Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа учебного курса «Английский язык» в 8 классе к УМК «Spotlight » под редакцией Ваулиной Ю.Е., Дж.Дули

Рабочая программа учебного курса «Английский язык» в 8 классе к УМК «Spotlight » под редакцией Ваулиной Ю.Е., Дж.Дули


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:


«Рассмотрено»

Руководитель кафедры

Ковырева С.Ф.__________

«__»________________2015г.


«Согласовано»

Заместитель директора УВР

МакшаеваГ.П.______________

«__»________________2015г.


«Утверждаю»

Директор МОУ«Луховский лицей» Леухина С.А.____________ «__»_________________2015г.


 
 







Рабочая программа

учебного курса «Английский язык» в 8 классе

к УМК «Spotlight »
под редакцией Ваулиной Ю.Е., Дж.Дули
 
 
 







Составитель: Котина Светлана Анатольевна


 
 







2015г.










Тематическое планирование.

Содержание курса

Количество часов

Общение

13

Продукты питания и покупки

13

Великие умы человечества

12

Будь самим собой

13

Глобальные проблемы человечества

12

Культурные обмены

13

Образование

12

На досуге

14































Пояснительная записка

Данная программа составлена в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Рабочая программа составлена на основе:

Примерная программа основного общего образования по английскому языку. Английский язык. Содержание образования. – М.: Вентана – Граф, 2008.

Государственный стандарт начального общего, основного среднего и среднего (полного) общего образования. Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. №1089

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2014\2015 учебный год.

Учебный план для второй ступени образования ориентирован на пятилетний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования.

Данная программа соответствует учебнику «Английский в фокусе» для восьмого класса общеобразовательных учреждений / Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.



Цели изучения английского языка

Изучение английского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • овладение учащимися способностью осуществлять спонтанное общение на языке в наиболее распространенных ситуациях повседневного общения,

  • развитие умения читать несложные аутентичные тексты с детальным и общим пониманием, а также умения письма (заполнение анкеты, написание личного письма, открытки, эссэ, короткие рассказы и статьи).





Задачи курса:

  • сформировать коммуникативный уровень, достаточный для общения по изучаемому кругу тем;

  • систематизировать имеющиеся у учащихся сведения об английской грамматике;

  • стимулировать интерес за счет ознакомительного чтения, выполнения разнообразных коммуникативных творческих заданий;

  • формировать навыки быстрого реагирования на вопрос, правильного интонационного оформления вопросов и ответов;

  • умение осуществлять устно-речевое общение в рамках сфер общения: учебно-трудовой, бытовой, культурной;

  • умение составлять сообщение, написать открытку, e-mail и личное письмо.

Предметное содержание

Предметное содержание речи реализуется в воспитательном, познавательном (социокультурном) и учебном аспектах иноязычной культуры.

  1. Общение;

  2. Продукты питания и покупки;

  3. Великие умы человечества;

  4. Будь самим собой;

  5. Глобальные проблемы человечества;

  6. Культурные обмены;

  7. Образование;

  8. На досуге.









Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

Говорение

Диалогическая речь. В 8 классах продолжается развитие таких речевых умений,

как умения вести диалог. Должны быть сформированы умения при ведении диалогов этикетного характера, диалога побуждения к действию, диалога-обмена мнениями. При участии в этих видах диалога и их комбинациях школьники решают различные коммуникативные задачи, предполагающие развитие и совершенствование культуры речи и соответствующих речевых умений.

В 8-9 классах количество реплик учащихся должно увеличится до 5-7 реплик.

Монологическая речь. Развитие монологической речи в 8–9 классах предусматривает овладение учащимися следующими умениями:

- кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), эмоциональные и оценочные суждения;

- передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

- делать сообщение в связи с прочитанным текстом.

- выражать и аргументировать своё отношение к прочитанному/услышанному.

Объём монологического высказывания – до 12 фраз.

Аудирование

В 8–9 классах формируемые умения усложняются и, помимо вышеперечисленных, предполагается формирование умений:

- прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения;

- игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 8–9 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Время звучания текста – 1,5–2 минуты.



Чтение

Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение)

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 8 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Ознакомительное чтение – чтение с пониманием основного понимания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 6 классах, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Объём текстов для чтения – 400–500 слов. Умения чтения, подлежащие формированию:

  • определять тему, содержание текста по заголовку;

  • выделять основную мысль;

  • выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

  • устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Изучающее чтение – чтение с полным пониманием текста осуществляется на основе несложных аутентичных текстов, ориентированных на предметное содержание речи в 8 классах. Формируются и отрабатываются умения:

  • полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря);

  • выражать своё мнение по прочитанному;

  • оценивать полученную информацию, выразить своё мнение;

  • прокомментировать/объяснить те или иные факты, описанные в тексте .

В 8 классах объём текстов не должен превышать 600 слов.

Просмотровое/поисковое чтение – чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.



Письменная речь

Современные тенденции развития коммуникационных технологий предъявляют новые требования к формированию и развитию навыков письменной речи.

В 8 классе совершенствуются базовые графические и орфографические навыки. Элементарные форма записи:

  • подстановка пропущенных слов и словосочетаний;

  • выделение ключевой информации;

  • списывание и выписывание ключевой информации и т.д.

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

  • делать выписки из текста;

  • писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания

  • заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

  • писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы); объем личного письма – 50-60 слов, включая адрес.

Языковые средства и навыки пользования ими.

Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Лексическая сторона речи

В 8–9 классах продолжается расширение объёма продуктивного и рецептивного лексического минимума за счёт лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 900 лексическим единицам, усвоенным школьниками ранее, добавляются около 300 новых лексических единиц, в том числе наиболее распространённые устойчивые словосочетания, оценочная лексика, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка. Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

Расширение потенциального словаря за счет интернациональной лексики и овладения новыми словообразовательными средствами:

  1. аффиксами:

  • глаголов dis- (discover), mis- (misunderstand); -ize/ise (revise);

  • существительных -sion/tion (impression/information), -ance/ence (performance/influence), -ment (development),-ity (possibility);

  • прилагательных -im/in (impolite/informal), -able/ible (sociable/possible), -less (homeless), -ive (creative), inter- (international);

  1. словосложением:

  • прилагательное + прилагательное ( well-known);

  • прилагательное + существительное ( blackboard);

  1. конверсией: прилагательными, образованными от существительных (cold – cold winter).

Грамматическая сторона речи

В 8–9 классах предусматривается расширение объёма значений грамматических явлений, изученных во 2–7 или 5–7 классах, и овладение новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи всех типов простых предложений, изученных ранее, а также предложений с конструкциями as… as, not so ….as, either… or, neither … nor; условных предложений реального и нереального характера (Conditional I and II), а также, сложноподчиненных предложений с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that.

Понимание при чтении сложноподчинённых предложений с союзами whoever, whatever, however, whenever; условных предложений нереального характера Conditional III (If Pete had reviewed grammar, he would have written the test better.); конструкций с инфинитивом типа I saw Peter cross/crossing the street. He seems to be a good pupil. I want you to meet me at the station tomorrow; конструкций be/get used to something; be/get used to doing something.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в новых для данного этапа видо-временных формах действительного (Past Continuous, Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past) и страдательного (Present, Past, Future Simple in Passive Voice) залогов; модальных глаголов (need, shall, could, might, would, should); косвенной речи в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени; формирование навыков согласования времён в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.

Навыки распознавания и понимания при чтении глагольных форм в Future Continuous, Past Perfect Passive; неличных форм глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего времени).

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи определённого, неопределённого и нулевого артиклей (в том числе и с географическими названиями); возвратных местоимений, неопредёленных местоимений и их производных (somebody, anything, nobody, everything, etc.); устойчивых словоформ в функции наречия типа sometimes, at last, at least, etc.; числительных для обозначения дат и больших чисел.

Навыки распознавания по формальным признаками и понимания значений слов и словосочетаний с формами на -ing без различения их функций (герундий, причастие настоящего времени, отглагольное существительное).















Требования к результатам и оценке результата

В результате изучения иностранного языка в 8 классе ученик должен:

знать/понимать:

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение); особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию коммуникативных типов предложений;

  • признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • основные нормы речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

  • роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь в говорении:

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием / отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, о своей стране и стране изучаемого языка;

  • делать краткие сообщения, описывать события / явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному / услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

В аудировании:

  • понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале / аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

  • понимать основное содержание несложных аутеничных текстов, относящихся к разным коммуникационным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

  • использовать переспрос, просьбу повторить;

В чтении:

  • ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

  • читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать текст с выборочным пониманием нужной информации или интересующей информации;

В письменной речи:

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

В лексике:

Знать и понимать значение лексических изученных единиц.



В грамматике:

Расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи:

  • Present Simple; Present Continuous; Present Perfect; Present Perfect Continuous;

  • Условные предложения;

  • Модальные глаголы;

  • Порядок прилагательных в предложении;

  • Past Simple; Past Continuous; Past Perfect; Past Perfect Continuous;

  • Пассивный (страдательный) залог;

  • Косвенная речь;

  • Каузативная форма;

  • Инфинитив;

  • -ing формы;

  • Употребление used to – be/get used to;

  • Наречия степени;

  • Степени сравнения прилагательных;

  • Словообразование прилагательных и существительных;

  • Составные прилагательные и существительные;

  • Употребление too/enough;

  • Предлоги;

  • Сочинительные союзы both... and; either...or; neither... nor;

  • Слова-связки.

























Методическое обеспечение:

  1. Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089);

  2. Примерная программа основного общего образования по английскому языку. Английский язык. Содержание образования. – М.: Вентана – Граф, 2008;

  3. Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. УМК «Английский в фокусе» для 8 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.

  4. Ваулина Ю.Е. Рабочая тетрадь к учебнику «Spotlight-8» для 8 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2013.

  5. Интернет-страница курса ( www.spotlightonrussia.ru)

  6. CD диски к урокам

























КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


уроков

Кол-во часов

Наименование разделов и тем

по плану

по факту



Модуль 1 «Общение»



1.

1

Введение лексики по теме, работа с текстом.



2.

1

Отработка лексики, идиоматические выражения по теме



3.

1

Входная контрольная работа



4.

1

Грамматика: настоящие времена



5.

1

Выражение будущего времени, прошедшие времена



6.

1

Описание внешности человека, степени сравнения



7.

1

Развитие письменной речи: написание поздравительной открытки



8.

1

Словообразование, фразовый глагол «get»



9.

1

Уголок культуры «Общение в Британии»



10.

1

Экстенсивное чтение «Как справляться с конфликтами»



11.

1

Итоговый тест модуля 1



12.

1

Анализ теста, работа над ошибками



13.

1

Контроль домашнего чтения «Этикет в России»





Модуль 2 «Еда и покупки»



14.

1

Введение лексики по теме, анализ текста «Обенто»



15.

1

Аудирование , диалогическая речь по образцу



16.

1

Грамматика: перфектные времена настоящего времени



17.

1

Повседневный английский: посещение ресторана



18.

1

Идиоматические выражения о еде, аудирование



19.

1

Словообразование(прилагательные отрицательного значения)



20.

1

Развитие письменной речи: неформальное письмо



21.

1

Повседневный английский, словообразование, зависимые предлоги



22.

1

Благотворительность в Британии



23.

1

Анализ текста «Бумага или пластик?»



24.

1

Итоговый тест Модуля 2



25.

1

Анализ теста, работа над ошибками



26.

1

Контроль домашнего чтения «Еда и продукты питания в России»





Модуль 3 «Великие умы человечества»



27.

1

Введение лексики по теме, анализ текста »Животные в воздухе»



28.

1

Аудирование, диалогическая речь по образцу «Работа, виды занятости»



29.

1

Повседневный английский, диалогическая речь по образцу



30.

1

Грамматика: перфектные времена прошедшего времени



31.

1

Чтение (все виды) текст о Марии Кюри



32.

1

Аудирование №6 , идиомы по теме



33.

1

Развитие письменной речи: написание истории по образцу



34.

1

Повседневный английский: словообразование, фразовый глагол» bring»



35.

1

Уголок культуры «Английские банкноты»




36.

1

Анализ текста о Френсисе Дрейке.



37.

1

Итоговый тест модуля3



38.

1

Контроль домашнего чтения «Выдающиеся умы России»





Модуль 4 «Будь самим собой»



39.

1

Введение лексики по теме, анализ текста



40

1

Аудирование №6 , диалогическая речь по образцу



41.

1

Грамматика: пассивный залог



42.

1

Идиомы по теме «Наше тело»



43.

1

Развитие письменной речи: письмо-совет



44.

1

Словообразование. Фразовый глагол «put»



45.

1

Традиции и обряды Британских островов



46.

1

Итоговый тест Модуля 4.



47.

1

Анализ теста, работа над ошибками. Проектная работа в группах «Экологическая одежда»



48.

1

Экология «Экологическая одежда»



49.

1

Проектная работа в группах «Экологическая одежда»



50.

1

Контроль домашнего чтения



51.

1

Контроль домашнего чтения





Модуль 5 «Глобальные проблемы»



52.

1

Введение лексики по теме, работа с текстом «Цунами»



53.

1

Аудирование, диалогическая речь на тему «Глобальные проблемы современности»



54.

1

Грамматика: инфинитив, -инг-форма



55.

1

Повседневный английский «Какая сегодня погода?», идиомы по теме



56.

1

Развитие письменной речи : эссе с предложениями решения глобальных проблем



57.

1

Словообразование, фразовый глагол «call»



58.

1

Уголок культуры «Шотландская корова» анализ текста



59.

1

Экстенсивное чтение, анализ текста



60.

1

Проектная работа «Создай своё торнадо»



61.

1

Итоговый тест Модуля5



62.

1

Анализ теста, работа над ошибками



63.

1

Контроль домашнего чтения





Модуль 6 « Культурный обмен»



64.

1

Введение лексики по теме, анализ текста



65.

1

Аудирование «Проблемы в отпуске»



66.

1

Грамматика: косвенная речь



67.

1

Косвенные команды, идиомы по теме «Отпуск»



68.

1

Развитие письменной речи : благодарственное письмо



69.

1

Повседневный английский: фразовый глагол «set», зависимые предлоги



70.

1

Уголок культуры «Ход истории» анализ текста «Темза»



71.

1

Экстенсивное чтение «Мировые памятники в опасности», анализ текста



72.

1

Презентация одного из памятников



73.

1

Итоговый тест Модуля 6



74.

1

Анализ теста, работа над ошибками



75.

1

Контроль домашнего чтения



76.

1

Контроль домашнего чтения





Модуль 7 «Образование»



77.

1

Введение лексики по теме , работа с текстом «Поколение М»



78.

1

Аудирование №6 , диалогическая речь по образцу



79.

1

Повседневный английский «Просим совета – даём совет…»



80.

1

Грамматика: модальные глаголы



81.

1

«Спасение коалы»–анализ текста



82.

1

Лексика по теме «Медиа -профессии», идиоматические выражения



83.

1

Развитие письменной речи: сочинение за и против



84.

1

Уголок культуры. Анализ текста «Колледж Тринити в Дублине»



85.

1

Экстенсивное чтение «Работа в сети»



86.

1

Итоговый тест Модуля 7



87.

1

Анализ теста, работа над ошибками



88.

1

Контроль домашнего чтения





Модуль 8 «Досуг»



89.

1

Введение лексики по теме , работа с текстом «За пределами ординарности»



90.

1

Аудирование №6 , диалогическая речь по образцу



91.

1

Повседневный английский «Принимаем приглашение, отказываем…»



92.

1

Грамматика: условные предложения



93.

1

Спорт. Анализ текста (поисковое чтение)



94.

1

Лексика по теме «Спорт», идиоматические выражения



95.

1

Развитие письменной речи: письмо, электронное письмо



96.

1

Уголок культуры. Анализ текста «маски»



97.

1

Экология. Спасение моря и его обитателей.



98.

1

Итоговый тест Модуля 8



99.

1

Анализ теста, работа над ошибками



100.

1

Контроль домашнего чтения



101.

1

Контроль домашнего чтения



102

1

Обобщение изученного материала









Автор
Дата добавления 05.12.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров174
Номер материала ДВ-232005
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх