Муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение
Казанская
средняя общеобразовательная школа
|
Рассмотрено
На заседании МО
Протокол № 1
28.08.2015 г.
|
Согласовано
Заместитель директора школы по УВР Пешнёвской ООШ –
филиала МАОУ Казанская СОШ
________ Кошукова Г.Г.
28.08.2015 г.
|
Утверждено
приказом № 38/2 от 28.08.2015 г.
Директор МАОУ Казанская СОШ
___________О.А.Собянина
|
Рабочая
программа
учебного
предмета «английский язык »для 6 класса основного общего образования
Жигман
А. А., учителя английского языка,
без
категории
с.
Пешнёво, 2015 год.
1.Пояснительная записка
Рабочая
программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:
1.Федеральный
Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации»№273-ФЗ (в
редакции Федеральных законов от 07.05.2013 №99-ФЗ, от 23.07.2013 №203
ФЗ.
2.Примерной программы основного общего образования по иностранным
языкам (английский язык) в соответствии с государственным стандартом основного
общего образования (утвержден Приказом Минобразования и науки РФ №1089 в
редакции 2012 года)
3.Авторской
программы М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой (Программа курса английского языка
к УМК « Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных
учреждений. Обнинск: Титул, 2012).
4.
Учебного плана Пешневской ООШ- филиала МАОУ Казанская СОШ на 2015-2016 учебный
год.
Целью данного курса обучения является развитие
коммуникативной компетенции учащихся в совокупности её составляющих – речевой,
языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.
Для достижения цели данная программа ставит и последовательно
решает ряд задач:
— речевая компетенция — развиваются сформированные на базе
начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении,
письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня
обученности (А2 / Pre-intermediate / Way stage);
— языковая компетенция — накапливаются новые языковые
средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные
стандартом и примерной программой для данного этапа;
— социокультурная компетенция — школьники приобщаются к
культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более
широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам
учащихся, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их
способность и готовность использовать английский язык в реальном общении;
формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях
межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим
страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко
представленным в учебном курсе;
— компенсаторная компетенция — развиваются умения в процессе
общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых
средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т. д.;
— учебно-познавательная компетенция — развивается желание и
умение самостоятельного изучения английского языка доступными школьникам
способами (в процессе выполнения проектов, через интернет, с помощью
справочников и т. п.), развиваются специальные учебные умения (умение
пользоваться словарями, умение интерпретировать информацию текста и др.);
умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на
владение английским языком.
Продолжается развитие и воспитание
школьников средствами предмета "иностранный язык": понимание
учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном
мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание
важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной
адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.
Рабочая программа ориентирована на
использование учебно-методического комплекта:
1.
Программа
курса английского языка/ Английский с удовольствием, для 2-11 классов
общеобразовательных учреждений/ Издательство «Титул»/2012
2.
Рабочая
тетрадь (Workbook): Биболетова М.З.,Бабушис Е.Е. «Enjoy English 5-6».Рабочая
тетрадь к учебнику английского языка для 5-6 класса.-Обнинск:Титул,2009.
3.
Учебник
(Student's Book): Биболетова М.З.,Трубанева Н.Н. «Enjoy English 5-6». Учебник
английского языка для 5-6 класса- Обнинск:Титул,2011.
Программа
построена на основе личностно-ориентированного, деятельностного,
системно-коммуникативного подхода.
На изучение английского языка в 6 классе в
учебном плане отводится 3 часа в неделю, всего 102 часа.
Годовое количество учебных часов подсчитано в
соответствии с учебным планом Пешнёвской основной общеобразовательной школы –
филиала МАОУ Казанская средняя общеобразовательная школа на 2015-2016 учебный
год. Учебный материал запланирован в полном объёме.
2.
Учебно-тематическое планирование.
|
№п/п
|
Наименование
раздела
|
Всего
часов
|
|
1
|
Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую
культуру.
|
26
|
|
2
|
Природа и проблемы экологии.
|
23
|
|
3
|
Взаимоотношения в семье, с друзьями
|
31
|
|
4
|
Мои друзья и я.
|
22
|
|
Итого:
|
|
102
|
Практическая часть
учебного предмета
|
№п/п
|
Наименование
разделов и тем
|
Всего
часов
|
В том
числе на:
|
|
уроки
|
Контрольные
работы
|
|
1
|
Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую
культуру. Контрольная работа по теме: «Лица Лондона».
|
26
|
25
|
1
|
|
2
|
Природа и проблемы экологии. Контрольная
работа по теме: «Животные в нашей жизни»
|
23
|
22
|
1
|
|
3
|
Взаимоотношения в семье, с друзьями. Контрольная
работа по теме: «Жить вместе».
|
31
|
30
|
1
|
|
4
|
Мои друзья и я. Контрольная работа
по теме: «У нас много общего»
|
22
|
21
|
1
|
|
Итого:
|
|
102
|
98
|
4
|
Изменения,
внесенные в авторскую учебную программу.
Данная рабочая программа предусматривает резерв
свободного учебного времени в объеме 10% для реализации авторских подходов,
использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения
современных методов обучения и педагогических технологий, а также подготовки
учащихся к сдаче ЕГЭ.
3.Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения иностранного языка ученик должен
знать/понимать
·
основные значения изученных лексических единиц
(слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация,
словосложение, конверсия);
·
особенности структуры простых и сложных предложений
изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов
предложения;
·
признаки изученных грамматических явлений
(видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей,
существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений,
числительных, предлогов);
·
основные нормы речевого этикета (реплики-клише,
наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого
языка;
·
роль владения иностранными языками в современном
мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно
известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую
культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого
языка;
уметь
говорение
·
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в
стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости
переспрашивая, уточняя;
·
расспрашивать собеседника и отвечать на его
вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника
согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный
лексико-грамматический материал;
·
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих
интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе,
своей стране и стране изучаемого языка;
·
делать краткие сообщения, описывать события/явления
(в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль
прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к
прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
·
использовать перифраз, синонимичные средства в
процессе устного общения;
аудирование
·
понимать основное содержание коротких, несложных
аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио
передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;
·
понимать основное содержание несложных аутентичных
текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ);
уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
·
использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
·
ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать
его содержание по заголовку;
·
читать аутентичные тексты разных жанров с
пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять
главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую
последовательность основных фактов текста);
·
читать несложные аутентичные тексты разных стилей с
полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки
текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную
информацию, выражать свое мнение;
·
читать текст с выборочным пониманием нужной или
интересующей информации;
письменная речь
·
заполнять анкеты и формуляры;
·
писать поздравления, личные письма с опорой на
образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе,
выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые
в странах изучаемого языка;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для:
·
социальной адаптации; достижения взаимопонимания в
процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка,
установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;
·
создания целостной картины полиязычного,
поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого
иностранного языка в этом мире;
·
приобщения к ценностям мировой культуры через
иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в
школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
·
ознакомления представителей других стран с
культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
4.Список
литературы
Основная и дополнительная
1.
Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Программа курса
английского языка к УМК Английский язык / Enjoy English
для 2-11классов общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2010. – 56 с.
2. Рогова Г.В. и др. Методика обучения
иностранным языкам в средней школе. - М.: Просвещение, 1991.
3. Английский язык: компетентносный подход
в преподавании: технологии, разработки уроков /авт. – сост. А.Г.Штарина. –
Волгоград: Учитель, 2008
4. Портфель кафедры иностранных языков
/авт. – сост. Т.В.Пукина . – Волгоград: Учитель, 2008
5. Английский язык. 5-11 классы:
использование аутентичных и адаптированных текстов в обучении /авт. – сост.
Л.М.Кузнецова . – Волгоград: Учитель, 2011
6. Мастер-класс учителя иностранного языка
с применением информационных технологий на уроках и во внеурочной деятельности.
6-11 класс. Лингвострановедческая копилка /Ав. – сост. С.В. Володина. М.:
Планета,2012
7. Английский язык. 4-11 классы.
Современные образовательные технологии : конспекты уроков /авт. – сост.
О.В.Захарьина . – Волгоград :Учитель,2009
8. Дзюина Е.В. поурочные разработки по
английскому языку к учебному комплекту М.З.Биболетовой,Н.Н.Трубаневой5 -6
классЫ. - М.: ВАКО, 2006
9. Увлекательный английский.3 – 9 классы :
внеклассные мероприятия авт. – сост. О.А.Зайкова . – Волгоград :Учитель,2011
Информационно-коммуникативные
средства и Интернет-ресурсы
http://www.ege.edu.ru/
http://www.fipi.ru/
http://www.alleng.ru/english/
http://www.ege-english.ru/
http://www.englishteachers.ru/
http://www.homeenglish.ru/
http://www.1september.ru
5.Календарно-тематическое планирование
|
№ урока
|
Дата
проведения
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Планируемый результат
|
Формы и виды контроля
|
Развитие языковой личности
|
|
знать
|
уметь
|
|
Раздел 1. «Выдающиеся
люди, их вклад в науку и мировую культуру».
|
|
1
|
1.09
|
Активизация навыков
диалогической речи
|
1
|
1.Лексику по теме «Лица
Лондона»
2. Основные правила
чтения.
3. Артикли
|
1.Умение читать с полным
пониманием содержания.
2.Умение читать с
выбором значимой информации.
3.Умение отвечать на
вопросы по тексту.
4.Умение воспринимать на
слух небольшой рассказ.
5.Употребление новой
лексики в различных речевых ситуациях.
6.Умение выполнять
лексико-грамматические тесты.
7. Умение составлять
связное высказывание с опорой на план
8.Употребление
неопределённого и определённого артиклей в речи.
|
1. Контроль лексических
знаний по теме (устный опрос).
2. Контроль умений
говорения по теме.
3.Контроль
орфографических навыков по теме.
4. Контрольная
работа№1 по теме «Лица Лондона»
|
Языковая игра
«Журналист»
|
|
2
|
3.09
|
Актуализация навыков
чтения
|
1
|
Отбор материала
|
|
3
|
7.09
|
Достопримечательности
Лондона
Развитие навыков
просмотрового и изучающего чтения
|
1
|
Извлечение явно
выраженной информации
|
|
4
|
8.09
|
Тренировка навыков
аудирования и вопросно-ответной работы
|
1
|
Интерпретация текста
|
|
5
|
10.09
|
Лондон
Совершенствование
навыков монологической речи
|
1
|
Выражение собственного
мнения
|
|
6
|
14.09
|
Аудирование по теме
«Лондон»
Обучение аудированию по
теме «Лондон»
|
1
|
Отбор материала
|
|
7
|
15.09
|
Рассказ о Лондоне
Совершенствование
навыков монологической речи
|
1
|
Выражение собственного
мнения
|
|
8
|
17.09
|
Контроль навыков
монологической речи по теме «Лондон»
|
1
|
Интерпретация текста
|
|
9
|
21.09
|
Известные люди
Активизация лексических
навыков
|
1
|
|
|
10
|
22.09
|
Даниель Дефо и Джозеф
Тюнер
Тренировка навыков
изучающего чтения и вопросно-ответной работы по тексту
|
1
|
Отбор материала
|
|
11
|
24.09
|
Знаменитости.
Развитие
лексико-грамматических навыков
|
1
|
Работа со словарем
|
|
12
|
28.09
|
Неопределённый артикль
Актуализация навыков
устной речи
|
1
|
Интерпретация текста
|
|
13
|
29.09
|
Определённый артикль
Развитие грамматических
навыков
|
1
|
Работа со словарем
|
|
14
|
1.10
|
Хочешь ли ты быть
известным?
Совершенствование
навыков чтения и диалогической речи
|
1
|
Отбор материала
|
|
15
|
5.10
|
Чарли Чаплин
Тренировка навыков
изучающего чтения
|
1
|
Интерпретация текста
|
|
16
|
6.10
|
Предсказание будущего
Обучение
неподготовленной монологической речи по плану
|
1
|
Выражение собственного
мнения
|
|
17
|
8.10
|
Разговор за столом
Тренировка навыков
диалогической речи
|
1
|
Языковая игра «Снежный
ком»
|
|
18
|
12.10
|
Совершенствование
лексических навыков по теме «Лица Лондона»
|
1
|
Извлечение явно
выраженной информации
|
|
19
|
13.10
|
Выполнение
лексико-грамматических тестов.
|
1
|
|
|
20
|
15.10
|
Составление связного
высказывания с опорой на план
|
1
|
Работа со словарем
|
|
21
|
19.10
|
Домашнее чтение
Развитие умения чтения и
говорения на основе прочитанного
|
1
|
Отбор материала
|
|
22- 23
|
20.10
22.10
|
Зоопарк Лондона
Совершенствование
навыков аудирования и чтения
Формирование поискового
чтения
|
1
|
Отбор материала
|
|
24- 26
|
26.10
27.10
29.10
|
Обобщающий урок по теме:
«Выдающиеся люди»
Контрольная работа№1
по теме «Лица Лондона».
Работа над ошибками.
Обобщающее повторение по
темам «Лондон» и «Лица Лондона»
|
3
|
Выражение собственного
мнения
|
|
Раздел 2. Природа и
проблемы экологии
|
|
27
|
9.11
|
Активизация лексических
навыков по теме «Животные в нашей жизни»
|
1
|
1.Знание лексики по теме
«Животные»
2.Знание речевого
этикета.
3. Знание настоящего
совершенного времени.
4.Знание неправильных
глаголов.
|
1.Употребление новой
лексики в различных речевых ситуациях.
2. Умение вести
диалог-обмен мнениями.
3.Умение понимать
основное содержание текстов, включающих незнакомые слова.
4.Умение читать с полным
пониманием с опорой на комментарий.
5. Умение воспринимать
на слух текст с общим охватом содержания.
|
1.Контроль навыков
грамматики по теме.
2. Контроль лексических
навыков по теме(устный опрос).
3.Контроль
орфографических навыков по теме.
4. Контроль умений
говорения по теме.
5. Контрольная
работа№2 по теме «Животные в нашей жизни»
|
Языковая игра «Снежный
ком»
|
|
28
|
10.11
|
Ознакомление с речевым
этикетом по теме: «Будь вежлив»
|
1
|
Извлечение явно
выраженной информации
|
|
29
|
12.11
|
Новые факты из
истории Лондонского зоопарка
Тренировка навыков
изучающего чтения
|
1
|
Выражение собственного
мнения
|
|
30
|
16.11
|
Общество спасения
животных
Совершенствование
навыков письма и грамматики
|
1
|
Языковая игра
«Журналист»
|
|
31
|
17.11
|
Заповедник
Тренировка навыков
чтения с полным пониманием прочитанной информации
|
1
|
Работа со словарем
|
|
32
|
19.11
|
Наши домашние любимцы
Актуализация лексических
навыков
|
1
|
Языковая игра «Снежный
ком»
|
|
33
|
23.11
|
Цирк.
Совершенствование
навыков диалогической речи
|
1
|
Отбор материала
|
|
34
|
24.11
|
Настоящее совершенное
время
Ознакомление учащихся с
настоящим совершенным временем
|
1
|
Интерпретация текста
|
|
35
|
26.11
|
Развитие
лексико-грамматических навыков по теме: «Настоящее совершенное время»
|
1
|
Извлечение явно
выраженной информации
|
|
36
|
30.11
|
Актуализация трёх форм
английских глаголов в устной и письменной речи
|
1
|
Выражение собственного
мнения
|
|
37
|
1.12
|
Домашние питомцы
Развитие лексических
навыков, внимания и памяти
|
1
|
Языковая игра «Снежный
ком»
|
|
38
|
3.12
|
Мой любимый домашний
питомец.
Развитие навыков монологической
речи
|
1
|
Работа со словарем
|
|
39
|
7.12
|
Забавные истории
Развитие навыков
монологической речи
|
1
|
Выражение собственного
мнения
|
|
40
|
8.12
|
Совершенствование
навыков составления диалога по аналогии с опорой на краткий план (в форме
словосочетаний)
|
1
|
Отбор материала
|
|
41
|
10.12
|
Развитие аудитивных
навыков
|
1
|
Работа со словарем
|
|
42
|
14.12
|
Совершенствование
лексико-грамматических навыков
|
1
|
|
|
43
|
15.12
|
Домашнее чтение
Развитие умения чтения и
говорения на основе прочитанного
|
1
|
Языковая игра
«Журналист»
|
|
44
|
17.12
|
Сад - джунгли моей
бабушки
Развитие навыков
изучающего чтения
|
1
|
Отбор материала
|
|
45
|
21.12
|
Какой сад ты хочешь
иметь?
Развитие лексических
навыков
|
1
|
Языковая игра «Снежный
ком»
|
|
46
|
22.12.
|
Награда
Обучение монологической
речи
|
1
|
Выражение собственного
мнения
|
|
47-49
|
24.12
28.12
29.12
|
Обобщающий урок по теме:
«Природа и проблемы экологии»
Контрольная работа№2
по теме «Животные в нашей жизни»
Работа над ошибками
Повторение изученного
лексического и грамматического материала
|
3
|
Извлечение явно
выраженной информации
|
|
Раздел 7 «Взаимоотношения
в семье, с друзьями»
|
|
50
|
11.01
|
Unit 7 “Living together”
Мои родственники
Активизация лексических
и произносительных навыков по теме «Семья»
|
1
|
1.Лексические знания по
теме.
2.Стихотворение о семье.
3.Знание речевого
этикета.
4.Present Perfect /Past Simple.
|
1.Умение делать краткие
сообщения с опорой на прочитанное.
2.Умение читать текст с
основным и полным пониманием содержания.
3.Умение воспринимать на
слух тексты с опорой на языковую догадку.
4.Умение понимать
аутентичную страноведческую информацию.
5.Умение отличать в речи
использование
Present Perfect /Past Simple.
6. Умение
строить монологические высказывания по теме «Семья».
|
1.Контроль лексических
знаний по теме
(устный опрос).
2. Контроль умений
диалогической речи по теме.
3.Контроль
грамматических навыков по теме.
4.Контрольная работа
№3 по теме «Жить вместе»
|
Работа со словарем
|
|
51
|
12.01
|
Семья
Активизация
лексико-грамматических навыков
|
1
|
|
|
52-53
|
14.01
18.01
|
Письмо Дианы
Введение и первичное
закрепление новой лексики
Совершенствование
навыков аудирования и чтения
|
2
|
Языковая игра «Снежный
ком»
|
|
54-55
|
19.01
21.01
|
Вежливые просьбы
Развитие навыков
диалогической речи
Тренировка
орфографических и лексических навыков
|
2
|
Языковая игра
«Журналист»
|
|
56
|
25.01
|
Краткие ответы
Тренировка навыков
письма и грамматики
|
1
|
Работа со словарем
|
|
57-59
|
26.01
28.01
1.02
|
Стихотворение о семье
Совершенствование
навыков выразительного чтения стихотворений
Развитие аудитивных навыков
по теме.
Активизация
лексико-грамматических навыков
|
2
|
Отбор материала
|
|
60
|
2.02
|
Обязанности детей и
родителей
Развитие навыков
монологической речи по теме «Семья»
|
1
|
Выражение собственного
мнения
|
|
61
|
4.02
|
Столовые приборы
Введение и первичное
закрепление новой лексики
|
1
|
Языковая игра «Снежный
ком»
|
|
62
|
8.02
|
Комплименты
Ознакомление с речевым
этикетом
|
1
|
Интерпретация текста
|
|
63
|
9.02
|
Моя любимая еда
Ознакомление учащихся с
новой лексикой по теме «Продукты»
|
1
|
Работа со словарем
|
|
64-65
|
11.02
15.02
|
Любимые блюда наших
родственников
Совершенствование
навыков монологической речи
Активизация навыков
чтения вслух и вопросно-ответной работы по тексту по теме «Продукты»
|
2
|
Отбор материала
|
|
66
|
16.02
|
Список продуктов для
школьного вечера
Развитие навыков
орфографии
|
1
|
Языковая игра
«Журналист»
|
|
67
|
18.02
|
Особенности русской
кухни
Тренировка навыков
грамматики и диалогической речи
|
1
|
Выражение собственного
мнения
|
|
68-69
|
20.02
25.02
|
Мой дом – моя
крепость
Актуализация навыков
аудирования
Совершенствование
навыков чтения и диалогической речи
|
2
|
Языковая игра «Снежный
ком»
|
|
70-71
|
29.02
1.03
|
Любимое место в моём
доме
Контроль диалогической
речи и навыков выразительного рассказывания стихотворений
Развитие навыков монологической
речи и грамматики
|
2
|
Отбор материала
|
|
72-
73
|
3.03
10.03
|
Совершенствование
навыков просмотрового чтения с извлечением нужной информации
Развитие
лексико-грамматических навыков
|
2
|
Извлечение явно
выраженной информации
|
|
74-75
|
14.03
15.03
|
Совершенствование
навыков монологической речи по теме: «Семья»
Развитие навыков
диалогической речи
|
2
|
Языковая игра «Снежный
ком»
|
|
76-
77
|
17.03
18.03
|
Домашнее чтение
Развитие навыков чтения
и говорения на основе прочитанного
Совершенствование навыков
изучающего чтения
|
2
|
Отбор материала
|
|
78
|
21.03
|
Повторение изученного
лексического и грамматического материала
|
1
|
Работа со словарем
|
|
79-
80
|
22.03
24.03
|
Контрольная работа №3
по теме: «Жить вместе».
Работа над ошибками.
Формирование умений
составления и разыгрывания диалогов по заданной ситуации
|
2
|
Языковая игра
«Журналист»
|
|
Раздел 8 «Мои друзья
и я».
|
|
81
|
4.04
|
Работа над ошибками
У нас много общего
Развитие навыков чтения
и произношения
|
1
|
1.Лексические знания по
теме
2.Знание транскрипции.
3.Орфографические знания
по теме.
4.Знание правил этикета
5.Притяжательные
местоимения.
|
1.Умение делать
сообщения с опорой на прочитанное. 2.Умение вести диалог-обмен мнениями.
3.Умение понимать
основное содержание текстов, включающих незнакомые слова.
4.Умение выполнять
лексико-грамматические тесты.
5.Уметь заполнять
таблицу.
|
1.Контроль лексических
знаний по теме
(устный опрос).
2. Контроль умений
диалогической речи по теме.
3. Контроль
грамматических навыков
4.Контроль
орфографических навыков по теме.
5.Контрольная работа
№4 по теме «У нас много общего»
|
Работа со словарем
|
|
82
|
5.04
|
Свободное время.
Тренировка навыков
диалогической речи
|
1
|
|
|
83
|
7.04
|
Радио и телевидение.
Развитие навыков чтения
вслух, просмотрового чтения и про себя
|
1
|
Интерпретация текста
|
|
84-85
|
11.04
12.04
|
Популярные
телевизионные программы
Обучение заполнению
таблиц
Актуализация лексических
навыков
|
2
|
Отбор материала
|
|
86
|
14.04
|
Рассказ о хобби
Тренировка
лексико-грамматических навыков
|
1
|
Языковая игра
«Журналист»
|
|
87-88
|
18.04
19.04
|
Праздники.
Тренировка навыков
орфографии и чтения
Тренировка навыков
диалогической и монологической речи
|
2
|
Интерпретация текста
|
|
89
|
21.04
|
Мой любимый праздник
Совершенствование
навыков аудирования
|
1
|
Выражение собственного
мнения
|
|
90
|
25.04
|
Как правильно
накрывать стол?
Ознакомление с правилами
этикета
|
1
|
Языковая игра «Снежный
ком»
|
|
91
|
26.04
|
Притяжательные
местоимения
Активизация употребления
притяжательных местоимений
|
1
|
Работа со словарем
|
|
92
|
28.04
|
Каникулы.
Развитие навыков диалогической
и монологической речи
|
1
|
Выражение собственного
мнения
|
|
93
|
5.05
|
Мои зимние каникулы
Контроль навыков
монологической речи по теме «Каникулы»
|
1
|
Языковая игра «Снежный
ком»
|
|
94
|
10.05
|
Рождественский
подарок
Развитие навыков чтения
с извлечением полной информации
|
1
|
Извлечение явно
выраженной информации
|
|
95-96
|
12.05
13.05
|
Рассказ про щенка
Тренировка навыков
устной речи на основе прочитанного текста
Совершенствование
техники чтения вслух и про себя
|
2
|
Отбор материала
|
|
97
|
16.05
|
Обучение монологической
речи по теме: «Счастливый конец истории про щенка
»
|
1
|
Выражение собственного
мнения
|
|
98
|
17.05
|
Повторение изученного
материала по теме «Хобби»
|
1
|
Языковая игра
«Журналист»
|
|
99
|
19.05
|
Домашнее чтение
«Моя кузина Дженни»
Развитие навыков чтения
и говорения на основе прочитанного
|
1
|
Языковая игра «Снежный
ком»
|
|
100
|
23.05
|
Обобщающий урок по теме:
«Мои друзья и я».
|
1
|
Извлечение явно
выраженной информации
|
|
101
|
24.05
|
Контрольная работа №4
по теме: «У нас много общего»
|
1
|
Отбор материала
|
|
102
|
26.05
|
Работа над ошибками
Повторение лексико
–граматического материала по темам года.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.