Муниципальное
образование «Кобяйский улус (район)» РС(Я)
Муниципальное
казенное учреждение «Управление образования»
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Куокуйская
средняя общеобразовательная школа
с
углубленным изучением отдельных предметов»
«Утверждаю»
директор школы:
_________ /А.Д. Дьячковский/
"____" ____________ 20___г.
Рабочая
программа
элективного
курса
по
теме
«Топонимика
родного края»
(33
часа, 4 класс)
Учитель
географии
Спиридонова
С.А.
«Рассмотрено»
«Согласовано»
на
заседании МО зам.
директора по УВР
____________/Т.А.Сметанина/
_____________/Г.П. Павлова/
"___"
________________ 20___г. "___"
______________ 20___г.
с.
Аргас
ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС
Топонимика
родного края
Пояснительная
записка.
Любое географическое название
исторично и является памятником культуры каждого народа. Такова его природа.
Уходят века, люди, события, но память о них остается в делах,
воспоминаниях, в том числе и топонимах-- названиях сел, улиц, рек, озёр и т.д.
Топонимы могут рассказать нам много
интересного из жизни наших предков: как и когда заселялась та или иная
территория, какие типы поселений были у наших предков, чем они занимались, как
осваивали землю, какие пути сообщения были у них, какая природа окружала их. В
настоящее время все больше обращается внимание на возвращение старинных названий,
чувствуется стремление к сохранению оставшихся топонимов.
Без знания топонимики невозможно воспитать
сознательное восприятие особенностей окружающей природы и любовь к родному
краю.
Разгадывание топонимов связано со многими
науками: лингвистикой, географией, историей, ботаникой. Интересна в этом случае
народная этимология, она ненаучна в лингвистическом и историческом
отношении, но в ней проявляются творческие способности народа, его духовная
жизнь.
Предлагаемый
курс посвящен топонимике, занимающейся изучением географических названий.
Географические имена таят в себе и мудрость народа, и исторические предания, и
хитроумные загадки родного языка. Рано или поздно у каждого непроизвольно
возникают вопросы: почему слово - название так необычно? Кто придумал его? Что
оно значит?
Курс
поможет удовлетворить естественное желание школьника, разгадать тайну появления
названия в якутском языке.
Исследование
оставленных в наследство нашими предками названий сел, рек, оврагов, рощ, болот
– все это вместе взятое складывается в образ малой родины, это соприкосновение
с национальной историей и самобытной культурой родной земли, уважение к
духовному наследию прошлого. Знать прошлое родного края нужно каждому,
так как без прошлого нет будущего.
Цель курса:
через изучение топонимов родных мест помочь учащимся ближе и глубже познать
свой край, привить интерес к изучению его истории, способствовать
патриотическому воспитанию.
Задачи
курса:
-
знакомство учащихся с топонимикой как наукой, видами топонимов, их этимологией;
сбор топонимического материала;
-
формирование навыка поисково-исследовательской деятельности по изучению родного
края; развитие умения вести диалог с различными категориями собеседников;
расширение кругозора;
-
воспитание чувства гордости и уважения к самобытной языковой культуре родного
края как неотъемлемой части духовной культуры Якутии; бережного отношения к
народному слову.
Курс рассчитан на учащихся 5 классов с различным уровнем обученности,
проявляющих интерес к истории родного края, земле, где довелось родиться.
Программа элективного курса
рассчитана на 33 часа.
Курс имеет практическую
значимость, развивая навыки самостоятельной работы учащихся. Предусмотрены
различные виды деятельности: проектная, исследовательская, проведение
экспедиций, экскурсий; различные виды творческих работ.
Требования
к уровню подготовки.
Учащиеся
должны
Знать:
-
определения основных понятий, связанных с топонимикой как наукой (топонимика,
топоним, гидроним, ойконим, ороним, микротопоним);
-
основные принципы и способы номинации географических объектов;
-
топонимы родного края, их этимологию.
Уметь:
-
составлять вопросы для бесед с жителями села;
-
вести информационный диалог;
-
работать с научно-популярной и справочной литературой;
-
систематизировать собранные материалы;
-
выступать с сообщением по топонимике.
Тематическое
планирование.
|
№
|
Наименование
тем курса
|
Кол-во
ч.
|
Содержание
|
Организационная
форма
|
|
1.
|
Что
такое топонимия.
|
1
ч.
|
Топонимика
как наука о топонимах. Деление топонимов по какому-либо признаку: территориальному
(топонимия Якутии), языковому (якутская топонимия), хронологическому
(топонимия XIX в.).
Этимология
топонимов.
Важность
изучения топонимии для познания истории народа и истории языка.
|
Лекция
с элементами беседы.
|
|
2
|
Связь
топонимики с географией, историей, ботаникой. Значение народной этимологии.
Основные принципы номинации.
|
1
ч.
|
Топонимия,
народная этимология, активный принцип номинации.
|
Лекция с
элементами беседы, составление понятийного словаря
|
|
3.
|
Виды
топонимов.
|
3
ч.
|
Основные
принципы и способы номинации географических объектов. Выяснение этимологии
топонимов с помощью научно-популярной и справочной литературы.
|
Экспедиция
за гидронимами. Обработка собранных материалов.
|
|
4
|
Ойконимы.
Топонимика населённого пункта
|
2
ч.
|
Собственные
названия населенных пунктов. Топонимы с.Аргас, Куокуй Объяснение смыслового
значения названий, их происхождения.
|
|
|
5
|
Ойконимы.
Названия покосов, сайылыков.
|
3
ч.
|
Названия
по природным и хозяйственным признакам объекта, по их принадлежности
владельцу; названия – посвящения.
Работа
с научно-популярной и справочной литературой.
|
Работа
с книгой, архивными документами, газетными материалами.
|
|
6
|
Гидронимы.
Топонимы рек родного наслега
|
2
ч.
|
Собственные
названия гидрографии: рек, ручьев, озер, болот, прудов. Информационный диалог
с коренными жителями села и окрестных деревень. Запись легенд, связанных с
названиями гидронимов.
|
Практическая индивидуальная и
групповая работа по изучению принципов номинации гидронимов. Составление
понятийного словаря, бюллетеня. Работа с данными по народной этимологии
|
|
7.
|
Гидронимы.
Топонимы озёр, малых водоёмов.
|
3
ч.
|
|
8.
|
Оронимы.
Названия объектов рельефа местности.
|
2
ч.
|
Собственные
названия объектов рельефа местности: гор, холмов, оврагов и т.д. Встречи со
старожилами села и окрестных деревень. Запись легенд, связанных с названиями
оронимов. Объяснение смыслового значения, их этимологии с помощью словарей и
научно-популярной литературы. Составление топонимических карточек.
|
Встречи
со старожилами. Составление топонимических карточек.
|
|
9.
|
Микротопонимы.
|
3
ч.
|
Собственные
названия небольшого объекта, известность которого ограничена узким кругом
местных жителей. Названия рощ, полян в лесу, родников, покоса и т.д.
Беседа
с информантами. Выяснение этимологии названий микротопонимов с помощью
словарей.
Составление
топонимических карточек.
|
Беседа
с информантами. Обработка собранных материалов.
|
|
10
|
Название улиц, переулков
села
|
2 ч.
|
Улица, переулок,
микрорайон.
|
Практическая
работа. Версии народной этимологии, архивные документы. Работа со словарями.
|
|
11
|
Достопримечательности
родного наслега
|
2 ч.
|
|
|
|
12
|
Экскурсия по
местным достопримечательностям
|
1 ч.
|
|
|
|
13
|
Родной край – в
произведениях местных авторов.
|
3 ч.
|
Красота родной
природы, воспетая в стихах, песнях местных авторов
|
|
|
14.
|
Творческое
занятие «Мой край»
|
1 ч.
|
|
|
|
15
|
Моя родословная.
|
2 ч.
|
Составление родословной.
Защита.
|
|
|
16
|
Итоговое
занятие.
|
2
ч.
|
Повторение,
обобщение.
|
Выступления
учащихся с сообщениями.
|
|
|
Итого
|
33
ч.
|
|
Список литературы
1.
Иванов В.И., Павлов С.П.,
Иванов Г.В. Алаас аатынан, дойду сура5ынан. Дьокуускай: Комуол, 2009.
2.
Иванов В.И., Павлов С.П.,
Павлова В.Г. Куокуй нэЬилиэгэ. Дьокуускай: Комуол, 2008.
3.
Иванов М.С. - Багдарыын Сулбэ.
Сири сиксигинэн. 1985 г.
4.
Иванов М.С. - Багдарыын Сулбэ.
Топонимика Якутии. 1985 г.
5.
Поспелов Е.М. Топонимика
школьной географии.-М., 1981г
6.
Смолицкая Г.П. Занимательная
топонимика.-М.,1990г
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.