Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа учебного предмета "Чтение"

Рабочая программа учебного предмета "Чтение"

Скачать материал

ОКОУ« Железногорская школа для детей с ОВЗ»

 

 

РАССМОТРЕНА

на заседании МО

Руководитель МО

__________/ Т.И.Кудрявская/

Протокол

от «____»________20___ г.

№____________________

 

 

 

УТВЕРЖДЕНА

Директор

_________/ Л.Г. Марченко/

Приказ

от «____»________20___ г.

№_____________________

 

 

СОГЛАСОВАНА

Заместитель

директора по УВР

_______/ О.В.Королёва/

 

«____»________20___ г.

 

 
 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

 

учебного предмета « Чтение»

 

 

2 класс

(базовый уровень)

 

на 2020-2021 учебный год

 

 

 

 

 

 

  

                       Составитель:

                                             А.И.Рудановская, учитель

                                             I квалификационная категория

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Железногорск

 

 

Аннотация к рабочей программе по предмету «Чтение»

Рабочая программа составлена на основе:

·      Приказ Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014г.№1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся  с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»

·      Адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)I вариант, приказ по ОУ № 1-191 от 29.05.2020г.

·      Учебный план образования обучающихся с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 1-4 классов (I вариант по ФГОС), приказ по ОУ № 1-191 от 29.05.2020г.

Базовый учебник: С.Ю.Ильина, А.К.Аксенова, Т.М.Головкина, М.И.Шишкова.  «Чтение». Учебное пособие для общеобразовательных   организаций. реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы, Москва: «Просвещение» 2017г. в 2-х частях. 

       Цель: формировать и совершенствовать навык правильного и осознанного чтения.    

Задачи:

·         воспитание у детей интереса к уроку чтения и к чтению как процессу;

·         формирование у них техники чтения: правильного (без искажения звукового состава слов и с правильным ударением) и выразительного чтения;, обеспечение постепенного перехода  от послогового чтения к чтению целыми словами

·         формирование у детей самостоятельного чтения: читать доступный пониманию текст вслух, шепотом, а затем и про себя, осмысленно воспринимать содержание прочитанного, сопереживать героям произведения, давать оценку их поступкам во время коллективного анализа;

·         развитие умения общаться на уроке чтения: отвечать на вопросы учителя, делиться впечатлением о прочитанном, дополнять пересказы текста, рисовать к тексту словесные картинки, коллективно обсуждать предполагаемый ответ.

Количество часов: 128 (4 раза в неделю)

Содержание учебного предмета

1.      Осень пришла – в школу пора.

2.      Почитаем – поиграем.

3.      В гостях у сказки.

4.      Животные рядом с нами.

5.      «Ой ты, зимушка-зима!»

6.      Что такое хорошо и что такое плохо.

7.      Весна идет!

8.      Чудесное рядом.

9.      Лето красное.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                     I  Пояснительная записка

 

       Рабочая программа по учебному предмету «Чтение» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на основании следующих нормативно-правовых документов:

·      Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

·      Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.12. 2018 г.

     "О федеральном  перечне учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования"

·      СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

·      СанПиН 2.4.2.3286 -15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».

·      Приказ Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014г.№1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся  с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»

·      Адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) I вариант, приказ по ОУ № 1-191 от 29.05.2020г.

·         Календарный учебный график ОКОУ «Железногорская школа для детей с ОВЗ» на 2020-2021 учебный год, приказ по ОУ № 1-191 от 29.05.2020г.

·         Учебный план образования обучающихся с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)  1-4 классов  (I вариант по ФГОС), приказ по   ОУ №1-191 от 29.05.2020 г.

·      Положение о порядке организации и осуществления образовательной деятельности в ОКОУ «Железногорская школа для детей с ОВЗ», приказ  ОУ №1-254 от 31.08.2017г.

·    Положение о рабочей программе учебных предметов, коррекционных курсов в соответствии с ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ОКОУ «Железногорская школа для детей с ОВЗ», приказ ОУ № 1-254 от 31.08. 2017 г.

