Рабочая программа творческого кружка "Фантазёры"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад общеразвивающего вида»

г. Кемерово

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КРУЖКОВОЙ РАБОТЫ

Творческая мастерская

« ФАНТАЗЁРЫ»

ПОЯСНИТНЛЬНАЯ ЗАПИСКА

        В настоящее время многих психологов и педагогов привлекает детская одарённость, её природа, возможности выявления и создания особых образовательных программ. Работа с одарёнными детьми базируется на данных, которые были получены в специальных исследованиях. Одни из видов одарённости – творческая  одарённость. Одним из составляющих этого вида является художественная одарённость.

       Самым сенситивным периодом для развития одарённости является дошкольный возраст, потому что в этом возрасте дети чрезвычайно любопытны , у них есть огромное желание познавать окружающий мир. Опираясь  на возрастные особенности детей, участвующих в реализации программы, развитие художественной одарённости является одним из приоритетных видов развития.

       Первое условие успешного развития художественной одарённости – раннее начало (раннее знакомство с различными материалами, инструментами, свойствами, сенсорными эталонами). В процессе занятий художественным трудом формируются все психические процессы, развиваются художественно-творческие способности и положительно-эмоциональное восприятие окружающего мира. Занятия помогают развивать мелкую моторику пальцев рук, которая не только оказывает благоприятное влияния на развитие речи ( так как при этом индуктивно происходит возбуждение в речевых центрах мозга),но и подготавливает ребёнка к рисованию , а в дальнейшем  и к письму. Кисти рук  приобретают хорошую подвижность, гибкость , исчезает скованность движений. Происходит ориентация дошкольников  на ценность труда в эмоционально-поведенческом аспекте.

Особенностью  данной программы  является то, что основой для продуктивной деятельности является круг. Добавляя  к основе элементы из различных материалов,  ребёнок получает предполагаемую поделку.

Цель:

Развивать художественную одаренность.

Задачи:

1.     Развитие эстетических чувств детей, художественного восприятия, образных представлений, воображения, художественно-творческих способностей.

2.     Развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности, удовлетворение потребности детей самовыражении.

3.     Развитие точности и координации движения рук и психических процессов:

-произвольного мышления;

-логического мышления;

-зрительного и слухового восприятия;

-памяти, речи детей.

      4   Развитие мелкой моторики пальцев рук.

      5. Формирование навыков учебной деятельности:

           -умение действовать по словесным инструкциям;

           -умение самостоятельно продолжать выполнение поставленной задачи;

           -контроль над собственными действиями.

Данная программа рассчитана для детей 3-4 года, 4-5 лет. Это определяется значительным ростом физических возможностей , особенно активным развитием мелких мышц кистей рук, изменением психологической позиции и ощущением дошкольниками «взрослости», желанием проявлять свою индивидуальность и творческие способности.

       Срок  реализации программы 1 год.

При наполняемости группы 21 ребенок, занятия кружка проводятся  по подгруппам по семь детей, продолжительность занятий с каждой мини-группой – не более 15-20 минут. Но при реализации творческого замысла  количество времени для каждого ребёнка регулируется индивидуально.

В начале занятий проводится ритуал приветствия(Здравствуйте, ладошки!),пальчиковая,  дыхательная гимнастики. В ходе занятия, для расслабления мышц, снятия напряжения – физминутка ( Е.Железнова – логоритмика). Комплексы гимнастик, физминуток подбираются индивидуально, так как методическая литература по данному вопросу очень разнообразна и содержательна.

       Методы  проведения занятий:

с детьми:

словесный (устное изложение, беседа, рассказ т.д.),

наглядный (показ иллюстраций, наблюдение).

практический (выполнение работ.).

частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

исследовательский – самостоятельная творческая работа детей.

с педагогами:

консультации, мастер-классы.

с родителями:

консультации, мастер-классы, выступление на родительских собраниях, информация на сайте, подготовка и проведение выставок  детских работ.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

После проведения работы кружка предполагается овладение детьми определёнными знаниями, умениями, навыками, выявление и осознание ребёнком своих способностей. Проявление фантазии в творческих художественных работах, высокое качество и разнообразие творческих работ в соответствии с возрастом (поделки).

     Формы проведения итогов реализации программы:

      - выставки детских работ в детском саду;

      - дни презентаций детских работ родителям (сотрудникам, малышам).

Деятельность  кружка  регулируется нормативно-правовыми документами:

- Уставом ДОУ,

- Образовательной программой ДОУ,

- Положением о кружке

- Программой кружка (цель и задачи, предполагаемый  конечный результат)

- Планом работы кружка на год,

- Списком детей

- Расписанием занятий 

- Материалами контроля качества (результативностью) работы кружка (диагностические карты)

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Сентябрь

1.Вводное занятие. Знакомство с формой круг.

2. «Какие бывают круги». Практическое занятие.

Практическое знакомство с  кругом в разном материале.

3.« Колобок». Выполнение поделки из пластилина.

Октябрь

1.« Колобок». Выполнение поделки из соленого теста.

2. « Есть у нас огород!». Выполнение поделки техникой скатывания бумаги.

3. « Стоп, машина! Тише ход! На дороге пешеход!»( Светофор).

Выполнение поделки из цв. бумаги.

4.«Листья по ветру летят». Выполнение поделки пластилина.

Ноябрь

1.« Мой весёлый звонкий мяч».

 Выполнение поделки в технике обратной аппликации.

2. «Вот она какая – рыбка золотая». Выполнение поделки из шерстяных

ниток.

3.«Вышла курочка гулять…». Выполнение поделки из цв. бумаги.

4. « Кисонька - мурысонька, ты где была?». Выполнение поделки из ткани (фетр).

Декабрь

1.« Прыгнул зайчик на лужок. На лужке лежит снежок».

Выполнение поделки из косметических дисков.

2. «Мишка-медведь, научи меня реветь». Выполнение поделки пластилинографией.

3. «Бусы на елку». Выполнение поделки из  цветного соленого теста.

4. «Новогодняя игрушка» ». Выполнение поделки в технике « мозаика» из цв. бумаги.

Январь

1.«Шарики для новогодней елки». Выполнение поделки из пластилина

2. « Снежные комочки». Выполнение поделки техникой скатывания бумаги.

3. «Жил да был Снеговичок». Выполнение поделки из ваты.

4. «Сидят на ветке снегири». Выполнение поделки в технике « рваная аппликация».

Февраль

1.« Пингвина именины». Выполнение поделки из цв. бумаги.

2. «Зимний сад белым пламенем объят». Выполнение поделки с использованием

разных  методик и  техник.

3.« Белый мишка - черный нос, любит зиму и мороз». Выполнение поделки пластилина.

4.Подарок для папы. Выполнение поделки из соленого теста ( метод вырезания фигурной формой).

Март

1.« Веточка мимозы». Выполнение поделки  из салфеток.

(техника  скатывания бумаги.)

2. « Цветок для мамочки». Выполнение поделки в технике барельефа.

3.«Неваляшка». Выполнение поделки из шерстяных ниток.

4. «Милая смешная мышка». Выполнение поделки из цв. бумаги.

Апрель

1.«Солнышко». Выполнение поделки из цв. бумаги.

2. «Воздушные шарики для куклы». Выполнение поделки методом скручивания

бумаги.

3.«Гусеничка». Выполнение поделки из пластилина.

4. « Божия коровка». Выполнение поделки пластилинографией.

Май

1.Итоговая совместная работа «Жители полянки».выполнение поделок

 в разной технике.

2.Презентация детских работ.

МОНИТОРИГ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ КРУЖКОВОЙ  РАБОТЫ

Согласно разделу III пункта 3.2.3. федерального государственного  образовательного стандарта  данный мониторинг используется исключительно для реализации следующих задач:     

     - индивидуализация образования;

     - оптимизация работы с группой детей.

Основные методы сбора информации

     -  систематическое наблюдение;

     - сохранение продуктов детской деятельности

     - составление карты наблюдения, в которой перечисляются навыки и умения          (ключевые компоненты);

     - беседы и интервью с ребёнком с использованием открытых вопросов, получение ответов от детей

     - беседы с родителями.

Фамилия, имя ребёнка	Показатели
	Эмоционально откликается, становится вдумчивым, когда видит хорошую картину, красивую вещь		Любит использовать  новый материал для изготовления поделок		Охотно лепит, создаёт композиции, легко усваивает новые техники		Любит создавать изображения, работать с глиной, пластилином, бумагой и клеем.		Выполняет здания самостоятельно, в случае необходимости обращается с вопросами
	с	м	с	м	с	м	с	м	с	м
Итоговый показатель

В - высокий

С - средний

Н - низкий

Литература 

1.Белова Е.С. «Одаренность малыша: раскрыть, понять, поддержать»

   ФЛИНТА, М.,1998г

2. Веничко Н.В «Поделки из пластилина» Харьков/Белгород  2011г

3.Джоан Фриман .«Как развить таланты ребенка от рождения до 5 лет»

   Центр ПРО,     М., 1995 г

4. Диброва А.А. «Поделки из соленого теста» Харьков/Белгород  2011г

5. Каминская. Е.А «Поделки из бумаги». РИПОЛ  КЛАССИК,  М., 2011г.

4. Румянцева. Е.А.  «Аппликация», Мир книги, М., 2009

Интернет ресурсы

1.nsportal.ru/.../neposredstvennaya-obrazovatelnaya-deyatelnost-po-razviti

2. nsportal.ru/detskii-sad/konstruirovanie...trud/kruzhok-umelye-ruchki-

3. dohcolonoc.ru/conspect/4825-konspekt-nod-fabrika-igrushek.htm