Инфоурок Геометрия Рабочие программыРабочая программа учебного предмета "Геометрия" ФГОС 8 класс

Рабочая программа учебного предмета "Геометрия" ФГОС 8 класс

Скачать материал

 

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Овсянковская средняя общеобразовательная школа

( МОУ Овсянковская СОШ )

 

Согласовано                                                                                                               Утверждено

 Зам.директора по УВР                                                        педагогическим советом школы

________ Е.Н.Манжура                                                        от  «    »    _________  2017 г

«     » ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­________  2017 г                                                          протокол №

                                                                                                председатель педсовета

                                                                                                ___________ Л.В.Медведева

 

 

                                                           РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

 

Учебного предмета

Геометрия

 8 класс

 

2017 – 2018 учебный год

 

 

 

 

                                                                      Составил учитель

                                                                                                Ковшун Мария Евгеньевна

Рассмотрено на заседании МО учителей

Название МО

Протокол №  «     » ___________    2017 г

Руководитель МО ______ /   Рогинская В.А. /

 

 

с.Овсянка

  2017 г   

                                                                  

 

 

 

 

Содержание

                                                                                                                                       Стр             

  1. Пояснительная записка ……………………………………………………   2
  2. Содержание учебного предмета …………………………………………     3-8
  3. Календарно – тематическое планирование  ……………………………      4-10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    

 

 

 

 

Пояснительная записка

 

       Рабочая программа по математике составлена на основе Примерной программы основного общего образования по математике в соответствии с  требованиями Федерального государственного   общеобразовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки РФ  от 17.12.2010 № 1897, Основной образовательной программы МОУ Овсянковская СОШ, учебного плана МОУ Овсянковская СОШ.

Рабочая программа составлена к  УМК:

- Геометрия 7 – 9:Учеб. для общеобразовательных учреждений/ Атанасян Л. С., Бутузов В. Ф., Кадомцев С. Б. и др. – М.: Просвещение, 2010.

- Контрольные работы по геометрии: 8 класс: к учебнику Атанасян Л. С., Бутузов В. Ф., Кадомцев С. Б. и др. «Геометрия 7 – 9» / Н.Б. Мельникова. –  М. Издательство «Экзамен», 2009.

- Контрольные работы, тесты, диктанты по геометрии: 8 класс: к учебнику Атанасян Л. С., Бутузов В. Ф., Кадомцев С. Б. и др. «Геометрия 7 – 9» / А.В. Фарков. –  М. Издательство «Экзамен», 2008.

- Геометрия. 8 класс. Рабочая тетрадь. Атанасян Л. С., Бутузов В. Ф., Кадомцев С. Б. и др. – М.: Просвещение, 2010.

УМК предназначен для изучения геометрии в 8 классе, в нем предусмотрена уровневая дифференциация, позволяющая формировать у школьников познавательный интерес к математике. В данном УМК сохраняется единая линия до окончания основной общеобразовательной школы. УМК позволяет реализовать системно-деятельностный подход в обучении.

 Целью обучения геометрии в 8 классе является формирование  геометрических знаний, развитие геометрической интуиции.

Учебный план на изучение геометрии в 8 классе в основной школе отводит 2 часа в неделю, всего 70  часов, 35 учебных недель через инвариантную(обязательную) часть базового учебного плана.

Обучение геометрии в 8 классе  основной школы направлено на достижение следующих результатов обучения:

предметные:

- осознания значения геометрии для повседневной жизни человека;

- представление о геометрии как сфере математической деятельности, об этапах ее развития, ее значимости;

- развитие умений работать с математическим текстом, точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии, проводить классификации, логические обоснования;

- практически значимые геометрические умения и навыки.

 

Достичь требуемых результатов обучения позволят следующие формы организации учебного процесса:

Типы уроков:

  •  урок открытия нового знания;
  • урок общеметодологической направленности;
  • урок развивающего контроля;
  • урок рефлексии.

Основным типом урока является урок общеметодологической направленности.

                      Формы организации деятельности обучающихся:

      индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные.

На уроках используются такие формы занятий как:

  • практические занятия;
  • тренинг;
  • консультация;

 

Формы контроля: текущий, тематический и итоговый. Проводится в форме контрольных работ, рассчитанных на 40 минут, тестов и самостоятельных работ на 15 – 20 минут с дифференцированным оцениванием  .

 

   Предусматривается применение следующих технологий обучения:

1.       компоненты технологии  проблемного обучения

2.       технологии уровневой дифференциации

3.       здоровьесберегающие технологии

4.       ИКТ  - технологии

 

 

 

 

 

 

 

 

                                     

 

 

 

 

 

 

 

                                       Содержание курса геометрии 8 класса.

 

Глава V. Четырехугольники.(14 часов)

Многоугольник, выпуклый многоугольник, четырехугольник. Параллелограмм, его свойства и признаки. Трапеция. Прямоугольник, ромб, квадрат, их свойства. Осевая и центральная симметрии.

Контрольная работа № 1 «Четырехугольники»

Планируемые результаты

Личностные:

-     умение использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации;

-      умение отыскания способа решения проблем творческого и поискового характера;

-     умение понимать причины успеха\ неуспеха в учебной деятельности;

-     ответственного отношения к учению, готовности и спо­собности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

-     умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

-     умение слушать и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения.

Метапредметные:

-          осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-          умения осуществлять контроль по образцу и вносить не­обходимые коррективы;

-          способности адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

-          умения устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктив­ные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

-          умения создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

-          развития способности организовывать учебное сотруд­ничество и совместную деятельность с учителем и сверстни­ками: определять цели, распределять функции и роли участников, взаимодействовать и находить общие способы работы; умения работать в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

-          развития способности видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;

-          умения понимать и использовать математические сред­ства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллю­страции, интерпретации, аргументации;

-          умения выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимания необходимости их проверки;

-          понимания сущности алгоритмических предписаний и умения действовать в соответствии с предложенным ал­горитмом;

-          умения самостоятельно ставить цели, выбирать и соз­давать алгоритмы для решения учебных математических про­блем;

-          способности планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера.

 

Предметные:

-          умения работать с математическим текстом (структу­рирование, извлечение необходимой информации), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику, ис­пользовать различные языки математики (словесный, симво­лический, графический), развития способности обосновывать суждения, проводить классификацию;

-          владение базовым понятийным аппаратом по теме;

По окончании изучения раздела  обучающийся научится:

·        находить сумму углов выпуклого многоугольника;

·        распознавать на чертежах параллелограмм, трапецию, ромб;

·        изображать геометрические фигуры;

·        находить углы и стороны изученных фигур, используя их свойства;

·        решать геометрические задачи, используя изученные теоремы.

Обучающийся получит возможность:

·        применять определения фигур для распознавания их на чертежах;

·        формулировать теорему Фалеса и основные этапы ее доказательства;

·        овладеть навыками доказательства теорем по изученной теме.

 

Глава VI. Площадь (14 часов)

Понятие площади многоугольника. Понятие площади прямоугольника, параллелограмма, треугольника, трапеции. Теорема Пифагора.

Контрольная работа № 2 «Площади фигур»

Планируемые результаты

Личностные:

-     умение использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации;

-      умение отыскания способа решения проблем творческого и поискового характера;

-     умение понимать причины успеха\ неуспеха в учебной деятельности;

-     ответственного отношения к учению, готовности и спо­собности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

-     умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

-     умение слушать и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения.

Метапредметные:

-          осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-          умения осуществлять контроль по образцу и вносить не­обходимые коррективы;

-          способности адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

-          умения устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктив­ные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

-          умения создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

-          развития способности организовывать учебное сотруд­ничество и совместную деятельность с учителем и сверстни­ками: определять цели, распределять функции и роли участников, взаимодействовать и находить общие способы работы; умения работать в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

-          развития способности видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;

-          умения понимать и использовать математические сред­ства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллю­страции, интерпретации, аргументации;

-          умения выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимания необходимости их проверки;

-          понимания сущности алгоритмических предписаний и умения действовать в соответствии с предложенным ал­горитмом;

-          умения самостоятельно ставить цели, выбирать и соз­давать алгоритмы для решения учебных математических про­блем;

-          способности планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера.

Предметные:

- решение геометрических задач, опираясь на изученные свойства фигур и  отношений между ними;

- проведение доказательных рассуждений при решении задач;

- владение понятийным аппаратом по теме.

По окончании изучения раздела  обучающийся научится:

·        решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними, применяя дополнительные построения, алгебраический аппарат, соображения симметрии;

·        проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования;

·        решать задачи на вычисление площадей фигур;

·        решать задачи на применение теоремы Пифагора.

Обучающийся получит возможность:

·        применять свойства площадей фигур при решении задач;

·        овладеть знаниями о свойствах площадей изученных фигур;

·        формулировать и доказывать теоремы ;

 

Глава VII. Подобные треугольники (19часов)

Подобные треугольники. Признаки подобия треугольников. Применение подобия к доказательству теорем и решению задач. Синус, косинус и тангенс острого угла прямоугольного треугольника.

 Контрольная работа №3 «Подобные треугольники»  

Контрольная работа №4 «Соотношение между сторонами и углами прямоугольного треугольника»

Планируемые результаты

Личностные:

-     умение использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации;

-      умение отыскания способа решения проблем творческого и поискового характера;

-     умение понимать причины успеха\ неуспеха в учебной деятельности;

-     ответственного отношения к учению, готовности и спо­собности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

-     умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

-     умение слушать и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения.

Метапредметные:

-          осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-          умения осуществлять контроль по образцу и вносить не­обходимые коррективы;

-          способности адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

-          умения устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктив­ные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

-          умения создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

-          развития способности организовывать учебное сотруд­ничество и совместную деятельность с учителем и сверстни­ками: определять цели, распределять функции и роли участников, взаимодействовать и находить общие способы работы; умения работать в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

-          развития способности видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;

-          умения понимать и использовать математические сред­ства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллю­страции, интерпретации, аргументации;

-          умения выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимания необходимости их проверки;

-          понимания сущности алгоритмических предписаний и умения действовать в соответствии с предложенным ал­горитмом;

-          умения самостоятельно ставить цели, выбирать и соз­давать алгоритмы для решения учебных математических про­блем;

-          способности планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера.

Предметные:

-          владение базовым понятийным аппаратом по теме;

- систематические знания о фигурах и их свойствах;

По окончании изучения курса обучающийся научится:

  • решать геометрические задачи, опираясь на изученные признаки, применяя дополнительные построения, алгебраический аппарат, проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования;
  • находить стороны, углы, отношение периметров и площадей подобных треугольников, используя признаки подобия;
  •  находить элементы треугольника, используя свойство медианы.

 Обучающийся получит возможность:

  • Понимать определение подобия;
  • Применять признаки подобия при решении задач;
  • Применять метод подобия при решении задач на построение.

 

Глава  VIII. Окружность.(17 часов)

Взаимное расположение прямой и окружности. Касательная к окружности, ее свойство и признак. Центральные и вписанные углы. Четыре замечательные точки треугольника. Вписанная и описанная окружности.

Контрольная работа №5 « Окружность»

Планируемые результаты

Личностные:

-     умение использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации;

-      умение отыскания способа решения проблем творческого и поискового характера;

-     умение понимать причины успеха\ неуспеха в учебной деятельности;

-     ответственного отношения к учению, готовности и спо­собности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

-     умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

-     умение слушать и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения.

Метапредметные:

-          осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-          умения осуществлять контроль по образцу и вносить не­обходимые коррективы;

-          способности адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

-          умения устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктив­ные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

-          умения создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

-          развития способности организовывать учебное сотруд­ничество и совместную деятельность с учителем и сверстни­ками: определять цели, распределять функции и роли участников, взаимодействовать и находить общие способы работы; умения работать в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

-          развития способности видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;

-          умения понимать и использовать математические сред­ства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллю­страции, интерпретации, аргументации;

-          умения выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимания необходимости их проверки;

-          понимания сущности алгоритмических предписаний и умения действовать в соответствии с предложенным ал­горитмом;

-          умения самостоятельно ставить цели, выбирать и соз­давать алгоритмы для решения учебных математических про­блем;

-          способности планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера.

Предметные:

-          владение базовым понятийным аппаратом по теме;

- практически значимые геометрические умения и навыки, умение применять их к решению геометрических задач, а именно: изображать фигуры на плоскости, использовать геометрический язык для описания предметов, распознавать и изображать равные, симметричные и подобные фигуры.

По окончании изучения курса обучающийся научится:

 

  • определять взаимное расположение прямой и окружности, выполнять чертеж по условию задачи;
  •  проводить касательную к окружности;
  • Решать простейшие задачи на вычисление градусной меры дуги окружности;
  •  решать геометрические задачи, опираясь на изученные признаки, применяя дополнительные построения, алгебраический аппарат, проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования

Обучающийся получит возможность:

  • понимать соотношение центрального и вписанного углов;
  • использовать изученные теоремы при решении задач;
  • овладеть понятием о четырех замечательных точках треугольника;

 

                   Повторение и систематизация учебного материала (4 часа)

Краткая систематизация тем курса геометрии 8 класса, совершенствование практических навыков построения и  вычисления, применения свойств и правил.

Планируемые результаты

Личностные:

-     умение использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации;

-      умение отыскания способа решения проблем творческого и поискового характера;

-     умение понимать причины успеха\ неуспеха в учебной деятельности;

-     ответственного отношения к учению, готовности и спо­собности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

-     умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

-     умение слушать и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения.

Метапредметные:

-          осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-          умения осуществлять контроль по образцу и вносить не­обходимые коррективы;

-          способности адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

-          умения устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктив­ные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

-          умения создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

-          развития способности организовывать учебное сотруд­ничество и совместную деятельность с учителем и сверстни­ками: определять цели, распределять функции и роли участников, взаимодействовать и находить общие способы работы; умения работать в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

-          развития способности видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;

-          умения понимать и использовать математические сред­ства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллю­страции, интерпретации, аргументации;

-          умения выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимания необходимости их проверки;

-          понимания сущности алгоритмических предписаний и умения действовать в соответствии с предложенным ал­горитмом;

-          умения самостоятельно ставить цели, выбирать и соз­давать алгоритмы для решения учебных математических про­блем;

-          способности планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера.

Предметные:

-          умения работать с математическим текстом (структу­рирование, извлечение необходимой информации), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику, ис­пользовать различные языки математики (словесный, симво­лический, графический), развития способности обосновывать суждения, проводить классификацию;

-          владение базовым понятийным аппаратом по теме.

 

Достичь требуемых результатов обучения позволят следующие формы организации учебного процесса:

Типы уроков:

  •  урок открытия нового знания;
  • урок общеметодологической направленности;
  • урок развивающего контроля;
  • урок рефлексии.

Основным типом урока является урок общеметодологической направленности.

                      Формы организации деятельности обучающихся:

      индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные.

На уроках используются такие формы занятий как:

  • практические занятия;
  • тренинг;
  • консультация;

 

Формы контроля: текущий, тематический и итоговый. Проводится в форме контрольных работ, рассчитанных на 45 минут, тестов и самостоятельных работ на 15 – 20 минут с дифференцированным оцениванием  .

 

   Предусматривается применение следующих технологий обучения:

5.      компоненты технологии  проблемного обучения

6.      технологии уровневой дифференциации

7.      здоровьесберегающие технологии

8.      ИКТ  - технологии

 

 

 

 

 

                        КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

УРОКОВ ГЕОМЕТРИИ         8 класс

 

 

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ЗА ГОД:

 

ВСЕГО 70       ЧАСОВ

 

В НЕДЕЛЮ  2

 

Административных  контрольных уроков     2         

 

 

№ урока

Тема урока

дата

 

Повторение. (2 часа)

 

1

Вводное повторение

5.09

2

Вводное повторение

8.09

 

Глава V.  Четырехугольники.(14 часов)

 

3

Многоугольники.

12.09

4

Многоугольники.

15.09

5

Параллелограмм и трапеция.

19.09

6

Параллелограмм и трапеция.

22.09

7

Параллелограмм и трапеция.

26.09

8

Параллелограмм и трапеция.

29.09

9

Параллелограмм и трапеция.

3.10

10

Параллелограмм и трапеция.

6.10

11

Прямоугольник, ромб, квадрат.

10.10.

12

Прямоугольник, ромб, квадрат.

13.10

13

Прямоугольник, ромб, квадрат.

17.10

14

Прямоугольник, ромб, квадрат.

20.10

15

Прямоугольник, ромб, квадрат.

24.10

16

Контрольная работа №1 «Четырехугольники»

27.10

 

Глава VI. Площадь. (14 часов)

 

17

Площадь многоугольника.

7.11

18

Площадь многоугольника.

10.11

19

Площадь параллелограмма, треугольника, трапеции.

14.11

20

Площадь параллелограмма, треугольника, трапеции.

17.11

21

Площадь параллелограмма, треугольника, трапеции.

21.11

22

Площадь параллелограмма, треугольника, трапеции.

24.11

23

Площадь параллелограмма, треугольника, трапеции.

28.11

24

Площадь параллелограмма, треугольника, трапеции.

1.12

25

Площадь параллелограмма, треугольника, трапеции.

5.12

26

Теорема Пифагора.

8.12

27

Теорема Пифагора.

12.12

28

Теорема Пифагора.

15.12

29

Теорема Пифагора.

15.12

30

Контрольная работа №2 «Площади фигур»

19.12

 

Глава VII. Подобные треугольники. (19 часов)

 

31

Определение подобных треугольников.

22.12

32

Определение подобных треугольников.

26.12

33

Признаки подобия треугольников.

29.12

34

Признаки подобия треугольников.

16.01

35

Признаки подобия треугольников.

19.01

36

Признаки подобия треугольников.

23.01

37

Признаки подобия треугольников.

26.01

38

Контрольная работа №3 «Подобные треугольники»

30.01

39

Применение подобия к доказательству теорем и решению задач.

2.02

40

Применение подобия к доказательству теорем и решению задач.

6.02

41

Применение подобия к доказательству теорем и решению задач.

9.02

42

Применение подобия к доказательству теорем и решению задач.

13.02

43

Применение подобия к доказательству теорем и решению задач.

16.02

44

Применение подобия к доказательству теорем и решению задач.

20.02

45

Соотношение между сторонами и углами прямоугольного треугольника.

27.02

46

Соотношение между сторонами и углами прямоугольного треугольника.

2.03

47

Соотношение между сторонами и углами прямоугольного треугольника.

6.03

48

Соотношение между сторонами и углами прямоугольного треугольника.

13.03

49

Контрольная работа №4 «Соотношения между сторонами и углами треугольника»

16.03

 

Глава VIII. Окружность. (17 часов)

 

50

Касательная к окружности.

20.03

51

Касательная к окружности.

23.03

52

Касательная к окружности.

3.04

53

Центральные и вписанные углы.

6.04

54

Центральные и вписанные углы.

10.04

55

Центральные и вписанные углы.

13.04

56

Центральные и вписанные углы.

17.04

57

Четыре замечательные точки треугольника.

20.04

58

Четыре замечательные точки треугольника.

24.04

59

Четыре замечательные точки треугольника.

27.04

60

Вписанные и описанные окружности.

4.05

61

Вписанные и описанные окружности.

8.05

62

Вписанные и описанные окружности.

11.05

63

Вписанные и описанные окружности.

15.05

64

Вписанные и описанные окружности.

18.05

65

Вписанные и описанные окружности.

22.05

66

Контрольная работа №5 «Окружность»

25.05

 

Итоговое повторение. (4 часа)

 

67

Четырехугольники.

29.05

68

Площади фигур.

 

69

Подобные треугольники.

 

70

Окружность.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа учебного предмета "Геометрия" ФГОС 8 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Помощник руководителя отдела библиотеки

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 334 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.02.2018 521
    • DOCX 176 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ковшун Мария Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ковшун Мария Евгеньевна
    Ковшун Мария Евгеньевна
    • На сайте: 6 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 31182
    • Всего материалов: 20

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Ментальная арифметика: отрицательные числа, дроби, возведение в квадрат, извлечение квадратного корня

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 112 человек из 42 регионов

Курс повышения квалификации

Реализация межпредметных связей при обучении математике в системе основного и среднего общего образования

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 15 регионов

Курс повышения квалификации

Система работы учителя математики по подготовке учащихся основной школы к математическим конкурсам и олимпиадам в рамках обновленного ФГОС ООО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 93 человека из 40 регионов

Мини-курс

Эмоциональная сфера детей: диагностика, особенности и регуляция

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 21 человек из 13 регионов

Мини-курс

Введение в инвестиции и инвестиционный процесс

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Теоретические аспекты трекинга и менторства

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе