Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа учебного предмета "Информатика" 7 класс

Рабочая программа учебного предмета "Информатика" 7 класс


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:




ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по информатике в 7 классе составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации № 273-ФЗ от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации», авторской программы Босовой Л.Л «Программа курса информатики и ИКТ» для 5-7 классов, изданной в сборнике «Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений 2-11 классы» /составитель М.Н.Бородин. – М.БИНОМ, Лаборатория знаний, 2015.


Преподавание ведется по учебнику Информатика: учебник для 7 класса под редакцией Босовой Л.Л.

Цели изучения учебного предмета «Информатика»

  • создать условия для осознанного использования учащимися при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

  • сформировать у учащихся умения организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

  • сформировать у учащихся умения и навыки информационного моделирования как основного метода приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

  • сформировать у учащихся основные универсальные умения информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  • сформировать у учащихся широкий спектр умений и навыков: использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации; овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств;

  • сформировать у учащихся основные умения и навыки самостоятельной работы, первичные умения и навыки исследовательской деятельности, принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

  • сформировать у учащихся умения и навыки продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения работы в группе; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.


Общая характеристика учебного предмета

Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.

Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с

математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.

В содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса.

Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в старших классах (на базовом или профильном уровне). В настоящей программе учтено, что сегодня, в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального образования, учащиеся к концу начальной школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5-го класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

Место учебного предмета в учебном плане

Рабочая программа рассчитана для обучающихся 7 класса, на 34 часа в год из расчета 1 учебный час в неделю.



ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ ПРЕДМЕТА

Изучение информатики в 7–9 классах вносит значительный вклад в достижение главных целей основного общего образования, способствуя:

  • формированию целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики за счет развития представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимания роли информационных процессов в современном мире;

  • совершенствованию общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией в процессе систематизации и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений и способов деятельности в области информатики и ИКТ; развитию навыков самостоятельной учебной деятельности школьников (учебного проектирования, моделирования, исследовательской деятельности и т.д.);

  • воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, воспитанию стремления к продолжению образования и созидательной деятельности с применением средств ИКТ.


РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

  • наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

  • понимание роли информационных процессов в современном мире;

  • владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

  • ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

  • развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

  • способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

  • готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

  • способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

  • способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

  • владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

  • владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  • владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  • владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

  • ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в 7 классе отражают:

  • формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

  • формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

  • развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе;

  • формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

  • формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.


СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Структура содержания общеобразовательного предмета (курса) информатики в 7 классе основной школы может быть определена следующими укрупнёнными тематическими блоками (разделами):

Раздел 1. Введение в информатику

Информация. Информационный объект. Информационный процесс. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения информации: «важность», «своевременность», «достоверность», «актуальность» и т.п.

Представление информации. Формы представления информации. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита.

Кодирование информации. Исторические примеры кодирования. Универсальность дискретного (цифрового, в том числе двоичного) кодирования. Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь разрядности двоичного кода и количества кодовых комбинаций.

Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления. Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления, запись в них целых десятичных чисел от 0 до 256. Перевод небольших целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Двоичная арифметика.

Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Американский стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод.

Возможность дискретного представления аудио-визуальных данных (рисунки, картины, фотографии, устная речь, музыка, кинофильмы). Стандарты хранения аудио-визуальной информации.

Размер (длина) сообщения как мера количества содержащейся в нём информации. Достоинства и недостатки такого подхода. Другие подходы к измерению количества информации. Единицы измерения количества информации.

Основные виды информационных процессов: хранение, передача и обработка информации. Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном мире.

Хранение информации. Носители информации (бумажные, магнитные, оптические, флэш-память). Качественные и количественные характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации. Хранилища информации. Сетевое хранение информации.

Передача информации. Источник, информационный канал, приёмник информации. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала. Передача информации в современных системах связи.

Обработка информации. Обработка, связанная с получением новой информации. Обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Поиск информации.

Графы, деревья, списки и их применение при моделировании природных и общественных процессов и явлений.

Раздел 2. Информационные и коммуникационные технологии

Компьютер как универсальное устройство обработки информации.

Основные компоненты персонального компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции и основные характеристики (по состоянию на текущий период времени).

Программный принцип работы компьютера.

Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Правовые нормы использования программного обеспечения.

Файл. Каталог (директория). Файловая система.

Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Стандартизация пользовательского интерфейса персонального компьютера.

Размер файла. Архивирование файлов.

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

Обработка текстов. Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов. Создание и редактирование текстовых документов на компьютере (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов, проверка правописания, расстановка переносов). Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал). Стилевое форматирование. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода. Коллективная работа над документом. Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы. Сохранение документа в различных текстовых форматах.

Графическая информация. Формирование изображения на экране монитора. Компьютерное представление цвета. Компьютерная графика (растровая, векторная). Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов.

Мультимедиа. Понятие технологии мультимедиа и области её применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Звуковая и видео информация



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Планируемые результаты УУД

Формы организации учебно-познавательной деятельности

Оборудование, ЭОР

Система контроля/

Домашнее задание

Дата

Предметные

Метапредметные


Личностные

План

Факт

1

2

3

4

5.1

5.2

5.3

6

7

8

9

10

Раздел 1. Компьютер и информация(11 часов)

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места. Информация и её свойства

1

Урок изучения и первичного закрепления нового материала.

умения и навыки безопасного и целесообразного поведения

при работе в компьютерном классе; способность и готовность к принятию

ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических,

эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств

ИКТ.

представления об информации как важнейшем стратегическом

ресурсе развития личности, государства, общества.

целостные представления о роли ИКТ при изучении

школьных предметов и в повседневной жизни; способность увязать учебное

содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость

подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития

информационного общества; умение работать с учебником;

понимание общепредметной сущности понятий

«информация», «сигнал».


умения и навыки безопасного и целесообразного поведения

при работе в компьютерном классе; способность и готовность к принятию

ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических,

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Босова Л.Л. Информатика: учебник для 7 класса, компьютер,презентация




Информационные процессы. Обработка информации.

1

Урок изучения и первичного закрепления нового материала.

Общие представления об информационных процессах и их

роли в современном мире; умение приводить примеры сбора и обработки

информации в деятельности человека, в живой природе, обществе,

Навыки анализа процессов в биологических, технических

и социальных системах, выделения в них информационной составляющей;

общепредметные навыки обработки информации.

Понимание значимости информационной деятельности для

современного человека.

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Учебник, компьютер, презентация




Входная контрольная работа. Информационные процессы. Хранение и передача информации.

1

Комбинированный

Понимание значимости информационной деятельности для

современного человека.


Общие представления об информационных процессах и их

роли в современном мире; умение приводить примеры хранения и передачи

информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике.

Понимание значимости информационной деятельности для

современного человека.

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Учебник, компьютер, презентация




Всемирная паутина как информационное хранилище

1

Урок изучения и первичного закрепления нового материала

Представление о WWW как всемирном хранилище

информации; понятие о поисковых системах и принципах их работы; умение

осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых

запросов (по одному признаку), сохранять для индивидуального использования

найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них.


Основные универсальные умения информационного

характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение

необходимой информации, применение методов информационного поиска.

Владение первичными навыками анализа и критичной оценки

получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом

правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной

ответственности за качество окружающей информационной среды.


Фронтальная, групповая, индивидуальная

Учебник, компьютер, презентация




Представление информации

1

Урок изучения и первичного закрепления нового материала

Обобщённые представления о различных способах

представления информации.

Понимание общепредметной сущности понятия «знак»;

общеучебные умения анализа, сравнения, классификации.

Представления о языке, его роли в передаче собственных

мыслей и общении с другими людьми.


Фронтальная, групповая, индивидуальная

Учебник, компьютер, презентация




Дискретная форма представления информации

1

Урок изучения и первичного закрепления нового материала

Представления о преобразовании информации из непрерывной

формы в дискретную; понимание сущности двоичного кодирования; умение

кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования;

понимание роли дискретизации информации в развитии сред ств ИКТ.

Понимание универсальности двоичного кодирования;

навыки представления информации в разных формах; навыки анализа

информации; способность выявлять инвариантную сущность на первый

взгляд различных процессов.

Навыки концентрации внимания.


Фронтальная, групповая, индивидуальная

Учебник, компьютер, презентация




Единицы измерения информации

1

Урок изучения и первичного закрепления нового материала

Знание единиц измерения информации и свободное

оперирование ими.

Понимание сущности измерения как сопоставления

измеряемой величины с единицей измерения.

Навыки концентрации внимания.

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Учебник, компьютер, презентация




Обобщение и систематизация основных понятий темы "Информация и информационные процессы". Контрольная работа №1 по теме "Информация и информационные процессы"

1

Комбинированный

Представления об информации как одном из основных понятий

современной науки, об информационных процессах и их роли в современном

мире, о принципах кодирования и алфавитном подходе к измерению

информации.

Основные универсальные умения информационного

характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение

необходимой информации, применение методов информационного поиска.

Владение первичными навыками анализа и критичной оценки

получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом

правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной

ответственности за качество окружающей информационной среды.

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Учебник, компьютер, презентация




Основные компоненты компьютера и их функции

1

Урок изучения и первичного закрепления нового материала

Систематизированные представления об основных

устройствах компьютера и их функциях.


Обобщённые представления о компьютере как

универсальном устройстве обработки информации.

Понимание роли компьютеров в жизни современного человека;

способность увязать знания об основных возможностях компьютера с

собственным жизненным опытом; интерес к изучению вопросов, связанных с

историей вычислительной техники.

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Учебник, компьютер, презентация




Персональный компьютер

1

Урок изучения и первичного закрепления нового материала

Знание основных устройств персонального компьютера и их

актуальных характеристик.


Понимание назначения основных устройств

персонального компьютера.


Понимание роли компьютеров в жизни современного человека;

способность увязать знания об основных возможностях компьютера с

собственным жизненным опытом.

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Учебник, компьютер, презентация




Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение.

1

Урок изучения и первичного закрепления нового материала

Понятие программного обеспечения персонального

компьютера и основных его групп.


Понимание назначения системного программного

обеспечения персонального компьютера.


Понимание роли компьютеров в жизни современного человека;

понимание значимости антивирусной защиты как важного направления

информационной безопасности.

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Учебник, компьютер, презентация




Системы программирования и прикладное программное обеспечение

1

Урок изучения и первичного закрепления нового материала

Представление о программировании как о сфере

профессиональной деятельности; представление о возможностях

использования компьютеров в других сферах деятельности.

Понимание назначения прикладного программного

обеспечения персонального компьютера.

Понимание правовых норм использования программного

обеспечения; ответственное отношение к используемому программному

обеспечению.

Фронтальная, индивидуальная

компьютер, презентация




Файлы и файловые структуры

1

Урок изучения и первичного закрепления нового материала

Представления об объектах файловой системы и навыки

работы с ними;


Умения и навыки организации файловой структуры в личном информационном пространстве;


Понимание необходимости упорядоченного хранения

собственных программ и данных.

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Учебник, компьютер, презентация




Пользовательский интерфейс

1

Комбинированный

Понимание сущности понятий «интерфейс»,

«информационный ресурс», «информационное пространство пользователя».

Навыки оперирования компьютерными

информационными объектами в наглядно- графической форме.

Понимание необходимости ответственного отношения к

информационным ресурсам и информационному пространству.

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Учебник, компьютер, презентация




Обобщение и систематизация основных понятий темы "Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией. Контрольная работа №2 "Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией"

1

Комбинированный

Представления о компьютере как универсальном устройстве

обработки информации.


Основные навыки и умения использования

компьютерных устройств; навыки создания личного информационного

пространства.


Способность увязать знания об основных возможностях

компьютера с собственным жизненным опытом; развитие чувства личной

ответственности за качество окружающей информационной среды.

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Учебник, компьютер, презентация




Формирование изображения на экране компьютера

1

Урок изучения и первичного закрепления нового материала

Систематизированные представления о формировании

представлений на экране монитора.


Умения выделять инвариантную сущность внешне

различных объектов.


Способность применять теоретические знания для решения

практических задач; интерес к изучению вопросов, связанных с

компьютерной графикой.

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Учебник, компьютер, презентация




Компьютерная графика

1

Урок изучения и первичного закрепления нового материала

Систематизированные представления о растровой и векторной

графике.


Умения правильно выбирать формат (способ представления) графических файлов в зависимости от решаемой задачи.

Знание сфер применения компьютерной графики; способность

применять теоретические знания для решения практических задач; интерес к изучению вопросов, связанных с компьютерной графикой.

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Учебник, компьютер, презентация




Создание графических изображений

2

Комбинированный

Систематизированные представления об инструментах

создания графических изображений; развитие основных навыков и умений

использования графических редакторов

Научиться

подбирать и использовать

инструментарий для решения поставленной задачи


Интерес к изучению вопросов, связанных с компьютерной

графикой.

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Учебник, компьютер, презентация




20

Текстовые документы и технологии их создания

1

Урок изучения и первичного закрепления нового материала

Систематизированные представления о технологиях

подготовки текстовых документов; знание структурных компонентов

текстовых документов.

Широкий спектр умений и навыков использования

средств информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых документов; умения критического анализа.

Понимание социальной, общекультурной роли в жизни

современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма.

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Учебник, компьютер, презентация




21

Создание текстовых документов на компьютере

1


Представления о вводе и редактировании текстов как этапах создания текстовых документов.

Широкий спектр умений и навыков использования

средств информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых документов; навыки рационального использования имеющихся

инструментов.


Понимание социальной, общекультурной роли в жизни

современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма.

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Компьютер, технологическая карта




22

Прямое форматирование

1

Комбинированный

Представление о форматировании текста как этапе создания

текстового документа; представление о прямом форматировании

Широкий спектр умений и навыков использования

средств информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых документов; навыки рационального использования имеющихся

инструментов.

Понимание социальной, общекультурной роли в жизни

современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма.

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Компьютер, технологическая карта




23

Стилевое форматирование

1

Комбинированный

Представление о форматировании текста как этапе создания

текстового документа; представление о стилевом форматировании;

представление о различных текстовых форматах.


Широкий спектр умений и навыков использования

средств информационных и коммуникационных технологий для создания

текстовых документов; навыки рационального использования имеющихся

инструментов.

Понимание социальной, общекультурной роли в жизни

современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма.

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Компьютер, технологическая карта




24

Визуализация информации в текстовых документах

1

Комбинированный

Умения использования средств структурирования и визуализации текстовой информации.

Широкий спектр умений и навыков использования

средств информационных и коммуникационных технологий для создания

текстовых документов; навыки рационального использования имеющихся

инструментов.

Понимание социальной, общекультурной роли в жизни

современного человека навыков создания текстовых документов.

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Компьютер, технологическая карта




25

Распознавание текста и системы компьютерного перевода.

1

Комбинированный

Навыки работы с программным оптического распознавания

документов, компьютерными словарями и программами-переводчиками.

Широкий спектр умений и навыков использования

средств информационных и коммуникационных технологий для работы с

текстовой информацией.


Понимание социальной, общекультурной роли в жизни

современного человека навыков работы с программным обеспечением,

поддерживающим работу с текстовой информацией.

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Компьютер, технологическая карта




26

Оценка количественных параметров текстовых документов. Контрольная работа №3 по теме "Обработка графической информации. Обработка текстовой информации"

1

Комбинированный

Знание основных принципов представления текстовой

информации в компьютере; владение первичными навыками оценки

количественных параметров текстовых документов. Систематизированные представления об основных понятиях,

связанных с обработкой текстовой информации на компьютере.

Умения выделять инвариантную сущность внешне

различных объектов.

Основные навыки и умения использования инструментов

создания текстовых документов для решения практических задач.


Способность применять теоретические знания для решения

практических задач.

Способность увязать знания об основных возможностях

компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам,

связанным с практическим применением компьютеров.


Фронтальная, групповая, индивидуальная

Компьютер, технологическая карта




27

Оформление реферата История вычислительной техники

2

Комбинированный

Умения работы с несколькими текстовыми файлами; умения

стилевого форматирования; умения форматирования страниц текстовых

документов.


Широкий спектр умений и навыков использования

средств информационных и коммуникационных технологий для создания

текстовых документов; навыки оформления реферата.

Понимание социальной, общекультурной роли в жизни

современного человека навыков создания текстовых документов на

компьютере.


Фронтальная, групповая, индивидуальная

Компьютер




Мультимедиа (4 часа)

29

Технология мультимедиа

1

Комбинированный

Систематизированные представления об основных понятиях,

связанных с технологией мультимедиа; умения оценивать количественные

параметры мультимедийных объектов.

Умение выделять инвариантную сущность внешне

различных объектов.


Способность увязать знания об основных возможностях

компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам,

связанным с практическим применением компьютеров.

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Учебник, компьютер, презентация




30

Компьютерные презентации

1

Комбинированный

Систематизированные представления об основных понятиях,

связанных с компьютерными презентациями

Основные навыки и умения использования инструментов

создания мультимедийных презентаций для решения практических задач.


Способность увязать знания об основных возможностях

компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам,

связанным с практическим применением компьютеров.


Фронтальная, групповая,

Учебник, компьютер, презентация




31

Создание мультимедийной презентации

1

Комбинированный

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Учебник, компьютер, презентация




32

Обобщение и систематизация основных понятий темы "Мультимедиа". Контрольная работа №4 по теме "Мультимедиа"

1

Комбинированный

Систематизированные представления об основных понятиях курса информатики, изученных в 7 классе.

Навыки эффективной работы с различными видами информации с помощью средств ИКТ.


Понимание роли информатики и ИКТ в жизни современного

человека.


Фронтальная, групповая, индивидуальная

Учебник, компьютер, презентация




Итоговое повторение (2 часа)

33

Выполнение и защита итогового проекта

1

Комбинированный

Систематизированные представления об основных понятиях,

связанных с мультимедийными технологиями.

Навыки публичного представления результатов своей

работы.

. Способность увязать знания об основных возможностях

компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам,

связанным с практическим применением компьютеров.

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Учебник, компьютер, презентация




34

Защита итогового проекта

1

Комбинированный

Систематизированные представления об основных понятиях,

связанных с мультимедийными технологиями.

Навыки публичного представления результатов своей

работы.

Способность увязать знания об основных возможностях

компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам,

связанным с практическим применением компьютеров.

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Учебник, компьютер







УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ, МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

  1. Босова Л.Л. Информатика: учебник для 7 класса. – М.БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007

  2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007

  3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатика в 5-7 классах: методическое пособие. – М.БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007 (электронный вариант)

  4. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007 (электронный вариант)

  5. http://metodist.lbz.ru/iumk/informatics/er.php

  6. http://school-collection.edu.ru/



Планируемые результаты изучения учебного предмета

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования уточняют и конкретизируют общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов как с позиции организации их достижения в образовательном процессе, так и с позиции оценки достижения этих результатов.

Планируемые результаты сформулированы к каждому разделу учебной программы.

Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала, размещены в рубрике «Выпускник научится …». Они показывают, какой уровень освоения опорного учебного материала ожидается от выпускника. Эти результаты потенциально достигаемы большинством учащихся и выносятся на итоговую оценку как задания базового уровня (исполнительская компетентность) или задания повышенного уровня (зона ближайшего развития).

Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему, размещены в рубрике «Выпускник получит возможность научиться …». Эти результаты достигаются отдельными мотивированными и способными учащимися; они не отрабатываются со всеми группами учащихся в повседневной практике, но могут включаться в материалы итогового контроля.


Раздел 1. Введение в информатику

Выпускник научится:

  • декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования;

  • оперировать единицами измерения количества информации;

  • оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов (объём памяти, необходимый для хранения информации; время передачи информации и др.);

  • записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

Выпускник получит возможность:

  • углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

  • научиться определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения;

  • научиться оценивать информационный объём сообщения, записанного символами произвольного алфавита

  • переводить небольшие десятичные числа из восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную систему счисления;

  • познакомиться с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным кодированием текстов, графических изображений, звука;



Раздел 2. Информационные и коммуникационные технологии

Выпускник научится:

  • называть функции и характеристики основных устройств компьютера;

  • описывать виды и состав программного обеспечения современных компьютеров;

  • подбирать программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче;

  • оперировать объектами файловой системы;

  • применять основные правила создания текстовых документов;

  • использовать средства автоматизации информационной деятельности при создании текстовых документов;

  • использовать основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций.

Ученик получит возможность:

  • научиться систематизировать знания о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

  • научиться систематизировать знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;

  • закрепить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

  • сформировать понимание принципов действия различных средств информатизации, их возможностей, технических и экономических ограничений.





Автор
Дата добавления 07.09.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров573
Номер материала ДA-032206
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх