Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» 1 класс

Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» 1 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Георгиевская средняя общеобразовательная школа»

Алтайский край, Локтевский район


Рассмотрено:

Руководитель ШМО учителей начальных классов

______________Бебекина С.В.

Протокол № ___ от

«___»_______________2016г

Согласовано:

Зам. директора по УВР

_________Верменичева М.А.

« » ________2016 г.


Утверждаю:

Директор школы

_____________Т.П.Зинченко

Приказ № ____ от

«___»______________2016 г.


Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура»

образовательная область «Физическая культура» 1 класс, начальное общее образование, базовый уровень

на 2016 - 2017 учебный год


Рабочая программа составлена на основе программы по физической культуре для 1 класса. Автор: В.И. Лях – М.: «Просвещение», 2013 год


Разработана: Егоровой Л. А.,

учителем начальных классов


с. Георгиевка 2016 год

Пояснительная записка.

Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» составлена на основе основной образовательной программы начального общего образования МКОУ « Георгиевская сош» с учётом УМК автора В. И. Ляха.

Обоснование выбора УМК

Урок физической культуры – основная форма обучения жизненно-важным видам движений, которые имеют огромное значение в укреплении здоровья школьника. Уроки решают задачу по улучшению и исправлению осанки; оказывают профилактическое воздействие на физическое состояние ребенка; содействуют гармоничному физическому развитию; воспитывают координацию движений; формируют элементарные знания о личной гигиене, режиме дня; способствуют укреплению бодрости духа; воспитывают дисциплинированность. Уроки физической культуры способствуют реализации физкультурно-оздоровительной активности учащихся вне зависимости от уровня физической подготовки и уровня сформированности специфических умений по отдельным видам спорта.


Цели и задачи обучения предмету

Цель обучения:

-формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизация трудовой деятельности организации активного отдыха.

Задачи:

-укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоническому физическому развитию;

-формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры;

-обучение методике движений;

- развитие координационных способностей;

-формирование элементарных знаний о личной гигиене, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических способностей;

-выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;

-формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;

-приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями подвижными играми, использование их в свободное время;

-воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов в ходе двигательной деятельности.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Содержание учебного предмета « Физическая культура» направлено на воспитание творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в личной, общественной и профессиональной деятельности. В процессе освоения курса у учащихся начальной школы укрепляется здоровье, формируются общие и специфические учебные умения, способы познавательной и предметной деятельности.

Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в бережном отношении к другим людям и к природе.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира  частью живой и неживой природы. Любовь к природе - это бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физического, психического и социально-нравственного здоровья.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности  любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Общая характеристика курса

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная активность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учётом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм.


Методы: соревновательный, игровой



Формы организации

Для более качественного освоения предметного содержания уроки физической культуры подразделяются на три типа: с образовательно-познавательной, образовательно-предметной и образовательно-тренировочной направленностью:

-образовательно-познавательной направленности знакомят с учебными знаниями, обучают навыкам и умениям по организации и проведению самостоятельных занятий, с использованием ранее разученного учебного материала;

-образовательно-предметной направленности используются для формирования обучения практическому материалу разделов гимнастики, легкой атлетики, подвижных игр, лыжной подготовки;

-образовательно-тренировочной направленности используются для преимущественного развития физических качеств и решение соответствующих задач на этих уроках, формируются представления о физической подготовке и физических качеств, обучают способам регулирования физической нагрузки, способам контроля ее и влиянии на развитие систем организма.

Средства обучения: учебник по физической культуре.



Режим занятий: занятия в 1 классе ведутся по 5 дневной рабочей неделе в 1 смену. Начало занятий в 8.15 ч. Продолжительность урока – I-е полугодие 35 минут, II-е полугодие 45 минут.



Количество часов, на которое рассчитана рабочая программа

Программа рассчитана на 99 часов (3 часа в неделю).



Информация о внесённых изменениях в авторскую программу:

Авторская программа полностью соответствует ФГОС и Примерной программе по физической культуре, поэтому никаких изменений нет.

Характеристика класса.

В 1 классе 5 обучающихся. Обучаются по основной образовательной программе начального общего образования.

Формы и методы работы с детьми, испытывающими сложности в обучении:

индивидуальная работа; наглядный, словесный, практический с опорой на схемы, таблицы, памятки; игровые методы.

Специфические методы в работе с детьми с ЗПР и ОВЗ:

1. Детям с ЗПР свойственна низкая степень устойчивости внимания, поэтому необходимо специально организовывать и направлять внимание детей. Полезны все упражнения, развивающие все формы внимания.

2. Они нуждаются в большем количестве проб, чтобы освоить способ деятельности, поэтому необходимо предоставить возможность действовать ребенку неоднократно в одних и тех же условиях.

3. Интеллектуальная недостаточность этих детей проявляется в том, что сложные инструкции им недоступны. Необходимо дробить задание на короткие отрезки и предъявлять ребенку поэтапно, формулируя задачу предельно четко и конкретно. Например, вместо инструкции «Составь рассказ по картинке» целесообразно сказать следующее: «Посмотри на эту картинку. Кто здесь нарисован? Что они делают? Что с ними происходит? Расскажи».

4. Высокая степень истощаемости детей с ЗПР может принимать форму как утомления, так и излишнего возбуждения. Поэтому нежелательно принуждать ребенка продолжать деятельность после наступления утомления. Однако многие дети с ЗПР склонны манипулировать взрослыми, используя собственную утомляемость как предлог для избегания ситуаций, требующих от них произвольного поведения,

5. Чтобы усталость не закрепилась у ребенка как негативный итог общения с педагогом, обязательна церемония «прощания» с демонстрацией важного положительного итога работы. В среднем длительность этапа работы для одного ребенка не должна превышать 10 минут.

Используемая в тексте программы система условных обозначений

Т – теория

П – практика

К – контроль


Планируемые результаты

Личностные УУД

1 Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».

2. Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

3. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

4. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

5. Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения

в школе, дома, на улице, в общественных местах.

6. Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

7.Адекватно воспринимать оценку учителя

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления

в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4.В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд.


Познавательные УУД

1.Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям

.

Коммуникативные УУД

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

5.Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.


Предметные результаты:

- формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной  учебы и социализации;

-овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);

-формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (длины и массы тела и др.), показателями основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости)


Основные требования к уровню подготовки учащихся.

К концу учебного года выпускник научится:

  • по разделу «Знания о физической культуре»-

- узнают, что такое координация движений, дистанция; как возникли физическая культура и спорт;

- получат первоначальные сведения об Олимпийских играх – когда появились, кто воссоздал символы и традиции, что такое физическая культура;

  • по разделу «Гимнастика с элементами акробатики» -

- научатся строиться в шеренгу и колонну; размыкаться на руки в стороны; перестраиваться разведением в две колонны; выполнять повороты направо, налево, кругом; команды «равняйсь», «смирно», «по порядку рассчитайсь», «на первый-второй рассчитайсь», «налево в обход шагом марш», «шагом марш», «бегом марш»; выполнять разминку, направленную на развитие координации движений;

  • по разделу «Лёгкая атлетика» -

челночный бег 3х10 м; беговую разминку; метание как на дальность, так и на точность; технике прыжка в длину с места; выполнять прыжок в высоту с прямого разбега, а так же прыжок в высоту спиной вперёд; бегать различные варианты эстафет; выполнять броски набивного мяча от груди и снизу.

  • по разделу «Лыжная подготовка» -

- научатся переносить лыжи по команде «на плечо», «под рукой»; выполнять ступающий и скользящий шаг как с палками, так и без, повороты переступанием как с палками, так и без, подъём на склон «полуёлочкой» с лыжными палками и без них, спуск под уклон в основной стойке с лыжными палками и без них; торможение падением ; проходить дистанцию 1,5 км; кататься на лыжах «змейкой».

  • по разделу «Подвижные игры» -

- научатся играть в подвижные игры: «Ловишка», «Ловишка с мешочком на голове», «Прерванные пятнашки», «Гуси-лебеди», «Горелки», «Колдунчики», «Мышеловка», «Салки», «Два Мороза», «Волк во рву», «Охотник и зайцы», «Совушка», «Удочка», «Белки в лесу» и др.

- выполнять ловлю и броски мяча в парах, ведение мяча правой и левой рукой, броски мяча через волейбольную сетку.

К концу учебного года выпускник получит возможность научиться:

-характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья;

-отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств;

-сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение.


Формы контроля: тестирование.

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

При оценивании успеваемости учитываются индивидуальные возможности, уровень физического развития и двигательные возможности, последствия заболеваний учащихся.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки

Мелкими ошибками считаются такие, которые не влияют на качество и результат выполнения. К мелким ошибкам в основном относятся неточность отталкивания, нарушение ритма, неправильное исходное положение, «заступ» при приземлении.

Значительные ошибки – это такие, которые не вызывают особого искажения структуры движений, но влияют на качество выполнения, хотя количественный показатель ниже предполагаемого ненамного. К значительным ошибкам относятся:

  • старт не из требуемого положения;

  • отталкивание далеко от планки при выполнении прыжков в длину, высоту;

  • бросок мяча в кольцо, метание в цель с наличием дополнительных движений;

  • несинхронность выполнения упражнения.

Грубые ошибки – это такие, которые искажают технику движения, влияют на качество и результат выполнения упражнения.









Уровень физической подготовленности
































Содержание тем учебного курса


99

22


Календарно-тематическое планирование учебного предмета «Физическая культура» 1 класс: 3 часа в неделю; 99 часов в год.

Универсальные учебные действия


Оборудование и материалы

Дата
проведения

плану

фактическая

Знания о физической культуре (1 час)

1

Организационно – методические указания

1

Т. П.

коллективная

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; поиск и выделение необходимой информации.

Познавательные: объяснять, для чего нужно построение, как оно выполняется, что необходимо для успешного проведения занятий по физкультуре.

секундомер

свисток



Лёгкая атлетика (3 часа)

2

Тестирование бега на 30 м с высокого старта.

1

К.

индивидуальная

разминка, строевые команды, игра

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь рассказать правила проведения тестирования и подвижной игры «Ловишка»

секундомер, свисток, рулетка



3

Техника челночного бега.

1

Т. П.

коллективная,

работа в группе

разминка, тестирование, игра

Коммуникативные: формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: уметь рассказать и показать технику выполнения челночного бега и правила проведения подвижной игры «Прерванные пятнашки»

секундомер, свисток

рулетка

фишки



4

Тестирование челночного бега 3х10 м.

1

К.

индивидуальная Строевые упражнения, тестирование

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь рассказать правила проведения тестирования и подвижной игры «Прерванные пятнашки»

секундомер, свисток, рулетка, 2 малых мяча



Знания о физической культуре (1 час)

5

Возникновение физической культуры и спорта

1

Т.

коллективная разминка в движении по кругу, игра

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов; слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности.

Познавательные: уметь рассказать о возникновении физкультуры и спорта; правилах проведения подвижной игры «Гуси-лебеди»

секундомер

свисток

2 скакалки



Лёгкая атлетика (1 час)

6

Тестирование метания мешочка на дальность.

1

К.

индивидуальная разминка, строевые упражнения, тестирование, игра.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь рассказать о правилах проведения тестирования метания мешочка на дальность и правила подвижной игры «Гуси-лебеди»

мячи для метания секундомер свисток



Подвижные игры (1 час)

7

Русская народная подвижная игра «Горелки»

1

Т. П.

коллективная разминка,строевые команды, игры

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; добывать недостающую информацию с помощью вопросов; организовывать и осуществлять совместную деятельность.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционный опыт сотрудничества в совместном решении задач.

Познавательные: уметь размыкаться на руки в стороны, рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Горелки»


секундомер свисток



Знания о физической культуре (3 часа)

8

Олимпийские игры

1

Т.

коллективная разминка с мешочками, техника метания, игра

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности.

Познавательные: уметь рассказать о символах и традициях Олимпийских игр, а так же о правилах проведения игры «Колдунчики»

секундомер свисток



9

Что такое физическая культура?

1

Т.

коллективная разминка, рассказ учителя, техника метания. игра

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: уметь рассказать о понятии «физическая культура», а также о правилах проведения игры «Колдунчики».

секундомер свисток

мешочки для учащихся

19.09


10

Темп и ритм

1

Т. П.

коллективная разминка, выполнение упражнений с разным темпом, игра.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: уметь рассказать о темпе и ритме, а также о правилах проведения подвижных игр «Салки», «Мышеловка»

секундомер свисток бубен мешочек

22.09


Подвижные игры (1 час)

11

Подвижная игра «Мышеловка»

1

Т. П.

коллективная разминка в движении, подвижные игры.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционный опыт сотрудничества в совместном решении задач.

Познавательные: уметь рассказать о темпе и ритме, а также о правилах проведения подвижных игр «Салки», «Мышеловка»

секундомер свисток бубен

25.09


Знания о физической культуре (1 час)

12

Личная гигиена человека

1

Т. П.

коллективная разминка в движении, техника высокого старта, гигиена человека, игра.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: уметь рассказать о личной гигиене человека, а также о правилах проведения подвижной игры «Салки с домиками», и о технике выполнения высокого старта.

секундомер свисток

26.09


Лёгкая атлетика (1 час)

13

Тестирование метания малого мяча на точность.

1

К.

индивидуальная

разминка, тестирование, игры.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь рассказать о правилах проведения тестирования метания малого мяча на дальность и о правилах проведения подвижной игры «Два Мороза»

мячи для метания секундомер свисток 2 скакалки

29.09


Гимнастика с элементами акробатики (2 часа)

14

Тестирование наклона вперёд из положения стоя.

1

К.

Индивидуальная

разминка, тестирование, подвижная игра.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь рассказать о проведении тестирования наклона вперёд из положения стоя и о правилах проведения подвижной игры «Два Мороза»

секундомер свисток скамейка скакалки

2.10


15

Тестирование подъёма туловища из положения лёжа за 30 с.

1

К.

индивидуальная

разминка, тестирование, подвижная игра

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь рассказать о проведении тестирования подъёма туловища из положения лёжа и о правилах проведения подвижной игры «Волк во рву»

секундомер свисток скакалки гимнастический мат

3.10


Лёгкая атлетика (1 час)

16

Тестирование прыжка в длину с места.

1

К.

индивидуальная

разминка тестирование, подвижная игра


Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь рассказать о проведении тестирования прыжка в длину с места и о правилах проведения подвижной игры «Волк во рву»

рулетка секундомер свисток

6.10


Гимнастика с элементами акробатики (4 часа)

17

Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лёжа

1

К.

Индивидуальная

разминка тестирование, подвижная игра

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь рассказать о проведении тестирования подтягивания на низкой перекладине и о правилах проведения подвижной игры «Охотник и зайцы»

секундомер свисток низкая перекладина мяч обручи


9.10


18

Тестирование виса на время

1

К.

индивидуальная

разминка тестирование, подвижная игра

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь рассказать о проведении тестирования виса на время и о правилах проведения подвижной игры «Охотник и зайцы»

секундомер свисток обручи гимнастическая стенка

10.10


19

Стихотворное сопровождение на уроках

1

Т. П.

разминка со стихотворным сопровождением, подвижные игры.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; уметь сохранять заданную цель.

Познавательные: уметь воспроизвести стихотворное сопровождение разминочных упражнений, рассказать правила проведения подвижных игр «Кто быстрее схватит», «Совушка»

секундомер свисток обруч

13.10


20

Стихотворное сопровождение как элемент развития координации движений

1

Т. П.

разминка со стихотворным сопровождением, подвижные игры.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; поиск и выделение необходимой информации.

Познавательные: уметь воспроизвести стихотворное сопровождение разминочных упражнений, рассказать правила проведения подвижных игр «Кто быстрее схватит», «Совушка»

секундомер свисток обруч

16.10


Подвижные игры (7 часа)

21

Ловля и броски мяча в парах

1

Т. П.

Коллективная, в паре разминка с мячами, упражнения с мячами, подвижная игра.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; устанавливать рабочие отношения; управлять поведением партнёра.

Регулятивные: формировать умение адекватно оценивать свои действия и действия партнёра; уметь видеть указанную ошибку и исправлять её по указанию взрослого.

Познавательные: уметь повторить упражнения с мячом как в парах, так и в одиночку, рассказать правила проведения подвижной игры «Осада города»

секундомер свисток средние мячи гимнастические скамейки

17.10


22

Подвижная игра «Осада города»

1

Т. П.

коллективная разминка с мячами, упражнения с мячами, подвижная игра.

Коммуникативные: формировать навык речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в речевых высказываниях своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; формировать умение контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: уметь повторить упражнения с мячом как в парах, так и в одиночку, рассказать правила проведения подвижной игры «Осада города»

секундомер свисток средние мячи гимнастические скамейки

20.10


23

Индивидуальная работа с мячом

1

Т. П.

коллективная, индивид. Разминка с мячами, упражнения с мячами, игры.

Коммуникативные: формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы; уметь сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять её по наставлению взрослого; контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: уметь самостоятельно выполнять упражнения с мячом, рассказать правила проведения подвижной игры «Осада города»

секундомер свисток мячи скамейки

23.10


24

Школа укрощения мяча

1

Т. П.

коллективная разминка

Коммуникативные: формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы; уметь сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять её по наставлению взрослого; контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: уметь самостоятельно выполнять упражнения с мячом, рассказать правила проведения подвижной игры «Вышибалы»

секундомер свисток гимнастические палки скакалки

24.10


25

Подвижная игра «Ночная охота»

1

Т. П.

коллективная разминка

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; формировать навыки речевого отображения содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки.

Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель; осуществлять итоговый и пошаговый контроль.

Познавательные: уметь самостоятельно выполнять упражнения с мячом, рассказать правила проведения подвижной игры «Ночная охота»

секундомер свисток мячи

27.10


26

Глаза закрывай – упражненье начинай

1

Т. П.

коллективная разминка

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; формировать навыки речевого отображения содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки.

Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель; осуществлять итоговый и пошаговый контроль.

Познавательные: уметь самостоятельно выполнять упражнения с мячом, рассказать правила проведения подвижной игры «Ночная охота»; знать, как выполнять упражнения с закрытыми глазами.

секундомер свисток мячи

30.10


27

Подвижные игры

1

П.

коллективная разминка

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; формировать умение брать на себя инициативу в организации совместной деятельности; сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции – рефлексии; осуществлять итоговый и пошаговый контроль.

Познавательные: формировать умение самостоятельно выбирать подвижные игры; знать, как выполнять упражнения с закрытыми глазами.

секундомер свисток

31.10


Гимнастика с элементами акробатики (21 час)

28

Перекаты

1

Т. П.

групповаяиндивид. разминка

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: уметь выполнять разминку на матах, делать группировку, перекаты; играть в подвижную игру «Удочка»

гимнастический мат секундомер свисток

10.11


29

Разновидности перекатов

1

Т. П.

коллективная, индивид. разминка

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: уметь выполнять разминку на матах, делать группировку, перекаты; играть в подвижную игру «Удочка»

гимнастический мат

секундомер свисток

13.11


30

Техника выполнения кувырка вперёд

1

Т. П.

разминка

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы, навыки содействия в достижении цели со сверстниками.

Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь выполнять разминку на матах, перекаты, кувырок вперёд и играть в подвижную игру «Удочка»

гимнастический мат секундомер свисток

14.11


31

Кувырок вперёд.

1

Т. П.

Коллективная, индивид. разминка

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: уметь выполнять разминку на матах, перекаты, кувырок вперёд и играть в подвижную игру «Успей убрать»

гимнастический мат

секундомер свисток

17.11


32

Стойка на лопатках, «мост»

1

Т. П.

Коллективная, индивид. разминка

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: уметь выполнять разминку, направленную на сохранение правильной осанки, кувырок вперёд, стойку на лопатках, «мост» и играть в подвижную игру «Волшебные ёлочки»

гимнастический мат

секундомер свисток

20.11


33

Стойка на лопатках, «мост» - совершенствование

1

Т. П.

Коллективная, индивид. разминка

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель; контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: уметь выполнять разминку, направленную на сохранение правильной осанки, кувырок вперёд, стойку на лопатках, «мост» и играть в подвижную игру «Волшебные ёлочки»

гимнастический мат

секундомер свисток мешочки

21.11


34

Стойка на голове

1

Т. П.

Коллективная, индивид. разминка

Коммуникативные: формировать навык речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в речевых высказываниях с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности; осуществлять действия по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь выполнять разминку на матах с резиновыми кольцами, кувырок вперёд, стойку на голове, проводить игровое упражнение на внимание.

гимнастический мат

секундомер свисток гимнастические палки

24.11


35

Лазанье по гимнастической стенке.

1

Т. П.

Коллективная, индивид. разминка

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать навыки сотрудничества в ходе индивидуальной работы.

Регулятивные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов; формировать умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь выполнять разминку на матах с резиновыми кольцами, лазанье по гимнастической стенке, стойку на голове, проводить игровое упражнение на внимание.

гимнастическая стенка секундомер свисток гимнастические палки

27.11


36

Перелезание на гимнастической стенке.

1

Т. П.

Коллективная, индивид. разминка

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать навыки сотрудничества в ходе индивидуальной работы.

Регулятивные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов; формировать умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь выполнять разминку с гимнастическими палками, лазанье и перелезание на гимнастической стенке, стойку на голове, проводить игровое упражнение на внимание.

гимнастическая стенка секундомер свисток гимнастическая палка

28.11


37

Висы на перекладине

1

Т. П.

Коллективная, индивид. разминка

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, формировать способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: уметь выполнять разминку с гимнастическими палками, лазанье и перелезание на гимнастической стенке, выполнять вис на согнутых руках на перекладине, проводить подвижную игру «Удочка».

секундомер свисток гимнастическая стенка перекладина скакалки

1.12


38

Круговая тренировка

1

Т. П.

Коллективная разминка

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнёров.

Познавательные: уметь выполнять разминку с гимнастическими палками, круговую тренировку, проводить игровое упражнение на внимание и реакцию.

секундомер свисток гимнастическая стенка скакалки

4.12


39

Прыжки со скакалкой

1

Т. П.

индивид. разминка

Коммуникативные: формировать навыки речевого отображения содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки.

Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнёров.

Познавательные: уметь выполнять разминку со скакалкой, прыжки со скакалкой, проводить подвижную игру «Шмель».

скакалки секундомер свисток


5.12


40

Прыжки в скакалку

1

Т. П.

индивид. разминка

Коммуникативные: формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, формировать способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: уметь выполнять разминку со скакалкой, прыжки со скакалкой и в скакалку, проводить подвижную игру «Шмель».

скакалки секундомер свисток

8.12


41

Круговая тренировка

1

Т. П.

коллективная разминка

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; уметь сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Регулятивные: формировать умение контролировать свою деятельность по результату: уметь сохранять заданную цель; адекватно оценивать свои достижения и достижения партнёров.

Познавательные: уметь выполнять разминку со скакалкой, проходить станции круговой тренировки, проводить подвижную игру «Береги предмет».

секундомер свисток скакалки гимнастические маты набивной мяч

11.12


42

Вис углом и вис согнувшись на гимнастических кольцах

1

Т. П.

индивид. разминка

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать навыки речевого отображения содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности; уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь выполнять разминку со скакалкой, вис углом и вис согнувшись на кольцах, проводить подвижную игру «Волк во рву».

гимнастический мат

секундомер свисток

12.12


43

Вис прогнувшись на гимнастических кольцах

1

Т. П.

индивид., группов. разминка

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: уметь выполнять разминку с резиновыми кольцами, вис углом и вис согнувшись и вис прогнувшись на кольцах, проводить подвижную игру «Волк во рву».

гимнастический мат секундомер свисток

2 скакалки

15.12


44

Переворот назад и вперёд на гимнастических кольцах

1

Т. П.

Коллективная, индивид. разминка

Коммуникативные: формировать навыки речевого отображения содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности; контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: уметь выполнять разминку с резиновыми кольцами, вис углом, вис согнувшись, вис прогнувшись, переворот вперёд и назад на кольцах, проводить подвижную игру «Попрыгунчики-воробушки».

гимнастический мат секундомер свисток

18.12


45

Вращение обруча

1

Т. П.

индивид разминка

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять её по наставлению взрослого; уметь сохранять заданную цель.

Познавательные: уметь выполнять разминку с обручами, вис углом, вис согнувшись, вис прогнувшись, переворот вперёд и назад на кольцах, вращать обруч, проводить подвижную игру «Попрыгунчики-воробушки».

обручи секундомер свисток скакалки

19.12


46

Обруч – учимся им управлять

1

Т. П.

Коллективная, индивид разминка

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: формировать умение контролировать свою деятельность по результату; уметь сохранять заданную цель.

Познавательные: уметь выполнять разминку с обручами, вис углом, вис согнувшись, вис прогнувшись, переворот вперёд и назад на кольцах, вращать обруч, проводить подвижную игру «Попрыгунчики-воробушки».

обручи секундомер свисток

22.12


47

Круговая тренировка

1

П.

Коллективная разминка

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; формировать умение понимать мысли, чувства, стремления и желания окружающих, их внутренний мир в целом.

Регулятивные: формировать умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу; адекватно оценивать свои действия и действия партнёров.

Познавательные: уметь выполнять разминку с массажными мячами, круговую тренировку, проводить подвижные игры.

секундомер свисток гимнастическая скамейка гимнастическая стенка

25.12


48

Круговая тренировка

1

П.

коллективная разминка

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; формировать умение понимать мысли, чувства, стремления и желания окружающих, их внутренний мир в целом.

Регулятивные: формировать умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу; адекватно оценивать свои действия и действия партнёров.

Познавательные: уметь выполнять разминку с массажными мячами, проходить станции круговой тренировки, проводить подвижные игры.

секундомер свисток скакалки обручи

26.12


Лыжная подготовка (12 часов)

49

Организационно-методические требования на уроках, посвящённых лыжной подготовке. Ступающий шаг на лыжах без лыжных палок.

1

Т. П.

коллективная разминка

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества; формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять её по наставлению взрослого.

Познавательные: уметь переносить лыжи и передвигаться на лыжах ступающим шагом.

секундомер лыжи

12.01


50

Скользящий шаг на лыжах без лыжных палок.

1

Т. П.

коллективная разминка

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель; контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: уметь переносить лыжи под рукой, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом без палок.

лыжи

15.01


51

Повороты на лыжах переступанием без палок

1

Т. П.

Коллективная, индивид.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; формировать навыки работы в группе и уважение к другой точке зрения.

Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять её по наставлению взрослого; уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь переносить лыжи на плече, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом без палок, выполнять повороты переступанием на лыжах без палок

лыжи

16.01


52

Ступающий шаг на лыжах с лыжными палками.

1

Т. П.

Коллективная, индивид.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: сохранять заданную цель; контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: уметь передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом без палок, выполнять повороты переступанием на лыжах ступающим шагом с палками.

лыжи с лыжными палками

19.01


53

Скользящий шаг на лыжах с лыжными палками.

1

Т. П.

Коллективная, индивид.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: уметь передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом без палок; скользящим шагом с палками.

лыжи с лыжными палками

22.01


54

Поворот на лыжах переступанием с палками

1

Т. П.

Коллективная, индивид.

Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы. Слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.

Познавательные: уметь передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом без палок и с палками; выполнять повороты переступанием на лыжах с палками.

лыжи с лыжными палками

23.01


55

Подъём и спуск под уклон на лыжах без палок

1

Т. П.

Коллективная, индивид.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели.

Познавательные: уметь передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом без палок и с палками; выполнять спуск со склона в основной стойке и подъём на него «полуёлочкой» на лыжах без палок.

лыжи

26.01


56

Подъём и спуск под уклон на лыжах с палками

1

Т. П.

Коллективная, индивид.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели.

Познавательные: уметь передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с палками; выполнять подъём и спуск со склона на лыжах с палками, торможение падением.

лыжи с лыжными палками

29.01


57

Прохождение дистанции 1 км на лыжах.

1

Т. П.

индивид.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, содействовать сверстникам в достижении цели.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

Познавательные: уметь проходить на лыжах дистанцию 1 км, выполнять подъём и спуск со склона на лыжах с палками.

лыжи с лыжными палками

30.01


58

Скользящий шаг на лыжах «змейкой».

1

Т. П.

Коллективная, индивид.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого.

Познавательные: уметь передвигаться на лыжах «змейкой» и метать на точность.

лыжи с лыжными палками

2.02


59

Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах.

1

Т. П.

индивид.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, содействовать сверстникам в достижении цели.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

Познавательные: уметь проходить на лыжах дистанцию 1,5 км.

лыжи с лыжными палками

5.02


60

Контрольный урок по лыжной подготовке

1

К.

индивидуальная

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого.

Познавательные: уметь выполнять различные лыжные ходы, спускаться со склона и подниматься на него, тормозить падением.

лыжи с лыжными палками

6.02


Гимнастика с элементами акробатики (1 час)

61

Лазанье по канату

1

Т. П.

Коллективная, индивид.

Коммуникативные: формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми, уметь понимать мысли, чувства, стремления и желания окружающих, их внутренний мир в целом.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, формировать способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: уметь выполнять разминку с гимнастическими палками, лазать по канату, играть в подвижную игру «Белки в лесу»

канат, гимнастический мат секундомер свисток

9.02


Подвижные игры (1 час)

62

Подвижная игра «Белочка-защитница»

1

Т. П.

Коллективная

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: формировать умение адекватно оценивать свои действия и действия партнёров, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные: уметь выполнять разминку с гимнастическими палками, лазать по канату, играть в подвижную игру «Белочка-защитница»

секундомер свисток гимнастические палки

12.02


Гимнастика с элементами акробатики (2 часа)

63

Прохождение полосы препятствий

1

Т. П.

Коллективная, индивид.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию; уметь сохранять заданную цель.

Познавательные: уметь выполнять разминку на гимнастических скамейках, преодолевать полосу препятствий, играть в подвижную игру «Белочка-защитница»

полоса препятствий секундомер свисток

13.02


64

Прохождение усложнённой полосы препятствий

1

Т. П.

Коллективная, индивид.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию; уметь сохранять заданную цель.

Познавательные: уметь выполнять разминку на гимнастических скамейках, преодолевать усложнённую полосу препятствий, играть в подвижную игру «Белочка-защитница»

полоса препятствий секундомер свисток

24.02


Лёгкая атлетика (4 часа)

65

Техника прыжка в высоту с прямого разбега

1

Т. П.

Коллективная, индивид.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь выполнять разминку на гимнастических скамейках, прыжок в высоту с прямого разбега, играть в подвижную игру «Бегуны и прыгуны»

гимнастический мат секундомер свисток оборудование для прыжков в высоту

26.02


66

Прыжок в высоту с прямого разбега

1

Т. П.

Коллективная, индивид.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: уметь выполнять разминку на гимнастических скамейках, прыжок в высоту с прямого разбега, играть в подвижную игру «Бегуны и прыгуны»

гимнастический мат

27.02


67

Прыжок в высоту спиной вперёд.

1

Т. П.

Коллективная, индивид.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, формировать навыки речевого отображения содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки.

Регулятивные: формировать умение осуществлять действия по образцу и заданному примеру; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь выполнять разминку со стихотворным сопровождением, прыжок в высоту спиной вперёд, играть в подвижную игру «Грибы-шалуны»

гимнастический мат секундомер свисток оборудование для прыжков в высоту

2.03


68

Прыжки в высоту

1

Т. П.


Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные: формировать умение контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь выполнять разминку со стихотворным сопровождением, прыжок в высоту спиной вперёд, играть в подвижную игру «Грибы-шалуны»

гимнастический мат секундомер свисток оборудование для прыжков в высоту

5.03


Подвижные игры (11 часов)

69

70

Броски и ловля мяча в парах

2

Т. П.

Коллективная, в парах

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; управлять поведением партнёра; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать умение адекватно оценивать свои действия и действия партнёров, уметь сохранять заданную цель.

Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, бросать и ловить мяч разными способами, играть в подвижную игру «Котёл»

волейбольные мячи секундомер свисток гимнастические палки

6.03

9.03


71

Ведения мяча

1

Т. П.

Коллективная, индивид.

Коммуникативные: формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе, как субъекту деятельности; уметь видеть указанную ошибку и исправлять её по наставлению взрослого.

Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, бросать и ловить мяч разными способами, вести мяч левой и правой рукой, играть в подвижную игру «Охотники и утки».

волейбольные мячи секундомер свисток гимнастические палки

12.03


72

Ведение мяча в движении

1

Т. П.

Коллективная, индивид.

Коммуникативные: формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе, как субъекту деятельности; уметь видеть указанную ошибку и исправлять её по наставлению взрослого.

Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, вести мяч левой и правой рукой в движении, участвовать в эстафетах.

волейбольные мячи секундомер свисток гимнастические палки

13.03


73

Эстафеты с мячом

1

Т. П.

Коллективная, индивид.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, вести мяч левой и правой рукой в движении, участвовать в эстафетах.

волейбольные мячи секундомер свисток скакалки

16.03


74

Подвижные игры с мячом

1

Т. П.

Коллективная, индивид.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; организовывать и осуществлять совместную деятельность.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционный опыт; сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, играть в подвижные игры «Охотники и утки», «Антивышибалы»

волейбольные мячи секундомер свисток

19.03


75

Подвижные игры

1

П.

Коллективная.

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе, как субъекту деятельности; уметь осуществлять итоговый и пошаговый контроль.

Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, выбирать подвижные игры и участвовать в них.

волейбольные мячи секундомер свисток

20.03


76

Броски мяча через волейбольную сетку

1

Т. П.

Коллективная, индивид.

Коммуникативные: формировать умение сохранять доброжелательное отношение друг к другу; управлять поведением партнёра

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; уметь контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: уметь выполнять разминку в парах, броски через волейбольную сетку; играть в подвижную игру «Забросай противника мячами».

волейбольные мячи секундомер свисток

30.03


77

Точность бросков мяча через волейбольную сетку.

1

Т. П.

Коллективная, индивид.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; управлять поведением партнёра; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: уметь выполнять разминку в парах, броски через волейбольную сетку на точность; играть в подвижную игру «Забросай противника мячами».

волейбольные мячи секундомер свисток бубен

2.04


78

Подвижная игра «Вышибалы через сетку»

1

Т. П.

Коллективная

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы, уважение к иной точки зрения.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества; уметь контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: уметь выполнять разминку с мячами в движении по кругу, броски через волейбольную сетку; играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»

волейбольные мячи секундомер свисток

3.04


79

Броски мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций

1

Т. П.

Коллективная, индивид.

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь сохранять заданную цель; выделять указанную ошибку и исправлять её по наставлению взрослого.

Познавательные: уметь выполнять разминку с мячами в движении по кругу, броски через волейбольную сетку на дальность; играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»

волейбольные мячи секундомер свисток

6.04


Лёгкая атлетика (2 часа)

80

Броски набивного мяча от груди

1

Т. П.

Коллективная, индивид.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; уметь видеть указанную ошибку и исправлять её по наставлению взрослого.

Познавательные: уметь выполнять разминку с набивными мячами, броски набивного мяча от груди; играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку».

набивные мячи секундомер свисток

9.04


81

Броски набивного мяча снизу

1

Т. П.

Коллективная, индивид.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; уметь видеть указанную ошибку и исправлять её по наставлению взрослого.

Познавательные: уметь выполнять разминку с набивными мячами, броски набивного мяча от груди и снизу; играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку».

набивные мячи секундомер свисток

10.04


Подвижные игры (1 час)

82

Подвижная игра «Точно в цель»

1

Т. П.

Коллективная

Коммуникативные: формировать навык речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в речевых высказываниях своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира.

Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: уметь выполнять разминку с малыми мячами, броски набивного мяча от груди и снизу; играть в подвижную игру «Точно в цель».

набивные мячи секундомер свисток

13.04


Гимнастика с элементами акробатики (2 часа)

83

Тестирование виса на время

1

К.

индивидуальная

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.

Познавательные: уметь выполнять разминку с малыми мячами, тестирование виса на время, играть в подвижную игру

«Точно в цель».

гимнастический мат

секундомер свисток малые и средние мячи

16.04


84

Тестирование наклона вперёд из положения стоя

1

К.

индивидуальная

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.

Познавательные: уметь выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, сдавать тестирование наклона вперёд из положения стоя, играть в подвижную игру «Собачки».

гимнастический мат секундомер свисток 2 мяча

17.04


Лёгкая атлетика (1 час)

85

Тестирование прыжка в длину с места

1

К.

индивидуальная

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.

Познавательные: уметь выполнять беговую разминку, сдавать тестирование прыжков в длину, играть в подвижную игру «Собачки»

гимнастический мат, рулетка секундомер свисток

20.04


Гимнастика с элементами акробатики (2 часа)

86

Тестирование подтягивания на низкой перекладине

1

К.

индивидуальная

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.

Познавательные: уметь выполнять разминку в движении, сдавать тестирование подтягивания на низкой перекладине, играть в подвижную игру «Лес, болото, озеро».

гимнастический мат, низкая перекладина секундомер свисток обручи

23.04


87

Тестирование подъёма туловища из положения лёжа за 30 с

1

К.

индивидуальная

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.

Познавательные: уметь выполнять разминку в движении, сдавать тестирование подъёма туловища на 30 с., играть в подвижную игру «Лес, болото, озеро».

гимнастический мат секундомер свисток

24.04


Лёгкая атлетика (2 часа)

88

Техника метания мяча на точность

1

Т. П.

индивидуальная

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; добывать информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: формировать умение контролировать свою деятельность по результату; уметь осуществлять действия по образцу и заданному правилу; сохранять заданную цель.

Познавательные: уметь выполнять разминку с мешочками, метание различных предметов на точность, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове».

средние мячи по количеству занимающихся, мишень и мяч для тестирования, 2 баскетбольных кольца

27.04


89

Тестирование метания малого мяча на точность

1

К.

индивидуальная

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.

Познавательные: уметь выполнять разминку с мешочками, сдавать тестирование метания малого мяча на точность, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове».

средние мячи по количеству занимающихся, мишень и мяч для тестирования, 2 баскетбольных кольца

30.04


Подвижные игры (1 час)

90

Подвижные игры для зала

1

Т. П.

коллективная

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, формировать уважение к иной точке зрения.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционный опыт; сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные: уметь выполнять разминку с игровым упражнением «Запрещённое движение», выбирать подвижные игры для зала.

секундомер свисток

4.05


Лёгкая атлетика (4 часа)

91

Беговые упражнения.

1

Т. П.

коллективная, индивидуальная

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; управлять поведением партнёра; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять её по наставлению взрослого; уметь осуществлять действие по образцу и заданному примеру.

Познавательные: уметь выполнять разминку в движении и беговые упражнения, играть в подвижную игру «Колдунчики».

Секундомер, свисток, 3 фишки или конуса

7.05


92

Тестирование бега на 30 м с высокого старта.

1

К.

коллективная, индивидуальная

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.

Познавательные: уметь выполнять разминку в движении, сдавать тестирование бега на 30 м, играть в подвижную игру «Хвостики».

Секундомер, свисток, 3 фишки или конуса, ленточки двух цветов

8.05


93

Тестирование челночного бега 3х10 м.

1

К.

индивидуальная

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.

Познавательные: уметь выполнять разминку в движении, сдавать тестирование челночного бега на 3х10 м, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее».

Секундомер, свисток, мячи для метания

11.05


94

Тестирование метания мешочка на дальность

1

К.

индивидуальная

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.

Познавательные: уметь выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, сдавать тестирование метания мешочка на дальность, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее».

Мешочки для метания секундомер свисток

14.05


Подвижные игры (5 часов)

95

Командная подвижная игра «Хвостики»

1

Т. П.

коллективная

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; управлять поведением партнёра; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. операционный опыт.

Познавательные: уметь выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, сдавать тестирование метания мешочка на дальность, играть в подвижные игры «Хвостики» и «Совушка».

секундомер свисток

15.05


96

Русская народная подвижная игра «Горелки»

1

Т. П.

коллективная

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; управлять поведением партнёра; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. операционный опыт.

Познавательные: уметь выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, играть в подвижные игры «Горелки» и «Игра в птиц».

секундомер свисток

18.05


97

Командные подвижные игры

1

Т. П.

Коллективная, групповая

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; управлять поведением партнёра; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: уметь выполнять разминку в движении, играть в подвижные игры «Хвостики» и «День и ночь».

секундомер свисток

21.05


98

Подвижные игры с мячом

1

П.

коллективная

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: уметь выполнять разминку в движении, играть в подвижные игры «Ловишки», «Вышибалы», «Игра в птиц с мячом».

волейбольный мяч секундомер свисток

22.05


99

Подвижные игры

1

П.

коллективная

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; уметь обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение; формировать уважение к иной точке зрения.

Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию; осуществлять итоговый контроль.

Познавательные: уметь выбирать подвижные игры, подводить итоги учебного года.

секундомер свисток

25.05






Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

В. И. Лях. Физическая культура. Рабочие программы.1-4 классы. М. «Просвещение» 2013 г.

Учебники.

В. И. Лях. Физическая культура. 1-4 класс. М. «Просвещение» 2012 г.

Методические пособия.

В. И. Лях. Физическая культура. Методические рекомендации. 1-4 класс. М. «Просвещение». 2014 г.


1

Д



Д


Технические средства обучения (ТСО)


1. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

2. Персональный компьютер с принтером.

3.Мультимедийный проектор

Д

Д

Д




Учебно-практическое оборудование


Бревно напольное (3 м)

Козел гимнастический

Перекладина гимнастическая (пристеночная)

Стенка гимнастическая

Скамейка гимнастическая жесткая (4 м; 2 м)

Комплект навесного оборудования (перекладина, мишени для метания, тренировочные баскетбольные щиты)

Мячи: набивной 1 кг и 2 кг; мяч малый (теннисный), мяч малый (мягкий); мячи баскетбольные; мячи волейбольные; мячи футбольные

Палка гимнастическая

Скакалка детская

Мат гимнастический

Коврики: гимнастические, массажные

Кегли

Обруч пластиковый детский

Планка для прыжков в высоту

Стойка для прыжков в высоту

Флажки: разметочные с опорой; стартовые

Лента финишная

Дорожка разметочная резиновая для прыжков

Рулетка измерительная

Лыжи детские (с креплениями и палками)

Щит баскетбольный тренировочный

Сетка для переноса и хранения мячей

Волейбольная стойка универсальная

Сетка волейбольная

Аптечка

П

П

П

П

П

Д



К

К

К

К

П

К

Д

К

Д

Д

Д

Д

Д

Д

К

Д

Д

Д

Д


Игры и игрушки


Стол для игры в настольный теннис

Сетка и ракетки для игры в настольный теннис

Футбол

Шахматы ( с доской)

Шашки (с доской)


П

П

П

П

П





Автор
Дата добавления 27.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров16
Номер материала ДБ-294384
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх