Рабочая программа учебного предмета "Химия" (10 класс)

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного Стандарта среднего (полного) общего образования по химии,  Примерной программы основного общего образования по химии и авторской Программы курса химии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень) О.С. Габриеляна (2016года). Настоящая программа учитывает рекомендации Примерной программы  по химии для основной школы.

Рабочая программа по химии: конкретизирует положения Фундаментального ядра содержания обучения химии с учѐтом межпредметных связей учебных предметов естественно-научного цикла; определяет последовательность изучения единиц содержания обучения химии и формирования (развития) общих учебных и специфических предметных умений; даёт ориентировочное распределение учебного времени по разделам и  темам курса в модальности «не менее».

            Содержание программы направлено на освоение знаний и на овладение умениями на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования по химии и авторской программой учебного курса.

Программа курса «Химии» построена на основе спиральной модели, предусматривающей постепенное развитие и углубление теоретических представлений при линейном ознакомлении с эмпирическим материалом.

Изучение химии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

­ освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

­ овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

­ развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

­ воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

*применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Курс химии 10  класса направлен на решение задачи интеграции знаний учащихся по  органической химии с целью формирования у них единой химической картины мира. Ведущая идея курса – единство неорганической и органической химии на основе общности их понятий, законов и теорий, а также на основе общих подходов к классификации органических и неорганических веществ и закономерностям протекания химических реакций между ними.

Значительное место в содержании курса отводится химическому эксперименту. Он открывает возможность формировать у учащихся умения работать с химическими веществами, выполнять простые химические опыты, учит школьников безопасному и экологически грамотному обращению с веществами в быту и на производстве.

Логика и структурирование курса позволяют в полной мере использовать в обучении логические операции мышления: анализ и синтез, сравнение и аналогию, систематизацию и обобщение.

Контроль за уровнем знаний учащихся предусматривает проведение лабораторных, практических, самостоятельных, контрольных работ, как в традиционной, так и в  тестовой формах.

Обучение ведётся по учебнику О.С.Габриелян «Химия 10 класс. Базовый уровень: учебник / О.С. Габриелян. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2016», который составляет единую линию учебников, соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта базового уровня и реализует авторскую программу О.С.Габриеляна.

В соответствии с учебным планом  на изучение химии в 10  классе отводится 2 часа в неделю, 70 часов в год, при нормативной продолжительности учебного года 35 учебных недель.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен:

Уметь

­   проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

­   использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

­   объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

­   определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

­   экологически грамотного поведения в окружающей среде;

­   оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

­   безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

­   приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;

­  критической оценки достоверности химической информации, поступающей из различных источников. Результаты изучения предмета.

Конкретные требования к уровню подготовки выпускников  определены для каждого урока и включены в поурочное планирование.

Содержание программы учебного предмета

10 класс.

ВВЕДЕНИЕ (2 часа). 

Предмет органической химии. Сравнение органических соединений с неорганическими.

Классификация органических веществ. Функциональные группы органических веществ, признаки классификации.

Характеристика деятельности учащихся:

Составление опорного конспекта и схем.

ТЕМА 1.

Строение органических соединений (5 часов).

Теория строения органических соединений. Валентность. Основные положения теории строения органических соединений А.М. Бутлерова.

АКР.

Понятие о гомологии и гомологах, изомерии и изомерах. Основы номенклатуры органических соединений. Изомерия, ее виды.

Систематизация и обобщение знаний по теме.

Характеристика деятельности учащихся:

Составление опорного конспекта.

Моделирование пространственного строения органических соединений.

Называть изученные положения теории химического строения А.М. Бутлерова.

Различать предметы изучения органической и неорганической химии.

  ТЕМА 2.

Углеводороды и их природные источники. (16часов).

Природный газ. Преимущества природного газа перед другими видами топлива. Состав природного газа.

Алканы. Общая формула, гомологический ряд ,изомерия, номенклатура. Химические свойства, применение.

Алкены. Общая формула, гомологический ряд ,изомерия, номенклатура. Этилен: получение, свойства, применение.

Полиэтилен. Получение реакцией полимеризации, применение.

Алкадиены. Каучуки. Понятие как о УВ с двумя двойными связями, химические свойства.

Алкины. Ацетилен. Общая формула. Ацетилен: строение, получение, свойства, применение.

Нефть. Состав и переработка. Нефтепродукты.

Арены. Бензол. Строение молекулы, получение, химические свойства, применение.

Решение задач.

КР №1: «УВ и их природные источники»

Анализ КР №1.

Характеристика деятельности учащихся:

Составление опорного конспекта, схем.

Исследовать свойства изучаемых веществ.

Моделировать строение молекул изучаемых веществ.

Обобщать и делать выводы о закономерностях изменений свойств УВ в гомологических рядах.

Описывать генетические связи между изученными классами органических веществ.

        ТЕМА 3

        Кислородсодержащие соединения и их нахождение в живой природе  (20 часов).

Спирты. Строение, состав, номенклатура, изомерия. Получение, физические свойства.

Химические свойства спиртов. Горение, взаимодействие с Na, применение.

Многоатомные спирты. Качественная реакция, применение глицерина.

Каменный уголь, фенол. Получение, состав и строение фенола, свойства, применение.

АКР.

Альдегиды. Состав, строение молекулы, получение, свойства, применение.

Карбоновые кислоты. Получение, уксусная кислота: состав и строение молекулы, свойства, применение.

Сложные эфиры. Получение реакцией этерификации. Значение, применение.

Жиры. ПР №1 «Жиры». Состав, гидролиз и гидрирование жиров, применение. Мыла.

Углеводы. Классификация, значение в природе и жизни человека.

ПР №2 «Углеводы». химические свойства глюкозы, применение.

ПР №3. Решение экспериментальных задач на идентификацию органических соединений.

Генетическая связь между классами органических соединений. Составление уравнений химических реакций.

Систематизация и обобщение знаний по теме №3.

КР №2 по теме: «Кислородсодержащие органические соединения»

Характеристика деятельности учащихся: исследовать свойства изучаемых веществ. Эксперимент, наблюдение, вывод; вывод формул, типы химической реакции.

Составление опорного конспекта.

Обобщать знания и делать выводы о закономерностях изменений свойств функциональных производных УВ в гомологических рядах.

               ТЕМА 4

Азотсодержащие органические соединения и их нахождение в живой природе (10 часов)

Амины. Состав и строение молекулы, свойства.

Анилин. Получение из нитробензола, физические и химические свойства, применение анилина.

Аминокислоты. Состав, строение, номенклатура. Получение. Пептидная связь и полипептиды, применение ак.

Белки.получение, структуры белков, химические свойства (горение, гидролиз, денатурация).

ПР №4. «Белки». Биохимические свойства.

Нуклеиновые кислоты. Синтез в клетке, строение, роль.

Решение расчетных задач. Выполнение упражнений.

Характеристика деятельности учащихся:

Составление схем, классификация уравнений реакций, проведение эксперимента. Решение задач, упражнений.

ТЕМА 5.

Биологически активные органические соединения (7 часов).

Ферменты. Катализаторы белковой природы, функционирование ферментов, роль.

Витамины. Водо – и жирорастворимые.

ПР № 5 «Обнаружение витаминов».

Гормоны. Инсулин. Профилактика сахарного диабета.

Лекарства. Лекарственная химия.

ПР № 6 «Анализ лекарственных препаратов»

КР № 3 по теме: «Биологически активные органические соединения»

Характеристика деятельности учащихся:

Составление схем, проведение эксперимента. Решение задач, упражнений.

ТЕМА 6.

Искусственные и синтетические органические соединения (10 часов).

Искусственные полимеры. Получение, свойства, применение.

Синтетические полимеры. Пластмасса, волокна, каучук. Структура полимеров.

Синтетические пластмассы. Полиэтилен и полипропилен, свойства, применение.

Синтетические волокна. Классификация волокон, свойства, применение.

Синтетические каучуки. Классификация, свойства, применение.

Обобщение и систематизация знаний по курсу органической химии.

Подведение итогов.

Характеристика деятельности учащихся:

Составление схем, опорного конспекта. Решение задач, упражнений.

Календарно - тематическое планирование

№№ п/п	Тема урока			Основные результаты обучения	Тип урока Эксперимент Д- демонстрац. Л- лабораторный	Основные виды деятельности учащихся			Задание на дом по учебнику
Дата
Введение (2часа)
1 (1) 2.09-6.09	Предмет органической химии			Сравнение органических соединений с неорганическими. Природные, искусственные и синтетические органические соединения	Изуч. нов. матер. Д. Коллекция органических веществ и изделий из них	Называть -химические понятия: вещества молекулярного и немолекулярного строения; описывать пространственную структуру.			§1
2 (2) 2.09-6.09	Классификация органических веществ			Функциональные группы органических веществ. Признаки классификации органических веществ (наличие кратных связей и функциональных групп)	Комбинированный	Называть: -хим понятия: функциональная группа; -определять принадлежность в-в к различным классам орг соед-ний			§1
Тема 1. Строение органических соединений (5 часов)
1 (3) 9.09-13.09		Теория строения органических соединений		Валентность. Основные положения теории строения органических соединений А.М. Бутлерова. Причины многообразия органических веществ (гомология, изомерия)	Изуч. нов. матер. Д. Модели молекул гомологов и изомеров органических соединений	Называть: -химические понятия: валентность, изомерия, изомеры, гомология, гомологи; -основные положения теории строения органических соединений А.М. Бутлерова; определять качественный состав веществ.			§2 упр.8
2 (4) 9.09-13.09		Теория строения органических соединений		Валентность. Основные положения теории строения органических соединений А.М. Бутлерова. Причины многообразия органических веществ (гомология, изомерия)	Изуч. нов. матер. Д. Модели молекул гомологов и изомеров органических соединений	Называть: -химические понятия: валентность, изомерия, изомеры, гомология, гомологи; -основные положения теории строения органических соединений А.М. Бутлерова; определять качественный состав веществ.
3-4 (5-6) 16.09 20.09 16.09-20.09		Понятие о гомологии и гомологах, изомерии и изомерах		Химические формулы и модели молекул в органической химии. Основы номенклатуры органических соединений. Изомерия и ее виды	Комбинированный Л. Изготовление моделей молекул углеводородов	-называть органические вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре			§2
5 (7) 23.09-27.09		Систематизация и обобщение знаний по теме № 1			Обобщение и систематизации. Л. Определение элементного состава орг соединений	Уметь -выполнять химический эксперимент по распознаванию орг веществ
Тема 2. Углеводороды и их природные источники (16часов)
1 (8) 23.09-27.09		Природный газ		Природный газ как топливо. Преимущества природного газа перед другими видами топлива. Состав природного газа	Изуч. нов. матер		-использовать приобретенные знания для безопасного обращения с природным газом		§3
2-3 (9-10) 30.09 4.10 30.09-4.10		Алканы		Алканы: общая формула, гомологический ряд, гомологическая разность, изомерия, номенклатура. Химические свойства: горение, разложение, замещение, дегидрирование (на примере метана и этана). Применение алканов на основе их свойств	Комбинированный Д. Горение метана и отношение его к раствору перманганата калия и бромной воде Л. Изготовление моделей молекул алканов		Называть: -хим понятия: углеродный скелет; -важнейшие вещества: метан, его применение; -называть: алканы по международной номенклатуре -определять: принадлежность орг веществ к классу алканов -характеризовать: строение и хим св-ва метана и этана -объяснять: зависимость св-в метана и этана от их  состава и строения Обобщать знания и делать выводы о закономерностях изменений свойств УВ.		§3
4-5 (11-12) 7.10- 11.10 7.10-11.10		Алкены		Общая формула алкенов, гомологический ряд, структурная изомерия, номенклатура. Этилен: его получение дегидрированием этана и дегидратацией этилена, физические свойства. ХС: горение, кач реакции (обесцвечивание бромной воды и раствора перманганата калия), гидратация. Применение этилена на основе его свойств	Изуч. нов. матер. Д. Получение этилена, горение, отношение к бромной воде и раствору перманганата калия Л. Изготовление моделей молекул алкенов		Называть: -хим понятия: строение алкенов ; -важнейшие вещества: этилен, его применение; -называть: алкены по «тривиальной» или международной номенклатуре; -определять: принадлежность веществ к классу алкенов -характеризовать: строение и хим свойства этилена; -объяснять: зависимость свойств этилена от его состава и строения		§4
6 (13) 14.10-18.10		Полиэтилен		Получение полиэтилена реакцией полимеризации. Применение полиэтилена на основе его свойств	Комбинированный Д. Коллекция изделий из полиэтилена		Называть: -важнейшие в-ва и материалы: пластмассы (полиэтилен), его прим-е		§4
7 (14) 14.10-18.10		Алкадиены. Каучуки		Понятие об алкадиенах как об углеводородах с двумя двойными связями. Химические свойства бутадиена-1,3  и изопрена:  обесцвечивание бромной воды и полимеризация в каучуки.	Изуч. нов. матер. Д. Разложение каучука при нагревании, испытание продукта разложения на непредельность		Называть: -важнейшие вещества и материалы: каучуки, их применение		§5
8-9 (15-16) 21.10- 25.10 21.10-25.10		Алкины. Ацетилен		Общая формула алкинов. Ацетилен: строение молекулы, получение пиролизом метана и карбидным способом, физические свойства. ХС: горение, взаимодействие с бромной водой, хлороводородом, гидратация. Применение ацетилена	Изуч. нов. матер. Д. Получение и свойства ацетилена Л. Изготовление модели молекулы ацетилена		Называть: строение молекулы ацетилена (наличие тройной связи); -важнейшие вещества: ацетилен, его применение; -называть:  ацетилен по международной номенклатуре; -характеризовать: строение и химические свойства ацетилена; -объяснять: зав-ть свойств этина от строения		§6
10 (17) 28.10-1.11		Нефть		Состав и переработка нефти. Нефтепродукты. Бензин: понятие об октановом числе	Комбинированный Д. (Л.) Ознакомление с коллекцией «Нефть и продукты ее переработки» Л. Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах		Называть: способы безопасного обращения с горючими и токсичными веществами -объяснять явления, происходящие при переработке нефти; оценивать влияние хим загрязнения нефтью и нефтепродуктами на состояние окр среды -выполнять хим эксперимент по распознаванию непредельных УВ		§8
11-12 (18-19) 28.10- 1.11 11.11-15.11		Арены. Бензол		Общее представление об аренах. Строение молекулы бензола.  Получение бензола из гексана и ацетилена Химические свойства: горение, галогенирование, нитрование. Применение бензола на основе его свойств	Изуч. нов. матер. Д. Отношение бензола к раствору перманганата калия и бромной воде		Называть: строение молекулы бензола; -характеризовать: хим свойства бензола -объяснять зависимость свойств бензола от его состава и строения		§7
13-14 (20-21) 11.11 15.11 18.11-22.11		Решение задач		Вычисления по химической формуле и химическому уравнению	Применения ЗУН		-вычислять: массовую долю хим элемента по формуле соед-я; кол-во в-ва, объем или массу по кол-ву в-ва, объему или массе реагентов или продуктов реакции		§3-7
15 (22) 18.11-22.11		КР № 1 по теме 2 «УВ и их природные источники»			Урок контроля знаний.
16 (23) 25.1129.11		Анализ КР.
Тема № 3. Кислородсодержащие соединения и их нахождение в живой природе (20 часов)
1 (24) 25.11 29.11			Спирты	Предельные одноатомные спирты: состав, строение, номенклатура, изомерия. Представление о водородной связи. Физические свойства метанола и этанола, их физиологическое действие на организм. Получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена	Изуч. нов. матер.			Называть: -химические понятия: функциональная группа спиртов; -вещества: этанол, физиологическое действие на организм метанола и этанола; -называть спирты по «тривиальной» или международной номенклатуре; -определять принадлежность веществ к классу спиртов. Обобщать знания и делать выводы о закономерностях изменений свойств функциональных производных УВ в гомологических рядах.	§9
2 (25) 2.12-6.12			Химические свойства спиртов	Хим свойства этанола: горение, взаим-е с натрием, образование простых и сложных эфиров, окисление в альдегид, внутримолекулярная дегидратация. Прим-е этанола на основе его свойств. Алкоголизм, его последствия и предупреждение.	Комбинированный Л. Свойства этилового спирта			-характеризовать строение и химические свойства спиртов; -объяснять зависимость свойств спиртов от их состава и строения	§9
3 (26) 2.12-6.12			Многоатомные спирты	Глицерин как представитель предельных многоатомных спиртов. Качественная реакция на многоатомные спирты. Применение глицерина на основе его свойств	Комбинированный Л. Свойства глицерина			Называть: -вещества: глицерин; Уметь -выполнять химический эксперимент по распознаванию многотомных спиртов	§9
4-5 (27-28) 9.12- 13.12 9.12-13.12			Каменный уголь. Фенол	Коксохимическое производство и его продукция. Получение фенола коксованием каменного угля. Состав и строение молекулы фенола. Физ и хим свойства: взаимодействие с гидроксидом натрия и азотной кислотой, поликонденсация фенола с формальдегидом  в фенолформальдегидную смолу. Прим-е фенола на основе его свойств	Комбинированный Д. Коллекция «Каменный уголь и продукты его переработки» Д. Растворимость фенола в воде при обычной температуре и при нагревании Д. Кач р-ции на фенол			Использовать приобретенные знания и умения для -безопасного обращения с фенолом; -для оценки влияния фенола на организм человека и другие живые организмы	§10
6 (29) 16.12-20.12			Кетоны	Формальдегид, ацетальдегид: состав, строение молекул, получение окислением соответствующих спиртов, физ свойства;  химические свойства (окисление в соответствующую кислоту и восстановление в соответствующий спирт). Применение формальдегида и ацетальдегида на основе свойств.	Изуч. нов. матер. Д. Окисление спирта в альдегид Д. Реакция «серебряного зеркала» Д. Окисление альдегидов с  помощью гидроксида   меди (П) Л. Свойства формальдегида			Называть: -хим понятия: функциональная группа альдегидов; Уметь -называть альдегиды              по «тривиальной» или международной номенклатуре; -определять принадлежность веществ к классу альдегидов; -характеризовать строение и химические свойства формальдегида и ацетальдегида; -объяснять зависимость свойств альдегидов от состава и строения; -выполнять хим эксперимент по распознаванию альдегидов
7 (30) 16.12-20.12			Альдегиды	Формальдегид, ацетальдегид: состав, строение молекул, получение окислением соответствующих спиртов, физ свойства;  химические свойства (окисление в соответствующую кислоту и восстановление в соответствующий спирт). Применение формальдегида и ацетальдегида на основе свойств.	Изуч. нов. матер. Д. Окисление спирта в альдегид Д. Реакция «серебряного зеркала» Д. Окисление альдегидов с  помощью гидроксида   меди (П) Л. Свойства формальдегида			Называть: -хим понятия: функциональная группа альдегидов; Уметь -называть альдегиды              по «тривиальной» или международной номенклатуре; -определять принадлежность веществ к классу альдегидов; -характеризовать строение и химические свойства формальдегида и ацетальдегида; -объяснять зависимость свойств альдегидов от состава и строения; -выполнять хим эксперимент по распознаванию альдегидов	§11
8-9 (31-32) 23.12 27.12 23.12-27.12			Карбоновые кислоты	Получение карбоновых кислот окислением альдегидов. Уксусная кислота: состав и строение молекулы,  химические свойства (общие с неорганическими кислотами, реакция этерификации). Применение уксусной кислоты на основе свойств. Пальмитиновая, стеариновая и олеиновая кислоты – представители высших жирных кислот.	Изуч. нов. матер. Л. Свойства уксусной кислоты			Называть: -химические понятия: функциональная группа карбоновых кислот, Уметь -называть уксусную кислоту           по международной номенклатуре; -определять принадлежность веществ к классу карбоновых кислот; -характеризовать строение  и хим свойства уксусной кислоты; -объяснять зависимость св-в уксусной к-ты от состава и строения -выполнять хим эксперимент по распознаванию карбоновых кислот	§12
10-11 (33-34) 13.01-17.01 13.01-17.01			Сложные эфиры	Получение сложных эфиров  реакцией этерификации. Сложные эфиры в природе, их значение. Применение сложных эфиров на основе свойств.	Изуч. нов. матер. Д. Получение уксусно-этилового и уксусно-изоамилового эфиров Д. Коллекция эфирных масел \			-называть сложные эфиры по «тривиальной» или международной номенклатуре -определять принадлежность веществ к классу сложных эфиров	§13
12 (35) 20.01-24.01			Жиры	Жиры как сложные эфиры. Нахождение в природе. Состав жиров; хим свойства: гидролиз (омыление) и гидрирование жидких жиров. Прим-е жиров на основе их свойств. Мыла.	Изуч. нов. матер. Применения ЗУН. Л. Свойства жиров Л. Сравнение растворов свойств мыла и стирального порошка			-определять принадлежность веществ к классу жиров; мылам; -характеризовать строение и химические свойства жиров	§13
13 (36) 20.01.-24.01			ПР.Р №1 «Жиры».		Л. Свойства жиров Л. Сравнение растворов свойств мыла и стирального порошка			-характеризовать строение и химические свойства жиров
14(37) 27.01-31.01			Углеводы	Единство хим организации живых организмов. Хим состав живых организмов. Углеводы, их классификация: моносахариды (глюкоза), дисахариды (сахароза) и полисахариды (крахмал и целлюлоза), Значение углеводов в живой природе и жизни человека. Понятие о реакциях поликонденсации (превращение глюкоза – полисахарид) и гидролиза (превращение полисахарид – глюкоза)	Изуч. нов. матер. Д. Ознакомление с образцами углеводов Л. Свойства крахмала			Определять: важнейшие углеводы: глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка -объяснять химические явления, происходящие с углеводами в природе -выполнять химический эксперимент по распознаванию крахмала	§14
15(38) 27.01-31.01			ПР№2 « Углеводы».	Глюкоза – в-во с двойственной функцией – альдегидоспирт. ХС глюкозы: окисление в глюконовую кислоту, восстановление в сорбит,  брожение (спиртовое и молочнокислое).  Прим-е глюкозы.	Применения ЗУН Л. Свойства глюкозы			-выполнять хим эксперимент по распознаванию глюкозы	§14-15
16(39) 3.02-7.02			Практическая работа № 3	Решение экспериментальных задач на идентификацию органических соединений	Применения ЗУН			-выполнять хим эксперимент по распознаванию важнейших орг в-в
17(40) 3.02-7.02			Генетическая связь между классами органических соединений	Составление уравнений химических реакций к схемам превращений, отражающих генетическую связь между классами органических веществ.	Д. Переходы: этанол – этилен – этиленгликоль – этиленгликолят меди (П); этанол – этаналь –этановая к-та			-характеризовать строение и химические свойства изученных органических соединений
18(41) 10.02-14.02			Систематизация и обобщение знаний по теме № 3.		Обобщение и систематизация.				§9-15
19(42) 10.02-14.02			КР 2 по теме №3 «Кислородсодержащие орг.соед-я»		Урок контроля знаний.
20 (43) 17.02-21.02			Анализ КР
Тема № 4. Азотсодержащие органические соединения и их нахождение в живой природе (10 часов)
1 (44) 17.02-21.02			Амины	Понятие об аминах как органических основаниях. Состав и строение молекул аминов. Свойства первичных аминов на примере метиламина.	Изуч. нов. матер.			-определять принадлежность веществ к классу аминов -характеризовать строение  и химические свойства аминов	§16
2 (45) 24.02-28.02			Анилин	Анилин – ароматический амин: состав и строение, получение  из нитробензола (реакция Зинина). Физические и ХС (ослабление основных свойств и взаимодействие с бромной водой). Применение анилина на основе свойств.	Комбинированный Д. Взаимодействие аммиака и анилина с соляной кислотой. Д. Реакция анилина с бромной водой			-характеризовать строение  и химические свойства анилина	§16
3-4 (46-47) 24.02 28.02 2.03-6.03			Аминокислоты	Состав, строение, номенклатура, ФС. Получение аминокислот из карбоновых кислот и гидролизом белков. Аминокислоты – амфотерные органические соединения: взаимодействие со щелочами, кислотами, друг с другом (реакция поликонденсации).  Пептидная связь и полипептиды. Применение аминокислот на основе их свойств.	Изуч. нов. матер. Д. Доказательство наличия функциональных групп в растворах аминокислот			-называть аминокислоты по «тривиальной» или международной номенклатуре; -определять принадлежность веществ к классу                      аминокислот; - характеризовать строение и химические свойства аминокислот	§17
5 (48) 2.03-6.03 6(49) 9.03-13.03			Белки	Получение белков реакцией поликонденсации аминокислот. Первичная, вторичная и третичная структуры белков. Химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз и цветные реакции. Биохимические функции белков.	Комбинированный Д. Растворение и осаждение белков. Цветные р-ции белков: ксантопротеиновая и биуретовая. Горение птичьего пера и шерстяной нити. Л. Свойства белков			-характеризовать строение и химические свойства белков; -выполнять химический эксперимент по распознаванию белков	§17
			ПР№4 «Белки».
7 (50) 9.03-13.03			Нуклеиновые кислоты	Синтез НК в клетке из нуклеотидов. Общий план строения нуклеотида. Сравнение строения и функций РНК и ДНК. Роль НК в хранении и передаче наследственной информации. Понятие о биотехнологии и генной инженерии.	Изуч. нов. матер. Д. Модель молекулы ДНК			-характеризовать строение и химические свойства нуклеиновых кислот.	§18
8-9 (51-52) 16.03 20.03 16.03-20.03			Решение расчетных задач. Выполнение упражнений		Применения ЗУН
10(53) 30.03-3.04			Ферменты	Ферменты – биологические катализаторы белковой природы. Особенности функционирования ферментов. Роль ферментов в жизнедеятельности живых организмов и народном хозяйстве.	Изуч. нов. матер. Д. Разложение пероксида водорода каталозой сырого мяса или сырого картофеля Д. Коллекция СМС, содержащих энзимы			Характеризовать свойства, биологическую роль и область применения изучаемых веществ.	§19
Тема № 5. Биологически активные органические соединения (7 часов)
1  (54) 30.03-3.04			Ферменты	Ферменты – биологические катализаторы белковой природы. Особенности функционирования ферментов. Роль ферментов в жизнедеятельности живых организмов и народном хозяйстве.	Изуч. нов. матер. Д. Разложение пероксида водорода каталозой сырого мяса или сырого картофеля Д. Коллекция СМС, содержащих энзимы			Характеризовать свойства, биологическую роль и область применения изучаемых веществ.	§19
2(55) 6.04-10.04			Витамины	Понятие о витаминах. Нарушения, связанные с витаминами: авитаминозы, гипо- и гипервитаминозы. Витамин С  как представитель водорастворимых витаминов и витамин А как представитель жирорастворимых витаминов	Комбинированный Д. Коллекция витаминных препаратов Д. Домашняя, лабораторная и автомобильная аптечки				§20
3(56) 6.04-10.04			ПР.Р.№5 « Обнаружение витаминов».	Понятие о витаминах. Нарушения, связанные с витаминами: авитаминозы, гипо- и гипервитаминозы. Витамин С  как представитель водорастворимых витаминов и витамин А как представитель жирорастворимых витаминов
4 (57) 13.04-17.04			Гормоны	Понятие о гормонах как гуморальных регуляторах жизнед-ти живых орг-мов. Инсулин и адреналин как представители гормонов. Профилактика сахарного диабета	Комбинированный				§20
5 (58) 13.04-17.04			Лекарства	Лекарственная химия. Аспирин. Антибиотики и дисбактериоз. Наркотические в-ва. Наркомания, борьба с ней и профилактика	Комбинированный Д. Коллекция витаминных препаратов Д. Различные аптечки			Использовать приобретенные знания и умения для безопасного обращения с токсичными веществами	§20
6 (59) 20.04-24.04			Практическая работа № 6	«Анализ лекарственных препаратов»	Применения ЗУН			-выполнять химический эксперимент по обнаружению витаминов
7 (60) 20.04-24.04			КР №3 по теме «Биологически активные органические соединения»		Урок контроля знаний.
Тема 6. Искусственные и синтетические органические соединения (10 часов)
1 (61) 27.04-1.05			Искусственные полимеры	Понятие об искусственных полимерах – пластмассах и волокнах.  Получ-е искусственных полимеров, как продуктов хим модификации природного полимерного сырья.  Искусственные волокна (ацетатный шелк, вискоза), их св-ва и прим-е.	Изуч. нов. матер. Л. Ознакомление с коллекцией пластмасс и волокон			Называть: - важнейшие материалы -искусственные волокна и пластмассы -характеризовать строение полимеров	§21
2 (62) 27.04-1.05			Синтетические полимеры	Понятие о синтетических полимерах – пластмассах, волокнах, каучуках. Получение синтетич полимеров р-циями полимеризации и поликонденсации. Структура полимеров: линейная, разветвленная и пространственная.	Комбинированный Л. Ознакомление с коллекцией                                    пластмасс, волокон и каучуков			Называть: - важнейшие материалы –синтетические полимеры -характеризовать строение полимеров	§22
3 (63) 4.05-8.05			Промежуточная аттестация в форме контрольной работы	Контрольная работа	Урок контроля знаний.
4 (64) 4.05-8.05			Синтетические пластмассы	Полиэтилен и полипропилен: их получение, свойства и применение.	Комбинированный Д. Коллекция изделий из пластмасс			Называть: - важнейшие материалы синтетические пластмассы	§22
5 (65) 11.05-15.05			Синтетические волокна	Классификация волокон. Классификация синтетических волокон, их свойства и применение	Комбинированный			Называть: - важнейшие материалы -синтетические волокна	§22
6 (66) 11.05-15.05			Синтетические каучуки	Клас-ция синтетических каучуков. Резина. Термореактивные и термопластичные полимеры. Прим-е синтетич каучуков	Комбинированный			Называть: - важнейшие материалы синтетические  каучуки	§22
7-8 (67-68) 18.05- 22.05 18.05-22.05			Обобщение и систематизация знаний по курсу орг.химии	Решение расчетных задач. Выполнение упражнений.	Обобщение и систематизация.			Характеризовать потребительские свойства изученных высокомолекулярных соединений и полимерных материалов на их основе.
9 (69) 25.05-29.05			Подведение итогов		Обобщение и систематизация.
10 (70) 25.05-29.05			Подведение итогов		Обобщение и систематизация.

Краткое описание документа:

Рабочая программа учебного предмета "Химия"