1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
английский язык
1. Пояснительная записка
Рабочая программа учебной дисциплины является
частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС
по всем специальностям СПО в соответствии с примерной программой дисциплины
«Английский язык», с учётом (технического и естественно – научного профиля)
получаемого профессионального образования.
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе
ФГОС СПО, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 18
апреля 2014 г. № 354 и предназначена для обучения студентов
по специальности 20.02.04 Пожарная безопасность.
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта по специальности среднего
профессионального образования (далее – СПО) 20.02.04
Пожарная безопасность (базовой подготовки).
Рабочая
программа учебной дисциплины «Английский язык» предназначена для
профессиональных образовательных организаций по профессиям и специальностям СПО
технического, естественно-научного и социально-экономического профилей
профессионального образования.
Рабочая
программа учебной дисциплины «Английский язык» разработана для:
- Специальности 20.02.04 Пожарная
безопасность
Содержание программы учебной дисциплины «Английский
язык» направлено на достижение следующих целей:
• формирование представлений об английском языке как о
языке международного общения и средстве приобщения к ценностям мировой культуры
и национальных культур;
• формирование коммуникативной компетенции, позволяющей свободно
общаться на английском языке в различных формах и на различные темы, в том
числе в сфере профессиональной деятельности, с учетом приобретенного словарного
запаса, а также условий, мотивов и целей общения;
• формирование и развитие всех компонентов коммуникативной
компетенции: лингвистической, соиолингвистической, дискурсивной,
социокультурной, социальной, стратегической и предметной;
• воспитание личности, способной и желающей участвовать в
общении на межкультурном уровне;
• воспитание уважительного отношения к другим культурам и
социальным субкультурам.
В программу включено содержание, направленное на
формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения
ОПОП СПО на базе среднего общего образования программы подготовки специалистов
среднего звена (ППКРС, ППССЗ).
Программа предполагает изучение британского варианта
английского языка (произношение, орфография, грамматика, стилистика) с
включением материалов и страноведческой терминологии из американских и других
англоязычных источников, демонстрирующих основные различия между существующими
вариантами английского языка.
Программа может использоваться другими
профессиональными образовательными организациями, реализующими образовательную
программу подготовки специалистов среднего звена., освоения ОПОП СПО на базе
среднего общего образования.
1.1. Общая характеристика учебной дисциплины
Английский язык как учебная дисциплина
характеризуется:
• направленностью на освоение языковых средств общения,
формирование новой языковой системы коммуникации, становление основных черт
вторичной языковой личности;
• интегративным характером — сочетанием языкового
образования с элементарными основами литературного и художественного
образования (ознакомление с образцами зарубежной литературы, драматургии,
музыкального искусства, кино и др.);
• полифункциональностью — способностью выступать как целью,
так и средством обучения при изучении других предметных областей, что позволяет
реализовать в процессе обучения самые разнообразные межпредметные связи.
Содержание учебной дисциплины направлено на формирование
различных видов компетенций:
- лингвистической — расширение знаний о
системе русского и английского языков, совершенствование умения использовать
грамматические структуры и языковые средства в соответствии с нормами данного
языка, свободное использование приобретенного словарного запаса;
– социолингвистической — совершенствование
умений в основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении,
письме), а также в выборе лингвистической формы и способа языкового выражения,
адекватных ситуации общения, целям, намерениям и ролям партнеров по общению;
– дискурсивной — развитие способности
использовать определенную стратегию и тактику общения для устного и письменного
конструирования и интерпретации связных текстов на английском языке по
изученной проблематике, в том числе демонстрирующие творческие способности
обучающихся;
– социокультурной — овладение
национально-культурной спецификой страны изучаемого языка и развитие умения строить
речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и
различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;
– социальной — развитие умения вступать в
коммуникацию и поддерживать ее;
– стратегической — совершенствование умения
компенсировать недостаточность знания языка и опыта общения в иноязычной среде;
– предметной — развитие умения использовать
знания и навыки, формируемые в рамках дисциплины «Английский язык», для решения
различных проблем.
Содержание учебной дисциплины
«Английский язык» делится на основное (развивающий курс), которое
изучается вне зависимости от профиля профессионального образования, и профессионально
направленное, предназначенное для освоения профессий СПО и специальностей
СПО технического, естественнонаучного, социально-экономического и гуманитарного
профилей профессионального образования.
Основное содержание (развивающий курс)
предполагает формирование у обучающихся совокупности практических умений, таких
как:
• заполнить анкету/заявление (например, о приеме на курсы,
в отряд волонтеров, в летний/зимний молодежный лагерь) с указанием своих
фамилии, имени, отчества, даты рождения, почтового и электронного адреса,
телефона, места учебы, данных о родителях, своих умениях, навыках, увлечениях и
т. п.;
• заполнить анкету/заявление о выдаче документа (например,
туристической визы);
• написать энциклопедическую или справочную статью о родном
городе по предложенному шаблону;
• составить резюме.
Профессионально ориентированное содержание
нацелено на формирование коммуникативной компетенции в деловой и выбранной
профессиональной сфере, а также на освоение, повторение и закрепление
грамматических и лексических структур, которые наиболее часто используются в
деловой и профессиональной речи.
При этом к учебному материалу предъявляются следующие
требования:
– аутентичность;
– высокая коммуникативная ценность (употребительность), в
том числе в ситуациях делового и профессионального общения;
– познавательность и культуроведческая направленность;
– обеспечение условий обучения, близких к условиям
реального общения (мотивированность и целенаправленность, активное
взаимодействие, использование вербальных и невербальных средств коммуникации и
др.).
Организация образовательного процесса предполагает выполнение
индивидуальных проектов, участие обучающихся в ролевых играх, требующих от них
проявления различных видов самостоятельной деятельности: исследовательской,
творческой, практико-ориентированной и др.
Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «Английский
язык» завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета за весь
курс обучения в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения
ОПОП СПО.
1.2. Область применения программы
Рабочая программа учебной
дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена в
соответствии с ФГОС по всем специальностям СПО.
1.3. Место дисциплины в структуре основной
профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общий
гуманитарный и социально-экономический цикл.
1.4. Цели и задачи дисциплины – требования к
результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- общаться (устно и
письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
- переводить (со
словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;
- самостоятельно
совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
-
лексический (1200 - 1400 лексических единиц) и
грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем)
иностранных текстов профессиональной направленности.
В результате освоения дисциплины у студентов
специальности 20.02.04 Пожарная безопасность будут сформированы ОК 1-9.
1.5. Рекомендуемое количество часов на освоение
программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося - 230, в
том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося
- 168 часов;
самостоятельной работы обучающегося - 81 час.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
|
Вид учебной
работы
|
Количество часов
|
|
Максимальная учебная нагрузка (всего)
|
230
|
|
Обязательная аудиторная
учебная нагрузка (всего)
|
168
|
|
в том числе:
|
|
|
практические занятия
|
162
|
|
лекционные занятия
|
-
|
|
контрольные работы
|
6
|
|
Самостоятельная работа
обучающегося (всего)
|
81
|
|
в том числе:
|
|
|
Отработка произношения,
выполнение упражнений
|
12
|
|
Составление диалогов и монологов
|
12
|
|
Составление примеров, схем, таблиц
и деловой документации
|
15
|
|
Написание сообщений, рефератов,
презентаций
|
18
|
|
Просмотр видеофильмов и
отработка лексики
|
8
|
|
Работа с текстами по
специальности, пересказ текстов, составление вопросов к тексту
|
16
|
|
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта
|
|
Справочников.
Онлайн переводчики.
|
|
|
|
Тема 1.2. Реферирование и
аннотирование текста.
|
Содержание учебного материала
|
2 (2)
|
|
Реферирование и аннотирование
текста. Понятие реферирования и аннотирования. Работа с текстом по профессии.
|
2
2
|
|
Самостоятельная работа обучающегося
|
|
Перевод текста профессиональной
направленности используя интернет-ресурсы.
|
|
Тема 1.3.
Специальность-пожарная
безопасность. Специфика работы пожарных.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
Введение общей лексики
по теме. Составление рассказа на тему: «Моя будущая профессия» с
использованием профессиональной лексики.
|
2
|
|
Тема 1.4. /1.5.
Из истории пожарного дела.
Великие пожары в истории.
Важность профессии для
современного общества.
|
Содержание учебного материала
|
4 (2)
|
|
1.Введение лексики по теме. Работа с текстом
«История пожарного дела». Определение значимости специальности и ее значения.
2.Видеоурок. Просмотр и работа с
видеофильмами: « Great fire of Rome”, “The Great fire of London”. Выполнение лексический упражнений по
тексту.
|
2
2
|
|
Самостоятельная работа обучающегося
|
2
|
|
Составление монологического высказывания по
теме.
|
|
Тема 1.6./1.7.
Что такое пожар: пожарный
треугольник или четырехугольник?
|
Содержание учебного материала
|
4 (3)
|
|
1.Введение лексики по теме. Работа
с текстом «Fire triangle” (пожарный треугольник).
2.Выполнение послетекстовых
упражнений. Заполнение таблицы по теме.
|
2
2
|
|
Самостоятельная работа обучающегося
|
3
|
|
1.Перевод на английский предложений по
теме.
2. Поиск дополнительных учебных материалов
по теме.
|
|
Тема 1.8. /1.9.
Сила огня.
Причины пожара.
.Классификация пожаров.
|
Содержание учебного материала
|
4 (4)
|
|
1.Видеоурок. Введение лексики
по теме. Просмотр и работа с видеофильмом из серии: «The Power of fire”
(сила огня).Заполнение таблицы по теме.
2.Введение лексики по теме.
Работа с текстом «Classification of fires”. Выполнение послетекстовых упражнений.
Самостоятельная работа
обучающегося
Просмотр обучающих видеофильмов
из серии «The Power of fire” (сила огня). Составление профессионального
глоссария.
|
2
2
4
|
|
Тема 1.10./1.11.
Защита зданий и сооружений.
|
Содержание учебного материала
|
4
|
|
1. Введение лексики по теме. Работа с текстом: «Protect your home”.
2. Выполнение послетекстовых упражнений .
|
2
2
|
|
Тема 1.12. /1.13.
Тактика тушения пожара.
|
Содержание учебного материала
|
4
|
|
1.Видеоурок. Введение лексики по теме.
Просмотр видеосюжета по теме.
2.Работа с текстом : «Fire extinguishment” (тушение пожара). Составление руководства: «Действия при пожаре».
|
2
2
|
|
Тема 1.14./1.15.
Средства пожаротушения. Типы
огнетушителей и их использование.
|
Содержание учебного материала
|
4 (3)
|
|
1. Видеоурок. Введение лексики по теме.
Просмотр и работа с видеофильмом : «Types of fire extinguishers and theirs uses” (типы огнетушителей и их использование).
2.Выполнение лексических упражнений по теме.
Заполнение таблицы характеристик огнетушителей и их использования.
Самостоятельная работа обучающегося
1.Пополнение и работа с профессиональным глоссарием.
2.Выполнение тренировочных упражнений по теме.
|
2
2
3
|
|
Тема
1.16./1.17.
Инструкции по
профессии.
Техника
Безопасности.
|
Содержание учебного материала
|
4
|
- Виды инструкций. Изучение лексики.
Перевод инструкций к средствам тушения пожаров. Выполнение
индивидуальных заданий.
- Урок-презентация. ТБ в профессии.
Изучение лексики по теме. Составление кратких правил ТБ.
|
2
2
|
|
Тема 1.18./1.19./1.20.
Спец.одежда пожарного.
Инструменты и оборудование.
|
Содержание учебного материала
|
5 (4)
|
|
1.Урок-презентация. Введение лексики по
теме. Составление описания видов спец.одежды по профессии. Ее предназначение
и материалы.
- Изучение лексики. Профессиональные
инструменты, принципы работы с ними. ТБ.
- Изучение лексики. Оборудование по
профессии и его предзначение.
|
2
2
1
4
|
|
Самостоятельная работа обучающегося
1.Творческое задание: «Киноафиша»
(выписать названия фильмов и краткую аннотацию к ним на профессиональную
тематику).
2. Составить инструкцию к одному из
профессиональных инструментов или оборудования.
|
|
Тема
1.21./1.22.
Изучение
профессиональной лексики по оригиналам фильмов и мультфильмов и песням.
|
Содержание учебного материала
|
4
|
|
1.Просмотр отрывков фильмов и
мультфильмов. Озвученных носителями языка. Разбор неофициальной и
профессиональной лексики из отрывков.
2.Прослушивание песен с
использованием лексики по теме. Разучивание песни.
|
2
2
|
|
Подготовка к
дифференцированному зачету за курс обучения.
|
Содержание учебного материала
|
4 (4)
|
|
1.
Повторение пройденного
грамматического и лексического материала за курс обучения. Работа с
раздаточным материалом и индивидуальными заданиями.
2.
Выполнение контрольных
упражнений за курс обучения. Индивидуальная работа.
|
2
2
|
|
Самостоятельная работа
обучающегося
|
4
|
|
1. Повторение пройденного
материала по курсу.
2.
Выполнение контрольных
упражнений по темам.
3.
Работа с профессиональным
глоссарием.
|
|
Итоговая аттестация
|
Дифференцированный зачёт
|
2
|
3.1. Требования к
минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета английского языка.
В состав
учебно-методического и материально-технического обеспечения программы
учебной дисциплины «Английский язык» входят:
-
многофункциональный комплекс преподавателя;
- наглядные пособия
(комплекты учебных таблиц, плакатов, карт, портретов выдающихся ученых, поэтов,
писателей и др.);
-
информационно-коммуникативные средства;
- экранно-звуковые
пособия;
Технические
средства обучения:
- аппаратура
для аудирования, CD обучающие диски, видео и
аудиоматериал по темам;
-
компьютерная техника с доступом к интернету для online
тестирования;
3.2.
Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
Основные источники:
1.
Агабекян И. П. Английский язык для средних
специальных учебных заведений [Текст] : учебник / И. П. Агабекян. - Ростов
н/Д, Феникс, 2016. – 225 с.
2.
Кравцова Л.И. Английский язык [Текст]: учебник/
Л.И. Кравцова.- М. : Высшая школа, 2015.
3.
Дудорова Е. С. Практический курс разговорного английского языка [Текст] : учебное
пособие / Е. С. Дудорова. – СПб. : Союз, 2013. – 344 с.
4.
Игнатова Т. Н. Английский язык для общения [Текст] : / Т. Н. Игнатова. - М. :
РТ-Пресс, 2014. – 344 с.
5.
Полякова Т. Ю. Английский язык для инженеров [Текст] : учебник / Т. Ю.
Полякова Е. В. Синявская О. И. Тынкова Э. С. Улановская. - М. : Высшая
школа, 2014. – 463 с.
6.
Языковые словари. Политехнический словарь.
Технический словарь.
7.
Интернет онлайн переводчики.
Интернет-ресурсы:
www. biographer. ru;
www.frenglish.ru;
www.rong-chang.com/
listen.htm;
www.usefulenglish.ru;
www.autoenglish.org;
www.
7b.edusite.ru/p40aa1.html;
www.homeenglish.ru/Games.htm;
www.native-english.ru/practice;
http://better-english-test.com/report1/index.html.
www.usefulenglish.ru;
www.autoenglish.org;
www.
7b.edusite.ru/p40aa1.html;
www.homeenglish.ru/Games.htm;
www.native-english.ru/practice;
http://better-english-test.com/report1/index.html.
4.
Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины
Контроль и оценка
результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе
проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также
выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
|
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
|
Формы и методы контроля и
оценки результатов обучения
|
|
1
|
2
|
|
Умения:
|
|
|
общаться (устно и
письменно) на иностранном языке на профессиональные
и повседневные темы;
|
Устный опрос, тестирование
по теме, грамматические и лексические диктанты, аудирование с частичным или
полным пониманием
|
|
переводить (со
словарем) иностранные тексты профессиональной
направленности;
|
Тестирование, лексические
диктанты (профессиональный глоссарий), устный опрос
|
|
самостоятельно
совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;
|
Контрольные, лексические
диктанты, тестирование, аудирование с частичным или полным пониманием,
проверка профессионального глоссария
|
|
Знания:
|
|
|
лексический (1200 - 1400
лексических единиц) и грамматический
минимум, необходимый для чтения и перевода
(со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности
|
Контрольные работы,
тестирование, грамматические и лексические диктанты, устный опрос
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.