Инфоурок Другое Другие методич. материалыРабочая программа учебного курса

Рабочая программа учебного курса

Скачать материал

Календарно-тематическое

планирование учебного материала

 курса Биология в 8 классе

 на 2013-2014 учебный год

68 часов (2 часа в неделю)

Учебник: Биология «Человек» 8 кл.  Н.И.Сонин,  М.Р. Сапин

Общеобразовательных школ-М. Дрофа,2012г.

п./

п

                  Тема

Практическая

Работа + Т/Р

               ЗУН

Коли

чество

часов

Дата

1

Место человека в

системе органичес -

кого

мира.

 Т/Р №1,2 стр. 6

 

Работать  с учебником, совершать мыслительные операции и оформлять

 их результаты в устной и письменной

форме. Определить место человека в

 системе орг. Мира; черты сходства

человека с животными, сущность

 понятий «рудименты» «атавизмы».

1

 

2

Особенности

 человека.

 

Т/Р №3 – 5,стр. 7

Формировать умения: анализировать, сравнивать, обобщать, оформлять

 рез-ты логических операций

 в форме таблицы. Определить

 характерные для человека

 особенности.

1

 

3

Происхождение

человека.

Т/Р №6, стр. 7

Объяснять причины совершенствования строения и поведения человека

в процессе эволюции, работать с дополнительной литературой.

Углубление знаний уч-ся о

 происхождении человека, этапах его эволюции.

2

 

4

Происхождение

 человека.

Т/Р №6, стр. 8

 

5

Расы человека, их

происхождение и

 единства.

Т/Р №8 – 10,

стр. 9

Понятие «раса», виды нас и их характеристики, самостоятельно

работать с источниками знаний и

извлекать из них нужную информацию, осуществлять  мыслительные операции,

 оформлять результаты в виде

 таблицы, док-ть несостоятельность  расизма. Сформировать понятие

 «Человек разумный как единый биологический вид», доказать

единство происхождения всех рас и их равноценность; показать антинаучный характер расистских теорий; раскрыть сущность понятий «раса» «народность» «нация» «народ»

1

 

6

История развития

знаний о

строении и функциях организма человека.

Т/Р № 11 – 15,

Стр. 10 - 12

Самостоятельно работать с учебником и дополнительной литературой, извлекать из нее нужную информацию, совершать мыслительные операции и оформлять их результаты.

Познакомить уч-ся с краткой историей развития знаний о строении и функциях

организма человека.

1

 

7

Клеточное строение

организма.

 

Т/Р № 16 – 20,

стр. 16 – 18

Раскрывать особенности строения и

функций отдельных частей, органоидов клетки, распознавать на рисунках,

таблицах, муляжах, микропрепаратах

 части и органоиды клетки, работать с микроскопом, готовыми препаратами, выделять главное, мыслить.

Распознавать ткани и органы, самостоятельно работать с учебником, микроскопом и микропрепаратами.

Самостоятельно работать с учебником и др. источниками знаний, извлекая из них нужную информацию, логически мыслить и оформлять результаты мыслительных операций в письменной или устной форме. Закрепить знания о клеточном строении организма. Строении животной клетки, функциях частей и органоидов клетки.

Определить сущность понятий «ткань» «орган», основные типы и виды тканей, их локализацию и функции в организме человека. Определить сущность понятий «система органов» «организм», функции основных физиологических систем и органов, функционирование органов, систем, аппаратов организма как единого целого.

1

 

8

Ткани.

Лабораторная

Работа № 1

«Изучение

Микроскопи –

ческого строе -

ния тканей» 

Т/Р №21 – 25,

Стр. 18 - 20

1

 

 

9

Ткани.

 

Т/Р №26 – 29,

Стр. 20 – 22

1

 

 10   10

Ораны.

Системы органов.

Организм.

Практическая

Работа № 1

«Распознавание

В таблицах орга –

нов и систем орга

нов»

Т/Р № 30 – 35,

Стр. 22 - 25

 

1

 

11

Гуморальная регуля -

ция.

Эндокринный аппарат человека.

Т/Р № 36 – 37,

Стр. 29

Работать с различными источниками

 знаний, извлекая нужную информацию, логически мыслить и оформлять

результаты логических операций

 в устной или письменной форме.

Работать с дополнительной литер-ой, составлять небольшие сообщения,

 свободно излагать их содержание и формулировать вопросы, логически

 мыслить и четко отвечать на

 поставленные вопросы.

Определить сущность гуморальной

 регуляции, особенности работ желез внутренней секреции, отличие желез

 внутр. секреции от желез внешней

секреции, роль гормонов.

Уяснить, что такое гормоны и нервно-гуморальная регуляция, характерные особенности гормонов и их роль в

 обменных процессах, нарушения

 нервно-гуморальной регуляции,

их признаки и профилактику.

1

 

12

Роль гормонов в обменных

процессах человека.

Т/Р № 38 – 41,

стр. 30 - 31

1

 

13

Нервная регуляция.

 Строение и значение

нервной системы.

Т/Р №42 – 50,

Стр. 32 - 35

Самостоятельно работать с текстом

учебника, извлекать из него нужную информацию, мыслить и оформлять

 рез-ты мыслительных  операций в

устной и письменной форме.

Работать с текстом учебника,

логически мыслить.

Строение осн. отделов головного мозга, выполняемые функции. Сравнивать

строение и функции больших

полушарий мозга человека и животных.

Усвоить строение и классификацию н.с., строение нервной ткани, нейрона, серого и белого вещества, нервов, нервных узлов, понятия «рефлекс» «рефлекторная дуга»

Определить место спинного мозга в организме человека, форму, длину, массу его. Внешнее и внутреннее строение, функции.

Изучить строение основных отделов головного мозга, функции, особенности микроскопического строения мозга.

1

 

14

Спинной мозг.

Т/Р №51 – 54,

Стр. 35 - 37

 

1

 

15

Строение и функции

головного мозга.

Лабораторная

 работа № 2

«Изучение голов

ного  мозга чело

века»

Т/Р № 55 – 58,

Стр. 37 - 39

1

 

16

Полушария большого

 мозга.

Т/Р № 59 -61,

Стр. 39 - 40

1

 

17

Полушария большого

 мозга.

Лабораторная

Работа № 3

«Выяснения

Объёма внима -

ния, эффектив -

ности запомина

ния».

1

 

18

Анализаторы, их стро

ение и  функции.

Т/Р №62 – 63,

Стр. 45

Выделять главное, сравнивать,

 самостоятельно работать с учебником.

Строение и функции анализаторов

 слуха и равновесия, гигиену органа

 слуха. Показывать связующую роль анализаторов между организмом и

 внешней средой, работать с текстом

учебника и рисунками учебника,

 правила гигиены, логически мыслить.

Самостоятельно работать с текстом

 учебника, мыслить, оформлять устно

 и письменно. Определить, что такое зрительный анализатор, особенности

строения анализатора на примере

зрительного, строение, функции глаза,

его частей, гигиена зрения.

Сформировать знания о значении слуха в жизни человека, о строении и функциях слухового анализатора, причины

заболеваний слуха, гигиена.

Изучить различные виды анализаторов, их локализацию в организме,

строение и функции.

1

 

19

Зрительный

 анализатор.

 

Т/Р №64 – 71,

Стр. 45 - 49

1

 

20

Анализаторы слуха

и равновесия.

Т/Р №72 – 77,

Стр. 50 - 53

1

 

21

Кожно-мышечная

чувствительность.

Обоняние. Вкус.

Т/Р №78 – 89,

Стр. 53 - 56

1

 

22

Чувствительность

анализаторов.

 

1

 

23

Аппарат опоры и

 движения, его

функции.

 

Самостоятельно работать с текстом и рисунками учебника, распознавать

 части опорно-двигательного аппарата, показывать на своем теле, модели,

 скелете основные кости скелета.

Самостоятельно работать с текстом и рисунками учебника, анализировать

текст, сравнивать, обобщать и

оформлять в письменной или устной

форме результаты логических

 мышлений. Оказывать первую

 доврачебную помощь при ушибах, растяжениях связок, вывихах суставов,

 переломах костей.

1

 

24

Строение и свойства

костей.  Типы

 соединения костей.

Лабораторная

 работа № 4

«Изучение

внешнего стро –

ения  костей».

 Т/Р №90 – 99,

Стр. 61 – 65

1

 

 

25

Строение скелета.

Т/Р №100 – 104,

стр. 65 - 68

1

 

 

26

Первая помощь при растяжении связок,

 вывихах суставов

 переломах костей.

 

1

 

27

Мышцы,  их

строение и функции.

Т/Р №105 – 106,

Стр. 68 - 69

Самостоятельно работать с текстом и рисунками учебника, анализировать

текст, логически мыслить и оформлять результаты мыслительных операций.

Самостоятельно работать с текстом и рисунками учебника, анализировать

 текст, логически мыслить и оформлять результаты мыслительных операций

Внимательно слушать и слышать

 устную речь; коротко записывать суть излагаемого; логически мыслить.

 Познакомить уч-ся с особенностями

строения и свойствами мышечной

 ткани, особенностями строения и

функции скелетных мышц, основными группами мышц и их предназначение.

Определить условия функционирования мышц; что такое система, управляющая сокращением мышц; условия,

повышающие работоспособность

мышц.

Выявить условия развития костей и

мышц; причины возникновения

 искривления позвоночника и

 плоскостопия.

1

 

28

Работа мышц.

Практическая

Работа № 2

«Выявление

влияния ста –

тической  и ди –

намической

работы на

утомление

мышц»

 Т/Р №107 – 109,

 Стр.69 - 70

1

 

29

Значение физических

упражнений, для

 формирования

 аппарата опоры и

 движения.

Практическая

Работа № 3

«Измерение

массы тела роста

своего

организма».

1

 

30

Взаимосвязь строения и

функций опорно-двигательного аппарата.(Обобщающий урок)

 

 

1

 

31

Внутренняя среда организма, ее

значение.

Т/Р №110 – 111,

Стр. 74

 Самостоятельно работать с учебником; логически мыслить и оформлять

 результаты мыслительных операций

 в устной и письменной форме.

 Формировать знания уч-ся о составе внутренней среды организма;

особенностях и значениях тканевой

жидкости, крови и лимфы.

Познакомить уч-ся с составом, строением, продолжительностью жизни, местом образования и значением плазмы и

форменных элементов крови.

Углубить знания уч-ся о том, что такое иммунитет, виды иммунитета,

 инфекционные заболевания, лечебные сыворотки, вакцина,

предупредительные прививки,

 аллергия. Расширить знания уч-ся о

группах крови и их отличительных

признаках, совместимости крови по

 группам; значение переливания крови

 и роли доноров в сохранении жизни и здоровья людей.

1

 

32

Плазма крови, ее

состав.

Форменные

элементы крови,

их строение и

 функции.

Лабораторная

Работа № 5

«Строение

 клеток

крови».

Т/Р № 112 – 115,

Стр. 74 - 77

 

 

1

 

33

Иммунитет.

 

Т/Р №116 – 118,

Стр. 77 - 78

1

 

34

Группы крови.

Переливание

крови. Донорство.

Резус-фактор.

Т/Р №119 – 122,

Стр. 78 - 79

1

 

35

Движение крови и

 лимфы в организме.

Органы

 кровообращения.

Т/Р №123 – 127,

Стр. 82 - 84

Работать с текстом учебника,

 рисунками.

Самостоятельно работать с учебником; логически мыслить и оформлять

результаты мыслительных операций в

устной и письменной форме. Закрепить знания уч-ся о строении и функциях крови;

 проследить как происходит движение

крови и лимфы в организме и каково

значение этого процесса; рассмотреть особенности строение органов кровообращения.

Углубить и обобщить знания уч-ся о

 причине неутомимости сердца, стадиях сердечного цикла и их характеристиках, особенности регуляции работы сердца: автоматизме, нервной и гуморальной регуляции. Определить

 что такое  кровяное давление, в каких отделах кровеносной системы оно больше, а где наименьшее, причины изменения  кровяного давления и движения крови

 по организму, что такое пульс, скорость движения крови в отделах к.с. особенности движения крови по венам, особенности работы лимфатической системы. Обобщить знания уч-ся о вредном  влиянии никотина и алкоголя на сердечнососудистую систему, роль тренировки сердца и сосудов для сохранения здоровья и профилактики сердечнососудистых

заболеваний.

 

 

 

 

 

1

 

36

Работа сердца.

 

Т/Р №128 – 130,

Стр. 84 - 85

1

 

37

Движение крови

по сосудам.

Лабораторная

 работа № 6

«Определение

пульса и подсчёт

числа сердечных

сокращений».

Т/Р №131 – 137,

Стр. 85 - 87

 

1

 

38

Заболевания

сердечнососудистой системы,

 их предупреждения.

Лабораторная

 работа № 7

« Первая помощь

при заболеваниях

органов кро –

вообращения

и кровотечениях».

1

 

39

Потребность

организма человека в кислороде.

Строение органов

дыхания.

Лабораторная

 работа № 8

«Гигиеническая

 оценка

микроклимата

помещения».

Т/Р №138 – 141,

Стр. 91 - 93

 

Самостоятельно работать с учебником; логически мыслить и оформлять  результаты мыслительных операций  в устной и письменной форме, выполнять несложные

Практические  задания. Определить сущность процесса дыхания, роль кислорода в

 организме человека. Особенности строения и функционирования органов дыхания, их взаимосвязь;  меры профилактики заболевания голосовых  связок. Ознакомить уч-ся с

особенностями строения легких, механизмом газообмена в легких и

 тканях, дать понятие о жизненной  емкости легких, сущности дыхательных движений, регулировании вдоха и  выдоха.

Расширить знания уч-ся о возможных заболеваниях и нарушениях органов

 дыхания, их причинах и профилактических мерах;  гигиенических требованиях к

 воздушной среде; правилах дыхания.

1

 

40

Строение легких.

Газообмен в

 легких и тканях.

Т/Р №142 – 143,

Стр. 93 - 94

1

 

41

Дыхательные

движения.

Жизненная

ёмкость легких.

Т/Р №144 – 148,

Стр. 94 - 95

1

 

42

Регуляция дыхания.

 

Лабораторная

 работа № 9

« Определение

частоты

дыхания»

1

 

43

Заболевания органов дыхания,

 их предупреждение.

Лабораторная

 работа № 10

«Первая помощь

при нарушениях

дыхания и

кровообращения»

1

 

44

Пищевые продукты,

 Питательные

 вещества, их

превращения в

 организме.

 

Т/Р №150 – 152,

Стр. 99 - 100

Самостоятельно работать с текстом  и рисунками данными  учебником;

 логически мыслить и оформлять

 результаты мыслительных операций

 в устной и письменной форме.

Определить понятия «пищеварение», «питательные в-ва», «пищевые

 продукты»; рассмотреть функции пищеварительной системы; роль

 питательных в-в.

Познакомить уч-ся с процессом

 пищеварения в ротовой полости.

Познакомить уч-ся с особенностями

 строения желудка и кишечника;

 процессами, происходящими в них;

св-ми  ферментов желудочного сока, условиями их активности; рассмотреть

 роль соляной кислоты в пищеварении; особенности всасывания питательных

 веществ в пищеварительном канале,

 нервную и гуморальную регуляцию

 отделения желудочного сока.

Обобщить знания уч-ся о значении кулинарной обработки пищи; режиме

питания; мерах по предупреждению желудочно-кишечных и глистных заболеваний; о первой помощи при ЖК заболеваниях.

1

 

45

Пищеварение в

Ротовой  полости.

Т/Р №153 – 159,

Стр. 100 - 103

1

 

46

Пищеварение

в желудке и

кишечнике.

Лабораторная

 работа № 11

«Воздействие

Желудочного

 сока  на белки,

слюны на

крахмал». 

Т/Р №160 – 168,

Стр. 104 - 105

 

1

 

47

Всасывание.

 

Т/Р №169,

Стр. 106

1

 

48

Рациональное

 питание.

Лабораторная

 работа № 12

«Определение

 Норм

рационального питания»

1

 

49

Обмен веществ и

 энергии.

 

 

Т/Р №170 – 174,

Стр. 110 - 112

Объяснять биол. роль обмена в-в. Самостоятельно работать с текстом  и рисунками данными  учебником; логически мыслить и оформлять  результаты мыслительных операций в

 устной и письменной форме.

Познакомить уч-ся с энергетическим и пластическим обменом; ролью органов пищеварения, кровообращения, дыхания и выделения в обмене в-в. Углубить и обобщить знания о значении витаминов, содержании их в продуктах питания; условиях сохранения и правилах приема витаминных препаратов; роль витаминов в обмене в-в.

 Показать приоритет отечественной науки в открытии витаминов.

 

 

1

 

50

Витамины.

 

Т/Р №175 – 176,

Стр. 112 - 113

1

 

51

Выделение.

Строение и работа

почек.

Т/Р №117 – 181,

Стр. 116 - 117

Значение и строение выделительной

 системы. Особенности внешнего 

строения и локализации почек в

организме, взаимосвязь строения  почек с выполняемой функцией.

 Самостоятельно работать с текстом  и рисунками данными  учебником;

 распознавать органы выделительной  системы по таблицам.

Заболевания почек. Гигиена питания. Самостоятельно работать с текстом  и рисунками данными  в учебнике. Сформировать у уч-ся знания анатомо-физиологических особенностей мочевыделительной системы; раскрыть значение выделения из организма

конечных продуктов обмена веществ,  пути их выведения из организма

человека.

Рассмотреть влияние заболеваний  почек на здоровье человека, роль

 гигиены питания, питьевого и солевого режима, вредных привычек на

 функционирование органов выделения и организма в целом.

 Определить роль кожи в терморегуляции; условия сохранения постоянной температуры тела человека. Рассмотреть физиологическую роль повышения температуры при

 заболеваниях, причины нарушения терморегуляции и правила оказания

первой помощи.

Обобщить знания уч-ся о роли  закаливания организма, формах, условиях и

 физиологических  механизмах закаливания,  гигиенических требованиях к одежде

и обуви.

 

1

 

52

Заболевание почек.

 Их предупреждение.

 

1

 

53

Строение и функции

 кожи.

Гигиена кожи.

Лабораторная

 работа № 13

« Строение кожи,

волос и ногтей»

Т/Р №182 – 184,

Стр. 120 – 122, 

1

 

 

54

Роль кожи в

терморегуляции

 кожи.

Лабораторная

 работа № 14

« Приёмы нало –

жения повязок

на условно

повреждённые

места».

Т/Р №185 – 186.

Стр. 121 - 123

 

1

 

55

Закаливание

 организма.

Уход за одеждой и

 обувью.

 

 

1

 

56

Половая система

человека.

 

Т/Р №187 – 193,

Стр. 124 - 126

Использовать эмбриологические  данные для доказательства эволюции человека.

Находить черты сходства и   отличия в размножении и развитии  зародыша

млекопитающих животных  и  плода человека.

Строение половой системы.

Гигиенические требования к режиму  будущей матери.  Сущность процесса

 оплодотворения и его значение.

Самостоятельно работать с текстом  и рисунками данными  учебнике, дополнительной литературой.

 Продолжить развитие  общебиологических понятий о самовоспроизведении

 организмов,  познакомить с особенностями полового размножения у человека.

Рассмотреть преимущества полового размножения перед бесполым,  строение и

 функции половой системы,  роль половых желез в жизнедеятельности организмов.

Рассмотреть особенности роста и  развития ребенка первого года жизни; периоды формирования организма, их особенности.

1

 

57

Возрастные

процессы.

 

Т/Р №193,

Стр. 126 - 127

1

 

58

Поведение человека.

Рефлекс-основа

 Нервной

 деятельности.

Т/Р №195 – 200,

Стр. 131 - 133

Самостоятельно работать с текстом  и рисунками данными  учебнике, дополнительной литературой,

 оформлять результаты в устной и  письменной форме.

Познакомить уч-ся с особенностями высшей нервной деятельности человека, ее значением в восприятии окружающей среды. Рассмотреть заслуги Сеченова И.М. и Павлова И.П. в изучении ВНД, рефлекс, раскрыть суть рефлекторной теории поведения.

Рассмотреть роль и физиологическую природу возбуждения и торможения.

Раскрыть биологическое значение чередования сна и бодрствования; проследить расстройства, возникающие  у человека, фазы сна и их характеристики. Рассмотреть особенности ВНД человека, значение речи, сознания и мышления.

1

 

59

Торможение,

его виды и значение.

Т/Р №201 – 204,

Стр.

133 - 134

1

 

60

Биологические

 ритмы. Сон,

 его значение.

Гигиена сна.

 

Т/Р №205 – 207,

Стр. 134

1

 

61

Особенности высшей нервной

 деятельности.

 

Т/Р №208 – 217,

Стр. 135 - 137

1

 

62

Типы нервной

деятельности.

 

Т/Р №218 – 222,

Стр. 137 - 139

1

 

63

Здоровый образ

жизни.

 

Т/Р №223 – 224,

Стр. 142

Повторить пройденный материал.

Познакомить учащихся с основами  здорового образа жизни, основными вредными привычками и их пагубным воздействием на организм человека;

Прививать  Основы ОЗЖ как правило жизни.

 

Познакомить учащихся с основами первой медицинской помощи при различных травмах, ушибах, ожогах, отравлениях и т. д.

 

Привить основы взаимопомощи в сложных жизненных ситуациях;

 

 

 

 

 

 

 

 

Дать знания о правильном поведении человека в природе;

Развивать любовь к природе, бережное отношение к окружающей среде.

 

1

 

64

Вредные привычки.

 

Т/Р №236 – 238,

Стр. 145 - 146

 

1

 

65

Первая доврачебная

помощь при:

кровотечениях,

 отравлении угарным

 глазом, травмах,

 ожогах и

 обморожениях.

Лабораторная

 работа № 15

«Изучение

 приёмов оста –

новки капилляр –

ного, артериаль –

ного и венозного

кровотечений»

Т/Р №225 – 235,

Стр. 142 - 145

 

1

 

66

Человек и

окружающая среда.

Правила поведения

человека в

окружающей среде.

Лабораторная

 работа № 16

«Анализ и

оценка

влияния

факторов

окружающей

среды, факторов

риска и

здоровья»

Т/Р №239 – 261,

Стр. 146 - 153

  

 

 

67

Повторение

 изученного.

 

Повторить пройденный материал. 

1

 

68

Повторение

 изученного.

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                      

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

   Данная программа "Биологи. Человек" для учащихся 8 классов разработана на основе примерной программы "Биология. Человек".Н.И.Сонин, М.Р.Сапин Дрофа 2012, рекомендованнной Министерством образования РФ и является адаптивной. 

   Программа расчитана на 68 часов в год (2 раза  в неделю).

    Цель обучения биологии в 8 классе: 

   освоение знаний о человеке как биосоциальном существе;

   овладение умениями применять биологические знания для объяснения жизнедеятельности собственного организма, влияния факторов здоровья и риска;

   В программе рассматриваются также нормы оценок, требования к уровню подготовки учащихся 8 класса.

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 995 595 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Презентация к уроку биологии в 11 классе (по учебнику «Биология. 11 класс : углубленный уровень / под ред. В.К. Шумного и Г.М. Дымшица. – М. : Просвещение, 2019)
  • Учебник: «Биология (углублённый уровень)», Бородин П.М., Саблина О.В. и др./Под ред. Шумного В.К., Дымшица Г.М.
  • Тема: § 10. Сравнительно-анатомические и эмбриологические свидетельства эволюции
  • 04.10.2020
  • 858
  • 32
«Биология (углублённый уровень)», Бородин П.М., Саблина О.В. и др./Под ред. Шумного В.К., Дымшица Г.М.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 08.01.2015 216
    • DOCX 222 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Мотина Ольга Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Мотина Ольга Александровна
    Мотина Ольга Александровна
    • На сайте: 7 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 33322
    • Всего материалов: 18

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Чёрная пятница

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки