


6

Танцы, танцы, танцы…

1

Закрепление знаний

-«Камаринская», «Вальс», «Полька» из фортепианного цикла «Детский альбом» П.И.Чайсковского

Устный опрос

Уметь: - исполнять ритмический рисунок музыки на ударных детских инструментах; петь свободно, легко, пользоваться цепным пением

Формирование

отзывчивости, понимания и сопереживаниячувствам других людей.

Освоение.) музыкальных произведений как духовного опыта поколений

Использование знаково-символических средств представления информации в процессе освоения средств музыкальной выразительности, основ музыкальной грамоты

октябрь


7

Эти разные марши.

1

Закрепление знаний

-«Марш деревянных солдатиков» П.И.Чайковского; -«Шествие кузнечиков», «Марш»

Устный опрос (индивидуальный, фронтальный)

Уметь: -делать разбор музыкальных произведений, определять общий характер; -протактировать музыкальный размер (2/4, ¾) грамотно произносить текст

Формирование

отзывчивости, понимания и сопереживаниячувствам других людей. Освоение.) музыкальных произведений как духовного опыта поколений

Знание основных закономерностей музыкального искусства, умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.

Умение оценивать произведения разных видов искусства, овладев логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного, жанрового и стилевого анализа муз. произведений

октябрь


8

Расскажи сказку.

1

Закрепление знаний

-«Сказочка» из фортепианного альбома «Детская музыка» С.С.Прокофьева

Устный опрос (индивидуальный, групповой)

Уметь: -разбираться в строении произведений; -определять общий характер музыки; -петь легко, свободно, с мягкой атакой звука, интонационно чисто

Формирование

отзывчивости, понимания и сопереживаниячувствам других людей.

Знание основных закономерностей музыкального искусства, умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.

Готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

октябрь


9

Колыбельные.

1

Урок коррекции

-«Сонная песенка» Р.Паулса, И.Ласманиса; -«Спят усталые игрушки» А.Островского, З.Петровой

Устный опрос (индивидуальный, фронтальный)

Уметь: -придумывать свои песенки на предложенные стихи; -охарактеризовать средства музыкальной выразительности; -петь звонко, с мягкой атакой звука, соблюдать певческую установку

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Знание основных закономерностей музыкального искусства, умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.

Использование знаково-символических средств представления информации в процессе освоения средств музыкальной выразительности, основ музыкальной грамоты

октябрь


10

Великий колокольный звон.

1

Изучение нового материала

-«Великий колокольный звон» из оперы «Борис Годунов» М.Мусоргского.

Устный опрос

Знать и любить народную музыку. Уметь: -слушать музыку внимательно, запоминать названия и авторов; -вовремя начинать и заканчивать пение, по фразам, четко и ярко произносить слова

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Освоение.) музыкальных произведений как духовного опыта поколений

Умение оценивать произведения разных видов искусства, овладев логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного, жанрового и стилевого анализа музыкальных произведений и других видов муз.-творческой деятельност

ноябрь


11

О России петь – что стремиться в храм.

1

Закрепление знаний

-Праздничный перезвон; -Красный Лаврский трезвон

Устный опрос (индивидуальный, фронтальный

Определять настроение и характер музыки с учетом терминов и образных определений; -находить ассоциации между простейшими муз, живописными и поэтическими произведениями (общность темы, настроения); -проявлять навыки вокально-хоровой деятельности

Формирование

отзывчивости, понимания и сопереживаниячувствам других людей.

Освоение.) музыкальных произведений как духовного опыта поколений

Излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, формирующихся в процессе творческой и коллективной хоровой и инструмент. деятельности;

ноябрь


12

Александр Невский

1

Изучение нового материала

-«Песнь об Александре Невском»

Устный опрос

Уметь: -соблюдать в пении певческую установку, петь свободно, легко, звонко, с мягкой атакой звука; -делать разборы музыкальных произведений, определять общий характер музыки

Формирование творческой активности и познавательного интереса при решении учебных задач и собственной музыкально-прикладной деятельности

Знание основных закономерностей музыкального искусства, умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.

Готовность к учебному сотрудничеству (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;

декабрь


13

Сергий Радонежский

1

Изучение нового материала

-«О Преславного чудесе», напев Оптиной Пустыни; - народные песнопения о Сергие Радонежском

Устный опрос (индивидуальный, фронтальный

Знать характерные особенности музыкального языка народной песни; Уметь: -определять общий характер музыки; -пользоваться цепным дыханием в процессе хорового пения

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Знание основных закономерностей музыкального искусства, умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.

Готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

декабрь


14

Чайковский «Утренняя молитва».

1

Углубление и закрепление знаний

-« В церкви», «Утренняя молитва» из фортепианного цикла «Детский альбом» П.И.Чайковского

Устный опрос (индивидуальный, групповой)

Уметь: -проводить разбор музыкальных произведений; -разбираться в строении произведений; -исполнять ритмический рисунок музыки на ударных детских инструментах; -петь свободно, легко, звонко

Формирование

отзывчивости, понимания и сопереживаниячувствам других людей.

Освоение.) музыкальных произведений как духовного опыта поколений

Готовность к учебному сотрудничеству (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;

декабрь


15

С Рождеством Христовым!

1

Закрепление знаний. Контрольный урок

-«Рождественская песенка» П.Синявского, народные славянские песнопения

Устный опрос (индивидуальный, фронтальный)

Знать жанры русской народной песни. Уметь: -характеризовать средства музыкальной выразительности; соблюдать в пении певческую установку, правильно дышать, распределять дыхание

Формирование

отзывчивости, понимания и сопереживаниячувствам других людей.

Знание основных закономерностей музыкального искусства, умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.

Умение оценивать произведения разных видов искусства, овладев логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного, жанрового и стилевого анализа муз. произведений

декабрь


16

Русские народные инструменты

1

Изучение нового материала

-«Светит месяц», вариации на тему русской народной песни (оркестр)

Устный опрос

Знать русские народный инструменты. Уметь ориентироваться в записи несложных оркестровых партитур к музыкальным миниатюрам

Формирование творческой активности и познавательного интереса при решении учебных задач и собственной музыкально-прикладной деятельностиФормирование творческой активности и познавательного интереса при решении учебных задач и собственной музыкально-прикладной деятельности

Освоение.) музыкальных произведений как духовного опыта поколений

Готовность к учебному сотрудничеству (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;

декабрь


17

Плясовые наигрыши.

1

Закрепление знаний

-«Камаринская», русская народная плясовая; -«Реченька» А.Абрамова, Е.Карасева

Устный опрос (индивидуальный, фронтальный

Уметь: -различать музыку по настроению, характеру, определять на слух звучание мажора и минора; -пользоваться цепным дыханием, петь интонационно чисто

Формирование

отзывчивости, понимания и сопереживаниячувствам других людей.

Знание основных закономерностей музыкального искусства, умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

январь


18

Русские народные песни. Хоровод. Пляски

1

Закрепление знаний

-«Калинка», русская народная песня; -«Бояре, а мы к вам пришли…», русская народная песня-игра

Устный опрос (индивидуальный, фронтальный)

Различать жанры русской народной песни, характерные особенности муз. языка, прослеживать развитие муз. образа и изменение средств муз.выразительности

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Освоение.) музыкальных произведений как духовного опыта поколений

Излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, формирующихся в процессе творческой и коллективной хоровой и инструмент. деятельности;

январь


19

Музыка в народном стиле

1

Контрольный урок

-«Ходит месяц над лугами» С.С.Прокофьева

Устный опрос (индивидуальный, групповой)

Знать способы использования народной песни в профессиональном творчестве (цитирование, варьирование, сочинение музыки в народном стиле). Уметь сочинять песенки-заклички, петь свободно, легко, звонко

Формирование

отзывчивости, понимания и сопереживаниячувствам других людей.

Знание основных закономерностей музыкального искусства, умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.

Умение оценивать произведения разных видов искусства, овладев логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного, жанрового и стилевого анализа муз. произведений

январь


20

Проводы зимы, Встреча весны

1

Урок обобщения и контроля знаний

-« А мы Масленицу дожидаем», «Едет Масленица дорогая», русские народные масленичные песни

Устный опрос (индивидуальный, групповой)

Уметь: -имитировать ритмическое сопровождение в характере музыки; -исполнять ритмический рисунок музыки на ударных детских инструментах; -петь свободно, легко, звонко с мягкой атакой звука

Формирование творческой активности и познавательного интереса при решении учебных задач и собственной музыкально-прикладной деятельности

Освоение музыкальных произведений как духовного опыта поколений

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

февраль


21

Детский музыкальный театр «Теремок».

1

Изучение нового материала

Сочини музыку к сказке «Теремок».

Устный опрос (индивидуальный, групповой)

Знать названия изученных жанров и форм музыки. Уметь: петь вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения; -музицировать

Формирование

чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

Освоение.) музыкальных произведений как духовного опыта поколений

Излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, формирующихся в процессе творческой и коллективной хоровой и инструмент. деятельности;

февраль


22

Детская опера.

1

Закрепление знаний

-«Волк и семеро козлят», детская опера М.Коваля, либретто Е.Манчуровой (хор козлят, темы козлят и заключительный хор)

Устный опрос

Уметь: -определять на слух основные жанры музыки (песня, танец, марш); -определять и сравнивать характер, настроение, средства музыкальной выразительности; -петь легко, напевно, не форсируя звук

Формирование

отзывчивости, понимания и сопереживаниячувствам других людей.

Знание основных закономерностей музыкального искусства, умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.

Готовность к учебному сотрудничеству (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;

февраль


23

Театр оперы и балета. Балет «Золушка»

1

Закрепление знаний

-«Вальс», «Полночь» из балета «Золушка» С.С.Прокофьева

Устный опрос (индивидуальный, индивидуальный)

Знать певческую установку, соблюдать цепное дыхание. Уметь: -внимательно слушать муз.произведения, запоминать названия и авторов; -размышлять о музыке, оценивать ее эмоциональный характер и определять содержание

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Освоение.) музыкальных произведений как духовного опыта поколений

Готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

февраль


24

Опера М.И.Глинки «Руслан и Людмила». Увертюра.

1

Закрепление и обобщение знаний

-Опера «Руслан и Людмила» М.И.Глинки (фрагменты )

Устный опрос

Знать: -персонажей музыкальных произведений, понимать их настроение, чувства; -особенности участия в коллективном пении. Уметь петь свободно, напевно, не форсируя звук

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Знание основных закономерностей музыкального искусства, умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.

Готовность к учебному сотрудничеству (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;

март


25

В концертном зале.

1

Изучение нового материала

Симфоническая сказка «Петя и волк» С.С.Прокофьева (видео ).

Устный опрос

Знать: -музыкальные инструменты симфонического оркестра; -певческую установку при пении.

Формирование творческой активности и познавательного интереса при решении учебных задач и собственной музыкально-прикладной деятельности

Освоение.) музыкальных произведений как духовного опыта поколений

Использование знаково-символических средств представления информации в процессе освоения средств музыкальной выразительности, основ музыкальной грамоты

март


26

С.С.Прокофьев. Симфоническая сказка «Петя и волк».

1

Изучение нового материала

Симфоническая сказка «Петя и волк» С.С.Прокофьева

Устный опрос (индивидуальный, фронтальный)

Знать: -муз.инструменты симфонического оркестра; -певческую установку при пении; Уметь определять и сравнивать характер, средства музыкальной выразительности в произведении

Формирование

отзывчивости, понимания и сопереживаниячувствам других людей.

Освоение.) музыкальных произведений как духовного опыта поколений

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

март


27

М.П.Мусоргский. Фортепианный альбом «Картинки с выставки»

1

Закрепление знаний

-«Картинки с выставки» М.П.Мусорского

Устный опрос

Уметь: -узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена авторов; -передавать настроения музыки и его изменения: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на элементарных музыкальных инструментах

Формирование

отзывчивости, понимания и сопереживаниячувствам других людей.

Знание основных закономерностей музыкального искусства, умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.

Умение оценивать произведения разных видов искусства, овладев логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного, жанрового и стилевого анализа музыкальных произведений и других видов музо-творческой деятельност

апрель


28

Звучит нестареющий Моцарт.

1

Закрепление знаний. Контрольный урок

-«Симфония №40» В.Моцарта; -Увертюра к опере «Свадьба Фигаро»

Устный опрос (индивидуальный, фронтальный)

Уметь: -исполнять вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения; -понимать, внимательно слушать, определять характер классической музыки

Формирование творческой активности и познавательного интереса при решении учебных задач и собственной музыкально-прикладной деятельности

Освоение.) музыкальных произведений как духовного опыта поколений

Умение оценивать произведения разных видов искусства, овладев логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного, жанрового и стилевого анализа муз. произведений

апрель


29

И все это И.С.Бах

1

Изучение нового материала

-«Минуэт» И.С.Баха (лютня, арфа); -«Ария» (тенор, виола, де гамба, лютня) из альбома «Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах» И.С.Баха



Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Освоение.) музыкальных произведений как духовного опыта поколений

Готовность к учебному сотрудничеству (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;

апрель


30

Все в движении

1

Закрепление знаний

-«Тройка» из музыкальных иллюстраций к повести А.С.Пушкина «Метель» Г.В.Свиридова; -«Попутная песня» М.И.Глинки

Устный опрос (индивидуальный, фронтальный

Понимать и воспринимать информацию – носитель образного смысла музыки. Уметь: -различать на слух состав исполнителей (хор, оркестр); -петь легко, мягко, напевно, без форсирования звука

Формирование творческой активности и познавательного интереса при решении учебных задач и собственной музыкально-прикладной деятельности

Знание основных закономерностей музыкального искусства, умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.

Использование знаково-символических средств представления информации в процессе освоения средств музыкальной выразительности, основ музыкальной грамоты

апрель


31

Музыка учит людей понимать друг друга

1

Закрепление знаний

-«Клоуны», «Карусель» (песня-игра)

Устный опрос (индивидуальный, фронтальный

Уметь: -передавать настроение музыки и ее изменения в пении, музыкально-пластическом движении, игре на элементарных музыкальных инструментах; -петь напевно, легко, мягко, не форсируя звук

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Освоение.) музыкальных произведений как духовного опыта поколений

Готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;


май


32

Два лада. Звучащие картины.

1

Урок коррекции

-«Весна», «Осень» из музыкальных иллюстраций к повести А.С.Пушкина «Метель» Г.В.Свиридова

Устный опрос

Уметь: -сравнивать и выявлять развитие музыкального образа в несложных вокальных и инструментальных произведениях; -соблюдать в пении певческую установку

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Освоение.) музыкальных произведений как духовного опыта поколений

Готовность к учебному сотрудничеству (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;

май


33

Первый конкурс им.П.И.Чайковского

1

Закрепление знаний

-«Концерт №1 для фортепиано с оркестром П.И.Чайковского

Устный опрос

Уметь: - прохлопать простой ритм знакомой песни, быть внимательным к указаниям учителя; -внимательно слушать музыку, понимать сходства и различия разговорной и музыкальной речи

Формирование творческой активности и познавательного интереса при решении учебных задач и собственной музыкально-прикладной деятельности

Знание основных закономерностей музыкального искусства, умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.

Умение оценивать произведения разных видов искусства, овладев логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного, жанрового и стилевого анализа муз. произведений

май


34

Обобщающий урок

1

Контрольный урок. Урок-концерт

Исполнение песен; -выход детей под праздничную музыку; -конкурс на лучшую песню, конкурсы дирижеров, вокальная импровизация детей на заданную тему

Конкурсы, викторины, устный опрос

Знать элементарные понятия в области музыкальной грамоты. Уметь через различные формы деятельности показать разнообразное звучание музыкальных произведений

Формирование

чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

Освоение.) музыкальных произведений как духовного опыта поколений

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

май





Автор
Дата добавления 31.12.2015
Раздел Музыка
Подраздел Рабочие программы
Просмотров108
Номер материала ДВ-299721
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх