СОГЛАСОВАНО
|
|
УТВЕРЖДАЮ
|
Заместитель
директора по УВР
|
|
Директор
МАОУ СШ №19
|
_____________
Киреева Н.В..
|
|
___________
Дегтярева Н.А.
|
«___»
_________________
2017г.
|
|
Приказ
от №
|
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 19 имени Героя Советского Союза Ивана
Петровича Мытарева
города Димитровграда Ульяновской области»
Рабочая программа творческого объединения
«Математики »
Наименование направления: общеинтеллектуальное
Класс: 11Б
Уровень
Учитель : __Фролова Г.Н.
Срок реализации программы, учебный год 2017-2018учебный
год
Количество часов по плану : 33
Количество часов в неделю : 1
« » _________________ 2017
г
_______________________/ _______________________/
(подпись)
(расшифровка подписи)
Личностные метапредметные и
предметные результаты освоения курса внеурочной деятельности.
Личностные
1.
знакомство с фактами, иллюстрирующими важные этапы
развития математики (изобретение десятичной нумерации, обыкновенных дробей;
происхождение геометрии из практических потребностей людей);
2.
способность к эмоциональному восприятию
математических объектов, рассуждений, решений задач, рассматриваемых проблем;
3.
умение строить речевые конструкции (устные и
письменные) с использованием изученной терминологии и символики, понимать смысл
поставленной задачи. Осуществлять перевод с естественного языка на
математический и наоборот.
Метапредметные
1.
умение планировать свою деятельность при решении
учебных математических задач, видеть различные стратегии решения задач,
осознанно выбирать способ решения;
2.
умение работать с учебным математическим текстом
(находить ответы на поставленные вопросы, выделять смысловые фрагменты);
3.
умение проводить несложные доказательные
рассуждения, опираясь на изученные определения, свойства, признаки;
распознавать верные и неверные утверждения; иллюстрировать примерами изученные
понятия и факты; опровергать с помощью контрпримеров неверные утверждения;
4.
умение действовать в соответствии с предложенным
алгоритмом, составлять несложные алгоритмы вычислений и построений;
5.
применение приёмов самоконтроля при решении учебных
задач;
6.
умение видеть математическую задачу в несложных
практических ситуациях.
Предметные
1.
владение базовым понятийным аппаратом по основным
разделам содержания;
2.
усвоение на наглядном уровне знаний о свойствах
плоских и пространственных фигур; приобретение навыков их изображения; умение
использовать геометрический язык для описания предметов окружающего мира;
3.
приобретение опыта измерения длин отрезков, величин
углов, вычисления площадей и объёмов; понимание идеи измерение длин площадей,
объёмов;
4.
умение проводить несложные практические расчёты
(включающие вычисления с процентами, выполнение необходимых измерений,
использование прикидки и оценки);
5.
умение решать простейшие комбинаторные задачи
перебором возможных вариантов.
6.
умение применять
вычислительные навыки при решении практических задач, бытовых, кулинарных и
других расчетах.
7.
умение рассчитать площадь,
периметр при решении практических задач на составление сметы на ремонт
помещений, задачи связанные с дизайном.
8.
анализировать и осмысливать
текст задачи; моделировать условие с помощью схем, рисунков; строить логическую
цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ.
9.
решать задачи из реальной
практики, используя при необходимости калькулятор.
10. извлекать необходимую информацию из текста,
осуществлять самоконтроль.
11. извлекать информацию из таблиц и диаграмм,
выполнять вычисления по табличным данным.
12. выполнять сбор информации в несложных случаях,
представлять информацию в виде таблиц и диаграмм.
13. строить речевые конструкции.
14. изображать геометрические фигура с помощью
инструментов и от руки, на
клетчатой бумаге, вычислять площади фигур, уметь
15. выполнять расчеты по ремонту квартиры, комнаты,
участка земли и др.
16. выполнять вычисления с реальными данными.
17. выполнять проекты по темам курса.
Содержание курса внеурочной деятельности с
указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности
Формы проведения
занятий включают в себя лекции, практические работы, тренинги по использованию
методов поиска решений.
Основной тип занятий - комбинированный урок.
Теоретический материал излагается в форме лекции. После
изучения теоретического материала выполняются практические задания. .
Занятия строятся с учётом индивидуальных особенностей обучающихся, их темпа
восприятия и уровня усвоения материала. В ходе обучения
периодически проводятся непродолжительные тестовые испытания для определения
глубины знаний и скорости выполнения заданий. Контрольные замеры обеспечивают
эффективную обратную связь, позволяющую обучающим и обучающимся корректировать
свою деятельность.Систематическое повторение способствует более целостному
осмыслению изученного материала, поскольку целенаправленное обращение к
изученным ранее темам позволяет обучающимся встраивать новые понятия в систему
уже освоенных знаний.
Модуль « Алгебра». Функция: просто, сложно, интересно-6 часов.
Уравнения и неравенства-8 часов. Математика в реальной жизни-9часов
Функция: просто, сложно, интересно. Проверка владениями базовыми умениями. Геометрические
преобразования графиков функций. Построение графиков, содержащих модуль, на
основе геометрических преобразований. Графики кусочно-заданных функций (практикум).Чтение
графиков и диаграмм .Решение логических задач
внимания.Чтение графиков, описывающих зависимость
между величинами. Установление соответствия между графиком функции и её
аналитическим заданием .Линейные и квадратные уравнения. Задачи на составление уравнений (линейных и
дробно-рациональных).Системы уравнений. Решение задач с помощью систем
уравнений .Решение иррациональных уравнений. Решение линейных и квадратных
неравенств. Уравнения и неравенства с модулем. Неравенства с двумя переменными,
содержащими знак модуля. Уравнения и неравенства с параметром. Решение
несложных практических расчетных задач. Процентные вычисления в жизненных
ситуациях. Решение задач, связанных с отношением, пропорциональностью величин,
дробями, процентами; Задачи на «движение», на
«концентрацию», на «смеси и сплавы», на «работу».Решение
логических задач . Элементы теории вероятностей. Частота и вероятность.
Сложение и умножение вероятностей. Испытания Бернулли.
Обобщающее повторение модуля
«Алгебра» Решение заданий КИМов ОГЭ
Модуль «Геометрия». Наглядная геометрия. Геометрия на клетчатой бумаге-6часа. Виды треугольников. Замечательные линии и точки в
треугольнике. Площадь треугольника
.Нахождение площадей треугольников на клетчатой бумаге. Виды четырехугольников. Формулы площадей плоских фигур. Нахождение площадей четырехугольников, многоугольников,
круга, сектора на клетчатой бумаге . Обобщающее повторение модуля «Геометрия».
Решение заданий КИМов ОГЭ.
Диалоги о статистике.
Статистические исследования. Итоговое повторение.-4часа.
Календарно-тематическое планирование.
№
п/п
|
Тема урока
|
|
Дата
|
Количество часов
|
По плану Факт.
|
|
Функция:
просто, сложно, интересно-6часов.
|
|
1
|
Функция: просто, сложно, интересно. Проверка владениями базовыми умениями
|
1ч.
|
|
|
|
2
|
Геометрические преобразования графиков
функций
|
1ч
|
|
|
|
3
|
Построение графиков, содержащих
модуль, на основе геометрических преобразований
|
1ч
|
|
|
|
4
|
Графики кусочно-заданных функций
(практикум)
|
1ч
|
|
|
|
5
|
Чтение графиков и
диаграмм
Решение логических задач внимания
|
1ч
|
|
|
|
6
|
Чтение графиков, описывающих зависимость
между величинами. Установление соответствия между графиком функции и её
аналитическим заданием
|
1ч
|
|
|
|
Уравнения и
неравенства-8 часов.
|
|
7
|
Линейные и квадратные уравнения. Задачи
на составление уравнений (линейных и дробно-рациональных).
|
1ч
|
|
|
|
8-9
|
Системы уравнений. Решение
задач с помощью систем уравнений
|
2 ч.
|
|
|
|
10
|
Решение
иррациональных уравнений.
|
1ч
|
|
|
|
11-12
|
Решение линейных и
квадратных неравенств. Уравнения и неравенства с модулем.
|
2ч
|
|
|
|
13
|
Неравенства с
двумя переменными, содержащими знак модуля.
|
1ч
|
|
|
|
14
|
Уравнения и
неравенства с параметром.
|
1ч
|
|
|
|
Математика в реальной жизни-9 часов
.
|
|
15
|
Решение несложных практических расчетных
задач
|
1ч
|
|
|
|
16-17
|
Процентные вычисления в жизненных ситуациях.
|
2ч
|
|
|
|
18-19
|
Решение задач,
связанных с отношением, пропорциональностью величин, дробями, процентами;
|
2ч.
|
|
|
|
20-21
|
Задачи
на «движение», на «концентрацию», на «смеси и сплавы», на «работу».
|
2ч
|
|
|
|
22
|
Решение логических
задач
|
1ч.
|
|
|
|
23
|
Викторина «Покажи свои знания и умения» Задачи на тренировку
памяти и внимания.
|
1ч
|
|
|
|
Наглядная
геометрия. Геометрия на клетчатой бумаге-6часов
|
|
24-25
|
Виды треугольников. Замечательные линии и точки в
треугольнике. Площадь треугольника
.Нахождение площадей треугольников на клетчатой бумаге
|
2ч.
|
|
|
|
26-27
|
Виды четырехугольников. Формулы площадей
плоских фигур. Нахождение площадей
четырехугольников, многоугольников, круга, сектора на клетчатой бумаге .
|
2ч
|
|
|
|
28-29
|
Обобщающее повторение модуля «Геометрия». Решение заданий
КИМов ОГЭ
|
2ч.
|
|
|
|
Диалоги о
статистике. Статистические исследования. Итоговое повторение.-4часа
|
|
30
|
Диалоги о статистике.
Статистические исследования.
|
1ч
|
|
|
|
31
|
Элементы теории вероятностей
Частота и вероятность.
Сложение и умножение вероятностей.
Испытания Бернулли.
|
1ч
|
|
|
|
32
|
Обобщающее повторение модуля «Алгебра» Решение заданий
КИМов ОГЭ
|
1ч
|
|
|
|
33
|
Решение заданий КИМов ОГЭ.
|
1ч.
|
|
|
|
|
Итого
|
33ч
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.