Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа. 2015-2016 учебный год. УМК Enjoy English. Биболетова М.З и др. (9 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа. 2015-2016 учебный год. УМК Enjoy English. Биболетова М.З и др. (9 класс)

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Бажирская основная общеобразовательная школа


Согласовано: Утверждаю:

Заместитель директора по УВР Директор МБОУ БООШ

Терещенко Н. В._____________ Чепурин В. Л. _________

«_____»____________ 2015 г. «_____» _________ 2015г.








Рабочая программа

по Английскому языку

в 9 общеобразовательном классе

на 2015- 2016 учебный год


Образовательная область: Филология




Количество часов в неделю – 3 часа.

Программу составила: Кунц Татьяна Борисовна,

учитель первой квалификационной категории.



Составлена в соответствии с авторской рабочей программой курса английского языка для 5-9 классов общеобразовательных учреждений М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой. Обнинск: Изд-во Титул, 2015 г.


Учебник: Английский с удовольствием. М.З. Биболетова, Бабушис Е.Е., Кларк О.И, Морозова А.Н., Соловьёва И.Ю.. Обнинск: Изд-во Титул, 2013 г.

Прошла экспертизу на заседании методического объединения учителей гуманитарного цикла

Протокол № ____

от «___» ____________ 2015 г.




Пояснительная записка

Статус рабочей программы

Данная рабочая программа по английскому языку разработана для учащихся 9 класса на основе: Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам, авторской рабочей программы курса английского языка Английский с удовольствием / «EnjoyEnglish» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений: учебно-методическое пособие/ Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. – Обнинск: Титул, 2015

Цели и задачи обучения иностранному языку в 9 классе

Основная цель изучения иностранных языков в школе ― формирование у школьников иноязычной коммуникативной компетенции, т. е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Для достижения данной цели необходимо усиление социокультурной направленности обучения иностранным языкам. Иноязычная коммуникативная компетенция предусматривает развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности: говорении, понимании воспринимаемого на слух (аудировании), чтении и письме. Предметное содержание речи определяется на основе сфер общения (социально-бытовой, социально-культурной, учебно-трудовой), ситуаций общения и выделенной на их основе тематики общения. Таким образом, компонентами содержания обучения являются:

  1. предметное содержание речи и эмоционально-ценностное отношение к нему (ценностные ориентации);

  2. коммуникативные умения в названных видах речевой деятельности;

языковые знания и навыки;

  1. социокультурные знания и навыки;

  2. учебно-познавательные и компенсаторные умения (общеучебные умения и специальные/предметные умения).

Основной задачей курса обучения учащихся в 9 классе является систематизация, обобщение и дальнейшее закрепление материала, пройденного ранее, а также подготовка учащихся к экзаменам в соответствии с требованиями государственного стандарта.

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих:

Речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

Языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, освоение знаний о языковых явлениях, ;разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языках;

Социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран изучаемого языка, формирование умений представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

Компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

Учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

Развитие и воспитание у обучающихся понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлению иной культуры.

Рабочая программа рассчитана на 99 часов учебного времени, согласно Уставу МБОУ и учебному плану образовательного учреждения. Протяжённость учебного года в 9 классе составляет 33 учебных недели недели.

Принципы обучения учащихся 9 класса английскому языку

В качестве основных принципов обучения в 9 классе по учебнику ” Enjoy English” выделяются следующие:

  1. Приоритет коммуникативной цели в обучении английскому языку, понимаемый как направленность на достижение оюбучающимися минимального достаточного уровня коммуникативной компетенции.

  2. Соблюдение деятельностного характера обучения иностранному языку.

  3. Личностно-ориентированный характер обучения, который проявляется в осознании школьниками из собственного участия в образовательном процессе.

  4. Сбалансированность обучения устным и письменным формам общения.

  5. Дифференцированный подход к овладению языковым материалом (лексическим и грамматическим).

  6. Учёт опыта учащихся в родном языке и развитие когнитивных способностей учащихся.

  7. Широкое использование эффективных современных технологий обучения.

  8. Аутентичность используемых в 9 классе материалов для обучения всмех форм общения.

  9. Социокультурная направленность процесса обучения английскому языку.

Общая характеристика учебного предмета «Иностранный язык»

Иностранный язык (английский) входит в образовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, то есть способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся.

К завершению обучения на второй ступени даёт возможность выпускникам использовать иностранный язык для продолжения образования на третьей ступени обучения в общеобразовательной школе, в специальных учебных заведениях и для дальнейшего самообразования.

Предметное содержание

Учащиеся 9 класса учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:

Мои друзья и я. Взаимоотношения в семье, с друзьями, со сверстниками. Любовь и дружба. Национальные и семейные праздники. Взаимоотношения с людьми. Конфликты и их решения. Личная переписка, письмо в молодёжный журнал.

Мир моих увлечений. Путешествия как способ познания мира. Хобби. Спорт. Посещение дискотеки, кафе. Искусство (музыка, театр, кино, живопись, мода) в жизни молодёжи. Средства массовой информации (радио, телевидение, пресса, интернет). Чтение/книга в жизни нынешнего поколения, библиотека дома и в школе.

Школьное образование и выбор профессии. Познавательные интересы: любимые предметы, занятия. Возможности продолжения образования. Проблемы выбора профессии. Независимость в принятии решений. Роль английского языка в профессии. Популярные профессии. Успешные люди. Карманные деньги.

Люди, Земля, Вселенная. Космос и человек. Технический прогресс. Будущее нашей планеты. Природа и проблемы экологии. Защита окружающей среды. Стихийные бедствия. Здоровый образ жизни.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Природа, погода, климат в англоязычных странах (Великобритании, США, Канаде, Австралии, Новая Зеландии) и России. Государственные символы (флаг, герб) Великобритании, США и России. Города и сёла, родной край. Достопримечательности. Праздники, традиции. Вклад России и её народов в мировую культуру. Выдающиеся люди, их влияние на мировую цивилизацию, политика мира со стороны России.

Исходя из выше перечисленного, в 9 классе весь учебный материал делится на 4 объёмные темы, каждая из которых соответствует одной четверти, что удобно для изучения и усвоения учащимися. Заканчивается каждая тема контролем знаний и умений учащихся.

  1. Семья и друзья: счастливы ли мы вместе? – 27 часов

А) Каникулы – время приключений и открытий.

Б) Семья и друзья? Нет проблем!

В) Легко ли жить отдельно от семьи?

Г) Проводя время вместе

Д) Вне дома.

Е) Имеете ли вы что-либо против телевидения.

  1. Мир большой! Начните путешествовать уже сейчас. – 21 час

А) Почему люди путешествуют?

Б) Проще ли стало путешествовать в наши дни?

Г) Стоят ли путешествия потраченных усилий и денег?

Д) Мы живём в «Мировой деревне».

  1. Можем ли мы научиться жить дружно? – 30 часов.

А) Что такое конфликт?

Б) Решение конфликта.

В) Будьте терпимы, и конфликты обойдут вас стороной.

  1. Сделайте свой выбор, постройте свою жизнь. – 21 час

А) Пора подумать о будущей профессии.

Б) Почему стереотипы причиняют вред?

В) Нравится ли вам экстремальный спорт?

Г) Имеете ли вы право отличаться от других?

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения английского языка ученик должен:

Знать/понимать:

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  • особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

  • признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

  • роль владения иностранными языками в современном мире, особенности

  • образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь:

говорение

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

  • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

  • использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

  • понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

  • использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

  • ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

  • читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность,

просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

  • создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

  • приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

  • ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;

  • осознания себя гражданином своей страны и мира.


Список основной литературы, используемой учителем при подготовке к уроку

  1. Биболетова М.З и др. Английский с удовольствием. Enjoy English. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. Издательство Титул, 2013.

  2. Биболетова М.З. и др. Книга для учителя с поурочным планированием и ключами к учебнику для 7 класса общеобразовательных учреждений Английский с удовольствием/Enjoy English, Издательство Титул, 2012

  3. Биболетова М.З. и др. Рабочая тетрадь№1 к учебнику для 9 класса – Обнинск: Титул, 2013

  4. Биболетова М.З. и др. Рабочая тетрадь с контрольными работами к учебнику для 9 класса – Обнинск: Титул, 2015

  5. Биболетова М.З. и др. Рабочая тетрадь №2 с контрольными работами и подготовкой к ГИА к учебнику 9 класса – Обнинск: Титул, 2014

  6. СD МРЗ – к учебнику Биболетовой М.З. Английский с удовольствием/Enjoy English.

  7. Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому языку к УМК Биболетовой М.З. и др. к учебнику Английский с удовольствием / «Enjoy English»: для 9 класса общеобразовательных учреждений. – М.: ВАКО, 2012


Описание материально технического обеспечения образовательного процесса

  1. СD проигрыватель (магнитофон)





Календарно-тематическое планирование

9 класс

1

1

Летние каникулы. Страноведческий материал по теме «Достопримечательности».

5 стр. 9 у.

1, 2 стр.4 р. т.



2

2

Диалог о каникулах. Составление письма по ключевым словам.

Написать письмо

4 стр.4-5 р. т.



3

3

Видовременные формы глагола. Активизация грамматических навыков.

3, 5 стр.4-5 р. т.

15 стр.15 у.



4

4

Различные виды отдыха. Монологические высказывания по теме «Каникулы».

6 стр.6 р. т.

19 стр.16 у.



5

5

Проблемы подростков. Активизация лексики по теме.

1, 2 стр.7 р.т.

25 стр. 19 у.



6

6

Что важнее: семья или друзья? Введение новой лексики.

3 стр.7 р.т.

30 стр.21 у.



7

7

Роль семьи и друзей в жизни подростков. Чтение текста с детальным пониманием прочитанного.

4 стр. 7.р.т.



8

8

Каким должен быть хороший друг? Обучение дискуссии с опорой на лексику.

5 стр. 8 р.т.

37 стр.23 у.



9

9

Планы на неделю. Написание концовки рассказа с опорой на сюжет.

43 стр. 26 п.




10

10

Почему нам нужны друзья? Вопросы различных типов.

6,7 стр. 8-9 р.т.

47 стр.27 у.



11

11

Диалоги по теме «Дружба». Отработка в речи современных разговорных формул.

:9 стр.10-11 р.т.

50 стр. 28 у.



12

12

Дружба между мальчиками и девочками. Построение рассказа о человеке с описанием его внешности и характера.

55 стр.30 у.

10-11 стр.11-12 р.т.



13

13

Учимся писать эссе. Обобщение изученной лексики и грамматики.

60 стр.31 у.

61 стр.31 п.



14

14

Вопросительные предложения и отработка интонации вопросительных предложений. Новая лексика.

71 стр.35 у.

1,2 стр.35 р. т.



15

15

Разговор по телефону. Отработка навыка построения высказываний в диалоге-расспросе.

74 стр. 35 у.




16

16

Достоинства и недостатки совместного проживания.

Ознакомительное и изучающее чтение.

78 стр.37-38 у.

3,4 стр.12-13 р.т.



17

17

Правила совместного проживания со сверстниками. Развитие монологической и диалогической речи.

5 стр. 14 р.т.

86 стр.40 у.



18

18

Изучаем фразовые глаголы. Аудирование текста с последующей работой по нему.

6,7 стр. 15 р.т.

87 стр.41 у.



19

19

Как мы проводим свободное время? Повторение правила словообразования. Ознакомительное чтение.

95 стр.43 у.

1, 2 стр. 16 р.т.



20

20

Организация досуга. Работа над развитием диалогической речи учащихся

98 стр. 44 у.

3, 4 стр. 16-17 р.т.



21

21

Места проведения досуга. Обобщение и закрепление материала по теме «Страдательный залог».

1,2 стр.18 р.т.

109 стр. 49 у.



22

22

Экскурсия для иностранных гостей. Чтение текста с полным пониманием прочитанного.

3,4 стр. 19 р.т.

111 стр.50 у.



23

23

Диалог по телефону, заказ билетов. Обучение аудированию с пониманием основной информации.

117 стр. 52 у.

5,6 стр. 20р.т.



24

24

Телевидение и видео: за и против. Написание эссе с использованием опор.

126 стр.54 дописать.

1 стр.21 р.т.



25

25

Фильмы и программы на телевидении. Обучение чтению с общим пониманием прочитанного

2,3 стр.21 р.т.

130 стр.56 у.



26

26

Как создать интересный фильм?

Слова стр.57,

Стр.8-57 просмотреть.



27

27

Контрольная работа №1 по теме «Семья и друзья: счастливы ли мы вместе».




II четверть. Тема №2 «Мир большой! Начните путешествовать уже сейчас!»

28

1

Виды транспорта. Повторение грамматического материала о временах.

4 стр.62 у.

1, 2 стр.24 р.т.



29

2

Загадки нашей планеты. Ознакомление с новой лексикой - географическими названиями.

3, 4 стр.25 р.т

8 стр.63 у.



30

3

Употребление артикля с географическими названиями. Поисковое чтение.

19 стр.66 у.

5,6 стр.25-26 р.т.



31

4

Жизнь и путешествия Беринга. Развитие устной речи с опорой на текст.

26 стр.68 у.

7 стр.26 р.т.



32

5

Известные путешественники. Рассказы биографий. Предлоги места и движения.

8 стр.27 р.т.

29 стр.69 у.



33

6

Географические названия. Поисковое и ознакомительное чтение страноведческого текста.

36 стр.71 п.

32 стр.70-71 у.



34

7

Возвратные местоимения. Обучение аудированию и говорению.

44 стр.74 у.

1,2 стр.28 р.т.



35

8

Модальные глаголы. Умение давать советы и реакция на советы других.

15 стр. 57 п.

3, 4 стр.29 р.т.



36

9

Путешествие на самолёте. Чтение текстов- инструкций. Ознакомление с новой лексикой.

57 стр.79 у.

5,6 стр.30-31 р.т.



37

10

Учимся заполнять таможенную декларацию. Работа над развитием речи.

59 стр.80 у.

7, 8стр. 31р.т.



38

11

Диалоги в аэропорту. Оформление юмористического рассказа по картинкам.

66 стр.83 у.

9,11стр.32-34 р.т.



39

12

Что должен знать и уметь путешественник? Просмотровое и ознакомительное чтение художественного текста.

21 стр.57 п.

69, 70 у. стр.84-85, чтение, перевод



40

13

«Последний дюйм». Описание персонажей. Активизация лексических навыков.

12,13 стр.34-35 р.т.

70 стр.8 5-86 у.



41

14

Диалог в туристическом агенстве. Грамматическая конструкция «Я бы предпочёл…».

1,2 стр.35-36 р.т.

78 стр.88 у.



42

15

Организованная туристическая поездка. Обучение чтению и поиску необходимой информации по тексту.

4 стр.38-39 р.т.




43

16

Россия, Великобритания, Америка. Составление рассказа по плану.

1,2 стр.40 р.т.

92 стр.93 у.



44

17

Исторические данные о названиях стран. Эссе о своей стране.

3 стр.40-41 р.т.

97 стр.94 п.



45

18

Символы англоязычных стран и России. Эссе о флаге страны.

4,5 стр.41-42 р.т.

100 стр.95 у.



46

19

Флористические символы. Чтение страноведческого текста с пониманием основного содержания.

6 стр.42 р.т.




47

20

Контрольная работа №2 по теме «Мир большой! Начните путешествовать уже сейчас!»




48

21

Проектная работа «Родная страна и англоязычные страны».




III четверть. Тема №3 «Можем ли мы научиться жить дружно?»

49

1

Семейные конфликты. Многозначность слов. Ознакомление с новой лексикой.

3 стр.103-104 у.

2, 3 стр.43-44 р.т.



50

2

Инфинитив и его функция в предложении.

4,5,6 стр.44 р.т.

10 стр.105 у.



51

3

Изучаем косвенную речь с глаголами в разных видовременных формах. Конверсия как способ словообразования.

7,8 стр.45 р.т.

16,21 стр.107-108 у.



52

4

Причины конфликтов. Поисковое чтение с пониманием основного содержания.

10, 11 стр.46 р.т.

27 стр.110 у.



53

5

Условные придаточные предложения. Многозначность английских слов.

32,33 стр.112 у.

12,13 стр.47 р.т.



54

6

Конфликт между человеком и природой. Повторение модальных глаголов и инфинитива.

38 стр.113 у.

15 стр.47-48 р.т.



55

7

Пример конфликта с родителями в произведении художественной литературы.

47 стр.116-117 у.

16 стр.48 р.т.



56

8

Что лучше: правда или ложь? Поисковое и ознакомительное чтение.

50 стр.117 у.




57

9

Студенческий форум. Работа с информацией.

19 стр.50 р.т.



58

10

Советы для решения конфликта. Активизация грамматических и лексических навыков.

1,2 стр.50 р.т

55 стр.119 у..



59

11

Пять шагов для решения конфликта. Употребление фразовых глаголов.

64 стр.122 у.

3,4,5 стр.51 р.т.



60

12

Конфликты в школьной жизни. Вопросы в косвенной речи.

65,66 стр.122-123

6,7 стр.52 р.т.



61

13

Причины и способы решения семейных конфликтов. Обучение аудированию.

8 стр.53 р.т.




62

14

Письма в молодёжный журнал. Чтение текста и составление его окончания.

9 стр.54 р.т.

81 стр.127 у.



63

15

Письмо в газету по теме «Решение конфликта». Обобщение знаний по словообразованию.

12 стр.55 р.т.

90 стр.130 у.



64

16

Повторительно-обобщающий урок по изученному материалу.




65

17

Декларация прав человека. Отработка новой лексики.

96 стр.131 у.

1,2 стр.856 р.т..



66

18

Наша планета без войн. Чтение текста с пониманием основного содержания.

105 стр.134 у.

3,4 стр.57 р.т.



67

19

Диалог по заданной ситуации. Абсолютная форма притяжательных местоимений.

112 стр.136 у.

5,6 стр.58 р.т.



68

20

Права подростков. Работа над чтением, письмом и речью.

8 стр.59 р.т..

113 стр.137 у.



69

21

Военные конфликты XX века.

Мини-проект о конфликте.



70

22

Поездка по Америке.

13, стр.61 р.т.



71

23

Что такое толерантность. Ударение в многосложных словах.

15 стр. 62 р.т.

124 стр.140.



72

24

Урок толерантности. Обучение аудированию.

16 стр.63 р.т.



73

25

Условные придаточные предложения. Чтение текста с пониманием основного содержания.

144 стр.146 у.

17, 20 стр.64 р.т.



74

26

История из жизни молодого человека. Чтение текста с пониманием основного содержания.

21, стр.65 р.т.




75

27

Дискуссия по теме «Толерантность». Подготовка к контрольной работе.

22 стр.65 р.т.

147 стр.147 у.



76

28

Контрольная работа №3 по теме «Можем ли мы научиться жить дружно?»

Материал к проекту



77

29

Подбор материала к проекту «Глобализация и моя страна»

Материал к проекту



78

30

Проектная работа «Глобализация и моя страна»




IV четверть. Тема №4 «Сделайте свой выбор, постройте свою жизнь» (21 час)

79

1

Модальные глаголы. Лексика о профессиях и чертах характера.

4 стр.154 у.

1,2 стр.66 р.т.



80

2

Выбор профессии. Высказывания учащихся с опорой на образцы.

3, 4 стр.67 р.т.

10 стр.156-157 у.



81

3

Планы на будущее. Систематизация фразовых глаголов.

14 стр.158 у.

5,6 стр.68 р.т.



82

4

Популярные современные профессии. Интервью. Заполнение таблицы.

8 стр.68-69 р.т.

16 стр.160 у.



83

5

Резюме для поступления на работу или учёбу. Автобиография.

10 стр.70 р.т.

24 стр.162 п.



84

6

Официальное письмо. Развитие письменной речи.

12 стр.71 р.т.



85

7

Роль английского языка в будущей профессии.

13 стр.72 р.т.



86

8

Все работы хороши, выбирай на вкус. Поисковое и ознакомительное чтение.

36 стр.167 у.

11 стр.71 р.т.



87

9

Стереотипы. Повторение устойчивых словосочетаний с глаголом «делать».

44 стр.170 у.

1,2 стр.72-73 р.т.



88

10

Учимся быть корректными. Ознакомительное и изучающее чтение текста.

15 стр.111 п.

3,4 стр.74 р.т.



89

11

Политическая корректность. Высказывания по прочитанному тексту.

50 стр.171 у.

6 стр.75 р.т.



90

12

Проектная работа по теме «Стереотипы».

7 стр.75-76 р.т.



91

13

Экстремальные виды спорта. Повторение лексики по теме «Спорт».

2,4 стр.77 р.т.

58 стр.174 у..



92

14

Популярные виды спорта. Построение сложных предложений.

3,5 стр.77 р.т.

64 стр.176 у.



93

15

Закрепление навыков по теме «Спорт».

69 стр.177 п.



94

16

Молодёжная мода и музыка. Расширение словарного запаса.

1 стр.79 р.т

71 стр.178. у.



95

17

Музыка в жизни подростков.

2 стр.79-80 р.т.



96

18

Будь оптимистом.

3 стр.80 р.т.



97

19

Подготовка к контрольной работе по теме «Сделайте свой выбор, постройте свою жизнь»




98

20

Контрольная работа №4 по теме «Сделайте свой выбор, постройте свою жизнь»




99

21

Повторительно-обобщающий урок.










Содержание изучаемого курса

по английскому языку в 9 классе


27

26

1

-

2

It’s a big world! Start travelling now! (Мир большой! Начните путешествовать уже сейчас!)

21

19

1

1

3

Can we learn to leave in peace? (Можем ли мы научиться жить дружно?)

30

27

1

2

4

Make your choice, make your life. (Сделайте свой выбор, постройте свою жизнь)

21

19

1

1

Всего:


91

4

4

Итого:

99 часов



















Учебно - методическое обеспечение.

Основная литература:

  1. Биболетова М. З., Трубанева Н. Н.. рабочая программа английского языка к УМК «EnjoyEnglish» для учащихся 2-9 кл. – Обнинск: Титул, 2007.

  2. М. З. Биболетова, Е.Е.Бабушис, О.И.Кларк, А.Н.Морозова, И.Ю.Соловьёва «Английский с удовольствием» / «EnjoyEnglish»  Учебник для 9 класса– Обнинск: Титул, 2013.

  3. М. З. Биболетова, Е.Е.Бабушис, А.Н.Морозова «Английский с удовольствием» / «EnjoyEnglish» Книга для учителя к учебнику для 9 класса. – Обнинск: Титул, 2012.

  4. М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, О.И.Кларк, А.Н.Морозова «Английский с удовольствием» / «EnjoyEnglish» Рабочая тетрадь№1 к учебнику для 9 класса. – Обнинск: Титул, 2013.

  5. Дзюина Е. В. Поурочные разработки по английскому языку к УМК Биболетовой М. З.и др. «Enjoy English». Москва: ВАКО, 2012.

  6. «Английский с удовольствием» / «EnjoyEnglish» 
    Аудиоприложение (CD MP3) к учебнику для 9 класса. – Обнинск: Титул
    , 2011.

Дополнительная литература

7. Попова Е. Н. и др. Английский язык. 5 – 11 классы: развёрнутое тематическое планирование. Волгоград: Учитель, 2010.

8. Леонтьева Л. И. Рабочие программы по английскому языку. 5-9 классы. По УМК «Enjoy English».- Москва: «Планета», 2010.

9. Ю.С.Веселова. Сборник тренировочных и проверочных заданий. Английский язык 9 класс (в формате ЕГЭ) «Интеллект-Центр» Москва, 2010

10. О.В.Терентьева. Л.М.Гудкова Английский язык. Письмо и говорение 9 класс. Экспресс-репетитор для подготовки к ГИА. Астрель Москва,2011

11.Н.Н Трубанёва, Е.Е.Бабушис, Н.А.Спичко Экзамен в новой форме: Английский язык 9 класс. М:АСТ: Астрель, 2011

12.Биболетова М.З., Вербицкая М.В., Махмурян К.С., Трубанёва Н.Н Иностранный язык. Планируемые результаты. Система заданий. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М:, Просвещение, 2013

13.Карневская Е.Б., Павлович Н.А., Лопатько В.В. Учимся слушать и понимать английскую речь+CD. – ООО «Эксмо», 2011

14.Ягудена А.Р. Эссе по английскому на «отлично». Издание 5-е – Ростов-на-Дону ФЕНИКС, 2015

15.Ягудена А. Английский язык в формате ЕГЭ. Эссе. - Ростов-на-Дону ФЕНИКС, 2015.

16. Ягудена А. Английский язык в формате ЕГЭ. чтение. - Ростов-на-Дону ФЕНИКС, 2015.

17. Кузнецова Л. М. Английский язык. 5-11 классы: использование аутентичных и адаптированных текстов в обучении.- Волгоград: Учитель,2011

18.Ягудена А. Английский язык в формате ЕГЭ. Грамматика и лексика. - Ростов-на-Дону ФЕНИКС, 2015.

19.Е.Б.Карневская, Н.А.Павлович, В.В.Лопатько Учимся слушать и понимать английскую речь. ЭКСМО Москва, 2011.

20.Сахаров Е.В. Контрольно-измерительные материалы. Английский язык К УМК М.З. Биболетовой Москва «ВАКО», 2012

21.Верисокин Ю.И. Английский язык 8-11 классы. Конспекты уроков. Волгоград, «Учитель», 2011

22.Кузнецова Л.М. Английский язык. Речевые зарядки на основе пословиц. 8-11 классы. Волгоград «Учитель», 2013

















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.04.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров257
Номер материала ДБ-053908
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх