Пояснительная записка
Нормативно-правовые
документы, на основании которых разработана рабочая программа
- Приказ
МО РФ от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении ФК ГОС начального общего, основного общего
и среднего (полного) общего образования» (с изменениями);
-
Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта
2004 г. N1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных
учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования» (с изменениями);
- Приказ
Управления образования и науки Липецкой области от 17.03.2017 №259 «О
базисных учебных планах для общеобразовательных учреждений Липецкой области на 2017-2018
учебный год»;
- Учебный
план МБОУ СОШ №2 с.Каликино на 2017-2018 учебный год;
- Положение
о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных
предметов, курсов (модулей) МБОУ СОШ №2 с.Каликино».
Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей
программы:
- освоение
знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении,
жизнедеятельности человеке как биосоциальном существе; о роли биологической
науки в практической деятельности людей;
- овладение
умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений
живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать
информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах
здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами,
справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием
собственного организма, биологические эксперименты;
- воспитание
позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и
здоровью других людей; культуры поведения в природе;
Задачи рабочей программы
-
изучить особенности
строения и процессы жизнедеятельности организма человека
-
знать строение органов и
систем органов организма человека и условия для их наилучшей работы
-
знать топографию органов
своего организма
-
научить использовать
приобретенные знания в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье
-
уметь оказывать первую
помощи себе и окружающим
-
соблюдать правила
поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики
заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции
Программа, на
основе которой разработана рабочая программа
Программа составлена на основе Федерального компонента
государственного образовательного стандарта, Программы основного общего образования по биологии
для 8 класса «Биология. Человек» автора Н.И. Сонина.// Программы для
общеобразовательных учреждений Биология 6-11 класс - М.: Дрофа, 2010 год
Изменения, внесенные в примерную или авторскую
программу
Для
приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую
программу включены лабораторные и практические работы. Все лабораторные и
практические работы являются этапами комбинированных
уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя. Незначительно
изменено количество часов по разделам
Количество
учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа
Рабочая
программа рассчитана на 70
учебных часов (из расчета 2 часа в неделю) в соответствии с учебным планом МБОУ
СОШ№2 с.Каликино
Формы организации образовательного процесса.
Основной формой организации образовательного процесса являются уроки
различной формы:
Ø Урок-экскурсия
Ø Урок-практикум
Ø Урок-диалог
Ø Урок-исследование
Ø Проблемный
урок
Ø Урок
закрепления знаний
Ø Лабораторные
и практические работы
Ø Мультимедиа-урок
Виды
и формы контроля
-
текущий контроль (биологические диктанты, устные ответы, практические и
самостоятельные работы, тестирование, сообщения);
- промежуточная аттестация (интегрированный
зачет).
Используемые
учебники
Для реализации данной программы используется учебник: Н.И.Сонин,
М.Р. Сапин Биология Человек 8 класс «ДРОФА» 2012-2017 г
Содержание программы
Введение
(1 час)
Тема
1 . Место человека в системе органического мира (2 часа)
Человек
как часть живой природы, место человека в системе органического мира. Черты
сходства человека и животных. Сходство и различия человека и человекообразных
обезьян. Человек разумный.
■
Демонстрация скелетов человека и позвоночных, таблиц, схем, рисунков,
раскрывающих черты сходства человека и животных.
Тема
2. Происхождение человека (3 часа)
Биологические
и социальные факторы антропосоциогенеза. Этапы и факторы становления человека.
Расы человека, их происхождение и единство.
■
Демонстрация модели «Происхождение человека», моделей остатков материальной
первобытной культуры человека, иллюстраций представителей различных рас
человека.
Тема
3. Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека (1
час)
Наука
о человеке: анатомия, физиология, гигиена. Великие анатомы и физиологи:
Гиппократ, Клавдий Гален, Андреас Везалий.
■
Демонстрация портретов великих ученых — анатомов и физиологов.
Тема
4. Общий обзор строения и функций организма человека (4 часа)
Клеточное
строение организма. Ткани: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная.
Органы человеческого организма. Системы органов.
Взаимосвязь
органов и систем органов как основа гомеостаза.
■
Демонстрация схем систем органов человека.
Тема
5. Координация и регуляция (10 часов)
Гуморальная
регуляция
Гуморальная
регуляция. Железы внутренней секреции. Гормоны и их роль в обменных процессах. Нервно-гуморальная
регуляция.
■
Демонстрация схем строения эндокринных желез; Таблиц строения, биологической
активности и точек приложения гормонов; фотографий больных с различными
нарушениями функции эндокринных желез.
Нервная
регуляция
Нервная
регуляция. Значение нервной системы. Центральная и периферическая нервные
системы. Вегетативная и соматическая части нервной системы. Рефлекс; проведение
нервного импульса.
Строение
и функции спинного мозга, отделов головного мозга. Большие полушария головного
мозга. Кора больших полушарий. Значение коры больших полушарий и ее связи с
другими отделами мозга.
Органы
чувств (анализаторы), их строение, функции. Строение, функции и гигиена органов
зрения. Строение и функции органов слуха. Предупреждение нарушений слуха.
Органы осязания, вкуса, обоняния. Гигиена органов чувств.
■
Демонстрация моделей головного мозга, органов чувств; схем рефлекторных дуг
безусловных рефлексов; безусловных рефлексов различных отделов мозга.
Тема
6. Опора и движение (8 часов)
Скелет
человека, его отделы: осевой скелет, скелет поясов конечностей. Особенности
скелета человека, связанные с трудовой деятельностью и прямохождением. Состав и
строение костей: трубчатые и губчатые кости. Рост костей. Возрастные изменения
в строении костей. Типы соединения костей. Заболевания опорно-двигательной системы
и их профилактика.
Мышечная
система. Строение и развитие мышц. Основные группы мышц, их функции. Работа
мышц; статическая и динамическая нагрузка. Роль нервной системы в регуляции
работы мышц. Утомление мышц, роль активного отдыха в восстановлении активности
мышечной ткани. Значение физической культуры и режим труда в правильном
формировании опорно-двигательной системы.
■
Демонстрация скелета человека, отдельных костей, распилов костей;
приемов оказания первой помощи при повреждениях (травмах) опорно-двигательной
системы.
Тема
7. Внутренняя среда организма (3 часа)
Понятие
«внутренняя среда». Тканевая жидкость. Кровь, ее состав и значение в
обеспечении жизнедеятельности организма. Клеточные элементы крови: эритроциты,
лейкоциты, тромбоциты. Плазма крови. Свертывание крови. Группы крови. Лимфа.
Иммунитет. Инфекционные заболевания. Предупредительные прививки. Переливание
крови. Донорство.
Значение
работ Л. Пастера и И.И. Мечникова в области иммунитета.
Демонстрация
схем и таблиц, посвященных составу крови, группам крови.
Тема
8. Транспорт веществ (4 часа)
Сердце,
его строение и регуляция деятельности, большой и малый круги кровообращения.
Лимфообращение. Движение крови по сосудам. Кровяное давление. Заболевания
органов кровообращения, их предупреждение.
■
Демонстрация моделей сердца человека, таблиц и схем строения клеток крови и
органов кровообращения.
Тема 9.
Дыхание (5 часов)
Потребность
организма человека в кислороде воздуха. Органы дыхания, их строение.
Дыхательные движения. Газообмен в легких, тканях; перенос газов эритроцитами и
плазмой крови. Регуляция дыхания. Искусственное дыхание. Голосовой аппарат.
■
Демонстрация моделей гортани, легких; схем, иллюстрирующих механизм вдоха и
выдоха; приемов искусственного дыхания.
Тема
10. Пищеварение (5 часов)
Питательные
вещества и пищевые продукты. Потребность человека в пище и питательных
веществах. Витамины. Пищеварение. Строение и функции органов пищеварения.
Пищеварительные железы: печень и поджелудочная железа. Этапы процессов
пищеварения. Исследования И. П. Павлова в области пищеварения.
■
Демонстрация модели торса человека, муляжей внутренних органов.
Тема
11. Обмен веществ и энергии (2 часа)
Общая
характеристика обмена веществ и энергии. Пластический и энергетический обмен,
их взаимосвязь.
Витамины.
Их роль в обмене веществ. Гиповитаминоз. Гипервитаминоз.
Тема
12. Выделение (3часа)
Конечные
продукты обмена веществ. Органы выделения. Почки, их строение и функции.
Образование мочи. Роль кожи в выделении из организма продуктов обмена веществ.
■
Демонстрация модели почек.
Тема
13. Покровы тела (3 часа)
Строение
и функции кожи. Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание. Гигиенические
требования к одежде, обуви. Заболевания кожи и их предупреждение.
■
Демонстрация схем строения кожных покровов человека. Производные кожи.
Тема
14. Размножение и развитие (3 часа)
Система
органов размножения; строение и гигиена. Оплодотворение. Внутриутробное
развитие, роды. Лактация. Рост и развитие ребенка. Планирование семьи.
Тема
15. Высшая нервная деятельность (6 часов)
Рефлекс
— основа нервной деятельности. Исследования И. М. Сеченова, И. П.
Павлова, А. А. Ухтомского, П. К. Анохина. Виды рефлексов. Формы
поведения. Особенности высшей нервной деятельности и поведения человека.
Познавательные процессы. Торможение. Типы нервной системы. Речь. Мышление.
Сознание. Биологические ритмы. Сон, его значение и гигиена. Гигиена умственного
труда. Память. Эмоции. Особенности психики человека.
Тема
16. Человек и его здоровье (4 часа)
Соблюдение
санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни.
Оказание первой доврачебной помощи при кровотечении, отравлении угарным газом,
спасении утопающего, травмах, ожогах, обморожении. Укрепление здоровья:
двигательная активность, закаливание. Факторы риска: стрессы, гиподинамия,
переутомление. Вредные привычки, их влияние на здоровье человека. Человек и
окружающая среда. Окружающая среда как источник веществ и энергии. Среда
обитания. Правила поведения человека в окружающей среде.
В 8 классе
проводится 18 лабораторных работ:
По теме
«Общий обзор организма человека» - 3
1.
Лабораторная
работа № 1 «Строение животной клетки»
2.
Лабораторная
работа № 2 «Ткани»
3.
Лабораторная
работа № 3 «Распознавание органов и систем органов»
По теме
«Координация и регуляция» - 2
1.
Лабораторная
работа № 4 «Безусловный рефлекс человека»
2.
Лабораторная
работа № 5 «Изучение изменения размера зрачка»
По
теме «Опора и движение» -3
1.
Лабораторная
работа № 6 «Измерение массы и роста своего организма».
2.
Лабораторная
работа № 7 «Изучение внешнего строения костей»
3.
Лабораторная
работа № 8 «Выявление влияния статической и динамической работы на утомление
мышц»
По
теме «Внутренняя среда организма» -1
1.
Лабораторная
работа № 9 «Микроскопическое строение крови человека и лягушки»
По теме
«Транспорт веществ» -3
1.
Лабораторная
работа № 10 «Подсчет пульса в разных условиях.» Измерение кровяного давления»
2.
Лабораторная
работа № 11 «Измерение кровяного давления»
3.
Лабораторная
работа № 12 «Приемы остановки кровотечений»
По
теме «Дыхание» -1
1.
Лабораторная
работа № 13 «Определение частоты дыхания человека»
По теме
«Пищеварение» -3
1.
Лабораторная
работа № 14 «Действие слюны на крахмал»
2.
Лабораторная
работа № 15 «Воздействие желудочного сока на белки»
3.
Лабораторная
работа №16 «Определение норм рационального питания»
По теме «Человек и его здоровье» -2
1.
Лабораторная
работа № 17 «Изучение приемов остановки капиллярного, венозного, артериального
кровотечений»
2.
Лабораторная
работа № 18 «Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска
на здоровье»
Календарно-тематическое
планирование
|
№
|
Тема
|
Количество часов
|
|
I четверть
|
|
1.
|
Введение Анатомия человека как наука. 1 час
|
1
|
|
|
Тема 1. Человек как биологический вид 2
часа
|
|
|
2.
|
Место человека в системе органического мира
|
1
|
|
3.
|
Особенности
человека
|
1
|
|
|
Тема 2. Происхождение человека 3 часа
|
1
|
|
4.
|
Происхождение человека
|
1
|
|
5.
|
Этапы его становления
|
1
|
|
6.
|
Расы человека. Их происхождение и единство
|
1
|
|
Тема
3. Краткая история развития знаний о человеке. Науки, изучающие организм
человека 1час
|
|
7.
|
История развития знаний о строении и функциях организма человека
|
1
|
|
Тема 4. Общий обзор организма человека 4
часа
|
|
8.
|
Клеточное строение организма
Лабораторная работа № 1 «Строение животной клетки»
|
1
|
|
9.
|
Ткани
и органы
Лабораторная работа № 2 «Ткани»
|
1
|
|
10.
|
Органы. Системы органов. Организм. Лабораторная работа № 3 «Распознавание органов и систем органов»
|
1
|
|
11.
|
Обобщение темы «Общий обзор
организма человека»
|
1
|
|
Тема 5. Координация и регуляция 10 часов
|
|
12.
|
Гуморальная регуляция. Эндокринный аппарат
человека, его особенности
|
1
|
|
13.
|
Роль гормонов в обменных процессах
|
1
|
|
14.
|
Обобщение по теме «Гуморальная регуляция.
Эндокринный аппарат человека, его особенности».
|
1
|
|
15.
|
Нервная регуляция. Строение и значение нервной системы
Лабораторная работа № 4 «Безусловный рефлекс человека»
|
1
|
|
16.
|
Спинной мозг
|
1
|
|
II четверть
|
|
17.
|
Строение и функции головного мозга
Лабораторная работа № 5 «Изучение изменения размера зрачка»
|
1
|
|
18.
|
Полушария головного мозга.
|
1
|
|
19.
|
Анализаторы
(органы чувств), их строение и функции. Зрительный
анализатор
|
1
|
|
20.
|
Анализаторы слуха и равновесия
|
1
|
|
21.
|
Кожно-мышечная чувствительность. Обоняние.
Вкус
|
1
|
|
22.
|
Чувствительность анализаторов.
Взаимодействие анализаторов, их взаимозаменяемость, обобщение знаний об органах чувств и анализаторах
|
1
|
|
23.
|
Обобщение теме «Координация
и регуляция»
|
1
|
|
Тема 6. Опора и
движение. 8 часов
|
|
24.
|
Аппарат опоры и движения, его функции.
Скелет человека, его значение и строение. Лабораторная
работа № 6 «Измерение массы и роста своего организма»
|
1
|
|
25.
|
Строение, свойства костей, типы их
соединений.
Лабораторная работа № 7 «Изучение внешнего строения костей»
|
1
|
|
26.
|
Первая помощь при растяжении связок,
вывихах суставов, переломах костей.
|
1
|
|
27.
|
Мышцы, их строение и функции.
|
1
|
|
28.
|
Работа мышц. Лабораторная
работа № 8 «Выявление влияния статической и динамической работы на утомление
мышц»
|
1
|
|
29.
|
Значение физических упражнений для
формирования аппарата опоры и движения
|
1
|
|
30.
|
Взаимосвязь строения и функций
опорно-двигательного аппарата. Роль двигательной активности в развитии
аппарата опоры и движения человека
|
1
|
|
31.
|
Обобщение по теме «Опора и движение»
|
1
|
|
Тема 7. Внутренняя среда организма. 3 часа
|
|
32.
|
Внутренняя среда организма и ее значение.
Лабораторная работа № 9 «Микроскопическое строение крови
человека и лягушки»
|
1
|
|
III четверть
|
|
33.
|
Иммунитет. Группы крови.
|
1
|
|
34.
|
Переливание крови. Донорство. Резус-фактор
|
1
|
|
Тема 8. Транспорт
веществ. 4 часа
|
|
35.
|
Движение крови и лимфы в организме. Органы
кровообращения
|
1
|
|
36.
|
Работа сердца.
Лабораторная работа № 10 «Подсчет пульса в разных условиях.»
|
1
|
|
37.
|
Движение крови и лимфы по сосудам. Лабораторная работа № 11 «Измерение кровяного давления.»
|
1
|
|
38.
|
Заболевания сердечнососудистой системы, их
предупреждение. Первая помощь при кровотечениях.
Лабораторная работа № 12 «Приемы остановки кровотечений»
|
1
|
|
Тема 9. Дыхание. 5
часов
|
|
39.
|
Потребности организма человека в
кислороде. Строение органов дыхания.
Лабораторная работа № 13 «Определение частоты дыхания человека»
|
1
|
|
40.
|
Газообмен в легких и тканях.
|
1
|
|
41.
|
Дыхательные движения и их регуляция.
|
1
|
|
42.
|
Заболевания органов дыхания, их
предупреждение. Первая помощь при нарушении дыхания и кровообращения
|
1
|
|
43.
|
Обобщение тем «Транспорт веществ»,
«Дыхание»
|
1
|
|
Тема 10. Пищеварение.
5 часов
|
|
44.
|
Пищевые продукты и питательные вещества.
|
1
|
|
45.
|
Пищеварение в ротовой полости
Лабораторная работа № 14 «Действие слюны на крахмал»
|
1
|
|
46.
|
Пищеварение в желудке и кишечнике.
Лабораторная работа № 15 «Воздействие желудочного сока на белки»
|
1
|
|
47.
|
Гигиена питания и предупреждение
желудочно-кишечных заболеваний. Лабораторная работа
№16 «Определение норм рационального питания»
|
1
|
|
48.
|
Обобщение по теме «Пищеварение»
|
1
|
|
Тема 11. Обмен веществ и энергии.2 часа
|
|
49.
|
Обмен веществ и энергии.
|
1
|
|
50.
|
Витамины
|
1
|
|
Тема 12. Выделение.
3 часа
|
|
51.
|
Выделение. Строение и работа почек
|
1
|
|
52.
|
Заболевания почек, их предупреждение
|
1
|
|
|
IY четверть
|
1
|
|
53.
|
Обобщение тем «Обмен
веществ и энергии», «Выделение»
|
1
|
|
Тема 13. Покровы
тела. 3 часа
|
|
54.
|
Строение и функции кожи.
|
1
|
|
55.
|
Роль кожи в терморегуляции организма.
|
1
|
|
56.
|
Закаливание организма. Гигиена одежды и
обуви
|
1
|
|
Тема 14.
Размножение и развитие.
3 часа
|
|
57.
|
Половая система человека
|
1
|
|
58.
|
Оплодотворение. Внутриутробное развитие, роды.
|
1
|
|
59.
|
Возрастные процессы
|
1
|
|
Тема 15.Высшая
нервная деятельность. 6
часов
|
|
60.
|
Поведение человека.
|
1
|
|
61.
|
Рефлекс - основа нервной деятельности, его виды, роль
в приспособлении к условиям жизни
|
1
|
|
62.
|
Торможение, его виды и значение
|
1
|
|
63.
|
Биологические ритмы. Сон, его значение. Гигиена сна
|
1
|
|
64.
|
Особенности высшей нервной деятельности человека. Познавательные процессы
|
1
|
|
65.
|
Типы нервной системы
|
1
|
|
Тема 16. Человек и
его здоровье. 4 часа
|
|
66.
|
Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил
здорового образа жизни.
|
1
|
|
67.
|
Оказание первой доврачебной помощи. Лабораторная
работа № 17 «Изучение приемов остановки капиллярного, венозного,
артериального кровотечений»»
|
1
|
|
68.
|
Вредные
привычки, их влияние на здоровье человека. Лабораторная
работа № 18 «Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов
риска на здоровье»
|
1
|
|
69.
|
Укрепление
здоровья. Двигательная активность . Закаливание
|
1
|
|
70.
|
Итоги года
|
1
|
|
|
|
|
Требования
к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения предмета учащиеся должны знать:
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
2.
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
5.
Литература и средства обучения
1.
Воронин
Л.Г., Маш Р. Д. Методика проведения опытов и наблюдений по анатомии, физиологии
и гигиене человека: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1983
2.
Т.В.
Козачек. Биология. 8 класс: поурочные планы по учебнику Н.И.Сонина, М.Р. Сапина
«Человек». – Волгоград: Учитель, 2006
3.
Рохлов
В. С. Дидактический материал по биологии. Человек: Кн. для учителя. - М.: Просвещение,
1997. - 240с: ил.
4.
Н.Б
Ренева, Н.И.Сонин. Биология. Человек. 8 класс: Методическое пособие к учебнику
Н.И.Сонина, М.Р. Сапина «Биология. Человек». М.: Дрофа, 2009
Электронные
носители на CD дисках
·
Биология
1С: Репетитор.
·
Библиотека
электронных наглядных пособий. Биология 6-9 класс. Министерство образования РФ.
ГУ РК ЭМТО, «Кирилл и Мефодий» 2003
·
Мультимедийное
учебное пособие. Биология. Анатомия и физиология человека. Просвещение. ЗАО
«Просвещение-МЕДИА», 2007
·
ЭОР
по биологии
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.