Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа учебного курса "Английский язык" для 5 класса, УМК Spotlight

Рабочая программа учебного курса "Английский язык" для 5 класса, УМК Spotlight



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 2 с углублённым изучением математики” г. Каргополя Архангельской области




















Рабочая программа учебного курса

Английский язык

для 5 класса

Базовый уровень







Составитель: Сергеева Надежда Борисовна

учитель английского языка,












г. Каргополь

2015-2016 учебный год

  1. Пояснительная записка.


1.Общая характеристика учебного предмета

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется

- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знаний, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.)

- многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой – умениями в четырех видах речевой деятельности)

- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

С введением ФГОС, где развитие личности обучающегося на основе универсальных учебных действий, познание и освоение мира составляют цель и основной результат образования, роль иностранного языка как учебного предмета возрастает. Иностранный язык поистине уникален по своим образовательным возможностям и способен внести свой особый вклад в главный результат образования – воспитание гражданина России.

Рабочая программа составлена на основе авторской программы по английскому языку В.Г. Апалькова, Ю.Е. Ваулиной, О.Е. Подоляко «Программы общеобразовательных учреждений» Английский язык. Предметная линия учебников «Английский в фокусе» 5-9 классы, Москва, «Просвещение», 2014.

Рабочая программа полностью соответствует содержанию и структуре учебника и методических рекомендаций, реализующих указанную авторскую программу. Свой выбор мы остановили на данном учебном комплекте, так как он отлично зарекомендовал себя в школьной практике, доступно излагает теоретический материал, предлагает разнообразный, интересный тренировочный и проверочный материал, что позволяет достигать хороших образовательных результатов.

Рабочая программа по английскому языку для 5 разработана на основе следующих нормативных документов:

-Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 17 » декабря 2010 г. № 1897);

- Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений;

- Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. 5-9 классы. - М.: Просвещение, 2011.


Реализация учебного предмета осуществляется по учебно-методическому комплекту, куда входит:

1. Ваулина, Ю. Е. Английский в фокусе. Учебник для 5 класса/Ю. Е.Ваулина, – М.: Просвещение, 2014;

2. Ваулина, Ю. Е Английский в фокусе. Рабочая тетрадь для 5 класса/ Ю. Е.Ваулина, – М.: Просвещение, 2014;

3. Английский в фокусе. Языковой портфель для 5 класса. / Ю. Е.Ваулина, – М.: Просвещение, 2014;

4. Английский в фокусе. Контрольные задания. 5 класс. ФГОС./ Ю. Е.Ваулина, – М.: Просвещение, 2014;

5. Английский в фокусе. Книга для учителя. 5 класс. ФГОС. /Ю. Е.Ваулина,– М.: Просвещение, 2014;

6. Английский язык. Английский в фокусе. Spotlight. СD. 5 класс. ФГОС– М: Просвещение, 2014

2. Место учебного предмета, курса в учебном плане школы.

Обучение в период с 5 по 9 классы является второй ступенью общего образования и важным звеном, которое соединяет все три ступени образования: начальную, основную и старшую. Особенности содержания курса обусловлены спецификой развития школьников. Личностно ориентированный и деятельностный подходы к обучению иностранного языка позволяют учитывать изменения школьника основной школы, которые обусловлены переходом от детства к взрослению. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные учащимся этой возрастной группы, даёт возможности интегрировать знания из разных предметных областей и формировать межпредметные учебные умения и навыки. При формировании и развитии речевых, языковых, социо- или межкультурных умений и навыков следует учитывать новый уровень мотивации учащихся, которая характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оценки деятельности. Благодаря коммуникативной направленности предмета «Иностранный язык» появляется возможность развивать культуру межличностного общения на основе морально-этических норм уважения, равноправия, ответственности. При обсуждении специально отобранных текстов формируется умение рассуждать, оперировать гипотезами, анализировать, сравнивать, оценивать социокультурные, языковые явления.

Согласно учебному плану на изучение иностранного языка (английского) в 5 классе выделяется 105 часов в год. (3 в неделю, 34 учебные недели).

Региональный компонент введен отдельными вопросами в ряд тем. Объём регионального компонента составляет не менее 10% учебного материала (10 часов). В календарно-тематическом планировании региональное содержание обозначено буквами РC.

Количество часов по плану:

На год

105 часов

В неделю

3 часа

I четверть

9 недель

27 часов


II четверть

7 недель

21 час


III четверть

11 недель

33 часа



IV четверть

7 недель

21 час + 3 резервных



3. Цели курса.

Изучение иностранного языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих, а именно:

речевая компетенция — развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

  • языковая компетенция — овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;

  • социокультурная/межкультурная компетенция—приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;

  • компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

  • учебно-познавательная компетенция — дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

  • развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:

  • формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;

  • формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;

  • развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;

  • осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.


4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения иностранного языка.

Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами являются:

  • воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;

  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

  • формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

  • формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

  • освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и  общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

  • развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

  • формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения в транспорте и правил поведения на дорогах;

  • формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

  • осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

  • развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;

  • формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

  • осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

  • стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

  • формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

  • развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

  • формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

  • стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

  • готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;

  • готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории; ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции; сформированность основ гражданской идентичности.

Метапредметными результатами являются:

  • умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

  • умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  • умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  • осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родо-видовых связей;

  • умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

  • умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

  • умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

  • умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

  • формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

  • развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

  • развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

  • развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

  • развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

  • осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметными результатами являются:

А. В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

В говорении

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

  • сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

  • описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

В аудировании:

воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

  • воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

  • воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.

В чтении:

  • читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

  • читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

В письменной речи:

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

  • составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция:

  • применение правил написания слов, изученных в основной школе;

  • адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

  • соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

  • распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

  • знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

  • понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка: синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

  • распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка;

  • знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция:

  • знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

  • распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

  • знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространённых образцов фольклора (скороговорок, поговорок, пословиц);

  • знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

  • представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

  • представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

  • Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

  • умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

  • владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

  • умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

  • готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

  • умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

  • владение способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

  • представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

  • достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

  • представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

  • приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодёжных форумах.

Г. В эстетической сфере:

  • владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

  • стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

  • развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

Д. В трудовой сфере:

  • умение рационально планировать свой учебный труд;

  • умение работать в соответствии с намеченным планом.

Е. В физической сфере:

  • стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).


5. Учебно-тематический план

Весь учебный материал УМК «Английский в фокусе-5» распределен на 10 модулей (+ вводный модуль и обобщающие уроки), каждый модуль включает проект и тест. В план включены 4 контрольные работы:



п/п


Раздел


Кол-во

часов



проекты


контрольные

работы

Вводный модуль

.

13

-

-

Модуль 1.

Школьные дни.


10

1

1

Модуль 2.

Это я.

11

1


Модуль 3.

Мой дом – моя крепость.

10

1



1

Модуль 4.

Семейные узы.

9


1


1

Модуль 5.

Животные со всего света.

8

1


Модуль 6.

С утра до вечера

9

1


Модуль 7.

В любую погоду

9

1


Модуль 8.

Особые дни.


8

1


Модуль 9.

Жить в ногу со временем.

8

1

1

Модуль 10.


7

1


Резервные уроки.

Обобщение


3


-

Всего за 5 класс

105

10

4


6. Контрольно – измерительные материалы.


1. Контрольная работа №1 по теме «Школьные дни». Ваулина, Ю.А. Английский язык. Контрольные задания. 5 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций/ Ю.А.Ваулина. – М: Просвещение,2014, стр.5-11



2.Контрольная работа №2 по теме «Описание дома». Ваулина, Ю.А. Английский язык. Контрольные задания. 5 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций/ Ю.А.Ваулина. - М: Просвещение,2014, стр.21-28


3.Контрольная работа №3 по теме «Животные». Ваулина, Ю.А. Английский язык. Контрольные задания. 5 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций/ Ю.А.Ваулина. - М: Просвещение,2014, стр.37-43



4. Контрольная работа №4 по теме «Современная жизнь». Ваулина, Ю.А. Английский язык. Контрольные задания. 5 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций/ Ю.А.Ваулина. - М: Просвещение,2014, стр.73


Наименования объектов и средств

материально-технического обеспечения

1.

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)


1. Учебно-методические комплекты (учебники, рабочие тетради) по английскому языку для 5 класса «Английский в фокусе».

2. ФГОС основного общего образования.

3. Примерная программа основного общего образования по иностранному языку.

4. Апальков В.Г. Английский язык. Рабочие программы 5-9 классы.

5. Книга для учителя к УМК «Английский в фокусе» для 5 класса.

6. Двуязычные словари.


2.

Печатные пособия



1. Алфавит (настенная таблица).

2. Грамматические таблицы.

3. Контрольно-измерительные материалы по английскому языку (контрольные работы, тесты)

4. Карта(ы) стран(ы) изучаемого языка, карта Европы

5. Плакаты по англоговорящим странам.

3.

информационно-коммуникативные средства


Мультимедийные диски к учебникам и рабочим тетрадям по английскому языку для 5 класса

4.

Технические средства обучения


1.Компьютер

2.Аудио-центр (аудиомагнитофон)

3.Мультимедийный проектор










ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

Формы контроля

Материально – техническое

обеспечение

1

Англо-говорящие страны.

1

Понимают роль владения иностранным языком в современном мире; узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка; формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;


Текущий. Контроль аудирования.



Алфавит (настенная таблица).

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор

2

Английский алфавит. A-H.

1

Произносят и различают на слух звуки; называют буквы; правильно употребляют в речи неопределённый артикль a/an

Текущий. Контроль аудирования.



Алфавит (настенная таблица).

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор

3

Английский алфавит. I-R.

1

Произносят и различают на слух звуки; называют буквы;

диалог для развития речи и коммуникативных функций


Текущий. Контроль чтения

Алфавит (настенная таблица).

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор

4

Английский алфавит. S-Z.

1

Произносят и различают на слух звуки; называют буквы. Овладевают умением чтения вслух.


Текущий. Контроль чтения

Алфавит (настенная таблица).

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор

5

Английский алфавит.

1

Обобщают знания английского алфавита;

овладевают умением чтения вслух.


Текущий. Контроль письма.

Алфавит (настенная таблица).

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор

6

Цифры от 1 до 10.

1

Воспринимают на слух и правильно воспроизводят числительные 1-10, имена собственные в английском языке,

читают и понимают аутентичные тексты


Текущий. Контроль знания лексики.

Карточки с цифрами.

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор

7

Цвета.

1

Повторяют цвета. Читают и понимают аутентичные тексты,



Текущий. Контроль устной речи, чтения

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор Карточки.

8

Общеупотребитель-ные глаголы.

1

Повторяют глаголы; используют их в устной речи в повелительном наклонении

Текущий. Контроль грамматических навыков.

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор

9

Школьные принадлежности.

1

Воспринимают на слух и правильно воспроизводят названия школьных предметов

Текущий. Контроль чтения, аудирования

Предметные карточки.

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор

10

Фразы, употребляемые на уроке.

1

Воспринимают на слух и правильно воспроизводят слова и фразы классного обихода

Текущий. Контроль чтения, аудирования

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор

11

Работа с рабочей тетрадью.

1

Правильно употребляют неопределённый артикль a/an, личные местоимения, глагол to be в форме настоящего времени в утвердительной и отрицательной форме

Текущий. Контроль грамматических навыков.

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор

12

Самостоятельная работа №1 по теме «Алфавит, цифры, цвета»

1

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Контроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования., письма

Учебник

13

§1а.

Школьные предметы.

1

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи неопр.арт.,

читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты

Текущий. Контроль навыков аудирования, чтения

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор

14

§1а.

Школьное расписание.

1

Читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание,

составляют расписание уроков

Текущий. Практикум.

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор

15

§1б.

Числительные 11 – 20.

1

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи личн.мест., читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

начинают, ведут и заканчивают диалог

Текущий. Контроль аудирования, говорения

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор

16

§1б.

Личные местоимения. Глагол «быть».

