Рабочая программа учебного курса по русскому языку в 6 классе "Пишу грамотно"

Муниципальное   бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 7

г. Вязьмы Смоленской области

Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей гуманитарного цикла МБОУ СОШ № 7 г. Вязьмы Смоленской области Протокол от 27 августа  2017 г,  № 1

Принята педагогическим советом МБОУ СОШ № 7 г. Вязьмы Смоленской области Протокол  от 29 августа   2017 г, № 15

Утверждена приказом директора школы от 30 августа    2017 г № 277/01-07

Рабочая программа

по учебному курсу

«Пишу грамотно»

6 класс

на 2017-2018 учебный год

Составила: Чижик Ирина Николаевна

                                                          Пояснительная записка

Программа учебного курса «Пишу грамотно» составлена на основе ФГОС ООО и рассчитана на учащихся 6 классов. Курс разработан на основе пособия для учителя и учащихся Дикун Т.А. «Погружаемся в интересный мир образования и правописания слов».

Одной из главных задач предмета «Русский язык» в школе была и остается задача формирования орфографических навыков.

Несмотря на огромное количество рекомендаций по формированию правописных навыков, проблема орфографической грамотности была и остается одной из загадок методики преподавания русского языка.

 Основной целью в школьной практике обучения орфографической грамотности  должно быть формирование орфографической зоркости, зрительных (графических) образов слов в их полном буквенном составе, остающихся в кладовой зрительной памяти учащихся по окончании школы.

Не принуждать к учению, а пробуждать интерес, тягу к постоянному  получению знаний –  задача курса

Актуальность обусловлена, с одной стороны – необходимостью создания специальной системы нестандартных заданий по русскому языку в целях повышения орфографической грамотности, с другой стороны – недостаточной разработанностью данной проблемы в методике преподавания русского языка

Программа учебного курса «Пишу грамотно» актуальна для учащихся, так как формирование орфографической зоркости, пунктуационной грамотности, навыков конструирования текста, практическое использование лингвистических знаний и умений важно для повышения уровня грамотности учащихся, для последующей подготовки к экзаменам и для дальнейшей деятельности, успех которой невозможен без хорошего знания русского языка.

1.Планируемые результаты освоения курса

Личностные:

-Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

-Умение отстаивать свое мнение

-Умение соотносить цели и результат

-Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

-Проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

-Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.

-высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Метапредметные результаты

-составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

-работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

-в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

-перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

-пользоваться словарями, справочниками;

-осуществлять анализ и синтез;

-устанавливать причинно-следственные связи;

-строить рассуждения

 -слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

-задавать вопросы.

Предметные результаты

Шестиклассник  научится:

-Находить в словах изученные в орфограммы

- находить орфографические  ошибки и исправлять их.

-Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6 классе.

-Пользоваться орфографическими, орфоэпическими, морфемными и толковыми словарями.

Шестиклассник получит возможность научиться:

-Обнаруживать изученные орфограммы и объяс­нять написание соответствующих слов

-объяснять суть основного принципа русской орфографии (единообразное написание мор­фем) и с этой позиции анализировать написание морфем

-владеть приемом поморфемного письма.

- разрешать орфографические затруднения с помощью словаря;

- анализировать и исправлять речевые ошибки (оп теме занятия);

- проводить этимологический анализ слов с помощью словарей;

- определять принцип написания отдельных частей речи (существительных,    прилагательных, наречий и т. д

- составлять свои задания по темам курса.

II.Содержание тем учебного курса:

Что ты знаешь о составе слова? Твой помощник- орфографический словарь. Понятие «орфографическая зоркость»

Опасные при письме места.

Правописание корней

Корень и однокоренные слова. Что ты знаешь о правописании проверяемых гласных  в корне?. Запомню непроверяемые

Корни с чередованием гласных. Звонкие и глухие согласные в корне. Непроизносимые согласные в корне.

Правописание приставок

Традиционное написание приставок. Приставки, написание которых зависит от глухости-звонкости. Значения приставки -ПРИ-. Значения приставки -ПРЕ-. Употребление приставок пре-при с одним и тем же корнем. Разыскной или розыскной. Гласные в приставке. Согласные в приставке. Приставка и предлог.

Правописание суффиксов

Правописание суффиксов существительных. Н или НН в суффиксах прилагательных. К или СК в суффиксах прилагательных. Гласные в суффиксах глаголов.

Правописание о кончаний

Способы проверки безударных окончаний существительных . Способы проверки безударных окончаний прилагательных. Безударные окончания глагола.

Орфограммы  в разных частях речи

Строчная или прописная? Различение собственных и нарицательных существительных. О-Е после шипящих и Ц в разных частях речи. Написание прилагательных, образованных сложением. Соединительные гласные в сложных словах. Правописание НЕ с существительными, прилагательными, наречиями. Ь на конце слова и после  шипящих. Ь в числительных. Правописание в различных частях слова. Повторение и обобщение пройденного. Проверь себя. Контрольная работа.

Приемы, формы и методы работы определяются его содержанием. Основные формы проведения занятий: лекция, практикумы, работа со словарями, деловая игра, тестирование. Так как прочные умения и навыки закладываются при лингвистическом моделировании по орфографическому и пунктуационному правилу, оптимальном  сочетании индивидуальной, групповой и коллективной деятельности учащихся при освоении правописания и овладении культурой речи, то возрастает роль взаимо- и самообучения школьников. Творческие способности учащихся развиваются при решении и составлении лингвистических задач, понимании чужого текста, создании собственных высказываний, построений таблиц и схем. При этом максимально учитываются интересы учащихся, возможности и способности их, индивидуальный темп продвижения. Материал для упражнений подобран с учетом ранее изученного, но обогащен и усложнен в понятийном отношении, расширена тематика, повышен уровень сложности используемых текстов.

                                                         III.Тематическое планирование курса

№ п/п	Программный материал	Кол-во часов
1	Введение	4
2	Правописание корней	6
3	Правописание приставок	8
4	Правописание суффиксов	4
5	Правописание окончаний	3
6	Орфограммы в разных частях речи	10
ИТОГО		35

Календарно-тематическое планирование. 6 класс

№ п\п	Тема
	Введение – 4 часа
1	Что ты знаешь о составе слова?	1
2	Твой помощник- орфографический словарь	1
3	Понятие «орфографическая зоркость»
4	Опасные при письме места	1
	Правописание корней – 6 часов
5	Корень и однокоренные слова	1
6	Что ты знаешь о правописании проверяемых гласных  в корне?	1
7	Запомню непроверяемые	1
8	Корни с чередованием гласных	1
9	Звонкие и глухие согласные в корне	1
10	Непроизносимые согласные в корне	1
	Правописание приставок – 8 часов
11	Традиционное написание приставок
12	Приставки, написание которых зависит от глухости-звонкости	1
13	Значения приставки -ПРИ-	1
14	Значения приставки -ПРЕ-	1
15	Употребление приставок пре-при с одним и тем же корнем	1
16	Разыскной или розыскной. Гласные в приставке
17	Согласные в приставке
18	Приставка и предлог
	Правописание суффиксов – 4 часа
19	Правописание суффиксов существительных	1
20	Н или НН в суффиксах прилагательных	1
21	К или СК в суффиксах прилагательных	1
22	Гласные в суффиксах глаголов	1
	Правописание о кончаний-3 часа
23	Способы проверки безударных окончаний существительных	1
24	Способы проверки безударных окончаний Прилагательных	1
25	Безударные окончания глагола	1
	Орфограммы  в разных частях речи- 9 часов	1
26	Строчная или прописная? Различение собственных и нарицательных существительных	1
27	О-Е после шипящих и Ц в разных частях речи	1
28	Написание прилагательных, образованных сложением	1
29	Соединительные гласные в сложных словах	1
30	Правописание НЕ с существительными, прилагательными, наречиями	1
31	Ь на конце слова и после  шипящих.	1
32	Ь в числительных. Правописание в различных частях слова. Повторение и обобщение пройденного	1
33	Проверь себя. Контрольная работа	1
34	Анализ контрольной работы	1

Краткое описание документа:

Программа учебного курса «Пишу грамотно» актуальна для учащихся, так как формирование орфографической зоркости, пунктуационной грамотности, навыков конструирования текста, практическое использование лингвистических знаний и умений важно для повышения уровня грамотности учащихся, для последующей подготовки к экзаменам и для дальнейшей деятельности, успех которой невозможен без хорошего знания русского языка.