Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа учебного курса "Художественное слово"

Рабочая программа учебного курса "Художественное слово"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Хреновская средняя общеобразовательная школа № 1


«Принято»

Руководитель МО

_____________ М.В.Корсакова

Протокол № ___ от

«____»____________2016 г.


«Согласовано»

Заместитель директора школы

по УВР

_____________ Т.П.Ступина

«____»____________2016 г.


«Утверждено»

Директор школы

_____________ Е.В.Михайлова


Приказ № ___ от «___»______2016 г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учителя русского языка и литературы

Кольцовой

Елены Николаевны

(высшая квалификационная категория)


по учебному курсу

«Художественное слово»


5 класс

Базовый уровень













2016 - 2017

учебный год

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 5 класса и составлена на основе следующих документов:

  1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, 2010г.

  2. Учебный план МКОУ Хреновская СОШ №1

Курс разработан самим автором рабочей программы с использованием следующей методической литературы:

  1. Вербовая Н.П., Головина О.М., Урнова В.В. «Искусство речи»;

  2. И. Ю. Промптова «Искусство сценической речи»;

  3. Леонарди Е.И. «Дикция и орфоэпия».










































1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности «Художественное слово»


Изучение учебного курса «Художественное слово» в 5 классе даёт возможность обучающимся достичь следующих результатов:

В направлении личностного развития у обучающихся будут сформированы:

1) внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

2) широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

3) учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

4) ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата;

5) способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

6) основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

7) знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

8) развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

9) эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

10) чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Выпускник получит возможность для формирования:

1) внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения;

2) выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

3) устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

4) адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

5) положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

6) способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

7) осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

В метапредметном направлении обучающиеся научатся:

1) осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, саморазвития; воспринимать чтение как источник эстетического, нравственного, познавательного опыта; понимать цель чтения: удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения, поиск фактов и суждений, аргументации, иной информации;

2) декламировать стихотворные произведения после предварительной подготовки;

3) использовать различные виды чтения: ознакомительное, поисковое, выборочное; выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;

4) по содержанию произведения; находить в тексте требуемую информацию (конкретные сведения, факты, заданные в явном виде);

5) использовать простейшие приёмы анализа различных видов текстов (делить текст на части, озаглавливать их; составлять простой план;

6) устанавливать взаимосвязь между событиями, поступками героев, явлениями, фактам и, опираясь на содержание текста, находить средства выразительности: сравнение, олицетворение, метафору, эпитет, определяющие отношение автора к герою, событию;

7) ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами;

8) участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного текста (задавать вопросы, высказывать и обосновывать собственное мнение, соблюдать правила речевого этикета), опираясь на текст или собственный опыт.

Обучающиеся получат возможность научиться:

1)воспринимать художественную литературу как вид искусства;

2) осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать суждение;

3) определять авторскую позицию и высказывать отношение к герою и его поступкам;

4) отмечать изменения своего эмоционального состояния в процессе чтения литературного произведения;

5) оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма (повествование, описание, рассуждение): с опорой на авторский текст, по предложенной теме или отвечая на вопрос;

6) высказывать эстетическое и нравственно-этическое суждение и подтверждать высказанное суждение примерами из текста;

7) делать выписки из прочитанных текстов для дальнейшего практического использования;

8) работать в группе, создавая инсценировки по произведению, сценарии, проекты;

9)создавать собственный текст (повествование–по аналогии, рассуждение – развёрнутый ответ на вопрос; описание – характеристика героя).

В предметном направлении обучающиеся научатся:

  1. создавать устные монологические и диалогические высказывания (в том числе оценочного характера) на актуальные темы;

  2. извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал на определённую тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий общения;

  3. соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета;

  4. осознанно воспринимать и понимать фольклорный текст; различать фольклорные и литературные произведения, обращаться к пословицам, поговоркам, фольклорным образам, традиционным фольклорным приёмам в различных ситуациях речевого общения;

  5. учитывая жанрово-родовые признаки произведений устного народного творчества, выбирать фольклорные произведения для самостоятельного чтения;

  6. пересказывать сказки, чётко выделяя сюжетные линии, не пропуская значимых композиционных элементов, используя в своей речи характерные для народных сказок художественные приёмы;

  7. осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы и содержания; адекватно понимать художественный текст и давать его смысловой анализ;

  8. анализировать и истолковывать произведения разной жанровой природы, аргументированно формулируя своё отношение к прочитанному;

  9. создавать собственный текст аналитического и интерпретирующего характера в различных форматах;

  10. работать с разными источниками информации и владеть основными способами её обработки и презентации.

Обучающийся получит возможность научиться:

  1. создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров;

  2. выступать перед аудиторией с докладом; публично защищать проект, реферат;

  3. участвовать в дискуссии на учебно-научные темы, соблюдая нормы учебно-научного общения;

  4. анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата.

  5. рассказывать о самостоятельно прочитанной сказке, былине, обосновывая свой выбор;

  6. сочинять сказку (в том числе и по пословице), былину и/или придумывать сюжетные линии;

  7. выбирать произведения устного народного творчества разных народов для самостоятельного чтения, руководствуясь конкретными целевыми установками;

  8. выбирать путь анализа произведения, адекватный жанрово-родовой природе художественного текста.
































2. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности

Форма организации

Вид деятельности

Введение



Немного о предмете. В мире художественного слова

Открытие новых знаний

Лекция

Техника речи



Дикция

Творческая мастерская

Семинар

Скороговорки с сюжетно-ролевым компонентом

Круглый стол

Практикум

Орфоэпия



Произносительные нормы современного русского языка и ошибки в бытовой речи

Открытие новых знаний

Практикум

Зависимость произносительных норм от ударения в слове

Круглый стол

Дискуссия

Пословицы и поговорки для тренировки гласных и согласных

Путешествие

Практикум

Логический анализ текста



Логические ударения. Главное слово или словосочетание в речевом такте

Путешествие

Исследование

Тема текста. Идея текста

Открытие новых знаний

Консультация

Разбор произведений. Исполнение басен и стихотворений малых форм

Соревнование

Конкурс

Разбор произведений. Исполнение небольших рассказов или

отрывков из рассказов от первого лица

Соревнование

Конкурс

Основы работы над стихотворным произведением

Путешествие

Творческая работа

Исполнение поэтического произведения лирического характера

Концерт

Конкурс

Разбор произведений. Тема. Идея. Сверхзадача. Несколько сюжетных линий в повести

Открытие новых знаний

Практикум

Культура речевого общения



Умение владеть грамотной речью в основных жизненных ситуациях. Этюды «Культура диалога»

Творческая мастерская

Проект

Речевые игры

Викторина

Игра

Сценическая речь



Общение. Чтецкий дуэт

Путешествие

Практикум

Конкурс чтецов.

Итоговый показ в форме концерта

Творческая мастерская

Конкурс









3. Тематическое планирование

Наименование раздела, темы


Кол-во часов

I.

Введение

1

1.

Немного о предмете. В мире художественного слова

1

II.

Техника речи

2

1.

Дикция

1

2.

Скороговорки с сюжетно- ролевым компонентом

1

III.

Орфоэпия

3

1.

Произносительные нормы современного русского языка и ошибки в бытовой речи

1

2.

Зависимость произносительных норм от ударения в слове

1

3.

Пословицы и поговорки для тренировки гласных и согласных

1

IV.

Логический анализ текста

7

1.

Логические ударения. Главное слово или словосочетание в речевом такте

1

2.

Тема текста. Идея текста

1

3.

Разбор произведений. Исполнение басен и стихотворений малых форм

1

4.

Разбор произведений. Исполнение небольших рассказов или

отрывков из рассказов от первого лица

1

5.

Основы работы над стихотворным произведением

1

6.

Исполнение поэтического произведения лирического характера

1

7.

Разбор произведений. Тема. Идея. Сверхзадача. Несколько сюжетных линий в повести

1

V.

Культура речевого общения

2

1.

Умение владеть грамотной речью в основных жизненных ситуациях. Этюды «Культура диалога»

1

2.

Речевые игры

1

VI.

Сценическая речь

2

1.

Общение. Чтецкий дуэт

1

2.

Конкурс чтецов.

Итоговый показ в форме концерта

1















Календарно – тематическое планирование учебного предмета «Художественное слово» 5 класс

Базовый уровень (17,5 часов, 0,5 часа в неделю)


п/п

Дата


Тема


Вид и тип занятия

Оборудование

план

факт

Наглядные пособия, ЦОР

ТСО, средства интернет

1



Введение (1 час)

Немного о предмете. В мире художественного слова

Лекция

Презентация «В мире художественного слова»

Компьютер

плазменная панель

Техника речи (2 часа)

2



Дикция

Семинар



3



Скороговорки с сюжетно- ролевым компонентом

Практикум

Тексты скороговорок


Орфоэпия (3 часа)

4



Произносительные нормы современного русского языка и ошибки в бытовой речи

Наблюдение

Орфоэпический словарь


5



Зависимость произносительных норм от ударения в слове

Дискуссия

Орфоэпический словарь


средства интернет

6



Пословицы и поговорки для тренировки гласных и согласных

Практикум

Тексты пословиц и поговорок


Логический анализ текста (7 часов)

7



Логические ударения. Главное слово или словосочетание в речевом такте

Исследование

Словарь лингвистических терминов


8



Тема текста. Идея текста



Консультация

Словарь лингвистических терминов


9



Разбор произведений. Исполнение басен и стихотворений малых форм

Конкурс

Тексты басен Лафонтена, Эзопа, Державина, Крылова.

Стих-я Барто, Заходера, Михалкова, успенского


10



Разбор произведений. Исполнение небольших рассказов или

отрывков из рассказов от первого лица


Конкурс

Тексты рассказов Драгунского, Носова, Алексина


11




Основы работы над стихотворным произведением


Путешествие

Презентация «Анализ лирического произведения»

Компьютер

плазменная панель

12



Исполнение поэтического произведения лирического характера


Конкурс

CD «Энциклопедия русской литературы»

Компьютер

плазменная панель

13



Разбор произведений. Тема. Идея. Сверхзадача. Несколько сюжетных линий в повести

Практикум

Тексты повестей


Культура речевого общения (2 часа)

14



Умение владеть грамотной речью в основных жизненных ситуациях. Этюды «Культура диалога»

Проект



15



Речевые игры


Игра

Тексты речевых игр


Сценическая речь (2 часа)

16



Общение. Чтецкий дуэт


Практикум

А.С.Пушкина «Руслан и Людмила», «Сказка о царе Салтане...» С.Михалков «Где тут Петя, где Серёжа»


17



Конкурс чтецов.

Итоговый показ в форме концерта

Конкурс чтецов



18



Резервный урок






Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 02.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров26
Номер материала ДБ-313002
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

3 месяца назад
Предмет «Художественное слово» тесно связан с предметом «Литература». Но задачи программы «Художественное слово» шире и предполагают не только знание и выразительное чтение художественных произведений, но и комплексный подход, включающий в себя освоение знаний, умений и навыков по технике и логике речи, искусству художественного слова, а также развитие культуры речевого общения, расширение кругозора чтения, повышение общекультурного уровня ребёнка.
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх