Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа учебного предмета БИОЛОГИЯ для студентов 1 курса СПО

Рабочая программа учебного предмета БИОЛОГИЯ для студентов 1 курса СПО


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:


СОДЕРЖАНИЕ


стр.

  1. ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


4

  1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


  1. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

6



21

  1. условия реализации программы учебного предмета

26


  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебного предмета

30


1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

ОПВб.09. биология

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебного предмета является частью рабочей основной профессиональной образовательной программы ,разработанной в соответствии с ФГОС по специальности 18.02.04 Электрохимическое производство (базовая подготовка) входящей в состав укрупненной группы специальностей 180000. Химические технологии.


1.2. Место предмета в структуре основной профессиональной образовательной программы: предмет входит в состав учебных предметов общеобразовательного цикла.

1.3. Результаты освоения учебного предмета

Освоение содержания учебного предмета «Биология» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

−− сформированность чувства гордости и уважения к истории и достижениям отечественной биологической науки; представления о целостной естественно-научной картине мира;

−− понимание взаимосвязи и взаимозависимости естественных наук, их влияния на окружающую среду, экономическую, технологическую, социальную и этическую сферы деятельности человека;

−− способность использовать знания о современной естественно-научной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности; возможности информационной среды для обеспечения продуктивного самообразования;

−− владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации в области естественных наук, постановке цели и выбору путей ее достижения в профессиональной сфере;

−− способность руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества; готовность к взаимодействию с коллегами, работе в коллективе;

−− готовность использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;

−− обладание навыками безопасной работы во время проектно-исследовательской и экспериментальной деятельности, при использовании лабораторного оборудования;

−− способность использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

метапредметных:

−− осознание социальной значимости своей профессии/специальности, обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;

−− повышение интеллектуального уровня в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

−− способность организовывать сотрудничество единомышленников, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий;

−− способность понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы, пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способность к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов;

−− умение обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

−− способность применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности;

−− способность к самостоятельному проведению исследований, постановке естественно-научного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач;

−− способность к оценке этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение);

предметных:

−− сформированность представлений о роли и месте биологии в современной научной картине мира; понимание роли биологии в формировании кругозора и функциональной грамотности для решения практических задач;

−− владение основополагающими понятиями и представлениями о живой природе, ее уровневой организации и эволюции; уверенное пользование биологической терминологией и символикой;

−− владение основными методами научного познания, используемыми при биологических исследованиях живых объектов и экосистем: описанием, из-мерением, проведением наблюдений; выявление и оценка антропогенных изменений в природе;

−− сформированность умений объяснять результаты биологических экспериментов, решать элементарные биологические задачи;

−− сформированность собственной позиции по отношению к биологической информации, получаемой из разных источников, глобальным экологическим проблемам и путям их решения.

1.5. Количество часов на освоение программы предмета:

максимальной учебной нагрузки обучающегося - 210 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 139 часов;

самостоятельной работы обучающегося - 71 час.

2. СТРУКТУРА и содержание учебного предмета

2.1. Объем учебного предмета и виды учебной работы


Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка

210

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

139

в том числе:


практические занятия

70

контрольные работы

1

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

71

в том числе:


Систематическая проработка теоретического материала в соответствии с дидактическими единицами темы и подготовка ответов на вопросы, выданные преподавателем (работа с конспектами, учебной и специальной литературой).

29

Подготовка к практическим работам с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление практических работ, подготовка к их защите.

26

Круглый стол на тему «Анализ и оценка различных гипотез о происхождении человека

Конкурс рисунков на тему : «Возникновение жизни на земле глазами современника»

Подготовка сообщений, сочинений-эссе, письменных развернутых ответов на вопросы

Составление синквейнов, конспектов-схем

Решение биологических задач

Выполнение индивидуального творческого проекта

Исследование естественных и искусственных экосистем своего района.

15

Подготовка к контрольной работе

1

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета


2.2. Тематический план и содержание учебного предмета ОДБ.09. Биология


Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3


Введение

Введение в биологию

Контрольные работы:

Входной контроль

1

2

Раздел 1.

Общие представления о жизни.


1

3

Тема 1.1.

Многообразие живого мира

Содержание учебного материала:

1

2

1. Отличительные признаки и основные уровни организации живой природы

2. Биологические системы

3. Критерии живых систем

4. Современная естественнонаучная картина мира

5. Методы познания живой природы

Самостоятельная работа обучающихся:

2


Систематическая проработка теоретического материала в соответствии с дидактическими единицами темы и подготовка ответов на вопросы, выданные преподавателем (работа с конспектами, учебной и специальной литературой).

Раздел 2.

Учение о клетке


34

Тема 2.1.

Цитология – наука о клетке

Содержание учебного материала:


2


2

  1. Развитие знаний о клетке

  1. Основные положения клеточной теории.Роль клеточной теории в становлении современной естественно-научной картины мира

  1. Цитологические методы исследования

Самостоятельная работа обучающихся:

1


Систематическая проработка теоретического материала в соответствии с дидактическими единицами темы и подготовка ответов на вопросы, выданные преподавателем (работа с конспектами, учебной и специальной литературой).

Подготовка сообщений к теме «Цитология – наука о клетке»

Тема 2.2.

Химическая организация клетки

Содержание учебного материала:


4




2

2




3

  1. Химический состав клетки.

  1. Роль неорганических и органических веществ в клетке

Практические занятия:

1. Анализ химического состава клетки. Определение функций неорганических веществ в клетке

2 . Анализ химического состава клетки. Определение функций органических веществ в клетке

4

3

Самостоятельная работа обучающихся:





3



Систематическая проработка теоретического материала в соответствии с дидактическими единицами темы и подготовка ответов на вопросы, выданные преподавателем (работа с конспектами, учебной и специальной литературой).

Подготовка к практической работе с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление практической работы, подготовка к ее защите

Составление опорного конспекта , синквейна по теме «Клетка»

Подготовка сочинения – эссе в рамках анализа фильма «Вода»

Тема 2.3.

Строение и функции клетки

Содержание учебного материала:

4









4

3









1. Основные части и органоиды клетки, их функции

2. Доядерные и ядерные клетки

3. Вирусы и меры профилактики распространения вирусных заболеваний, профилактика СПИДа

4. Строение и функции хромосом

5. ДНК

6. Ген и генетический код

Практические занятия:

3

3. Анализ особенностей строения растительной и животной клетки. Особенности наблюдения клеток растений и животных под микроскопом

Самостоятельная работа обучающихся:


2






2


Систематическая проработка теоретического материала в соответствии с дидактическими единицами темы и подготовка ответов на вопросы, выданные преподавателем (работа с конспектами, учебной и специальной литературой).

Подготовка к практической работе с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление практической работы, подготовка к ее защите, составление кластера и синквейна по теме .

Подготовка сообщений по теме «Вирусы»

Тема 2.4.

Обмен веществ и превращение энергии в клетке

Содержание учебного материала:

4

2

1. Сущность метаболизма как совокупности реакций обмена веществ и энергии

2. Биосинтез белка; транскрипция и трансляция – основные этапы биосинтеза белка

3. Энергетический обмен и его этапы

4. Фотосинтез и хемосинтез

5. Автотрофные и гетеротрофные организмы

Самостоятельная работа обучающихся:

3


Систематическая проработка теоретического материала в соответствии с дидактическими единицами темы и подготовка ответов на вопросы, выданные преподавателем (работа с конспектами, учебной и специальной литературой).

Подготовка сообщений на темы: «Способы деления клетки» и « Строение хромосом».

Тема 2.5.

Деление клетки

Содержание учебного материала:

4




6

2

  1. Клетки их разнообразие в многоклеточном организме. Жизненный цикл клетки

  1. Способы деления клеток: амитоз, митоз и мейоз. Цитокинез

Практические занятия:

3

4 Проведение сравнительного анализа способов деления клетки.

Самостоятельная работа обучающихся:

2








2


Систематическая проработка теоретического материала в соответствии с дидактическими единицами темы и подготовка ответов на вопросы, выданные преподавателем (работа с конспектами, учебной и специальной литературой).

Подготовка к практической работе с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление практической работы, подготовка к ее защите.

Подготовка сообщений на темы: «Размножение амебы», «Размножение гидры» и « Двойное оплодотворение у цветковых растений».

Составление синквейна по теме

Раздел 3.

Размножение и индивидуальное развитие организмов


18

Тема 3.1.

Формы размножения организмов. Бесполое и половое размножение.

Содержание учебного материала:



6

3

Практические занятия:

5 Сравнительная характеристика бесполого и полового размножения. Типы постэмбрионального развития животных. Выполнение творческих заданий по теме.

Самостоятельная работа обучающихся:

3


Систематическая проработка теоретического материала в соответствии с дидактическими единицами темы и подготовка ответов на вопросы, выданные преподавателем (работа с конспектами, учебной и специальной литературой).

Подготовка к практической работе с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление практической работы, подготовка к ее защите.

Подготовка сообщений на темы: «Вредное влияние наркотических веществ на эмбриональное развитие» и «Превращение с метаморфозом».

Тема 3.2.

Эмбриональное развитие животных

Содержание учебного материала:

2

2

1. Сущность онтогенеза

2. Причины нарушений развития организмов

3. Индивидуальное развитие человека

4. Репродуктивное здоровье

6 Выявление и описание признаков сходства зародышей человека и других позвоночных как доказательство их эволюционного родства.

4

3

Самостоятельная работа обучающихся:

1




1


1


Систематическая проработка теоретического материала в соответствии с дидактическими единицами темы и подготовка ответов на вопросы, выданные преподавателем (работа с конспектами, учебной и специальной литературой).

Подготовка сообщений на тему: «Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека».

Подготовка сочинения –эссе в рамках анализа фильма «Чудо новой жизни»

Тема 3.3.

Постэмбриональное развитие

Содержание учебного материала:


1


1



4

2,3

  1. Периоды постэмбрионального развития.

Контрольная работа по теме «Учение о клетке. Формы размножения живых организмов»

Практические занятия:

7 Исследование последствий влияния различных факторов внешней среды на развитие человека в рамках круглого стола.

3

Самостоятельная работа обучающихся:

1






3


Систематическая проработка теоретического материала в соответствии с дидактическими единицами темы и подготовка ответов на вопросы, выданные преподавателем (работа с конспектами, учебной и специальной литературой).

Подготовка к практической работе с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление практической работы, подготовка к ее защите.

Подготовка индивидуальных сообщений, проектов к практической работе, подготовка к к.р.

Раздел 4.

Основы генетики и селекции


25

Тема 4.1.

Основные понятия генетики

Содержание учебного материала:

2

2

1. Наследственность и изменчивость как свойства организмов

2. Понятие о гене. Доминантные и рецессивные признаки

3. Современные представления о гене и геноме

4. Генетическая терминология и символика

5. Значение генетики для медицины

6. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика

Самостоятельная работа обучающихся:

2


Систематическая проработка теоретического материала в соответствии с дидактическими единицами темы и подготовка ответов на вопросы, выданные преподавателем (работа с конспектами, учебной и специальной литературой).

Тема 4.2.

Основные закономерности наследственности

Содержание учебного материала:

7













2

2

2













1. Гибридологический метод изучения наследственности

2. Закономерности наследования признаков, установленные Г.Менделем

3. 1,2 и 3 законы Менделя

4. Закон чистоты гамет

5. Анализирующее скрещивание

6. Сцепленное наследование

7. Закон Т.Моргана

8. Генетика пола

9. Наследование признаков, сцепленных с полом

10. Взаимодействие генов

Практические занятия:

№ 8. Составление простейших схем на моногибридное скрещивание

3

№ 9. Решение генетических задач на дигибридное и анализирующее скрещивание

Самостоятельная работа обучающихся:

4


Систематическая проработка теоретического материала в соответствии с дидактическими единицами темы и подготовка ответов на вопросы, выданные преподавателем (работа с конспектами, учебной и специальной литературой).

Подготовка к практической работе с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление практической работы, подготовка к ее защите.

Тема 4.3.

Основные закономерности изменчивости

Содержание учебного материала:

4









2

2









1. Генотипическая изменчивость – мутационная и комбинативная

2. Механизмы возникновения различных комбинаций генов

3. Мутации, причины их возникновения, классификация, степень частоты их возникновения

4. Влияние внешней среды на частоту мутаций у человека

5. Фенотипическая изменчивость

6. Статистические закономерности модификационной изменчивости

7. Вариационный ряд. Вариационная кривая

8. Норма реакции

Практические занятия:

3

№10. Построение вариационного ряда и вариационной кривой

Самостоятельная работа обучающихся:

2









1


Систематическая проработка теоретического материала в соответствии с дидактическими единицами темы и подготовка ответов на вопросы, выданные преподавателем (работа с конспектами, учебной и специальной литературой).

Подготовка к практической работе с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление практической работы, подготовка к ее защите.

Подготовка рефератов на темы: «Биография и труды Н.И.Вавилова», «Биография и труды И.В.Мичурина», «Биография и труды Г.Д.Карпеченко», «Селекция растений», «Селекция микроорганизмов», «Возможности мутагенного воздействия факторов окружающей среды на организм»

Тема 4.4.

Селекция растений, животных и микроорганизмов

Содержание учебного материала:

2









2

2

  1. Задачи современной селекции

  1. Учение Н.И.Вавилова о центрах происхождения и многообразия культурных растений

  1. Селекция растений. Основные методы селекции

  1. Искусственный отбор и его формы.

  1. Основные достижения современной селекции. Биотехнология и клонирование.

  1. Селекция микроорганизмов

  1. Роль селекции в медицине, микробиологии и современной промышленности

Практические занятия:

№11. Определение основных методов селекции. Ознакомление с трудами русских учёных-селекционеров

3

№12 Выявление мутагенов в окружающей среде и косвенная оценка возможного их влияния на организм в рамках круглого стола

2

Самостоятельная работа обучающихся:

3


Систематическая проработка теоретического материала в соответствии с дидактическими единицами темы и подготовка ответов на вопросы, выданные преподавателем (работа с конспектами, учебной и специальной литературой).

Подготовка к практической работе с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление практической работы, подготовка к ее защите.

Подготовка сообщений на темы: «Биография и труды К.Линнея», «Биография и труды Ж.Б.Ламарка», «Биография и труды Ж.Кювье», «Философские представления о эволюции».

Раздел 5.

Эволюционное учение


20

Тема 5.1.

Общая характеристика биологии в додарвинский период

Содержание учебного материала:

2








2

2








1. История эволюционных идей, значение работ К.Линнея, учения Ж.Б.Ламарка, эволюционной теории Ч.Дарвина

2. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира

3. Труды Ж.Кювье

4. Первые русские эволюционисты

Практические занятия:

№13. Определение и анализ работ эволюционистов додарвинского периода (круглый стол)

3

Самостоятельная работа обучающихся:

3


Систематическая проработка теоретического материала в соответствии с дидактическими единицами темы и подготовка ответов на вопросы, выданные преподавателем (работа с конспектами, учебной и специальной литературой).

Подготовка к семинару с использованием методических рекомендаций преподавателя.

Тема 5.2.

Дарвинизм

Содержание учебного материала:

4











2

2

1. Научные и социально-экономические предпосылки учения Ч.Дарвина

2. Доказательства эволюции

3. Основные положения теории Ч.Дарвина

4. Движущие силы эволюции

5. Борьба за существование, ее формы

6. Учение Дарвина о естественном и искусственном отборе

7. Приспособленность организмов к условиям существования

8. Относительный характер приспособленности

9. Приспособления – результат естественного отбора

Практические занятия:

№14. Определение различных форм приспособленности организмов к среде обитания.

3

Самостоятельная работа обучающихся:

2





1


Систематическая проработка теоретического материала в соответствии с дидактическими единицами темы и подготовка ответов на вопросы, выданные преподавателем (работа с конспектами, учебной и специальной литературой).

Подготовка к практической работе с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление практической работы, подготовка к ее защите.

Подготовка сообщений, составление кластеров по теме

Тема 5.3.

Критерии и структура вида

Содержание учебного материала:

2







2

2

1. Вид – элементарная единица эволюции

2. Критерии вида

3. Репродуктивная изоляция – важнейшее условие существование вида

4. Критерии популяций

5. Способы видообразований

Практические занятия:

№15. Определение механизмов репродуктивной изоляции в природе.

3

Самостоятельная работа обучающихся:

2


Систематическая проработка теоретического материала в соответствии с дидактическими единицами темы и подготовка ответов на вопросы, выданные преподавателем (работа с конспектами, учебной и специальной литературой).

Подготовка к практической работе с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление практической работы, подготовка к ее защите.

Подготовка рефератов на темы: «Биография и работы С.С.Четверикова» и «Биография и работы И.И.Шмальцгаузена»

Тема 5.4.

Микроэволюция

Содержание учебного материала:

2

2

1. Эволюционная структура

2. Эволюционный материал, эволюционное явление

3. Генетические процессы в популяциях

4. Эволюционная роль мутаций

5. Естественный отбор – направляющий фактор эволюции

6. Видообразование как результат микроэволюции

7. Волны численности

8. Современные представления о видообразовании

9. Работы С.С.Четверикова и И.И.Шмальцгаузена

Самостоятельная работа обучающихся:

3


Систематическая проработка теоретического материала в соответствии с дидактическими единицами темы и подготовка ответов на вопросы, выданные преподавателем (работа с конспектами, учебной и специальной литературой).

Подготовка рефератов на тему: «Биография и труды А.Н.Северцева»

Тема 5.5.

Макроэволюция

Содержание учебного материала:

2











2

2

1. Главные направления биологической эволюции: ароморфоз, идиоадаптация, общая дегенерация

2. Биологический прогресс, биологический регресс

3. Систематические группы – как отражение эволюции

4. Основные закономерности эволюции: дивергенция, конвергенция, параллелизм

5. Необратимость эволюционных преобразований

6. Многообразие видов, органическая целесообразность, усложнение организации – результат эволюции

7. Правила эволюции

Практические занятия:

№16. Анализ главных направлений и основных закономерностей эволюции.

3

Самостоятельная работа обучающихся:

3


Систематическая проработка теоретического материала в соответствии с дидактическими единицами темы и подготовка ответов на вопросы, выданные преподавателем (работа с конспектами, учебной и специальной литературой).

Подготовка к практической работе с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление практической работы, подготовка к ее защите.

Раздел 6.

Развитие жизни на Земле


16

Тема 6.1.

Возникновение жизни на Земле. Развитие органического мира

Содержание учебного материала:

4
















2

2

2















3



1. Гипотезы представлений о возникновении жизни на Земле

2. Опыты С.Миллера

3. Гипотеза академика А.И.Опарина

4. Современные представления о возникновении жизни на Земле

5. Предпосылки для возникновения жизни

6. Особенности химического состава живых организмов

7. Возникновение первых клеточных организмов

8. Доказательства эволюции органического мира: сравнительная анатомия, гомология и аналогия, рудименты и атавизмы. Переходные формы, сравнительная эмбриология

9. Подразделение истории Земли на эры и периоды.

10. Эволюция растений от папоротникообразных до покрытосеменных

11. Эволюция животного мира от земноводных до современных млекопитающих

12. Соотношение различных видов эволюции

13. Космическая роль растений

Практические занятия:

№17. Анализ и оценка различных гипотез возникновения жизни на Земле.

№18. Составление геохронологической таблицы.

№19 Конкурс рисунков на тему : «Возникновение жизни на земле глазами современника»

2


Самостоятельная работа обучающихся:

4


Систематическая проработка теоретического материала в соответствии с дидактическими единицами темы и подготовка ответов на вопросы, выданные преподавателем (работа с конспектами, учебной и специальной литературой).

Подготовка к практической работе с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление практической работы, подготовка к ее защите.

Подготовка к «круглому столу» на тему: « Что было до нашей эры, как начиналась жизнь».

Тема 6.2.

Происхождение человека

Содержание учебного материала:

4

2

1. Доказательства происхождения человека от животных

2. Сравнительная эмбриология

3. Положение человека в системе животного мира. Дарвин о животном происхождении человека

4. Эволюция приматов

5. Движущие силы антропогенеза

6. Направления эволюции человека

7. Единство происхождения человеческих рас

8. Ф.Энгельс о роли труда в процессе становления человека

9. Ведущая роль законов общественной жизни в социальном прогрессе человечества

Практические занятия:


3

№20 Круглый стол на тему «Анализ и оценка различных гипотез о происхождении человека.


2

3

Самостоятельная работа обучающихся:

3


Систематическая проработка теоретического материала в соответствии с дидактическими единицами темы и подготовка ответов на вопросы, выданные преподавателем (работа с конспектами, учебной и специальной литературой).

Подготовка сообщений на тему: «Антропогенез».

Раздел 7.

Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии.


14

Тема 7.1.

Учение о биосфере

Содержание учебного материала:

2







2

1. Биосфера и ее границы

2. Биомасса поверхности суши и Мирового океана

3. Круговорот веществ в природе и превращение энергии в биосфере

4. Круговорот воды в природе

5. Учение В.И.Вернадского о биосфере

Практические занятия:

№21. Составление схематических рисунков на тему: «Круговорот веществ и превращение энергии в биосфере»

2

3

Самостоятельная работа обучающихся:

3


Систематическая проработка теоретического материала в соответствии с дидактическими единицами темы и подготовка ответов на вопросы, выданные преподавателем (работа с конспектами, учебной и специальной литературой).

Подготовка к практической работе с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление практической работы, подготовка к ее защите.

Тема 7.2.

Основы экологии

Содержание учебного материала:

2






2

2

1. Экологические факторы, их значение в жизни организмов

2. Последствия деятельности человека в окружающей среде

3. Глобальные экологические проблемы и пути их решения

4. Правила поведения в природной среде

Практические занятия:

№22. Решение экологических задач. Описание и практическое создание искусственной экосистемы (пресноводный аквариум).

3

Самостоятельная работа обучающихся:

2


Систематическая проработка теоретического материала в соответствии с дидактическими единицами темы и подготовка ответов на вопросы, выданные преподавателем (работа с конспектами, учебной и специальной литературой).

Подготовка к практической работе с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление практической работы, подготовка к ее защите.

Тема 7.3.

Биосфера и человек

Содержание учебного материала:

2














2

2

2










1. Биосфера как глобальная экосистема

2. Учение В.И.Вернадского о биосфере

3. Роль живых организмов в биосфере

4. Биомасса

5. Биологический круговорот (на примере круговорота углерода)

6. Эволюция биосферы

7. Рациональное природопользование

8. Охрана окружающей среды

9. Экологические комплексы

10. Памятники природы, биосферные заповедники

11. Мероприятия по охране окружающей среды: мониторинги, научные программы, форумы по запрещению проведения испытаний ядерного, химического бактериологического оружия

Практические занятия:

№ 23Сравнительное описание одной из естественных природных систем (по выбору)

3

№24 Научно-практическая конференция на тему: « Последствия хозяйственной деятельности человека для окружающей среды».

Самостоятельная работа обучающихся:

3


Систематическая проработка теоретического материала в соответствии с дидактическими единицами темы и подготовка ответов на вопросы, выданные преподавателем (работа с конспектами, учебной и специальной литературой).

Подготовка к конференции на тему: «Последствия хозяйственной деятельности человека для окружающей среды».

Раздел 8.

Бионика


8

Тема 8.1.

Генная инженерия. Биотехнологии

Содержание учебного материала:

2

2

1. Задача генной инженерии – управление генетическим материалом

2. Практическое применение принципов генной инженерии в различных областях

3. Клоны

4. Генно-модифицированные продукты

Практические занятия:



№25 Сезонные (весенние-летние) изменения в природе

Многообразие сортов культурных растений и пород домашних животных (в рамках проведения экскурсии)

2

3

№ 26 Защита творческих проектов

4

3

Самостоятельная работа обучающихся:

2




1








Систематическая проработка теоретического материала в соответствии с дидактическими единицами темы и подготовка ответов на вопросы, выданные преподавателем (работа с конспектами, учебной и специальной литературой).

Исследование естественных и искусственных экосистем своего района.

Подготовка к зачетному занятию.

Зачетное занятие


2


Всего:

210



__________________________________________________________________________________________________________


Для характеристики уровня освоения учебного материала (графа 4) используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)



















3. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

Содержание обучения

Характеристика основных видов деятельности студентов (на уровне учебных действий)

Введение

Ознакомление с биологическими системами разного уровня: клеткой, организмом, популяцией, экосистемой, биосферой. Определение роли биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира и практической деятельности людей. Обучение соблюдению правил поведения в природе, бережному отношению к биологическим объектам (растениям и животным и их сообществам) и их охране

УЧЕНИЕ О КЛЕТКИ

Химическая организация клетки

Умение проводить сравнение химической организации живых и неживых объектов. Получение представления о роли органических и неорганических веществ в клетке

Строение и функции клетки

Изучение строения клеток эукариот, строения и многообразия клеток растений и животных с помощью микропрепаратов. Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах, их описание. Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений. Сравнение строения клеток растений и животных по готовым микропрепаратам

Обмен веществ и превращение

энергии в клетке

Умение строить схемы энергетического обмена и биосинтеза белка. Получение представления о пространственной структуре белка, молекул ДНК и РНК

Жизненный цикл клетки

Ознакомление с клеточной теорией строения организмов. Умение самостоятельно искать доказательства того, что клетка — элементарная живая система и основная структурно функциональная единица всех живых организмов

ОРГАНИЗМ. РАЗМНОЖЕНИЕ И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ

Размножение организмов

Овладение знаниями о размножении как о важнейшем свойстве живых организмов. Умение самостоятельно находить отличия митоза от мейоза, определяя эволюционную роль этих видов деления клетки

Индивидуальное развитие

организма

Ознакомление с основными стадиями онтогенеза на примере развития позвоночных животных. Умение характеризовать стадии постэмбрионального развития на примере человека. Ознакомление с при-

чинами нарушений в развитии организмов. Развитие умения правильно формировать доказательную базу эволюционного развития животного мира

Индивидуальное развитие

человека

Выявление и описание признаков сходства зародышей человека и других позвоночных как доказательства их эволюционного родства. Получение представления о последствиях влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие и репродуктивное здоровье человека


Умение отстаивать мнение, о сохранении биологического многообразия как основе устойчивости биосферы и прогрессивного ее развития. Умение выявлять причины вымирания видов

ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ И СЕЛЕКЦИИ

Закономерности изменчивости

изменчивостью и ее биологической ролью в эволюции живого мира. Получение представления о связи генетики и медицины. Ознакомление с наследственными болезнями человека, их причинами и профилактикой.

Изучение влияния алкоголизма, наркомании, курения на наследственность на видеоматериале. Анализ фенотипической изменчивости. Выявление мутагенов в окружающей среде и косвенная оценка возможного их влияния на организм

Основы селекции растений,

животных и микроорганизмов

Получение представления о генетике как о теоретической основе селекции.

Развитие метапредметных умений в процессе нахождения на карте центров многообразия и происхождения культурных растений и домашних животных, открытых Н. И. Вавиловым.

Изучение методов гибридизации и искусственного отбора. Умение разбираться в этических аспектах некоторых достижений в биотехнологии: клонировании животных и проблемах клонирования человека. Ознакомление с основными достижениями современной селекции культурных растений, домашних животных и микроорганизмов

ПРОИСХОЖДЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ. ЭВОЛЮЦИОННОЕ УЧЕНИЕ

Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле

Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни. Получение представления об усложнении живых организмов на Земле в процессе эволюции.

Умение экспериментальным путем выявлять адаптивные особенности организмов, их относительный характер. Ознакомление с некоторыми представителями редких и исчезающих видов растений и животных. Проведение описания особей одного вида по морфологическому критерию при выполнении лабораторной работы. Выявление черт приспособленности организмов к разным средам обитания (водной, наземновоздушной, почвенной)

История развития

эволюционных идей

Изучение наследия человечества на примере знакомства с историей развития эволюционных идей К. Линнея, Ж. Б. Ламарка Ч. Дарвина. Оценивание роли эволюционного учения в формировании современной естественнонаучной картины мира. Развитие способности ясно и точно излагать свои мысли, логически обосновывать свою точку зрения, воспринимать и анализировать мнения собеседников, признавая право другого человека на иное мнение

Микроэволюция

и макроэволюция

Ознакомление с концепцией вида, ее критериями, подбор примеров того, что популяция — структурная единица вида и эволюции. Ознакомление с движущимися силами эволюции и ее доказательствами.

Усвоение того, что основными направлениями эволюционного прогресса являются биологический прогресс и биологический регресс. Умение отстаивать мнение, о сохранении биологического многообразия как основе устойчивости биосферы и прогрессивного ее развития. Умение выявлять

причины вымирания видов

ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА

Антропогенез

Анализ и оценка различных гипотез о происхождении человека. Развитие умения строить доказательную базу по сравнительной характеристике человека и приматов, доказывая их родство. Выявление этапов эволюции человека

Умение доказывать равенство человеческих рас на основании их родства и единства происхождения. Развитие толерантности, критика расизма во всех его проявлениях

Человеческие расы

Умение доказывать равенство человеческих рас на

основании их родства и единства происхождения.

Развитие толерантности, критика расизма во всех его

проявлениях

ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ


Экология — наука о взаимоотношениях организмов между собой

и окружающей средой

Изучение экологических факторов и их влияния на организмы. Знакомство с экологическими системами, их видовой и пространственной структурами. Умение объяснять причины устойчивости и смены экосистем. Ознакомление с межвидовыми взаимоотношениями в экосистеме: конкуренцией, симбиозом, хищничеством, паразитизмом. Умение строить ярусность растительного сообщества, пищевые цепи и сети в биоценозе, а также экологические пирамиды.

Знание отличительных признаков искусственных сообществ — агроэкосистемы и урбоэкосистемы. Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах своей местности. Сравнительное описание одной из естественных природных систем (например, леса) и какой-нибудь агроэкосистемы(например, пшеничного поля). Составление схем передачи веществ и энергии по цепям питания в природной экосистеме и агроценозе

Биосфера — глобальная

экосистема


Ознакомление с учением В. И. Вернадского о биосфере как о глобальной экосистеме. Наличие представления о схеме экосистемы на примере биосферы, круговороте веществ и превращении энергии в биосфере. Умение доказывать роль живых организмов в биосфере на конкретных примерах

Биосфера и человек

Нахождение связи изменения в биосфере с последствиями деятельности человека в окружающей среде. Умение определять воздействие производственной деятельности на окружающую среду в области своей будущей профессии. Ознакомление с глобальными экологическими проблемами и умение определять пути их решения. Описание и практическое создание искусственной экосистемы (пресноводного аквариума). Решение экологических задач. Демонстрирование умения постановки целей деятельности, планирования собственной деятельности для достижения поставленных целей, предвидения возможных результатов этих действий, организации самоконтроля и оценки полученных результатов. Обучение соблюдению правил поведения в природе, бережному отношению к биологическим объектам (растениям, животным и их сообществам) и их охране

БИОНИКА


Ознакомление с примерами использования в хозяйственной деятельности людей морфофункциональных черт организации растений и животных при создании совершенных технических систем и устройств по аналогии с живыми системами. Знакомство с трубчатыми структурами в живой природе и технике, аэродинамическими и гидродинамическими устройствами в живой природе и технике. Умение строить модели складчатой структуры, используемые в строительстве









4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРЕДМЕТА

4.1. Материально-техническое обеспечение


Для реализации учебного предмета имеется кабинет «Химические дисциплины. Химическая технология. Биология».


Оборудование учебного кабинета:

  • посадочные места по количеству обучающихся;

  • рабочее место преподавателя;

  • многофункциональный комплекс преподавателя;

  • некоторые натуральные объекты, модели;

  • обучающие таблицы;

  • печатные и экранно-звуковые средства обучения;

  • вспомогательное оборудование и инструкции;

  • библиотечный фонд.


Технические средства обучения:

  • Персональный компьютер Acer с лицензионным программным обеспечением MSOffice (Open Office), включающий MS Word, MS Excel, MS Power Point и мультимедиапроектор NEC.


4.2. Темы рефератов (докладов), индивидуальных проектов


  • Клеточная теория строения организмов. История и современное состояние.


  • Наследственная информация и передача ее из поколения в поколение.

  • Драматические страницы в истории развития генетики.

  • Успехи современной генетики в медицине и здравоохранении.

  • История развития эволюционных идей до Ч.Дарвина.

  • «Система природы» К.Линнея и ее значение для развития биологии.

  • Современные представления о механизмах и закономерностях эволюции.


  • Современные представления о зарождении жизни. Рассмотрение и оценка различных гипотез происхождения


  • Современный этап развития человечества. Человеческие расы. Опасность расизма.


  • Воздействие человека на природу на различных этапах развития человеческого общества.

  • Влияние окружающей среды и ее загрязнения на развитие организмов.


  • Влияние курения, употребления алкоголя и наркотиков родителями на эмбриональное развитие ребенка.


  • Витамины, ферменты, гормоны и их роль в организме. Нарушения при их недостатке и избытке.


  • Причины и границы устойчивости биосферы к воздействию деятельности людей.

  • Биоценозы (экосистемы) разного уровня и их соподчиненность в глобальной экосистеме — биосфере.


  • Видовое и экологическое разнообразие биоценоза как основа его устойчивости. Повышение продуктивности фотосинтеза в искусственных экологических системах.

  • Различные экологические пирамиды и соотношения организмов на каждой их ступени.

  • Пути повышения биологической продуктивности в искусственных экосистемах.

  • Роль правительственных и общественных экологических организаций в современных развитых странах.

  • Рациональное использование и охрана невозобновляемых природных ресурсов (на конкретных примерах).

  • Опасность глобальных нарушений в биосфере. Озоновые «дыры», кислотные дожди, смоги и их предотвращение.

  • Экологические кризисы и экологические катастрофы. Предотвращение их возникновения.


4.3. Информационное обеспечение обучения


Для студентов


  1. Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Кузнецова Л.Н. и др. Биология (базовый уровень). 10 класс. — М., 2014.

  2. Ионцева А.Ю. Биология. Весь школьный курс в схемах и таблицах. — М., 2014. Лукаткин А.С.,

  3. Ручин А.Б., Силаева Т.Б. и др. Биология с основами экологии: учебник для студ. учреждений высш. образования. — М., 2014.

  4. Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Козлова Т.А. Биология: учебник для студ. учреждений высш. образования (бакалавриат). — М., 2014.

Никитинская Т.В. Биология: карманный справочник. — М., 2015.

  1. Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т. Биология. Общая биология: базовый уровень, 10—11 класс. — М., 2014.

  2. Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Иванова Т.В. Биология (базовый уровень). 10— 11 класс. — М., 2014.


Для преподавателей


  1. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

  2. Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 “Об утверж-дении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования”».

  3. Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получе-ния среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».

  4. Биология: в 2 т. / под ред. Н.В.Ярыгина. — М., 2010.

  5. Биология: руководство к практическим занятиям / под ред. В.В.Маркиной. — М., 2010. Дарвин Ч. Сочинения. — Т. 3. — М., 1939.

  6. Дарвин Ч. Происхождение видов. — М., 2006.

  7. Кобылянский В.А. Философия экологии: краткий курс: учеб. пособие для вузов. — М., 2010.

  8. Орлова Э.А. История антропологических учений: учебник для вузов. — М., 2010. Пехов А.П. Биология, генетика и паразитология. — М., 2010.

  9. Чебышев Н.В., Гринева Г.Г. Биология. — М., 2010.


Интернет-ресурсы


www.sbio.info (Вся биология. Современная биология, статьи, новости, библиотека). www.window.edu.ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам Интернета по био-

логии).


www.5ballov.ru/test (Тест для абитуриентов по всему школьному курсу биологии). www.vspu.ac.ru/deold/bio/bio.htm (Телекоммуникационные викторины по биологии —

экологии на сервере Воронежского университета).


www.biology.ru (Биология в Открытом колледже. Сайт содержит электронный учебник по биологии, On-line тесты).


www.informika.ru (Электронный учебник, большой список интернет-ресурсов). www.nrc.edu.ru (Биологическая картина мира. Раздел компьютерного учебника, разрабо-

танного в Московском государственном открытом университете).


www.nature.ok.ru (Редкие и исчезающие животные России — проект Экологического центра МГУ им. М.В.Ломоносова).


www.kozlenkoa.narod.ru (Для тех, кто учится сам и учит других; очно и дистанционно, биологии, химии, другим предметам).

www.schoolcity.by (Биология в вопросах и ответах).


www.bril2002.narod.ru (Биология для школьников. Краткая, компактная, но достаточно подробная информация по разделам: «Общая биология», «Ботаника», «Зоология», «Человек»).























5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.


Результаты обучения

(освоенные умения,

усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Уметь:

объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формировании современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

описывать особенности видов по морфологическому критерию;

сравнивать: биологические объекты (тела живой и неживой природы по химическому составу, зародышей человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения;

анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать.

Знать:

основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;

строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;

сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;

вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

биологическую терминологию и символику.



Оценка в ходе проведения и защиты практических и творческих работ



Интерпретация результатов наблюдения за деятельностью обучающихся в процессе подготовки устных сообщений, тестирования, выполнения тренировочных упражнений



Оценка выполненных самостоятельных работ

























































Оценка результатов контрольных работ и биологических диктантов


Оценка результатов устных опросов























Автор
Дата добавления 27.11.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров139
Номер материала ДВ-200944
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх