Рабочая программа учебного предмета ФИЗИКА 10-11 классы, базовый уровень

  Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Михайловская средняя общеобразовательная школа»

Третьяковского района Алтайского края

Согласовано на заседании районного методического объединения Руководитель РМО _______________________ Протокол № ___ от  «____»_______201    г.

Принято на заседании педагогического совета Протокол № ____ от «____»____________201    г.

Утверждаю И.О. директора школы  _____________ Н. Ю.Голова Приказ № ___ от «____»____________201    г.

Рабочая программа учебного предмета

ФИЗИКА

10-11 классы, базовый уровень

на 2015-2016 учебный год

Разработана

 Бондаревой И. М.

учителем физики

1 квалификационной

категории

село Михайловка

2015-2016 учебный год

 

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике в 10-11 классах на 2013-2014 уч. год составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы. Составители: П. Г. Саенко, В. С. Данюшенков и др. М. «Просвещение», 2007 г. Программа по физике для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (базовый и профильный уровни), авторы программы В. С. Данюшенков, О. В. Коршунова

Цели изучения физики:

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего   образования   направлено   на   достижение   следующих целей:

• освоение знаний о механических, тепловых, электромаг­нитных и квантовых явлениях; величинах, характеризу­ющих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюде­ний, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графи­ков и выявлять на этой основе эмпирические зависимо­сти; применять полученные знания для объяснения раз­нообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для реше­ния физических задач;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приоб­ретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с ис­пользованием  информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания при­роды, в необходимости разумного использования дости­жений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общече­ловеческой культуры;

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природополь­зования и охраны окружающей среды.

Задачи изучения физики:

- развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, ме­тодах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения фи­зических законов в технике и технологии;

- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, по­нимание роли практики в познании физических явле­ний и законов;

- формирование познавательного интереса к фи­зике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолже­нию образования и сознательному выбору профессии.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве  учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов  школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления.

Особенностью предмета физика в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

Учебно-методический комплект

1.  Программа «Физика10-11 классы» под редакцией В.С. Данюшенкова, О.В. Коршуновой- М: Просвещение ,2007

2.  Учебники «Физика» 10, 11 классы Авторы. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б, В.М.Чаругин. М: Просвещение,2011г. с электронным приложением

3. Тетрадь для лабораторных работ для 10, 11 классов Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений Н. А. Парфентьева М: Просвещение, 2012

4. Физика. 10, 11 класс. Электронное приложение (DVD) к учебнику Мякишева Г.Я., Буховцева Б.Б., Сотского Н.Н. (под ред. Парфентьевой Н.А.)

Количество учебных часов, на которые рассчитана рабочая программа

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 136 часов для обязательного изучения физики на базовом уровне ступени среднего (полного) общего образования. В том числе в X и XI классах по 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В Примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 14 учебных часов для использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учета местных условий.

Программа рассчитана на изучение в 10-11 классах общеобразовательной средней школы общим объёмом 136 учебных часов по 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю в каждом классе.

Особенности, предпочтительные формы организации учебного процесса

Преобладающей формой учебного процесса является комбинированный урок. Особое место в преподавании физики в 10-11 классах уделяется формированию новых знаний, обобщению и систематизации имеющихся знаний учащихся, подготовке учащихся  к сдаче экзаменов в новой форме.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

1.    Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), лабораторных,  проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся.

2.    Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр.

3.    Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ.

Степень активности и самостоятельности учащихся нарастает с применением объяснительно-иллюстративного, частично поискового (эвристического), проблемного изложения,  исследовательского методов обучения.

В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы. Используются такие формы обучения, как диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.

Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, плакаты, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал).

Проверка усвоенного содержания по курсу физики проводится фронтально (для всего класса) и индивидуально на различных этапах урока с выставлением оценки по пятибалльной системе. Текущий индивидуальный учет достижений обучающихся проводится в письменной и устной форме. В устной форме обучающиеся могут отвечать на вопросы учителя или своих товарищей. Письменный текущий опрос осуществляется по вопросам учебника, по компьютерным заданиям. Вопросы и задания могут быть в форме теста, кроссворда, индивидуальной карточки, открытых вопросов. Виды и формы контроля: промежуточный, предупредительный контроль; контрольные работы. Итоговый контроль - текущая успеваемость.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА

10 КЛАСС

№ п/п	Наименование раздела	Количество часов	Контрольные работы	Лабораторные работы	Практические работы
1	Введение. Основные особенности физического метода исследования	1
2	Механика	22	3	2
3	Молекулярная физика. Термодинамика	21	2	1
4	Электродинамика	24	1	2
	Всего	68	6	5

11 КЛАСС

№ п/п	Наименование раздела	Количество часов	Контрольные работы	Лабораторные работы	Практические работы
1	Электродинамика	8	1	2
2	Колебания и волны	10	1	1
3	Оптика	10	1	5
4	Основы специальной теории относительности	3
5	Квантовая физика	13	2	1
6	Строение и эволюция Вселенной	10
7	Значение физики для понимания мира и развития производительных сил	1+13		1
	Всего	68	5	10

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

10 класс

Наименование раздела программы (количество часов, соответствующее федеральной программе)
№ п/п		№ урока в разделе		Тема урока		Дата
Введение. Основные особенности физического метода исследования (1 ч)
1.		1		Физика как наука и основа естествознания.  Инструктаж по ТБ
Механика (22 ч)
2.		1		Механическое движение
3.		2		Радиус-вектор. Вектор перемещения
4.		3		Ускорение
5.		4		Прямолинейное движение с постоянным ускорением
6.		5		Свободное падение тел
7.		6		Вращательное движение твердого тела
8.		7		Контрольная работа № 1 «Кинематика»
9.		8		Основное утверждение механики. Первый закон Ньютона
10.		9		Второй закон Ньютона
11.		10		Третий закон Ньютона
12.		11		Закон всемирного тяготения
13.		12		Первая космическая скорость
14.		13		Сила упругости. Закон Гука. Лабораторная работа №1 «Движение тела по окружности под действием сил упругости и тяжести» Инструктаж по ТБ
15.		14		Силы трения
16.		15		Контрольная работа №2 «Динамика. Силы в природе»
17.		16		Импульс. Закон сохранения импульса
18.		17		Реактивное движение
19.		18		Работа силы
20.		19		Кинетическая энергия
21.		20		Потенциальная энергия
22.		21		Закон сохранения механической энергии Лабораторная работа №2 «Изучение закона сохранения механической энергии» Инструктаж по ТБ
23.		22		Контрольная работа № 3 “Законы сохранения в механике”
Молекулярная физика. Термодинамика (21 ч)
24.		1		Размеры и масса молекул. Количество вещества. Моль. Постоянная Авогадро
25.		2		Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул
26.		3		Строение газообразных, жидких и твердых тел
27.		4		Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газа
28.		5		Тепловое равновесие
29.		6		Абсолютная температура. Температура — мера средней кинетической энергии молекул
30.		7		Уравнение состояния идеального газа
31.		8		Контрольная работа № 4 “Основы молекулярной физики”
32.		9		Газовые законы
33.		10		Лабораторная работа №3 «Опытная проверка закона Гей-Люссака». Инструктаж по ТБ
34.		11		Испарение и кипение. Влажность воздуха
35.		12		Кристаллические и аморфные тела
36.		13		Решение задач «Взаимное превращение твёрдых тел, жидкостей и газов»
37.		14		Контрольная работа №4  «Молекулярная физика»
38.		15		Внутренняя энергия. Работа в термодинамике
39.		16		Количество теплоты. Теплоемкость
40.		17		Первый закон термодинамики
41.		18		Второй закон термодинамики: статистическое истолкование необратимости процессов в природе
42.		19		Тепловые двигатели: двигатель внутреннего сгорания
43.		20		КПД двигателей
44.		21		Контрольная работа № 5 «Термодинамика»
Электродинамика (24 ч)
45.		1		Электрический заряд и элементарные частицы. Закон сохранения электрического заряда
46.		2		Закон Кулона
47.		3		Электрическое поле
48.		4		Напряженность электрического поля
49.		5		Принцип суперпозиции полей
50.		6		Проводники в электростатическом поле
51.		7		Диэлектрики в электростатическом поле
52.		8		Потенциал и разность потенциалов
53.		9		Электроемкость. Конденсаторы
54.		10		Сила тока
55.		11		Закон Ома для участка цепи
56.		12		Электрические цепи
57.		13		Лабораторная работа №4 « Изучение последовательного и параллельного соединений проводников».  Инструктаж по ТБ
58.		14		Работа и мощность тока
59.		15		Электродвижущая сила
60.	16		Закон Ома для полной цепи
61.	17		Лабораторная работа № 5 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока».  Инструктаж по ТБ
62.	18		Контрольная работа № 6 «Постоянный электрический ток»
63.	19		Электрический ток в металлах
64.	20		Полупроводники
65.	21		Собственная и примесная проводимости полупроводников, р—п-переход
66.	22		Электрический ток в вакууме
67.	23		Электрический ток в жидкостях
68.	24		Электрический ток в газах. Плазма

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

11 класс

Наименование раздела программы (количество часов, соответствующее федеральной программе)
№ п/п		№ урока в разделе		Тема урока		Дата
Электродинамика (8 ч)
1		1		Взаимодействие токов.  Магнитное поле. Инструктаж по ТБ
2		2		Индукция магнитного поля.   Лабораторная работа №1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток».  Инструктаж по ТБ
3		3		Сила Ампера. Сила Лоренца
4		4		Магнитные свойства вещества
5		5		Открытие электромагнитной индукции. Правило Ленца.  Магнитный поток. Лабораторная работа №2 « Изучение явления электромагнитной индукции»  Инструктаж по ТБ
6		6		Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле. Самоиндукция. Индуктивность
7		7		Энергия магнитного поля. Электромагнитное поле
8		8		Контрольная работа № 1 «Электромагнитная индукция»
Колебания и волны  (10 ч)
9		1		Механические колебания.   Лабораторная работа №3 «Определение ускорения свободного падения с помощью маятника»  Инструктаж по ТБ
10		2		Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний
11		3		Вынужденные колебания
12		4		Переменный электрический ток
13		5		Генерирование энергии. Трансформатор
14		6		Передача электрической энергии
15		7		Интерференция волн. Принцип Гюйгенса. Дифракция волн
16		8		Излучение электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн
17		9		Принцип радиосвязи. Телевидение
18		10		Контрольная работа №2 «Колебания и волны»
Оптика (10 ч)
19		1		Световые лучи. Закон преломления света. Лабораторная работа №4 «Измерение показателя преломления стекла»   Инструктаж по ТБ
22		2		Призма. Формула тонкой линзы. Получение изображения с помощью линзы
21		3		Лабораторная работа №5 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы»   Инструктаж по ТБ
22		4		Светоэлектромагнитные  волны. Скорость света и методы ее измерения. Дисперсия света
23		5		Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Лабораторная работа №6 «Наблюдение интерференции и дифракции света»   Инструктаж по ТБ
24		6		Дифракционная решетка. Лабораторная работа №7 «Измерение длины световой волны»  Инструктаж по ТБ
25		7		Поперечность световых волн. Поляризация света
26		8		Излучение и спектры.  Лабораторная работа №8 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров» Инструктаж по ТБ
27		9		Шкала электромагнитных волн
28		10		Контрольная работа № 3 «Оптика»
Основы специальной теории относительности (3 ч)
29		1		Постулаты теории относительности
30		2		Принцип относительности Эйнштейна. Постоянство скорости света
31		3		Релятивистская динамика. Связь массы и энергии
Квантовая физика (13 ч)
32		1		Тепловое излучение. Постоянная Планка
33		2		Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта
34		3		Фотоны. Опыты Лебедева и Вавилова
35		4		Контрольная работа № 4 «Световые кванты»
36		5		Строение атома. Опыты Резерфорда
37		6		Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Трудности теории Бора. Квантовая механика. Гипотеза де Бройля
38		7		Корпускулярно-волновой дуализм. Дифракция электронов. Лазеры
39		8		Методы регистрации элементарных частиц. Радиоактивные превращения.  Лабораторная работа №9 «Изучение треков заряженных частиц» Инструктаж по ТБ
40		9		Закон радиоактивного распада и его статистический характер
41		10		Протонно-нейтронная модель строения атомного ядра. Дефект масс и энергия связи нуклонов в ядре
42		11		Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика
43		12		Физика элементарных частиц
44		13		Контрольная работа № 5 «Физика атомного ядра»
Строение и эволюция Вселенной (10 ч)
45		1		Строение Солнечной системы (планеты земной группы)
46		2		Строение Солнечной системы (планеты-гиганты)
47	3		Система Земля—Луна
48	4		Солнце – ближайшая к нам звезда
49	5		Звезды и источники их энергии
50	6		Современные представления о происхождении и эволюции Солнца
51	7		Современные представления о происхождении и эволюции звезд
52	8		Современные представления о происхождении и эволюции галактик
53	9		Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов (красное смещение)
54	10		Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов (жизнь и разум во Вселенной)
Значение физики для понимания мира и развития производительных сил (1+13 ч)
55	1		Единая физическая картина мира. Фундаментальные взаимодействия. Физика и научно-техническая революция. Физика и культура Лабораторная работа №10 «Моделирование траекторий космических аппаратов с помощью компьютера»  Инструктаж по ТБ
56	2		Повторение «Механика (кинематика)»
57	3		Повторение «Механика (динамика)»
58	4		Повторение «Механика (законы сохранения в механике»
59	5		Повторение «Молекулярная физика»
60	6		Повторение «Термодинамика»
61	7		Повторение «Электродинамика (электростатика)»
62	8		Повторение «Электродинамика (электромагнитная индукция)»
63	9		Повторение «Колебания и волны»
64	10		Повторение «Основы специальной теории относительности»
65	11		Повторение «Оптика»
66	12		Повторение «Квантовая физика (световые кванты)»
67	13		Повторение «Квантовая физика (физика атомного ядра)»
68	14		Повторение «Строение и эволюция Вселенной»

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/понимать

• смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
• смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
• смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
• вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.

Уметь

• описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
• отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить пример
• ы, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
• приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
• воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи.;
• оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
• рационального природопользования и защиты окружающей среды.

Средства контроля

Перечень контрольных работ в 10 классе

Контрольные работы взяты из   сборника «Физика.  Контроль знаний, умений и навыков учащихся 10-11 классов». В.А. Заботин, В.Н. Комиссаров. - М.: Просвещение, 2008.

Сборник содержит контрольные и самостоятельные работы как базового, так и профильного уровня учащихся при изучении курса физики в 10-11 классах по классическому курсу физики авторов Г.Я. Мякишева.                

1.    Контрольная работа № 1 «Кинематика» Стр. 4

2.    Контрольная работа №2 «Динамика. Силы в природе» Стр. 5

3.    Контрольная работа № 3 “Законы сохранения в механике” Стр. 7

4.    Контрольная работа № 4 “Основы молекулярной физики” Стр. 10

5.    Контрольная работа № 5 «Термодинамика» Стр. 12

6.    Контрольная работа № 6 «Постоянный электрический ток» Стр. 17

Перечень контрольных работ в 11 классе

1.  Контрольная работа № 1 «Электромагнитная индукция» Стр. 21

2.  Контрольная работа №2 «Колебания и волны» Стр. 23

3.  Контрольная работа № 3 «Оптика» Стр. 25

4. Контрольная работа № 4 «Световые кванты» Стр. 28

5. Контрольная работа № 5 «Физика атомного ядра» Стр. 29

Перечень лабораторных работ, проводимых в 10-11 классах в рамках авторской программы «Физика10-11 классы» под редакцией В.С. Данюшенкова, О.В. Коршуновой.

В данном перечне указаны страницы соответствующих учебников (Мякишева, Г.Я., Буховцева Б.Б. Физика 10 кл.11 кл. М: Просвещение, 2008г.), где расположены инструкции к лабораторным работам. По программе имеются лабораторные работы (добавленные в последней редакции общеобразовательной программы по физике), инструкций к которым нет в учебниках. Инструкции к этим лабораторным работам взяты из Учебника Мякишева Г.Я., Буховцева Б.Б. Физика 11 кл. М: Просвещение,2000г приняты на районном МО учителей физики.

Перечень лабораторных работ в 10 классе

1. Лабораторная работа №1 “Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести” Учебник Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика 10 кл. М:

Просвещение,2008г Стр.349

2. Лабораторная работа №2 «Экспериментальное изучение закона сохранения механической энергии» Учебник Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика 10 кл. М:

   Просвещение,2008г Стр.352

3.    Лабораторная работа №3 «Экспериментальная проверка закона Гей-Люссака» Учебник Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика 10 кл. М: Просвещение,2008г Стр.353

4.    Лабораторная работа № 4 «Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока» Учебник Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика 10 кл. М: Просвещение,2008г Стр.356

5.    Лабораторная работа № 5 «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников» Учебник Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика 10 кл. М: Просвещение,2008г Стр.358

Перечень лабораторных работ в 11 классе

1.  Лабораторная работа №1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток» Учебник Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика 11 кл. М: Просвещение,2007г Стр.383

2.  Лабораторная работа №2 «Изучение явления электромагнитной индукции» Учебник Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика 11 кл. М: Просвещение,2007г Стр.383

3.  Лабораторная работа №3 «Определение ускорения свободного падения с помощью маятника» Учебник Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика 11 кл. М: Просвещение,2007г Стр.384

4.  Лабораторная работа № 4 «Экспериментальное измерение показателя преломления стекла» Учебник Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика 11 кл. М: Просвещение,2007г Стр.386

5.  Лабораторная работа № 5 «Экспериментальное определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы» Учебник Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика 11 кл. М: Просвещение,2007г Стр.388

6. Лабораторная работа № 6 «Наблюдение интерференции и дифракции света» Учебник Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика 11 кл. М: Просвещение,2000г Стр.241

7. Лабораторная работа № 7 «Измерение длины световой волны» Учебник Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика 11 кл. М: Просвещение,2007г Стр.390

8. Лабораторная работа № 8 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров» Учебник Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика 11 кл. М: Просвещение,2007г Стр.391

9. Лабораторная работа № 9 «Изучение треков заряженных частиц» Учебник Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика 11 кл. М: Просвещение,2007г Стр.242

10. Лабораторная работа № 10 «Моделирование траекторий космических аппаратов с помощью компьютера» Приложение 1

Учебно-методические средства обучения

1.  Программа «Физика10-11 классы» под редакцией В.С. Данюшенкова, О.В. Коршуновой- М: Просвещение ,2007

2.  Учебники «Физика» 10, 11 классы Авторы. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б, В.М.Чаругин. М: Просвещение,2011г. с электронным приложением

3. Тетрадь для лабораторных работ для 10, 11 классов Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений Н. А. Парфентьева М: Просвещение, 2012

4. Физика. 10, 11 класс. Электронное приложение (DVD) к учебнику Мякишева Г.Я., Буховцева Б.Б., Сотского Н.Н. (под ред. Парфентьевой Н.А.)

5. Кирик Л.А. Физика-10, 11.Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. – М.: Илекса, 2008 г.

6.7. Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе: пособие для учителей / В. А. Буров, Б. С. Зворыкин, А. П. Кузьмин и др.; под ред. А. А. Покровского. – 3-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1979. – 287 с.

8. Левитан Е.П. Астрономия: учеб, для 11 кл. общеобразоват. учреждений / Е. П. Левитан. – 10-е изд. – М.: Просвещение, 2005. – 224 с.

9. Физика. 10 – 11 классы. Поурочное планирование. Шилов В. Ф. М.: Просвещение, 2013

10.  «Физика. Контроль знаний, умений и навыков учащихся 10-11 классов». В.А. Заботин, В.Н.Комиссаров. - М.: Просвещение, 2008.

11. Опорные конспекты и дифференцированные задачи по физике 10, 11 кл. Е.А.Марон, А.Е.Марон Книга для учителя М.: Просвещение, 2008.

12. Сборник задач по физике. 10-11 классы. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. Базовый и профильный уровни (Классический курс) Парфентьева Н. А. М: Просвещение, 2010

13. Физика. Решебник 10, 11 класс. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. (Классический курс) Н. А. Парфентьева М: Просвещение, 2011

14. Физика. Поурочные разработки. 10,11 класс. Пособие для учителей общеобразоввательных учреждений (Классический курс) Сауров Ю. А. М: Просвещение, 2011

Комплект демонстрационного и лабораторного оборудования по (механике, молекулярной физике, электродинамике, оптике, атомной и ядерной физике) в соответствии с перечнем учебного оборудования по физике для основной школы

Электронно-образовательные и Интернет ресурсы

Учебное электронное издание «ФИЗИКА. 7–11 классы. Практикум. 2 CD. – Компания «Физикон». www.physicon.ru.

Интерактивный курс физики-7–11. – ООО «Физикон», 2004-MSC Software Co, 2002 (русская версия «Живая физика» ИНТ, 2003). – www.physicon.ru.

Библиотека наглядных пособий: ФИЗИКА. 7–11 классы. На платформе «1С: Образование. 3.0»: 2 CD: Под ред. Н.К.Ханнанова. – Дрофа-Формоза-Пермский РЦИ. – www.obr.1c.ru/catalog.jsp?top=4.

Живая физика. Динамическое представление физических процессов. - CD. - ФИПИ. Открытый банк заданий. - http://www.fipi.ru

Коллекция «Естественнонаучные эксперименты»: физика http://experiment.edu.ru

Мир физики: физический эксперимент http://demo.home.nov.ru

Элементы: популярный сайт о фундаментальной науке http://www.elementy.ru

Виртуальный методический кабинет учителя физики и астрономии http://www.gomulina.orc.ru

Эрудит: биографии ученых и изобретателей http://erudite.nm.ru

 Физика вокруг нас http://physics03.narod.ru

Интернет-ресурсы: электронные образовательные ресурсы из единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)

Каталога Федерального центра информационно-образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru/): Название сайта или статьи	Содержание	Адрес
Каталог ссылок на ресурсы о физике	Энциклопедии, библилтеки, СМИ, вузы, научные организации, конференции и др.	http:www.ivanovo.ac.ru/phys
Бесплатные обучающие программы по физике	15 обучающих программ по различным разделам физики	http:www.history.ru/freeph.htm
Лабораторные работы по физике	Виртуальные лабораторные работы. Виртуальные демонстрации экспериментов.	http:phdep.ifmo.ru
Анимация физических процессов	Трехмерные анимации и визуализация по физике, сопровождаются теоретическими объяснениями.	http:physics.nad.ru
Физическая энциклопедия	Справочное издание, содержащее сведения по всем областям современной физики.	http://www.elmagn.chalmers.se/%7eigor

Приложение 1

Лабораторная работа № 10

 «Моделирование траекторий космических аппаратов с помощью компьютера»       

Цель работы: смоделировать на компьютере орбиты искусственных спутников Земли, траектории полётов космических аппаратов к Луне, и простейшие траектории межпланетных перелётов. Сделать фотографии орбит.

Оборудование: компьютер.

Немного теории

Орбиты искусственных спутников Земли

При рассмотрении кинематики периодического движения такого, как вращение Земли и других планет вокруг Солнца, движение спутников планет, мы предполагали, что их скорости вращения известны. Теперь нам предстоит рассчитать эти скорости, полагая, что единственной силой, удерживающей планеты вблизи Солнца в Галактике, является сила гравитационного притяжения. Начиная с некоторой скорости V₁, названной первой космической (или круговой) скоростью, тело удаляется от Земли, становясь ИСЗ, оно движется вокруг неё по круговой орбите.

 Первая космическая (круговая) скорость-минимальная скорость, которую надо сообщить телу у поверхности Земли (или небесного тела), чтобы тело могло двигаться вокруг Земли (или небесного тела) по круговой орбите.

Например: движение «стационарного» спутника «Экран», постоянно находящегося над определённой точкой земного экватора происходит по круговой орбите. Он обеспечивает передачу телевизионных программ в малонаселённые районы Сибири, где нет приёмных станций системы «Орбита».

Если начальная скорость тела превысит круговую скорость, то тело удаляется от Земли на большое расстояние, однако сила гравитации удержит его вблизи Земли. При этом тело, оставаясь спутником Земли, движется по эллиптической орбите, вытянутой вдоль направления, перпендикулярно направлению начальной скорости.

Например: движение спутников типа «Молния», запускаемых по весьма вытянутым орбитам с апогеем над Северным полушарием на высоте около 40000 км. Вдали от Земли спутник движется значительно медленнее, чем вблизи от неё, и большую часть своего периода обращения находится над территорией нашей страны, регулярно обеспечивая радиосвязь и телевизионное вещание.

Скорость, с которой тело способно вырваться в космическое пространство, преодолев притяжение Земли, т.е. удалиться от Земли на бесконечно большое расстояние – вторая космическая скорость  

При запуске ракеты с поверхности Земли со скоростью большей второй космической, ракета преодолевает гравитационное притяжение Земли, имея на бесконечно большом расстоянии от неё определённую скорость. В этом случае ракета движется по гиперболической траектории.

Возможные траектории ракеты при разной горизонтальной начальной скорости показаны на рисунке. Строго говоря, движение тел со скоростью, меньше первой космической, происходит по эллипсу, у которого фокус находится в центре Земли. Фактором, препятствующим гравитационному притяжению тел, является их скорость и соответственно кинетическая энергия. Планеты и кометы Солнечной системы движутся по эллиптическим орбитам вокруг основного центра гравитационного притяжения Солнца.

Параболическая скорость – это скорость, с которой тело, двигаясь по незамкнутой кривой, будет бесконечно удаляться от центрального тела. Скорость движущегося тела по мере удаления стремится к нулю.

Полёты космических аппаратов (К. А.) к Луне.

Для достижения Луны пригодны скорости, превышающие вторую космическую скорость (11,2 км/с), однако полёты к Луне возможны и с меньшими скоростями (10,9 км/с – 11,9 км/с), при которых космический аппарат движется по очень вытянутой эллиптической орбите.  При расчёте траектории полёта космического аппарата необходимо учитывать движение Луны по своей орбите, иначе аппарат может пройти мимо Луны. Контроль за полётом космического аппарата осуществляется с Земли радиометодами. В случае отклонения от расчётной траектории аппарату необходимо сообщить некоторый дополнительный импульс путём включения его двигателя. Нельзя полагать, что весь путь к Луне К А пролетает со скоростью запуска, т.е. 11 км/с. Притяжение Земли всё время уменьшает эту скорость, значение которой при входе К А в зону лунного притяжения снижается до 0,2 – 0,5 км/с. Затем лунное притяжение снова разгоняет аппарат, и при подлёте к Луне его скорость возрастает до 2,5 – 3.0 км/с. При мягкой посадке на лунную поверхность эта скорость гасится тормозными двигателями аппарата. Таким образом время полёта к Луне составляет не 10 часов (как было бы при скорости 11км/с), а 2,5 – 3 суток. При выводе аппарата на окололунную орбиту (создание искусственного спутника Луны) Скорость снижается тормозным двигателем до 1,6 – 2,0 км/с в зависимости от выбранной орбиты. Принципы осуществления полётов к Луне показаны на рисунке.

Траектории межпланетных перелётов.

Мы знаем, что скорость движения Земли по орбите составляет 29,8 км/с (30 км/с). Если геометрическая сумма скоростей К А и скорости Земли будет больше указанного значения, то К А пойдёт по внешней орбите относительно земной орбиты, т. Е. аппарат полетит в сторону внешней планеты. Если эта сумма будет меньше, то в сторону внутренней планеты. Простейшие (Полуэллиптические) траектории полёта с Земли к планетам показаны на рисунке: Большие оси этих траекторий проходят через Солнце, которое лежит в одном из их фокусов. Перигелии и афелии траекторий лежат на орбитах Земли и планеты. На практике такие траектории перелётов оказываются невыгодными, т. К. небольшая ошибка в скорости запуска приводит к значительному отклонению К А от расчётной траектории. Наиболее выгодными оказываются траектории, несколько отличающиеся от простейших. Они обычно и реализуются при запусках К А. Примерная продолжительность перелёта К А вычисляется по третьему закону Кеплера, а затем уточняется для конкретной траектории. Зная продолжительность перелёта можно указать взаимное расположение Земли и планеты в моменты старта К А и его сближения с планетой. Продолжительность перелёта К А «Венера» составляла около 3 – 4 месяцев во всех, совершённых за последние годы полётах. Полёт «Кьюриосити» на Марс продолжался ? месяцев. 

Задание 1.Смоделировать на компьютере орбиты искусственных спутников Земли.

 Задание 2. Смоделировать траектории полётов космических аппаратов к Луне. \

Задание 3. Смоделировать на компьютере простейшие траектории межпланетных перелётов.

  Модель расчета траектории. Траектория полета КА определяется численным интегрированием системы дифференциальных уравнений движения точки в невращающейся геоэкваториальной геоцентрической системе прямоугольных координат в поле притяжения Земли, Луны и Солнца с учетом главной гармоники С₂₀. Эта система уравнений имеет вид:

 dr / dt = V, dV / dt = - m_E r / r³ + a_E + a_M + a_S.                                             (5.1)

 Здесь r, v – радиус-вектор и вектор скорости КА, r = |r|, a_E , a_M , a_S – возмущающие ускорения, вызванные нецентральностью поля тяготения Земли, притяжением Луны, Солнца [19]. Интегрирование системы (5.1) производится методом ИПМ им. М.В.Келдыша РАН [20], с определением координат Луны и Солнца по JPL – эфемеридам DE403. При этом используется среднее равнодействие и средний геоэкватор стандартной эпохи J2000.0. Расчет ведется с двойной точностью.

 Характеристики «обходного» полета к Луне. Приведем некоторые характеристики двух из полученных автором траекторий «обходного» полета от Земли к Луне. Для одной траектории (T₁) осуществляется довольно быстрый захват КА Луной, для другой (T₂) сравнительно долгий.

На рис. 6 - 10 приведены характеристики первого варианта. Рис. 6 дает проекцию геоцентрической траектории на плоскость XY. Отлет от Земли (r_p0 » 6578 км) происходит 1.1.1997 г. КА отлетает от Земли на расстояние r_max » r_amax » 1,54×10⁶ км. После этого КА летит к Луне, при этом перигейное расстояние под влиянием Солнечной гравитации увеличивается до r_p » 480 тыс. км, большая полуось достигает значения a » 890 тыс.км, затем уменьшается. После подлета КА к Луне на расстояние r » 182 тыс. км в течение ~ 2,6 сут его селеноцентрическая скорость V_¥ уменьшается от ~ 0,4 км/с до 0 при r » 105 тыс. км. Далее, в течение ~ 14 сут, происходит эволюция окололунной эллиптической орбиты. Через ~ 130,5 сут, полета КА приходит в периселений конечной орбиты, для которой r_pf = 1838 км, r_af = 75072 км, а_f = 38455 км, i = 90⁰, W = -45⁰ (относительно геоэкваториальной селеноцентрической системы координат). Полет является полностью пассивным после отлета от Земли. Основные характеристики траекторий этого типа приведены в третьем столбце таблицы 1 (стр. 9).

  Задание 3. Смоделировать на компьютере простейшие траектории межпланетных перелётов.

Примечание: Для корректного выполнения данной лабораторной работы нам потребуется компьютерная программа - Баллистический редактор "Орбита 1.2". Скачать данную программу можно по этой ссылке. Предупреждение: данная программа работает исключительно на 32-разрядной операционной системе семейства Windows.

1) Установив и запустив программу, мы можем наблюдать данное окно

2) Нажав на кнопку «Сфера», из режима карты переходим в режим глобуса, как показано на картинке

3) Далее, используя инструмент «Двигать курсором» а также с помощью кнопок увеличения/уменьшения настройте желаемый вид

4) Затем, выбрав нужную вам орбиту, отключите инструмент «Двигать курсором» нажав на него еще раз, и кликните мышкой по значку понравившейся вам орбиты. При правильной работе, откроется окно «Протокол баллистической траектории», в котором при желании можно указать интересующие вас параметры, как показано на картинке.

5) После проделанных изменений нажмите «ОК», и увидите построенную вами орбиту, для удобства откорректируйте вид на орбиту.6) После всего этого нажмите кнопку «Пуск времени» и наслаждайтесь просмотром.

Для предоставления отчетов по проделанной лабораторной работе, следует делать своевременные «Скриншоты».

Лист внесения изменений и дополнений в рабочую программу

№ п/п	Дата проведе-ния урока (план)	Дата проведе-ния урока (факт)	Тема урока	Основание

Краткое описание документа:

Рабочая программа по физике в 10-11 классах на 2013-2014 уч. год составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы. Составители: П. Г. Саенко, В. С. Данюшенков и др. М. «Просвещение», 2007 г. Программа по физике для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (базовый и профильный уровни), авторы программы В. С. Данюшенков, О. В. Коршунова