·    Положение о системе оценок, формах и порядке проведения текущего контроля знаний, промежуточной, итоговой аттестации обучающихся, ОКОУ «Железногорская школа для детей с ОВЗ»   приказ ОУ № 1-254 от 31.08.2017г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

               Рабочая программа учебного предмета «Чтение» для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, имеющих умственную отсталость (интеллектуальные нарушения) 2 класса детализирует и раскрывает содержание ФГОС для детей с ОВЗ в образовательной области «Чтение», определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета, в соответствии с целями изучения предмета «Чтение». Программа рассчитана на 1 год обучения (4 раза в неделю)

              Программа составлена с учетом особенностей познавательной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья, направлена на разностороннее развитие личности обучающихся, овладение профессионально-трудовыми знаниями и навыками, способствует их умственному развитию, содержит материал, помогающий обучающимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.

          Цель:   формировать и совершенствовать навык правильного и осознанного чтения.

          Задачи:

·         воспитание у детей интереса к уроку чтения и к чтению как процессу;

·         формирование у них техники чтения: правильного (без искажения звукового состава слов и с правильным ударением) и выразительного чтения;, обеспечение постепенного перехода  от послогового чтения к чтению целыми словами

·         формирование у детей самостоятельного чтения: читать доступный пониманию текст вслух, шепотом, а затем и про себя, осмысленно воспринимать содержание прочитанного, сопереживать героям произведения, давать оценку их поступкам во время коллективного анализа;

·         развитие умения общаться на уроке чтения: отвечать на вопросы учителя, делиться впечатлением о прочитанном, дополнять пересказы текста, рисовать к тексту словесные картинки, коллективно обсуждать предполагаемый ответ.

   Основные направления коррекционной работы:

Ø  развитие артикуляционной моторики;

Ø  формирование умения работать по словесной инструкции, алгоритму;

Ø  развитие высших психических функций;

Ø  коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;

Ø  развитие речи, владение техникой речи;

Ø  коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

      Рабочая программа реализуется с помощью учебно-методического комплекта, включающего:

  – С.Ю.Ильина, А.К.Аксенова, Т.М.Головкина, М.И.Шишкова.  «Чтение». Учебное пособие для общеобразовательных   организаций. реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы, Москва: «Просвещение» 2017г. в 2-х частях.

 

II  Общая характеристика учебного предмета.

Программа учебного курса «Чтение» содержит материал, помогающий обучающимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации. У обучающихся формируется навык сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения. Для чтения подбираются произведения народного творчества, классиков русской и зарубежной литературы, доступные пониманию статьи из газет и журналов. В процессе обучения чтению последовательно формируется умение с помощью учителя разбираться в содержании прочитанного.
           В программе дается примерная тематика произведений, определяется уровень требований к технике чтения, анализу текстов, совершенствованию навыков устной речи и объему  

внеклассного чтения. Тематика произведений для чтения подобрана с учетом максимального развития познавательных интересов детей, расширения их кругозора, воспитания нравственных качеств. Совершенствование техники чтения осуществляется последовательно. Постоянное

 

внимание  уделяется формированию навыка правильного чтения, которым дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в силу особенностей психического развития овладевают с большим трудом, что затрудняет понимание содержания прочитанного. Беглое чтение, т. е. плавное, в темпе разговорной речи чтение вслух, формируется постепенно. Во 2 классе обучающиеся читают по слогам, постепенно переходя к чтению целыми словами. В дальнейшем навык беглого чтения совершенствуется. С выразительностью речи обучающиеся с ОВЗ продолжают знакомиться во 2 классе. Усвоение содержания читаемого осуществляется в процессе анализа произведений. При этом очень важна система работы по установлению причинно-следственных связей и закономерностей, так как этот вид деятельности имеет огромное коррекционное значение. В процессе обучения чтению  уделяется особое внимание работе с иллюстративным материалом как одним из эффективных средств формирования познавательной деятельности обучающихся и коррекции недостатков их развития. Большое внимание  уделяется развитию связной устной речи. Обучающиеся овладевают правильным, полным и последовательным пересказом в процессе систематической работы, направленной на понимание содержания произведений, обогащение и уточнение словарного запаса, обучение правильному построению предложений, и в процессе упражнений в воспроизведении прочитанного. С этой целью, в зависимости от сложности текста, используются вопросы, готовый или коллективно составленный план, картинный план.
      Внеклассное чтение ставит задачу начала формирования читательской самостоятельности у обучающихся, развития у них интереса к чтению, знакомства с лучшими, доступными их пониманию произведениями детской литературы, формирования навыков самостоятельного чтения книг, читательской культуры ( посещения библиотеки; умения выбирать книгу по интересу).

 

III  Описание места учебного предмета в учебном плане.

 

В соответствии с требованиями ФГОС обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и Законом  «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29 декабря 2012г., в учебном плане ОКОУ «Железногорская  школа для детей с ОВЗ», который является частью адаптированной основной  общеобразовательной (АООП), выделяется следующее количество учебных часов для освоения учащимися курса учебного предмета «Чтение», входящего в образовательную область «Чтение».

 

 

Год обучения

Кол-во часов

в неделю

Кол-во учебных

недель

Всего часов за

учебный год

2 класс

4

34

128

 

 

IV  Личностные и предметные результаты освоения

учебного предмета «Чтение»

 

 

Предметные результаты

Минимальный уровень:

·      слушать небольшие по объему  тексты и отвечать на вопросы с помощью учителя  или с опорой на картинку;

·      читать по слогам короткие тексты;

·      соотносить прочитанный текст с иллюстрацией;

·      читать наизусть 2 – 3 небольших стихотворения.

 

Достаточный уровень:

·      слушать небольшую сказку, стихотворение, рассказ;

·      соотносить прочитанный текст с иллюстрацией;

·      читать плавно по слогам короткие тексты с переходом на чтение целым словом двусложных слов, простых по семантике и структуре;

·      пересказывать по вопросам, картинно-символическому плану, серии картинок прочитанный или прослушанный текст;

·      выразительно читать наизусть 3 – 5 коротких стихотворений перед учащимися класса.

 

Личностные результаты

·      осознание себя как ученика, формирование интереса (мотивации) к учению, как одноклассника, друга;

·      формирование положительного отношения к мнению учителя, сверстников;

·      развитие способности оценивать результаты своей деятельности с помощью педагога и самостоятельно;

·      развитие способности к элементарной самооценке на основе наблюдения за результатами собственной работы;

·      развитие навыков сотрудничества со взрослыми сверстниками в процессе выполнения задания, поручения;

·      формирование первоначальных знаний о безопасности и здоровом образе жизни.

 

V Содержание учебного предмета

 

п/п

Наименование раздела, темы

Кол-во часов

1

Осень пришла – в школу пора.

16

2

Почитаем – поиграем.

9

3

В гостях у сказки.

13

4

Животные рядом.

13

5

Ой ты, зимушка – зима!

17

6

Что такое хорошо и что такое плохо.

17

7

Весна идет!

20

8

Чудесное рядом.

14

9

Лето красное.

11

 

Итого:

128

 

VI Тематическое планирование

 

Разделы

Темы

Количество

часов

Основные виды учебной деятельности

Осень

 пришла – в школу пора!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вводный урок. Осень пришла – в школу пора!»

1

Знакомство с учебником, его структурой.

Слушание объяснений учителя Беседа по картинке

Чтение и обсуждение произведения

Самостоятельное чтение

Ответы на вопросы по тексту

Выразительное чтение

Беседа по картинке

Чтение и обсуждение произведения

Самостоятельное чтение

Ответы на вопросы по тексту

Выразительное чтение

 

По В. Голявкину «Все куда-нибудь идут».

1

Первый урок.

1

Мы рисуем.

1

Я Аким «Грибной лес».

1

По В. Дурову «Слон Бэ – би».

1

Б. Заходер «Птичья школа»

1

По Н. Сладкову «Осенние подарки»

1

В парке.

1

М.Ивенсен «Падают, падают листья…».

1

По В. Корабельникову «Осенний лес».

1

По К. Ушинскому «Всякой вещи свое место».

1

Д. Летнёва «Хозяин в доме».

1

По В. Голявкину «Зачем дети ходят в школу?».

1

По А. Тумбасову  «Серый вечер»

1

Обобщение по теме «Осень

 пришла – в школу пора!»

1

Почитаем - поиграем.

По А. Шибаеву «Одна буква».

1

Опрос учащихся

Самостоятельное чтение

Обсуждение прочитанного текста

Художественное творчество

Выразительное чтение

Дидактические игры

Слоги.

1

По С. Иванову «Дразнилка».

1

К. Чуковский Черепаха».

1

Дж. Ривз «Шумный Ба – бах»

1

Загадки

1

Доскажи словечко

1

Кто квакает, кто крякает, а кто каркает».

1

Обобщение по теме. «Почитаем - поиграем.»

1

В гостях у сказки.

 

Р.Н.С. «Лиса и волк».

1

Опрос учащихся

Рассматривание картинок

Словарная работа

Выразительное чтение сказок

Ответы на вопросы по тексту

Самостоятельное чтение

Пересказ по вопросам и самостоятельно

 

 

Р.Н.С. «Гуси и лиса».

1

Р.Н.С. «Лиса и козел».

1

По Л. Толстому «Мышка вышла гулять».

1

Литовская сказка «Волк и баран».

1

По С. Прокофьевой «Сказка о том, как зайцы испугали серого волка».

1

Литовская сказка «Рак и ворона».

1

Казахская сказка «Заяц и черепаха».

1

Мордовская сказка «Благодарный медведь».

1

Якутская сказка «Как белка и заяц друг друга не узнали

1

Армянская сказка «Волк и ягненок».

1

Р.Н.С. «Умей обождать!»

1

Обобщение по теме «В гостях у сказки»

1

Животные рядом с нами

Индийская сказка «Умная собака».

1

Постановка проблем и устные ответы на проблемные вопросы

Выразительное чтение произведения

Анализ произведений

Ролевые игры

Работа с учебником

Выборочное чтение

 

 

 

 

 

 

По Э. Шиму «Я домой пришла!».

1

Русская народная присказка «Лошадка»

1

По Е. Чарушину «Кролики».

1

В. Лифшиц «Баран».

1

По Б. Житкову «Храбрый утенок»

1

По Э. Шиму «Все умеют сами».

1

М. Бородицкая «Котенок»

1

По В, Сутееву «Три котенка»

1

По К. Ушинскому «Петушок с семьей»

1

Упрямые козлята.

1

В.Лифшиц «Пес

1

Обобщение по теме «Животные рядом с нами»

1

«Ой ты,

зимушка – зима!».

 

Я Аким Первый снег»

1

Беседа по теме

Рассматривание иллюстраций

Составление рассказов из личного опыта

Выразительное чтение

 Анализ произведения

Самостоятельная работа

Работа в парах

 

По Э Киселевой «Большой снег».

1

По Н. Калининой «Снежный колобок».

1

По В. Вангели

«Снеговик – новосел».

1

По Е. Шведеру «Воробышкин домик».

1

Г. Галина «Зимние картинки»

1

Е. Самойлова «Миша и Шура»

1

Ш. Галиев «Купили снег»

1

По Г. Юдину «Буратиний нос»

1

И Токмакова «Живи ёлочка!»

1

По В. Сутееву «Про ёлки».

1

По В. Голявкину «Коньки купили не напрасно».

1

По Пляцковскому «Ромашки в январе».

1

Р.Н.С. «Мороз и Заяц».

1

Литовская народная песенка «Вьюга».

1

По Г. Скребицкому «На лесной полянке».

1

Обобщение по теме «Ой ты,

зимушка – зима!»

1

Что такое хорошо и что такое плохо.

По А. Мирту «Коля заболел».

1

Опрос учащихся

Эвристическая беседа

Выразительное чтение

Анализ произведения по вопросам

Обсуждение прочитанного

Разыгрывание ситуаций

Самостоятельное чтение

Пересказ прочитанного

Д. Летнёва «Подружки рассорились».

1

По В. Голявкину «Вязальщик».

1

По Э. Киселёвой «Скамейка, прыгуны – гвоздики и Алик».

1

По Е. Пермяку «торопливый ножик».

1

По В. Сухомлинскому «Вьюга».

1

По И. Бутмину «Трус».

1

По В. Голявкину «Как я под партой сидел».

1

Б. Заходер «Петя мечтает».

1

По В. Витка «Мед в кармане».

1

По В. Донниковой «Канавка».

1

Узбекская сказка «Назло Солнцу».

1

А. Барто «Мостки».

1

По М. Дружининой «Песенка обо всем».

1

Л. Квитко «Лемеле хозяйничает».

1

По И. Туричину «Неряха».

1

Обобщение по теме «Что такое хорошо и что такое плохо»

1

Весна идет!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Я Аким «Март»

1

Опрос учащихся

Рассматривание иллюстраций

Дидактические  и ролевые игры

Словарная работа

Выразительное чтение

Работа над текстом по вопросам

Самостоятельное чтение

Повторное чтение цепочкой

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

По Ю. Ковалю «Невидимка»

1

В. Берестов «Праздник мам».

1

По В. Драгунскому «Подарок к празднику».

1

Бурятская сказка  «Снег и заяц».

1

Г Ладонщиков  «Помощники весны».

1

По М. Пришвину «Лягушонок».

1

Г Ладонщиков  «Весна».

1

По Е. Чарушину «Барсук».

1

С. Маршак «Весенняя песенка».

1

По И. Соколову-Микитову «На краю леса».

1

По В. Голявкину «Подходящая вещь».

1

М. Пляцковский «Деньки стоят погожие».

1

По С. Козлову «Ручей и камень».

1

Р.Н.С. «Как птицы лису проучили».

1

По Т. Шарыгиной «Вкусный урок».

1

С. Косенко «Почему скворец веселый?».

1

Э Шим «Храбрый птенец».

1

По М. Быкову «Кому пригодилась старая Митина шапка».

1

Обобщение по теме «Весна идет!»

1

Чудесное рядом

По Г. Циферову «Лосенок».

1

Опрос учащихся

Эвристическая беседа

Выразительное чтение

Анализ произведения по вопросам

Обсуждение прочитанного

Разыгрывание ситуаций

Самостоятельное чтение

Пересказ прочитанного

Д. Дриз «Игра».

1

Г. Циферов «Удивление первое».

1

По С. Снегиреву «Осьминожек».

1

По С. Козлову «Друзья».

1

По С. Козлову «Необыкновенная весна».

1

Э Мошковская «Не понимаю».

1

По Г. Скребицкому «Кот Иваныч».

1

По М. Пришвину «Золотой луг».

1

По В. Бианки «Неродной сын».

1

Ю. Кушак «Подарок».

1

Я. Тайц «Все здесь».

1

По В. Бианки «Небесный слон»

1

Обобщение по теме «Чудесное рядом»

1

Лето красное

По И Соколову-Микитову «Светляки».

1

Беседа по теме

Рассматривание иллюстраций

Составление рассказов из личного опыта

Выразительное чтение

 Анализ произведения

Самостоятельная работа

Работа в парах

По Г Цыферову «Петушок и солнышко».

1

И. Гамазкова «Прошлым летом».

1

С. Махотин «Поход»

1

По Е. Пермяку «Раки».

1

В. Викторов «В гости к лету».

1

И. Мазнин «Отчего так много света».

1

Обобщение по теме «Лето красное»

1

Повторение изученного по теме «Лете красное»

2

 

 

 

VII. Описание учебно- методического обеспечения

 

Ø  обучение учащихся 1-4 кл. вспомогательной школы. Пособие для учителей под ред. В.Г. Петровой – М., 1986г.;

Ø сайт ОС «Школа 2100» http://www.school2100.ru/uroki/elementary/;

Ø мультимедийные презентации по темам «Осень. Зима. Весна. Лето»

Ø аудиозапись сказок «Р.Н.С., литовская сказка, казахская сказка и др.».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение к рабочей программе 1

             Календарное тематическое планирование

 

№п/п

Тема урока

 

Количество часов

Тип урока

Дата проведения

 

 

План

Факт

 

Осень  пришла – в школу пора!

 

 

 

 

1

Вводный урок. Осень пришла – в школу пора!»

1

комбинированный урок

 

 

 

2

По В. Голявкину «Все куда-нибудь идут».

1

комбинированный урок

 

 

 

3

Первый урок.

1

комбинированный урок

 

 

 

4

Мы рисуем.

1

комбинированный урок

 

 

 

5

Я Аким «Грибной лес».

1

комбинированный урок

 

 

 

6

По В. Дурову «Слон Бэ – би».

1

комбинированный урок

 

 

 

7

Б. Заходер «Птичья школа»

1

комбинированный урок

 

 

 

8

По Н. Сладкову «Осенние подарки»

1

комбинированный урок

 

 

 

9

В парке.

1

комбинированный урок

 

 

 

10

М.Ивенсен «Падают, падают листья».

1

комбинированный урок

 

 

 

11

По В. Корабельникову «Осенний лес».

1

комбинированный урок

 

 

 

12

По К. Ушинскому «Всякой вещи свое место».

1

комбинированный урок

 

 

 

13

Д. Летнёва «Хозяин в доме».

1

комбинированный урок

 

 

 

14

По В. Голявкину «Зачем дети ходят в школу?».

1

комбинированный урок

 

 

 

15

По А. Тумбасову  «Серый вечер»

1

комбинированный урок

 

 

 

16

Обобщение по теме «Осень

 пришла – в школу пора!»

1

обобщения и систематизации знаний

 

 

 

 

Почитаем - поиграем.

 

 

 

 

17

По А. Шибаеву «Одна буква».

1

комбинированный урок

 

 

 

18

Слоги.

1

комбинированный урок

 

 

 

19

По С. Иванову «Дразнилка».

1

комбинированный урок

 

 

 

20

Дж. Ривз «Шумный Ба – бах»

1

 

 

 

21

Загадки

1

комбинированный урок

 

 

 

22

Доскажи словечко

1

комбинированный урок

 

 

 

23

Кто квакает, кто крякает, а кто каркает».

1

комбинированный урок

 

 

 

24

Обобщение по теме. «Почитаем - поиграем.»

1

обобщения и систематизации знаний

 

 

 

 

В гостях у сказки.

 

 

 

 

25

Р.Н.С. «Лиса и волк».

1

комбинированный урок

 

 

 

26

Р.Н.С. «Гуси и лиса».

1

комбинированный урок

 

 

 

27

Р.Н.С. «Лиса и козел».

1

комбинированный урок

 

 

 

28

По Л. Толстому «Мышка вышла гулять».

1

комбинированный урок

 

 

 

29

Литовская сказка «Волк и баран».

1

комбинированный урок

 

 

 

30

По С. Прокофьевой «Сказка о том, как зайцы испугали серого волка».

1

комбинированный урок

 

 

 

31

Литовская сказка «Рак и ворона».

1

комбинированный урок

 

 

 

32

Казахская сказка «Заяц и черепаха».

1

комбинированный урок

 

 

 

 33

Мордовская сказка «Благодарный медведь».

1

комбинированный урок

 

 

 

34

Якутская сказка «Как белка и заяц друг друга не узнали

1

комбинированный урок

 

 

 

35

Армянская сказка «Волк и ягненок».

1

комбинированный урок

 

 

 

36

Р.Н.С. «Умей обождать!»

1

комбинированный урок

 

 

 

37

Обобщение по теме «В гостях у сказки»

1

обобщения и систематизации знаний

 

 

 

 

Животные рядом с нами

 

 

 

 

38

Индийская сказка «Умная собака».

1

комбинированный урок

 

 

 

39

По Э. Шиму «Я домой пришла!».

1

комбинированный урок

 

 

 

40

Русская народная присказка «Лошадка»

1

комбинированный урок

 

 

 

41

По Е. Чарушину «Кролики».

1

комбинированный урок

 

 

 

42

В. Лифшиц «Баран».

1

комбинированный урок

 

 

 

43

По Б. Житкову «Храбрый утенок»

1

комбинированный урок

 

 

 

44

По Э.Шиму «Все умеют сами»

1

комбинированный урок

 

 

 

45

Бородицкая «Котенок»

1

комбинированный урок

 

 

 

46

По В, Сутееву «Три котенка»

1

комбинированный урок

 

 

 

47

По К. Ушинскому «Петушок с семьей»

1

комбинированный урок

 

 

 

48

Упрямые козлята.

1

комбинированный урок

 

 

 

49

В.Лифшиц «Пес

1

комбинированный урок

 

 

 

50

Обобщение по теме «Животные рядом с нами»

1

обобщения и систематизации знаний

 

 

 

 

«Ой ты,

зимушка – зима!».

 

 

 

 

51

Я Аким Первый снег»

1

комбинированный урок

 

 

 

52

По Э Киселевой «Большой снег».

1

комбинированный урок

комбинированный урок

 

 

 

53

По Н. Калининой «Снежный колобок».

1

комбинированный урок

 

 

 

54

По В. Вангели

«Снеговик – новосел».

1

комбинированный урок

 

 

 

55

По В. Вангели

«Снеговик – новосел».

1

комбинированный урок

 

 

 

56

Г. Галина «Зимние картинки»

1

комбинированный урок

 

 

 

57

Е. Самойлова «Миша и Шура»

1

комбинированный урок

 

 

 

58

Ш. Галиев «Купили снег»

1

комбинированный урок

 

 

 

59

По Г. Юдину «Буратиний нос»

1

комбинированный урок

 

 

 

60

И Токмакова «Живи ёлочка!»

1

комбинированный урок

 

 

 

61

По В. Сутееву «Про ёлки».

1

комбинированный урок

 

 

 

62

По В. Голявкину «Коньки купили не напрасно».

1

комбинированный урок

 

 

 

63

По Пляцковскому «Ромашки в январе».

1

комбинированный урок

 

 

 

64

Р.Н.С. «Мороз и Заяц».

1

комбинированный урок

 

 

 

65

Литовская народная песенка «Вьюга».

1

комбинированный урок

 

 

 

66

По Г. Скребицкому «На лесной полянке».

1

комбинированный урок

 

 

 

67

Обобщение по теме «Ой ты,

зимушка – зима!»

1

обобщения и систематизации знаний

 

 

 

 

Что такое хорошо и что такое плохо.

 

 

 

 

68

По А. Мирту «Коля заболел».

1

комбинированный урок

 

 

 

69

Д. Летнёва «Подружки рассорились».

1

комбинированный урок

 

 

 

70

По В. Голявкину «Вязальщик».

1

комбинированный урок

 

 

 

71

По Э. Киселёвой «Скамейка, прыгуны – гвоздики и Алик».

1

комбинированный урок

 

 

 

72

По Е. Пермяку «торопливый ножик».

1

комбинированный урок

 

 

 

73

По В. Сухомлинскому «Вьюга».

1

комбинированный урок

 

 

 

74

По И. Бутмину «Трус».

1

комбинированный урок

 

 

 

75

По В. Голявкину «Как я под партой сидел».

1

комбинированный урок

 

 

 

76

Б. Заходер «Петя мечтает».

1

комбинированный урок

 

 

 

77

По В. Витка «Мед в кармане».

1

комбинированный урок

 

 

 

78

По В. Донниковой «Канавка».

1

комбинированный урок

 

 

 

79

Узбекская сказка «Назло Солнцу».

1

комбинированный урок

 

 

 

80

А. Барто «Мостки».

1

комбинированный урок

 

 

 

81

По М. Дружининой «Песенка обо всем».

1

комбинированный урок

 

 

 

82

Л. Квитко «Лемеле хозяйничает».

1

комбинированный урок

 

 

 

83

 

По И. Туричину «Неряха».

Обобщение по теме «Что такое хорошо и что такое плохо»

1

обобщения и систематизации знаний

 

 

 

 

Весна идет

 

 

 

 

84

Я Аким «Март»

1

комбинированный урок

 

 

85

По Ю. Ковалю «Невидимка»

1

комбинированный урок

 

 

86

В. Берестов «Праздник мам».

1

комбинированный урок

 

 

87

По В. Драгунскому «Подарок к празднику».

1

комбинированный урок

 

 

88

Бурятская сказка  «Снег и заяц».

1

комбинированный урок

 

 

89

Г Ладонщиков  «Помощники весны».

1

комбинированный урок

 

 

90

По М. Пришвину «Лягушонок».

1

комбинированный урок

 

 

91

Г Ладонщиков  «Весна».

1

комбинированный урок

 

 

92

По Е. Чарушину «Барсук».

1

комбинированный урок

 

 

93

С. Маршак «Весенняя песенка».

1

комбинированный урок

 

 

94

По И. Соколову-Микитову «На краю леса».

1

комбинированный урок

 

 

95

По В. Голявкину «Подходящая вещь».

1

комбинированный урок

 

 

96

М. Пляцковский «Деньки стоят погожие».

1

комбинированный урок

 

 

97

По С. Козлову «Ручей и камень».

1

комбинированный урок

 

 

98

Р.Н.С. «Как птицы лису проучили».

1

комбинированный урок

 

 

99

По Т. Шарыгиной «Вкусный урок».

1

комбинированный урок

 

 

100

С. Косенко «Почему скворец веселый?».

1

комбинированный урок

 

 

101

Э Шим «Храбрый птенец».

1

комбинированный урок

 

 

102

По М. Быкову «Кому пригодилась старая Митина шапка».

Обобщение по теме «Весна идет!»

1

обобщения и систематизации знаний

 

 

 

 

Чудесное рядом

 

 

 

 

103

По Г. Циферову «Лосенок».

1

комбинированный урок

 

 

104

Д. Дриз «Игра».

1

комбинированный урок

 

 

105,106

Г. Циферов «Удивление первое».

2

комбинированный урок

 

 

107

По С. Снегиреву «Осьминожек».

1

комбинированный урок

 

 

108

По С. Козлову «Друзья».

1

комбинированный урок

 

 

109

По С. Козлову «Необыкновенная весна».

1

комбинированный урок

 

 

110

Э Мошковская «Не понимаю».

1

комбинированный урок

 

 

111

По Г. Скребицкому «Кот Иваныч».

1

комбинированный урок

 

 

112

По М. Пришвину «Золотой луг».

1

комбинированный урок

 

 

113,114

По В. Бианки «Неродной сын».

2

комбинированный урок

 

 

115

Ю. Кушак «Подарок».

1

комбинированный урок

 

 

116

Ю. Кушак «Подарок».

1

комбинированный урок

 

 

117,118

По В. Бианки «Небесный слон»

Обобщение по теме «Чудесное рядом»

2

обобщения и систематизации знаний

 

 

 

 

Лето красное

 

 

 

 

119

По И Соколову-Микитову «Светляки».

1

комбинированный урок

 

 

120

По Г Цыферову «Петушок и солнышко».

1

комбинированный урок

 

 

121

И. Гамазкова «Прошлым летом».

С. Махотин «Поход».

1

комбинированный урок

 

 

122-123

По Е. Пермяку «Раки».

2

комбинированный урок

 

 

124-125

В. Викторов «В гости к лету».

2

комбинированный урок

 

 

126-127

И. Мазнин «Отчего так много света».

Обобщение по теме «Лето красное»

2

обобщения и систематизации знаний

 

 

 

128

Повторение изученного по теме «Лето красное»

1

обобщения и систематизации знаний

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тренажёр по чтению

 

БА – БЯ              ВА – ВЯ           ГА – ГЯ          ДА – ДЯ          ЖА - ЖА           ЗА – ЗЯ

БО – БЁ              ВО – ВЁ            ГО – ГЁ          ДО – ДЁ           ЖО – ЖЦ         ЗО – ЗЁ

БУ – БЮ            ВУ – ВЮ          ГУ – ГЮ        ДУ – ДЮ         ЖУ – ЖЮ         ЗУ – ЗЮ

БЫ – БИ             ВЫ – ВИ           ГЫ – ГИ        ДЫ – ДИ          ЖИ – ЖИ          ЗЫ – ЗИ

БЭ – БЕ              ВЭ – ВЕ            ГЭ – ГЕ          ДЭ – ДЕ            ЖЭ – ЖЕ          ЗЭ – ЗЕ

 

КА – КЯ             ЛА – ЛЯ           МА – МЯ        НА – НЯ          ПА – ПЯ            РА – РЯ

КО – КЁ             ЛО – ЛЁ           МО – МЁ        НО – НЁ           ПО – ПЁ            РО – РЁ

БУ – БЮ            ЛУ – ЛЮ          МУ – МЮ      НУ – НЮ         ПУ – ПЮ          РУ – РЮ

БЫ – БИ            ЛЫ – ЛИ           МЫ – МИ       НЫ – НЫ         ПЫ – ПИ          РЫ – РИ

БЭ – БЕ             ЛЭ – ЛЕ            МЭ – МЕ         НЭ – НЕ           ПЭ – ПЕ           РЭ – РЕ

 

СА – СЯ            ТА – ТЯ           ФА – ФЯ         ХА – ХЯ          ЦА                    ЧА

СО – СЁ            ТО – ТЁ           ФО – ФЁ          ХО – ХЁ           ЦО                   ЧО – ЧЁ

СУ – СЮ           ТУ – ТЮ         ФУ – ФЮ        ХУ - ХЮ          ЦУ – ЦЮ         ЧУ

СЫ – СИ           ТЫ – ТИ          ФЫ – ФИ         ХЫ – ХИ          ЦЫ – ЦИ         ЧИ

СЭ – СЕ            ТЭ – ТЕ            ФЭ – ФЕ          ХЭ – ХЕ           ЦЕ                     ЧЕ

 

ША                     ЩА

ШО                     ЩО – ЩЁ

ШУ                     ЩУ

ШИ                     ЩИ

ШЕ                     ЩЕ

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа учебного предмета "Чтение""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по учету энергопотребления

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 743 513 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 30.09.2020 259
    • DOCX 51.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Рудановская Алла Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Рудановская Алла Ивановна
    Рудановская Алла Ивановна
    • На сайте: 7 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 6
    • Всего просмотров: 41492
    • Всего материалов: 83

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Мини-курс

Стратегическое планирование и управление проектами

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Акустические аспекты проектирования зданий и управление шумом

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Искусство понимания: техники успешной жизни, отношений и бизнеса

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе