Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа учебного предмета "Физика" 7-9 классы (ФГОС)

Рабочая программа учебного предмета "Физика" 7-9 классы (ФГОС)

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 23» г. ВОРКУТЫ



РАССМОТРЕНА

школьным методическим объединением

учителей математики, физики, информатики

Протокол № 1

от 30 августа 2013 года

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ «СОШ № 23» г.Воркуты

_______________________Сергеева Г.А.


31 августа 2013 года






Рабочая программа учебного предмета

«Физика»


основного общего образования

срок реализации программы: 3 года



Программа составлена на основе

Примерной программы основного общего образования по физике





Составитель:

Киреева Татьяна Валерьевна, заместитель директора по учебной работе












Воркута

2013

Пояснительная записка

Данная рабочая программа учебного предмета составлена в соответствии с

- Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897

- Примерной программой основного общего образования по физике.

С учётом:

- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», утверждённого 29.12.2012 N 273-ФЗ (ст.12);

- Рабочей программы для общеобразовательных учреждений 7 – 9 классы Под редакцией Ю.А. Панебратцева, Москва, «Просвещение», 2011

Стратегическая цель основного общего образования — формирование разносторонне развитой личности, способной реализовать творческий потенциал в динамических социально-экономических условиях, как в собственных жизненных интересах, так и в интересах общества (приверженность традициям, развитие науки, культуры, техники, укрепление исторической преемственности поколений).

В связи с этим перед физикой как предметной областью ставятся следующие цели:

формирование духовно богатой, высоконравственной, образованной личности, патриота России, уважающего традиции и культуру своего и других народов;

формирование целостной научной картины мира;

понимание возрастающей роли естественных наук и научных исследований в современном мире, постоянного процесса эволюции научного знания, значимости международного научного сотрудничества;

создание предпосылок для вхождения в открытое информационно-образовательное пространство;

понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними

формирование целостного научного мировоззрения, экологической культуры, воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде;

овладение научным подходом к решению различных задач;

овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;

овладение умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни;

формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов, представления научно обоснованных аргументов своих действий, основанных на межпредметном анализе учебных задач.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Реализация этих задач предполагает:

создание благоприятных условий и возможностей для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности;

усвоение основ наук, фундаментальных законов развития общества и природы, формирование способностей применять полученные знания в различных видах практической деятельности;

систематическое обновление содержания образования, отражающего изменения в сфере культуры, экономики, науки, техники и технологии;

многообразие типов и видов образовательных учреждений и вариативность образовательных программ, обеспечивающих дифференциацию и индивидуализацию образования;

преемственность уровней образования.

Программа по физике разработана на основе современных требований, предъявляемых к образованию, на базе Государственного стандарта общего образования с учётом федерального и регионального компонентов.

Учебный предмет «Физика» входит в предметную область «Естественно - научные предметы».

Физика как наука занимается изучением наиболее общих закономерностей природы, поэтому курсу физики в процессе формирования у учащихся естественно - научной картины мира отводится системообразующая роль. Способствуя формированию современного научного мировоззрения, знания по физике необходимы при изучении курсов химии, биологии, географии, ОБЖ. Межпредметная интеграция, связь физики с другими естественно - научными предметами достигаются на основе демонстрации методов исследования, принципов научного познания, историчности, системности. Для формирования основ современного научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание необходимо уделять не трансляции готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности при их разрешении. Вооружая школьников методами научного познания, позволяющими получать объективные знания об окружающем мире, изучение физики вносит свой вклад в гуманитарную составляющую общего образования. Интеграция физического и гуманитарного знаний осуществляется на основе актуализации информации об исторической связи человека и природы, обращения к ценностям науки как компоненту культуры, через личностные качества выдающихся учёных. При изучении курса необходимо обращать внимание учащихся на то, что физика является экспериментальной наукой и её законы опираются на факты, установленные при помощи опытов, поэтому необходимо большое внимание уделять описанию различных экспериментов, подтверждающих изучаемые физические явления и закономерности.

Программа определяет общие педагогические принципы, заложенные в курсе физики, такие, как:

актуализация, проблемность, познавательность, наглядность и доступность отбора, компоновки и подачи материала;

усиление внутрипредметной и межпредметной интеграции;

взаимосвязь естественно-научного и гуманитарного знаний;

использование педагогических методик, направленных на стимулирование самостоятельной деятельности учащихся;

усиление практической направленности при изучении курса, позволяющей использовать полученные знания и умения в повседневной жизни.











Общая характеристика учебного предмета «Физика»

В курсе физики все основные явления, законы и понятия рассматриваются неоднократно, каждый раз на новом уровне глубины изложения материала. В 7 классе курс физики только начинается, поэтому физические явления изучаются на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни. При этом необходимо большое внимание уделять знакомству учащихся с современными достижениями науки и техники для формирования у них целостной картины окружающего мира.

При изучении физики 8 и 9 классов все физические понятия и явления, о которых уже шла речь ранее, изучаются на более глубоком уровне, как с привлечением необходимого математического аппарата, так и с использованием более сложного экспериментального физического оборудования.

Физика –– точная наука, которая изучает количественные закономерности явлений, поэтому большое внимание уделяется использованию и разъяснению математического аппарата при формулировке физических законов и их интерпретации.

В курсе особое значение придаётся истории развития физической мысли, а также исторически значимым физическим экспериментам, приведшим к тем или иным открытиям. Это, с одной стороны, обеспечивает межпредметные связи физики с другими дисциплинами, а с другой стороны, позволяет учащимся понять, что физика является живой наукой, которая постоянно развивается.

Познание физических законов формирует у учащихся навыки аналитического мышления, оценки получаемой информации и интерпретации этой информации с научной точки зрения. Всё это помогает учителю сформировать деятельностный подход к процессу обучения. Реализация этого подхода освобождает школьников от зазубривания, неосмысленного запоминания, приводящего к перегрузке памяти, потере интереса к обучению. Такой подход позволяет сформировать умения выделять главные мысли в большом объёме материала, учит сравнивать, находить закономерности, обобщать, рассуждать. Участие в такой деятельности позволяет сформировать у учащихся определённый набор универсальных учебных действий, необходимых при проведении исследовательских работ. Овладение учащимися универсальными учебными действиями создаёт возможность самостоятельного получения новых знаний, умений и компетенций.

Отличительной особенностью данного предметного курса является его ориентация на формирование гармонично развитой личности через создание целостной научной картины мира в сознании ученика. Поэтому основными ориентирами при построении курса можно выделить следующие:

- Формирование убеждённости в том, что все явления окружающего мира могут быть познаны и объяснены. В том, что знания могут быть объективными и верными.

- Формирование у учеников целостного представления об окружающем мире. Это достигается путём синтеза знаний из разных областей наук, в том числе естественных и гуманитарных. Данные аспекты при изучении физики помогают сформировать целостную, творческую личность ученика.

- Усиление гуманитаризации образования, обеспечение интеллектуального фона, который будет способствовать процессу самообразования. Эта составляющая реализуется, когда научно-технический стиль мышления становится ценностью или средством ориентировки и способом отношения учащихся к внешнему миру. При успешной реализации этой составляющей физического образования произойдёт переоценка учащимися ценностей мира, когда на первый план выступает богатый окружающий мир и средства его саморазвития – увлечение наукой и культурой.

Данную Рабочую программу реализуют следующие учебники:

  • Физика. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. Авт. Белага В. В., Ломаченков И. А., Панебратцев Ю. А.

  • Физика. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. Авт. Белага В. В., Ломаченков И. А., Панебратцев Ю. А.

  • Физика. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. Авт. Белага В. В., Ломаченков И. А., Панебратцев Ю. А.

В основу издательского проекта «Сферы» положена идея организации учебно-воспитательного процесса в информационно-образовательной среде, которая представляет собой систему взаимосвязанных компонентов учебно-методического комплекта на бумажных и электронных носителях и включает следующие типы учебно-методических изданий: Учебник, Электронное приложение к учебнику, Тетрадь-тренажёр, Тетрадь-практикум, Тетрадь-экзаменатор, Задачник. В связи с этим в поурочном тематическом планировании к каждому уроку приводятся ссылки на все ресурсы УМК, отвечающие соответствующей теме. Однако это не означает, что все указанные ресурсы должны быть использованы учителем в обязательном порядке при проведении урока на соответствующую тему. Учитель имеет право выстраивать собственную модель проведения урока. При этом он может использовать те или иные ресурсы по своему усмотрению, и в том порядке и объёме, которые он считает рациональными и приемлемыми, сообразуясь с собственным опытом, подготовленностью и познавательной активностью учащихся. Это относится, в том числе, и к проведению практических работ.



Описание места учебного предмета «Физика» в учебном плане

На уровне основного общего образования для обязательного изучения физики отводится 210 ч, в том числе в 7 классе – 70 часов, в 8 классе – 72 часа и в 9 классе - 68 часов в год или 2 ч в неделю. В программе предусмотрен резерв свободного учебного времени, для реализации использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учёта местных условий.






























Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения

учебного предмета «Физика»

Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:

  • сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

  • убеждённость в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общественной культуры;

  • самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

  • готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

  • мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

  • формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения;

  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

  • формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

  • формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

  • формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:

  • овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

  • умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  • умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  • понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

  • формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нём ответы на поставленные вопросы и излагать его;

  • приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

  • умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

  • развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

  • освоение приёмов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

  • формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

  • формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ – компетенции).

Предметными результатами обучения физике в основной школе являются:

  • формирование целостной научной картины мира, представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, об объективности научного знания; о системообразующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий; научного мировоззрения как результата изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики;

  • формирование первоначальных представлений о физической сущности явлений природы (механических, тепловых, электромагнитных и квантовых), видах материи (вещество и поле), движении как способе существования материи; усвоение основных идей механики, атомно-молекулярного учения о строении вещества, элементов электродинамики и квантовой физики; овладение понятийным аппаратом и символическим языком физики;

  • понимание возрастающей роли естественных наук и научных исследований в современном мире, постоянного процесса эволюции научного знания, значимости международного научного сотрудничества;

  • приобретение опыта применения научных методов познания, наблюдения физических явлений, проведения опытов, простых экспериментальных исследований, прямых и косвенных измерений с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов; понимание неизбежности погрешностей любых измерений;

  • овладение научным подходом к решению различных задач, умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты, умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни;

  • формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов, представления научно обоснованных аргументов своих действий, основанных на межпредметном анализе учебных задач.

  • понимание физических основ и принципов действия (работы) машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияния их на окружающую среду; осознание возможных причин техногенных и экологических катастроф;

  • осознание необходимости в применении достижений физики и технологий для рационального природопользования;

  • овладение основами безопасного использования естественных и искусственных электрических и магнитных полей, электромагнитных и звуковых волн, естественных и искусственных ионизирующих излучений во избежание их вредного воздействия на окружающую среду и организм человека;

  • развитие умения планировать в повседневной жизни свои действия с применением полученных знаний законов механики, электродинамики, термодинамики и тепловых явлений с целью сбережения здоровья;

  • воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде, формирование представлений об экологических последствиях выбросов вредных веществ в окружающую среду.




























Содержание тем учебного курса «Физика»

7 класс

Физика и мир, в котором мы живём – 7 часов

Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдение и опыт. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Международная система единиц. Мир четырёх измерений. Пространство и время. Измерения и точность измерений. Погрешности измерений.

Демонстрации: примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений, портреты учёных, физические приборы, схемы, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие связь физики и окружающего мира.

Лабораторные работы и опыты:

Определение цены деления шкалы измерительного прибора1.

Измерение длины.

Измерение объёма жидкости и твёрдого тела.

Измерение температуры.

Сравнение точности измерения различными видами линеек.

Строение вещества – 6 часов

Строение вещества. Молекулы и атомы. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Смачивание и капиллярность. Модели строения газов, жидкостей и твёрдых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

Демонстрации: сжимаемость газов, диффузия в газах и жидкостях, модель хаотического движения молекул, модель броуновского движения, сохранение объёма жидкости при изменении формы сосуда, сцепление свинцовых цилиндров, схемы, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие строение вещества.

Движение, взаимодействие, масса – 10 часов

Механическое движение. Относительность движения. Тело отсчёта. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Методы измерения расстояния, времени и скорости.

Неравномерное движение. Средняя скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Свободное падение тел. Графики зависимости пути и скорости от времени.

Явление инерции. Взаимодействие тел. Масса тела. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности.

Демонстрации: равномерное прямолинейное движение, относительность движения, равноускоренное движение, свободное падение тел в трубке Ньютона, направление скорости при равномерном движении по окружности, явление инерции, взаимодействие тел, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие изучаемые понятия.

Лабораторные работы и опыты:

Измерение скорости равномерного движения.

Изучение зависимости пути от времени при равномерном и равноускоренном движении.

Измерение ускорения прямолинейного равноускоренного движения.

Измерение массы.

Измерение плотности твёрдого тела.

Измерение плотности жидкости.

Силы вокруг нас – 10 часов

Сила. Сила тяжести. Правило сложения сил. Равнодействующая сила. Сила упругости. Закон Гука. Методы измерения силы. Динамометр. Вес тела. Невесомость. Сила трения. Трение в природе и технике.

Демонстрации: зависимость силы упругости от деформации пружины, сложение сил, сила трения, невесомость, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие изучаемые понятия.

Лабораторные работы и опыты:

Измерение силы динамометром.

Сложение сил, направленных вдоль одной прямой.

Исследование зависимости силы тяжести от массы тела.

Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жёсткости пружины.

Исследование силы трения скольжения. Измерение коэффициента трения скольжения.

Давление твёрдых тел, жидкостей и газов – 10 часов

Давление твёрдых тел. Способы увеличения и уменьшения давления. Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля. Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда. Сообщающиеся сосуды. Использование давления в технических устройствах. Гидравлические машины.

Демонстрации: зависимость давления твёрдого тела на опору от действующей силы и площади опоры, закон Паскаля, гидравлический пресс, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие изучаемые понятия.

Лабораторные работы и опыты:

Определение давления эталона массы.

Определение зависимости между глубиной погружения кирпича в песок и давлением.

Атмосфера и атмосферное давление – 4 часа

Вес воздуха. Атмосферное давление. Методы измерения давления. Опыт Торричелли. Приборы для измерения давления.

Демонстрации: обнаружение атмосферного давления, измерение атмосферного давления барометром-анероидом, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие изучаемые понятия.

Закон Архимеда. Плавание тел и воздухоплавание – 6 часов

Действие жидкости и газа на погружённое в них тело. Закон Архимеда. Условие плавания тел. Воздухоплавание.

Демонстрации: закон Архимеда, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие изучаемые понятия.

Лабораторные работы и опыты:

Измерение архимедовой силы.

Изучение условий плавания тел.

Работа, мощность, энергия – 7 часов

Работа. Мощность. Энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Кинетическая энергия. Закон сохранения механической энергии. Источники энергии. Невозможность создания вечного двигателя.

Демонстрации: изменение энергии тела при совершении работы, превращение механической энергии из одной формы в другую, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие изучаемые понятия.

Лабораторные работы и опыты:

Измерение кинетической энергии тела.

Измерение изменения потенциальной энергии тела.

Измерение мощности.

Простые механизмы. «Золотое правило механики» – 7 часов

Простые механизмы. Наклонная плоскость. Рычаг. Момент силы. Условия равновесия рычага. Условия равновесия тел. Блок и система блоков. «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия.

Демонстрации: простые механизмы, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие изучаемые понятия.

Лабораторные работы и опыты:

Исследование условий равновесия рычага.

Нахождение центра тяжести плоского тела.

Вычисление КПД наклонной плоскости.

Повторение – 3 часа

8 класс

Внутренняя энергия – 10 часов

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и её измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц.

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоёмкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи.

Демонстрации: принцип действия термометра, изменение внутренней энергии тела при совершении работы и при теплопередаче, теплопроводность различных материалов, конвекция в жидкостях и газах, теплопередача путём излучения, сравнение удельных теплоёмкостей различных веществ.

Лабораторные работы и опыты:

Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.

Изучение явления теплообмена.

Измерение удельной теплоёмкости вещества.

Изменения агрегатного состояния вещества – 7 часов

Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Расчёт количества теплоты при теплообмене.

Демонстрации: явление испарения, кипение воды, постоянство температуры кипения жидкости, явления плавления и кристаллизации, измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром.

Лабораторные работы и опыты:

Измерение влажности воздуха.

Тепловые двигатели – 3 часа

Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания. Реактивный двигатель. КПД теплового двигателя. Объяснение устройства и принципа действия холодильника.

Преобразования энергии в тепловых машинах. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Демонстрации: устройство четырёхтактного двигателя внутреннего сгорания, устройство паровой турбины

Электрическое поле – 5 часов

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда.

Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники.

Демонстрации: электризация тел, два рода электрических зарядов, устройство и действие электроскопа, проводники и изоляторы, электризация через влияние, перенос электрического заряда с одного тела на другое, закон сохранения электрического заряда.

Лабораторные работы и опыты:

Наблюдение электрического взаимодействия тел.

Электрический ток – 10 часов

Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Действия электрического тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Электрическая цепь. Закон Ома для участка электрической цепи. Носители электрических зарядов в металлах, электролитах и газах.

Демонстрации: источники постоянного тока, составление электрической цепи, электрический ток в электролитах, электролиз, электрический разряд в газах, измерение силы тока амперметром, измерение напряжения вольтметром, зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи.

Лабораторные работы и опыты:

Изучение электрических свойств жидкостей.

Изготовление гальванического элемента.

Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения.

Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении.

Исследование зависимости силы тока в электрической цепи от сопротивления при постоянном напряжении.

Расчёт характеристик электрических цепей – 9 часов

Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля—Ленца.

Демонстрации: наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвлённой электрической цепи, измерение силы тока в разветвлённой электрической цепи, изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала, удельное сопротивление, реостат и магазин сопротивлений, измерение напряжений в последовательной электрической цепи.

Лабораторные работы и опыты:

Изучение последовательного соединения проводников.

Изучение параллельного соединения проводников.

Измерение сопротивления при помощи амперметра и вольтметра.

Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.

Измерение работы и мощности электрического тока.

Магнитное поле – 6 часов

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Электромагнит. Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. Электродвигатель.

Демонстрации: опыт Эрстеда, магнитное поле тока, действие магнитного поля на проводник с током, устройство электродвигателя.

Лабораторные работы и опыты:

Изучение взаимодействия постоянных магнитов.

Исследование магнитного поля прямого проводника и катушки с током.

Исследование явления намагничивания железа.

Изучение принципа действия электромагнитного реле.

Изучение действия магнитного поля на проводник с током.

Изучение принципа действия электродвигателя.

Основы кинематики – 9 часов

Неравномерное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Свободное падение тел. Графики зависимости пути и скорости от времени.

Демонстрации: равномерное прямолинейное движение, относительность движения, равноускоренное движение.

Лабораторные работы и опыты:

Изучение зависимости пути от времени при равномерном и равноускоренном движении.

Измерение ускорения прямолинейного равноускоренного движения.

Основы динамики – 7 часов

Явление инерции. Первый закон Ньютона. Масса тела. Взаимодействие тел. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Демонстрации: явление инерции, взаимодействие тел, второй закон Ньютона, третий закон Ньютона, закон сохранения импульса, реактивное движение.

Повторение – 6 часов

9 класс

Движение тел вблизи поверхности Земли и гравитация – 9 часов

Движение тела, брошенного вертикально вверх, горизонтально, под углом к горизонту. Равномерное движение по окружности. Центростремительное ускорение. Закон Всемирного тяготения. Движение искусственных спутников Земли.

Демонстрации: равномерное движение по окружности.

Лабораторные работы и опыты:

Измерение центростремительного ускорения.

Механические колебания и волны – 8 часов

Механические колебания. Период, частота и амплитуда колебаний. Период колебаний математического и пружинного маятников. Резонанс. Механические волны. Длина волны. Использование колебаний в технике.

Демонстрации: наблюдение колебаний тел, наблюдение механических волн.

Лабораторные работы и опыты:

Изучение колебаний маятника.

Изучение зависимости периода колебаний маятника от длины нити.

Изучение зависимости периода колебаний груза на пружине от массы груза.

Звук – 6 часов

Звуковые волны, источники звука. Характеристики звука. Отражение звука. Резонанс. Ультразвук и инфразвук.

Демонстрации: звуковые колебания, условия распространения звука.

Электромагнитные колебания – 9 часов

Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Правило Ленца. Самоиндукция. Электрогенератор.

Переменный ток. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

Колебательный контур. Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны и их свойства. Скорость распространения электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Демонстрации: электромагнитная индукция, правило Ленца, самоиндукция, получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле, устройство генератора переменного тока, устройство генератора постоянного тока, устройство трансформатора, передача электрической энергии, электромагнитные колебания, свойства электромагнитных волн, принцип действия микрофона и громкоговорителя, принципы радиосвязи.

Лабораторные работы и опыты:

Изучение явления электромагнитной индукции.

Изучение принципа действия трансформатора.

Исследование свойств электромагнитных волн с помощью мобильного телефона.

Геометрическая оптика – 11 часов

Свет. Источники света. Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Плоское зеркало. Линзы. Формула линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Оптические приборы.

Демонстрации: прямолинейное распространение света, отражение света, преломление света, ход лучей в собирающей линзе, ход лучей в рассеивающей линзе, получение изображений с помощью линз, принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата, модель глаза.

Лабораторные работы и опыты:

Изучение явления распространения света.

Исследование зависимости угла отражения света от угла падения.

Изучение свойств изображения в плоском зеркале.

Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.

Получение изображений с помощью собирающей линзы.

Электромагнитная природа света – 7 часов

Свет — электромагнитная волна. Дисперсия света. Спектральное разложение. Сплошной и линейчатый спектры. Спектральный анализ.

Демонстрации: дисперсия белого света, получение белого света при сложении света разных цветов.

Лабораторные работы и опыты:

Наблюдение явления дисперсии света.

Квантовые явления – 8 часов

Дефект масс. Энергия связи атомных ядер. Радиоактивность. Методы регистрации ядерных излучений. Ядерные реакции. Ядерный реактор. Термоядерные реакции.

Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы, возникающие при использовании атомных электростанций.

Демонстрации: наблюдение треков альфа-частиц в камере Вильсона, устройство и принцип действия счётчика ионизирующих частиц, дозиметр.

Лабораторные работы и опыты:

Измерение элементарного электрического заряда.

Наблюдение линейчатых спектров излучения.

Строение и эволюция Вселенной – 5 часов

Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Физическая природа небесных тел Солнечной системы. Происхождение Солнечной системы. Физическая природа Солнца и звёзд. Строение Вселенной. Эволюция Вселенной.

Демонстрации: астрономические наблюдения, знакомство с созвездиями и наблюдение суточного вращения звёздного неба, наблюдение движения Луны, Солнца и планет относительно звёзд.

Повторение – 5 часов





























Тематическое планирование с указанием основных видов учебной деятельности учащихся

Примерные темы, раскрывающие (входящие в) данный раздел программы

Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Физика. 7 класс

  1. Физика и мир, в котором мы живём (7 ч)

Физика — наука о природе

Урок 1. Что изучает физика

Физика — наука о природе. Физические явления. Строение вещества. Для чего нужна физика.

Ресурсы урока: Учебник, § 1

Тетрадь-тренажёр, с. 4-13

Задачник, с. 4-8

Электронное приложение к учебнику

Наблюдать и описывать физические явления

Наблюдение и описание физических явлений

Урок 2. Некоторые физические термины. Наблюдение и опыт

Научные термины. Физическое тело. Вещество. Вещество и атомы. Материя. Роль наблюдения в нашей жизни. Получение новых знаний. Физический закон. Измерительные приборы.

Ресурсы урока: Учебник, § 2, 3

Тетрадь-тренажёр, с. 4-13

Задачник, с. 4-8

Электронное приложение к учебнику

Участвовать в обсуждении явления падения тел на землю.

Высказывать предположения — гипотезы

Измерение физических величин. Международная система единиц

Урок 3. Физические величины и их измерение. Измерение и точность измерения

Физические величины. Единицы физической величины. Кратные и дольные единицы. Действия над физическими величинами. Шкала измерительного прибора. Погрешность измерения. Среднее значение измерений. Назначение измерительных приборов.

Ресурсы урока: Учебник, § 4, 5

Тетрадь-тренажёр, с. 4-13

Задачник, с. 4-8

Электронное приложение к учебнику

Измерять расстояния и промежутки времени.

Определять цену деления шкалы прибора

Измерение физических величин. Международная система единиц

Урок 4. Лабораторная работа Определение цены деления шкалы измерительного прибора

Дополнительные лабораторные работы:

Работа со штангенциркулем.

Сравнение точности измерения различными видами линеек.

Определение диаметра нити

Измерение длины стола.

Ресурсы урока: Тетрадь-практикум, Л/р № 1, 3*, 4*, 5*, 6*

Электронное приложение к учебнику

Определять цену деления шкалы прибора.

Измерять размеры мелких предметов

Измерение физических величин. Международная система единиц

Урок 5. Лабораторная работа Определение объёма твёрдого тела

Ресурсы урока: Тетрадь-практикум, Л/р № 2

Электронное приложение к учебнику

Определять цену деления шкалы прибора.

Измерять объёмы твёрдых тел

Научный метод познания. Наука и техника

Урок 6. Человек и окружающий его мир

Пространство и время. Степени числа 10. Место человека в окружающем его мире.

Ресурсы урока: Учебник, § 6

Тетрадь-тренажёр, с. 4-13

Задачник, с. 4-8

Электронное приложение к учебнику

Участвовать в диспуте на тему «Возникновение и развитие науки о природе».

Участвовать в диспуте на тему «Физическая картина мира и альтернативные взгляды на мир»

Физика и мир, в котором мы живём

Урок 7. Обобщающий урок по теме «Физика и мир, в котором мы живём»

Ресурсы урока: Учебник, с. 20

Тетрадь-экзаменатор, с. 4-9

Предлагается несколько вариантов проведения обобщающего урока (по выбору учителя):

подготовленное обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», Учебник, с. 20;

выполнение вариантов контрольной работы, предлагаемой в Тетради-экзаменаторе, с. 4-9

  1. Строение вещества (6 ч)

Строение вещества. Опыты, доказывающие атомное строение вещества

Урок 8. Строение вещества. Молекулы и атомы

Из чего состоит вещество. Явления и опыты, позволяющие делать выводы о строении вещества. Молекулы и атомы. Размеры молекул и атомов. Современные способы «увидеть» молекулы и атомы. Нанотехнологии.

Ресурсы урока: Учебник, § 7, 8

Тетрадь-тренажёр, с. 14-21

Задачник, с. 8-11

Электронное приложение к учебнику

Наблюдать и описывать физические явления c позиций МКТ

Строение вещества

Урок 9. Лабораторная работа Измерение размеров малых тел

Дополнительная лабораторная работа:

Изучение процесса испарения воды

Ресурсы урока: Тетрадь-практикум, Л/р № 7, 8*

Измерять размеры малых тел

Опыты, доказывающие атомное строение вещества

Урок 10. Броуновское движение. Диффузия

Опыт Р. Броуна. Броуновское движение. Причины броуновского движения. Диффузия. Диффузия и температура тела. Диффузия в жизни человека, животных, растений.

Ресурсы урока: Учебник, § 9

Тетрадь-тренажёр, с. 14-21

Задачник, с. 8-11

Электронное приложение к учебнику

Наблюдать и объяснять явление диффузии

Тепловое движение и взаимодействие частиц вещества

Урок 11. Взаимное притяжение и отталкивание молекул. Смачивание и капиллярность

Взаимное притяжение молекул. Взаимное отталкивание молекул. Явление смачивания. Явление капиллярности.

Ресурсы урока:

Учебник, § 10, 11*

Тетрадь-тренажёр, с. 14-21

Задачник, с. 8-11

Электронное приложение к учебнику

Выполнять опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения

Агрегатные состояния вещества. Свойства газов, жидкостей и твёрдых тел

Урок 12. Агрегатные состояния вещества

Агрегатные состояния. Физические свойства газов. Физические свойства жидкостей. Физические свойства твёрдых тел. Плазма.

Ресурсы урока: Учебник, § 12

Тетрадь-тренажёр, с. 14-21

Задачник, с. 8-11

Электронное приложение к учебнику

Объяснять свойства газов, жидкостей и твёрдых тел на основе атомной теории строения вещества.

Исследовать зависимость объёма газа от давления при постоянной температуре

Строение вещества

Урок 13. Обобщающий урок по теме «Строение вещества»

Ресурсы урока: Учебник, с. 34

Тетрадь-экзаменатор, с. 10-15

Предлагается несколько вариантов проведения обобщающего урока (по выбору учителя):

подготовленное обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», Учебник, с. 34;

выполнение вариантов контрольной работы, предлагаемой в Тетради-экзаменаторе, с. 10-15

  1. Движение, взаимодействие, масса (10 ч)

Механическое движение. Траектория. Путь — скалярная величина. Равномерное прямолинейное движение. Относительность механического движения

Урок 14. Механическое движение

Механическое движение. Относительность движения. Описание движения. Траектория. Путь. Единицы пути. Равномерное прямолинейное движение. Неравномерное движение.

Ресурсы урока: Учебник, § 13

Тетрадь-тренажёр, с. 22-37

Задачник, с. 11-14

Электронное приложение к учебнику

Наблюдать и описывать механическое движение

Скорость — векторная величина. Модуль вектора скорости. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения

Урок 15. Скорость

Понятие скорости. Скорость при равномерном движении. Единицы скорости. Направление скорости. Графики зависимости пути и скорости от времени.

Ресурсы урока: Учебник, § 14

Тетрадь-тренажёр, с. 22-37

Задачник, с. 11-14

Электронное приложение к учебнику

Рассчитывать путь и скорость тела при равномерном прямолинейном движении.

Измерять скорость равномерного движения

Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков.

Ускорение — векторная величина. Равноускоренное прямолинейное движение

Урок 16. Средняя скорость. Ускорение

Средняя скорость. Графики зависимости пути и скорости от времени при неравномерном движении. Равнопеременное движение. Ускорение. Единицы ускорения.

Дополнительная лабораторная работа: Изучение физических величин, характеризующих механическое движение. Измерение скорости движения человека.

Ресурсы урока: Учебник, § 15

Тетрадь-практикум, Л/р № 9*

Тетрадь-тренажёр, с. 22-37

Задачник, с. 11-14

Электронное приложение к учебнику

Рассчитывать среднюю скорость тела при неравномерном прямолинейном движении.

Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков.

Скорость — векторная величина. Модуль вектора скорости. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения. Средняя скорость

Урок 17. Решение задач по теме «Движение, взаимодействие, масса»

Ресурсы урока: Учебник, с. 48-49

Тетрадь-тренажёр, с. 22-37

Задачник, с. 11-14

Электронное приложение к учебнику

Рассчитывать путь и скорость тела при равномерном прямолинейном движении.

Рассчитывать среднюю скорость тела при неравномерном прямолинейном движении.

Определять путь, пройденный за данный промежуток времени и скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени

Инерция

Урок 18. Инерция

Инерция. Движение по инерции. Как ведёт себя тело, если на него не действуют другие тела.

Ресурсы урока: Учебник, § 16

Тетрадь-тренажёр, с. 22-37

Задачник, с. 14-16

Электронное приложение к учебнику

Наблюдать явление инерции

Взаимодействие тел. Инертность тел. Масса — скалярная величина

Урок 19. Взаимодействие тел и масса

Взаимодействие тел. Взаимодействие тел и изменение их скорости. Инертность тел. Масса. Единицы массы. Способы определения массы.

Лабораторная работа Измерение массы тела на уравновешенных рычажных весах

Дополнительная лабораторная работа: Измерение малых масс методом взвешивания

Ресурсы урока: Учебник, § 17

Тетрадь-практикум, Л/р № 10, 11*

Электронное приложение к учебнику

Наблюдать взаимодействие тел.

Измерять массу тела

Плотность вещества

Урок 20. Плотность и масса

От чего зависит масса тела. Плотность вещества. Единицы плотности. Плотности вещества для различных агрегатных состояний.

Дополнительная лабораторная работа: Измерение плотности жидкости с помощью ареометра

Ресурсы урока: Учебник, § 18

Тетрадь-практикум, Л/р № 12*

Тетрадь-тренажёр, с. 22-37

Задачник, с. 14-16

Электронное приложение к учебнику

Измерять плотность вещества

Плотность вещества

Урок 21. Лабораторная работа Определение плотности твёрдого тела с помощью весов и измерительного цилиндра

Ресурсы урока: Тетрадь-практикум, Л/р № 13

Электронное приложение к учебнику

Измерять плотность вещества

Взаимодействие тел. Инерция. Инертность тел. Масса. Плотность

Урок 22. Решение задач по теме «Движение, взаимодействие, масса»

Ресурсы урока:

Учебник, с. 48-49

Тетрадь-тренажёр, с. 22-37

Задачник, с. 14-16

Электронное приложение к учебнику

Вычислять массу тел при взаимодействии

Вычислять плотность вещества.


Урок 23. Обобщающий урок по теме «Движение, взаимодействие, масса»

Ресурсы урока: Учебник, с. 50

Тетрадь-экзаменатор, с. 16-21

Предлагается несколько вариантов проведения обобщающего урока (по выбору учителя):

подготовленное обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», Учебник, с. 50;

выполнение вариантов контрольной работы, предлагаемой в Тетради-экзаменаторе, с. 16-21

  1. Силы вокруг нас (10 ч)

Сила — векторная величина

Урок 24. Сила

Взаимодействие тел и понятие силы. Сила как мера взаимодействия. Сила — векторная величина. Точка приложения силы. Единицы силы.

Ресурсы урока: Учебник, § 19

Тетрадь-тренажёр, с. 38-45

Задачник, с. 17-20

Электронное приложение к учебнику

Наблюдать и описывать механические явления с позиций динамики

Сила тяжести. Закон всемирного тяготения

Урок 25. Сила тяжести

Сила тяжести. Свободное падение. Ускорение свободного падения. Вычисление силы тяжести. Закон всемирного тяготения.

Ресурсы урока: Учебник, § 20

Тетрадь-тренажёр, с. 38-45

Задачник, с. 17-20

Электронное приложение к учебнику

Получить представления о силах в природе.

Научиться наблюдать и описывать физические явления, связанные проявлением сил тяготения

Условия равновесия твёрдого тела

Урок 26. Равнодействующая сила

Равнодействующая сила. Равнодействующая двух сил, направленных по одной прямой. Состояние равновесия.

Дополнительная лабораторная работа: Сложение сил, направленных вдоль одной прямой

Ресурсы урока: Учебник, § 21

Тетрадь-практикум, Л/р № 14*

Тетрадь-тренажёр, с. 38-45

Задачник, с. 17-20

Электронное приложение к учебнику

Экспериментально находить равнодействующую двух сил

Сила упругости

Урок 27. Сила упругости

Сила упругости. Деформации. Направление силы упругости.

Ресурсы урока:

Учебник, § 22

Тетрадь-тренажёр, с. 38-45

Задачник, с. 17-20

Электронное приложение к учебнику

Получить представления о силах в природе.

Научиться наблюдать и описывать физические явления, связанные с проявлением сил упругости

Сила упругости

Урок 28. Закон Гука. Динамометр

Закон Гука. Упругая и пластическая деформации. Динамометр. Графическое представление закона Гука.

Дополнительная лабораторная работа: Изучение сил упругости. Нахождение равнодействующей нескольких сил, направленных вдоль одной прямой

Ресурсы урока: Учебник, § 23

Тетрадь-практикум, Л/р № 17*

Тетрадь-тренажёр, с. 38-45

Задачник, с. 17-20

Электронное приложение к учебнику

Экспериментально находить равнодействующую двух сил.

Сила упругости

Урок 29. Лабораторная работа Градуировка динамометра. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Определение коэффициента упругости пружины

Ресурсы урока: Тетрадь-практикум, Л/р № 15

Электронное приложение к учебнику

Исследовать зависимость удлинения стальной пружины от приложенной силы.

Вес тела. Невесомость. Сила упругости

Урок 30. Вес тела. Невесомость

Вес тела. Вес тела и сила тяжести. Вес тела и масса. Зависимость веса от условий, в которых находится тело. Невесомость.

Ресурсы урока: Учебник, § 24

Тетрадь-тренажёр, с. 38-45

Задачник, с. 17-20

Электронное приложение к учебнику

Получить представления о силах в природе.

Научиться наблюдать и описывать физические явления, для объяснения которых необходимы представления о силах, действующих на опору или подвес

Сила трения

Урок 31. Сила трения. Трение в природе и технике

Сила трения. Причины возникновения силы трения. Трение в природе. Трение в технике. Добывание огня. Изобретение колеса. Подшипник. Применение воздушной подушки.

Дополнительная лабораторная работа: Исследование силы трения скольжения

Ресурсы урока: Учебник, § 25, 26*

Тетрадь-практикум, Л/р № 16*

Тетрадь-тренажёр, с. 38-45

Задачник, с. 17-20

Электронное приложение к учебнику

Исследовать зависимость силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления

Сила. Сила тяжести. Сила упругости. Вес

Урок 32. Решение задач по теме «Силы вокруг нас»

Ресурсы урока: Тетрадь-тренажёр, с. 38-45

Задачник, с. 17-20

Электронное приложение к учебнику

Закрепить представления о силах в природе.

Научиться наблюдать и описывать физические явления, для объяснения которых используется понятие сила

Сила. Сила тяжести. Сила упругости. Вес

Урок 33. Обобщающий урок по теме «Силы вокруг нас»

Ресурсы урока: Учебник, с. 68

Тетрадь-экзаменатор, с. 22-27

Предлагается несколько вариантов проведения обобщающего урока (по выбору учителя):

подготовленное обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», Учебник, с. 68;

выполнение вариантов контрольной работы, предлагаемой в Тетради-экзаменаторе, с. 22-27

  1. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов (10 ч)

Давление

Урок 34. Давление

Давление. Единицы давления. Изменение давления в зависимости от приложенной силы и от площади поверхности.

Ресурсы урока: Учебник, § 27

Тетрадь-тренажёр, с. 46-59

Задачник, с. 21-25

Электронное приложение к учебнику

Наблюдать и описывать физические явления, для объяснения которых необходимы представления о давлении

Давление

Урок 35. Способы увеличения и уменьшения давления

Способы увеличения давления. Способы уменьшения давления.

Дополнительная лабораторная работа: Определение зависимости между глубиной погружения тяжёлых свинцовых кирпичей в песок и давлением.

Ресурсы урока: Учебник, § 28

Тетрадь-практикум, Л/р № 19*

Тетрадь-тренажёр, с. 46-59

Задачник, с. 21-25

Электронное приложение к учебнику

Экспериментально проверять зависимость давления твёрдого тела на опору от действующей силы и площади опоры

Давление

Урок 36. Лабораторная работа Определение давления эталона килограмма

Ресурсы урока: Тетрадь-практикум, Л/р № 18

Электронное приложение к учебнику

Экспериментально определить давление тела известной массы на опору

Давление

Урок 37. Природа давления газов и жидкостей

Различия в природе давления твёрдых тел и газов. Давление газа. От чего зависит давление газа. Давление в жидкости. От чего зависит давление в жидкости.

Ресурсы урока: Учебник, § 29

Тетрадь-тренажёр, с. 46-59

Задачник, с. 21-25

Электронное приложение к учебнику

Наблюдать и описывать физические явления, для объяснения которых необходимы представления о давлении и строении вещества

Закон Паскаля

Урок 38. Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля

Шар Паскаля. Закон Паскаля. Давление в жидкости.

Дополнительная лабораторная работа: Исследование процесса вытекания воды из отверстия в сосуде.

Ресурсы урока: Учебник, § 30

Тетрадь-практикум, Л/р № 20*

Тетрадь-тренажёр, с. 46-59

Задачник, с. 21-25

Электронное приложение к учебнику

Наблюдать явления передачи давления жидкостями

Давление

Урок 39. Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда

Расчёт давления жидкости на дно сосуда. Расчёт давления жидкости на стенки сосуда. От чего зависит давление жидкости на дно сосуда. Гидростатический парадокс. Опыт Паскаля.

Ресурсы урока: Учебник, § 31

Тетрадь-тренажёр, с. 46-59

Задачник, с. 21-25

Электронное приложение к учебнику

Рассчитывать давление внутри жидкости

Давление

Урок 40. Сообщающиеся сосуды

Сообщающиеся сосуды. Принцип сообщающихся сосудов. Сообщающиеся сосуды с неоднородной жидкостью. Использование принципа сообщающихся сосудов.

Ресурсы урока: Учебник, § 32

Тетрадь-тренажёр, с. 46-59

Задачник, с. 21-25

Электронное приложение к учебнику

Наблюдать и описывать физические явления, для объяснения которых необходимы представления о давлении в жидкости

Давление

Урок 41. Использование давления в технических устройствах

Простейшие технические устройства. Гидравлические машины. Гидравлический пресс. Пневматические устройства. Насос и ниппель. Поршневой воздушный насос с клапанами. Шлюзы.

Ресурсы урока: Учебник, § 33

Тетрадь-тренажёр, с. 46-59

Задачник, с. 21-25

Электронное приложение к учебнику

Получить представления о использовании давления в различных технических устройствах и механизмах

Давление

Урок 42. Решение задач по теме «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»

Ресурсы урока:

Тетрадь-тренажёр, с. 46-59

Задачник, с. 21-25

Электронное приложение к учебнику

Решать задачи по теме «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»


Урок 43. Обобщающий урок по теме «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»

Ресурсы урока: Учебник, с. 86

Тетрадь-экзаменатор, с. 28-35

Предлагается несколько вариантов проведения обобщающего урока (по выбору учителя):

подготовленное обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», Учебник, с. 86;

выполнение вариантов контрольной работы, предлагаемой в Тетради-экзаменаторе, с. 28-35

  1. Атмосфера и атмосферное давление (4 ч)

Атмосферное давление

Урок 44. Вес воздуха. Атмосферное давление

Определение веса воздуха. Почему мы не ощущаем атмосферного давления. Влияние атмосферного давления на физические явления.

Ресурсы урока: Учебник, § 34

Тетрадь-тренажёр, с. 60-67

Задачник, с. 26-31

Электронное приложение к учебнику

Обнаруживать существование атмосферного давления.

Атмосферное давление

Урок 45. Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли

Опыт Торричелли. Нормальное атмосферное давление. Единицы атмосферного давления. Опыт Герике.

Дополнительная лабораторная работа: Изготовление «баночного барометра»

Ресурсы урока: Учебник, § 35

Тетрадь-практикум, Л/р № 21*

Тетрадь-тренажёр, с. 60-67

Задачник, с. 26-31

Электронное приложение к учебнику

Получить представления о проявлении атмосферного давления и способах его измерения

Атмосферное давление

Урок 46. Приборы для измерения давления. Решение задач по теме «Атмосфера и атмосферное давление»

Ртутный барометр. Барометр- анероид. Манометр.

Ресурсы урока: Учебник, § 36

Тетрадь-тренажёр, с. 60-67

Задачник, с. 26-31

Электронное приложение к учебнику

Изучать устройство и принцип действия барометра-анероида


Урок 47. Обобщающий урок по теме «Атмосфера и атмосферное давление»

Ресурсы урока: Учебник, с. 94

Тетрадь-экзаменатор, с. 36-41

Предлагается несколько вариантов проведения обобщающего урока (по выбору учителя):

подготовленное обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», Учебник, с. 94;

выполнение вариантов контрольной работы, предлагаемой в Тетради-экзаменаторе, с. 36-41

  1. Закон Архимеда. Плавание тел (6 ч)

Закон Архимеда

Урок 48. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело

Выталкивающая сила. Направление выталкивающей силы. Вычисление выталкивающей силы. От чего зависит архимедова сила. От чего не зависит архимедова сила.

Ресурсы урока: Учебник, § 37

Тетрадь-тренажёр, с. 68-77

Задачник, с. 31-35

Электронное приложение к учебнику

Наблюдать действие выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело

Вычислять архимедову силу

Закон Архимеда

Урок 49. Лабораторная работа Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело

Ресурсы урока: Тетрадь-практикум, Л/р № 22

Измерять силу Архимеда

Закон Архимеда

Урок 50. Закон Архимеда

Экспериментальная проверка формулы для определения архимедовой силы. Закон Архимеда.

Дополнительная лабораторная работа: Определение плотности деревянной линейки гидростатическим способом

Ресурсы урока: Учебник, § 38

Тетрадь-практикум, Л/р № 24*

Тетрадь-тренажёр, с. 68-77

Задачник, с. 31-35

Электронное приложение к учебнику

Экспериментально проверять формулу для определения архимедовой силы

Условие плавания тел

Урок 51. Плавание тел. Воздухоплавание

Условия плавания тел. Плавание судов. Воздухоплавание

Дополнительная лабораторная работа: Изучение условий плавания тела в жидкости

Ресурсы урока: Учебник, § 39

Тетрадь-практикум, Л/р № 23*

Тетрадь-тренажёр, с. 68-77

Задачник, с. 31-35

Электронное приложение к учебнику

Объяснять причины плавания тел.

Исследовать условия плавания тел

Закон Архимеда. Условие плавания тел

Урок 52. Решение задач по теме «Закон Архимеда. Плавание тел»

Ресурсы урока: Учебник, с. 102-103

Тетрадь-тренажёр, с. 68-77

Задачник, с. 31-35

Электронное приложение к учебнику

Решать задачи по теме «Закон Архимеда. Плавание тел»


Урок 53. Обобщающий урок по теме «Закон Архимеда. Плавание тел»

Ресурсы урока: Учебник, с. 104

Тетрадь-экзаменатор, с. 42-49

Предлагается несколько вариантов проведения обобщающего урока (по выбору учителя):

подготовленное обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», Учебник, с. 104;

выполнение вариантов контрольной работы, предлагаемой в Тетради-экзаменаторе, с. 42-49

  1. Работа, мощность, энергия (7 ч)

Работа

Урок 54. Механическая работа

Примеры механической работы. Механическая работа. Единицы работы. Ситуации, в которых механическая работа не совершается.

Ресурсы урока: Учебник, § 40

Тетрадь-тренажёр, с. 78-87

Задачник, с. 35-39

Электронное приложение к учебнику

Измерять работу силы.

Мощность

Урок 55. Мощность

Определение мощности. Единицы мощности.

Дополнительная лабораторная работа: Изучение механической работы и мощности

Ресурсы урока: Учебник, § 41

Тетрадь-практикум, Л/р № 25*

Тетрадь-тренажёр, с. 78-87

Задачник, с. 35-39

Электронное приложение к учебнику

Измерять мощность.

Потенциальная энергия. Кинетическая энергия

Урок 56. Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия

Механическая энергия. Единицы энергии. Потенциальная энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия поднятого над землёй тела. От чего зависит кинетическая энергия. Тормозной путь. Полная механическая энергия.

Ресурсы урока: Учебник, § 42, 43

Тетрадь-тренажёр, с. 78-87

Задачник, с. 35-39

Электронное приложение к учебнику

Измерять кинетическую энергию тела по длине тормозного пути.

Закон сохранения механической энергии

Урок 57. Закон сохранения механической энергии

Превращение потенциальной энергии в кинетическую. Превращение кинетической энергии в потенциальную. Закон сохранения энергии.

Ресурсы урока: Учебник, § 44

Тетрадь-тренажёр, с. 78-87

Задачник, с. 35-39

Электронное приложение к учебнику

Применять закон сохранения механической энергии для расчёта потенциальной и кинетической энергий тела.

Закон сохранения механической энергии

Урок 58. Лабораторная работа Изучение изменения потенциальной и кинетической энергий тела при движении тела по наклонной плоскости

Ресурсы урока: Тетрадь-практикум, Л/р № 26

Экспериментально сравнивать изменения потенциальной и кинетической энергий тела при движении по наклонной плоскости.

Возобновляемые источники энергии

Урок 59. Источники энергии. Невозможность создания вечного двигателя

Возобновляемые источники энергии. Вода как источник энергии. Ветер как источник энергии. Вечный двигатель.

Решение задач по теме «Работа, мощность, энергия»

Ресурсы урока: Учебник, § 45*, 46*

Тетрадь-тренажёр, с. 78-87

Задачник, с. 35-39

Электронное приложение к учебнику

Получить представления о существующих и перспективных возобновляемых источниках энергии.

Решать задачи по теме «Работа, мощность, энергия»


Урок 60. Обобщающий урок по теме «Работа, мощность, энергия»

Ресурсы урока: Учебник, с. 120

Тетрадь-экзаменатор, с. 50-57

Предлагается несколько вариантов проведения обобщающего урока (по выбору учителя):

подготовленное обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», Учебник, с. 120;

выполнение вариантов контрольной работы, предлагаемой в Тетради-экзаменаторе, с. 50-57

  1. Простые механизмы. «Золотое правило механики» (7 ч)

Простые механизмы

Урок 61. Рычаг и наклонная плоскость

Простые механизмы. Рычаг. Плечо силы. Равновесие рычага. Момент силы и правило моментов. Наклонная плоскость.

Ресурсы урока: Учебник, § 47

Тетрадь-тренажёр, с. 88-95

Задачник, с. 39-45

Электронное приложение к учебнику

Наблюдать и описывать физические явления и закономерности, связанные с использованием простых механизмов: рычаг, наклонная плоскость

Простые механизмы

Урок 62. Лабораторная работа Проверка условия равновесия рычага

Ресурсы урока: Тетрадь-практикум, Л/р № 27

Электронное приложение к учебнику

Исследовать условия равновесия рычага.

Простые механизмы

Урок 63. Блок и система блоков

Неподвижный блок. Подвижный блок. Комбинация неподвижного блока с подвижным. Использование простых механизмов.

Ресурсы урока: Учебник, § 48

Тетрадь-тренажёр, с. 88-95

Задачник, с. 39-45

Электронное приложение к учебнику

Наблюдать, описывать и объяснять физические закономерности, связанные с использованием простых механизмов: блок, полиспаст

Коэффициент полезного действия (КПД)

Урок 64. «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия

Рычаг и работа. Наклонная плоскость и работа. Подвижный блок и работа. «Золотое правило» механики. Полная и полезная работа. Коэффициент полезного действия.

Ресурсы урока: Учебник, § 49, 50

Тетрадь-тренажёр, с. 88-95

Задачник, с. 39-45

Электронное приложение к учебнику

Наблюдать, описывать и объяснять физические закономерности, связанные с использованием простых механизмов

Коэффициент полезного действия (КПД)

Урок 65. Лабораторная работа Определение коэффициента полезного действия наклонной плоскости

Дополнительная лабораторная работа: Определение КПД подвижного блока

Ресурсы урока: Тетрадь-практикум, Л/р № 28, 29*

Электронное приложение к учебнику

Измерять КПД наклонной плоскости.

Вычислять КПД простых механизмов

Простые механизмы. «Золотое правило механики». Коэффициент полезного действия (КПД)

Урок 66. Решение задач по теме «Простые механизмы. «Золотое правило механики»»

Дополнительная лабораторная работа: Определение положения центра тяжести плоской фигуры

Ресурсы урока: Учебник, с. 130-131

Тетрадь-практикум, Л/р № 30*

Тетрадь-тренажёр, с. 88-95

Задачник, с. 39-45

Электронное приложение к учебнику

Экспериментально находить центр тяжести плоского тела.


Урок 67. Обобщающий урок по теме «Простые механизмы. «Золотое правило механики»»

Ресурсы урока: Учебник, с. 132

Тетрадь-экзаменатор с.58-63

Предлагается несколько вариантов проведения обобщающего урока (по выбору учителя):

подготовленное обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», Учебник, с. 132;

выполнение вариантов контрольной работы, предлагаемой в Тетради-экзаменаторе, с. 58-63

Х. Повторение (3 часа)


Урок 68. Обобщающий урок по теме «Движение, взаимодействие, масса»

подготовленное обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», Учебник, с. 50


Урок 69. Итоговая проверочная работа по курсу «Физика. 7 класс»

Ресурсы урока: Тетрадь-экзаменатор с.64-75

Выполнение вариантов контрольной работы, предлагаемой в Тетради-экзаменаторе, с. 64–75


Урок 70. Обобщающий урок по теме «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»

подготовленное обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», Учебник, с. 86

Физика. 8 класс

  1. Внутренняя энергия (10 ч)

Тепловое равновесие. Температура

Урок 1. Температура и тепловое движение

Тепловое движение молекул. Средняя кинетическая энергия молекул. Температура. Термометры. Абсолютная шкала температур.

Ресурсы урока: Учебник, § 1

Тетрадь-тренажёр, с. 4–17

Задачник, с. 4–8

Электронное приложение к учебнику

Наблюдать, описывать и объяснять физические явления c позиций МКТ.

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача

Урок 2. Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии

Превращения энергии. Внутренняя энергия. От чего зависит внутренняя энергия. От чего не зависит внутренняя энергия. Всеобщий характер закона сохранения энергии. Внутренняя энергия и работа. Внутренняя энергия и теплопередача.

Ресурсы урока: Учебник, § 2, 3

Тетрадь-тренажёр, с. 4–17

Задачник, с. 4–8

Электронное приложение к учебнику

Наблюдать изменение внутренней энергии тела при теплопередаче и работе внешних сил

Виды теплопередачи

Урок 3. Теплопроводность

Теплопроводность. Теплопроводность различных веществ. Теплопроводность жидкостей и газов.

Ресурсы урока: Учебник, § 4

Тетрадь-тренажёр, с. 4–17

Задачник, с. 4–8

Электронное приложение к учебнику

Сравнивать теплопроводность различных веществ

Виды теплопередачи

Урок 4. Конвекция. Излучение

Явление теплопередачи в воздухе. Явление теплопередачи в жидкости. Конвекция. Естественная и вынужденная конвекция. Конвекция в природе. Излучение. Термоскоп. Зависимость характера излучения от температуры. Отражение и поглощение излучения.

Дополнительная лабораторная работа: Изучение конвекции в жидкости

Ресурсы урока: Учебник, § 5, 6

Тетрадь-практикум, Л/р № 1*

Тетрадь-тренажёр, с. 4–17

Задачник, с. 4–8

Электронное приложение к учебнику

Наблюдать конвекционные потоки в жидкостях и газах

Количество теплоты

Урок 5. Количество теплоты

Изменение внутренней энергии. Количество теплоты. От чего зависит количество теплоты. Единицы количества теплоты.

Ресурсы урока: Учебник, § 7

Тетрадь-тренажёр, с. 4–17

Задачник, с. 4–8

Электронное приложение к учебнику

Количественно описывать явления, связанные с изменением внутренней энергии исследуемой системы

Количество теплоты

Урок 6. Удельная теплоёмкость. Расчёт количества теплоты

Удельная теплоёмкость. Количество теплоты, необходимое для нагревания тела или выделяемое им при охлаждении.

Ресурсы урока: Учебник, § 8

Тетрадь-тренажёр, с. 4–17

Задачник, с. 4–8

Электронное приложение к учебнику

Вычислять количество теплоты и удельную теплоёмкость вещества при теплопередаче

Закон сохранения энергии в тепловых процессах

Урок 7. Лабораторная работа Экспериментальная проверка уравнения теплового баланса

Ресурсы урока: Тетрадь-практикум, Л/р № 2

Электронное приложение к учебнику

Исследовать явление теплообмена при смешивании холодной и горячей воды

Внутренняя энергия

Урок 8. Решение задач по теме «Внутренняя энергия»

Дополнительная лабораторная работа: Изготовление «баночного» калориметра

Ресурсы урока: Задачник, с. 4–8

Электронное приложение к учебнику

Тетрадь-практикум, Л/р № 4*

Вычислять количество теплоты и удельную теплоёмкость вещества при теплопередаче

Количество теплоты

Урок 9. Лабораторная работа Измерение удельной теплоёмкости вещества

Ресурсы урока: Тетрадь-практикум, Л/р № 3

Электронное приложение к учебнику

Измерять удельную теплоёмкость вещества


Урок 10. Обобщающий урок по теме «Внутренняя энергия»

Ресурсы урока: Учебник, с. 24

Тетрадь-экзаменатор, с. 4–9

Предлагается несколько вариантов проведения обобщающего урока (по выбору учителя):

подготовленное обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», Учебник, с. 24;

выполнение вариантов контрольной работы, предлагаемой в Тетради-экзаменаторе, с. 4-9

  1. Изменения агрегатного состояния вещества (7 ч)

Агрегатные состояния вещества

Урок 11. Агрегатные состояния вещества

Чем определяется агрегатное состояние вещества. Переход вещества из одного агрегатного состояния в другое. Плавление и кристаллизация. Парообразование и конденсация. Сублимация и десублимация.

Дополнительная лабораторная работа: Растворение кристаллических тел в жидкостях

Ресурсы урока: Учебник, § 9

Тетрадь-практикум, Л/р № 5*

Тетрадь-тренажёр, с. 18–21

Задачник, с. 9–13

Электронное приложение к учебнику

Наблюдать, объяснять физические явления, связанные с переходом вещества из одного агрегатного состояния в другое, используя представления о строении вещества.

Плавление и кристаллизация

Урок 12. Плавление и отвердевание кристаллических тел

Плавление. Температура плавления. Атомно-молекулярная природа плавления. Отвердевание. Температура отвердевания.

Ресурсы урока: Учебник, § 10

Тетрадь-тренажёр, с. 18–21

Задачник, с. 9–13

Электронное приложение к учебнику

Наблюдать, описывать физические явления плавления и отвердевания, используя представления о строении вещества.

Плавление и кристаллизация

Урок 13. Удельная теплота плавления. Плавление аморфных тел

Удельная теплота плавления. Количество теплоты, необходимое для плавления кристаллического тела. Аморфные тела. Плавление аморфных тел.

Дополнительная лабораторная работа: Исследование плавления кристаллических и аморфных тел

Ресурсы урока: Учебник, § 11

Тетрадь-практикум, Л/р № 6*

Тетрадь-тренажёр, с. 18–21

Задачник, с. 9–13

Электронное приложение к учебнику

Измерять удельную теплоту плавления льда.

Исследовать тепловые свойства парафина.

Вычислять количества теплоты в процессах теплопередачи при плавлении и кристаллизации.

Вычислять удельную теплоту плавления

Испарение и конденсация

Урок 14. Испарение и конденсация. Насыщенный пар

Виды парообразования. Испарение. Скорость испарения. Изменение внутренней энергии при испарении. Конденсация. Динамическое равновесие и насыщенный пар.

Ресурсы урока: Учебник, § 12,

Тетрадь-тренажёр, с. 18–21

Задачник, с. 9–13

Электронное приложение к учебнику

Наблюдать изменения внутренней энергии воды в результате испарения

Кипение

Урок 15. Кипение. Удельная теплота парообразования

Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения воды от давления. Удельная теплота парообразования. Количество теплоты, необходимое для парообразования. Выделение энергии при конденсации.

Дополнительная лабораторная работа: Исследование изменения температуры остывающей воды с течением времени

Ресурсы урока: Учебник, § 13, 14

Тетрадь-практикум, Л/р № 7*

Тетрадь-тренажёр, с. 18–21

Задачник, с. 9–13

Электронное приложение к учебнику

Вычислять количества теплоты в процессах теплопередачи при испарении и конденсации.

Вычислять удельную теплоту парообразования вещества

Влажность воздуха

Урок 16. Влажность воздуха

Содержание водяного пара в воздухе. Абсолютная и относительная влажность. Точка росы. Приборы для измерения влажности.

Дополнительная лабораторная работа: Определение влажности воздуха

Ресурсы урока: Учебник, § 15

Тетрадь-практикум, Л/р № 8*

Тетрадь-тренажёр, с. 18–21

Задачник, с. 9–13

Электронное приложение к учебнику

Измерять влажность воздуха по точке росы


Урок 17. Обобщающий урок по теме «Изменения агрегатного состояния вещества»

Ресурсы урока: Учебник, с. 40

Тетрадь-экзаменатор, с. 10–15

Предлагается несколько вариантов проведения обобщающего урока (по выбору учителя):

подготовленное обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», Учебник, с. 40;

выполнение вариантов контрольной работы, предлагаемой в Тетради-экзаменаторе, с. 10-15

  1. Тепловые двигатели (3 ч)

Преобразования энергии в тепловых машинах. КПД тепловой машины

Урок 18. Энергия топлива. Принципы работы тепловых двигателей

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива. Простейший тепловой двигатель. Коэффициент полезного действия теплового двигателя.

Дополнительная лабораторная работа: Измерение КПД тепловой машины

Ресурсы урока: Учебник, § 16

Тетрадь-практикум, Л/р № 9*

Тетрадь-тренажёр, с. 22–41

Задачник, с. 14–17

Электронное приложение к учебнику

Изучать устройство и принцип действия тепловых машин

Экологические проблемы теплоэнергетики

Урок 19. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Реактивный двигатель. Холодильные машины. Тепловые машины и экология

Двигатель внутреннего сгорания. Устройство двигателя. Дизельные и карбюраторные ДВС. Паровая турбина. Принцип действия паровой турбины. Использование паровых турбин. Преимущества и недостатки паровых турбин. Газовая турбина. Реактивный двигатель. Холодильные машины. Проблемы, связанные с сжиганием топлива. Проблемы, связанные с глобальным потеплением. Альтернативные источники энергии.

Дополнительная лабораторная работа: Составление презентации по теме «История изобретения тепловых машин и двигателей»

Ресурсы урока: Учебник, § 17, 18, 19*, 20*

Тетрадь-практикум, Л/р № 10*

Тетрадь-тренажёр, с. 22–41

Задачник, с. 14–17

Электронное приложение к учебнику

Обсуждать экологические проблемы последствия применения двигателей внутреннего сгорания, тепловых и гидроэлектростанций


Урок 20. Обобщающий урок по теме «Тепловые двигатели»

Ресурсы урока: Учебник, с. 52

Тетрадь-экзаменатор, с.16–21

Предлагается несколько вариантов проведения обобщающего урока (по выбору учителя):

подготовленное обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», Учебник, с. 52;

выполнение вариантов контрольной работы, предлагаемой в Тетради-экзаменаторе, с. 16-21

  1. Электрическое поле (5 ч)

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов

Урок 21. Электризации тел. Электрический заряд

Удивительное свойство янтаря. Явление электризации. Взаимодействие заряженных тел. Положительный и отрицательный заряды.

Ресурсы урока: Учебник, § 21

Тетрадь-тренажёр, с. 42–49

Задачник, с. 18–22

Электронное приложение к учебнику

Наблюдать явления электризации тел при соприкосновении.

Наблюдать взаимодействие одноимённо и разноимённо заряженных тел

Электрический заряд

Урок 22. Электроскоп. Проводники и диэлектрики. Делимость электрического заряда. Электрон

Передача заряда при соприкосновении тел. Электроскоп. Проводники. Диэлектрики. Электрический заряд. Делимость электрического заряда. Опыты Иоффе и Милликена. Электрон. Единица электрического заряда.

Дополнительная лабораторная работа: Изготовление «баночного» электроскопа

Ресурсы урока: Учебник, § 22, 23

Тетрадь-практикум, Л/р № 11*

Тетрадь-тренажёр, с. 42–49

Задачник, с. 18–22

Электронное приложение к учебнику

Наблюдать переход электрического заряда от одного тела к другому

Закон сохранения электрического заряда

Урок 23. Строение атомов. Ионы. Природа электризации тел. Закон сохранения заряда

Предпосылки возникновения теории строения атомов. Модели строения атомов. Опыт Резерфорда. Строение ядра атома. Ионы. Электризация трением. Свободные электроны. Электризация через влияние. Закон сохранения заряда.

Ресурсы урока: Учебник, § 24, 25

Тетрадь-тренажёр, с. 42–49

Задачник, с. 18–22

Электронное приложение к учебнику

Объяснять явления электризации тел и взаимодействия электрических зарядов

Электрическое поле

Урок 24. Электрическое поле. Электрические явления в природе и технике

Электрическое поле. Точечный заряд. Силовые линии электрического поля.

Ресурсы урока: Учебник, § 26, 27*

Тетрадь-тренажёр, с. 42–49

Задачник, с. 18–22

Электронное приложение к учебнику

Исследовать действия электрического поля на тела из проводников и диэлектриков


Урок 25. Обобщающий урок по теме «Электрическое поле»

Ресурсы урока: Учебник, с. 68

Тетрадь-экзаменатор, с. 22–27

Предлагается несколько вариантов проведения обобщающего урока (по выбору учителя):

подготовленное обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», Учебник, с. 68;

выполнение вариантов контрольной работы, предлагаемой в Тетради-экзаменаторе, с. 22-27

  1. Электрический ток (10 ч)

Постоянный электрический ток

Урок 26. Электрический ток. Источники электрического тока. Гальванические элементы. Аккумуляторы

Электрический ток. Источники электрического тока. Электрофорная машина. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Применение источников тока.

Дополнительная лабораторная работа: Изготовление «кухонного» гальванического элемента

Ресурсы урока: Учебник, § 28, 29*

Тетрадь-практикум, Л/р № 12*

Тетрадь-тренажёр, с. 50–61

Задачник, с. 23–26

Электронное приложение к учебнику

Изготовлять и испытывать гальванический элемент

Постоянный электрический ток

Урок 27. Электрический ток в различных средах. Примеры действия электрического тока

Электрический ток в металлах. Электрический ток в электролитах. Электрический ток в газах. Действия электрического тока. Тепловое действие тока. Химическое действие тока. Магнитное действие тока. Механическое действие тока.

Ресурсы урока:

Учебник, § 30, 31

Тетрадь-тренажёр, с. 50–61

Задачник, с. 23–26

Электронное приложение к учебнику

Наблюдать, описывать и объяснять физические явления, связанные с прохождением тока по проводнику.

Сила тока

Урок 28. Электрическая цепь. Направление электрического тока. Сила тока

Простейшие электрические цепи. Направление электрического тока. Сила тока. Единицы силы тока. Измерение силы тока.

Дополнительная лабораторная работа: Неоднородная электрическая цепь

Ресурсы урока:

Учебник, § 32, 33

Тетрадь-практикум, Л/р № 15*

Тетрадь-тренажёр, с. 50–61

Задачник, с. 23–26

Электронное приложение к учебнику

Собирать и испытывать электрическую цепь

Сила тока

Урок 29. Лабораторная работа Сборка электрической цепи и измерение силы тока в различных её участках

Ресурсы урока: Тетрадь-практикум, Л/р № 13

Электронное приложение к учебнику

Измерять силу тока в электрической цепи

Электрическое напряжение

Урок 30. Электрическое напряжение

Работа тока. Напряжение. Единицы напряжения. Измерение напряжения.

Ресурсы урока: Учебник, §34

Тетрадь-тренажёр, с. 50–61

Задачник, с. 23–26

Электронное приложение к учебнику

Получить представления о физических величинах и их единицах, используемых для описания электрического тока.

Научиться наблюдать и описывать физические явления, связанные с прохождением тока по проводнику

Электрическое напряжение

Урок 31. Лабораторная работа Измерение напряжения на различных участках электрической цепи

Ресурсы урока: Тетрадь-практикум, Л/р № 14

Электронное приложение к учебнику

Измерять напряжение на участке цепи.

Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи

Урок 32. Электрическое сопротивление. Закон Ома

Зависимость силы тока от вида проводника, включённого в цепь. Причина сопротивления проводника электрическому току. Сопротивление электролитов. Электрическое сопротивление. Зависимость силы тока от напряжения. Зависимость силы тока от сопротивления. Закон Ома.

Дополнительная лабораторная работа: Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении

Ресурсы урока: Учебник, § 35, 36

Тетрадь-практикум, Л/р № 17*

Тетрадь-тренажёр, с. 50–61

Задачник, с. 23–26

Электронное приложение к учебнику

Исследовать зависимость силы тока в проводнике от напряжения на его концах.

Электрическое сопротивление

Урок 33. Лабораторная работа Измерение сопротивления при помощи амперметра и вольтметра

Ресурсы урока: Тетрадь-практикум, Л/р № 16

Электронное приложение к учебнику

Измерять электрическое сопротивление

Электрический ток

Урок 34. Решение задач по теме «Электрический ток»

Ресурсы урока: Учебник, с. 88–89

Тетрадь-тренажёр, с. 50–61

Задачник, с. 23–26

Электронное приложение к учебнику

Решать задачи по теме «Электрический ток»


Урок 35. Обобщающий урок по теме «Электрический ток»

Ресурсы урока: Учебник, с. 90

Тетрадь-экзаменатор, с. 28–35

Предлагается несколько вариантов проведения обобщающего урока (по выбору учителя):

подготовленное обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», Учебник, с. 90;

выполнение вариантов контрольной работы, предлагаемой в Тетради-экзаменаторе, с. 28-35

  1. Расчёт характеристик электрических цепей (9 ч)

Электрическое сопротивление

Урок 36. Расчёт сопротивления проводника

Зависимость сопротивления проводника от его длины. Зависимость сопротивления проводника от площади его поперечного сечения. Зависимость сопротивления проводника от материала, из которого он изготовлен. Удельное сопротивление проводника.

Дополнительная лабораторная работа: Исследование зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Определение удельного сопротивления проводников.

Ресурсы урока: Учебник, § 37

Тетрадь-практикум, Л/р № 18*

Тетрадь-тренажёр, с. 62–73

Задачник, с. 27–31

Электронное приложение к учебнику

Изучать зависимость сопротивления однородного проводника от его длины и площади поперечного сечения

Электрическое сопротивление

Урок 37. Лабораторная работа Регулирование силы тока реостатом

Ресурсы урока: Тетрадь-практикум, Л/р № 19

Электронное приложение к учебнику

Включать в цепь реостат и с его помощью регулировать силу тока в цепи

Последовательное и параллельное соединение проводников

Урок 38. Последовательное и параллельное соединение проводников

Последовательное соединение проводников. Параллельное соединение проводников.

Дополнительные лабораторные работы: Изучение последовательного соединения проводников

Изучение параллельного соединения проводников

Ресурсы урока: Учебник, § 38

Тетрадь-практикум, Л/р № 20*, 21*

Тетрадь-тренажёр, с. 62–73

Задачник, с. 27–31

Электронное приложение к учебнику

Наблюдать и описывать физические явления, связанные с включением потребителей в цепь при различных способах включения.

Получить представление о зависимости силы тока и напряжения на участке цепи от способа соединения составляющих его проводников

Последовательное и параллельное соединение проводников

Урок 39. Сопротивление при последовательном и параллельном соединении проводников

Сопротивление при последовательном соединении проводников. Сопротивление при параллельном соединении проводников.

Дополнительные лабораторные работы: Измерение внутреннего сопротивления амперметра

Измерение внутреннего сопротивления вольтметра

Ресурсы урока: Учебник, § 39

Тетрадь-практикум, Л/р № 23*, 24*

Тетрадь-тренажёр, с. 62–73

Задачник, с. 27–31

Электронное приложение к учебнику

Получить представление о зависимости сопротивления участка цепи от способа соединения составляющих его проводников

Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля—Ленца

Урок 40. Работа электрического тока. Закон Джоуля—Ленца

Энергия электрического тока. Работа электрического тока. Закон Джоуля—Ленца. Использование закона Джоуля—Ленца при последовательном и параллельном соединении проводников.

Ресурсы урока: Учебник, § 40

Тетрадь-тренажёр, с. 62–73

Задачник, с. 27–31

Электронное приложение к учебнику

Объяснять явления нагревания проводников электрическим током

Работа и мощность электрического тока. Правила безопасности при работе с источниками электрического тока

Урок 41. Мощность электрического тока. Электрические нагревательные приборы

Мощность электрического тока. Единицы мощности электрического тока. Зависимость мощности от способа подключения потребителей тока. Нагревательные элементы. Лампы накаливания. Короткое замыкание. Предохранители.

Ресурсы урока: Учебник, § 41, 42*

Тетрадь-тренажёр, с. 62–73

Задачник, с. 27–31

Электронное приложение к учебнику

Знать и выполнять правила безопасности при работе с источниками электрического тока

Работа и мощность электрического тока

Урок 42. Лабораторная работа Измерение работы и мощности электрического тока

Ресурсы урока: Тетрадь-практикум, Л/р № 22

Электронное приложение к учебнику

Измерять работу и мощность электрического тока

Электрическое сопротивление. Последовательное и параллельное соединение проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля—Ленца

Урок 43. Решение задач по теме «Расчёт характеристик электрических цепей»

Ресурсы урока: Учебник, с. 104–105

Тетрадь-тренажёр, с. 62–73

Задачник, с. 27–31

Электронное приложение к учебнику

Вычислять основные характеристики электрических цепей


Урок 44. Обобщающий урок по теме «Расчёт характеристик электрических цепей»

Ресурсы урока: Учебник, с. 106

Тетрадь-экзаменатор, с. 36–41

Предлагается несколько вариантов проведения обобщающего урока (по выбору учителя):

подготовленное обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», Учебник, с. 106;

выполнение вариантов контрольной работы, предлагаемой в Тетради-экзаменаторе, с. 36-41

  1. Магнитное поле (6 ч)

Магнитное поле тока

Урок 45. Магнитное поле прямолинейного тока. Магнитное поле катушки с током.

Магнитные явления. Опыт Эрстеда. Магнитное поле. Магнитные линии. Магнитное поле катушки с током. Магнитное действие катушки с током.

Дополнительная лабораторная работа: Изучение поведения магнитной стрелки в магнитном поле прямого проводника с током

Ресурсы урока: Учебник, § 43, 44

Тетрадь-практикум, Л/р № 25*

Тетрадь-тренажёр, с. 74–79

Задачник, с. 32–34

Электронное приложение к учебнику

Обнаруживать действие магнитного поля на проводник с током.

Исследовать действие электрического тока в прямом проводнике на магнитную стрелку

Магнитное поле тока

Урок 46. Лабораторная работа Сборка электромагнита и испытание его действия

Ресурсы урока: Тетрадь-практикум, Л/р № 26

Электронное приложение к учебнику

Собирать и испытывать электромагнит

Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов

Урок 47. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли

Постоянные магниты. Северный и южный полюс магнита. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитные полюсы Земли. Магнитные аномалии. Магнитные бури.

Дополнительная лабораторная работа: Изучение взаимодействия постоянных магнитов

Ресурсы урока: Учебник, § 45, 46*

Тетрадь-практикум, Л/р № 27*

Тетрадь-тренажёр, с. 74–79

Задачник, с. 32–34

Электронное приложение к учебнику

Изучать явления намагничивания вещества.

Экспериментально изучать явления магнитного взаимодействия тел

Действие магнитного поля на проводник с током

Урок 48. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатели

Сила Ампера. Вращение рамки с током в магнитном поле. Электрические двигатели.

Дополнительная лабораторная работа: Изучение действия магнитного поля на проводник с током

Ресурсы урока: Учебник, § 47

Тетрадь-практикум, Л/р № 28*

Тетрадь-тренажёр, с. 74–79

Задачник, с. 32–34

Электронное приложение к учебнику

Обнаруживать магнитное взаимодействие токов.

Изучать принцип электродвигателя

Действие магнитного поля на проводник с током

Урок 49. Лабораторная работа Изучение принципа работы электродвигателя

Ресурсы урока: Тетрадь-практикум, Л/р № 29

Электронное приложение к учебнику

Изучать работу электродвигателя постоянного тока


Урок 50. Решение задач по теме «Магнитное поле»

Обобщающий урок по теме «Магнитное поле»

Ресурсы урока: Учебник, с. 118

Тетрадь-экзаменатор, с. 42–47

Предлагается несколько вариантов проведения обобщающего урока (по выбору учителя):

подготовленное обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», Учебник, с. 118;

выполнение вариантов контрольной работы, предлагаемой в Тетради-экзаменаторе, с. 42-47

  1. Основы кинематики (9 ч)

Равномерное прямолинейное движение

Урок 51. Система отсчёта. Перемещение

Механическое движение. Поступательное движение. Движение точки. Система отсчёта. Перемещение.

Ресурсы урока: Учебник, § 48

Тетрадь-тренажёр, с. 80–91

Задачник, с. 35–41

Электронное приложение к учебнику

Наблюдать и описывать физические явления, связанные с механическим движением.

Получить и развить представления о физических терминах и величинах, используемых для описания механического движения.

Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения

Урок 52. Перемещение и описание движения. Графическое представление прямолинейного равномерного движения

Проекции перемещения на координатные оси. Определение координаты движущегося тела и его перемещения. Перемещение и скорость при равномерном прямолинейном движении. Уравнение движения. Описание движения в выбранной системе отсчёта График зависимости скорости от времени. График зависимости перемещения от времени. График зависимости координаты тела от времени.

Ресурсы урока: Учебник, § 49, 50

Тетрадь-тренажёр, с. 80–91

Задачник, с. 35–41

Электронное приложение к учебнику

Получить и развить представления о физических величинах, используемых для описания механического движения.

Научиться описывать феномен механического движения тела как аналитически, так и графически.

Равномерное прямолинейное движение

Урок 53. Лабораторная работа. Изучение равномерного движения

Ресурсы урока: Тетрадь-практикум, Л/р № 30

Электронное приложение к учебнику

Изучать равномерное движение

Прямолинейное движение

Урок 54. Скорость при неравномерном движении

Средняя скорость неравномерного движения. Мгновенная скорость. График скорости и значение перемещения.

Ресурсы урока: Учебник, § 51

Тетрадь-тренажёр, с. 80–91

Задачник, с. 35–41

Электронное приложение к учебнику

Получить и развить представления о различных видах механического движения и способах его описания.

Ускорение — векторная величина. Равноускоренное прямолинейное движение

Урок 55. Ускорение и скорость при равнопеременном движении

Равноускоренное и равнозамедленное движение. Ускорение — векторная физическая величин. Скорость равнопеременного движения. График зависимости проекции скорости от времени.

Ресурсы урока: Учебник, § 52

Тетрадь-тренажёр, с. 80–91

Задачник, с. 35–41

Электронное приложение к учебнику

Рассчитывать скорость при равнопеременном прямолинейном движении тела.

Графики зависимости пути и модуля скорости равноускоренного прямолинейного движения от времени движения

Урок 56. Перемещение при равнопеременном движении

Перемещение тела, начальная скорость которого равна нулю. Перемещение тела, начальная скорость которого не равна нулю. Нахождение координаты тела, движущегося равноускоренно.

Ресурсы урока: Учебник, § 53

Тетрадь-тренажёр, с. 80–91

Задачник, с. 35–41

Электронное приложение к учебнику

Рассчитывать перемещение при равнопеременном прямолинейном движении тела.

Определять пройденный путь и ускорение движения тела по графику зависимости скорости равноускоренного прямолинейного движения тела от времени

Ускорение

Урок 57. Лабораторная работа Измерение ускорения прямолинейного равнопеременного движения

Ресурсы урока: Тетрадь-практикум, Л/р № 31

Электронное приложение к учебнику

Измерять ускорение тела при движении по наклонной плоскости


Урок 58. Решение задач по теме «Основы кинематики»

Ресурсы урока: Учебник, с. 132–133

Тетрадь-тренажёр, с. 80–91

Задачник, с. 35–41

Электронное приложение к учебнику

Решать задачи по теме «Основы кинематики»


Урок 59. Обобщающий урок по теме «Основы кинематики»

Ресурсы урока: Учебник, с. 134

Тетрадь-экзаменатор, с. 48–55

Предлагается несколько вариантов проведения обобщающего урока (по выбору учителя):

подготовленное обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», Учебник, с. 134;

выполнение вариантов контрольной работы, предлагаемой в Тетради-экзаменаторе, с. 48-55

  1. Основы динамики (7 ч)

Первый закон Ньютона

Урок 60. Инерция и первый закон Ньютона

Закон инерции. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчёта. Принцип относительности Галилея.

Ресурсы урока: Учебник, § 54

Тетрадь-тренажёр, с. 92–103

Задачник, с. 42–46

Электронное приложение к учебнику

Наблюдать явление инерции

Второй закон Ньютона

Урок 61. Второй закон Ньютона

Взаимосвязь силы и ускорения. Взаимосвязь массы и ускорения. Понятие материальной точки. Второй закон Ньютона. Единицы силы. Свободное падение тел.

Дополнительная лабораторная работа: Изучение равноускоренного движения тел под действием нескольких сил

Ресурсы урока: Учебник, § 55

Тетрадь-практикум, Л/р № 32*

Тетрадь-тренажёр, с. 92–103

Задачник, с. 42–46

Электронное приложение к учебнику

Вычислять ускорение тела, силы, действующей на тело, или массу на основе второго закона Ньютона

Третий закон Ньютона

Урок 62. Третий закон Ньютона

Силы, возникающие при взаимодействии. Третий закон Ньютона. Особенности сил, возникающих при взаимодействии.

Ресурсы урока: Учебник, § 56

Тетрадь-тренажёр, с. 92–103

Задачник, с. 42–46

Электронное приложение к учебнику

Измерять силы взаимодействия двух тел

Импульс

Урок 63. Импульс силы. Импульс тела

Импульс силы. Импульс тела. Единицы импульса. Импульс тела и второй закон Ньютона.

Ресурсы урока: Учебник, § 57

Тетрадь-тренажёр, с. 92–103

Задачник, с. 42–46

Электронное приложение к учебнику

Получить представление о импульсе силы и импульсе тела.

Закон сохранения импульса. Реактивное движение

Урок 64. Закон сохранения импульса. Реактивное движение

Замкнутая система тел. Изменение импульса при взаимодействии тел. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Реактивные двигатели. Устройство современных ракет. Многоступенчатые ракеты.

Дополнительная лабораторная работа: Опытная проверка закона сохранения импульса

Ресурсы урока: Учебник, § 58, 59*

Тетрадь-практикум, Л/р № 33*

Тетрадь-тренажёр, с. 92–103

Задачник, с. 42–46

Электронное приложение к учебнику

Измерять скорость истечения струи газа из модели ракеты


Урок 65. Решение задач по теме «Основы динамики»

Ресурсы урока: Учебник, с. 148–149

Тетрадь-тренажёр, с. 92–103

Задачник, с. 42–46

Электронное приложение к учебнику

Применять закон сохранения импульса для расчёта результатов взаимодействия тел


Урок 66. Обобщающий урок по теме «Основы динамики»

Ресурсы урока: Учебник, с.150

Тетрадь-экзаменатор с. 56–63

Предлагается несколько вариантов проведения обобщающего урока (по выбору учителя):

подготовленное обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», Учебник, с. 150;

выполнение вариантов контрольной работы, предлагаемой в Тетради-экзаменаторе, с. 56-63

Х. Повторение (6 ч)


Урок 67. Обобщающий урок по теме «Изменения агрегатного состояния вещества»

подготовленное обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», Учебник, с. 40


Урок 68. Обобщающий урок по теме «Электрическое поле»

подготовленное обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», Учебник, с. 68


Урок 69. Обобщающий урок по теме «Электрический ток»

подготовленное обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», Учебник, с. 90


Урок 70. Итоговая проверочная работа

Ресурсы урока: Тетрадь-экзаменатор с. 64–75

Выполнение вариантов контрольной работы, предлагаемой в Тетради-экзаменаторе, с. 64–75


Урок 71. Обобщающий урок по теме «Расчёт характеристик электрических цепей»

подготовленное обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», Учебник, с. 106


Урок 72. Обобщающий урок по теме «Магнитное поле»

подготовленное обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», Учебник, с. 118

Физика. 9 класс

  1. Движение тел вблизи поверхности Земли и гравитация (9 ч)

Движение и силы

Урок 1. Движение тела, брошенного вертикально вверх

Скорость тела, брошенного вертикально вверх. Уравнение движения тела, брошенного вертикально вверх. Максимальная высота подъёма тела, брошенного вертикально вверх.

Ресурсы урока: Учебник, § 1

Тетрадь-тренажёр, с.

Задачник, с.

Электронное приложение к учебнику

Наблюдать и описывать физические явления, связанные с движением тел вблизи поверхности Земли (тел, брошенных вертикально).

Получить и расширить представления о подходах и способах описания механического движения

Движение и силы

Урок 2. Движение тела, брошенного горизонтально

Принцип сложения движений. Траектория движения тела, брошенного горизонтально. Движение вдоль вертикальной оси. Движение вдоль горизонтальной оси. Скорость тела, брошенного горизонтально.

Ресурсы урока: Учебник, § 2

Тетрадь-тренажёр, с.

Задачник, с.

Электронное приложение к учебнику

Наблюдать и описывать физические явления, связанные с движением тел вблизи поверхности Земли (тел, брошенных горизонтально).

Получить и расширить представления о подходах и способах описания механического движения

Движение и силы

Урок 3. Движение тела, брошенного под углом к горизонту

Траектория движения тела, брошенного под углом к горизонту. Высота подъёма тела, брошенного под углом к горизонту. Дальность полёта тела, брошенного под углом к горизонту.

Дополнительные лабораторные работы:

Изучение движения водяных струй, направленных под углом к горизонту.

Изучение движения тела, брошенного под углом к горизонту.

Ресурсы урока: Учебник, § 3

Тетрадь-практикум, Л/р № 1,2

Тетрадь-тренажёр, с.

Задачник, с.

Электронное приложение к учебнику

Наблюдать и описывать физические явления, связанные с движением тел вблизи поверхности Земли (тел, брошенных под углом к горизонту).

Получить и расширить представления о подходах и способах описания механического движения

Равномерное движение по окружности. Центростремительное ускорение

Урок 4. Движение тела по окружности. Период и частота

Направление вектора мгновенной скорости. Направление вектора ускорения тела, движущегося по окружности. Модуль центростремительного ускорения тела. Период обращения. Частота обращения. Связь модуля скорости с периодом и частотой обращения.

Ресурсы урока: Учебник, § 4, 5

Тетрадь-тренажёр, с.

Задачник, с.

Электронное приложение к учебнику

Получить и расширить представления о видах механического движения и величинах, используемых для описания движения тела по окружности.

Равномерное движение по окружности

Урок 5. Лабораторная работа Изучение движения тел по окружности

Ресурсы урока: Тетрадь-практикум, Л/р № 3

Электронное приложение к учебнику

Измерять центростремительное ускорение при движении тела по окружности с постоянной по модулю скоростью

Закон всемирного тяготения

Урок 6. Закон всемирного тяготения

Сила, действующая на движущееся по окружности тело. Открытие закона всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения. Гравитационная постоянная. Ускорение свободного падения.

Ресурсы урока: Учебник, § 6

Тетрадь-тренажёр, с.

Задачник, с.

Электронное приложение к учебнику

Измерять силу всемирного тяготения.

Используя закон всемирного тяготения, вычислять величину силы гравитационного взаимодействия двух тел

Закон всемирного тяготения

Урок 7. Движение искусственных спутников Земли. Гравитация и Вселенная

Скорость искусственного спутника. Первая космическая скорость. Гравитация. Солнечная система. Сила тяжести и ускорение свободного падения на разных планетах.

Дополнительные лабораторные работы:

Составление презентации на тему «Планеты и их спутники»

Составление презентации на тему «Солнечная система и гравитация»

Ресурсы урока: Учебник, § 7, 8

Тетрадь-практикум, Л/р № 4, 5

Тетрадь-тренажёр, с.

Задачник, с.

Электронное приложение к учебнику

Наблюдать и описывать физические явления, связанные с движением тел вблизи поверхности Земли, определять числовые значения величин, используемых для описания данного движения.

Равномерное движение по окружности. Центростремительное ускорение.

Закон всемирного тяготения

Урок 8. Решение задач по теме «Движение тел вблизи поверхности Земли и гравитация»

Ресурсы урока: Тетрадь-тренажёр, с.

Задачник, с.

Электронное приложение к учебнику

Решать задачи по теме «Движение тел вблизи поверхности Земли и гравитация»


Урок 9. Обобщающий урок по теме «Движение тел вблизи поверхности Земли и гравитация»

Ресурсы урока: Учебник, с. 24

Тетрадь-экзаменатор с. 4–9

Предлагается несколько вариантов проведения обобщающего урока (по выбору учителя):

подготовленное обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», Учебник, с. 24;

выполнение вариантов контрольной работы, предлагаемой в Тетради-экзаменаторе, с. 4-9

  1. Механические колебания и волны (8 ч)

Механические колебания

Урок 10. Механические колебания

Периодическое движение. Свободные и вынужденные колебания. Колебательная система. Пружинный маятник.

Ресурсы урока: Учебник, § 9

Тетрадь-тренажёр, с.

Задачник, с.

Электронное приложение к учебнику

Наблюдать механические колебания.

Механические колебания

Урок 11. Маятник. Характеристики колебательного движения. Период колебаний математического маятника

Физический маятник. Математический маятник. Период колебаний. Частота колебаний. Амплитуда колебаний. Графическое изображение колебаний. Закономерности колебаний математического маятника. Формула периода колебаний математического маятника.

Ресурсы урока: Учебник, § 10, 11

Тетрадь-тренажёр, с.

Задачник, с.

Электронное приложение к учебнику

Объяснять процесс колебаний маятника.

Механические колебания

Урок 12. Лабораторная работа Изучение колебаний нитяного маятника

Ресурсы урока: Тетрадь-практикум, Л/р №6

Электронное приложение к учебнику

Исследовать зависимость периода колебаний маятника от его длины и амплитуды колебаний

Резонанс

Урок 13. Гармонические колебания. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс

Гармонические колебания. Графическое представление гармонических колебаний. Сохранение энергии при колебаниях. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Явление резонанса.

Дополнительная лабораторная работа:

Наблюдение явления механического резонанса

Ресурсы урока: Учебник, § 12, 13

Тетрадь-тренажёр, с.

Тетрадь-практикум, Л/р №9

Задачник, с.

Электронное приложение к учебнику

Получить и расширить представления о видах колебательного движения

Механические колебания

Урок 14. Лабораторная работа Изучение колебаний пружинного маятника

Ресурсы урока: Тетрадь-практикум, Л/р №7

Электронное приложение к учебнику

Исследовать закономерности колебаний груза на пружине

Механические колебания

Урок 15. Лабораторная работа Измерение ускорения свободного падения с помощью математического маятника

Ресурсы урока: Тетрадь-практикум, Л/р №8

Электронное приложение к учебнику

Измерять ускорение свободного падения

Механические волны

Урок 16. Волновые явления. Длина волны. Скорость распространения волн

Распространение колебаний в воде. Распространение колебаний в пружине. Волны. Упругие волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волны.

Ресурсы урока: Учебник, § 14, 15

Тетрадь-тренажёр, с.

Задачник, с.

Электронное приложение к учебнику

Наблюдать и описывать физические явления, связанные с распространением колебаний в среде.

Получить и расширить представления о способах описания механического движения.

Получить представление о величинах, используемых для описания волновых явлений.


Урок 17. Обобщающий урок по теме «Механические колебания и волны»

Ресурсы урока: Учебник, с. 40

Тетрадь-экзаменатор с. 10–15

Предлагается несколько вариантов проведения обобщающего урока (по выбору учителя):

подготовленное обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», Учебник, с. 40;

выполнение вариантов контрольной работы, предлагаемой в Тетради-экзаменаторе, с. 10-15

  1. Звук (6 ч)

Звук

Урок 18. Звуковые колебания. Источники звука

Звуковые колебания. Источники звука. Ультразвук и инфразвук.

Дополнительная лабораторная работа:

Изучение колебаний камертона с помощью осциллографа

Ресурсы урока: Учебник, § 16

Тетрадь-практикум, Л/р №10

Тетрадь-тренажёр, с.

Задачник, с.

Электронное приложение к учебнику

Экспериментально определять границы частоты слышимых звуковых колебаний

Звук

Урок 19. Звуковые волны. Скорость звука

Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука. Зависимость скорости звука от среды и от температуры среды, в которой распространяется звук.

Ресурсы урока: Учебник, § 17

Тетрадь-тренажёр, с.

Задачник, с.

Электронное приложение к учебнику

Вычислять длину волны и скорости распространения звуковых волн

Звук

Урок 20. Громкость звука. Высота и тембр звука

Громкость звука. Высота звука. Музыкальный тон. Тембр звука.

Дополнительные лабораторные работы:

Изготовление переговорного устройства

Бутылочный ксилофон

Ресурсы урока: Учебник, §18

Тетрадь-практикум, Л/р №12, 13

Тетрадь-тренажёр, с.

Задачник, с.

Электронное приложение к учебнику

Получить и расширить представления о характеристиках, используемых для описания звуковых колебаний

Звук

Урок 21. Отражение звука. Эхо. Резонанс в акустике

Отражение и поглощение звука. Эхо. Реверберация. Акустический резонанс. Резонатор.

Дополнительная лабораторная работа:

Наблюдение явления звукового резонанса

Ресурсы урока: Учебник, § 19, 20

Тетрадь-практикум, Л/р №11

Тетрадь-тренажёр, с.

Задачник, с.

Электронное приложение к учебнику

Наблюдать и описывать физические явления, связанные с распространением звуковых колебаний в среде

Использование колебаний в технике

Урок 22. Ультразвук и инфразвук в природе и технике

Инфразвук в природе. Использование инфразвука в технике. Влияние инфразвука на человека. Ультразвук в природе. Использование ультразвука. Эхолокация. Ультразвуковая дефектоскопия. Ультразвук в медицине.

Ресурсы урока: Учебник, § 21

Тетрадь-тренажёр, с.

Задачник, с.

Электронное приложение к учебнику

Получить и расширить представления об использовании звуковых колебаний различных диапазонов в природе и технике


Урок 23. Обобщающий урок по теме «Звук»

Ресурсы урока: Учебник, с. 54

Тетрадь-экзаменатор с. 16–21

Предлагается несколько вариантов проведения обобщающего урока (по выбору учителя):

подготовленное обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», Учебник, с. 54;

выполнение вариантов контрольной работы, предлагаемой в Тетради-экзаменаторе, с. 16-21

  1. Электромагнитные колебания (9 ч)

Магнитная индукция

Урок 24. Индукция магнитного поля

Индукция магнитного поля. Модуль индукции магнитного поля. Направление линий магнитной индукции. Единицы магнитной индукции.

Ресурсы урока: Учебник, § 22

Тетрадь-тренажёр, с.

Задачник, с.

Электронное приложение к учебнику

Получить представления о физических величинах, используемых для описания свойств магнитного поля (индукция магнитного поля)

Магнитная индукция

Урок 25. Однородное магнитное поле. Магнитный поток

Однородное и неоднородное магнитное поле. Поток магнитной индукции. Единицы магнитного потока.

Ресурсы урока: Учебник, § 23

Тетрадь-тренажёр, с.

Задачник, с.

Электронное приложение к учебнику

Получить представления о моделях и физических величинах, используемых для описания свойств магнитного поля (магнитный поток)

Электромагнитная индукция

Урок 26. Электромагнитная индукция

Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция

Дополнительная лабораторная работа:

Электромагнитная индукция своими руками

Ресурсы урока: Учебник, § 24

Тетрадь-практикум, Л/р №15

Тетрадь-тренажёр, с.

Задачник, с.

Электронное приложение к учебнику

Изучать условия возникновения индукционного тока в замкнутом проводнике при изменении в нём магнитного потока

Электромагнитная индукция

Урок 27. Лабораторная работа Наблюдение явления электромагнитной индукции

Ресурсы урока: Тетрадь-практикум, Л/р №14

Электронное приложение к учебнику

Экспериментально изучать явление электромагнитной индукции

Электрогенератор

Урок 28. Переменный электрический ток

Переменный ток. Генератор переменного тока.

Ресурсы урока: Учебник, § 25

Тетрадь-тренажёр, с.

Задачник, с.

Электронное приложение к учебнику

Наблюдать и описывать технические устройства, в основе работы которых лежит явление электромагнитной индукции

Электромагнитное поле

Урок 29. Электромагнитное поле

Индукционное электрическое поле. Электромагнитное поле.

Ресурсы урока: Учебник, § 26

Тетрадь-тренажёр, с.

Задачник, с.

Электронное приложение к учебнику

Изучать работу электрогенератора постоянного тока.

Получать переменный ток вращением катушки в магнитном поле

Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны

Урок 30. Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны

Электромагнитные колебания. Конденсатор. Электрическая ёмкость. Колебательный контур. Электромагнитные волны. Экспериментальное открытие электромагнитных волн. Применение электромагнитных волн.

Дополнительная лабораторная работа:

Наблюдение явления электрического резонанса

Ресурсы урока: Учебник, § 27, 28

Тетрадь-практикум, Л/р №16

Тетрадь-тренажёр, с.

Задачник, с.

Электронное приложение к учебнику

Экспериментально изучать свойства магнитных волн

Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Принципы радиосвязи и телевидения

Урок 31. Практическое применение электромагнетизма

Радиосвязь. Телевидение. Мобильная телефония.

Ресурсы урока: Учебник, § 29

Тетрадь-тренажёр, с.

Задачник, с.

Электронное приложение к учебнику

Получить и расширить представления об использовании электромагнетизма в быту и технике


Урок 32. Обобщающий урок по теме «Электромагнитные колебания»

Ресурсы урока: Учебник, с. 72

Тетрадь-экзаменатор с. 22–27

Предлагается несколько вариантов проведения обобщающего урока (по выбору учителя):

подготовленное обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», Учебник, с. 72;

выполнение вариантов контрольной работы, предлагаемой в Тетради-экзаменаторе, с. 22-27

  1. Геометрическая оптика (11 ч)

Прямолинейное распространение света

Урок 33. Свет. Источники света

Природа света. Искусственные и естественные источники света.

Ресурсы урока: Учебник, § 30

Тетрадь-тренажёр, с.

Задачник, с.

Электронное приложение к учебнику

Наблюдать и описывать оптические явления

Прямолинейное распространение света

Урок 34. Распространение света в однородной среде

Световой луч. Закон прямолинейного распространения света. Тень и полутень. Солнечное и лунное затмения.

Дополнительная лабораторная работа:

Наблюдение образования тени и полутени

Ресурсы урока: Учебник, § 31

Тетрадь-практикум, Л/р №17

Тетрадь-тренажёр, с.

Задачник, с.

Электронное приложение к учебнику

Изучать явление образования тени и полутени

Отражение и преломление света. Плоское зеркало

Урок 35. Отражение света. Плоское зеркало

Отражение света. Закон отражения света. Обратимость световых лучей. Зеркальное и рассеянное отражение света. Закон независимости распространения света. Плоское зеркало. Построение изображения в плоском зеркале. Перископ.

Ресурсы урока: Учебник, § 32, 33

Тетрадь-тренажёр, с.

Задачник, с.

Электронное приложение к учебнику

Экспериментально изучать явление отражения света.

Исследовать свойства изображения в зеркале

Отражение и преломление света

Урок 36. Преломление света

Преломление света. Оптическая плотность среды. Закон преломления света.

Ресурсы урока: Учебник, § 34

Тетрадь-тренажёр, с.

Задачник, с.

Электронное приложение к учебнику

Получить представления о законах распространения света при переходе границы раздела сред с разной оптической плотностью

Отражение и преломление света

Урок 37. Лабораторная работа Наблюдение преломления света Измерение показателя преломления стекла

Ресурсы урока: Тетрадь-практикум, Л/р №18

Электронное приложение к учебнику

Экспериментально проверять закон преломления света.

Измерять показатель преломления стекла.

Линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы

Урок 38. Линзы

Виды линз. Характеристики линз. Собирающие и рассеивающие линзы. Оптическая сила линзы.

Ресурсы урока: Учебник, § 35

Тетрадь-тренажёр, с.

Задачник, с.

Электронное приложение к учебнику

Получить представления об оптических приборах и их характеристиках на примере линзы.

Линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы

Урок 39. Лабораторная работа Определение фокусного расстояния и оптической силы собирающей линзы

Ресурсы урока: Тетрадь-практикум, Л/р №19

Электронное приложение к учебнику

Измерять фокусное расстояние собирающей линзы.

Измерять оптическую силу линзы.

Линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы

Урок 40. Изображение, даваемое линзой

Лучи, используемые при построении изображения. Построение изображения, даваемого собирающей линзой. Построение изображения, даваемого рассеивающей линзой.

Ресурсы урока: Учебник, § 36

Тетрадь-тренажёр, с.

Задачник, с.

Электронное приложение к учебнику

Изучать виды изображений, даваемых линзой

Линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы

Урок 41. Лабораторная работа Получение изображения с помощью линзы

Ресурсы урока: Тетрадь-практикум, Л/р №20

Электронное приложение к учебнику

Получать изображение с помощью собирающей линзы

Оптические приборы

Урок 42. Глаз как оптическая система. Оптические приборы

Устройство глаза человека. Аккомодация. Близорукость и дальнозоркость. Устройство и принцип действия лупы. Устройство и принцип действия оптического микроскопа. Телескоп. Фотоаппарат.

Дополнительные лабораторные работы:

Изучение увеличения самодельного микроскопа

Составление презентации на тему «История изобретения и развития оптических приборов»

Ресурсы урока: Учебник, § 37, 38

Тетрадь-практикум, Л/р №21, 22

Тетрадь-тренажёр, с.

Задачник, с.

Электронное приложение к учебнику

Оценивать расстояние наилучшего зрения.

Изучать дефекты своего глаза.

Получить представление об оптических приборах, таких как лупа, микроскоп, телескоп, фотоаппарат


Урок 43. Обобщающий урок по теме «Геометрическая оптика»

Ресурсы урока: Учебник, с. 94

Тетрадь-экзаменатор с. 28–33

Предлагается несколько вариантов проведения обобщающего урока (по выбору учителя):

подготовленное обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», Учебник, с. 94;

выполнение вариантов контрольной работы, предлагаемой в Тетради-экзаменаторе, с. 28-33

  1. Электромагнитная природа света (7 ч)

Скорость света

Урок 44. Скорость света. Методы измерения скорости света

Первые опыты по измерению скорости света. Астрономический метод измерения скорости света. Метод Физо. Метод Майкельсона.

Ресурсы урока: Учебник, § 39

Тетрадь-тренажёр, с.

Задачник, с.

Электронное приложение к учебнику

Получить представления о методах определения скорости света

Дисперсия света

Урок 45. Разложение белого света на цвета. Дисперсия света

Опыты Ньютона. Дисперсия цвета. Цвет тела.

Ресурсы урока: Учебник, § 40

Тетрадь-тренажёр, с.

Задачник, с.

Электронное приложение к учебнику

Наблюдать явление дисперсии света

Интерференция света

Урок 46. Интерференция волн

Две теории о природе света. Сложение волн. Интерференция волн.

Ресурсы урока: Учебник, § 41

Тетрадь-тренажёр, с.

Задачник, с.

Электронное приложение к учебнику

Получить представления о природе света и явлении интерференции.

Интерференция света

Урок 47. Интерференция и волновые свойства света

Опыт Юнга. Цвета тонких плёнок.

Дополнительная лабораторная работа:

Наблюдение интерференции света на мыльной плёнке

Ресурсы урока: Учебник, § 42

Тетрадь-практикум, Л/р №23

Тетрадь-тренажёр, с.

Задачник, с.

Электронное приложение к учебнику

Наблюдать интерференцию света на мыльной плёнке

Дифракция света

Урок 48. Дифракция волн. Дифракция света

Дифракция механических волн. Дифракция света.

Дополнительная лабораторная работа:

Наблюдение дифракции световой волны лазера на металлической линейке

Ресурсы урока: Учебник, § 43

Тетрадь-практикум, Л/р №24

Тетрадь-тренажёр, с.

Задачник, с.

Электронное приложение к учебнику

Наблюдать дифракцию света.

Свет — электромагнитная волна

Урок 49. Поперечность световых волн. Электромагнитная природа света

Поперечность световых волн. Электромагнитная природа света. Инфракрасное и ультрафиолетовое излучение.

Ресурсы урока: Учебник, § 44

Тетрадь-тренажёр, с.

Задачник, с.

Электронное приложение к учебнику

Получить представления о природе и свойствах световых волн


Урок 50. Обобщающий урок по теме «Электромагнитная природа света»

Ресурсы урока: Учебник, с. 108

Тетрадь-экзаменатор с. 34–39

Предлагается несколько вариантов проведения обобщающего урока (по выбору учителя):

подготовленное обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», Учебник, с. 108;

выполнение вариантов контрольной работы, предлагаемой в Тетради-экзаменаторе, с. 34-39

  1. Квантовые явления (8 ч)

Строение атома

Урок 51. Опыты, подтверждающие сложное строение атома

Открытие электрона. Исторический аспект в развитии учения об электролизе. Рентгеновское излучение.

Ресурсы урока: Учебник, § 45

Тетрадь-тренажёр, с.

Задачник, с.

Электронное приложение к учебнику

Получить и расширить представления о строении вещества.

Наблюдать и описывать физические явления с позиций современных представлений о строении вещества

Линейчатые спектры

Урок 52. Излучение и спектры. Квантовая гипотеза Планка

Сплошной спектр. Линейчатые спектры. Спектры испускания. Спектры поглощения. Излучение абсолютно чёрного тела. Квантовая гипотеза Планка.

Ресурсы урока: Учебник, § 46

Тетрадь-тренажёр, с.

Задачник, с.

Электронное приложение к учебнику

Наблюдать и описывать физические явления с позиций современных представлений о строении вещества.

Получить представление о подходе к описанию спектров излучения с позиций квантовой гипотезы Планка.

Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора

Урок 53. Атом Бора

Недостатки планетарной модели атома. Модель Бора. Опытное обоснование существования стационарных состояний.

Ресурсы урока: Учебник, § 47

Тетрадь-тренажёр, с.

Задачник, с.

Электронное приложение к учебнику

Наблюдать и описывать физические явления (спектр водорода) с позиций квантовых представлений модели Бора

Радиоактивность. Атомное ядро. Состав атомного ядра

Урок 54. Радиоактивность. Состав атомного ядра

Открытие Беккереля. Опыты Кюри. Состав радиоактивного излучения. Зарядовое число. Протон - нейтронная модель атома. Массовое число. Изотопы.

Дополнительная лабораторная работа:

Составление презентации на тему «Изотопы и их применение»

Ресурсы урока: Учебник, § 48, 49

Тетрадь-практикум, Л/р № 26

Тетрадь-тренажёр, с.

Задачник, с.

Электронное приложение к учебнику

Наблюдать и описывать физические явления с позиций современных представлений о строении вещества.

Получить представлений о физических величинах, моделях, используемых для описания свойств атомных ядер

Состав атомного ядра

Урок 55. Лабораторная работа Изучение законов сохранения зарядового и массового чисел в ядерных реакциях по фотографиям событий ядерных взаимодействий

Ресурсы урока: Тетрадь-практикум, Л/р № 25

Электронное приложение к учебнику

Проверять закон сохранения массового и зарядового

Ядерные силы. Дефект масс. Энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции

Урок 56. Ядерные силы и ядерные реакции

Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции. Открытие протона. Открытие нейтрона.

Ресурсы урока: Учебник, § 50

Тетрадь-тренажёр, с.

Задачник, с.

Электронное приложение к учебнику

Получить и расширить представления о строении вещества и свойствах ядерных сил

Ядерные реакции. Ядерный реактор. Термоядерные реакции.

Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы, возникающие при использовании атомных электростанций

Урок 57. Деление и синтез ядер. Атомная энергетика

Деление ядер урана. Цепные реакции деления ядер. Термоядерные реакции. Атомная энергетика. Атомный реактор. АЭС. Атомная энергетика и экология.

Ресурсы урока: Учебник, § 51, 52

Тетрадь-тренажёр, с.

Задачник, с.

Электронное приложение к учебнику

Обсуждать проблемы влияния радиоактивных излучений на живые организмы.


Урок 58. Обобщающий урок по теме «Квантовые явления»

Ресурсы урока: Учебник, с. 128

Тетрадь-экзаменатор с. 40–45

Предлагается несколько вариантов проведения обобщающего урока (по выбору учителя):

подготовленное обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», Учебник, с. 128;

выполнение вариантов контрольной работы, предлагаемой в Тетради-экзаменаторе, с. 40-45

  1. Строение и эволюция Вселенной (5 ч)

Строение Вселенной

Урок 59. Структура Вселенной

Вселенная. Галактики. Планеты. Расширяющаяся Вселенная.

Ресурсы урока: Учебник, § 53

Тетрадь-тренажёр, с.

Задачник, с.

Электронное приложение к учебнику

Получить и расширить представления о строении, масштабах и возрасте нашей Вселенной, галактики Млечный путь, Солнечной системы

Физическая природа Солнца и звёзд. Строение Вселенной

Урок 60. Физическая природа Солнца и звёзд

Из чего состоят звёзды. Рождение звезды. Эволюция звезды. Рождение сверхновой звезды. Чёрные дыры.

Дополнительные лабораторные работы:

Наблюдение Луны

Наблюдение звёздного неба

Составление презентации на тему «Солнце и звёзды»

Ресурсы урока: Учебник, § 54

Тетрадь-практикум, Л/р № 27, 28, 29

Тетрадь-тренажёр, с.

Задачник, с.

Электронное приложение к учебнику

Ознакомиться с созвездиями и наблюдать суточное вращение звёздного неба.

Наблюдать движения Луны, Солнца и планет относительно звёзд

Электромагнитные волны

Урок 61. Спектр электромагнитного излучения

Электромагнитное излучение во Вселенной. Использование электромагнитных явлений в технических устройствах.

Ресурсы урока: Учебник, § 55

Тетрадь-тренажёр, с.

Задачник, с

Электронное приложение к учебнику

Получить представления о спектре электромагнитного излучения различных астрофизических объектов и использовании электромагнитных волн в различных технических устройствах

Эволюция Вселенной

Урок 62. Рождение и эволюция Вселенной. Современные методы исследования Вселенной

Возраст Вселенной. Теория Большого взрыва. Будущее Вселенной. Области науки, занимающиеся изучением Вселенной. Инфракрасные обсерватории. Космический телескоп «Хаббл». Рентгеновские обсерватории. Комплексные исследования. Современная физика микромира.

Ресурсы урока: Учебник, § 56, 57

Тетрадь-тренажёр, с.

Задачник, с.

Электронное приложение к учебнику

Получить и расширить представления о строении, масштабах и возрасте нашей Вселенной, методах её изучения и моделях.


Урок 63. Обобщающий урок по теме «Строение и эволюция Вселенной»

Ресурсы урока: Учебник, с. 142

Тетрадь-экзаменатор с.

Предлагается несколько вариантов проведения обобщающего урока (по выбору учителя):

подготовленное обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», Учебник, с. 142;

выполнение вариантов контрольной работы, предлагаемой в Тетради-экзаменаторе, с. 56-63

  1. Повторение (5 ч)


Урок 64. Обобщающий урок по теме «Движение тел вблизи поверхности Земли и гравитация»

подготовленное обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», Учебник, с. 24


Урок 65. Обобщающий урок по теме «Механические колебания и волны»

подготовленное обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», Учебник, с. 40


Урок 66. Итоговая проверочная работа

Ресурсы урока: Тетрадь-экзаменатор с.

Выполнение вариантов контрольной работы, предлагаемой в Тетради-экзаменаторе, с. 64–75


Урок 67. Обобщающий урок по теме «Электромагнитные колебания»

подготовленное обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», Учебник, с. 72


Урок 68. Обобщающий урок по теме «Геометрическая оптика»

подготовленное обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», Учебник, с. 94
































Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения

образовательного процесса

Перечень изданий учебно-методических комплектов «Сферы» по физике для основной школы

7 класс

  • Физика. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. Авт. Белага В. В., Ломаченков И. А., Панебратцев Ю. А.

  • Физика. 7 класс. Электронное приложение к учебнику авторов Белаги В. В., Ломаченкова И. А., Панебратцева Ю. А.

  • Физика. Тетрадь-тренажёр. 7 класс: пособие для общеобразовательных учреждений. Авт. Артеменков Д.А., Белага В.В., Воронцова Н.И. и др. под ред. Панебратцева Ю.А.

  • Физика. Тетрадь-практикум. 7 класс: пособие для общеобразовательных учреждений. Авт. Артеменков Д.А., Белага В.В., Воронцова Н.И. и др. под ред. Панебратцева Ю.А.

  • Физика. Тетрадь-экзаменатор. 7 класс: пособие для общеобразовательных учреждений. Авт. Жумаев В.В. под ред. Панебратцева Ю.А.

  • Физика. Задачник. 7 класс: пособие для общеобразовательных учреждений . Авт. Артеменков Д.А., Ломаченков И.А., Панебратцев Ю.А под ред. Панебратцева Ю.А.

  • Физика. Поурочное тематическое планирование. 7 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Авт. Артеменков Д. А., Воронцова Н. И.

  • Физика. Поурочные методические рекомендации. 7 класс. Авт. Дюндин А. В., Кислякова Е. В.

8 класс

  • Физика. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. Авт. Белага В. В., Ломаченков И. А., Панебратцев Ю. А.

  • Физика. 8 класс. Электронное приложение к учебнику авторов Белаги В. В., Ломаченкова И. А., Панебратцева Ю. А.

  • Физика. Тетрадь-тренажёр. 7 класс: пособие для общеобразовательных учреждений. Авт. Артеменков Д.А., Белага В.В., Воронцова Н.И. и др. под ред. Панебратцева Ю.А.

  • Физика. Тетрадь-практикум. 8 класс: пособие для общеобразовательных учреждений. Авт. Артеменков Д.А., Белага В.В., Воронцова Н.И. и др. под ред. Панебратцева Ю.А.

  • Физика. Тетрадь-экзаменатор. 8 класс: пособие для общеобразовательных учреждений. Авт. Жумаев В.В. под ред. Панебратцева Ю.А.

  • Физика. Задачник.8 класс: пособие для общеобразовательных учреждений. Авт. Артеменков Д.А., Ломаченков И.А., Панебратцев Ю.А под ред. Панебратцева Ю.А.

  • Физика. Поурочное тематическое планирование. 8 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Авт. Артеменков Д. А., Воронцова Н. И.

9 класс

  • Физика. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. Авт. Белага В. В., Ломаченков И. А., Панебратцев Ю. А.

  • Физика. 9 класс. Электронное приложение к учебнику авторов Белаги В. В., Ломаченкова И. А., Панебратцева Ю. А.

  • Физика. Тетрадь-тренажёр. 9 класс: пособие для общеобразовательных учреждений. Авт. Артеменков Д.А., Белага В.В., Воронцова Н.И. и др. под ред. Панебратцева Ю.А.

  • Физика. Тетрадь-практикум. 9 класс: пособие для общеобразовательных учреждений. Авт. Артеменков Д.А., Белага В.В., Воронцова Н.И. и др. под ред. Панебратцева Ю.А.

  • Физика. Тетрадь-экзаменатор. 9 класс: пособие для общеобразовательных учреждений. Авт. Жумаев В.В. под ред. Панебратцева Ю.А.

  • Физика. Задачник. 9 класс: пособие для общеобразовательных учреждений. Авт. Артеменков Д.А., Ломаченков И.А., Панебратцев Ю.А под ред. Панебратцева Ю.А.

  • Физика. Поурочное тематическое планирование. 9 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Авт. Артеменков Д. А., Воронцова Н. И.

Сайт Интернет - поддержки УМК «Сферы» www.spheres.ru

Для обучения учащихся основной школы в соответствии с примерными программами необходима реализация деятельностного подхода. Деятельностный подход требует постоянной опоры процесса обучения физике на демонстрационный эксперимент, выполняемый учителем, и лабораторные работы и опыты, выполняемые учащимися. Поэтому школьный кабинет физики оснащён полным комплектом демонстрационного и лабораторного оборудования по физике для основного общего образования.

Демонстрационное оборудование обеспечивает возможность наблюдения всех изучаемых явлений, включённых в примерную программу основной школы.

Использование тематических комплектов лабораторного оборудования по механике, молекулярной физике, электричеству и оптике способствует:

  • формированию такого важного общеучебного умения, как подбор учащимися оборудования в соответствии с целью проведения самостоятельного исследования;

  • проведению экспериментальной работы на любом этапе урока;

  • уменьшению трудовых затрат учителя при подготовке к урокам.

В кабинете физики имеется:

  • противопожарный инвентарь и аптечка с набором перевязочных средств и медикаментов;

  • инструкция по правилам безопасности труда для обучающихся и журнал регистрации инструктажа по правилам безопасности труда.

На фронтальной стене кабинета размещаются таблицы со шкалой электромагнитных волн, таблица приставок и единиц СИ.

Кабинет физики имеет специальную смежную комнату — лаборантскую для хранения демонстрационного оборудования и подготовки опытов. Кабинет физики, кроме лабораторного и демонстрационного оборудования, также оснащён:

  • комплектом ученической мебели (уровни 4-6) – 1;

  • мобильным классом – 25+2;

  • электронной трибуной – 1;

  • интерактивной доской – 1;

  • мультимедийным проектором – 1;

  • графическим планшетом – 1;

  • системой для голосования на 24 пользователя – 1;

  • документ – камерой – 1;

  • цифровой лабораторией Архимед – 16;

  • комплектами лабораторного оборудования по основным разделам физики.

  • учебно-методической, справочно-информационной и научно-популярной литературой (учебниками, сборниками задач, журналами, руководствами по проведению учебного эксперимента, инструкциями по эксплуатации учебного оборудования);

  • картотекой с заданиями для индивидуального обучения, организации самостоятельных работ обучающихся, проведения контрольных работ;

  • комплектом тематических таблиц по всем разделам школьного курса физики, портретами выдающихся физиков.











Планируемые результаты изучения учебного предмета

Механические явления

Выпускник научится:

распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: равномерное и равноускоренное прямолинейное движение, свободное падение тел, невесомость, равномерное движение по окружности, инерция, взаимодействие тел, передача давления твёрдыми телами, жидкостями и газами, атмосферное давление, плавание тел, равновесие твёрдых тел, колебательное движение, резонанс, волновое движение;

описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление, импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость её распространения; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы и принципы: закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, равнодействующая сила, I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

различать основные признаки изученных физических моделей: материальная точка, инерциальная система отчёта;

решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил, I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление, импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость её распространения): на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.

Выпускник получит возможность научиться:

использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях и физических законах; использования возобновляемых источников энергии; экологических последствий исследования космического пространства;

различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения механической энергии, закон сохранения импульса, закон всемирного тяготения) и ограниченность использования частных законов (закон Гука, закон Архимеда и др.);

приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, оценивать реальность полученного значения физической величины.

Тепловые явления

Выпускник научится:

распознавать тепловые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: диффузия, изменение объёма тел при нагревании (охлаждении), большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твёрдых тел; тепловое равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение, влажность воздуха, различные способы теплопередачи;

описывать изученные свойства тел и тепловые явления, используя физические величины: количество теплоты, внутренняя энергия, температура, удельная теплоёмкость вещества, удельная теплота плавления и парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

анализировать свойства тел, тепловые явления и процессы, используя закон сохранения энергии; различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

различать основные признаки моделей строения газов, жидкостей и твёрдых тел;

решать задачи, используя закон сохранения энергии в тепловых процессах, формулы, связывающие физические величины (количество теплоты, внутренняя энергия, температура, удельная теплоёмкость вещества, удельная теплота плавления и парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя): на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.

Выпускник получит возможность научиться:

использовать знания о тепловых явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания (ДВС), тепловых и гидроэлектростанций;

приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях;

различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных физических законов (закон сохранения энергии в тепловых процессах) и ограниченность использования частных законов;

приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний о тепловых явлениях с использованием математического аппарата и оценивать реальность полученного значения физической величины.

Электрические и магнитные явления

Выпускник научится:

распознавать электромагнитные явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: электризация тел, взаимодействие зарядов, нагревание проводника с током, взаимодействие магнитов, электромагнитная индукция, действие магнитного поля на проводник с током, прямолинейное распространение света, отражение и преломление света, дисперсия света;

описывать изученные свойства тел и электромагнитные явления, используя физические величины: электрический заряд, сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа тока, мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения;

указывать формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

анализировать свойства тел, электромагнитные явления и процессы, используя физические законы: закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля—Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

решать задачи, используя физические законы (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля—Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света) и формулы, связывающие физические величины (сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа тока, мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы, формулы расчёта электрического сопротивления при последовательном и параллельном соединении проводников); на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.

Выпускник получит возможность научиться:

использовать знания об электромагнитных явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

приводить примеры практического использования физических знаний о электромагнитных явлениях;

различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения электрического заряда) и ограниченность использования частных законов (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля—Ленца и др.);

приёмам построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний об электромагнитных явлениях с использованием математического аппарата и оценивать реальность полученного значения физической величины.

Квантовые явления

Выпускник научится:

распознавать квантовые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: естественная и искусственная радиоактивность, возникновение линейчатого спектра излучения;

описывать изученные квантовые явления, используя физические величины: скорость электромагнитных волн, длина волны и частота света, период полураспада; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; указывать формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;

анализировать квантовые явления, используя физические законы и постулаты: закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон сохранения массового числа, закономерности излучения и поглощения света атомом;

различать основные признаки планетарной модели атома, нуклонной модели атомного ядра;

приводить примеры проявления в природе и практического использования радиоактивности, ядерных и термоядерных реакций, линейчатых спектров.

Выпускник получит возможность научиться:

использовать полученные знания в повседневной жизни при обращении с приборами (счетчик ионизирующих частиц, дозиметр), для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

соотносить энергию связи атомных ядер с дефектом массы;

приводить примеры влияния радиоактивных излучений на живые организмы;

понимать принцип действия дозиметра;

понимать экологические проблемы, возникающие при использовании атомных электростанций, и пути решения этих проблем, перспективы использования управляемого термоядерного синтеза.

Элементы астрономии

Выпускник научится:

различать основные признаки суточного вращения звёздного неба, движения Луны, Солнца и планет относительно звёзд;

понимать различия между гелиоцентрической и геоцентрической системами мира.

Выпускник получит возможность научиться:

указывать общие свойства и отличия планет земной группы и планет-гигантов;

малых тел Солнечной системы и больших планет; пользоваться картой звёздного неба при наблюдениях звёздного неба;

различать основные характеристики звёзд (размер, цвет, температура), соотносить цвет звезды с её температурой;

различать гипотезы о происхождении Солнечной системы.


1

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 05.10.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров242
Номер материала ДВ-031642
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх