Пояснительная записка
Рабочая программа по составлена на основе авторской программы учебного
курса по предмету «Информатика» К.Ю. Полякова, Е.А. Еремина и основана на
учебно-методическом комплекте (далее УМК), обеспечивающем обучение курсу информатики
в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом
среднего (полного) общего образования (далее — ФГОС), который включает в себя
учебники:
·
«Информатика. 10 класс. Углубленный уровень»
·
«Информатика. 11 класс. Углубленный уровень»
завершенной предметной линии для 10–11 классов. Представленные учебники
являются ядром целостного УМК, в который, кроме учебников, входят:
·
данная авторская программа по информатике;
·
компьютерный практикум в электронном виде с комплектом электронных
учебных средств, размещённый на сайте авторского коллектива: http://kpolyakov.spb.ru/school/probook.htm
·
электронный задачник-практикум с возможностью автоматической проверки
решений задач по программированию: http://informatics.mccme.ru/course/view.php?id=666
·
материалы для подготовки к итоговой аттестации по информатике в форме
ЕГЭ, размещённые на сайте материалы, размещенные на
сайте http://kpolyakov.spb.ru/school/ege.htm;
·
методическое пособие для учителя: http://files.lbz.ru/pdf/mpPolyakov10-11fgos.pdf;
·
комплект Федеральных цифровых информационно-образовательных ресурсов (далее
ФЦИОР), помещенный в коллекцию ФЦИОР (http://www.fcior.edu.ru);
·
сетевая методическая служба авторского коллектива для педагогов на
сайте издательства http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/7/.
Учебники «Информатика. 10 класс» и «Информатика. 11 класс» разработаны
в соответствии с требованиями ФГОС и могут быть использованы для изучения курса
«Информатика» в 10 и 11 классах в объеме 70 часов (базовый уровень) по 1 часу в
неделю 10 и 11 классах.
Учебник включен в Федеральный перечень учебников, рекомендованных к
использованию на 2015-2016 учебный год (позиции 1.3.4.4.2.1 и 1.3.4.4.2.2).
Информатика рассматривается авторами как наука об автоматической
обработке данных с помощью компьютерных вычислительных систем. Такой подход
сближает курс информатики с дисциплиной, называемой за рубежом computer
science.
Программа ориентирована, прежде всего, на получение фундаментальных
знаний, умений и навыков в области информатики, которые не зависят от
операционной системы и другого программного обеспечения, применяемого на
уроках.
Учебники, составляющие ядро УМК, содержат все необходимые
фундаментальные сведения, относящиеся к школьному курсу информатики, и в этом
смысле являются цельными и достаточными для подготовки по информатике в старшей
школе, независимо от уровня подготовки учащихся, закончивших основную школу. Учитель
может перераспределять часы, отведённые на изучение отдельных разделов учебного
курса, в зависимости от фактического уровня подготовки учащихся.
Одна из важных задач учебников и программы – обеспечить возможность
подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ по информатике. Авторы сделали всё возможное,
чтобы в ходе обучения рассмотреть максимальное количество типов задач,
включаемых в контрольно-измерительные материалы ЕГЭ.
Общая характеристика изучаемого предмета
Программа по предмету «Информатика» предназначена для изучения всех
основных разделов курса информатики на базовом уровне. Она включает в себя три
крупные содержательные линии:
·
Основы информатики
·
Алгоритмы и программирование
·
Информационно-коммуникационные технологии.
Важная задача изучения этих содержательных линий – переход на новый
уровень понимания и получение систематических знаний, необходимых для
самостоятельного решения задач, в том числе и тех, которые в самом курсе не
рассматривались. Существенное внимание уделяется линии «Алгоритмизация и
программирование», которая входит в перечень предметных результатов ФГОС. Для
изучения программирования используются школьный алгоритмический язык (среда
КуМир) и язык Паскаль.
В тексте учебников содержится большое количество задач, что позволяет
учителю организовать обучение в разноуровневых группах. Присутствующие в конце
каждого параграфа вопросы и задания нацелены на закрепление изложенного
материала на понятийном уровне, а не на уровне механического запоминания.
Многие вопросы (задания) инициируют коллективные обсуждения материала,
дискуссии, проявление самостоятельности мышления учащихся.
Важной составляющей УМК является комплект Федеральных цифровых информационно-образовательных
ресурсов (ФЦИОР). Комплект включает в себя: демонстрационные материалы по
теоретическому содержанию, раздаточные материалы для практических работ,
контрольные материалы (тесты); исполнителей алгоритмов, модели, тренажеры и пр.
Место изучаемого предмета в учебном плане
Для освоения программы базового уровня предполагается изучение предмета
«Информатика» в объёме не менее 68 учебных часов
(по 1 часу в неделю в 10 и 11 классах). При этом некоторые
разделы полного курса предлагается изучать в рамках элективных курсов или
факультативных занятий.
Для организации исследовательской и проектной деятельности учащихся
можно использовать часы, отведенные на внеурочную деятельность.
Содержание учебной программы
В
содержании предмета «Информатика» в учебниках для 10–11 классов может быть
выделено три крупных раздела:
I. Основы информатики
·
Техника безопасности. Организация рабочего места
·
Информация и информационные процессы
·
Кодирование информации
·
Логические основы компьютеров
·
Компьютерная арифметика
·
Устройство компьютера
·
Программное обеспечение
·
Компьютерные сети
·
Информационная безопасность
II. Алгоритмы и программирование
·
Алгоритмизация и программирование
·
Решение вычислительных задач
III. Информационно-коммуникационные
технологии
·
Моделирование
·
Базы данных
·
Создание веб-сайтов
·
Графика и анимация
·
3D-моделирование и анимация
Таким образом,
обеспечивается преемственность изучения предмета в полном объёме на завершающей
ступени среднего общего образования.
В
планировании учитывается, что в начале учебного года учащиеся ещё не вошли в
рабочий ритм, а в конце года накапливается усталость и снижается
восприимчивость к новому материалу. Поэтому наиболее сложные темы, связанные с
программированием, предлагается изучать в середине учебного года, как в 10, так
и в 11 классе.
В
то же время курс «Информатика» во многом имеет модульную структуру, и учитель
при разработке рабочей программы может менять местами темы программы. В любом
случае авторы рекомендуют начинать изучение материала 10 класс с тем «Информация
и информационные процессы» и «Кодирование информации», которые являются
ключевыми для всего курса.
В
сравнении с полным (углублённым) курсом, в планировании для базового уровня
- изъяты разделы
«Объектно-ориентированное программирование», «Графика и анимация»,
«3D-моделирование и анимация» и «Элементы теории алгоритмов», которые
предлагается изучать, при возможности, в рамках элективных курсов и
факультативных занятий;
- раздел «Создание
веб-сайтов» перенесён на конец курса 11 класса для того, чтобы наиболее
сложные темы, связанные с программированием, изучались в середине учебного
года;
- сокращен объем
изучения остальных разделов.
При
наличии учебника учащиеся имеют возможность изучать дополнительные разделы
полного (углублённого) курса самостоятельно под руководством учителя.
Требования к уровню подготовки обучающихся
Личностные результаты
1)
сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и техники;
2)
готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной
деятельности;
3)
навыки сотрудничества со сверстниками, детьми
младшего возраста, взрослыми в образовательной, учебно-исследовательской,
проектной и других видах деятельности;
4)
эстетическое отношение к миру, включая эстетику
научного и технического творчества;
5)
осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной
деятельности как возможности участия в решении личных, общественных,
государственных, общенациональных проблем.
Метапредметные результаты
1)
умение самостоятельно определять цели деятельности
и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и
корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения
поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные
стратегии в различных ситуациях;
2)
умение продуктивно общаться и взаимодействовать в
процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников
деятельности, эффективно разрешать конфликты;
3)
владение навыками познавательной,
учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических
задач, применению различных методов познания;
4)
готовность и способность к самостоятельной
информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в
различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
5)
умение использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и
организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности.
Предметные результаты
1)
сформированность представлений о роли информации и
связанных с ней процессов в окружающем мире;
2)
владение системой базовых знаний, отражающих вклад
информатики в формирование современной научной картины мира;
3)
сформированность представлений о важнейших видах
дискретных объектов и об их простейших свойствах, алгоритмах анализа этих
объектов, о кодировании и декодировании данных и причинах искажения
данных при передаче;
4)
систематизация знаний, относящихся к математическим
объектам информатики; умение строить математические объекты информатики, в
том числе логические формулы;
5)
сформированность базовых навыков и умений по
соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения
при работе со средствами информатизации;
6)
сформированность представлений об устройстве
современных компьютеров, о тенденциях развития компьютерных технологий; о
понятии «операционная система» и основных функциях операционных систем; об
общих принципах разработки и функционирования интернет-приложений;
7)
сформированность представлений о компьютерных
сетях и их роли в современном мире; знаний базовых принципов организации и
функционирования компьютерных сетей, норм информационной этики и права,
принципов обеспечения информационной безопасности, способов и средств
обеспечения надёжного функционирования средств ИКТ;
8)
понимания основ правовых аспектов
использования компьютерных программ и работы в Интернете;
9)
владение опытом построения и использования компьютерно-математических
моделей, проведения экспериментов и статистической обработки данных с
помощью компьютера, интерпретации результатов, получаемых в ходе моделирования
реальных процессов; умение оценивать числовые параметры моделируемых объектов и
процессов; сформированность представлений о необходимости анализа
соответствия модели и моделируемого объекта (процесса);
10) сформированность представлений о способах хранения и простейшей
обработке данных; умение пользоваться базами данных и справочными
системами; владение основными сведениями о базах данных, их структуре,
средствах создания и работы с ними;
11) владение навыками алгоритмического мышления и понимание
необходимости формального описания алгоритмов;
12) овладение понятием сложности алгоритма, знание основных
алгоритмов обработки числовой и текстовой информации, алгоритмов поиска и
сортировки;
13) владение стандартными приёмами написания на алгоритмическом языке
программы для решения стандартной задачи с использованием основных
конструкций программирования и отладки таких программ; использование готовых
прикладных компьютерных программ по выбранной специализации;
14) владение универсальным языком программирования высокого уровня
(по выбору), представлениями о базовых типах данных и структурах данных;
умением использовать основные управляющие конструкции;
15) владение умением понимать программы, написанные на выбранном для
изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня; знанием основных
конструкций программирования; умением анализировать алгоритмы с использованием
таблиц;
16) владение навыками и опытом разработки программ в выбранной среде
программирования, включая тестирование и отладку программ; владение
элементарными навыками формализации прикладной задачи и документирования
программ.
График практической части рабочей программы
|
№
|
Вид
контроля
|
Количество
часов
|
Дата
проведения
|
|
1
|
Тест №1 Техника
безопасности.
ПР №1 Набор и оформление документа.
|
1
|
|
|
2
|
Тест №2 Передача
информации.
|
1
|
|
|
3
|
Тест №3 Помехоустойчивые
коды.
|
1
|
|
|
4
|
ПР №2 Алгоритм RLE.
|
1
|
|
|
5
|
Тест №4 Сжатие данных.
ПР №3 Использование архиваторов.
|
1
|
|
|
6
|
Тест №5 Информация и
управление.
|
1
|
|
|
7
|
Тест №6 Задачи на графы.
|
1
|
|
|
8
|
Тест №7 Моделирование.
|
1
|
|
|
9
|
ПР
№ 4. Моделирование популяции.
|
1
|
|
|
10
|
ПР
№ 5. Моделирование эпидемии.
|
1
|
|
|
11
|
ПР
№ 6.
Саморегуляция.
|
1
|
|
|
12
|
Тест №8 Основные понятия
баз данных.
|
1
|
|
|
13
|
ПР
№ 7.
Работа с готовой таблицей.
|
1
|
|
|
14
|
ПР
№ 8.
Создание однотабличной базы данных.
|
1
|
|
|
15
|
ПР
№ 9.
Создание запросов.
|
1
|
|
|
16
|
ПР
№ 10.
Создание формы.
|
1
|
|
|
17
|
ПР
№ 11.
Оформление отчета.
|
1
|
|
|
18
|
ПР
№ 12.
Построение таблиц в реляционной БД.
|
1
|
|
|
19
|
ПР
№ 13.
Создание запроса к многотабличной БД.
|
1
|
|
|
20
|
Тест №9 Веб-сайты и
веб-страницы.
|
1
|
|
|
21
|
ПР
№ 14.
Текстовые веб-страницы.
|
1
|
|
|
22
|
ПР
№ 15.
Списки.
|
1
|
|
|
23
|
ПР
№ 16.
Гиперссылки.
|
1
|
|
|
24
|
Тест №10 Каскадные
таблицы стилей.
|
1
|
|
|
25
|
ПР
№ 17.
Использование CSS.
|
1
|
|
|
26
|
ПР
№ 18.
Вставка рисунков в документ.
|
1
|
|
|
27
|
ПР
№ 19.
Табличная верстка.
|
1
|
|
|
28
|
Итоговое
тестирование
|
1
|
|
Учебно-тематический план
|
№
|
Название темы
|
Кол-во часов
|
|
|
Основы информатики
|
6
|
|
|
Техника
безопасности. Организация рабочего места
|
1
|
|
|
Информация и
информационные процессы
|
5
|
|
|
Информационно-коммуникационные технологии
|
25
|
|
|
Моделирование
|
6
|
|
|
Базы данных
|
9
|
|
|
Создание веб-сайтов
|
10
|
|
|
Повторение
|
3
|
|
|
Итоговое тестирование
|
1
|
|
|
|
35
|
Информационно-методическое обеспечение
- Поляков К.Ю., Еремин Е..А. Информатика.
Учебник для 11 кл. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
- Информатика. УМК для старшей школы: 10 – 11
классы (ФГОС). Методическое пособие для учителя. Углублённый уровень.
Авторы: Бородин М. Н. , 2013.
- Сайт автора учебника Полякова Е.А. http://kpolyakov.spb.ru/
- Авторская мастерская Полякова К.Ю. http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/7/
- Поляков К.Ю., Еремин Е..А. Информатика.
10-11 классы. Программа для старшей школы. Углубленный уровень. М., Бином.
Лаборатория знаний, 2014
- Сборник задач по информатике. Углубленный
уровень. Василий Гай. М: Бином. Лаборатория знаний. 2012 г.
- Портал федерального центра
информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР): http://fcior.edu.ru
Описание
учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного
процесса
Предлагаемая
программа составлена в соответствии с требованиями к курсу «Информатика» в
соответствии с ФГОС среднего (полного) общего образования. В состав УМК, кроме
учебников для 10 и 11 классов, также входят:
·
данная программа по информатике;
·
компьютерный практикум в электронном виде с комплектом электронных
учебных средств, размещённый на сайте авторского коллектива: http://kpolyakov.spb.ru/school/probook.htm
материалы для подготовки к итоговой аттестации по информатике в форме
ЕГЭ, размещённые на сайте материалы, размещенные на
сайте http://kpolyakov.spb.ru/school/ege.htm;
·
методическое пособие для учителя;
·
комплект Федеральных цифровых информационно-образовательных ресурсов (далее
ФЦИОР), помещенный в коллекцию ФЦИОР (http://www.fcior.edu.ru);
·
сетевая методическая служба авторского коллектива для педагогов на
сайте издательства http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/7/.
Учитель
может вносить изменения в предлагаемую авторскую учебную программу с учетом
специфики региональных условий, образовательного учреждения и уровня подготовленности
учеников
·
вносить изменения в порядок изучения материала;
·
перераспределять учебное время;
·
вносить изменения в содержание изучаемой темы;
·
дополнять требования к уровню подготовки учащихся и т.д.
Эти изменения
должны быть обоснованы в пояснительной записке к рабочей программе,
составленной учителем. В то же время предлагаемая авторская программа может
использоваться без изменений, и в этом случае она является также рабочей
программой учителя.
Практикум
для учащихся, представляемый в электронном виде, позволяет расширить
используемый теоретический, задачный и проектный материал.
Для
подготовки к итоговой аттестации по информатике предлагается использовать
материалы, размещенные на сайте http://kpolyakov.spb.ru/school/ege.htm.
Для реализации учебного курса «Информатика» необходимо наличие
компьютерного класса в соответствующей комплектации:
Требования к комплектации компьютерного класса
Наиболее
рациональным с точки зрения организации деятельности детей в школе является
установка в компьютерном классе 13–15 компьютеров (рабочих мест) для школьников
и одного компьютера (рабочего места) для педагога.
Предполагается
объединение компьютеров в локальную сеть с возможностью выхода в Интернет, что
позволяет использовать сетевые цифровые образовательные ресурсы.
Минимальные
требования к техническим характеристикам каждого компьютера следующие:
·
процессор – не ниже Celeron с тактовой частотой 2 ГГц;
·
оперативная память – не менее 256 Мб;
·
жидкокристаллический монитор с диагональю не менее 15 дюймов;
·
жёсткий диск – не менее 80 Гб;
·
клавиатура;
·
мышь;
·
устройство для чтения компакт-дисков (желательно);
·
аудиокарта и акустическая система (наушники или колонки).
Кроме того в
кабинете информатики должны быть:
·
принтер на рабочем месте учителя;
·
проектор на рабочем месте учителя;
·
сканер на рабочем месте учителя
Требования к программному обеспечению компьютеров
На
компьютерах, которые расположены в кабинете информатики, должна быть установлена
операционная система Windows или Linux, а также необходимое
программное обеспечение:
·
текстовый редактор (Блокнот или Gedit) и текстовый
процессор (Word или OpenOffice.org Writer);
·
табличный процессор (Excel или OpenOffice.org Calc);
·
средства для работы с баз данных (Access или OpenOffice.org
Base);
·
графический редактор Gimp (http://gimp.org);
·
редактор звуковой информации Audacity (http://audacity.sourceforge.net);
·
среда программирования КуМир (http://www.niisi.ru/kumir/);
·
среда программирования FreePascal (http://www.freepascal.org/);
·
среда программирования Lazarus (http://lazarus.freepascal.org/)
и другие программные
средства.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.