Рабочая программа учебного курса по трудовому обучению

Областное государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) образовательная школа VIII вида №3 Костромской области»

РАССМОТРЕНО                                                                              

на заседании МО учителей предметников

протокол №___   ____________2015 г.

руководитель МО

……………… Ерохова В.А.

СОГЛАСОВАНО                                                                                                              УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по УВР                                                                                                  Директор школы

…………..Капустина С.А.                                                                           …..……….Халиярова М. В.

 _______________2015г.                                                                                     _______________2015 г.

Рабочая программа учебного курса

по трудовому обучению

для 4 А класса

Программу составила:

Учитель высшей

квалификационной категории

Сухан О.Н.

                                                                               2015 год.

Пояснительная записка.

Рабочая программа учебного курса по трудовому обучению составлена на основе Программы специальной  (коррекционной) общеобразовательной  школы VIII вида: 1-4кл. классы / Под ред. В.В. Воронковой; 4-е издание. - М.: Просвещение, 2006, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации.

      Программа рассчитана на 68  часов - по два часа в неделю  согласно учебному плану из них три часа отведено на экскурсии. Программа состоит из блоков:

·         Работа с бумагой и картоном;

·         Работа с пластилином;

·         Работа с тканью.

Итоговая оценка за четверть складывается за выполнение учащимися практических работ  по предмету,  в соответствии с программой. Итоговая оценка за год выставляется , как средний балл за все четверти.

Цель курса: формирование элементарных представлений о видах материалов и навыков работы с этими материалами согласно программе курса.

Задачи курса :

Образовательные:

                                          Работа с бумагой и картоном:

·         Ознакомить с сортами картона и другими видами материалов применяемых в сочетании с картоном для оформительских работ;

·         Ознакомить с приемами работы;

·         Учить соблюдать правила техники безопасности и гигиену труда при проведении практических работ;

·         Закрепить умения анализировать объекты предстоящей работы и планировать последовательность ее выполнения самостоятельно, использовать во время выполнения задания контрольных действий;

·         Учить работать организованно.

       Требования к знаниям и умениям учащихся при работе с бумагой и картоном:

      Самостоятельная ориентировка в задании. Самостоятельное сравнивание образца с натуральным объектом. Самостоятельное составление плана работы, текущий контроль выполнения изделия.   Подбор материалов и инструментов для работы частично с помощью учителя и самостоятельно. Выполнение первых изделий с помощью учителя, остальных — самостоятельно. Самостоятельный отчет об этапах изготовления изделия. Отчет о технологии изготовления отдельных частей изделия по вопросам учителя. Анализ своего изделия и изделия товарища. Употребление в речи технической терминологии. Пространственная ориентировка при выполнении плоскостных и объемных работ, соблюдение пропорций и размеров, правильное расположение деталей. Употребление в речи слов, обозначающих пространственные признаки предметов, и слов, обозначающих пространственные отношения предметов. Закрепление материала 1—2 классов.

   Работа с  пластилином.

• Обучать детей приёмам обработки пластилина резаком и стекой, соединение деталей способом примазывания, развитие глазомерных оценок при определении размеров изделия;
• Развивать умение выделять на макете главные и второстепенные детали, закрепить умение правильно располагать детали на макете, соблюдать пропорции между элементами макета, подбирать цвет пластилина
• Обучать самостоятельному сравниванию образцов с готовыми изделиями, натуральными объектами, самостоятельному анализу образцов поделок с частичной помощью учителя,
•  Формировать умение планировать работы по вопросам учителя и самостоятельно, придерживаться плана при выполнении задания;

Требования к знаниям и умениям учащихся при работе с пластилином :

Самостоятельно ориентироваться в задании. Самостоятельно сравнивать образец изделия с натуральным объектом .Самостоятельно составлять план работы над изделием. Выполнять изделие с частичной помощью учителя и самостоятельно.  Уметь придерживаться плана при выполнении изделий. Осуществлять текущий контроль с частичной помощью учителя.  Самостоятельно делать отчет о проделанной работе.  Подробно анализировать свое изделие и изделие товарищей по отдельным вопросам учителя и самостоятельно.  Пространственно ориентироваться при выполнении объемных работ, правильно располагать детали, соблюдать пропорции и размеры.

Употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов:  короткий – короче, длинный – длиннее, выше, ниже и т.д.; слова, обозначающие пространственные отношения предметов: вокруг, близко – далеко

                                  Работа с тканью:

·           Ознакомить  с назначением косого обметочного стежка;

·           Ознакомить с видами стежков, применяемых для вышивки, виды вышивок.

·           Учить выбирать рисунок в зависимости от назначения изделия.

·           Ознакомить с нитками, тканями, их свойствами  и назначениями;

·           Ознакомить с инструментами, применяемыми  при работе с текстильными материалами;

·           Ознакомить с приемами работы;

·           Учить соблюдать правила техники безопасности и гигиену труда при проведении практических работ;

·           Закрепить умения анализировать объекты предстоящей работы и планировать последовательность ее выполнения самостоятельно, использовать во время выполнения задания контрольных действий ;

·           Учить работать организованно.

Требования к знаниям и умениям учащихся при работе с текстильными материалами:

      Самостоятельная ориентировка в задании. Самостоятельное составление плана работы, осуществление контрольных действий. Самостоятельный подбор материалов и инструментов для работы. Самостоятельное выполнение изделия. Самостоятельный отчет о технологии изготовления отдельных частей изделий и несложных изделий. Употребление в речи технических терминов.

  Коррекционно-развивающие задачи:

·           Развивать внимание, восприятие, память, мышление.

·           Развивать речь, мелкую моторику, пространственную ориентировку.

        Воспитательные задачи:

·           Воспитывать интерес к предмету.

·           Воспитывать аккуратность, самостоятельность при выполнении задания.

·           Воспитывать целеустремлённость (умение доводить начатое до конца), трудолюбие.

·           Воспитывать эстетические чувства.

·           Воспитывать положительные качества личности.

       Здоровье сберегающие задачи:

     Сохранить здоровье учащихся через  физ. минутки,  смену поз  ( использование технологий  В.Ф. Базарного,  педагогики И.А. Зинченко ).                  

Основными формами и методами обучения являются наглядные и  практи­ческие методы, словесные методы,

  Учебно-тематическое планирование включает в себя следующие разделы и количество учебных часов по ним:

№ п/п	Название раздела	Количество часов
1	Работа с бумагой и картоном	35
2	Работа с пластилином	5
3	Работа с тканью	28
	ИТОГО	68

                                                                                                                                                                                       Приложение

Календарно тематическое планирование по трудовому обучению( 68 часа)

№ п/п	Наименование раздела  и темы	К-во часов. Дата по факту	Методическое обеспечение урока	Основные понятия, словарная работа	Виды работ	Межпредметные связи	Коррекционная работа	Примечание
1	Работа с бумагой и картоном Аппликация –орнамент «Коврик»	12         1	Образцы работ, бумага, ножницы, линейки, угольники.		Правила подготовки рабочего места,  правила работы  ножницами и клеем,   разметка на картоне и бумаги с помощью шаблонов, наклеивание деталей на основу.	математика связь с действительностью	Развитие памяти, наглядно образного мышления, мелкой моторики рук.
2	Предметная аппликация «Дом»	1	Образец, шаблоны, бумага, клей, ножницы.		Подготовка основы, вырезание по шаблонам  деталей согласно эскизу, оформление работы.	развитие речи связь с действительностью	Развитие зрительного восприятия, наглядно образного мышления, мелкой моторики
3	Предметная аппликация «Автомобиль»	1	Образец, шаблоны, бумага, клей, ножницы.		Подготовка основы, вырезание по шаблонам  деталей согласно эскизу, оформление работы.	математика развитие речи	Развитие слухового внимания и памяти, зрительного восприятия, мыслительных операций: анализ, синтез, сравнение
4-6	Изготовление объемной игрушки из бумаги и картона «Модель парашюта»	3	Образец, шаблоны, бумага, клей, ножницы, картон, нитки.	Соединение	Разметка заготовок по шаблонам и заданным размерам. Вырезание, складывание, склеивание. Дополнение рисунком, оформление работы.	Развитие речи, математика, связь с действительностью, чтение.	Развитие зрительного восприятия, представления, мыслительных операций: анализ, синтез, сравнение. Развитие самоконтроля,  мелкой моторики рук.
7-9	Изготовление объемной игрушки из бумаги и картона «Модель планера»	3	Образец, шаблоны, бумага, клей, ножницы, картон, нитки.	фюзеляж стабилизатор	Правила подготовки рабочего места, работы с ножницами и клеем,   разметка на картоне и бумаги с помощью шаблонов	математика связь с действительностью	Развитие зрительного восприятия, представления, мыслительных операций: анализ, синтез, сравнение. Развитие самоконтроля,  мелкой моторики рук
10-12	Изготовление объемной игрушки из бумаги и картона «Модель комнаты»	3	Образец, шаблоны, бумага, клей, ножницы, картон, нитки.		Разметка заготовок, раскрой по шаблону. Складывание разверток и склеивание работы.	Развитие речи, математика, связь с действительностью, чтение.	Развитие зрительного восприятия, представления, мыслительных операций: анализ, синтез, сравнение. Развитие самоконтроля,  мелкой моторики рук
13	Работа с пластилином Изготовление геометрических тел (шар, куб, брусок)	5 1	Геометрические фигуры, образцы фигур из пластелина		Знакомство с понятием «геометрические тела», сравнение геометрических фигур, геометрических тел, формовка куба из шара и бруска, из столбика на плоскости по показу учителя (I изделие) и самостоятельно остальные.	развитие речи связь с действительностью	формирование отчетливых, разносторонних представлений о предметах и явлениях окружающей действительности
14	Изготовление из пластилина посуды ( блюдце и чашка)	1	Чайная посуда, пластилин, подкладные доски, геометрические тела: цилиндр, конус, шар.		Усвоение приемов вдавливания и расплющивания при изготовлении чайника, чашки с блюдцем и тарелки. Анализ изделий и планирование последовательности изготовления посуды. Ознакомление с посудой из керамики. отделочные работы на изделиях из глины, нанесение рисунка с помощью стеки, отделка пластилином, окраска гуашью. Определение достоинств и недостатков, сделанных поделок, отбор поделок на выставку, в подарок.	математика развитие речи	Развитие внимания, пространственной ориентировки
15	Изготовление из пластилина посуды  (заварной чайник)	1	Образец, пластилин, подкладные доски, геометрические тела		Усвоение приемов вдавливания и расплющивания при изготовлении чайника Анализ изделий и планирование последовательности изготовления посуды. Определение достоинств и недостатков, сделанных поделок, отбор поделок на выставку, в подарок.	чтение связь с действительностью	формирование умений планировать свою работу и выполнять ее в соответствии с наглядным образцом и (или) словесными указаниями учителя, осуществлять самоконтроль и самооценку
16	Изготовление из пластилина моделей овощей (огурец, помидор, свекла, лук, картофель)	1	Образцы, пластилин, доска, стека.		Повторение приёмов работы с инструментами. Анализ образца и сравнение его с инструментом, изготовление поделки по образцу и с натуры. .	математика связь с действительностью	развивать мыслительные процессы, включающие сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию.
17	Изготовление из пластилина моделей фруктов (яблоко, груша, слива, апельсин )	1	Образцы, пластилин, доска, стека.		Повторение приёмов работы с инструментами. Анализ образца и сравнение его с инструментом, изготовление поделки по образцу и с натуры.	чтение развитие речи	Развитие навыка соотносительного анализа
18-19	Работа с тканью Изготовление макета полотняного переплетения нитей в ткани из полос цветной бумаги.	9 2	Образец, картон, цветная бумага, ножницы, клей		Анализ образца, составление плана работы, подбор материалов и инструментов для работы, техника безопасности с картоном и инструментом	развитие речи связь с действительностью	формирование обобщенных представлений о свойствах предметов (цвет, форма, величина);	Слабые учащиеся работают при помощи учителя
20-21	Изготовление салфетки для переноски горячей посуды из двух слоев ткани, с обработкой срезов украшающими стежками «через край».	2	Образец, ткань, нитки, ножницы, игла		Беседа о свойствах и назначениях ткани и ниток, о назначении косого обметочного стежка, организация рабочего места, правила безопасной работы.	математика развитие речи	Развитие речи, мелкой моторики
22-23	Изготовление подушечки для игл	2	Образец, ткань, нитки, ножницы, игла		Сметывание по краям и по диагонали, обметывание краев косым стежком.	чтение связь с действительностью	Развитие умения работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму
24	Пришивание пуговиц.	1	Образец, ткань, пуговица, ножницы, нитки		Приемы работы, техника безопасности, разметка, работа с ножницами. Анализ работы.	математика связь с действительностью	развивать мыслительные процессы, включающие сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию.
25-26	Изготовление и пришивание вешалок к изделиям	2	Образец, тесьма, игла , нитки, ткань		Выполнение косого стежка, правила работы с иглой и наперстком, анализ работы.	чтение развитие речи	развивать мыслительные процессы, включающие сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию.	Слабые учащиеся выполняют работу с помощью учителя
27	Работа с бумагой и картоном. Изготовление новогодних фонариков.	12 1	Образец, цветная и белая бумага, ножницы, клей, кисть для клея, карандаш	Фонарик	ТБ при работе с ножницами. Складывание бумаги. Вырезание,  склеивание. Анализ выполненных работ	математика чтение	формирование обобщенных представлений о свойствах предметов (цвет, форма, величина);	Слабые учащиеся выполняют работу с помощью учителя
28-30	Изготовление  гирлянды из колец.	3	Образец, цветная и белая бумага, ножницы, клей, кисть для клея, карандаш	Гирлянда	ТБ при работе с ножницами. Вырезание полос, изготовление и крепеж петли,  анализ выполненной работы.	развитие речи связь с действительностью	Развитие словестно-логического мышления
31-32	Изготовление снежинок.	2	Образец, цветная и белая бумага, ножницы	Снежинка.	ТБ при работе с ножницами. Складывание бумаги. Вырезание. Анализ выполненных работ.	математика развитие речи	Развитие внимания, пространственной ориентировки
33-34	Изготовление сапожка для новогодних подарков.	2	Образец,  бумага, клей, ножницы, карандаш, ластик, кисть для клея, шаблон сапожка.		ТБ при работе с ножницами.  Разметка по шаблону. Вырезание, склеивание. Оформление работы. Анализ выполненных работ.	Развитие речи, математика, связь с действительностью, чтение.	Развитие мыслительных операций: анализ, синтез, сравнение, зрительного восприятия, внимания.
35-38	Изготовление полумаски для нового года	4	Образец,  бумага, клей, ножницы, карандаш, ластик, кисть для клея, шаблон		ТБ при работе с ножницами. Вырезание полос, изготовление и крепеж петли,  анализ выполненной работы.	Развитие речи, математика, связь с действительностью, чтение.	Развитие мыслительных операций: анализ, синтез, сравнение, зрительного восприятия, внимания.
39-40	Работа с тканью Изготовление мягкой игрушки рыбки из готового кроя.	10 2	Образец, ткань, ножницы, вата,игла, нитки		Разметка на ткани по выкройке, сметывание краев, набивка.	Развитие речи, математика, связь с действительностью, чтение.	Развитие зрительного восприятия, представления, мыслительных операций: анализ, синтез, сравнение. Развитие самоконтроля,  мелкой моторики рук
41-42	Изготовление мягкой игрушки «Грибок»	2	Образец, ткань, ножницы, вата,игла, нитки		Разметка на ткани по выкройке, сметывание краев, набивка.	Развитие речи, математика, связь с действительностью, чтение	Развитие зрительного восприятия, представления, мыслительных операций: анализ, синтез, сравнение. Развитие самоконтроля,  мелкой моторики рук
43-45	Изготовление игрушки «Медвежонок»	3	Образец, ткань, ножницы, вата,игла, нитки		Разметка на ткани по выкройке, сметывание краев, набивка.	Развитие речи, математика, связь с действительностью, чтение.	Развитие мыслительных операций: анализ, синтез, сравнение, зрительного восприятия, внимания.
46-48	Изготовление игрушки «Уточка»	3	Образец, ткань, ножницы, вата,игла, нитки		Разметка на ткани по выкройке, сметывание краев, набивка	Развитие речи, математика, связь с действительностью, чтение.	Развитие словестно-логического мышления
49	Работа с бумагой и картоном. Изготовление пакета для семян.	11 1	Образец, бумага, ножницы, клей, кисти для клея, салфетки, карандаш, линейка.		ТБ при работе с ножницами и клеем.  Разметка   заготовок. Складывание развертки конверта, анализ работ.	математика чтение	формирование обобщенных представлений о свойствах предметов (цвет, форма, величина);
50-51	Изготовление кармана для библиотечных формуляров	2	Образец, картон, цветная бумага, ножницы, клей, кисти для клея,  салфетки, карандаш, линейка.		Разметка развертки коробки по шаблону и по линейке.  Нанесение рицовки по линейке с фальцем. Склеивание коробок двумя способами: с помощью клапанов и по стыкам, оклеивание полосой бумаги. Анализ работ.	чтение развитие речи	развивать мыслительные процессы, включающие сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию
52-53	Изготовление конверта для почтовых отправлений	2	Образец, бумага, ножницы, клей, кисти для клея, салфетки, карандаш, линейка.	Почта, письмо.	ТБ при работе с ножницами и клеем.  Разметка   заготовок. Складывание развертки конверта, оформление работы, анализ выполненных работ.	математика связь с действительностью	формирование обобщенных представлений о свойствах предметов (цвет, форма, величина)
54-55	Изготовление открытой мелкой коробочки для счетного материала	2	Образец, картон, цветная бумага, ножницы, клей, кисти для клея, салфетки, карандаш, линейка.		ТБ при работе ножницами и клеем. Разметка развертки коробки по шаблону и по линейке, рицовка. Склеивание коробок  с помощью клапанов , оклеивание  бумагой. Анализ работ.	чтение связь с действительностью	Развитие умения работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму
56-59	Изготовление высокой коробочки и крышки для нее	4	Образец, картон, цветная бумага, ножницы, клей, кисти для клея, салфетки, карандаш, линейка		ТБ при работе ножницами и клеем. Разметка развертки коробки по шаблону и по линейке.  Нанесение рицовки по линейке с фальцем. Склеивание коробок д с помощью клапанов , оклеивание  бумагой. Анализ работ.	чтение развитие речи	Развитие внимания, пространственной ориентировки
60-62	Работа с тканью Изготовление прихватки «Рукавичка»	9 3	Образец, тесьма, игла , нитки, ткань		Сметывание по краям и по диагонали, обметывание краев косым стежком.	математика связь с действительностью	развивать мыслительные процессы, включающие сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию
63-65	Изготовление и декорирование салфетки	3	Образец, ткань, ножницы, игла, нитки		Раскрой салфетки, выдергивание ниток, декорирование салфетки.	чтение связь с действительностью	Развитие словестно-логического мышления	Слабые учащиеся выполняют работу по заделу.
66-67	Изготовление декоративной закладки из ткани и картона.	2	Образец, ткань, картон, ножницы, нитки, игла.		Разметка по шаблону, вырезание из картона и ткани, соединение, обметка.	Развитие речи, математика связь с действительностью	Развитие мыслительных процессов: сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация. Развитие моторики пальцев рук.
68	Заключительное занятие. Знакомство с профессиями.	1	Иллюстрации, сюжетные картинки		Рассказ о профессиях, загадывание загадок, фронтальная работа	Математика развитие речи связь с действительностью	Развитие умения работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму

Критерии оценок.

При оценке знаний и умений учащихся по труду следует учитывать правильность приемов работы, степень самостоятельности выполнения задания (ориентировку в задании, планирование, практическое изготовление объекта, качество готового изделия, организацию рабочего места.           

«Оценка 5» - выставляется за безоши­бочное и аккуратное выполнение изделия при соблюдении правил безопасности работы с инструментами (учитывается умение выб­рать инструмент в соответствии с исполь­зуемым материалом, а также соблюдение порядка на рабочем месте в течение всего урока).

«Оценка 4» - выставляется с учетом тех же требований, но допускается исправление без нарушения конструкции изделия.

    «Оценка 3» -выставляется, если изделие выполнено недостаточно   аккуратно, но без нарушения конструкции изделия.