Муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение
Селятинская
средняя общеобразовательная школа №1
Утверждаю
Директор МАОУ Селятинской
средней
общеобразовательной школы №1
_____________Н.Н.Попова
«____»________________2016
г.
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
учебного курса для 10 -х классов
«Информатика и ИКТ»
ФГОС Базовый уровень
Составитель
Пархоменко Татьяна Алексеевна,
учитель
информатики,
высшая
категория
2016
год
I.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа по информатике разработана на основе нормативных
документов:
·
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации».
·
Государственный образовательный стандарт среднего общего
образования
·
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
от09.08.2004г. «Об утверждении федерального базисного учебного плана и
примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих
программы общего образования» №1312.
·
Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 "Об утверждении СанПиН
2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях" в новой редакции
от 24.11.2015г.
·
Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования.
·
Примерная основная образовательная программа среднего общего образования.
·
Авторская программа: Информатика. 10 – 11 классы. (базовый
уровень) / Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. - М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2013г.
·
Положение «О порядке разработки и утверждения рабочих программ
учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)» МАОУ Селятинской средней
общеобразовательной школы №1
·
Учебный план МАОУ Селятинской СОШ №1 на 2016-2017 учебный год
Цели
обучения
Изучение
информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне
направлено на достижение следующих целей:
·
освоение системы базовых знаний, отражающих
вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль
информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
·
овладение умениями применять, анализировать,
преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя
при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при
изучении других школьных дисциплин;
·
развитие познавательных интересов,
интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования
методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
·
воспитание ответственного отношения к
соблюдению этических и правовых, норм информационной деятельности;
·
приобретение
опыта использования
информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и
познавательной, в том числе проектной деятельности.
Основная задача
базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей
функционирования, создания и применения информационных систем,
преимущественно автоматизированных. С точки зрения содержания это
позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности
информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и
углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами. С точки
зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию
использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных
задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов.
Для
реализации поставленных целей выбран учебно-методический комплект по информатике:
1.
Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Информатика.
Базовый уровень. 10 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. (с
практикумом в приложении).
2.
Информатика.
Программа для старшей школы: 10 – 11 классы. Базовый уровень / И.Г.Семакин –
М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.
3.
Методическое
пособие для учителя.
4.
Информатика. Задачник-практикум в 2 т. Под ред.
И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. – М.: Лаборатория базовых знаний, 2011.
(Дополнительное пособие).
В методической
системе обучения предусмотрено использование цифровых образовательных ресурсов
по информатике из Единой коллекции ЦОР (school-collection.edu.ru) и из коллекции на сайте ФЦИОР (http://fcior.edu.ru)
Учебник и
практикум в совокупности обеспечивают выполнение всех требований
образовательного стандарта к предметным, личностным и метапредметным
результатам обучения.
Основные
содержательные линии общеобразовательного курса базового уровня для старшей
школы расширяют и углубляют содержательные линии курса информатики в
основной школе.
Центральными
понятиями, вокруг которых выстраивается методическая система курса, являются
«информационные процессы», «информационные системы», «информационные модели»,
«информационные технологии».
II.
МЕСТО
КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Структура
изучения курса (10 класс)
|
№п/п
|
Раздел
|
Количество часов
|
|
1.
|
Введение.
Структура информатики
|
1
|
|
2.
|
Информация
|
7
|
|
3.
|
Информационные
процессы
|
4
|
|
4.
|
Программирование
|
22
|
|
|
ИТОГО:
|
34 часа
|
Федеральный
базисный учебный план для образовательных организаций Российской Федерации
отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «Информатика и
ИКТ» на этапе среднего общего образования. В том числе: в X и XI классах по 34
часа, из расчета 1 учебного часа в неделю.
Рабочая
программа предназначена для обучающихся 10 «А», «Б» классов, изучающих
информатику на базовом уровне. Количество часов распределено исходя из расчета
1 час в неделю в течение всего учебного года.
III.
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
Рабочая программа
предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:
§
социально-адаптивной
(гражданственной),
§
когнитивной
(познавательной),
§
информационно-технологической,
§
коммуникативной.
В этом
направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика» на этапе среднего
общего образования являются:
§
эффективность
применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в
том числе самообразовании;
§
представлении
о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире основные
правила алгоритмического мышления и понимание необходимости формального
описания алгоритмов.
Использование
готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации
§ ориентации
в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными
информационными системами;
§ автоматизации
коммуникационной деятельности;
§ соблюдения
этических и правовых норм при работе с информацией;
§ эффективной
организации индивидуального информационного пространства;
§ основные
технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи
информационных объектов различного типа с помощью современных программных
средств информационных и коммуникационных технологий;
§ назначение
и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;
§ назначение
и функции операционных систем;
§ оперировать
различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера,
соотносить полученные результаты с реальными объектами;
§ распознавать
и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических
системах;
§ использовать
готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и
целям моделирования;
§ оценивать
достоверность информации, сопоставляя различные источники;
§ иллюстрировать
учебные работы с использованием средств информационных технологий;
§ создавать
информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;
§ просматривать,
создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую
информацию по запросу пользователя;
§ наглядно
представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ
деловой графики;
§ соблюдать
правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании
средств ИКТ.
Программа
призвана помочь осуществлению обучающимся осознанного выбора путей продолжения
образования или будущей профессиональной деятельности.
ТРЕБОВАНИЯ
К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
Введение.
Структура информатики. Информация
Учащиеся
должны знать:
-
в чем состоят цели и задачи изучения курса в 10 классе
-
из каких частей состоит предметная область информатики
-
три философские концепции информации
-
понятие информации в частных науках: нейрофизиологии, генетике, кибернетике,
теории информации
-
что такое язык представления информации; какие бывают языки
-
понятия «кодирование» и «декодирование» информации
-
примеры технических систем кодирования информации: азбука Морзе, телеграфный
код Бодо
-
понятия «шифрование», «дешифрование».
-
сущность объемного (алфавитного) подхода к измерению информации
-
определение бита с алфавитной т.з.
-
связь между размером алфавита и информационным весом символа (в приближении
равновероятности символов)
-
связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб
-
сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации
-
определение бита с позиции содержания сообщения
Учащиеся
должны уметь:
-
решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с алфавитной т.з.
(в приближении равной вероятности символов)
-
решать несложные задачи на измерение информации, заключенной в сообщении,
используя содержательный подход (в равновероятном приближении)
-
выполнять пересчет количества информации в разные единицы
-
основные принципы представления данных в памяти компьютера
-
представление целых чисел
-
диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком
-
принципы представления вещественных чисел
Учащиеся
должны уметь:
-получать
внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера
-
определять по внутреннему коду значение числа
-
способы кодирования текста в компьютере
-
способы представление изображения; цветовые модели
-
в чем различие растровой и векторной графики
-
способы дискретного (цифрового) представление звука
Учащиеся
должны уметь:
-
вычислять размет цветовой палитры по значению битовой глубины цвета
-
вычислять объем цифровой звукозаписи по частоте дискретизации, глубине
кодирования и времени записи
Информационные
процессы.
Учащиеся
должны знать:
-
историю развития носителей информации
-
современные (цифровые, компьютерные) типы носителей информации и их основные
характеристики
-
модель К Шеннона передачи информации по техническим каналам связи
-
основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная
способность
-
понятие «шум» и способы защиты от шума
Учащиеся
должны уметь:
-
сопоставлять различные цифровые носители по их техническим свойствам
-
рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной
скорости передачи
Учащиеся
должны знать:
-
основные типы задач обработки информации
-
понятие исполнителя обработки информации
-
понятие алгоритма обработки информации
Учащиеся
должны уметь:
-
по описанию системы команд учебного исполнителя составлять алгоритмы управления
его работой
Учащиеся
должны знать:
-
что такое «алгоритмические машины» в теории алгоритмов
-
определение и свойства алгоритма управления алгоритмической машиной
-
устройство и систему команд алгоритмической машины Поста
Учащиеся
должны уметь:
-
составлять алгоритмы решения несложных задач для управления машиной Поста
Учащиеся
должны знать:
-
этапы истории развития ЭВМ
-
что такое неймановская архитектура ЭВМ
-
для чего используются периферийные процессоры (контроллеры)
-
архитектуру персонального компьютера
-
основные принципы архитектуры суперкомпьютеров
Программирование
Учащиеся
должны знать
-
этапы решения задачи на компьютере:
-
что такое исполнитель алгоритмов, система команд исполнителя
-
какими
возможностями обладает компьютер как исполнитель алгоритмов
-
система команд компьютера
-
классификация структур алгоритмов
-
основные принципы структурного программирования
Учащиеся
должны уметь:
-
описывать алгоритмы на языке блок-схем и на учебном алгоритмическом языке
-
выполнять трассировку алгоритма с использованием трассировочных таблиц
Учащиеся
должны знать
-
систему типов данных в Паскале
-
операторы ввода и вывода
-
правила записи арифметических выражений на Паскале
-
оператор присваивания
-
структуру программы на Паскале
Учащиеся
должны уметь:
-
составлять программы линейных вычислительных алгоритмов на Паскале
Учащиеся
должны знать
-
логический тип данных, логические величины, логические операции
-
правила записи и вычисления логических выражений
-
условный оператор IF
-
оператор выбора select case
Учащиеся
должны уметь:
-
программировать ветвящиеся алгоритмов с использованием условного оператора и
оператора ветвления
Учащиеся
должны знать
-
различие между циклом с предусловием и циклом с постусловием
-
различие между циклом с заданным числом повторений и итерационным циклом
-
операторы цикла while и repeat – until
-
оператор цикла с параметром for
-
порядок выполнения вложенных циклов
Учащиеся
должны уметь:
-
программировать на Паскале циклические алгоритмы с предусловием, с
постусловием, с параметром
-
программировать итерационные циклы
-
программировать вложенные циклы
Учащиеся
должны знать
-
понятия вспомогательного алгоритма и подпрограммы
-
правила описания и использования подпрограмм-функций
-
правила описания и использования подпрограмм-процедур
Учащиеся
должны уметь:
-
выделять
подзадачи и описывать вспомогательные алгоритмы
-
описывать функции и процедуры на Паскале
-
записывать в программах обращения к функциям и процедурам
Учащиеся
должны знать
-
правила описания массивов на Паскале
-
правила организации ввода и вывода значений
массива
-
правила программной обработки массивов
Учащиеся
должны уметь:
-
составлять типовые программы обработки массивов: заполнение массива, поиск и
подсчет элементов, нахождение максимального и минимального значений, сортировки
массива и др.
Учащиеся
должны знать:
-
правила описания символьных величин и символьных строк
-
основные функции и процедуры Паскаля для работы с символьной информацией
Учащиеся
должны уметь:
-
решать типовые задачи на обработку символьных величин и строк символов
IV.
СОДЕРЖАНИЕ
КУРСА «ИНФОРМАТИКА и ИКТ»
10 КЛАСС
(34 часа)
ВВЕДЕНИЕ.
СТРУКТУРА ИНФОРМАТИКИ. ИНФОРМАЦИЯ (8 час)
Философские
основы информатики. Теория информации.
Методы измерения информации. Математические основы информатики.
Информационное моделирование. Теория алгоритмов.
Представление
знаний и интеллектуально-информационные системы. Информационные ресурсы
общества. Информационное общество —
закономерности и проблемы. Информационная
культура, развитие личности. Информационная
безопасность
Представление информации, языки, кодирование. Три философские концепции
информации. Кибернетика. Нейрофизиология. Генетика.
Информация в системах управления. Процесс представления информации. Цели и способы кодирования. История технических способов кодирования
информации. Алгоритмы криптографии. Языки представления информации
Объемный подход. Объем
информации. Объем информации в электронном
сообщении. Алфавитный и содержательный подходы. Длина
кода символа. Информационный объем текста. Производные единицы. Главная формула информатики Неопределенность знания и количество информации.
Компьютерное представление целых чисел. Числа без знака. Числа со знаком. Формы записи целых чисел
со знаком. Представление
вещественных чисел в компьютере. Выяснение диапазона представления вещественных
чисел. Представление чисел в формате
с фиксированной запятой. Представление чисел в формате с плавающей запятой.
Способы
кодирования текста в компьютере. Двоичное кодирование текстовой информации. ASCII, КОИ8-Р, СР1251, СР866, Мас, ISO. Понятие кодировки
Unicode. Расчет количества текстовой информации. Понятие
графического файла. Основные параметры, влияющие на выбор формата. Алгоритмы
сжатия. Форматы графических файлов Windows, Corel Draw, Photoshop, для Internet,
полиграфии. Растровые и векторные форматы. Преобразование непрерывной звуковой
волны. Аналого-цифровоой преобразователь. Глубина кодирования звука. Временная
дискретизация.
Информационные процессы (4 часа)
Использование магнитных носителей информации.
Факторы качества носителей. Носители информации. Хранение информации.
Перспективные виды носителей. Модель
передачи информации К. Шеннона. Пропускная
способность канала и скорость передачи информации. Передача информации. Защита
информации от потерь.
Варианты обработки информации. Формализованные
правила. Алгоритмические машины и свойства
алгоритмов. Виды обработки информации. Исполнитель обработки.
Алгоритмическая машина. Алгоритм обработки. Свойства алгоритма.
Модель
машины Поста. Архитектура машины Поста. Система команд. Программа игры Баше.
Принцип
архитектуры Джон фон Неймана. Периферийные устройства. Области деятельности
человека, где используются компьютеры. Этапы развития ЭВМ. Архитектура ПК.
Архитектура суперкомпьютеров. Современные
технические решения и устройства.
ПРОГРАММИРОВАНИЕ.
(22 час)
Принципы
структурного программирования. Структуры алгоритмов и программ. Принципы
построения конструкций. Основные алгоритмы. Базовые алгоритмические структуры.
СКИ исполнителя.
Тип данных
в Паскале. Операторы ввода и вывода. Правила записи арифметических выражений на
Паскале. Оператор присваивания. Структура программы на Паскале. Функции в
языке Паскаль. Функции преобразования типов данных. Математические функции.
Логический
тип данных, логические величины, логические операции.
Правила
записи и вычисления логических выражений. Условный оператор IF.
Написание программ с оператором условия. Полное ветвление, неполное ветвление.
Оператор выбора select case. Правила
написания программы с оператором выбора.
Различие между
циклом с предусловием и циклом с постусловием. Различие между циклом с
заданным числом повторений и итерационным циклом.
Операторы цикла while и repeat – until. Оператор
цикла с параметром for. Порядок
выполнения вложенных циклов. Программирование на Паскале циклических алгоритмов
с предусловием, с постусловием, с параметром.
Понятия
вспомогательного алгоритма и подпрограммы. Правила описания и использования
подпрограмм-функций. Правила описания и использования подпрограмм-процедур. Подзадачи
и вспомогательные алгоритмы. Функции и процедуры на Паскале.
Правила
описания массивов на Паскале. Массивы. Типы и объявление массивов. Заполнение
массива. Правила организации ввода и вывода значений массива. Поиск в массивах.
Сортировка массива. Обработка одномерных массивов.
Двумерные
массивы и вложенные циклы. Обработка двумерных массивов.
Правила
описания символьных величин и символьных строк. Строковые функции. Функции даты
и времени.
Основные функции и
процедуры Паскаля для работы с символьной информацией
V.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА
10
класс (34 часа)
|
№
урока
|
Тема
|
|
Введение.
Информация (8 часов)
|
-
|
Инструктаж
по ТБ. Введение. Структура информатики. Информация. Кодирование информации.
|
-
|
Измерение
информации. Алфавитный подход.
Измерение
информации. Объемный (содержательный) подход.
|
-
|
Представление
целых чисел в компьютере.
|
-
|
Представление
вещественных чисел в компьютере.
|
-
|
Представление
текста в компьютере.
|
-
|
Представление
изображения в компьютере.
|
-
|
Представление
звука в компьютере.
|
-
|
Контрольная
работа №1 «Информация»
|
|
Информационные процессы (4 часа)
|
|
9.
|
Хранение и
передача информации.
Обработка
информации и алгоритмы.
|
|
10.
|
Автоматическая
обработка информации
|
|
11.
|
Информационные процессы в компьютере.
|
|
12.
|
Контрольная работа №2
«Информационные процессы»
|
|
Программирование (22 час)
|
|
13.
|
Алгоритмы, структуры алгоритмов,
структурное программирование
|
|
14.
|
Паскаль
– язык структурного программирования
|
|
15.
|
Элементы
языка Паскаль и типы данных
|
|
16.
|
Операции,
функции, выражения.
|
|
17.
|
Оператор
присваивания, ввод и вывод данных.
|
|
18.
|
Логические
величины, операции, выражения.
|
|
19.
|
Программирование
ветвлений
|
-
|
Программирование
ветвлений
|
-
|
Этапы
разработки программы на компьютере.
|
-
|
Программирование
циклов с предусловием
|
-
|
Программирование
циклов с постусловием
|
-
|
Программирование
циклов с параметром
|
-
|
Вложенные
и итерационные циклы
|
-
|
Вспомогательные
алгоритмы и подпрограммы
|
-
|
Массивы
|
-
|
Массивы
|
-
|
Ввод и
вывод данных с использованием файлов.
|
-
|
Символьный
тип данных
|
-
|
Строки
символов
|
-
|
Комбинированный
тип данных
|
-
|
Контрольная
работа №3 «Программирование»
|
-
|
Итоговое
занятие
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.