Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа учебного курса "Технология" для 1 класса
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа учебного курса "Технология" для 1 класса

библиотека
материалов





«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

на заседании МО Заместитель директора по УВР Приказ № ______

Руководитель_______ /Хасанова Р.Р./ ________/ Закиева Э.Ф./ «____»_______2015

Протокол №1 « » августа 2015 г. Директор МБОУ «СОШ с.Чалпы»

« » августа 2015г. _________/Авзалов Ф.Г./

Рабочая программа курса «Технология» для 1 класса

  • учителя начальных классов первой квалификационной категории

филиала муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения “Средняя общеобразовательная школа села Чалпы”-«Начальная общеобразовательная школа села Татарский Шуган» Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан Гимазетдиновой Нурании Мусаяфовны

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

Протокол № 1

“ ” августа 2015г

2015-2016 учебный год























Пояснительная записка.

Рабочая программа учебного предмета «Технология» для 1 в класса разработана в соответствии Федерального государственного общеобразовательного стандарта на основе «Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Начальная школа» М.: «Просвещение»,2011(Стандарты второго поколения) и рабочей программы «Технология»Н.И.Роговцева. Предметная линия учебников «Перспектива» 1-4 классы.М.: «Просвещение»,2011г.Примерная программа по технологии для 1класса рассчитана на 33 часа (1 час в неделю всего 33 недели).

В учебном плане для 1 классов МБОУ «ООШ села Чалпы» 2014-2015уч.год ,разработанном на основе 3варианта (вторая модель) основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с ФГОС НОО на изучение технологии выделено 1 час в неделю, соответственно 33 часа в год при продолжительности учебного года 33 недели

Трудовое обучение в начальных классах – органическая составная часть единой системы обучения. Воспитания и развития учащихся.

В учебнике для 1 класса предлагаются задания с использованием бумаги, тонкого и гофрированного картона, упаковочного материала, пластилина, глины, природного материала, ткани и ниток.

Цели изучения:

-приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

-формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда;

- необходимо расширять представления детей об окружающем мире посредством знакомства с природой и о том, как используют ее богатства

люди.

Основные задачи:

-духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре;

-формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России;

- необходимо проводить первичное ознакомление с законами природы, на которые при работе опирается человек;

-формирование на основе овладения культурной проектной деятельности (умение составлять план действий, предсказание будущего результата; умение выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения; умение переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе на практику);

- пополнение знаний детей осуществляется за счёт ознакомления со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в обработке сырья и создании предметного мира;

- изделия предлагаются преимущественно объёмные, и их изготовление способствует развитию пространственного мышления ребенка, но некоторые ученики могут, в связи с их индивидуальным развитием, испытывать сложности с такими работами;

- творческие задания базируются на вариативности общей конструкции изделия, выполненного под руководством учителя;

- на одну тему иногда предлагаются два-три варианта изделия, которые включены в учебник или рабочую тетрадь (на выбор учителя);

- в процессе анализа изделий дети знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения, подбором необходимых материалов и инструментов;

- в практической работе ученики начинают осваивать чертежную разметку.

В начале каждого урока учитель проводит беседу с детьми по теме урока, читает вместе с ними вводный текст и предлагает практическую работу по изготовлению того или иного изделия. Перед каждой технологической картой изготовления изделия или самостоятельным практическим заданием следует обратить внимание на необходимые для работы материалы и инструменты. Подробные инструкции по изготовлению того или иного изделия представлены в учебнике и рабочей тетради.



Общая характеристика курса


Теоретической основой данной программы являются:

- Системно-деятельностныйподход: обучение на основе реализации в образовательном процессе теории деятельности, которое обеспечивает переход внешних действий во внутренние умственные процессы и формирование психических действий субъекта из внешних, материальных (материализованных) действий с последующей их интериоризацией (П.Я.Гальперин, Н.Ф.Талызина и др.).

- Теорияразвитияличностиучащегося на основе освоения универсальныхспособовдеятельности: понимание процесса учения не только как усвоение системы знаний, умений, и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, обретения духовно-нравственного и социального опыта.


Основные задачи курса

- духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре;

- развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;

- формирование умения осуществлять личностный выбор способов деятельности, реализовать их в практической деятельности, нести ответственность за результат своего труда;

- формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России;

- развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;

- формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса выполнения изделий в проектной деятельности;

- развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных интересов на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка;

- формирование мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

- гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления в процессе реализации проекта;

- развитие творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий при замене различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций;

- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии изготовления любых изделий;

- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;

- формирование на основе овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

- обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию обязательности оценки качества продукции, работе над изделием в формате и логике проекта;

- формирование умения переносить освоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

- обучение приемам работы с природными, пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с конструктором, формирование умения подбирать необходимые для выполнения изделия инструменты;

- формирование привычки неукоснительно соблюдать технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места;

- формирование первоначальных умений поиска необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке, умений проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования компьютера;

- формирование коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения (договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.);

- формирование потребности в общении и осмысление его значимости для достижения положительного конечного результата;

- формирование потребности в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с разными возрастными группами.

Особенностью программы является то, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека, осваивающего природу на Земле, в Воде, в Воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Освоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой.

Названные особенности программы отражены в ее структуре. Содержание основных разделов - «Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и информация» - позволяет рассматривать деятельность человека с разных сторон. В программе как особые элементы содержания обучения технологии представлены технологическая карта и проектная деятельность. На основе технологической карты ученики знакомятся со свойствами материалов, осваивают способы и приемы работы с инструментами и знакомятся с технологическим процессом. В каждой теме реализован принцип: от деятельности под контролем учителя к самостоятельному изготовлению определенной «продукции», реализации конкретного проекта.

Особое внимание в программе отводится содержанию практических работ, которое предусматривает:

  • знакомство детей с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, подбором необходимых материалов и инструментов;

  • овладение инвариантными составляющими технологических операций (способами работы) разметки,раскроя, сборки, отделки;

  • первичное ознакомление с законами природы, на которые опирается человек при работе;

  • знакомство со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в обработке сырья и создании предметного мира;

  • изготовление преимущественно объемных изделий (в целях развития пространственного восприятия);

  • осуществление выбора - в каждой теме предлагаются либо два-три изделия на основе общей конструкции, либо разные варианты творческих заданий на одну тему;

  • проектнаядеятельность (определение цели и задач, распределение участников для решения поставленных задач, составление плана, выбор средств и способов деятельности, оценка результатов, коррекция деятельности);

  • использование в работе преимущественно конструкторской, а не изобразительной деятельности;

  • знакомство с природой и использованием ее богатств человеком;

  • изготовление преимущественно изделий, которые являются объектами предметного мира (то, что создано человеком), а не природы.

Проектная деятельность и работа с технологическими картами формирует у учащихся умения ставить и принимать задачу, планировать последовательность действий и выбирать необходимые средства и способы их выполнения. Самостоятельное осуществление продуктивной проектной деятельности совершенствует умение находить решения в ситуации затруднения, работать в коллективе, брать ответственность за результат деятельности на себя и т.д. В результате закладываются прочные основы трудолюбия и способности к самовыражению, формируются социально ценные практические умения, приобретается опыт преобразовательной деятельности и творчества.

Продуктивная проектная деятельность создает основу для развития личности младшего школьника, предоставляет уникальные возможности для духовно-нравственного развития детей. Рассмотрение в рамках программы «Технология» проблемы гармоничной среды обитания человека позволяет детям получить устойчивые представления о достойном образе жизни в гармонии с окружающим миром. Активное изучение образов и конструкций природных объектов, которые являются неисчерпаемым источником идей для мастера, способствует воспитанию духовности. Ознакомление с народными ремеслами, изучение народных культурных традиций также имеет огромный нравственный смысл.

Программа ориентирована на широкое использование знаний и умений, усвоенных детьми в процессе изучения других учебных предметов: окружающего мира, изобразительного искусства, математики, русского языка и литературного чтения.

При освоении содержания курса «Технология» актуализируются знания, полученные при изучении окружающего мира. Это касается не только работы с природными материалами. Природные формы лежат в основе идей изготовления многих конструкций и воплощаются в готовых изделиях. Изучение технологии предусматривает знакомство с производствами, ни одно из которых не обходится без природных ресурсов. Деятельность человека-созидателя материальных ценностей и творца среды обитания в программе рассматривается в связи с проблемами охраны природы - это способствует формированию экологической культуры детей. Изучение этнокультурных традиций в деятельности человека также связано с содержанием предмета «Окружающий мир».

В программе интегрируется и содержание курса «Изобразительное искусство»: в целях гармонизации форм и конструкций используются средства художественной выразительности, изделия изготавливаются на основе правил декоративно-прикладного искусства и законов дизайна, младшие школьники осваивают эстетику труда.

Программа предусматривает использование математических знаний: это и работа с именованными числами, и выполнение вычислений, расчетов, построений при конструировании и моделировании, и работа с геометрическими фигурами и телами, и создание элементарных алгоритмов деятельности в проекте. Освоение правил работы и преобразования информации также тесно связано с образовательной областью «Математика и информатика».

В «Технологии» естественным путем интегрируется содержание образовательной области «Филология» (русский язык и литературное чтение). Для понимания детьми реализуемых в изделии технических образов рассматривается культурно-исторический справочный материал, представленный в учебных текстах разного типа. Эти тексты анализируются, обсуждаются; дети строят собственные суждения, обосновывают их, формулируют выводы.

Программа «Технология», интегрируя знания о человеке, природе и обществе, способствует целостному восприятию ребенком мира во всем его многообразии и единстве. Практико-ориентированная направленность содержания позволяет реализовать эти знания в интеллектуально-практической деятельности младших школьников и создаёт условия для развития их инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья учащихся.


Место курса в учебном плане.


На изучение технологии в 1 классе отводится 1 час в неделю. Курс рассчитан на 33 учебные недели, за год 33 часа


Результаты изучения курса в 1 классе по технологии.

Предметные результаты:

-название материалов, ручных инструментов и приспособлений, их значение, правила безопасности труда и личной гигиены, правила планирования и организации труда;

-условные обозначения, применяемые при обработке бумаги: линии отреза, надреза, сгиба, складывания, места прокола, нанесения клея;

-правила техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментами: ножницами, иглой, шилом;

-способы и приёмы обработки различных материалов (бумага, глина, пластилин, ткань, природные растительные материалы)

-организовать своё рабочее место;

- пользоваться ножницами, линейкой, шилом, кистью для клея, стекой, иглой;

-составлять композицию с учётом замысла;

-решать художественно-трудовые задачи по созданию изделий из бумаги, ткани, глины, природных материалов;

-выполнять на бумаге разметку с помощью складывания, по выкройке, по линейке; на ткани – с помощью выкройки;

-конструировать из бумаги на основе техники оригами, гофрирования, сминания, сгибания;

-применять прямолинейное и криволинейное вырезывание с помощью ножниц;

-конструировать из ткани на основе скручивания и связывания;

-выполнять стежки швами «вперёд иголку» и «за иголку»;

-конструировать из природных материалов на основе приёмов скручивания, скрепления, нанизывания;

-пользоваться простейшими приёмами лепки: тянуть из целого куска, примазывать части, делать налепы, заглаживать поверхность.


Метапредметные результаты:

- умение планировать и контролировать учебные действия в соответствии с задачей;

- способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

- умение включаться в обсуждение проблем творческого и поискового характера;

- умение понимать причины успеха, неуспеха учебной деятельности;

- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;

- овладение логическими действиями: сравнение, анализ, синтез, классификация;

- готовность разрешать конфликты с учётом интереса сторон;

- овладение базовыми межпредметными понятиями


Личностные результаты :

- формирование чувств гордости за свою Родину;

- развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения;

- формирование эстетических чувств;

- развитие навыков сотрудничества;

- наличие мотивации к творческому труду, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;



Содержание курса



Название раздела

По программе

По плану

1

Давайте познакомимся

3


3

2

Человек и земля

21


21


3

Человек и вода


3


3



4

Человек и воздух


3


3


5

Человек и информация

Проектная работа

3


6


=33с.

3


6


=33с.


Давайте познакомимся – 3 ч.

Как работать с учебником (1 ч).

Знакомство с учебником и рабочей тетрадью, условными обозначениями, критериями оценки изделия по разным основаниям.

Я и мои друзья.

Знакомство с соседом по парте, сбор информации о круге его интересов, осмысление собственных интересов и предпочтений и заполнение анкеты

Материалы и инструменты (1 ч).

Знакомство с понятиями: материалы, инструменты.

Организация рабочего места.

Рабочее место. Подготовка рабочего места. Размещение инструментов и материалов. Уборка рабочего места.

Что такое технология (1 ч).

Знакомство со значением слова «технология» (названия предмета и процесса изготовления изделия). Осмысление освоенных умений.

Понятие: технология

Человек и земля -21 ч.

Природный материал (1 ч).

Виды природных материалов. Подготовка природных материалов к работе, приёмы и способы работы с ними. Сбор, сортировка, сушка под прессом и хранение природного материала Выполнение аппликации по заданному образцу. Понятия: аппликация, пресс, природные материалы, план выполнения работы.

Изделие: «Аппликация из листьев».

Пластилин.(2 ч.)

Знакомство со свойствами пластилина. Инструменты, используемые при работе с пластилином. Приёмы работы с пластилином.

Выполнение аппликации из пластилина. Использование рубрики «Вопросы юного технолога» для организации своей деятельности и её рефлексии.

Понятия: эскиз, сборка.

Изделие: аппликация из пластилина «Ромашковая поляна».

Изготовление изделия из природного материала с использованием техники соединения пластилином. Составление тематической композиции.

Понятие: композиция.

Изделие: «Мудрая сова»

Растения (2 ч)

Использование растений человеком. Знакомство с частями растений. Знакомство с профессиями, связанными с земледелием. Получение и сушка семян.

Понятие: земледелие.

Изделие: «Получение и сушка семян»

Проект «Осенний урожай».

Осмысление этапов проектной деятельности (на практическом уровне). Использование рубрики «Вопросы юного технолога» для организации проектной деятельности. Приобретение первичных навыков работы над проектом под руководством учителя. Отработка приёмов работы с пластилином, навыков использования инструментов.

Понятие: проект.

Изделие: «Овощи из пластилина»

Бумага (2 ч).

Знакомство с видами и свойствами бумаги. Приёмы и способы работы с бумагой. Правила безопасной работы ножницами. Знакомство с правилами разметки при помощи шаблона и сгибанием, соединение деталей изделия при помощи клея. Составление симметричного орнамента из геометрических фигур.

Знакомство с использованием бумаги и правилами экономного её расходования.

Понятия: шаблон, симметрия, правила безопасной работы.

Изделия: «Волшебные фигуры», «Закладка из бумаги»

Насекомые (1 ч).

Знакомство с видами насекомых. Использование человеком продуктов жизнедеятельности пчёл. Составление плана изготовления изделия по образцу на слайдах. Изготовление изделия из различных материалов (природные, бросовые материалы, пластилин, краски).

Изделие: «Пчёлы и соты»

Дикие животные (1 ч).

Виды диких животных. Знакомство с техникой коллажа. Изготовление аппликации из журнальных вырезок в технике коллажа. Знакомство с правилами работы в паре.

Проект «Дикие животные»

Изделие: «Коллаж»

Новый год.

Проект «Украшаем класс к Новому году». 1 ч.

Освоение проектной деятельности: работа в парах, распределение ролей,

представление работы классу, оценка готового изделия.

Подбор необходимых инструментов и материалов. Выполнение разметки деталей по шаблону. Соединение деталей изделия при помощи клея. Изготовление ёлочной игрушки из полосок цветной бумаги.

Раскрой бумаги без ножниц (обрыв по контуру). Приклеивание блажного изделия мыльным раствором к стеклу.

Изделия: «Украшение на ёлку», «Украшение на окно»

Домашние животные (1 ч)

Виды домашних животных. Значение домашних животных в жизни человека. Изготовление фигурок домашних животных из пластилина. Закрепление навыков работы с пластилином.

Изделие: «Котёнок»

Такие разные дома. (1 ч.)

Знакомство с видами домов и материалами, применяемыми при их постройке. Практическая работа по определению свойств гофрированного картона. Изготовление макета дома с использованием гофрированного картона и природных материалов.

Понятия: макет, гофрированный картон.

Изделие: «Домик из веток»

Посуда (2 ч).

Знакомство с видами посуды и материалами, из которых её изготавливают. Использование посуды. Сервировка стола и правила поведения за столом при чаепитии.

Понятия: сервировка, сервиз.

Проект «Чайный сервиз».

Изготовление разных изделий по одной технологии из пластилина. Работа в группах при изготовлении изделий для чайного сервиза.

Изделия: «Чашка», «Чайник», «Сахарница»

Свет в доме (1 ч).

Знакомство с разнообразием осветительных приборов в доме. Сравнение старинных и современных способов освещения жилища. Изготовление модели торшера, закрепление навыков вырезания окружности. Знакомство с правилами безопасной работы шилом.

Изделие: «Торшер»

Мебель (1 ч).

Знакомство с видами мебели и материалами, которые необходимы для ее изготовления. Освоение правил самообслуживания (уборка комнаты и уход за мебелью). Изготовление модели стула из гофрированного картона. Отделка изделия по собственному замыслу. Изделие: «Стул»

Одежда, ткань, нитки (1 ч).

Знакомство с видами одежды, её назначением и материалами, из которых её изготавливают. Способы создания одежды. Виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве.

Создание разных видов кукол из ниток по одной технологии.

Понятия: выкройка, модель.

Изделие: «Кукла из ниток»

Учимся шить (3 ч).

Знакомство с правилами работы иглой. Освоение строчки прямых стежков, строчки стежков с перевивом змейкой, строчки стежков с перевивом спиралью.

Пришивание пуговицы с двумя и четырьмя отверстиями. Использование разных видов стежков для оформления изделия. Оформление игрушки при помощи пуговиц.

Изделия: «Строчка прямых стежков», «Строчка стежков с перевивом змейкой», «Строчка стежков с перевивом спиралью», «Закладка с вышивкой», «Пришиваем пуговицу с двумя отверстиями».

Передвижение по земле (1 ч).

Знакомство со средствами передвижения в различных климатических условиях. Значение средств передвижения в жизни человека.

Знакомство с конструктором, его деталями и приёмами соединения деталей. Изготовление из конструктора модели тачки.

Изделие: «Тачка».

Человек и вода – 3 ч.

Вода в жизни человека. Вода в жизни растений (1ч)

Осмысление значимости воды для человека и растений Выращивание растений и уход за комнатными растениями Правила ухода за комнатными растениями.

Проведение эксперимента по определению всхожести семян. Проращивание семян.

Понятие: рассада.

Практическая работа: «Проращивание семян».

Питьевая вода (1 ч).

Изготовление макета колодца из разных материалов (бумага и природные материалы). Анализ конструкции изделия создание модели параллелепипеда при помощи шаблона развёртки и природного материала (палочек). Создание композиции на основе заданного в учебнике образца.

Изделие: «Колодец»

Передвижение по воде (1ч).

Знакомство со значением водного транспорта для жизнедеятельности человека.

Проект «Речной флот».

Знакомство со способами сборки плота. Создание из бумаги

модели плота. Создание фигуры цилиндрической формы из

бумаги.

Исследование различных материалов на плавучесть. Знакомство со способами и приёмами изготовления изделий в технике оригами. Сравнение способов изготовления плавательных средств (кораблика и плота) из различных материалов.

Понятие: оригами.

Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот».

Человек и воздух -- 3 ч.

Использование ветра (1 ч).

Осмысление способов использования ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовление макета по шаблону. Рациональное размещение материалов и инструментов. Знакомство со способами разметки при помощи линейки (вычерчивание диагонали). Изготовление модели флюгера из бумаги. Оформление изделия по самостоятельному замыслу.

Понятие: флюгер.

Изделие: «Вертушка»

Полёты птиц (1 ч).

Знакомство с видами птиц.

Закрепление навыков работы с бумагой. Знакомство со способом создания мозаики с использованием техники «рваная бумага». Знакомство со способами экономного расходования материала при выполнении техники «рваная бумага». Выполнение аппликации. Выполнение деталей для мозаики в группе.

Понятие: мозаика.

Изделие: «Попугай»

Полёты человека (1 ч).

Знакомство с видами летательных аппаратов. Моделирование. Изготовление моделей самолёта и парашюта. Закрепление умений работать с бумагой в технике оригами, размечать по шаблону. Оформление изделия по собственному замыслу.

Понятие: летательный аппарат.

Изделия: «Самолёт», «Парашют».

Человек и информация – 3 ч.

Способы общения (1 ч).

Изучение способов общения и получения информации. Закрепление способов работы с бумагой, картоном, глиной. Создание рисунка на пластичном материале при помощи про-давливания. Перевод информации в разные знаково-символические системы (пиктограммы). Использование знаково-символической системы для передачи информации (кодирование, шифрование).

Изделия: «Письмо на глиняной дощечке», «Зашифрованное письмо».

Важные телефонные номера. Правила движения (1 ч).

Знакомство со способами передачи информации. Перевод информации в знаково-символическую систему. Осмысление значения дорожных знаков для обеспечения безопасности. Определение безопасного маршрута от дома до школы, его графическое отображение.

Практическая работа: «Важные телефонные номера»

Компьютер (1 ч).

Изучение компьютера и его частей. Освоение правил пользования компьютером.

Понятия: компьютер, Интернет.






Результаты изучения курса

Личностные УУД

1. Понимание значимости предмета «Технология», организации рабочего места и соблюдения правил безопасности, адекватно реагируют на оценку работы учителем, сверстниками, умеют обосновывать свой ответ, бережное отношение к природе, понимают роль труда в обществе.

2.Оценивают свою работу, принимают и осваивают роль обучающегося.

3. Понимают значимость растений и бережно относятся к ним


Регулятивные УУД

1. Освоение способов организации рабочего места в соответствии с целью, контролирование своей деятельности, овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

2. Пошагово выполнять работу, контролируя по готовому плану.

3. Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

4. Использовать в

своей деятельности

простейшие приборы:

линейку, треугольник и т.д.

Познавательные УУД

1. Освоение знаний о содержании предмета, систематизирование знаний о материалах и инструментах, осознанное и произвольное построение речевых высказываний.

2. Принятие учебной задачи, анализ порядка действий.

3. Анализ объектов с целью выделения признаков.

4. Группировать

предметы, объекты на

основе существенных

признаков.


Коммуникативные УУД

1. Умение объяснить свой выбор, работать с коллективом, слушать учителя, задавать вопросы

2. Уметь слушать и воспринимать речь учителя и ответы сверстников

3. Соблюдать простейшие

нормы речевого этикета:

здороваться, прощаться,

благодарить.

4.Уметь интегрироваться в группу сверстников и строить взаимодействие.

.



Критерии и нормы оценок обучающихся


На основании письма Минобразования России «Об организации обучения в первом классе четырёхлетней начальной школы»

от 25.09.2000 г. № 2021/11-13 разработано «Положение об оценке результатов обучения и развития учащихся первых классов МБОУ«СОШ села Чалпы»

Согласно данному положению:

В первом классе исключается система бального (отметочного) оценивания.

Результаты практического труда могут быть оценены по следующим критериям:

- качество выполнения отдельных (изучаемых на уроке) приёмов и операций и работы в целом;

- степень самостоятельности, характер деятельности (репродуктивная или продуктивная);

- творческие поиски и находки (поощряются в словесной одобрительной форме).







































Календарь –тематик планлаштыру

Курс №

Бүлек

Бүлек,теманың исеме

План

дата

Факт

дата

Предмет күнекмәсе

Метапредмет күнекмәсе

Шәхес күнекмәсе

Әйдәгез таныш булыйк.(3 сәг.)

1

1

Дәреслек белән ничек эшләргә.

Мин һәм минем дусларым

05.09


Дәреслектәге шартлы билгеләр белән танышу

Алынган информацияне анализлау

Үзеңне кызыксындырган сорауны куя белү

2

2

Материаллар һәм эш кораллары.Эш урыны.

12.09


Материал,инструмент төшенчәсе белән танышу.

Эш урыныңны тәртипкә китерергә өйрәнү

Үз эшчәнлегеңне көйләү

3

3

Технология нәрсә ул.

19.09


Технология төшенчәсен аңлату.

Сүзлектән информацияне

табу

Үз эшчәнлегеңә прогноз.

Кеше һәм җир.(21 сәг)

4

1

Табигый материал,аның төрләре.

Практик эш: Яфраклардан аппликация.

26.09


Аппликация.прес, Табигый материал төшенчәсен өйрәнү, яфракларны киптерүне план буенча эшләү

Табигатькә сак карашны аңларга тырышу

Үз эшчәнлегеңне план белән чагыштырү

5

2

Пластилин ,аның үзлекләре ..

Практик эш: Пластилиннан аппликация. “Ромашкалар аланы”

03.10


Пластилинның үзлекләрен белү,аппликация ясау.

Эш алымнарын, өйрәнү ясаган әйбереңне анализлау

Үз эшеңнең нәтиҗәсен күрә белү

6

3

Пластилин ярдәмендә тоташтыру.

Практик эш: Композиция “Зирәк ябалак”.

10.10


Сыгылмалы материалбелән эшли белү алымнары.


Иптәшләр белән аралашырга өйрәнү.


Үз эшеңнең нәтиҗәсен күрә белү

7

4

Үсемлек. Кешенең үсемлекне куллануы.

Практик эш:Үсемлектән орлык алу, киптерү.

17.10


Җирдә эшләүче профессияләр белән танышу ,орлыкны җыю,киптерү

Иптәшеңне тыңлый белү

Үз фикреңне иптәшеңә җиткерә алу

8

5

Проект эш: “Көзге уңыш”.Пластилиннан яшелчәләр әвәләү.

24.10


Пластилинибелән эшләү күнекмәсен булдыру

Проект эшчәнлегенең беренчел күнекмәсен булдыру

Эшчәнлегеңә анализ ясау

9

6

Кәгазь аның төрләре һәм үзенчәлекләре Практик эш. “Тылсымлы фигуралар”.

31.10


Кайчы белән эшләү кагыйдсен өйрәнү,шаблон белән эшләү

План буенча эшләп җитешмәгән этапны өстәү

Үзеңне кызыксындырган сорауны куя белү

10

7

Кәгазьне дөрес куллану һәм экономлы тоту.

Практик эш: “Китап кыстыргыч” ясау.

14.11


Симметрияне саклап кисү.

Эшеңне планлаштыр,үтәү

Үз эшчәнлегеңә прогноз

11

8

Бөҗәкләр,аларның төрләре.

Практик эш : Төрле материал белән эш. “ Бал кортлары”.

21.11


Пластилин белән төрле материалны тоташтыра өйрәнү

План буенча үз эшеңне төзәтү

Үз эшеңнең нәтиҗәсен күрә белү

12

9

Кыргый хайваннарның төрләре. Коллаж техникасы

Проект эш:. ”Кыргый хайваннар”.


28.11


Журнал бите кисәкләреннән коллаж ясау



Проект эшчәнлегенең беренчел күнекмәсен булдыру

Үз фикереңне иптәшеңә җиткерә алу

13

10

Яңа ел .

Проект эш: “Яңа елга классны бизибез”.


05.12


Шаблон ярдәмендә кисү,клей ярдәмендә тоташтыру.Тәрәзәгә бизәкләр төшерү

Парларда үзара эш бүлешү

Үз эшчәнлегеңә прогноз

14

11

Йорт хайваннары,аларның төрләре,кеше өчен әһәмияте

Практик эш: “Песи баласы”әвәләү.

12.12


Пластилин белән эш күнекмәсен ныгыту

Тормыштагы хайваннар белән чагыштыра белү

Үз эшчәнлегеңне план белән чагыштырү

15

12

Төрле йортлар ,аларны төзүдә кулланылган материаллар

Практик эш:“Ботаклардан йорт” .

19.12


Гофринлы кәгазь белән эшләү күнекмәсе

План буенча эшләп җитешмәгән этапны өстәү

Үз эшеңнең нәтиҗәсен күрә белү

16

13

Савыт-саба,аларның төрләре,нәрсәдән ясалуы.

Практик эш :Өстәлне сервировкалау

26.12


Өстәл артында үзеңне дөрес тоту кагыйдәләрен өйрәнү

Максат куеп,тормышка ашыру

Эшчәнлегеңә анализ ясау

17

14

Савыт-саба.

Проект эш: “Чәй сервизы “

16.01


Пластилиннан савыт-саба ясау,сервиз төзү

Күзәтүчәнлекне үстерү.

Парларда бергә эшләү

Үзеңне кызыксындырган сорауны куя белү

18

15

Өйдәге яктырту приборлары

Практик эш:Торшер моделе”


23.01


Борынгы һәм хәзерге яктырту приборлары турында белешмә,

Без белән эшләргә өйрәнү

Эш куркынычсызлыгы кагыйдәсен истә тоту.

Үз эшчәнлегеңне көйләү

19

16

Өй-җиһазы, аларның төрләре,

Практик эш: “Урындык”.

30.01


Гофирланган картон белән эшләү

План буенча эшләп җитешмәгән этапны өстәү

Үз эшчәнлегеңә прогноз

20

17

Кием төрләре, аларның кулланышы. Тукыма, җепнең составы.

Практик эш:“Җептән курчак”.

06.02


Бер технология буенча җепләрдән куряак ясау

Дәреслектәге план ярдәмендә чагыштырып эшләү

Үзеңне кызыксындырган сорауны куя белү

21

18

Инә белән эшләү кагыйдәсе,тегү алымнары.

Практик эш:“Туры,борылмалы,спиральле тегү алымнары”

13.02


Инә белән эшләү кагыйдәләре.төрле тегү алымнары.

Бер-береңә киңәш биреп дус эшләү

Үз эшчәнлегеңне план белән чагыштырү

22

19

Тукыма белән эш..Практик эш: “Ике тишекле сәдәф тегү алымнары”

27.02


Ике тишекле сәдәф тагарга өйрәнү

План буенча эшләп җитешмәгән этапны өстәү

Үз фикереңне иптәшеңә җиткерә алу

23

20

Тукыма белән эш.Чигү. Практик эш: “Чигүле китап кыстыргычы” чигү.

06.03


Җепләр.сәдәфләр сайлап китап кыстыргычы ясау.

Матурлыкны тоя белү

Үз эшчәнлегеңне көйләү

24

21

Төрле климат шартларында коры җир буйлап йөрү.Конструктор белән эш. Практик эш: “Арба”.

13.03


Металл конструктор белән техника модельләштерү

Күзәтүчәнлекне үстерү

Үз эшчәнлегеңә прогноз

Кеше һәм су( 3сәг)

25

1

Кеше һәм үсемлекләр тормышында суның әһәмияте. Практик эш: Орлык шыттыру.

20.03


Бүлмә гөлләрен карау, орлыкның әйбәтлеген тикшерү

План буенча эшләп җитешмәгән этапны өстәү

Үз эшеңнең нәтиҗәсен күрә белү

26

2

Эчә торган су.

Практик эш: Шаблон буенча кое ясау.

03.04


Таякчык һәм кәгазь ярдәмендә кое ясау.

Макет белән эшли белү.

Эшчәнлегеңә анализ ясау

27

3

Су буйлап хәрәкәт Су транспортының әһәмияте.Проект эш. “Корабль”, “Сал”.

10.04


Практик эш: оригами ярдәмендә

Корабль”, “Плот” ясау

Проект эшчәнлегенең беренчел күнекмәсен булдыру

Үзеңне кызыксындырган сорауны куя белү

Кеше һәм һава.(3 сәг.)

28

1

Кешенең җилне куллану юллары.Практик эш:”Җил тегермәне”

17.04


Кәгазьдән җил тегермәне ясау

План ярдәмендә чагыштыру

Үз эшчәнлегеңә прогноз

29

2

Кош очуы,аларның төрләре.

Практик эш: “Мозаикадан попугай”


24.04


Ертык вак кисәкләрдән тулы бер әйбер ясау

Эшләгәндә экономлы булырга өйрәнү

Эшчәнлегеңә анализ ясау

30

3

Кешенең очуы.Очу аппаратлары . Практик.эш:

Самолет”

08.05


Оригами ярдәмендә самолёт ясау

Эш урыныңны әзерли белү

Үз фикереңне иптәшеңә җиткерә алу

Кеше һәм информация (3 сәг)

31

1

Информация алу һәм аралашу төрләре.

Практик эш:”Балчык тактада хат”

11.05


Басып эз калдыру ярдәмендә язарга өйрәнү

Гади генә нәтиҗә ясау һәм дәлилләү

Үз эшеңнең нәтиҗәсен күрә белү

32

2

Хәрәкәт кагыйдәләре.Әһәмиятле телефон номерлары.Практик эш “Телефон номерлары таблицасы”

15.05


Хәрәкәт кагыйдәләренең кирәклеген аңлау

Юл билгеләрендә ориентлашу.

Үз эшчәнлегеңне план белән ечагыштырү

33

3

Компьютер,аның өлешләре.

22.05


Компьютер,интернет төшенчәсе бирү,эшли белергә өйрәнү

Зурлар ярдәмендә интернетта информация табарга өйрәнү

Үз фикреңне иптәшеңә җиткерә алу





Учебно-методический комплект

Учебник выбран из Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год (Приказ Минобразования России от 24 декабря 2010 года № 2080).


Программа «Технология 1-4» Н.И.Роговцева, С.В. Анащенкова.

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология: Учебник: 1 класс.

















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-444936

Похожие материалы