1

составляют резюме, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты; правильно употребляют личные местоимения, глагол to be в форме настоящего времени в утвердительной и отрицательной форме


Текущий. Контроль чтения, грамматических навыков

Грамматические таблицы.

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор

17

§1в.

Любимые школьные предметы.

1

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, овладевают правильным написанием имен сущ.с загл.буквы, отрабатывают правила чтения

Текущий. Контроль знания лексики. Словарный диктант.

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор

18

§1г.

Школы в Англии.

1

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста, представляют монологич.высказ.,

составляют схему

Текущий. Контроль чтения.

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор

19

§1д.

Аудирование. Приветствия.

1

Читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, тренируют правила чтения

Текущий. Контроль аудирования.

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор

20

Проект №1 «Школьные дни». РC №1


1

Защита коллективного проекта.

Текущий. Контроль навыков устной монологической речи.

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор

21

Контрольная работа №1 по теме «Школьные дни».


1

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи.

Итоговый. Контроль лексико-грамматических .навыков, говорения, чтения, аудирования, письма

Контрольно-измерительные материалы

22

§2а.

Страны и национальности.

1

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи глагол to have


Текущий. Контроль навыков говорения.

Карта стран изучаемого языка

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор

23

§2а.

Страны и национальности.

1

Читают и понимают аутентичные текст,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотекст, представляют монологическое высказывание, составляют плакат

Текущий. Контроль навыков чтения, аудирования.

Карта стран изучаемого языка

24

§2б.

Мои вещи.

1

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотекст, составляют список подарков, начинают, ведут и заканчивают диалог и микромонолог,


Текущий. Контроль навыка аудирования.

Предметные карточки.

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор

25

§2б.

Множественное число существительных.

1

Употребляют в речи указ.мест., отрабатывают правила чтения, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотекст, употребляют сущ. во множ. числе

Текущий. Контроль лексико-грамматических навыков.

Грамматические таблицы.

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор

26

§2в.

Моя коллекция.

1

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотекст

Текущий. Контроль навыка чтения.

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор

27

§2в.

«Моя коллекция».

Веллингтон.


1

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотекст

Текущий. Контроль навыка чтения.

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор

28

§2г.

Каникулы в Великобритании. Сувениры.

1

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, оформляют постер, представляют монологич.высказ.,


Текущий. Контроль навыков письма, устной монологической речи.

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор

29

§2д.

Аудирование. Идем в магазин.

1

Воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекста, ведут диалог по теме

Текущий. Контроль навыков аудирования.

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор

30

Sp on R

Наша страна.

1

Читают и полностью понимают статью, пишут с опорой на образец статью о своей Родине;


Текущий. Контроль навыков чтения, письма.

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор

31

§2е.

Чтение. Англо – говорящие страны.

1

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают содержание карты,

представл. монол. высказывание, составляют викторину

Текущий. Контроль навыков чтения.

Карта стран изучаемого языка

32

§2ж.

Работа с рабочей тетрадью.

1

Выполнение заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

Текущий. Контроль лексико- грамматических навыков.

Рабочая тетрадь

33

Проект №2 «Я и мой мир». РС №2

1

Защита коллективного проекта.

Текущий. Контроль навыков устной монологической речи.

Аудиомагнитофон


34

Самостоятельная работа №2 по теме «Я и мой мир».

1

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Контроль лексико-грамматических .навыков, говорения, чтения, аудирования, письма

Учебник


35

§3а

Порядковые числительные.

1

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи порядк.числит.,


Текущий. Контроль навыков чтения, аудирования.


Грамматические таблицы.


36

§3а.

Типы жилья.

1

Читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монолог,

описывают свой дом,

отрабатывают правила чтения

Текущий. Контроль навыков чтения, аудирования.

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор


37

§3б.

Комнаты. Мебель.

1

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи местоимения, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог

Текущий. Контроль навыков чтения.

Предметные карточки.

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор


38

§3б

Грамматический оборот «здесь есть».

1

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи оборот «здесь есть»

Текущий. Контроль лексико-грамматических навыков

Грамматические таблицы.


39

§3в.

Моя спальня.

1

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, отрабатывают предлоги места,

читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, ведут диалог,

описывают свою комнату

Текущий. Контроль навыков устной диалогической речи.

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор


40

§3г.

Типичный английский дом.

1

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологич.высказ., составляют схему дома


Текущий. Контроль навыков устной монологической речи.

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор


41

§3д.

Аудирование. Описание дома.


1

Читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, ведут диалог

Текущий. Контроль навыка аудирования.

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор


42

§3е.

Чтение. Тадж Махал.


1

Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представл. монол. высказ., презентуют известное здание

Текущий. Контроль навыков чтения.

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор


43

Проект №3. «Мой дом». РС №3

1

Защита коллективного проекта.

Контроль навыков устной монологической речи.

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор


44

Контрольная работа №2 по теме «Описание дома».


1

Самостоятельно выполняют тестовые задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи.

Итоговый. Контроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма

Контрольно-измерительные материалы


45

§4а.

Моя семья.


1

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют содержание, читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,



Текущий. Контроль навыков чтения, аудирования.

Предметные карточки.

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор


46

§4а.

Части речи. Местоимения.


1

Правильно употребляют в речи глагол can и местоимения, начинают, ведут и заканчивают диалог, составляют дневник

Текущий. Контроль навыков чтения, аудирования.

Грамматические таблицы.

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор


47

§4б.

Кто есть кто?

1

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,


Текущий. Контроль навыков чтения, аудирования.

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор


48

§4б.

Притяжательный падеж существительных.


1

Правильно употребляют в речи притяжат.падеж и повелит.накл.,

составляют текст-описание внешности,

начинают, ведут и заканчивают диалог

Текущий. Контроль лексико –грамматических навыков.

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор


49

§4в

Знаменитые люди.


1

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты; написание резюме о своем кумире, начинают, ведут и заканчивают диалог и микромонолог

Текущий. Контроль знания лексики.

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор


50

§4г.

Симпсоны – ТВ семья.


1

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают, извлекают информацию; воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, оформляют постер



Текущий. Контроль навыков чтения.

Аудиомагнитофон



51

§4д.

Аудирование. Внешность людей.

1

Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологич.высказ.,



Аудиомагнитофон



52

§4е.

Чтение. Стих «Моя семья»

Проект № 4 «Семейные узы».РC№4.

1

Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют, читают и понимают содержание; воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

пишут стихотворение о своей семье по образцу; представл. монол. высказ.


Текущий. Контроль навыков чтения, устной монологической речи.

Аудиомагнитофон



53

Самостоятельная работа № 3 по теме

«Семья».

1

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.

Контроль лексико-грамматических .навыков, говорения, чтения, аудирования, письма

Учебник


54

§5а.

Животные Индии.


1

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают аутентичные тексты; правильно употребляют в речи глаголы в наст.простом вр


Текущий. Контроль навыков чтения, аудирования.

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор


55

§5б.

В зоопарке.

1

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи глаголы в наст.простом вр., предвосхищают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, ведут и заканчивают диалог

Текущий. Контроль навыков чтения, диалогической речи.


Предметные карточки.

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор


56

§5б.

Простое настоящее время.

1

Правильно употребляют в речи глаголы в наст.простом вр., составляют описание животного


Текущий. Контроль лексико - грамматических навыков, навыка письменной речи.

Грамматические таблицы.


57

§5в.

Домашние животные.

Проект № 5 «Моё любимое животное» РС №5

1

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают аутентичные тексты; составляют проект о животном


Контроль знания лексики, навыков устной монологической речи.

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор


58

§5г.

Коала.

1

Читают и полностью понимают содержание текста, составляют статью для журнала,


Текущий. Контроль навыков чтения


Аудиомагнитофон



59

§5д.

Посещение ветеринара.

1

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают информацию; воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог,

применяют правила чтения

Текущий. Контроль навыков диалогической речи.

Аудиомагнитофон



60

§5е.

Чтение. Жизнь насекомых.

1

Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают содержание, читают и понимают текст, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представл. монологические высказ.на основе прочитанного

Текущий. Контроль навыков чтения






Аудиомагнитофон



61

Контрольная работа №3 по теме «Животные».

1

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

Итоговый. Контроль лексико-грамматических .навыков, говорения, чтения, аудирования, письма

Контрольно-измерительные материалы


62

§6а.

Распорядок дня.

1

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог


Текущий. Контроль навыков чтения, аудирования.

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор


63

§6а.

Наречия частотности. Предлоги.

1

Употребляют в речи наречия и предлоги времени; прогнозируют содержание, читают, извлекают информацию из текста; пишут связный текст о распорядке дня

Текущий. Контроль навыков говорения.

Грамматические таблицы.


64

§6б.

Профессии. Место работы.


1

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

описывают ситуацию

Текущий. Контроль навыков чтения, аудирования.

Предметные карточки.

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор


65

§6б.

Настоящее длительное время.

1

Правильно используют в речи настоящее продолженное время, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,



Текущий. Контроль лексико - грамматических навыков.

Грамматические таблицы.


67

§6г.

Достопримечательности Лондона. Биг Бен. Проект №6 «Достопримечательности моего города». РC №6

1

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологич.высказ., пишут текст о достопримечательности


Контроль навыков устной монологической речи.

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор


68

§6д.

Приглашение к действию



1

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, тренируют правила чтения

Текущий. Контроль навыков чтения.

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор



69

§6е.

Солнечные часы.

1

Работа в группах/парах:употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание плаката, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

пишут инструкцию к солнечным часам

Контроль устной речи, навыков письма.

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор


70

Самостоятельная работа №4 по теме «Настоящее длительное время».

1

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Контроль лексико-грамматических .навыков, говорения, чтения, аудирования, письма

Учебник


71

§7а.

Времена года.

1

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,


Текущий. Контроль навыков чтения, аудирования.

Предметные карточки.


72

§7а.

Говорим о погоде.

1

Представляют монологическое высказывание, ведут беседу по телефону,

составляют сообщение о погоде

Контроль навыков устной монологической и диалогической речи.

Аудиомагнитофон



73

§7б.

Одежда.

1

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме; правильно употребляют в речи наст. простое и продолж. время, описывают фотографию, прогнозируют содержание, читают и полностью понимают содержание текста,


Текущий. Контроль навыка письма.

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор


74

§7б.

Сравнение настоящего простого времени с настоящим длительным.

1

Правильно употребляют в речи наст. простое и продолж. время, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

начинают, ведут и заканчивают диалог



Текущий. Контроль лексико - грамматических навыков

Грамматические таблицы.


75

§7в.

Что можно делать в разную погоду.

1

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме; предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

правильное оформляют открытку,

отрабатывают правила чтения

Контроль навыка письма.

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор


76

§7г.

Климат на Аляске.

Проект №7 «Погода в моём регионе». РC №7

1

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют ассоциативные высказ., пересказ, составляют текст для интернет-сайта


Контроль навыков устной монологической речи.

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор


77

Самостоятельная работа №5 по теме «Погода».

1

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Контроль лексико-грамматических .навыков, говорения, чтения, аудирования, письма

Учебник


78

§7д.

Размеры одежды.

1

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, тренируют правила чтения

Текущий. Контроль навыка чтения.

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор


79

§7е.

Стихотворение о погоде.

1

Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют содержание, читают и полностью понимают, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

Представляют ассоциативные высказ., описывают рисунок к стихотворению

Текущий. Контроль навыка аудирования.

Аудиомагнитофон



80

§8а.

Праздники.

1

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют, понимают и читают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты


Текущий. Контроль навыка чтения.

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор


81

§8а.

Неисчисляемые и исчисляемые существительные.

1

Правильно употребляют в речи исчисл. и неисчисляемые сущ., представляют монологическое высказывание, составляют текст о праздниках



Текущий. Контроль лексико - грамматических навыков

Грамматические таблицы.


82

§8б.

Праздничная еда. Понятие «много».

1

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи неопред.мест., предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог; пишут план празднования ДР


Текущий. Контроль навыка чтения.

Предметные карточки.

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор


83

§8в.

День рождения.

1

Прогнозируют, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, пишут статью о праздновании дня рождения в России, представляют ассоциативные высказывания, начинают, ведут и заканчивают диалог

Текущий. Контроль навыка письма.

Аудиомагнитофон



85

§8д.

В кафе.

1

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог


Текущий. Контроль навыка диалогической речи.

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор


86

§8е.

Правила гигиены.

Проект №8. «Правила гигиены на моей кухне». РC №8

1

Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают содержание карты, оформляют постер о правилах безопасности на кухне, представл. монол. высказ. на основе прочитанного





Текущий. Контроль навыков устной монологической речи.

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор


87

Самостоятельная работа №6 по теме «Исчисляемые и неисчисляемые существительные».

1

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Контроль лексико-грамматических .навыков, говорения, чтения, аудирования, письма

Учебник


88

§9а.

Идем за покупками.

1

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют, читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного

Контроль навыка чтения, устной монологической речи.

Аудиомагнитофон

Учебник


89

§9а.

Глагол «быть» в простом прошедшем времени.

1

Употребляют в речи глагол «быть» в простом прошедшем времени. начинают, ведут и заканчивают диалог,

пишут связный текст,

отрабатывают правила чтения


Текущий. Контроль навыков письма.


Грамматические таблицы.

90

§9б.

Досуг в городе. Прошедшее время правильных глаголов.

1

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи глаголы простом прошедшем времени,

предвосхищают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют афишу, начинают, ведут и заканчивают диалог

Текущий. Контроль лексико - грамматических навыков

Аудиомагнитофон


91

§9в.

Рецензия на фильм.

1

Составляют отзыв на фильм,

представляют монологическое высказывание

Текущий. Контроль навыков монологической устной речи, письма.

Аудиомагнитофон


92

§9г. Лестер – сквер – центр отдыха в Лондоне.

1

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют содержания текста и извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют текст об известном районе Москвы, представляют монолог на основе прочитанного


Текущий. Контроль навыка чтения.

Аудиомагнитофон


93

§9д.

Спрашиваем дорогу.

1

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают информацию; воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

применяют правила чтения

Текущий. Контроль навыка диалогической речи.

Предметные карточки.

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор

94

§9е.

Британские монеты.

Проект №9. «Монеты моей страны». РC №9

1

Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают текст, извлекают информацию, составляют плакат о российских монетах, представляют монологические и диалогические высказ. на основе прочитанного

Текущий. Контроль навыков диалогической и монологической речи.

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор

95

Контрольная работа №4 по теме «Современная жизнь».

1

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

Итоговый. Контроль лексико-грамматических .навыков, говорения, чтения, аудирования, письма

Контрольно-измерительные материалы

96

§10а.

Путешествия по миру.

1

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, употребляют в модальный глагол can,читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, пишут рекламное объявление, тренируют правила чтения

Текущий. Контроль навыков чтения, письма.

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор

97

§10б.

Каникулы на море. Будущее время.

1

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно используют в речи настоящее продолженное время, прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

описывают ситуацию

Текущий. Контроль лексико-грамматических навыков.

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор

98

§10в.

Записки.

1

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, употребление аббревиатуры,

читают и извлекают информацию,

ведут диалоги о проблемах здоровья,

пишут записку другу


Контроль навыков письма.

Рабочая тетрадь, учебник

99

§10г.

Путешествие по Шотландии.

1

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монологич.высказ.,

составляют настольную игру о достопримечательностях России

Текущий. Контроль устной монологической речи.

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор

100

§10д.

Арендуем велосипеды.

1

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают содержание текста, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения

Текущий. Контроль навыков чтения.

Рабочая тетрадь, учебник.

Аудиомагнитофон


101

§10е.

Идем в поход.

Проект №10.

РC №10 «Летний поход»

1

Читают комикс и извлекают заданную информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монологическое высказывание на основе прочит.,

составляют комикс о походе

Текущий. Контроль навыков аудирования, письма.

Аудиомагнитофон


102

Самостоятельная работа №7 по теме «Каникулы».


Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Контроль лексико-грамматических .навыков, говорения, чтения, аудирования, письма

Учебник

103

Резервный урок

1




104

Резервный урок

1




105

Резервный урок

1









57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 21.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров180
Номер материала ДВ-177332
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх