муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«2-Пристанская
основная общеобразовательная школа»
РАССМОТРЕНА
УТВЕРЖДЕНА
на заседании
МО приказом
МБОУ
естественно-математического
цикла «2-Пристанская ООШ»
протокол №1 от 29.
08.2014. 02.09.2015.
№
Рабочая
программа
по
учебному предмету
«География»
для
5 класса
Составитель
Корниенко Юлия Евгеньевна,
учитель биологии, географии и химии.
д. Пристань – 2, 2015
Пояснительная
записка.
- Рабочая программа учебного предмета «География»
для 5 класса разработана на основе требований Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования (утвержденным приказом
Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 №1897) к результатам освоения
основной образовательной программы с учетом основных направлений программы,
включенных в структуру основной образовательной программы;
- в соответствии с положением о рабочих
программах по учебному предмету, курсу
МБОУ «2-Пристанская ООШ», утвержденным
приказом от 02.09.2015 №
Цель:
Знакомство
с особенностями природы окружающего нас мира, с древнейшим изобретением
человечества – географической картой, с взаимодействием природы и человека;
пробуждение интереса к естественным наукам и к географии в частности;
формирование умений безопасного и экологически целесообразного поведения в
окружающей среде.
Задачи:
-
актуализировать знания и умения школьников, сформированные у них при изучении учебного
предмета «Окружающий мир»;
- развивать познавательный интерес
учащихся 5 классов к объектам и процессам окружающего мира;
- формирование умений внимательно смотреть на окружающий мир,
понимать язык живой природы;
- научить устанавливать связи в
системе географических знаний.
Учебный
предмет «География» 5 класса опережает по времени изучение многих тем, которые
нуждаются в опоре на другие предметы, вследствие чего многие важные
межпредметные связи (например, с математикой, физикой, биологией, историей) не
могут быть установлены. Поэтому некоторые вопросы в 5 классе рассматриваются на
уровне представлений.
Общая
характеристика учебного предмета.
Учебный
предмет «География» 5 класса открывает пятилетний цикл изучения географии в
основной школе и опирается на пропедевтические знания учащихся из учебного
предмета «Окружающий мир» начального уровня обучения.
География
в школе – это классическая учебная дисциплина, активно участвующая в
формировании научной картины мира. Современная школьная география – это
уникальная школьная дисциплина. Уникальность ее места и роли заключается в том,
что она представляет одновременно и естественные (физическая география), и
общественные (социальная и экономическая география) ветви знания. Более того,
картографическая составляющая школьной географии сближает ее с группой
информационно-технических наук. Объясняется это уникальной особенностью самой
современной географии как науки. Учебный предмет «География» является
пропедевтическим по отношению к учебному предмету «Географии» на уровне
основного общего образования.
При изучении этого учебного предмета
начинается обучение географической культуре и географическому языку; учащиеся
овладевают первоначальными представлениями и понятиями, а также приобретают
умения использовать источники географической информации. Большое внимание
уделяется изучению влияния человека на географические процессы,
исследование своей местности, используемые для накопления знаний, которые
будут необходимы в дальнейшем при овладении учебного предмета «Географии». Наиболее
актуальными и значимыми для выполнения задач ФГОС является системно - деятельностный
подход.
Описание
места учебного предмета в учебном плане.
Учебный
предмет «География» входит в предметную область «Общественно-научную»
обязательной части учебного плана МБОУ «2-Пристанская ООШ» на 2015 – 2016
учебный год.
На изучение учебного
предмета «География» в 5 классе отводится 1 час в неделю - 34 часа (34 учебные
недели).
Описание ценностных ориентиров содержания предмета
Учебный предмет «География» играет важную роль в реализации
основной цели современного российского образования - формировании всесторонне
образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных
мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных,
культурных и этических принципов и норм поведения. В этой связи важнейшей
методологической установкой, в значительной мере определяющей отбор и
интерпретацию содержания учебного предмета «Географии», является установка на
формирование в его рамках системы базовых национальных ценностей как основы
воспитания, духовно-нравственного развития и социализации подрастающего
поколения.
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Личностные
результаты:
Учащийся должен обладать:
ответственным отношением к учебе;
опытом участия в социально значимом труде;
осознанным, уважительным и доброжелательным отношением
к другому человеку, его мнению; коммуникативной компетентностью в общении и
сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной,
общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;
основами экологической культуры.
Метапредметные
результаты:
Учащийся должен уметь:
ставить учебную задачу под руководством учителя;
планировать свою деятельность под руководством
учителя;
работать в соответствии с поставленной учебной
задачей;
работать в соответствии с предложенным планом;
выделять главное, существенные признаки понятий;
участвовать в совместной деятельности;
высказывать суждения, подтверждая их фактами;
искать и отбирать информацию в учебных и справочных
пособиях, словарях;
составлять описания объектов;
составлять простой план;
работать с текстом и нетекстовыми компонентами;
оценивать работу одноклассников.
Предметные
результаты:
Учащийся должен уметь:
объяснять значение понятий: «литосфера», «горные
породы», «полезные ископаемые», «рельеф», «гидросфера», «океан», «море»,
«атмосфера», «погода», «биосфера»;
показывать по карте основные географические объекты;
наносить на контурную карту и правильно подписывать
географические объекты;
объяснять особенности строения рельефа суши;
описывать погоду своей местности.
Содержание учебного предмета.
Что
изучает география.
Мир, в
котором мы живем. Мир живой и неживой природы. Явления
природы. Человек на Земле.
Науки
о природе. Астрономия. Физика. Химия. География. Биология.
Экология.
География
— наука о Земле. Физическая и
социально-экономическая география— два основных раздела географии.
Методы
географических исследований. Географическое описание. Картографический метод.
Сравнительно географический метод. Аэрокосмический метод. Статистический метод.
Как
люди открывали Землю.
Географические
открытия древности и Средневековья. Плавания финикийцев. Великие
географы древности.
Географические
открытия Средневековья.
Важнейшие
географические открытия. Открытие Америки. Первое кругосветное путешествие.
Открытие Австралии. Открытие Антарктиды.
Открытия
русских путешественников. Открытие и освоение Севера новгородцами
и поморами. «Хождение за три моря». Освоение Сибири.
Практические
работы № 1. Составление простейших географических описаний объектов и
явлений живой и неживой природы; 2. Как люди открывали Землю.
Земля
во Вселенной.
Как
древние люди представляли себе Вселенную. Что такое
Вселенная? Представления древних народов о Вселенной. Представления
древнегреческих ученых о Вселенной. Система мира по Птолемею.
Изучение
Вселенной: от Коперника до наших дней. Система мира по
Николаю Копернику. Представления о Вселенной Джордано Бруно. Изучение Вселенной
Галилео Галилеем. Современные представления о строении Вселенной.
Соседи
Солнца.
Планеты земной группы. Меркурий.
Венера.
Земля. Марс.
Планеты-гиганты
и маленький Плутон. Юпитер. Сатурн. Уран и Нептун. Плутон.
Астероиды.
Кометы. Метеоры. Метеориты.
Мир
звезд.
Солнце. Многообразие звезд. Созвездия.
Уникальная
планета— Земля. Земля— планета жизни: благоприятная температура,
наличие воды и воздуха, почвы.
Современные
исследования космоса. Вклад отечественных ученых
К.Э.Циолковского, С.П.Королева в развитие космонавтики. Первый космонавт Земли—
Ю.А.Гагарин.
Виды
изображений поверхности Земли.
Стороны
горизонта. Горизонт. Стороны горизонта.
Ориентирование. Компас.
Ориентирование по Солнцу. Ориентирование по звездам. Ориентирование по местным
признакам.
План
местности и географическая карта. Изображение земной поверхности в
древности. Практические работы № 3, Ориентирование по плану и карте. Чтение
легенды карты;
№
4. Самостоятельное построение простейшего плана
Природа
Земли.
Как
возникла Земля. Гипотезы Ж.Бюффона,
И.Канта,
П.Лапласа, Дж.Джинса, О.Ю.Шмидта. Современные представления о возникновении
Солнца и планет.
Внутреннее
строение Земли. Что у Земли внутри? Горные породы и минералы.
Движение земной коры.
Землетрясения
и вулканы.
Землетрясения. Вулканы. В царстве беспокойной земли и огнедышащих гор.
Практическая
работа №5. Обозначение на контурной карте районов землетрясений и
крупнейших вулканов
Путешествие
по материкам.
Евразия. Африка. Северная Америка. Южная Америка. Австралия. Антарктида.
Острова. Вода на Земле. Состав гидросферы. Мировой океан. Воды суши.
Вода в атмосфере.
Практическая
работа №6. Используя карту полушарий и карту океанов в атласе, составьте
описание океанов.
Воздушная
одежда Земли.
Состав атмосферы. Движение воздуха. Облака. Явления в атмосфере. Погода.
Климат. Беспокойная атмосфера.
Практическая
работа №7. Составление карты стихийных природных явлений.
Живая
оболочка Земли. Понятие о биосфере. Жизнь на Земле.
Почва
— особое природное тело. Почва, ее состав и свойства. Образование
почвы. Значение почвы.
Человек
и природа.
Воздействие человека на природу. Как сберечь природу?
Тематическое
планирование с определением основных видов учебной деятельности учащихся.
№
п / п
|
Раздел/
тема.
|
Кол -во
часов
|
Основные виды учебной деятельности
|
|
Раздел 1. Что изучает география.
|
5
|
|
1.
|
Мир,
в котором
мы живем.
|
1
|
Знакомство с учебником. Изучение и
анализ иллюстраций.
|
2.
|
Науки
о природе.
|
1
|
Формирование
приемов работы с учебником и электронным приложением.
|
3.
|
География
— наука о Земле.
|
1
|
Работа
с учебником и электронным приложением, знакомство с презентацией.
|
4.
|
Методы
географических исследований.
|
1
|
Составление
простейших географических описаний объектов и явлений живой и неживой природы.
|
5.
|
Обобщение
знаний по разделу «Что изучает география».
|
1
|
Выполнение
заданий учителя. Работа с учебником, атласом
|
|
Раздел
2. Как люди открывали Землю.
|
5
|
|
6.
|
Географические открытия древности и Средневековья. Практическая
работа № 1. «Важнейшие открытия древности и Средневековья».
|
1
|
Работа
с картой: формирование умения правильно называть и показывать географические
объекты, упомянутые в тексте учебника.
|
7.
|
Важнейшие
географические открытия.
|
1
|
Работа
с текстом учебника, контурной картой. Анализ презентации
|
8.
|
Открытия
русских путешественников.
|
1
|
Чтение
и анализ карт атласа.
|
9.
|
Открытия
русских путешественников Практическая работа № 2. «Важнейшие
географические открытия».
|
1
|
Самостоятельная
подготовка презентации по опережающему заданию «Десять великих путешественников»
|
10.
|
Обобщение
знаний по разделу «Как люди открывали Землю».
|
1
|
Выполнение
заданий учителя. Работа с учебником, атласом
|
|
Раздел
3. Земля во Вселенной.
|
9
|
|
11.
|
Как
древние люди представляли себе Вселенную.
|
1
|
Работа
в тетради: составление опорного конспекта рассказа и презентации учителя.
|
12.
|
Изучение
Вселенной: от Коперника до наших дней.
|
1
|
Самостоятельная
подготовка сообщения и презентации по теме «Ученые, перевернувшие мир».
|
13.
|
Соседи
Солнца.
|
1
|
Работа
с текстом и рисунками учебника. Выполнение заданий учителя.
|
14.
|
Планеты-гиганты
и маленький Плутон.
|
1
|
Составление
характеристики планет гигантов по плану. Анализ иллюстраций учебника и диска.
|
15.
|
Астероиды.
Кометы. Метеоры. Метеориты.
|
1
|
Характеристика
особенностей различных небесных тел по иллюстрациям учебника.
|
16.
|
Мир
звезд.
|
1
|
Наблюдения
за звездным небом: какие созвездия я знаю и видел.
|
17.
|
Уникальная
планета — Земля.
|
1
|
Сравнение
особенностей планет земной группы.
|
18.
|
Современные
исследования космоса.
|
1
|
Подготовка
сообщения о первой женщине космонавте В. В. Терешковой, о первом выходе
человека в открытый космос (А. А. Леонов).
|
19.
|
Обобщение
знаний по разделу «Земля во Вселенной».
|
1
|
Выполнение
заданий учителя. Работа с учебником, атласом.
|
|
Раздел
4. Виды изображений поверхности Земли
|
5
|
|
20.
|
Стороны
горизонта.
|
1
|
Отработка
знания основных и промежуточных сторон горизонта.
|
21
|
Ориентирование.
Практическая работа № 3. «Ориентирование по компасу».
|
1
|
Ориентирование
по компасу и местным признакам.
|
22.
|
План
местности и географическая карта
|
1
|
Отработка
знания условных знаков плана. Ориентирование по плану и карте. Чтение легенды
карты.
|
23.
|
План
местности и географическая карта Практическая работа № 4. «Составление
простейшего плана местности».
|
1
|
Отработка
знания условных знаков плана.
Ориентирование
по плану и географической карте. Самостоятельное построение простейшего плана
местности.
|
24.
|
Обобщение
знаний по разделу «Виды изображений поверхности Земли»
|
1
|
Анализ
рисунков учебника, самостоятельное выполнение заданий учителя.
|
|
Раздел
5. Природа Земли
|
11
|
|
25.
|
Как
возникла Земля.
|
1
|
Анализ
рисунков учебника, самостоятельное выполнение заданий учителя.
|
26.
|
Внутреннее
строение Земли.
|
1
|
Анализ
текста и рисунков учебника, определение ключевых понятий урока,
самостоятельное выполнение заданий учителя.
|
27.
|
Землетрясения
и вулканы. Практическая работа №5. «Сейсмоактивные зоны Земли».
|
1
|
Работа
с атласом и контурной картой: обозначение районов землетрясений и крупнейших
вулканов.
|
28.
|
Промежуточная
аттестация.
|
1
|
Выполнение
тестовых заданий.
|
29.
|
Путешествие
по материкам.
|
1
|
Подготовка
по опережающему заданию образного рассказа и презентации о природе разных
материков Земли.
Работа
с учебником, атласом.
|
30.
|
Вода
на Земле.
|
1
|
Работа
с контурной картой: обозначение на контурной карте материков и океанов Земли.
|
31.
|
Воздушная
одежда Земли. Живая оболочка Земли.
|
1
|
Анализ
текста учебника с целью определения ключевых понятий урока. Работа с
учебником и электронным приложением.
|
32.
|
Почва
— особое природное тело.
|
1
|
Анализ
текста учебника, работа с электронным приложением.
|
33.
|
Человек
и природа.
|
1
|
Выполнение
тестовых заданий. Работа с картами. Повторение географической номенклатуры и
основных понятий и терминов (географический диктант).
|
34
|
Обобщение
знаний по разделу «Природа Земли».
|
1
|
Выполнение
заданий учителя. Работа с учебником, атласом.
|
Описание
материально – технического обеспечения образовательной деятельности.
1. Баринова, И. И. География. Начальный курс. 5
класс.: учебник/И. И. Баринова, А. А. Плешаков, Н. И. Сонин. – 6-е изд.,
стереотип. — М.: Дрофа, 2016. – 140 с.
2. Баринова, И. И., Карташева, Т. А.География. Начальный курс. 5 класс [Текст]: методическое пособие к учебнику И. И.
Бариновой, А. А. Плешакова, Н. И. Сонина «География. Начальный курс. 5
класс».-М.: Дрофа, 2013. – 128 с.
3. Рабочие программы. География. 5—9 классы:
учебно-методическое пособие / сост. С. В. Курчина. [Текст]: — М.: Дрофа, 2015.
- 409с.
4. Сонин, Н. И. География. Начальный курс. 5 класс.: рабочая тетрадь к
учебнику /И. И. Баринова, А. А. Плешакова, Н. И. Сонина «География. Начальный
курс. 5 класс»/ Н. И. Сонин, С. В. Курчина.- 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа,
2015.—76 с.
5.
География. Начальный курс.
5 класс. Электронное приложение к учебнику.
6.
География Атлас 5 класс.
М. Дрофа 2015.
7.
География Контурные карты
5 класс.
Интернет-ресурсы:
1. http: //www.gao.spb.ru/russian
2. http: //www.fmm.ru
3. http: //www.mchs.gov.ru
4. http: //www.national-geographic.ru
5. http: //www.nature.com
6. http: //www.ocean.ru
7. http: //www.pogoda.ru
8. http: //www.sgm.ru/rus
9. http: //www.unknowplanet.ru
10. http://ru.wikipedia.org/wiki
11. http://nature.worldstreasure.com/
- Чудеса природы
12. http://www.rgo.ru/
- Планета Земля
13. http://www.sci.aha.ru/RUS/wab__.htm
- Россия, как система
14. http://www.rusngo.ru/news/index.shtml
- Национальное географическое общество
15. http://www.geocities.com/Paris/LeftBank/3405/towns.html
- Города России
Технические средства обучения:
1. Мультимедийный проектор
2. Компьютер
3. Интерактивная доска
Таблицы:
- Ориентирование на местности.
- Воды суши
- Животный мир материков
- Календарь наблюдений за погодой
- План и карта
- Полезные ископаемые и их использование
- Растительный мир материков
- Рельеф и геологическое строение Земли
Портреты:
- Набор
«Путешественники»
- Набор
«Ученые-географы»
Карты
мира:
- Великие географические открытия
- Карта океанов
- Климатические пояса и области
- Почвенная
- Природные зоны
- Растительности
- Физическая карта полушарий
Карты
России
- Физическая
Приборы,
инструменты для проведения демонстраций и практических занятий (в т.ч. на
местности):
- Компас
ученический
- Нивелир
школьный
- Рулетка
Модели:
- Модель Солнечной системы
- Глобус Земли физический (масштаб 1:30 000 000
- Глобус Земли физический лабораторный (масштаб 1:50
000 000) (для раздачи учащимся)
- Строение складок в земной коре и эволюция рельефа
Коллекции:
- Коллекция горных пород и минералов
- Шкала
твердости Моса
- Набор раздаточных образцов к коллекции горных пород
и минералов
Приложение
№1
Календарно
– тематическое планирование.
№
п / п
|
Тема.
|
Кол-во
часов
|
Дата
проведения
|
|
Раздел 1. Что изучает география.
|
5
|
|
1.
|
Мир,
в котором
мы живем.
|
1
|
|
2.
|
Науки
о природе.
|
1
|
|
3.
|
География
— наука о Земле.
|
1
|
|
4.
|
Методы
географических исследований.
|
1
|
|
5.
|
Обобщение
знаний по разделу «Что изучает география».
|
1
|
|
|
Раздел
2. Как люди открывали Землю.
|
5
|
|
6.
|
Географические открытия древности и Средневековья. Практическая
работа № 1. «Важнейшие открытия древности и Средневековья».
|
1
|
|
7.
|
Важнейшие
географические открытия.
|
1
|
|
8.
|
Открытия
русских путешественников.
|
1
|
|
9.
|
Открытия
русских путешественников Практическая работа № 2. «Важнейшие
географические открытия».
|
1
|
|
10.
|
Обобщение
знаний по разделу «Как люди открывали Землю».
|
1
|
|
|
Раздел
3. Земля во Вселенной.
|
9
|
|
11.
|
Как
древние люди представляли себе Вселенную.
|
1
|
|
12.
|
Изучение
Вселенной: от Коперника до наших дней.
|
1
|
|
13.
|
Соседи
Солнца.
|
1
|
|
14.
|
Планеты-гиганты
и маленький Плутон.
|
1
|
|
15.
|
Астероиды.
Кометы. Метеоры. Метеориты.
|
1
|
|
16.
|
Мир
звезд.
|
1
|
|
17.
|
Уникальная
планета — Земля.
|
1
|
|
18.
|
Современные
исследования космоса.
|
1
|
|
19.
|
Обобщение
знаний по разделу «Земля во Вселенной».
|
1
|
|
|
Раздел
4. Виды изображений поверхности Земли
|
5
|
|
20.
|
Стороны
горизонта.
|
1
|
|
21
|
Ориентирование.
Практическая работа № 3. «Ориентирование по компасу».
|
1
|
|
22.
|
План
местности и географическая карта
|
1
|
|
23.
|
План
местности и географическая карта Практическая работа № 4. «Составление
простейшего плана местности».
|
1
|
|
24.
|
Обобщение
знаний по разделу «Виды изображений поверхности Земли»
|
1
|
|
|
Раздел
5. Природа Земли
|
11
|
|
25.
|
Как
возникла Земля.
|
1
|
|
26.
|
Внутреннее
строение Земли.
|
1
|
|
27.
|
Землетрясения
и вулканы. Практическая работа №5. «Сейсмоактивные зоны Земли».
|
1
|
|
28.
|
Промежуточная
аттестация.
|
1
|
|
29.
|
Путешествие
по материкам.
|
1
|
|
30.
|
Вода
на Земле.
|
1
|
|
31.
|
Воздушная
одежда Земли. Живая оболочка Земли.
|
1
|
|
32.
|
Почва
— особое природное тело.
|
1
|
|
33.
|
Человек
и природа.
|
1
|
|
34
|
Обобщение
знаний по разделу «Природа Земли».
|
1
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.