Рабочая программа. 2015-2016 учебный год. УМК Enjoy English. Биболетова М.З и др. (9 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Бажирская основная общеобразовательная школа

Согласовано:                                                           Утверждаю:

Заместитель директора по УВР                             Директор МБОУ БООШ

Терещенко Н. В._____________                            Чепурин В. Л. _________

«_____»____________ 2015 г.                                «_____» _________ 2015г.

Рабочая программа

по Английскому языку

в 9 общеобразовательном классе

на 2015- 2016 учебный год

Образовательная область: Филология

Количество часов в неделю – 3 часа.

                                               Программу составила: Кунц Татьяна Борисовна,       

учитель первой квалификационной категории.

Составлена в соответствии с авторской рабочей программой курса английского языка для 5-9 классов общеобразовательных учреждений М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой. Обнинск: Изд-во Титул, 2015 г. Учебник: Английский с удовольствием. М.З. Биболетова, Бабушис Е.Е., Кларк О.И, Морозова А.Н., Соловьёва И.Ю.. Обнинск: Изд-во Титул, 2013 г.

Прошла экспертизу на заседании методического объединения учителей гуманитарного цикла Протокол № ____ от «___» ____________ 2015 г.

Пояснительная записка

Статус рабочей программы

Данная рабочая программа по английскому языку разработана для учащихся 9 класса на основе:  Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам, авторской рабочей программы курса английского языка Английский с удовольствием / «EnjoyEnglish» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений: учебно-методическое пособие/ Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. – Обнинск: Титул, 2015

Цели  и задачи обучения иностранному языку в 9 классе

Основная цель изучения иностранных языков в школе ― формирование у школьников иноязычной коммуникативной компетенции, т. е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Для достижения данной цели необходимо усиление социокультурной направленности обучения иностранным языкам. Иноязычная коммуникативная компетенция предусматривает развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности: говорении, понимании воспринимаемого на слух (аудировании), чтении и письме. Предметное содержание речи определяется на основе сфер общения (социально-бытовой, социально-культурной, учебно-трудовой), ситуаций общения и выделенной на их основе тематики общения. Таким образом, компонентами содержания обучения являются:

1.     предметное содержание речи и эмоционально-ценностное отношение к нему (ценностные ориентации);

2.     коммуникативные умения в названных видах речевой деятельности;

языковые знания и навыки;

3.     социокультурные знания и навыки;

4.     учебно-познавательные и компенсаторные умения (общеучебные умения и специальные/предметные умения).

Основной задачей курса обучения учащихся в 9 классе является систематизация, обобщение и дальнейшее закрепление материала, пройденного ранее, а также подготовка учащихся к экзаменам в соответствии с требованиями государственного стандарта.

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих:

Речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

Языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, освоение знаний о языковых явлениях, ;разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языках;

Социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран изучаемого языка, формирование умений представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

Компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

         Учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

         Развитие и воспитание у обучающихся понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлению иной культуры.

Рабочая  программа рассчитана на 99 часов учебного времени, согласно Уставу МБОУ  и учебному плану образовательного учреждения. Протяжённость учебного года в 9 классе составляет 33 учебных недели недели.

Принципы обучения учащихся 9 класса английскому языку

         В качестве основных принципов обучения в 9 классе по учебнику ” Enjoy English” выделяются следующие:

1.     Приоритет коммуникативной цели в обучении английскому языку, понимаемый как направленность на достижение оюбучающимися минимального достаточного уровня коммуникативной компетенции.

2.     Соблюдение деятельностного характера обучения иностранному языку.

3.     Личностно-ориентированный характер обучения, который проявляется в осознании школьниками из собственного участия в образовательном процессе.

4.     Сбалансированность обучения устным и письменным формам общения.

5.     Дифференцированный подход к овладению языковым материалом (лексическим и грамматическим).

6.     Учёт опыта учащихся в родном языке и развитие когнитивных способностей учащихся.

7.     Широкое использование эффективных современных технологий обучения.

8.     Аутентичность используемых в 9 классе материалов для обучения всмех форм общения.

9.     Социокультурная направленность процесса обучения английскому языку.

Общая характеристика учебного предмета «Иностранный язык»

         Иностранный язык (английский) входит в образовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества.

         Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, то есть способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

         Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся.

К завершению обучения на второй ступени даёт возможность выпускникам использовать иностранный язык для продолжения образования на третьей ступени обучения в общеобразовательной школе, в специальных учебных заведениях и для дальнейшего самообразования.

Предметное содержание

Учащиеся 9 класса учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:

Мои друзья и я. Взаимоотношения в семье, с друзьями, со сверстниками. Любовь и дружба. Национальные и семейные праздники. Взаимоотношения с людьми. Конфликты и их решения. Личная переписка, письмо в молодёжный журнал.

Мир моих увлечений. Путешествия как способ познания мира. Хобби. Спорт. Посещение дискотеки, кафе. Искусство (музыка, театр, кино, живопись, мода) в жизни молодёжи. Средства массовой информации (радио, телевидение, пресса, интернет). Чтение/книга в жизни нынешнего поколения, библиотека дома и в школе.

Школьное образование и выбор профессии. Познавательные интересы: любимые предметы, занятия. Возможности продолжения образования. Проблемы выбора профессии. Независимость в принятии решений. Роль английского языка в профессии. Популярные профессии. Успешные люди. Карманные деньги.

Люди, Земля, Вселенная. Космос и человек. Технический прогресс. Будущее нашей планеты. Природа и проблемы экологии. Защита окружающей среды. Стихийные бедствия. Здоровый образ жизни.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Природа, погода, климат в англоязычных странах (Великобритании, США, Канаде, Австралии, Новая Зеландии) и России. Государственные символы (флаг, герб) Великобритании, США и России.  Города и сёла, родной край. Достопримечательности. Праздники, традиции. Вклад России и её народов в мировую культуру. Выдающиеся люди, их влияние на мировую цивилизацию, политика мира со стороны России.

Исходя из выше перечисленного, в 9 классе весь учебный материал делится на 4 объёмные темы, каждая из которых соответствует одной четверти, что удобно для изучения и усвоения учащимися. Заканчивается каждая тема контролем знаний и умений учащихся.

1.     Семья и друзья: счастливы ли мы вместе? – 27 часов

А) Каникулы – время приключений и открытий.

Б) Семья и друзья? Нет проблем!

В) Легко ли жить отдельно от семьи?

Г) Проводя время вместе

Д) Вне дома.

Е) Имеете ли вы что-либо против телевидения.

2.     Мир большой! Начните путешествовать уже сейчас. – 21 час

А) Почему люди путешествуют?

Б) Проще ли стало путешествовать в наши дни?

Г) Стоят ли путешествия потраченных усилий и денег?

Д) Мы живём в «Мировой деревне».

3.     Можем ли мы научиться жить дружно? – 30 часов.

А) Что такое конфликт?

Б) Решение конфликта.

В) Будьте терпимы, и конфликты обойдут вас стороной.

4.     Сделайте свой выбор, постройте свою жизнь. – 21 час

А) Пора подумать о будущей профессии.

Б) Почему стереотипы причиняют вред?

В) Нравится ли вам экстремальный спорт?

Г) Имеете ли вы право отличаться от других?

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения английского языка ученик должен:

       Знать/понимать:

·        основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

·        особенности структуры простых и сложных предложений  английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

·        признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

·        основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

·        роль владения иностранными языками в современном мире, особенности

·        образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

      Уметь:

       говорение

·        начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

·        рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

·        делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

·        использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

·        понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

·        понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

·        использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

·        ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

·        читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

·        читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

·        читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

 письменная речь

       •     заполнять анкеты и формуляры;

       • писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность,

просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

       Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·        социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

·        создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

·        приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

·        ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;

·        осознания себя гражданином своей страны и мира.

Список основной литературы, используемой учителем при подготовке к уроку

1.     Биболетова М.З и др. Английский с удовольствием. Enjoy English. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. Издательство Титул, 2013.

2.     Биболетова М.З. и др. Книга для учителя с поурочным планированием и ключами к учебнику для 7 класса  общеобразовательных учреждений  Английский с удовольствием/Enjoy English, Издательство Титул, 2012

3.     Биболетова М.З. и др. Рабочая тетрадь№1 к учебнику для 9 класса – Обнинск: Титул, 2013

4.     Биболетова М.З. и др. Рабочая тетрадь с контрольными работами к учебнику для 9 класса – Обнинск: Титул, 2015

5.     Биболетова М.З. и др. Рабочая тетрадь №2 с контрольными работами  и подготовкой к ГИА к учебнику  9 класса – Обнинск: Титул, 2014

6.     СD МРЗ – к учебнику Биболетовой М.З. Английский с удовольствием/Enjoy English.

7.     Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому языку к УМК Биболетовой М.З. и др. к учебнику Английский с удовольствием / «Enjoy English»: для 9 класса общеобразовательных учреждений. – М.: ВАКО, 2012

Описание материально технического обеспечения образовательного процесса

1.     СD проигрыватель (магнитофон)

Календарно-тематическое планирование

9 класс

№ п/п	№ по теме	Тема урока	Домашнее задание		Дата
					По плану	Фактически
I четверть. Тема №1 «Семья и друзья: счастливы ли мы вместе?»  (27 часов)
1	1	Летние каникулы. Страноведческий материал по теме «Достопримечательности».		№5 стр. 9 у. №1, 2 стр.4 р. т.
2	2	Диалог о каникулах. Составление письма по ключевым словам.		Написать письмо №4 стр.4-5 р. т.
3	3	Видовременные формы глагола. Активизация грамматических навыков.		№3, 5 стр.4-5 р. т. №15 стр.15 у.
4	4	Различные виды отдыха. Монологические высказывания по теме «Каникулы».		№6 стр.6 р. т. №19 стр.16 у.
5	5	Проблемы подростков. Активизация лексики по теме.		№1, 2 стр.7 р.т. №25 стр. 19 у.
6	6	Что важнее: семья или друзья? Введение новой лексики.		№3 стр.7 р.т. №30 стр.21 у.
7	7	Роль семьи и друзей в жизни подростков. Чтение текста с детальным пониманием прочитанного.		№4 стр. 7.р.т.
8	8	Каким должен быть хороший друг? Обучение дискуссии с опорой на лексику.		№5 стр. 8 р.т. №37 стр.23 у.
9	9	Планы на неделю. Написание концовки рассказа с опорой на сюжет.		№43 стр. 26 п.
10	10	Почему нам нужны друзья?  Вопросы различных типов.		№6,7 стр. 8-9 р.т. №47 стр.27 у.
11	11	Диалоги по теме «Дружба». Отработка в речи современных разговорных формул.		№:9 стр.10-11 р.т. №50  стр. 28 у.
12	12	Дружба между мальчиками и девочками. Построение рассказа о человеке с описанием его внешности и характера.		№55 стр.30 у. №10-11  стр.11-12 р.т.
13	13	Учимся писать эссе. Обобщение изученной лексики и грамматики.		№60 стр.31 у. №61 стр.31 п.
14	14	Вопросительные предложения и отработка интонации вопросительных предложений. Новая лексика.		№71 стр.35 у. №1,2 стр.35 р. т.
15	15	Разговор по телефону. Отработка навыка построения высказываний в диалоге-расспросе.		№74 стр. 35 у.
16	16	Достоинства и недостатки совместного проживания. Ознакомительное и изучающее чтение.		№78 стр.37-38 у. №3,4 стр.12-13 р.т.
17	17	Правила совместного проживания со сверстниками. Развитие монологической и диалогической речи.		№5 стр. 14 р.т. №86 стр.40 у.
18	18	Изучаем фразовые глаголы.  Аудирование текста с последующей работой по нему.		№6,7 стр. 15 р.т. №87 стр.41 у.
19	19	Как мы проводим свободное время?  Повторение правила словообразования. Ознакомительное чтение.		№95 стр.43 у. №1, 2 стр. 16 р.т.
20	20	Организация досуга. Работа над развитием диалогической речи учащихся		№98 стр. 44 у. №3, 4 стр. 16-17 р.т.
21	21	Места проведения досуга.  Обобщение и закрепление материала по теме «Страдательный залог».		№1,2 стр.18 р.т. №109 стр. 49 у.
22	22	Экскурсия для иностранных гостей. Чтение текста с полным пониманием прочитанного.		№3,4 стр. 19 р.т. №111 стр.50 у.
23	23	Диалог по телефону, заказ билетов.  Обучение аудированию с пониманием основной  информации.		№117 стр. 52 у. №5,6 стр. 20р.т.
24	24	Телевидение и видео: за и против. Написание эссе с использованием опор.		№126 стр.54 дописать. №1 стр.21 р.т.
25	25	Фильмы и программы на телевидении. Обучение чтению с общим пониманием прочитанного		№2,3 стр.21 р.т. №130 стр.56 у.
26	26	Как создать интересный фильм?		Слова стр.57, Стр.8-57 просмотреть.
27	27	Контрольная работа №1 по теме «Семья и друзья: счастливы ли мы вместе».
II четверть. Тема №2 «Мир большой! Начните путешествовать уже сейчас!»
28	1	Виды транспорта. Повторение грамматического материала о временах.		№4 стр.62 у. №1, 2 стр.24 р.т.
29	2	Загадки нашей планеты. Ознакомление с новой лексикой - географическими названиями.		№3, 4 стр.25 р.т №8 стр.63 у.
30	3	Употребление артикля с географическими названиями. Поисковое чтение.		№19 стр.66 у. №5,6 стр.25-26 р.т.
31	4	Жизнь и путешествия Беринга. Развитие устной речи с опорой на текст.		№26 стр.68 у. №7 стр.26 р.т.
32	5	Известные путешественники. Рассказы биографий. Предлоги места и движения.		№8 стр.27 р.т. №29 стр.69 у.
33	6	Географические названия. Поисковое и ознакомительное чтение страноведческого текста.		№36 стр.71 п. №32 стр.70-71 у.
34	7	Возвратные местоимения. Обучение аудированию и говорению.		№44 стр.74 у. №1,2 стр.28 р.т.
35	8	Модальные глаголы. Умение давать советы и реакция на советы других.		№15 стр. 57 п. №3, 4 стр.29 р.т.
36	9	Путешествие на самолёте.  Чтение текстов- инструкций. Ознакомление с новой лексикой.		№57 стр.79 у. №5,6 стр.30-31 р.т.
37	10	Учимся заполнять таможенную декларацию. Работа над развитием речи.		№59 стр.80 у. №7, 8стр. 31р.т.
38	11	Диалоги в аэропорту.  Оформление юмористического рассказа по картинкам.		№66 стр.83 у. №9,11стр.32-34 р.т.
39	12	Что должен знать и уметь путешественник? Просмотровое и ознакомительное чтение художественного текста.		№21 стр.57 п. №69, 70 у. стр.84-85, чтение, перевод
40	13	«Последний дюйм». Описание персонажей. Активизация лексических навыков.		№12,13 стр.34-35 р.т. №70 стр.8 5-86 у.
41	14	Диалог в туристическом агенстве.  Грамматическая конструкция «Я бы предпочёл…».		№1,2 стр.35-36 р.т. №78 стр.88 у.
42	15	Организованная туристическая поездка. Обучение чтению и поиску необходимой информации по тексту.		№4 стр.38-39 р.т.
43	16	Россия, Великобритания, Америка. Составление рассказа по плану.		№1,2 стр.40 р.т. №92 стр.93 у.
44	17	Исторические данные о названиях стран.  Эссе о своей стране.		№3 стр.40-41 р.т. №97 стр.94 п.
45	18	Символы англоязычных стран и России. Эссе о флаге страны.		№4,5 стр.41-42 р.т. №100 стр.95 у.
46	19	Флористические символы.  Чтение страноведческого текста с пониманием основного содержания.		№6 стр.42 р.т.
47	20	Контрольная работа №2 по теме «Мир большой! Начните путешествовать уже сейчас!»
48	21	Проектная работа «Родная страна и англоязычные страны».
III четверть. Тема №3 «Можем ли мы научиться жить дружно?»
49	1	Семейные конфликты. Многозначность слов. Ознакомление с новой лексикой.	№3 стр.103-104 у. № 2, 3 стр.43-44 р.т.
50	2	Инфинитив и его функция в предложении.	№4,5,6 стр.44 р.т. №10 стр.105 у.
51	3	Изучаем косвенную речь с глаголами в разных видовременных формах. Конверсия как способ словообразования.	№7,8  стр.45 р.т. №16,21 стр.107-108 у.
52	4	Причины конфликтов. Поисковое чтение с пониманием основного содержания.	№10, 11 стр.46 р.т. №27 стр.110 у.
53	5	Условные придаточные предложения. Многозначность английских слов.	№32,33 стр.112 у. №12,13 стр.47 р.т.
54	6	Конфликт между человеком и природой. Повторение модальных глаголов и инфинитива.	№38 стр.113 у. №15 стр.47-48 р.т.
55	7	Пример конфликта с родителями в произведении художественной литературы.	№47 стр.116-117 у. №16 стр.48 р.т.
56	8	Что лучше: правда или ложь? Поисковое и ознакомительное чтение.	№50 стр.117 у.
57	9	Студенческий форум.  Работа с информацией.	№19 стр.50 р.т.
58	10	Советы для решения конфликта. Активизация грамматических и лексических навыков.	№1,2 стр.50 р.т №55 стр.119 у..
59	11	Пять шагов для решения конфликта. Употребление фразовых глаголов.	№64 стр.122 у. №3,4,5 стр.51 р.т.
60	12	Конфликты в школьной жизни. Вопросы в косвенной речи.	№65,66 стр.122-123 №6,7 стр.52 р.т.
61	13	Причины и способы решения семейных конфликтов. Обучение аудированию.	№8 стр.53 р.т.
62	14	Письма в молодёжный журнал.  Чтение текста и составление его окончания.	№9 стр.54 р.т. №81 стр.127 у.
63	15	Письмо в газету по теме «Решение конфликта». Обобщение знаний по словообразованию.	№12 стр.55 р.т. №90 стр.130 у.
64	16	Повторительно-обобщающий урок по изученному материалу.
65	17	Декларация прав человека. Отработка новой лексики.	№96 стр.131 у. №1,2 стр.856 р.т..
66	18	Наша планета без войн. Чтение текста с пониманием основного содержания.	№105 стр.134 у. №3,4 стр.57 р.т.
67	19	Диалог по заданной ситуации. Абсолютная форма притяжательных местоимений.	№112 стр.136 у. №5,6 стр.58 р.т.
68	20	Права подростков. Работа над чтением, письмом и речью.	№8 стр.59 р.т.. №113 стр.137 у.
69	21	Военные конфликты XX века.	Мини-проект о конфликте.
70	22	Поездка по Америке.	№13, стр.61 р.т.
71	23	Что такое толерантность. Ударение в многосложных словах.	№15 стр. 62 р.т. №124 стр.140.
72	24	Урок толерантности. Обучение аудированию.	№16 стр.63 р.т.
73	25	Условные придаточные предложения. Чтение текста с пониманием основного содержания.	№144 стр.146 у. №17, 20 стр.64 р.т.
74	26	История из жизни молодого человека. Чтение текста с пониманием основного содержания.	№21, стр.65 р.т.
75	27	Дискуссия по теме «Толерантность». Подготовка к контрольной работе.	№22 стр.65 р.т. №147 стр.147 у.
76	28	Контрольная работа №3 по теме «Можем ли мы научиться жить дружно?»	Материал к проекту
77	29	Подбор материала к проекту «Глобализация и моя страна»	Материал к проекту
78	30	Проектная работа «Глобализация и моя страна»
IV четверть. Тема №4 «Сделайте свой выбор, постройте свою жизнь» (21 час)
79	1	Модальные глаголы.  Лексика о профессиях и чертах характера.	№4 стр.154 у. №1,2 стр.66 р.т.
80	2	Выбор профессии. Высказывания учащихся с опорой на образцы.	№3, 4 стр.67 р.т. №10 стр.156-157 у.
81	3	Планы на будущее. Систематизация фразовых глаголов.	№14 стр.158 у. №5,6 стр.68 р.т.
82	4	Популярные современные профессии. Интервью. Заполнение таблицы.	№8 стр.68-69 р.т. №16 стр.160 у.
83	5	Резюме для поступления на работу или учёбу.  Автобиография.	№10 стр.70 р.т. №24 стр.162 п.
84	6	Официальное письмо. Развитие письменной речи.	№12 стр.71 р.т.
85	7	Роль английского языка в будущей профессии.	№13 стр.72 р.т.
86	8	Все работы хороши, выбирай на вкус.  Поисковое и ознакомительное чтение.	№36 стр.167 у. №11 стр.71 р.т.
87	9	Стереотипы.  Повторение устойчивых словосочетаний с глаголом «делать».	№44 стр.170 у. №1,2 стр.72-73  р.т.
88	10	Учимся быть корректными.  Ознакомительное и изучающее чтение текста.	№15 стр.111 п. №3,4 стр.74 р.т.
89	11	Политическая корректность. Высказывания по прочитанному тексту.	№50 стр.171 у. №6 стр.75 р.т.
90	12	Проектная работа по теме «Стереотипы».	№7 стр.75-76 р.т.
91	13	Экстремальные виды спорта. Повторение лексики по теме «Спорт».	№2,4 стр.77 р.т. №58 стр.174 у..
92	14	Популярные виды спорта. Построение сложных предложений.	№3,5 стр.77 р.т. №64 стр.176  у.
93	15	Закрепление навыков по теме «Спорт».	№69 стр.177 п.
94	16	Молодёжная мода и музыка. Расширение словарного запаса.	№1 стр.79 р.т №71 стр.178. у.
95	17	Музыка в жизни подростков.	№2 стр.79-80 р.т.
96	18	Будь оптимистом.	№3 стр.80 р.т.
97	19	Подготовка к контрольной работе по теме «Сделайте свой выбор, постройте свою жизнь»
98	20	Контрольная работа №4 по теме «Сделайте свой выбор, постройте свою жизнь»
99	21	Повторительно-обобщающий урок.

Содержание изучаемого курса

по английскому языку в 9 классе

№ п/п	Тема раздела	Всего часов по теме раздела	Из них
			Теоретические	Контрольные работы	Проектная деятельность
1	Families and friends: are we happy together? (Семья и друзья: счастливы ли мы вместе?)	27	26	1	-
2	It’s a big world! Start travelling now! (Мир большой! Начните путешествовать уже сейчас!)	21	19	1	1
3	Can we learn to leave in peace? (Можем ли мы научиться жить дружно?)	30	27	1	2
4	Make your choice, make your life. (Сделайте свой выбор, постройте свою жизнь)	21	19	1	1
Всего:			91	4	4
Итого:		99 часов

Учебно - методическое обеспечение.

Основная литература:

1.     Биболетова М. З., Трубанева Н. Н.. рабочая программа английского языка к УМК «EnjoyEnglish» для учащихся 2-9 кл. – Обнинск: Титул, 2007.

2.     М. З. Биболетова, Е.Е.Бабушис, О.И.Кларк, А.Н.Морозова, И.Ю.Соловьёва «Английский с удовольствием» / «EnjoyEnglish»  Учебник для 9 класса– Обнинск: Титул, 2013.

3.     М. З. Биболетова, Е.Е.Бабушис, А.Н.Морозова «Английский с удовольствием» / «EnjoyEnglish» Книга для учителя к учебнику для 9 класса. – Обнинск: Титул, 2012.

4.     М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, О.И.Кларк, А.Н.Морозова «Английский с удовольствием» / «EnjoyEnglish» Рабочая тетрадь№1 к учебнику для 9 класса. – Обнинск: Титул, 2013.

5.     Дзюина Е. В. Поурочные разработки по английскому языку к УМК Биболетовой М. З.и др. «Enjoy English». Москва: ВАКО, 2012.

6.     «Английский с удовольствием» / «EnjoyEnglish» 
Аудиоприложение (CD MP3) к учебнику для 9 класса. – Обнинск: Титул, 2011.

Дополнительная литература

7. Попова Е. Н. и др. Английский язык. 5 – 11 классы: развёрнутое тематическое планирование. Волгоград: Учитель, 2010.

8. Леонтьева Л. И. Рабочие программы по английскому языку. 5-9 классы. По УМК «Enjoy English».- Москва: «Планета», 2010.

9. Ю.С.Веселова. Сборник тренировочных и проверочных заданий. Английский язык 9 класс (в формате ЕГЭ) «Интеллект-Центр» Москва, 2010

10. О.В.Терентьева. Л.М.Гудкова Английский язык. Письмо и говорение 9 класс. Экспресс-репетитор для подготовки к ГИА. Астрель Москва,2011

         11.Н.Н Трубанёва, Е.Е.Бабушис, Н.А.Спичко Экзамен в новой форме: Английский язык 9 класс. М:АСТ: Астрель, 2011        

12.Биболетова М.З., Вербицкая М.В., Махмурян К.С., Трубанёва Н.Н Иностранный язык. Планируемые результаты. Система заданий. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М:, Просвещение, 2013

         13.Карневская Е.Б., Павлович Н.А., Лопатько В.В.  Учимся слушать и понимать английскую речь+CD. – ООО «Эксмо», 2011

          14.Ягудена А.Р. Эссе по английскому на «отлично». Издание 5-е – Ростов-на-Дону ФЕНИКС, 2015

          15.Ягудена А. Английский язык в формате ЕГЭ. Эссе. - Ростов-на-Дону ФЕНИКС, 2015.

           16. Ягудена А. Английский язык в формате ЕГЭ. чтение. - Ростов-на-Дону ФЕНИКС, 2015.

          17. Кузнецова Л. М. Английский язык. 5-11 классы: использование аутентичных и адаптированных текстов в обучении.- Волгоград: Учитель,2011

          18.Ягудена А. Английский язык в формате ЕГЭ. Грамматика и лексика. - Ростов-на-Дону ФЕНИКС, 2015.

          19.Е.Б.Карневская, Н.А.Павлович, В.В.Лопатько Учимся слушать и понимать английскую речь. ЭКСМО Москва, 2011.

         20.Сахаров Е.В. Контрольно-измерительные материалы. Английский язык К УМК М.З. Биболетовой Москва «ВАКО», 2012

         21.Верисокин Ю.И. Английский язык 8-11 классы. Конспекты уроков. Волгоград, «Учитель», 2011

         22.Кузнецова Л.М. Английский язык. Речевые зарядки на основе пословиц. 8-11 классы. Волгоград «Учитель», 2013