Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа учебного курса по литературному чтению для 2 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа учебного курса по литературному чтению для 2 класса

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Первомайское

Краснокутского района Саратовской области





«Согласовано»

Заместитель директора

по УВР МОУ-СОШ с. Первомайское

_________________/Дукураева О.В./


«_____»_______________2015г.


«Утверждено»

Директор МОУ-СОШ с. Первомайское

_______________/Ачкасова О.И./


Приказ №____от_______2015г













Рабочая программа учебного курса

по литературному чтению для 2 класса

учителя высшей категории

Осетровой Татьяны Геннадьевны.




Рассмотрено на заседании

ШМО начальных классов

протокол №____от______2015г.

Руководитель ШМО:_____Осетрова Т.Г.



2015 – 2016 учебный год

Пояснительная записка.


Рабочая программа по литературному чтению разработана на основе авторской программы «Начальная школа XXI века» Н.Ф. Виноградовой, а также в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) начального общего образования. Рабочая программа соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования.

На изучение предметного курса отводится 4 часа в неделю, всего 140 часов (35 учебные недели). Программа соответствует БУП во 2 классах (1–4). Данные часы взяты из инвариативной части базисного учебного плана.

Цель курса литературного чтения – помочь ребёнку стать читателем: подвести к осознанию богатого мира отечественной и зарубежной детской литературы, обогатить читательский опыт. Развитие читателя предполагает овладение основными видами устной и письменной литературной речи: способностью воспринимать текст произведения, слушать и слышать художественное слово, читать вслух и молча, понимать читаемое не только на уровне фактов, но и смысла (иметь свои суждения, выражать эмоциональное отношение); воссоздавать в своём воображении прочитанное (представлять мысленно героев, события) и уметь рассказывать текст произведения в разных вариантах: подробно, выборочно, сжато, творчески с изменением ситуации.

Задачи:

обеспечивать полноценное восприятие учащимися литературного произведения, понимание текста и специфики его литературной формы;

учить учащихся понимать точку зрения писателя, формулировать и выражать свою точку зрения (позицию читателя);

систематически отрабатывать умения читать вслух, молча, выразительно, пользоваться основными видами чтения (ознакомительным, изучающим, поисковым и просмотровым);

включать учащихся в эмоционально-творческую деятельность в процессе чтения, учить работать в парах и группах;

формировать литературоведческие представления, необходимые для понимания литературы как искусства слова;

расширять круг чтения учащихся, создавать «литературное пространство», соответствующее возрастным особенностям и уровню подготовки учащихся и обеспечивающее условия для формирования универсальных учебных действий. Читательское пространство формируется произведениями для изучения на уроке (даны в учебнике), для дополнительного чтения (в учебной хрестоматии), для самостоятельного чтения по изучаемой теме или разделу (в рубрике «Книжная полка» в конце изучаемого раздела или нескольких разделов)

Специфика литературного чтения заключается в том, что предметом изучения является художественная литература, которая, благодаря своей нравственной сущности, оказывает огромное влияние на становление личности учащегося: духовно-нравственное развитие, формирование основ гражданской идентичности, понимание и усвоение моральных норм и нравственных ценностей, принятых в семье, в народе, в обществе (любви к семье, к своему народу, Родине, уважительное отношение к другой культуре и мнению и т. п.).




Учебно – тематическое планирование по литературному чтению для 2 класса

Наименование раздела

п/п

Тема урока

К/ч

Дата

ИКТ

план

факт

О нашей Родине (3 ч.)

1

Стихотворения о Родине. Ф. Савинов «Родина», И. Никитин «Русь»

1




2

Рассказы о Родине. С.Романовский «Русь», «Слово о Русской земле»

1




3

Стихи русских поэтов. А. Прокофьев «Родина». Д/чН.Рубцов «Россия, Русь – куда я ни взгляну»

1




Народная мудрость (5 ч.)

4

Произведения фольклора. РНП «Я с горы на гору шла». Д/ч Нар.песня «Я посею»

1



+

5

Былины. «Как Илья из Мурома богатырем стал»

1




6

Былины. «Три поездки Ильи Муромца»

1




7

Малые жанры фольклора. Шутка, считалка, потешка, пословицы. Д/ч Заклички, небылицы, , докучные сказки, пословицы, поговорки.

1



+

8

Обобщение по теме. Тестирование «Проверь себя»

1




О детях и для детей (13 ч.)

9

Стихотворения о детях. А. Барто «Катя». Д/ч Б. Заходер «Перемена»

1



+

10

Произведения для детей. С. Баруздин «Стихи о человеке и его словах». Д/чА.Рубинов «Ступенька»

1




11

Рассказы для детей. С. Баруздин «Как Алешке учиться надоело»

1




12

Произведения о детях. Е. Пермяк «Смородинка». Д/ч С. Михалков «Прогулка»

1



+

13

Произведения о детях. Н.Носов «Заплатка». Д/чН.Носов «На горке», П.Воронько «Мальчик Помогай»

1




14

Разножанровые произведения для детей. Г. Сапгир «Рабочие руки», скороговорки. Д/чНанайская НС «Айога»

1




15

Басни. И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак», Л. Толстой «Страшный зверь»

1



+

16

Рассказы о детях. М. Зощенко «Самое главное». Д/ч Я. Аким «Жадина»

1




17

Сказки о детях. В Сутеев «Кто лучше?». Д/ч В. Осеева «Волшебная иголочка»

1




18

Произведения о детях и для детей. А. Митта «Шар в окошке», Е Пермяк «Две пословицы». Д/ч В. Берестов «Прощание с другом»

1




19

Сказки для детей. Л.Пантелеев «Две лягушки». Д/ч В. Катаев «Цветик – семицветик»

1




20

Произведения и книги о детях. В. Беспальков «Совушка». Книжная полка

1



+

21

Произведения В.Сутеева для детей. В. СутеевСнежный зайчик

1




Мир сказок (6 ч.)

22

Народные сказки. РНС У страха глаза велики

1



+

23

Народные сказки. Д/ч РНС Царевна – лягушка

1




24

Сказки зарубежных писателей. Братья Гримм Маленькие человечки. Д/чТри брата

1




25

Сказки Андерсена. Пятеро из одного стручка. Д/чПринцесса на горошине

1



+

26

Литературные (авторские) сказки. Братья Гримм Семеро храбрецов. Д/чБ.Заходер Серая звездочка

1



+

27

Обобщение по теме. Тестирование «Проверь себя»

1




Уж небо осенью дышало

(6 ч.)

28

Произведения об осени (о родной природе). Пушкин Уж небо осенью дышало, Скребицкий Осень (отрывок). Д/ч Пришвин Осеннее утро

1



+

29

Произведения об осени. Э.Шим Белка и Ворон, Трутнева Осень

1




30

Произведения об осени .Н.Сладков Эхо, Твардовский Начало осени

1




31

Разножанровые произведения о природе. Н. Рубцов У сгнившей лесной избушки. Загадки. Пришвин Недосмотренные грибы

1




32

Произведения о природе. Шим Храбрый Опенок, Бальмонт Осень. Д/ч Майков Осень

1




33

Обобщение по теме. Тестирование «Проверь себя»

1




Снежок порхает, кружится…(18ч.)

34

Произведения о зиме. З.Александрова Зима. Д/ч Ушинский Проказы старухи – зимы

1




35

Научно – познавательные и художественные произведения о природе. С.Иванов Каким бывает снег. Д/ч Есенин Пороша

1



+

36

Рассказы о природе. И.Соколов – Микитов «Зима в лесу»

1




37

Сказки о природе. Э.Шим «Всем вам крышка»,Ушинский «Мороз не страшен»

1



+

38

Народные сказки. РНС «Дети Деда Мороза». Д/ч Немецкая НС «Бабушка Метелица»

1




39

Рассказы и сказки о природе. Пришвин «Деревья в лесу». Д/ч Пермяк «Четыре брата»

1




40

Стихотворения о зиме. И. Суриков «Детство» (отрывок)

1



+

41

Литературные сказки.





42

В.Даль «Девочка Снегурочка»

1




43

Народные сказки. РНС «Снегурочка».

1




44

Д/ч Японская НС «Журавлиные перья»

1




45

Произведения о детях. Некрасов «Саша» (отрывок из поэмы)

1




46

Д/чВ.Одоевский «В гостях у Дедушки Мороза»

1




47

Рассказы о животных. Скребицкий, Чаплина «Как белочка зимует»

1




48

Рассказы и стихотворения о природе. И.Соколов – Микитов «Узоры на снегу», И. Беляков «О чем ты думаешь, снегирь?»

1




49

Произведения для детей. В.Одоевский «Мороз Иванович»

1




50

Коллективная творческая работа. «Царство Мороза Ивановича»

1




51

Комплексная контрольная работа.

1




Здравствуй, праздник новогодний (9 ч.)

52

Произведения о новогоднем празднике. С. Михалков «В снегу стояла елочка»

1




53

Сказки Андерсена. Андерсен «Ель». Книги Андерсена.

1




54

Произведения о детях и для детей.

1




55

А.Гайдар «Елка в тайге»

1



+

56

Стихотворения о Новом годе. С.Маршак «Декабрь»

1




57

Произведения о Новом годе. С.Городецкий «Новогодние приметы»

1




58

Обобщение по теме. Тестирование «Проверь себя»

1




59

Книги о Новом годе для детей (библиотечный урок)

1




60

Здравствуй, праздник новогодний!

1



+

О братьях наших меньших

(12 ч.)

61

Произведения о животных. РНС «Буренушка», В.Жуковский «Птичка». Д/чК.Коровин «Баран, заяц и еж»

1




62

Разножанровые произведения о животных. Ушинский «Кот Васька», Считалка, загадки. Е. Благинина «Голоса леса». Д/ч Пришвин «Как поссорились кошка с собакой».

1



+

63

Рассказы и стихотворения о животных. Пришвин «Старый гриб». Д/чН.Рубцов «Про зайца»

1




64

Рассказы о животных. Ушинский «Лиса Патрикеевна», П. Комаров «Олененок». Д/чЧарушин «Перепелка»

1




65

Произведения о животных. Бианки «Еж – спаситель», скороговорки. Д/ч Пришвин «Журка»

1




66

Присказки и сказки. М. Дудин «Тары – бары». Д/ч Бианки «Хвосты»

1



+

67

Произведения о животных. Ушинский «Плутишка кот». Д/ч Паустовский «Барсучий нос»

1




68

Народные сказки. РНС «Журавль и цапля». Д/ч Африканская НС «О том, как лиса обманула гиену»

1




69

Сказки народов России. РНС «Зимовье зверей». Д/ч Ненецкая НС «Белый медведь и бурый медведь»

1



+

70

Авторские сказки. Д. Мамин – Сибиряк «Сказка про ВоробьяВоробеича и Ерша Ершовича». Д/Ч Р.Киплину «Откуда у кита такая глотка»

1




71

Народные сказки. РНС «Белые перышки»

1




72

Сказки о животных.Тестирование «Проверь себя»

1




Лис Миккель и другие (зарубежные сказки) (13 ч.)

73

Сказки народов мира. Украинская НС «Колосок».

1




74

Сказки народов мира. Д/ч Французская НС «Волк, улитка и осы»

1




75

Сказки народов мира. Английская НС «Как Джек ходил счастье искать»

1




76

Сказки народов мира.

1



+

77

Сказки народов мира. Норвежская НС «Лис Миккель и медведь Бамсе»

1




78

Сказки народов мира. Д/ч Сказка американских индейцев «Как кролик взял кайота на испуг»

1




79

Литературные зарубежные сказки.

1



+

80

Братья Гримм «Бременские музыканты»

1




81

Сказки народов мира.

1



+

82

Английская НС «Сказка про трех поросят»

1




83

Зарубежные сказки (повторение изученных сказок)

1




84

Дорогами сказок (библиотечный урок)

1




85

Проверка уровня обученности. Тестирование «Проверь себя»

1




Семья и я (15 ч.)

86

Произведения о семье. Толстой «Лучше всех»

1




87

Фольклорные произведения о семье. Пословицы. Народная песня «Колыбельная»

1



+

88

Авторские и колыбельные песни. М. Лермонтов «Спи младенец…»

1




89

Рассказы о детях. Пермяк «Случай с кошельком», С. Аксаков «Моя сестра»

1




90

Произведения о детях. В. Осеева «Сыновья». Пословицы.

1




91

Авторская колыбельная песня. А. Майков «Колыбельная песня». Пословица.

1




92

Произведения о семье. Толстой «Отец и сыновья». Д/ч И. Панькин «Легенда о матерях»

1




93

Разножанровые произведения о семье. А. Плещеев «Дедушка», Л. Воронкова «Катин подарок»

1




94

Стихотворения о семье. Ю. Коринец «Март», А. Плещеев «Песня матери»

1




95

Сказки народов России. Татарская НС «Три сестры». Д/ч РНС «Белая уточка»

1




96

Произведения о семье. С. Михалков «А что у вас?».

1




97

Стихотворения о семье. В. Солоухин «деревья». Д/чБ.Заходер «Сморчки»

1




98

Произведения ко Дню Победы. С. Михалков «Быль для детей»

1



+

99

Произведения ко Дню Победы. С. Баруздин «Салют», К Курашкевич «Бессмертие»

1




100

Обобщение по теме. Тестирование «Проверь себя»

1




Весна, весна красная (23 ч.)

101

Произведения о весне. Народная песня «Весна, весна красная!», А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие»

1




102

Произведения о весне. А. Чехов «Весной», А. Пушкин «Гонимы вешними лучами»

1




103

Произведения о весне. Г. Скребицкий «Весна – художник»

1




104

Произведения о природе. Н. Сладков «Снег и ветер». Д/ч Н. Сладков «Проталина»

1




105

Разножанровые произведения о весне. С. Маршак «Весенняя песенка», Э. Шим «Чем пахнет весна»

1




106

Стихотворения о природе. Е. Баратынский Весна, весна! Как воздух чист!». Д/ч. Маяковский «Тучкины штучки»

1




107

Произведения разных жанров о весне. Ф. Тютчев «Зима недаром злится». Д/ч Пришвин «Лесная капель»

1




108

Произведения о животных. А. Куприн «Скворцы», Сладков «Скворец – молодец»

1




109

Произведения о природе. Н. Сладков «Апрельские штучки». Д/ч Н. Сладков «Весенний разговор»

1




110

Разножанровые произведения о природе. А. Барто «Апрель». Д/ч Н. Сладков «Ивовый пир» из цикла «Лесные шорохи»

1




111

Рассказы о животных. Г. Скребицкий «Жаворонок». Д/ч П. Воронько «Журавли»

1




112

Произведения фольклора. Загадки, заклички.

1



+

113

Произведения фольклора. Заклички - веснянки

1




114

Разножанровые произведения о природе. В. Жуковский «Жаворонок». Д/ч В. Бианки «Что увидел Жаворонок»

1




115

Разножанровые произведения о природе. О. Высотская «Одуванчик», М. Пришвин «Золотой луг»

1




116

Произведения о родной природе. П. Дудочкин «Почему хорошо на свете». Д/чШим «Муравейник»

1




117

Рассказы и стихотворения о природе. Сладков «Весенний гам», Барто «Воробей»

1




118

Произведения для детей. Пришвин «Ребята и утята»

1




119

Сказки о животных. Б. Заходер «Птичья школа». Д/ч М. Горький «Воробьишко»

1




120

Произведения о природе. К. Ушинский «Утренние лучи»

1




121

Стихотворения о природе. Барто «Весна, весна на улице». Д/ч Р. Сеф «Чудо»

1




122

Комплексная контрольная работа по изученному материалу.

1




123

Обобщение. Тестирование «Проверь себя»

1




Там чудеса (волшебные сказки) - (9 ч.)

124

Волшебные сказки. РНС «Чудо – чудное, Диво - дивное»

1



+

125

Волшебные сказки. РНС «Хаврошечка»

1




126

Сказки Пушкина. «Сказка о рыбаке и рыбке»

1



+

127

Индийская НС «Золотая рыба»

1




128

Волшебные сказки. Ш. Перро «Кот в сапогах»

1



+

129

Д/ч Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде»

1




130

Обобщение. Тестирование «Проверь себя»

1




131

Мир сказок и чудес. Л. Кэрролл «Алиса в Стране чудес».

1



+

132

Обобщение.

1




133

Волшебные сказки. Там чудеса.

1




134

Повторение.

1




135

Сказки.

1



+

136-140

Обобщающий урок. Летнее чтение. Резервные часы.

1








Содержание тем учебного курса

(4часа в неделю, всего 140 часов)

  1. О нашей Родине (3 ч.)

  2. Народная мудрость (5 ч.)

  3. О детях и для детей (13 ч.)

  4. Мир сказок (8 ч.)

  5. Уж небо осенью дышало (8 ч.)

  6. Снежок порхает, кружится…(18 ч.)

  7. Здравствуй, праздник новогодний (9 ч.)

  8. О братьях наших меньших (12 ч.)

  9. Лис Миккель и другие (зарубежные сказки) (13 ч.)

  10. Семья и я (15 ч.)

  11. Весна, весна красная (23 ч.)

  12. Там чудеса (волшебные сказки) (13ч.)


Планируемые результаты
по итогам обучения во  2 классе

Личностные результаты

В  результате формирования личностных универсальных учебных действий  к окончанию   2   класса  у ребенка будут сформированы:

  • внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку литературного чтения и к процессу чтения,  ориентация на содержательные моменты школьной действительности;

  • мотивация обращения к художественной книге как источнику эстетического наслаждения;

  • первоначальные представления о нравственных понятиях («добро», «доброжелательность», «терпение», «уважение», «дружба, друг», «товарищ», «приятель»), отраженных в литературных произведениях;

  • умение отвечать  на  следующие жизненно важные для себя и других вопросы  «Кого можно назвать другом», «Что такое настоящая дружба»; «Как найти друзей»; «Что значит поступить по совести»;

  • умение свято хранить   традиции своей семьи; своей родины;

  • умение видеть и наслаждаться  красотой родного края благодаря произведениям литературы и живописи известных писателей и художников; гордиться красотой своей страной; любить свою страну.

  • умение понимать ценность книги;  нравственный и исторический смысл возникновения книг на земле;

  • умения оценивать поступки героев произведения и свои собственные под руководством учителя с точки зрения морали и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

  • способность выражать свои эмоции посредством выразительного чтения;

  • стремление  к успешной учебной деятельности;

  • умение проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Учащиеся 2  класса получат возможность для формирования:

  • умения определять конкретный смысл нравственных понятий: поступок, честность, верность слову;

  • умения понимать, что значит поступать  по совести, жить по совести, с чистой совестью;

  • умения понимать поступки героев произведения; соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями; делать свой нравственный выбор.

Метапредметные результаты

Результатом формирования регулятивных универсальных учебных действий будут являться умения:

  • ориентироваться в учебнике по литературному чтению; находить нужную главу в содержании учебника;

  • знать и применять систему условных обозначений при выполнении заданий;

  • предполагать на основе чтения названия раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном  разделе;

  • понимать, принимать и сохранять учебную задачу: проговаривать вслух возможный план решения задачи; определять  систему вопросов, на которые предстоит ответить при чтении содержания раздела;

  • принимать позицию читателя и слушателя в соответствии с решаемой  самостоятельно поставленной на основе вопросов учебной задачей.

  • проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Учащиеся 2 класса получат возможность для формирования:

  • самостоятельно формулировать тему и цели урока; систему  вопросов, рассматриваемую на уроке;

  • составлять  возможный план решения  вопросов  совместно с учителем;

  • умения работать   в соответствии с заявленным планом;

  • умения  корректировать свою деятельность в соответствии с возможно допущенными ошибками;

  • в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения задания.

Результатом формирования познавательных универсальных учебных действий будут являться умения:

  • самостоятельно работать с учебником литературного чтения как источником информации; находить заданное произведение разными способами;

  • выделять в тексте основные части; определять микротемы, создавать устные словесные иллюстрации на основе выделенной микротемы;

  • группировать тексты по заданному основанию (по теме, главной мысли, героям);

  • сравнивать разные тексты (по теме, главной мысли, героям);

  • осуществлять поиск необходимой информации  для выполнения заданий  на основе алфавитного каталога; в справочной литературе для детей, с помощью друзей и родителей.

Учащиеся 2 класса получат возможность для формирования:

  • умение находить необходимые слова в тексте; на основе опорных слов составлять свое высказывание;

  • самостоятельно составлять план к прочитанному или прослушанному произведению; на основе плана самостоятельно представлять героев, событие.

 Результатом формирования коммуникативных универсальных учебных действий будут являться умения:

  • задавать вопросы и отвечать  на вопросы по прочитанному произведению;

  • следить за действиями участников пары и группы в процессе коллективной творческой деятельности; проявлять интерес к общению;

  • допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственным мнением.

Учащиеся 2 класса получат возможность для формирования:

  • составлять высказывание под руководством учителя в устной и письменной форме;

  •  умения владеть монологической и диалогической формами речи.

  • высказывать и обосновывать свою точку зрения;

  • слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

  • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Предметные результаты 
 Результатом формирования  предметных умений  (раздел «Виды речевой и читательской деятельности»)  будут являться  следующие  умения:

  • читать текст про себя с постепенным увеличением скорости чтения в соответствии с индивидуальным темпом;

  • самостоятельно определять  тему   прочитанного произведения;

  • под руководством учителя определять главную мысль произведения;

  • задавать самостоятельно  и под руководством учителя вопросы по прочитанному или прослушанному произведению;

  • пересказывать текст на основе картинного  плана, простого плана, составленного под руководством учителя;

  • характеризовать героя произведения под руководством учителя (кто он?Какой он?);

  • делить текст на части под руководством учителя;  определять микротемы, озаглавливать части, готовить текст к пересказу;

  • находить самостоятельно книгу в библиотеке по заданным параметрам;

  • Сравнивать произведения живописи и произведения литературы;

  • Сравнивать прозаический и поэтический текст;

  • Наблюдать, как с помощью красок автор передает свои чувства и настроения, выраженные в репродукции картин известных художников.

Учащиеся 2  класса получат возможность для формирования:

  • читать текст про себя  и понимать прочитанное;

  • самостоятельно определять главную мысль произведения на основе выбранной пословицы;

  • задавать самостоятельно  вопросы по прочитанному или прослушанному произведению;

  • самостоятельно делить текст на части; озаглавливать части;

  • пересказывать текст на основе плана подробно, кратко;

  • самостоятельно давать характеристику героям произведения; сравнивать героев одного произведения;

  • находить самостоятельно книгу в библиотеке по заданным параметрам; называть выставку книг; классифицировать и группировать книги в соответствии с заданными параметрами.

Результатом формирования  предметных умений  (раздел «Круг детского чтения»)  будут являться  следующие  умения:

  • характеризовать представленную на выставке книгу;

  • умение  организовывать  выставку книг в классе по заданным учителем параметрам и под руководством учителя;

  • Находить книгу по заданным параметрам в домашней библиотеке

Учащиеся 2 класса получат возможность для формирования:

  • Составлять рассказ о книге на основе аннотации и содержания;

  • Самостоятельно составлять аннотацию;

  • Самостоятельно заполнять на книгу каталожную карточку;

  • Пользовать алфавитным и систематическим каталогом.

Результатом формирования  предметных умений  (раздел «Литературоведческая пропедевтика»)  будут являться  следующие  умения:

  • Определять особенности сказочного текста; находить отличия сказки от сказки о животных;

  • Характеризовать героя произведения;

  • Самостоятельно определять в художественном тексте звукопись как средство создания образа;

  • Отличать произведения живописи и произведения литературы;

  • Отличать  прозаический и поэтический текст;

  • Наблюдать, как с помощью художественных средства автор передает читателю свои чувства  и настроение, выраженные в прозаическом и поэтическом тексте;

  •  Находить в тексте сравнения  с помощью слов будто, как;

  • Находить в тексте лирического стихотворения средства художественной выразительности: эпитеты,  олицетворения под руководством учителя.

 
Учащиеся 2 класса получат возможность для формирования:

  • Сравнивать научно-познавательный и художественный текст; определять отличительные особенности;

  • Выявлять особенности  героя художественного рассказа;

  • Выявить особенности юмористического произведения;

  • Определять сравнения, олицетворения, подбирать свои сравнения, олицетворения;

  • Наблюдать противоположные картины в художественном тексте; находить слова, которые помогают увидеть эти картины;

  • Выявлять развитие настроения в художественном тексте.


Перечень учебно – методического обеспечения.

  • Учебники

Литературное чтение: уроки слушания: 2 класс: учебная хрестоматия для учащихся общеобразовательных учреждений в 2 частях/Л.А. Ефросинина. – М.: Вентана – Граф, 2014.

Литературное чтение: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /Л.А. Ефросинина. – М.: Вентана – Граф, 2014.

  • Дополнительная литература

Литературное чтение: 2 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений /Л.А. Ефросинина/ - М.: Вентана – Граф, 2014.

Литературное чтение: 2 класс: методическое пособие /Л.А. Ефросинина/ - М.: Вентана – Граф, 2014.

Литературное чтение: программа: 1 – 4 классы: методическое пособие /Л.А. Ефросинина/ - М.: Вентана – Граф, 2014.

  • Оборудование

DVD-плеер (видеомагнитофон), телевизор, компьютер



~ 13 ~



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров190
Номер материала ДВ-359915
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх