Рабочая программа учебного курса "Я - исследователь"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Староникольская СОШ»

Рассмотрено на заседании методического совета МКОУ «Староникольская СОШ» Протокол № 1 от                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          03.09.2016

Согласовано Организатор УР _________Кирилюк И.М.

Утверждаю: Директор _____________ Л.И.Ульянова Приказ № 156/1  от 03.09.2016

Рабочая программа

учебного курса «Я - исследователь»

Класс: 6

Всего часов на изучение 10

Количество часов в неделю 1

Учитель: Устинова В.И.

2016-2017 учебный год

  Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса «Я - исследователь» разработана на основании основной образовательной программы МКОУ «Староникольская СОШ», предназначена для обучающихся 6 класса для ознакомления с широким кругом явлений физики, с которыми учащиеся непосредственно сталкиваются в повседневной жизни. Занятия должны способствовать развитию учащихся, повышению их интереса к познанию законов природы, подготовке их к систематическому изучению курса физики.

Учебный курс рассчитан на 10 часов, всего 0,25 часа в год (занятия 1раз в неделю по 1 уроку).

Изложение материала основано на учете психологических особенностей детей данного возраста. Используются разнообразные приемы работы, учитывается стремление ребят к игре, интерес к истории, легендам, сказкам. Особое внимание уделяется эксперименту. В процессе занятий обучающиеся должны выполнить лабораторные работы, простые опыты.

Цель курса:

показать разнообразие физических явлений в природе и технике; раскрыть и помочь обучающимся освоить силы природы, показать, как можно направить их на благо человека.

Задачи курса:

- научить наблюдать физические явления, формулировать вопросы, искать на них ответы;

- научить распознавать физические явления, дать пояснение, как и почему они происходят, какие условия на них влияют;

- научить ставить простые опыты и делать выводы;

- научит бережно относиться к природе и охранять ее.

В данном курсе «Я – исследователь» используется метод проектов, который повышает творческое развитие обучающихся: естественным образом происходит соединение теории и практики, что делает теорию более интересной и более реальной.

Планируемы результаты освоения обучающимися программы

По окончанию данного курса у обучающихся должны быть сформированы:

1.Регулятивные учебные действия:

·                     умение осмыслить задачу, для решения которой недостаточно знаний;

·                     умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи;

·                     умение планировать этапы деятельности и прогнозировать результат;

·                     умение корректировать и контролировать результат деятельности;

·                     самореализация как умение мобилизовать силы.

2.Познавательные учебные действия:

·                     умение самостоятельно генерировать идеи, т.е. изобретать способ действия, привлекая знания из различных областей;

·                     умение самостоятельно найти необходимую информацию в информационном поле или запросить недостающую информацию у эксперта (учителя, родителей, специалиста);

·                     умение выдвигать гипотезы, устанавливать причинно-следственные связи, формулировать проблему и находить способы её решения.

3.Личностные учебные действия:

·                     умение устанавливать связь между целью УД и её мотивом;

·                     умение коллективного планирования и взаимодействия в группе;

·                     навыки делового партнерского общения;

·                     умение находить и исправлять свои ошибки и ошибки в работе других.

4.Коммуникативные учебные действия:

·                     умение инициировать учебное взаимодействие – вступать в диалог, задавать вопросы и т.д.;

·                     умение вести дискуссию, разрешать конфликты;

·                     умение отстаивать свою точку зрения, умение находить компромисс;

·                     навыки монологической речи; умение уверенно держаться во время выступления; умение отвечать на незапланированные вопросы;

·                     умение использовать различные средства сопровождения выступления.

Содержание тем учебного курса

Физика – великая наука: Что изучает физика. Физические явления в природе и технике.

Такая удивительная жидкость: Почему вода – вода? Зачем воду пьют? Почему идет дождь? Наблюдаем за водой. Быль о мертвой воде. Бывают ли твердые жидкости? Опыт «вода не выливается из бутылки».

Твердая вода: Какой бывает лед. Как скользят коньки. Почему идет снег. Жидкие камни. Опыт «Лёд требует пространства».

Воздух: Откуда берется ветер? Почему взлетает воздушный шар. Сколько весит воздух в комнате. Почему печка, гудит, когда топится? Почему шины надувают воздухом? Опыт «Прилипчивый стакан».

Давление: Что такое давление. Атмосферное давление. Как было открыто атмосферное давление? Роль атмосферного давления в жизни человека и животных. Опыт «Не трясти!».

Зачем нужны измерения: Система измерений. Человек — мера всех вещей. Что мы знаем о часах? Немного интересного. Опыт.

Трение: Сказка «В мире трения» и «В мире без трения». Нужно ли избавляться от трения? Опыт с трением покоя.

Это интересно: Почему стекло бьётся? Что такое «хрупкий»? Почему небо голубое? Можно ли потрогать радугу? А что там за окном?

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Название темы	Дата план.	Дата факт.
1	Физика – великая наука
2	Такая удивительная жидкость
3	Твердая вода
4	Воздух
5	Давление
6	Зачем нужны измерения
7	Трение
8	Это интересно
9	Это интересно
10	Это интересно

Используемая литература:

1. Гальперштейн Л. Здравствуй, физика! М., “Детская литература”, 1973г.
2. Перельман Я. И. Занимательная физика.
3. Горев Л. А. Занимательные опыты по физике. М., “Просвещение”, 1985г.
4. Материалы журнала “Наука и жизнь”, рубрика “Ваше свободное время”, подрубрика “Физпрактикум”
5. Хуторской А. В. Увлекательная физика. М., Аркти, 2000г.
6. Рабиза В. Г. Простые опыты. М., “Детская литература”, 2002г.
7. Энциклопедия для детей т.4 М. Аванта . 1995 г.
8. Материалы  научно практической конференции  “Школа-наука-вуз”  Вязьма 2005г
9. «Исследовательская деятельность учащихся» П.В.Цыганкова   Смоленск. 2005г
10. “Я познаю мир”  Универсальный иллюстрированный справочник

 для всей семьи

11.Зоммерфельд А., «Забавная физика», Москва, 1954

      12.Перельман Я. И. «Знаете ли физику?», Екатеринбург, «Тезис» 1994

13.Перельман Я. И. «Занимательная физика», Москва,  АО «Столетие» 1994

14.Классная физика! - сайт class-fizika.narod.ru/