Пояснительная записка
Рабочая
программа составлена на основе Федерального компонента государственного Стандарта
среднего (полного) общего образования по химии, Примерной программы основного
общего образования по химии и авторской Программы курса химии для 10-11 классов
общеобразовательных учреждений (базовый уровень) О.С. Габриеляна (2016года).
Настоящая программа учитывает рекомендации Примерной программы по химии для
основной школы.
Рабочая программа
по химии: конкретизирует положения Фундаментального ядра содержания обучения
химии с учѐтом межпредметных связей учебных предметов естественно-научного
цикла; определяет последовательность изучения единиц содержания обучения химии
и формирования (развития) общих учебных и специфических предметных умений; даёт
ориентировочное распределение учебного времени по разделам и темам курса в
модальности «не менее».
Содержание
программы направлено на освоение знаний и на овладение умениями на базовом
уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все
темы, предусмотренные федеральным государственным образовательным стандартом
основного общего образования по химии и авторской программой учебного курса.
Программа курса
«Химии» построена на основе спиральной модели, предусматривающей постепенное
развитие и углубление теоретических представлений при линейном ознакомлении с
эмпирическим материалом.
Изучение химии на базовом уровне среднего (полного)
общего образования направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной
картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
овладение умениями применять полученные знания для объяснения
разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в
развитии современных технологий и получении новых материалов;
развитие познавательных интересов и интеллектуальных
способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с
использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;
воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни
современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему
здоровью и окружающей среде;
*применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов
в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной
жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей
среде.
Курс
химии 10 класса направлен на решение задачи интеграции знаний учащихся по органической
химии с целью формирования у них единой химической картины мира. Ведущая идея
курса – единство неорганической и органической химии на основе общности их
понятий, законов и теорий, а также на основе общих подходов к классификации
органических и неорганических веществ и закономерностям протекания химических
реакций между ними.
Значительное место в содержании курса отводится химическому
эксперименту. Он открывает возможность формировать у учащихся умения работать с
химическими веществами, выполнять простые химические опыты, учит школьников
безопасному и экологически грамотному обращению с веществами в быту и на
производстве.
Логика и структурирование курса позволяют в полной мере
использовать в обучении логические операции мышления: анализ и синтез,
сравнение и аналогию, систематизацию и обобщение.
Контроль за уровнем знаний учащихся предусматривает проведение лабораторных,
практических, самостоятельных, контрольных работ, как в традиционной, так и в
тестовой формах.
Обучение ведётся по
учебнику О.С.Габриелян «Химия 10 класс. Базовый уровень: учебник / О.С.
Габриелян. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2016», который составляет единую
линию учебников, соответствует федеральному компоненту государственного
образовательного стандарта базового уровня и реализует авторскую программу О.С.Габриеляна.
В соответствии с
учебным планом на изучение химии в 10 классе отводится 2 часа в неделю, 70 часов
в год, при нормативной продолжительности учебного года 35 учебных недель.
Планируемые результаты изучения
учебного предмета
В результате изучения
химии на базовом уровне ученик должен:
Уметь
проводить самостоятельный поиск химической информации с
использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных
баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для
обработки и передачи химической информации и ее представления в различных
формах;
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту
и на производстве;
определения возможности протекания химических превращений в
различных условиях и оценки их последствий;
экологически грамотного поведения в окружающей среде;
оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на
организм человека и другие живые организмы;
безопасного обращения с горючими и токсичными веществами,
лабораторным оборудованием;
приготовления растворов заданной концентрации в быту и на
производстве;
критической оценки достоверности химической информации,
поступающей из различных источников. Результаты изучения предмета.
Конкретные требования к уровню
подготовки выпускников определены для каждого урока и включены в поурочное
планирование.
Содержание программы учебного
предмета
10 класс.
ВВЕДЕНИЕ (2 часа).
Предмет органической химии. Сравнение органических
соединений с неорганическими.
Классификация органических веществ. Функциональные группы
органических веществ, признаки классификации.
Характеристика деятельности учащихся:
Составление опорного конспекта и схем.
ТЕМА
1.
Строение органических соединений (5 часов).
Теория строения органических соединений. Валентность.
Основные положения теории строения органических соединений А.М. Бутлерова.
АКР.
Понятие о гомологии и гомологах, изомерии и изомерах.
Основы номенклатуры органических соединений. Изомерия, ее виды.
Систематизация и обобщение знаний по теме.
Характеристика деятельности учащихся:
Составление опорного конспекта.
Моделирование пространственного строения органических
соединений.
Называть изученные положения теории химического строения
А.М. Бутлерова.
Различать предметы изучения органической и неорганической
химии.
ТЕМА 2.
Углеводороды и их природные источники. (16часов).
Природный газ. Преимущества природного газа перед другими
видами топлива. Состав природного газа.
Алканы. Общая формула, гомологический ряд ,изомерия,
номенклатура. Химические свойства, применение.
Алкены. Общая формула, гомологический ряд ,изомерия,
номенклатура. Этилен: получение, свойства, применение.
Полиэтилен. Получение реакцией полимеризации, применение.
Алкадиены. Каучуки. Понятие как о УВ с двумя двойными
связями, химические свойства.
Алкины. Ацетилен. Общая формула. Ацетилен: строение,
получение, свойства, применение.
Нефть. Состав и переработка. Нефтепродукты.
Арены. Бензол. Строение молекулы, получение, химические
свойства, применение.
Решение задач.
КР №1: «УВ и их природные источники»
Анализ КР №1.
Характеристика деятельности учащихся:
Составление опорного конспекта, схем.
Исследовать свойства изучаемых веществ.
Моделировать строение молекул изучаемых веществ.
Обобщать и делать выводы о закономерностях изменений
свойств УВ в гомологических рядах.
Описывать генетические связи между изученными классами
органических веществ.
ТЕМА 3
Кислородсодержащие соединения и их нахождение в
живой природе (20 часов).
Спирты. Строение, состав, номенклатура, изомерия.
Получение, физические свойства.
Химические свойства спиртов. Горение, взаимодействие с Na, применение.
Многоатомные спирты. Качественная реакция, применение
глицерина.
Каменный уголь, фенол. Получение, состав и строение фенола,
свойства, применение.
АКР.
Альдегиды. Состав, строение молекулы, получение, свойства,
применение.
Карбоновые кислоты. Получение, уксусная кислота: состав и
строение молекулы, свойства, применение.
Сложные эфиры. Получение реакцией этерификации. Значение,
применение.
Жиры. ПР №1 «Жиры». Состав, гидролиз и гидрирование жиров,
применение. Мыла.
Углеводы. Классификация, значение в природе и жизни
человека.
ПР №2 «Углеводы». химические свойства глюкозы, применение.
ПР №3. Решение экспериментальных задач на идентификацию
органических соединений.
Генетическая связь между классами органических соединений.
Составление уравнений химических реакций.
Систематизация и обобщение знаний по теме №3.
КР №2 по теме: «Кислородсодержащие органические соединения»
Характеристика деятельности учащихся: исследовать свойства изучаемых веществ. Эксперимент,
наблюдение, вывод; вывод формул, типы химической реакции.
Составление опорного конспекта.
Обобщать знания и делать выводы о закономерностях изменений
свойств функциональных производных УВ в гомологических рядах.
ТЕМА 4
Азотсодержащие органические соединения и их нахождение в
живой природе (10 часов)
Амины. Состав и строение молекулы, свойства.
Анилин. Получение из нитробензола, физические и химические
свойства, применение анилина.
Аминокислоты. Состав, строение, номенклатура. Получение.
Пептидная связь и полипептиды, применение ак.
Белки.получение, структуры белков, химические свойства
(горение, гидролиз, денатурация).
ПР №4. «Белки». Биохимические свойства.
Нуклеиновые кислоты. Синтез в клетке, строение, роль.
Решение расчетных задач. Выполнение упражнений.
Характеристика деятельности учащихся:
Составление схем, классификация уравнений реакций,
проведение эксперимента. Решение задач, упражнений.
ТЕМА 5.
Биологически активные органические соединения (7 часов).
Ферменты. Катализаторы белковой природы, функционирование
ферментов, роль.
Витамины. Водо – и жирорастворимые.
ПР № 5 «Обнаружение витаминов».
Гормоны. Инсулин. Профилактика сахарного диабета.
Лекарства. Лекарственная химия.
ПР № 6 «Анализ лекарственных препаратов»
КР № 3 по теме: «Биологически активные органические
соединения»
Характеристика деятельности учащихся:
Составление схем, проведение эксперимента. Решение задач, упражнений.
ТЕМА 6.
Искусственные и синтетические органические соединения (10
часов).
Искусственные полимеры. Получение, свойства, применение.
Синтетические полимеры. Пластмасса, волокна, каучук.
Структура полимеров.
Синтетические пластмассы. Полиэтилен и полипропилен,
свойства, применение.
Синтетические волокна. Классификация волокон, свойства,
применение.
Синтетические каучуки. Классификация, свойства, применение.
Обобщение и систематизация знаний по курсу органической
химии.
Подведение итогов.
Характеристика деятельности учащихся:
Составление схем, опорного конспекта. Решение задач,
упражнений.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.