Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа учебного предмета «Биология» для 6 класса (1 час)

Рабочая программа учебного предмета «Биология» для 6 класса (1 час)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Биология

Название документа КАЛЕН.6кл.doc

Поделитесь материалом с коллегами:



КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6 класс





п/п

Название разделов и тем

Количество часов

Дата проведения

Виды и формы контроля

Используемый ресурс

( ИКТ и др.)

примечания

План.

Факт.


Введение (3 ч.)


3 ч.






1

Наука о растениях – ботаника. Мир растений. Что изучает экология растений?





Экскурсия.


2

Строение растений, их разнообразие, условия жизни растений. Растительность Тамбовской области и её изменение в результате хозяйственной деятельности человека.




Лабораторная работа №1 : «Знакомство с внешним строением цветкового и спорового растения».

Таблицы, мультимедийная презентация, цветковые растения.


3

Условия жизни растений. Абиотический фактор.





Таблицы, гербарий.



Клеточное строение растений

2ч.






4

Строение растительной клетки




Лабораторная работа №2 : «Знакомство с клетками растений».

Лабораторное оборудование.


5

Процессы жизнедеятельности клетки.





Рисунки учебника



Органы цветковых растений.

10 ч.






6.

Семя. . Внешнее и внутреннее строение.




Лабораторная работа №3 : «изучение строения семян двудольных растений».

Набухшие семена фасоли, лабораторное оборудование.


7.

Условия прорастания семян. Температура в жизни растений.





мультимедийная презентация


8.

Корень.. Внешнее и внутреннее строение.





Таблицы, мультимедийная презентация, гербарий.


9.

Побег. Строение и значение побега.




Лабораторная работа №4 : «Строение вегетативных и генеративных почек».

Таблицы, мультимедийная презентация, гербарий.


10

Лист – часть побега. Внешнее и внутреннее строение листа. Значение листа для растения.





Таблицы, мультимедийная презентация, гербарий.


11

Стебель. Внешнее и внутреннее строение, значение.





Таблицы, мультимедийная презентация, гербарий.


12

Видоизменения подземных побегов




Лабораторная работа №5 : «Внешнее строение корневища, клубня, луковицы».

Таблицы, муляжи, рисунки учебника.


13

Цветок. Его строение и значение. Сообщества живых организмов. Взаимоотношения животных и растений.





Таблицы, модели цветков, рисунки учебника, мультимедийная презентация, гербарий.


14

Плод. Разнообразие и значение плодов.





Таблицы, муляжи, рисунки учебника, мультимедийная презентация.


15

Контрольная работа №1 по теме «Органы цветковых растений»








Основные процессы жизнедеятельности растений.

7 ч.






16

Минеральное (почвенное) питание растений. Почва в жизни растений.





Рисунки учебника.


17

Воздушное питание растений – фотосинтез. Воздух (атмосфера) в жизни растений.





Мультимедийная презентация.


18

Дыхание растений и обмен веществ.





Рисунки учебника.


19

Значение воды в жизни растений. Вода в жизни растений.





Рисунки учебника.


20

Размножение и оплодотворение у растений.





Рисунки учебника.


21

Бесполое размножение растений. Использование вегетативного размножения растений.




Лабораторная работа № 6: «Черенкование комнатных растений».

Таблица, комнатные растения


22

Рост и развитие растений.





Комнатные растения



Основные отделы царства растений.

5 ч.






23

Понятие о систематике растений. Растительные сообщества осиновых «кустов», солонцов и верховых, или сфагновых болот.







24

Водоросли и их значение.





Мультимедийная презентация.


25

Отдел Моховидные. Плауны. Хвощи. Папоротники. Рекомендации по проведению экскурсий.





Таблица, гербарий.


26

Отдел Голосеменные. Растения из Красной книги Тамбовской области. Растения лесов.





Мультимедийная презентация, гербарий.


27

Отдел Покрытосеменные. Красной книги Тамбовской области. Растения степи.




Экскурсия № 2. Представители отделов царств растений.




Историческое развитие и многообразие растительного мира

1 ч.






28

Многообразие и происхождение культурных растений. Культурные растения Тамбовской области.





Рисунки учебника, гербарий



Бактерии.

2 ч.






29

Бактерии. Общая характеристика бактерий, строение.





Рисунки учебника.


30

Многообразие и значение бактерий в природе и жизни человека.





Мультимедийная презентация.



Грибы. Лишайники.

3 ч.






31

Общая характеристика грибов. Многообразие и значение грибов. Сообщества живых организмов. «Насекомоядные » растения. Роль грибов и бактерий в фитоценозе.




Лабораторная работа № 7: «Изучение строения плесневых грибов».

Мультимедийная презентация, муляжи грибов.


32

Лишайники. Общая характеристика и значение. Растительные сообщества дубравы, хвойного леса, луговой степи.





Таблица.


33

Контрольная работа № 2 по теме «Обзор систематических групп растений».








Природные сообщества

2 ч.






34

Понятие о природном сообществе, биогеоценозе и экосистеме. Растительные сообщества Тамбовской области.




Экскурсия № 3. Жизнь растений в весенний период года.



35

Приспособленность растений к совместной жизни в природном сообществе. Охрана растительного мира Тамбовской области.








Название документа пояс.зап. 6 кл..doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Структура документа


Рабочая программа учебного предмета «Биология» для 6 класса представляет собой целостный документ.

Программа включает разделы:


  • пояснительную записку

  • основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса и последовательностью изучения тем и разделов учебно-тематический план

  • требования к уровню подготовки обучающихся на конец учебного года

  • литература и средства обучения

  • учебно-тематический план

  • календарно-тематический план.

Пояснительная записка

Цели обучения:


Изучение биологии в 6 классе направлено на достижение сле­дующих целей:

  • освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельно­сти и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

  • овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений жи­вой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современ­ных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

  • воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

  • использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за
    домашними животными; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения в окружающей среде.


Задачи обучения: сформировать у обучающихся представления об отличительных особенностях живой природы, ее многообразии и эволюции.

Статус документа


Рабочая программа составлена:

  • на основе программы авторского коллектива под руководством И.Н. Пономаревой (сборник программ по биологии для общеобразовательных школ, гимназий и лицеев – М., изд. "Дрофа", 2004 г. стр. 57-108), рассчитанной на 35 часов (1 урок в неделю)

  • на основании приказа МО РФ от 27. 12. 2011г. № 2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2013 -2014 год».



Обоснование выбора программы для разработки рабочих программ


Рабочая программа учебного предмета «Биология» для 6 класса составлена с учетом примерной программы основного общего образования по биологии.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, ло­гики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития уча­щихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структури­рование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Учеб­ные программа соблюдает строгую преемственность с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования и федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации.

Изменения, внесенные при разработке рабочей программы


Разделы соответствуют программе. В изучение курса добавлены элементы регионального компонента « Экология растений».


Определение места и роли предмета

Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации вводит обязательное изучение учебного предмета «Биология» на этапе основного общего образования. В 6 классе на его изучение отводится 35 часов, из расчета 1 час в неделю.

Общая характеристика учебного предмета


Курс биологии 6 класса направлен на формирование у обуча­ющихся представлений об отличительных особенностях живой природы, ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе. Отбор содержания проведен с учетом культуросообразного под­хода, в соответствии в которым обучающиеся должны освоить основные знания и умения, значимые для формирования общей культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, востребован­ные в повседневной жизни и практической деятельности. Основу структурирования содержания курса биологии составляют ведущие системообразующие идеи - отличительные особенности живой природы, ее многообразие и эволюция, в соответствии с которыми выделены блоки содержания: Признаки живых организмов; Система, многообразие и эволюция живой природы; Взаимосвязи организмов и окружающей среды. Основу изучения курса биологии составляют эколого-эволюционный и функциональный подходы, в соответствии с которыми акценты в изучении многообразия организмов переносятся с рассмотрения особенностей строения отдельных представителей на раскрытие процессов их жизнедеятельности и усложнение в ходе эволюции, приспособленности к среде обитания, роли в экосистемах..

В программе предусмотрен резерв свободного учебного времени для более широкого использования, наряду с традиционным уроком, разнообразных форм организации учебного процесса, проведения лабораторных работ, внедрения современных педагогических технологий.




Информация о количестве учебных часов


Рабочая программа составлена на 35 часов, в том числе на изучение теории отводится – 35 часов, на практическую деятельность (являющуюся частью урока) - 10часов. Программой предусмотрено проведение лабораторных работ, экскурсий.

Формы организации образовательного процесса

Основной формой организации образовательного процесса является урок.

Программа предусматривает следующие виды уроков:

  • Комбинированные уроки

  • Урок - практическая работа

  • Урок-лекция

  • Презентации

  • Урок- практикум

Технологии обучения

  • ИКТ

  • Технология проектного обучения

  • Технология деятельностного подхода

  • Технологии педагогической поддержки;

  • Интерактивное обучение;

  • Технология опорных конспектов;

  • Технологии здоровьесбережения.


Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся

  • Использование инновационных технологий обучения

  • Работа над созданием ученического проекта

  • Работа с дополнительной литературой и цифровыми образовательными ресурсами

  • Работа в малых группах;

  • Индивидуальный и дифференцированный подход в обучении.

  • Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и на­выков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приори­тетными для учебного предмета «Биология» в 6 классе являются: распо­знавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка.


Виды и формы контроля


Формы контроля: индивидуальный, фронтальный


Виды контроля: лабораторные работы, работы с таблицами, устный опрос


Планируемый уровень подготовки обучающихся на конец учебного года

Содержат следующие компетенции: знать/понимать - перечень необходимых для усвоения каждым обучающимся знаний; уметь - перечень конкретных умений и навыков по биологии, выделена также группа сформированных компетенций, позволяющих использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Результаты обучения

Результаты изучения курса «Биология» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», которые полностью соответствуют стандарту.

Рубрика «Знать/понимать» содержит требования, ориентированные главным образом на воспро­изведение усвоенного содержания.

В рубрику «Уметь» включены требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять, устанавливать взаимосвязи, решать задачи, составлять схемы, опи­сывать, выявлять, исследовать, сравнивать, анализировать и оценивать, осуществлять самостоятельный поиск биологической информации.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.
















































ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

В результате изучения биологии в 6 классе обучающийся должен

знать/понимать

признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; расте­ний, животных и грибов своего региона;

сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

уметь

  • объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволю­цию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружаю­щей среды.

  • изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

  • распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки,; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, , растения разных отделов; наиболее рас­пространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения;

  • сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, пред­ставителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

  • определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

  • анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

  • проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справоч­никах значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями;

  2. оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями;

  3. рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде; выращивания и размножения культурных растений.




Информация об используемом учебнике


Информация об используемом учебнике: Биология. 6 класс - учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко. Издательский центр «Вентана-Граф», 2008.


Учебник рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2013 – 2014 учебный год.


Литература и средства обучения



Для учителя

Для обучающихся

1. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс - учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко. Издательский центр «Вентана-Граф», 2008.


2.Дмитриева Т.А., Суматохин С.В. «Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники, животные». 6-7 класс.: Вопросы. Задания. Задачи. – М.:Дрофа,2002.

3. Муртазин Активные формы обучения биологии М., Просвещение, 1991.

4.Т.С. Сухова. Контрольные и проверочные работы по биологии.


5.Интернет – источники

http://www.sbio.info/list.php?c=orgchenoz

http://www.sbio.info/list.php?c=orgmnogoklet

http://www.sbio.info/list.php?c=orgodnoklet

http://www.sbio.info/list.php?c=obbdarvin

http://www.sbio.info/list.php?c=obbchelpro

http://www.iro.yar.ru/rkc/sites/site001/p6aa1.html

http://www.iro.yar.ru/rkc/sites/site001/p14aa1.html

http://www.iro.yar.ru/rkc/sites/site001/p5aa1.html

http://www.prosv.ru/ebooks/Pasechnik_Uroki-biolog_7kl/2.html

http://bio.krsnet.ru/zoology/zoo_metod.htm


1 Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс - учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко. Издательский центр «Вентана-Граф», 2008.

2. Биология. 6 класс - рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений, «Вентана-Граф». И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко.

3.Дмитриева Т.А., Суматохин С.В. «Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники, животные». 6-7 класс.: Вопросы. Задания. Задачи. – М.:Дрофа,2002.

4. Г.С. Калинова, А.Н. Мягкова. 900 вопросов и заданий по биологии.

5. Интернет – источники

http://www.sbio.info/list.php?c=orgchenoz

http://www.sbio.info/list.php?c=orgmnogoklet

http://www.sbio.info/list.php?c=orgodnoklet

http://www.sbio.info/list.php?c=obbdarvin

http://www.sbio.info/list.php?c=obbchelpro

http://www.iro.yar.ru/rkc/sites/site001/p6aa1.html

http://www.iro.yar.ru/rkc/sites/site001/p14aa1.html

http://www.iro.yar.ru/rkc/sites/site001/p5aa1.html

http://www.prosv.ru/ebooks/Pasechnik_Uroki-biolog_7kl/2.html

http://bio.krsnet.ru/zoology/zoo_metod.htm



Содержание курса.


Введение. Общее знакомство с растениями.(3 ч)

Наука о растениях – ботаника.

Мир растений. Разнообразие растений. Растение - живой организм. Условия жизни растений. Четыре среды жизни растений.

Обучающиеся должны

Знать: о сущности курса, о многообразии растительного мира, о широком распространении растений на Земле, о значении растений в природе, жизни человеке;

Уметь: работать с учебником, проводить фенологические наблюдения, бережно относиться к природе.

Экскурсия № 1. « Мир растений вокруг нас»


лабораторная работа :

1 « Знакомство с внешним строением цветкового и спорового растения».

Клеточное строение растений (2 ч)


Микроскоп и лупа - приборы для изучения строения растений. Строение растительной клетки. Жизнедеятельность клетки. Ткани растений и их виды.

Обучающиеся должны

Знать: о строении клетки и протекающих в них жизненно важные процессах, об основных видах тканей, из которых состоят органы, об устройстве лупы, микроскопа и правилах работы с ним;

Уметь: готовить микропрепараты, пользоваться лупой и микроскопом, находить основные части растительной клетки на микропрепарате, в таблице, схематически изображать строение клетки.


лабораторная ра­бота:

2 « Знакомство с клетками растений»



Органы цветковых растений (10 ч)


Семя. Внешнее и внутреннее строение семени. Условия прорастания семян. Значение семян. Корень. Внешнее строение корня. Внутреннее строение корня. Значение корней и их разнообразие. Побег. Строение и значение побега. Почка – зачаточный побег растения. Лист – часть побега. Внешнее и внутреннее строение листа. Значение листа в жизни растений. Стебель, его строение и значение. Многообразие стеблей у надземных побегов.

Видоизменения подземных побегов. Цветок - генеративный орган, его строение и значение. Цветение и опыление растений. Плод. Разнообразие и значение плодов. Растительный организм как живая система.

Обучающиеся должны

Знать: о строении семян цветковых растений, о внешнем и внутреннем строении корня, стебля, листьев, об их взаимосвязях, о зависимости особенностей строения цветкового растения от среды обитания, о строении цветка и основных типах соцветий, о строении и классификации плодов, о роли цветковых растений в природе и жизни человека.

Уметь: распознавать органы цветкового растения и их видоизменения, устанавливать связь особенностей строения органа со средой обитания


лабораторные ра­боты:

3 « Изучение строения семян двудольных растений».

4 « Строение вегетативных и генеративных почек»

5 «Внешнее строение корневища, клубня и луковицы».



Основные процессы жизнедеятельности растений (7 ч)


Почвенное (корневое) питание растений. Воздушное питание растений - фотосинтез. Космическая роль зелёных растений. Дыхание растений и обмен веществ. Значение воды в жизнедеятельности растений. Размножение и оплодотворение растений. Вегетативное размножение растений. Использование вегетативного размножения человеком. Рост и развитие растительного организма. Зависимость роста и развития растений от условий окружающей среды.

Обучающиеся должны

Знать: как протекают основные процессы жизнедеятельности у растений, что такое фотосинтез, как происходит рост и развитие у растений, каким способом размножаются растения, какие способы вегетативного размножения растений более всего распространены в природе и используются в сельском хозяйстве.

Уметь: определять всхожесть семян, правильно высевать семена, создавать условия необходимые для роста и развития растений, проводить искусственное опыление, размножать растения.


лабораторная ра­бота:

6 «Черенкование комнатных растений».



Основные отделы царства Растений (5 ч)


Понятие о систематике растений. Водоросли. Общая характеристика. Многообразие водорослей. Отдел Моховидные. Общая характеристика и значение. Отдел Папоротниковидные. Общая характеристика. Отдел Голосеменные. Общая характеристика и значение. Отдел Покрытосеменные. Общая характеристика и значение. Семейства класса Двудольные. Семейства класса Однодольные.

Обучающиеся должны

Знать: об основных систематических группах растений: вид, род, семейство, порядок, класс, отдел, царство, об основных признаках покрытосеменных растений, относящихся к различным семействам классов однодольных и двудольных.

Уметь: выделять основные признаки растений и определять их систематическое положение, составлять их морфологическое описание, сравнивать растения разных систематических групп, находить сходство в их строении и на основе этого доказывать их родство.


Экскурсия: « Представители отделов царств растений».



Историческое развитие органического мира на Земле (1 ч)


Понятие об эволюции растительного мира на Земле. Эволюция высших растений.

Многообразие и происхождение культурных растений. Дары Старого и Нового Света. Обучающиеся должны

Знать: основные этапы развития растительного мира, доказательства исторического развития растений. как усложнялись растения в процессе исторического развития и как деятельность человека влияла на растительный мир.

Уметь: доказывать, что многообразие растительного мира- результат длительного исторического развития, а усложненное строение растений связано с изменяющимися условиями обитания



Царство бактерий (2 ч)


Бактерии. Общая характеристика. Многообразие бактерий. Значение бактерий в природе и в жизни людей. Обучающиеся должны

Знать: об особенностях строения бактерий, о месте и роли бактерий в природе и жизни человека;

Уметь: объяснять значение бактерий в жизни человека и в природе.



Царство Грибы. Лишайники (3 ч)


Царство Грибы. Общая характеристика. Многообразие и значение грибов. Лишайники. Общая характеристика и значение.

Обучающиеся должны

Знать: об особенностях строения бактерий и грибов, о месте и роли бактерий и грибов в природе и жизни человека;

Уметь: распознавать представителей этих групп организмов, отличать основные виды съедобных шляпочных грибов от ядовитых.


лабораторная работа:

7 « Изучение строения плесневых грибов»



Природные сообщества (2 ч)


Понятие о природном сообществе, биогеоценозе и экосистеме. Приспособленность организмов к совместной жизни в природном сообществе. Смена природных сообществ.

Многообразие природных сообществ.

Обучающиеся должны

Знать: какие факторы среды оказывают влияние на растения, какие основные экологические группы растений выделяют, что такое природное сообщество, какие бывают типы сообществ, о влиянии на сообщества факторов живой и неживой природы, о приспособленности организмов к совместному проживанию в сообществе, о развитии и смене природных сообществ, о влиянии деятельности человека на природные сообщества.

Уметь: объяснять взаимосвязь строения растения с условиями среды обитания, раскрывать взаимосвязь организмов в сообществе, научно обосновывать обусловленность биологических явлений, обосновывать значение природоохранной деятельности человека в сохранении и умножении растительного мира.


Экскурсия: « Жизнь растений в весенний период года».






Учебно – тематический план



п/п

Название раздела

Количество часов в календарно-тематическом планировании

Количество

из них теоретического

характера

В их составе практических работ

Введение. Общее знакомство с растениями.

3

3

1

Экскурсий 1

Клеточное строение растений

2

2

1

Органы цветковых растений


10

10

3

Основные процессы жизнедеятельности растений


7

7

1

Основные отделы царства растений


5

5


Экскурсий 1

Историческое развитие органического мира на Земле.


1

1

0

Царство бактерий


2

2

0

Царство Грибы. Лишайники.


3

3

1

Природные сообщества

2

2

Экскурсий 1

















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Рабочая программа учебного предмета «Биология» для 6 класса составлена с учетом примерной программы основного общего образования по биологии.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, ло­гики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Автор
Дата добавления 06.07.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров254
Номер материала 315189
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх