Рабочая программа учебного предмета "Искусство" 9 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4»

ЛОКТЕВСКИЙ РАЙОН АЛТАЙСКИЙ КРАЙ

ПРИНЯТО: Руководитель МО ____________ И.Н. Шрамко      Протокол № _____                                                 от «____»___________2016 г.

СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по УВР ____________ Н.П. Зубкова от «____»___________2016 г.

УТВЕРЖДАЮ: Директор _____________ Л.Н. Маслова Приказ № _____ от «____»___________2016 г.

Рабочая программа учебного предмета

«Искусство »

на 2016-2017 учебный год.

9 класс.

  Составитель:

Дрепин Владимир Александрович,

учитель истории и обществознания,

первой квалификационной категории.

г. Горняк, 2016 г. 

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Искусство» для 9 класса разработана на основе следующих нормативных документов:

1.      Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего и среднего общего образования по  искусству, утвержденный приказом Минобрнауки Российской Федерации № 1089 от 5 марта 2004 г. (редакция от 31.01.2012 г.)

2. Федеральный перечень учебников, рекомендованный Минобрнауки Российской Федерации,  утвержденный приказом №253 от 31 марта 2014 г.
3. Основная образовательная программа МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №4»

4.      Положение о рабочей программе педагога МБОУ «Средняя  общеобразовательная школа №4» (приказ от 31.08.2015г № 43/19).

5. Авторская программа Г. П. Сергеевой, И. Э. Кашековой, Е. Д. Критской «Искусство. 8-9 классы»/Программы общеобразовательных учреждений.– М.: «Просвещение», 2014 г.               

Место предмета в федеральном базисном учебном плане

Для изучения данного курса федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования отводит 34 учебных часа, из расчёта 1 учебного часа в неделю. Никаких расхождений с авторской программой нет.

Освоение содержания курса осуществляется с опорой на межпредметные связи:  «История», «Литература», «Обществознание», «Изобразительное искусство».

Цели данной программы состоят в следующем:

—    формирование устойчивого интереса к искусству, спо­собности воспринимать его исторические и национальные особенности;

—  приобретение знаний об искусстве как способе эмо­ционально-практического освоения окружающего мира и его преобразования; о выразительных средствах и социальных функциях музыки, литературы, живописи, графики, декора­тивно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитек­туры, кино, театра.

Задачи данной программы состоят в следующем:

—     актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством;

—    культурная адаптация школьников в современном ин­формационном пространстве, наполненном разнообразными явлениями массовой культуры;

—  формирование целостного представления о роли искусства в культурно-историческом процессе развития человечества;

— углубление художественно-познавательных интересов и развитие интеллектуальных и творческих способностей под­ростков;

—     воспитание художественного вкуса;

— приобретение культурно-познавательной, коммуника­тивной и социально-эстетической компетентности;

—    формирование умений и навыков художественного са­мообразования.

Используемые формы, методы и средства оценки образовательных результатов

1. Ведение конспекта - способствует  лучшему запоминанию, правильной систематизации изучаемого материала;

-  отметка «5» ставится за наличие и полноту конспекта;

-  отметка «4» ставится за краткое изложение конспекта;

-  отметка «3» ставится за неточную интерпретацию в использовании терминов, небрежность в оформлении;

-  отметка «2» ставится за нарушение логики конспекта, несоответствие содержанию; а также за невыполнение задания;

2. Домашние задания, которые могут носить творческий или поисковый характер, что соответствует требованиям к предмету

-  отметка «5» ставится за наличие задания, использование дополнительных информационных ресурсов, использование

компьютерных технологий;

-  отметка «4» ставится за краткое, недостаточно иллюстрированное задание,

-  отметка «3» ставится за небрежность, неаккуратность, за полное копирование из источника без осмысления и отсутствие собственной позиции;

-  отметка «2» ставится за невыполнение задания;

3. Критерии оценивания работы в форме защиты проекта (презентации)

-  отметка "5" - структура, содержание и оформление проекта полностью отвечают требованиям к осуществлению

проектной деятельности, при защите проекта работа получила полное представление, продемонстрированы аргументированность, свободное владение материалом, четкость и точность ответов на вопросы, культура речи.

-  отметка "4" - незначительные неточности при оформлении проекта, при защите проекта проявилось недостаточная аргументированность и представление работы, нечеткие ответы на вопросы.

-  отметка "3" - в содержательной части проекта неполно раскрыта тема проекта, при защите слабая аргументированность и неполное представление работы, недочеты при ответах на вопросы.

-  отметка "2" – проекты, не отвечающие основным требованиям к проектной деятельности.

4. Рефераты.

-  Оценка «5» ставится, если ученик выполнил письменную работу в соответствии со всеми требованиями и при защите

продемонстрировал методы исследовательской деятельности, глубокое владение теоретическими знаниями и практическими навыками, а также личную или общественную значимость работы.

-  Оценка «4» ставится в случае, если ученик не достаточно чётко сформулировал свою позицию при защите, если имеются небольшие недочёты в структурно-содержательном компоненте.

-  Оценка «3» ставится при несоблюдении требований к письменной работе, а также, если устная защита недостаточно логична и убедительна, требует умения размышлять о художественных явлениях, о связях искусства с жизнью  человека.

Общая характеристика учебного процесса: методы, формы, технологии, средства обучения.

Технология обучения – системно-деятельностный подход, проблемное обучение, технология критического мышления, ИКТ.

Методы и приёмы обучения:

–        обобщающая беседа по изученному материалу;

–        индивидуальный устный опрос;

–        фронтальный опрос;

–        самоконтроль;

–        тестирование;

–        работа с обществоведческими терминами.

Формы организации учебного процесса:

–        урок изучения нового материала;

–        уроки повторения;

–        комбинированные уроки;

–        урок – беседа;

–        урок – практикум.

Виды деятельности учащихся: индивидуальная работа, работа в группах, работа с федеральными законами, подготовка презентаций.

Средства обучения: учебник по обществознанию, дополнительная литература, мультимедийные ресурсы, документы, компьютер.

Формы контроля: опрос, фронтальный опрос, письменный опрос, выполнение контрольных и самостоятельных работ, тестирование, работа с терминами.

Структура курса:

Искусство

Название главы или раздела	Авторская	Добавлено	Всего
Воздействующая сила искусства	9		9
Искусство предвосхищает будущее	7		7
Дар созидания	11		11
Искусство и открытие мира для себя	8		8
Итого	35		35

Календарно-тематический план

№	Раздел, тема урока	Всего часов	Дата проведения урока
			По плану	Факт
Воздействующая сила искусства			9-А/9-Б
1	Искусство и власть	1	02.09/01.09
2	Искусство и власть	1	09.09/08.09
3	Какими средствами воздействует искусство	1	16.09/15.09
4	Какими средствами воздействует искусство	1	23.09/22.09
5	Какими средствами воздействует искусство	1	30.09/29.09
6	Храмовый синтез искусств	1	07.10/06.10
7	Храмовый синтез искусств	1	14.10/13.10
8	Синтез искусств в театре, кино, на телевидении	1	21.10/20.10
9	Синтез искусств в театре, кино, на телевидении	1	28.10/27.10
Искусство предвосхищает будущее
10	Дар предвосхищения	1	11.11/10.11
11	Какие знания дает искусство	1	18.11/17.11
12	Предсказания в искусстве	1	25.11/24.11
13	Предсказания в искусстве	1	02.12/01.12
14	Художественное мышление в авангарде науки	1	09.12/08.12
15	Художественное мышление в авангарде науки	1	16.12/15.12
16	Художник и ученый	1	23.12/22.12
Дар созидания
17	Эстетическое формирование искусством окружающей среды	1	13.01/12.01
18	Архитектура исторического города	1	20.01/19.01
19	Архитектура современного города	1	27.01/26.01
20	Специфика изображений в полиграфии	1	03.02/02.02
21	Развитие дизайна и его значение в жизни современного об­щества	1	10.02/09.02
22	Декоративно-прикладное искусство	1	17.02/16.02
23	Музыка в быту	1	24.02/02.03
24	Массовые, общедоступные искусства	1	03.03/09.03
25	Изобразительная природа кино	1	10.03/16.03
26	Музыка в кино. Особенности киномузыки	1	17.03/23.03
27	Тайные смыслы образов искусства, или Загадки музыкальных хитов	1	24.03/06.04
Искусство и открытие мира для себя
28	Вопрос к себе как первый шаг к творчеству	1	07.04/13.04
29	Вопрос к себе как первый шаг к творчеству	1	14.04/20.04
30	Литературные страницы	1	21.04/27.04
31	Литературные страницы	1	28.04/04.05
32	Исследовательский проект «Пушкин – наше всё».	1	05.05/11.05
33	Исследовательский проект «Пушкин – наше всё».	1	12.05/18.05
34	Исследовательский проект «Пушкин – наше всё».	1	19.05/25.05

Требования к уровню подготовки учащихся:

Сведения о планируемом уровне подготовки обучающихся:

            В результате изучения курса «Искусство» в 9 классе обучающиеся должны

 знать/понимать:

•     значение разнообразных явлений культуры и искусства для формирования духовно-нравственных ориентаций современного человека;

•     функции искусства (социально-ориентирующая, практическая, воспитательная, зрелищная, внушающая, предвосхищающая будущее и др.);

•     особенности художественного языка разных видов искусства;

уметь:

•     ориентироваться в окружающем культурном пространстве; понимать значимость народного, религиозного, классического искусства в их соотношении с массовой культурой;

•     осуществлять самостоятельный поиск и обработку информации в области искусства, используя современные технологии;

•     выражать собственные суждения и оценки о произведениях искусства прошлого и настоящего;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•    общения с искусством в учебной деятельности, при организации досуга, творчества, самообразования, при выборе направления своего культурного развития.                                                                 

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса:

1.      Учебник Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская "Искусство: 8-9 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений" – М.: «Просвещение», 2012 г.

2.      CD-ROM (MP3). Искусство. 9 класс. Фонохрестоматия музыкального и литературного материала Сергеева Г. П., Критская Е. Д.

3.      Сергеева Г. П., Кашекова И. Э., Критская Е. Д. Уроки искусства: 8-9 классы: Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2010 г.

4.      «Сборник нормативных документов. Искусство», М., Дрофа, 2005 г.

5.      «Искусство в школе» № 4 1995г., №№ 1-4 1996г., № 2, 4, 6 1998г., № 2, 3 1999 г., № 2, 3 2000 г.

6.      «Искусство в школе» № 4 1995г., №№ 1-4 1996г., № 2, 4, 6 1998г., № 2, 3 1999 г., № 2, 3 2000 г. 

Материально-техническое обеспечение курса

·         оборудование: ученические столы и стулья по количеству учащихся, учительский стол;

·         технические средства обучения;

·         классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок;

·         экранно-звуковые пособия, передающие содержание образования через изображение, звук, анимацию;

·         дополнительные мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, интернет-ресурсы, аудиозаписи, видеофильмы, слайды, мультимедийные презентации, тематически связанные с содержанием курса;

·         библиотечный фонд (книгопечатная продукция):

·         научно-популярные книги, содержащие дополнительный познавательный материал развивающего характера по различным темам курса;

·         хрестоматийные материалы, включающие тексты художественных произведений, тематически связанные с содержанием курса;

·         Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164

·         Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/

·         Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/

Лист корректировки программы

Дата	Тема	Содержание  изменений	Подпись учителя	Подпись зам. директора