Рабочая программа учебного курса «Искусство» (Музыка) для 7 класса

Пояснительная записка

          Рабочая программа учебного курса  «Искусство» (Музыка) для  7 класса составлена  в соответствии с Федеральным законом  «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ  от 29.12.2012 года, с основными положениями Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования и разработана на основе Примерной образовательной программы; Основной образовательной программы для начального общего образования МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №171 с углубленным изучением отдельных предметов» Советского района г. Казани; Учебного плана на 2016-2017 учебный год. МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №171 с углубленным изучением  отдельных предметов» Советского района г. Казани; авторской программы: Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская «Музыка 1-4 классы Москва, Просвещение, 2013 г; локального акта школы - Положения о порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов.

Для реализации программного содержания используется:

Учебник: Критская, Е. Д., Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина Музыка. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений . - М.:

Просвещение, 2012.

Для реализации программного содержания используется:

Учебник: Критская, Е. Д., Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина Музыка. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений . - М.:Просвещение, 2013.

Рабочая программа по музыке  в 7 классе рассчитана на 34 учебных часов, 1 час в неделю.

Цель изучения: развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры.

Задачи:

·         развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения;

·         освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;

·         овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений;

·         воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности к самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой и музыкальному самообразованию; слушательской и исполнительской культуры учащихся.

В целом все принципы ориентированы на социализацию учащихся, формирование ценностных ориентации, эмоцио­нально-эстетического отношения к музыкальному искусству и жизни.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

Знать/понимать:

• специфику музыки как вида искусства;
• значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества;
• возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;
• основные жанры народной и профессиональной музыки;
• основные формы музыки;
• характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;
• виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;
• имена выдающихся русских и зарубежных композиторов, приводить примеры их произведений;
• иметь представление о приемах взаимодействия и развития образов музыкальных произведений.

Уметь:

• эмоционально – образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;
• узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы народного музыкального творчества, произведения современных композиторов;
• выразительно исполнять соло (с сопровождением и без сопровождения): несколько народных песен, песен композиторов – классиков и современных композиторов (по выбору учащихся);
• исполнять свою партию в хоре в простейших двухголосных произведениях, в том числе с ориентацией на нотную запись;
• выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, стилевых направлениях, образной сфере музыки и музыкальной драматургии;
• распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров;
• выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов;
• различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;
• устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников, на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;
• размышления о музыке и ее анализа, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки;
• музыкального самообразования: знакомства с литературой о музыке, слушания музыки в свободное от уроков время (посещение концертов, музыкальных спектаклей, прослушивание музыкальных радио- и телепередач и др.); выражения своих личных музыкальных впечатлений в форме устных выступлений и высказываний на музыкальных занятиях;
• определение своего отношения к музыкальным явлениям действительности.

Содержание учебного предмета

 «Особенности  драматургии сценической музыки» (17ч).

Музыкальный образ и музыкальная драматургия как основные закономерности музыкального искусства. Классика  и современность. Значение слова «классика». Понятия классическая музыка, классика жанра, стиль. В музыкальном театре. Опера. Музыкальная драматургия.  Конфликт. Этапы сценического действия. Опера и её составляющие. В музыкальном театре. Балет. Балет и его составляющие .Типы танца. В балетном спектакле. Роль балетмейстера и дирижёра  в балете. Всемирно известные  театры оперы и балета. Мариинский театр (Россия,С.-Петербург),”Ла Скала” (Италия, Милан), ”Гранд-опера” (Франция, Париж) Знакомство с жизнью  и творчеством  Дж.Гершвина, Ж.Бизе, И.С. Баха, А.П.Бородина, М.И.Глинки, Р.К.Щедрина, С.Прокофьева, А.И.Хачатуряна, С.В.Рахманинова, А.Г.Шнитке и  др.Зарубежное музыкальное искусство в XXвв(творчество Б.Бриттена,А.Шенберга)

«Особенности драматургии камерной и симфонической музыки» (18)

 Музыкальная драматургия в инструментально-симфонической музыке. Главное в музыке-развитие. Принципы музыкального развития (повтор, разработка). Два направления музыкальной культуры: светская и духовная музыка. Духовная и светская музыкальная культура второй половины  XVII-XVIII  века.  Развитие музыкальной культуры. Духовная  музыка в синтезе  с храмовым искусством. Камерная инструментальная  музыка. Отличительные черты творчества композиторов-романтиков (Ф.Шопен, Ф.Лист) Возможности воплощения музыкального  образа и его развития в различных музыкальных формах (концерт,сюита, сонатно-симфонического цикла) в творчестве композиторов Л.Бетховена, В.А.Моцарта, С.Прокофьева, Ф.Шуберта, П.И.Чайковского, Д.Д.Шостаковича, К.Дебюсси

 Разнообразие симфонической и театральной музыки. Стилевые особенности русской и венской классической  школы. (А.П.Бородин, М.П.Мусоргский, М.И. Глинка, И.Гайдн, В.А.Моцарт)

Календарно-тематическое планирование для 7 класса

№	Тема урока	Количество часов.	Дата проведения
			План	Факт

1 четверть  -  Музыкальный образ и музыкальная драматургия.

1.	Классика и современность.	1	1.09.-3.09
2.	В музыкальном театре. Опера	1	5.09-10.09
3.	В музыкальном театре. Опера. Опера «Иван Сусанин». Новая эпоха в русской музыке.	. 1	12.09-17.09
4.	Опера «Князь Игорь».  Русская эпическая опера.	1	19.09-24.09
5.	Опера «Князь Игорь».  Русская эпическая опера. Ария князя Игоря. Портрет половцев. Плач Ярославны.	1	26.09-01.10
6.	В музыкальном театре. Балет. Балет «Ярославна». Вступление.	1	3.09-08.09
7.	В музыкальном театре. Балет. Стон Русской земли. Первая битва с половцами. Плач Ярославны. Молитва.	1	10.09-15.09
8.	Героическая тема в русской музыке. Галерея героических образов.	1	17.09-22.09
9.	В музыкальном театре. Мой народ - американцы. Порги и Бесс. Первая американская национальная опера. Развитие традиций оперного спектакля в музыкальном театре.	1	24.09-29.09
10.	Мир музыкального театра.	1	07.11-12.11
11.	Опера «Кармен». Самая популярная опера в мире. Образ Кармен. Образы   Хозе и Эскамильо.	1	14.11-19.11
12.	Опера «Кармен». Самая популярная опера в мире. Образ Кармен. Образы   Хозе и Эскамильо.	1	21.11-26.11
13.	Новое прочтение оперы Бизе. Образ Кармен. Образ Хозе. Образы «масок» и Тореодора.	1	28.11-03.12
14.	Сюжеты и образы духовной музыки. Высокая месса. «От страдания к радости». Всенощное бдение. Музыкальное зодчество России. Образы «Вечерни» и «Утрени».	1	5.12-10.12
15.	Рок-опера «Иисус Христос-суперзвезда». Вечные темы. Главные образы.	.  1	12.12-17.12
16.	Музыка  к драматическому  спектаклю. «Ромео и Джульетта». Татарская национальная опера. Оперное творчество татарского композитора Н.Г.Жиганова	.  1	19.12-24.12

По КТП за    1 полугодие: 16 часов                                        

Дано за 1 полугодие:  

Тема II полугодия: Особенности драматургии камерной и симфонической музыки. – 18 ч.

17.	«Гоголь-сюита». «Музыканты – извечные маги».	1	09.01-14.01
18.	Музыкальная  драматургия - развитие   музыки. Два направления музыкальной культуры. Духовная музыка. Светская музыка.	1	16.01-21.01
19.	Музыкальная  драматургия - развитие   музыки. Два направления музыкальной культуры. Духовная музыка. Светская музыка.	1	23.01-28.01
20.	Камерная инструментальная музыка.Этюд. Транскрипция.	1	30.01-04.02
21.	Камерная инструментальная музыка.Этюд. Транскрипция.	1	06.02-11.02
22.	Циклические формы инструментальной музыки. Кончерто гроссо. Сюита в старинном стиле. А.Шнитке.	1	13.02-18.02
23	Циклические формы инструментальной музыки. Кончерто гроссо. Сюита в старинном стиле. А.Шнитке.	1	20.02-25.02
24.	Соната. Соната №8 («Патетическая») Л.Бетховен,.	1	27.02-04.03
25	Соната №2С Прокофьева. Соната №11 В.-А.Моцарта	1	06.03-11.03
26.	Симфоническая музыка. Симфония №103(с тремоло литавр) Й.Гайдна	1	13.03-18.03
27.	Симфоническая музыка. Симфония №40 В.Моцарта. Симфония №1 ( «Классическая») С.Прокофьева	1	29.03-01.04
28.	Симфоническая музыка. Симфония №5 Л.Бетховена	1	03.04-08.04
29.	Симфоническая музыка. Симфония №8 («Неоконченная») Ф.Шуберта. Симфония №1 В.Калинникова. Картинная галерея.	1	10.04-15.04
30.	Симфоническая музыка Симфония № 5 П.Чайковского. Симфония №7 («Ленинградская») Д.Шостаковича.	1	17.04-22.04
31.	Симфоническая картина «Празднества» К. Дебюсси. Урок-лекция	1	24.04-29.04
32.	Инструментальный концерт. Концерт для скрипки с оркестром А. Хачатуряна. Комбинированный. Урок - обзорная лекция.	1	08.05-13.05
33.	Рапсодия в стиле блюз Дж.Гершвина.	1	13.05-20.05
34	Музыка народов мира. Популярные хиты из мюзиклов и рок - опер. «Пусть музыка звучит!» Итоговая государственная аттестация (промежуточная аттестация). Защита проектной работы.	1	22.05-27.05

По КТП за    2 полугодие: 18 часов                                        

Дано за 2 полугодие:                        

Всего:

Приложение

Форма промежуточной аттестации. Творческий проект.

Темы проектной работы: на выбор

1.      «Музыкальный театр: Прошлое и настоящее»

2.      «Музыка народов мира: красота и гармония»

3.      «Музыкальная культура родного края»

4.      «Классика на мобильных телефонах»

5.      «Есть ли у симфонии будущее?»

6.      «Камерная музыка: стили, жанры, исполнители»

Форма проведения: Доклады, проекты, кроссворды

Цель проектно - исследовательской деятельности – контроль за качеством знаний учащихся, развитие творческих способностей, навыков исследования и проектирования.

Научиться работать в группах, творчески, понимать классическую музыку, выступать перед аудиторией.

Задача педагога в творческом проекте заключается в том, чтобы в процессе его выполнения у учащихся развивались познавательные интересы, формировались универсальные учебные действия, специальные и общеучебные умения и навыки музыкальной, интеллектуальной деятельности, опыт рефлексии, адекватной оценки и самооценки выполненного проекта.

Тип проекта – творческий, межпредметный, внутренний, групповой, средней продолжительности.

Виды проектов:

- информационный (поисковый),

- исследовательский,

- творческий.

Количество участников:

- индивидуальный,

- парный;

- групповой.

В итоговую проектную деятельность может входить изготовление альбомов, газет, составление коллекций, съемка видео фильмов, конструирование, литературное творчество (стихи, проза, эссе) и др.

Итогом деятельности по проекту может стать письменная творческая работа учащихся, которую они публично защищают. Защита проекта может проходить в форме компьютерной презентации, коллективного творческого дела.

Этапы проекта:

1. Выбор темы (постановка проблемы проекта).

2. Постановка цели, задач;

3. Сбор информации; определение основной идеи выступления;

4. Подбор дополнительной информации.

5. Планирование выступления.

6. Создание структуры презентации; продукт проекта;

ученик должен ясно понимать чего он добьется в итоге, т. е. представлять себе ожидаемый результат.

7. Подготовка письменного отчета;

В нее входя написание - введение (цель, задачи);

-основная часть (содержание проекта);

- заключение (вывод, чего добился);

- источники, литература.

8. Защита проекта

Категория оценки процесса активность каждого участника.

Форма оценивания – защита проекта.

Критерии оценивания ученических проектов по предмету «Искусство» (музыка)

- актуальность темы и предлагаемых решений, практическая направленность и значимость работы;

- полнота и логичность раскрытия темы;

- умение делать выводы и обобщения;

- самостоятельность суждений;

- творческий уровень участников проекта, оригинальность решений;

- умение аргументировать собственную точку зрения;

- художественное оформление проекта (подбор музыкальных произведений, слайдов, рисунков; изготовление альбомов, газет, фотографий, видеороликов, литературное и сценическое сопровождение защиты проекта).

Проверка и оценка проектной работы учащихся

Отметка «5»

Правильно поняты цель, задачи выполнения проекта.

Соблюдена технология исполнения проекта.

Проявлены творчество, инициатива.

Предъявленный продукт деятельности отличается высоким качеством исполнения, соответствует заявленной теме.

Отметка «4»

1. Правильно поняты цель, задачи выполнения проекта.

2. Соблюдена технология исполнения проекта, но допущены незначительные ошибки, неточности в оформлении.

3. Проявлено творчество.

4. Предъявленный продукт деятельности отличается высоким качеством исполнения, соответствует заявленной теме.

Отметка «3»

1. Правильно поняты цель, задачи выполнения проекта.

2. Допущены нарушения в технологии исполнения проекта, его оформлении.

3. Не проявлена самостоятельность в исполнении проекта.

Отметка «2»

1. Проект не выполнен или не завершен.