Пояснительная записка
Программа
«Занимательный английский» предназначена для детей младшего школьного
возраста.
Целью программы является развитие иноязычной
коммуникативной компетенции (речевой, социокультурной, учебно-познавательной)
Задачи:
- научить ведению общения бытового характера на английском
языке;
- дать опыт межличностного общения на основе предметной
деятельности
- научить употреблению базовых грамматических структур
в речи;
- обработать навыки и умения по применению английского
языка;
- научить использованию правил речевого этикета;
- заложить базу для дальнейшего самосовершенствования
в области данного языка.
- дать опыт творческой деятельности,
используя разнообразные технологии в изучении языка
Основной акцент при работе с учениками делается на
усвоение лексики, а не грамматики английского языка. Необходимы лишь самые
основные комментарии. Значительная часть занятий отводится на проведение практических
занятий: игр, мини-концертов, ролевого обыгрывания ситуаций, выполнение
практических заданий и др.
В программе используется дифференцированный подход в
обучении, т.е. организация учебной деятельности школьников, при которой с помощью
отбора содержания, форм, методов, темпов, объемов образования создаются
оптимальные условия для усвоения знаний каждым ребенком.
Программа рассчитана на два года обучения (35+70 =105 часов). Занятия
проводятся 1 раза в неделю по 30 минут в первый год обучения и 2 раза в неделю
по 30 минут - второй год обучения. Состав группы – 5 - 12 человек. Возможна
индивидуальная работа с одаренными и отстающими детьми.
Итогом обучения должны быть
компетенция в области лексики по темам, перечисленным в календарно-тематическом
плане, компетенция в области грамматики (основные грамматические структуры,
владение группой времен Simple, Continuous), понимание устной речи путем аудирования, умение задавать
различные виды вопросов и отвечать на них, вести небольшой диалог, монолог на
представленные темы.
Учебно-тематический план
первого года обучения
|
№
|
Тема
|
Количество
часов
|
|
Теория
|
Практика
|
Всего
|
|
1.
|
Вводное занятие.
Знакомство
|
1
|
-
|
1
|
|
2.
|
Необходимая базовая
лексика
|
2
|
2
|
4
|
|
3.
|
Алфавит
|
1
|
1
|
2
|
|
4.
|
Цифры. Цвета
|
1
|
1
|
2
|
|
5.
|
Я и моя семья
|
1
|
3
|
4
|
|
6.
|
Продукты
|
2
|
2
|
4
|
|
7.
|
Животные
|
1
|
2
|
3
|
|
8.
|
Времена года.
Праздники
|
2
|
2
|
4
|
|
9.
|
Дом, квартира
|
2
|
2
|
4
|
|
10.
|
Страноведение
|
3
|
2
|
5
|
|
11.
|
Итоговое занятие
|
1
|
1
|
2
|
|
Итого
|
16
|
19
|
35
|
Содержание курса
Тема 1. Вводные
занятия
Организационный сбор. Круглый стол «Давайте познакомимся». Введение в
образовательную программу.
Тема 2. Необходимая базовая лексика
Теория: Дать сведения об английском алфавите, основные глаголы
действия to give, to sit, to jump. Рисуем и описываем картинку (слова: bird, car, grass, tree, flower,
fish). Вспомогательный глагол to be. Конструкций
с глаголом to be.
Практика: Описываем картинки, включающие новую лексику. Применяем просьбы дать
или указать на предмет.
Оборудование: Мультимедийный проектор, компьютер, аудио и
видеозаписи, карточки, картинки.
Тема 3. Алфавит
Теория: Английский алфавит. What’s your
name? Where are you from? Повторяем
английский алфавит, гласные и согласные. Буквы и звуки гласные и согласные.
Типы слогов.
Практика: Раскрашиваем алфавит с помощью пособия и решаем ребусы. Подбираем
звуки и буквы. Записываем буквы и звуки на слух. Учимся читать простые
односложные слова.
Оборудование: Мультимедийный проектор, компьютер, аудио и
видеозаписи, карточки, картинки, презентации.
Тема 4. Цифры. Цвета
Теория:
Учимся считать до 12. Количественные числительные. Считаем от 1 до 100. Цифры и
цвета (red, white, blue, yellow, etc.). Основные определения по цвету и качеству
предметов («beautiful», «strange», «ugly», «nice», «fine»).
Практика: Считаем от 1 до 100. Рисуем цифры и раскрашиваем их разными цветами.
Подставляем артикли в простые предложения. Читаем вместе предложения,
прослушиваем аудиозаписи.
Грамматика: Артикли (a, an/the). Местоимения (I. you, he etc.).
Оборудование: Мультимедийный проектор, компьютер, аудио и видеозаписи,
карточки, картинки, карточки с грамматическими и лексическими заданиями.
Тема 5. Я и моя семья
Теория: Названия членов семьи, возраст, профессий родственников. Моя
семья и моя будущая профессия. Прилагательные: beautiful, pretty, nice.
Письменно описываем членов семьи, читаем вместе (My mother is tall. My father is short…).
Грамматика: Present Simple. Конструкция: I have…/he has…Множественное
число существительных. Конструкция: I/he/we
can/I cannot…
Практика: Рисуем
семейное «дерево»
Оборудование: Мультимедийный проектор, компьютер, аудио и
видеозаписи, карточки, картинки, цветная бумага, карандаши, фломастеры,
наглядные пособия.
Тема 6. Продукты
Теория:
Еда. Напитки. Фрукты и овощи. Прилагательные
(delicious, tasty, beautiful, awful, wonderful, terrible). Завтрак,
обед и ужин. What do you have for breakfast?
Пикник с друзьями на природе. Что мы можем взять с собой на природу, готовим
салат: I take two tomatoes and add …
Практика: Английский завтрак. Читаем и переводим текст. Готовим обед: мешать,
добавлять, взбивать и т.д.
Грамматика: Present Simple. Общий тип
вопроса. Any/some/no
Оборудование: Мультимедийный проектор, компьютер, аудио и
видеозаписи, карточки, картинки.
Тема
7. Животные
Теория: Животные. Домашние животные. Дикие животные.
Наречия slow/fast. Части тела животных и птиц. Какие части тела
бывают только у животных? (tail, wings, feather, etc.).
Практика: Рисуем и описываем любимое животное.
Грамматика: Падежи имени сущ. (притяжательный и общий). Специальный тип вопроса. Утвердительные
и отрицательные ответы.
Оборудование: Мультимедийный проектор, компьютер, аудио и
видеозаписи, карточки, картинки.
Тема 8. Времена года, праздники
Теория: Времена года. Месяцы. Праздники. Эмоции
(грусть, радость).
Практика:
Do you like? What do you like? What
can you see? – I can see … Описание погодных явлений.
Оборудование: Мультимедийный проектор, компьютер, аудио и
видеозаписи, карточки, презентация.
Тема 9. Дом. Квартира
Теория:
комнаты дома, предметы, находящиеся в комнатах. Описание помещений, предметов
мебели. Предлоги, описывающие местонахождение предметов. Вопросительные слова
«где?», «откуда?» и др. Конструкции There is/are
Грамматика: Present Continuous. Конструкция:
this is/that is
Практика: путешествие по дому. Рисунок – «дом моей мечты».
Оборудование: Мультимедийный проектор, компьютер, аудио и
видеозаписи, карточки, журналы, карточки с заданиями, презентации по теме,
фломастеры, цветная бумага.
Тема 10. Страноведение
Теория:
Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии (the UK) и
Соединенные Штаты Америки (the USA) - столица, население, карта, символы,
правительство.
Практика: What is
the capital of …? Who is the queen of Great Britain?
Оборудование: Мультимедийный проектор, компьютер, аудио и
видеозаписи, карточки, карта мира, презентация по теме.
Тема 11. Итоговое занятие
Тестирование. Просмотр мультфильма на английском
языке.
Оборудование: Мультимедийный проектор, компьютер, видеозапись.
По итогам первого года занятий учащиеся должны
знать:
- причины по которым они изучаю английский язык;
- особенности произношения звуков;
- лексику по изученным темам;
- счет от 1 до 100;
- простые грамматические структуры;
- рифмовки, песни, стихи.
- страны, говорящие на английском языке и их особенности, историю.
Ученики должны уметь:
- отличать русские звуки от английских;
- называть изученные предметы по-английски;
- владеть последовательным счетом от 1 до 100;
- составлять короткие монологи о себе и о своей семье (5-8
предложений);
- вести небольшие диалоги по пройденным темам;
- описывать предметы, характеризуя название, цвет, размер, качество.
Учебно-тематический план
второго года обучения
|
№
|
Тема
|
Количество
часов
|
|
Теория
|
Практика
|
Всего
|
|
1.
|
Вводные занятия
|
1
|
-
|
1
|
|
2.
|
Необходимая базовая
лексика
|
1
|
1
|
2
|
|
3.
|
Семья. Человек
|
2
|
4
|
6
|
|
4.
|
Школа
|
2
|
2
|
4
|
|
5.
|
Дом, квартира
|
1
|
2
|
3
|
|
6.
|
Город.
Достопримечательности
|
1
|
2
|
3
|
|
7.
|
Праздники
|
2
|
2
|
4
|
|
8.
|
Покупки
|
1
|
2
|
3
|
|
9.
|
Досуг
|
1
|
2
|
3
|
|
10.
|
Писатели. Сказки.
|
2
|
3
|
5
|
|
11.
|
Итоговое занятие
|
1
|
-
|
1
|
|
Итого
|
15
|
20
|
35
|
Содержание программы
второго года обучения
Тема 1. Вводное
занятие
Организационный сбор. Круглый стол «Давайте познакомимся». Введение в
образовательную программу.
Тема 2. Необходимая базовая лексика (внетематическая)
Теория: Дать сведения об английском алфавите, основные глаголы
действия: to run, to swim, to count, to jump. Слова, описывающие окружающую обстановку.
Практика: с помощью пособия раскрашиваем алфавит и решаем ребусы. Описываем
картинки, включающие новую лексику, считаем предметы.
Оборудование: Мультимедийный проектор, компьютер, аудио и
видеозаписи, карточки, картинки.
Тема 3. Семья. Человек
Теория: Члены семьи. Изучаем части тела. Учимся читать и писать основные слова
и предложения на английском языке. Профессии членов семьи.
Грамматика: глагол-связка to be. Present
Simple. Конструкция: I have got …
Практика: Игра с пособиями. I have got… I see…
Оборудование: Мультимедийный проектор, компьютер, аудио и
видеозаписи, карточки с грамматическими заданиями.
Тема 4. Школа
Теория: Школа и школьные предметы. Цвета. Числа. There is…/ there are … а так же that is…/those
are… Глаголы: to take a pen, pencil, box etc. Союз «с». Предлоги – у, на, в, около, с и др.
Грамматика:
There is/ there are. Множественное число существительных. Общий тип
вопроса.
Практика: пишем рассказ о школе и любимом предмете, описываем содержимое
портфеля.
Оборудование: Мультимедийный проектор, компьютер, аудио и
видеозаписи, карточки, картинки, журналы по теме.
Тема 5. Дом. Квартира
Теория:
комнаты дома, предметы, находящиеся в комнатах. Описание помещений, предметов
мебели. Предлоги, описывающие местонахождение предметов. Вопросительные слова
«где?», «откуда?» и др. Повторение конструкции There is/are (там есть….) etc.
Грамматика: Специальный тип вопроса. Present Continuous. Конструкции: that is…/those are…
Практика: путешествие по дому. Рисунок – «дом моей мечты».
Оборудование: Мультимедийный проектор, компьютер, аудио и
видеозаписи, презентации, картинки, цветные карандаши, фломастеры, бумага.
Тема 6. Город. Достопримечательности.
Теория: Дом, улица, номер дома, адрес. Модальные глаголы и их использование.
Достопримечательности России и зарубежья. Чудеса света.
ГрамматикаМодальные глаголы. Предлоги.
Практика: Путешествие по карте. Найти город, улицу, дом на карте. Игра «не могли
бы вы подсказать, где находится….?»
Оборудование: Мультимедийный проектор, компьютер, аудио и
видеозаписи, карта Лондона и Москвы.
Тема 7. Праздники
Теория: Праздники. Новый год, Рождество. Традиции и
обычаи разных стран. Времена года. Месяцы.
Практика:
Would you like…? What do you like to
have for…? Обсуждение личных
предпочтений. What is your favourite…?
Оборудование: Мультимедийный проектор, компьютер, аудио и
видеозаписи, презентации, карточки, картинки.
Тема 8. Покупки
Теория: Магазин. Предметы
(кошелек, сумка, продавец, покупатель и т.д.), Зоомагазин. Повторение лексики
по теме животные. Одежда. Одежда и погода. Определения «короткий», «длинный»
Грамматика: Future Simple
Практика: Обсуждаем одежду и моду. Одеваемся по погоде. I am tired of (я устал). Действия с одеждой (одевать, снимать, класть
на полку). В супермаркете, магазине одежды.
Оборудование: Мультимедийный проектор, компьютер, аудио и
видеозаписи, презентация, карточки с лексическим и грамматическим материалом.
Тема 9. Досуг
Теория: Телевизор. Программа
передач (news, games, shows), Мой выходной. On holidays I usually
… Коллекции. Музыка. Музыкальные направления. Море, каникулы. Мой рабочий день.
I wake up at 7 o’clock, …
Грамматика: Повторяем множественное число. Повторяем неправильные и правильные
глаголы.
Практика: Пишем сочинение на тему “My life from Monday till Tuesday”
- «Моя жизнь и понедельника по пятницу».
Прослушать записи и угадать музыкальное направление. Интеллектуальная
игра, вопросы из разных областей знаний.
Оборудование: Мультимедийный проектор, компьютер, аудио и
видеозаписи, карточки, картинки.
Тема 10. Писатели. Сказки.
Теория:
Русские и английские писатели. Аудирование. Русские и английские сказки.
Сказочные герои.
Грамматика: Конструкция:
both… and…Past Continuous.
Практика: Придумываем свои сказки и рассказываем их в группе.
Оборудование: Мультимедийный проектор, компьютер, аудио и
видеозаписи, карточки, картинки, научные журналы, художественная литература.
.
Тема 14. Итоговое занятие
Тестирование. Просмотр сказки на
английском языке с русскими субтитрами.
Оборудование: Мультимедийный проектор, компьютер, видеозапись.
По итогам второго года занятий учащиеся должны знать:
- буквы английского алфавита и звуки, которые они передают;
- все правила чтения;
- весь объем изученной лексики и фраз по темам;
- весь объем изученной грамматики;
- традиции и праздники Великобритании и других стран;
- месторасположение основных англоговорящих стран на карте мира, их
столицы и национальности.
Должны уметь:
- называть и писать все буквы, слова;
- писать краткие рассказы по темам;
- читать слова и тексты по пройденной лексике;
- связно высказываться в пределах тематики и ситуаций общения (15-20
предложений).
- описывать предмет или животное, характеризуя название, размер, место
проживания.
Виды
и формы контроля
|
Виды
контроля
|
Содержание
|
Методы
|
Сроки
контроля
|
|
Вводный
|
Уровень первоначальных знаний по английскому языку
|
Чтение под наблюдение педагога
|
IX, 1
|
|
Сформированность общеучебных умений
|
Наблюдение
|
X,
|
|
Текущий
|
Освоение учебного материала по темам раздела:
|
|
Общие понятия
|
Тестирование
Выполнение упражнений на занятии с помощью педагога
Наблюдение
|
IX – V ,
|
|
Грамматика
|
|
Фонетика
|
|
Лексика
|
|
Коррекционный
|
Коррекция знаний
|
Индивидуальное повторение трудных для восприятия лексем, фонетических
и грамматических правил
|
IX – V,
|
|
Итоговый
|
Контроль выполнения поставленных задач
|
Выполнение упражнений, участие в диалоге на заданную тему
|
V
|
Карта диагностики учеников
по программе «Веселый английский»
|
№
|
ФИО ученика
|
Первоначальные
знания по английскому языку
|
Запоминание лексики
и грамматики
|
Владение новой
лексикой
|
Оперирование
полученными знаниями по грамматике
|
Оперирование
полученными знаниями по фонетике
|
Умение работать в
коллективе
|
Самостоятельная
творческая работа
|
«Желтый»- низкий
уровень
«Зеленый»-средний
уровень
«Красный»-высокий
уровень
|
|
1.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учитель английского
языка
|
Методическое обеспечение
В современном
обществе система образования должна предоставлять учащимся возможность получить
максимум знаний, умений и навыков. В современной обстановке в
учебно-воспитательном процессе происходят существенные изменения. Так, меняется
стиль общения между учителем и учеником; авторитарный стиль сменяется учебным
сотрудничеством, партнерством, но, конечно, в разумных пределах. Все шире
применяются нестандартные формы работы, приветствуются нестандартные формы
работы, приветствуется проявление инициативы, творчества, самостоятельности
воспитанников, как в процессе обучения, так и при подготовке к занятиям. При
изучении иностранного языка и культуры особое внимание следует уделять
аутентичности и ценностной значимости материалов, используемых на занятиях
иностранного языка для формирования у детей и подростков представлений о
современном поликультурном и многоязычном мире, об общечеловеческих и
национальных ценностях, культурном наследии родной страны и страны изучаемого
языка. Подбираемый материал должен отвечать возрастным особенностям,
когнитивным и коммуникативным возможностям воспитанника на каждом этапе
обучения.
В программе
прослеживается преемственность при переходе с одного этапа обучения на другой -
раннее => основное обучение. Идет процесс внутрипредметных связей. Так, на
раннем этапе необходимо создать условия для соответствующей
коммуникативно-психологической адаптации детей младшего школьного возраста к
новому языковому миру и для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в
использовании английского языка как средства общения для развития мотивации к
дальнейшему овладению иностранным языком.
Чтобы поддержать
у учащихся интерес к процессу обучения, занятия должны носить игровой характер.
Образовательный процесс построен на наглядности. Почти вся новая лексика
вводится при помощи рифмовок, скороговорок и закрепляются работой с рисунками,
презентациями, фильмами на английском языке.
Использование на
уроках английского языка физкультминутки и подвижных игр предупреждает
усталость и быструю утомляемость учащихся всех возрастных групп.
Проведение
открытых уроков, мероприятий, встреч с родителями, индивидуальные беседы, закрепляют
сотрудничество и облегчают образовательный процесс в целом.
Список использованной литературы:
1) И.Н. Верещагина, Т.А.Притыкина, Книга для учителя, 4-е изд.2001.
2) К.Н.Качалова, Е.Е.Израилевич, Практическая грамматика английского
языка, Москва, 1996г.
3) Б.С.Островский, английский язык, Факультивный курс, 1992г.
4) Т.Г.Николенко, Тесты по грамматике английского языка, Москва, 1997г.
5) И.В.Вронская, 105 занятий по английскому языку, СПб, 2006г.
6) О.Б.Уланова, Английский язык для школьников (играем и учим) 2-е изд.
2000г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.