Рабочая программа учебного предмета «История» (базовый уровень) для 7 класса

Муниципальное общеобразовательное учреждение 

«Средняя общеобразовательная школа № 9»

Рабочая программа

учебного предмета   «История»

(базовый уровень)

для 7 класса

Составитель:

Крючков В.М. учитель истории и обществознания

г. Воскресенск

2015 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному дисциплине «История» для 7 класса, разработана в соответствии с современной нормативной базой в области образования:

·         Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012;

·         Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 5.03.2004 №1089);

·         Образовательная программа основного общего образования (II ступень) МОУ «СОШ №9» на 2015-2016 учебный год;

·         Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в Образовательном процессе в общеобразовательных организациях.

·         Авторской   программы 2004 г, авторской   программы А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России», М. Просвещение, 2012 г.

·         Авторской   программы А. Я. Юдовской, Л.М. Ванюшкиной  «История Нового времени», М. Просвещение 2012 г.

            Данная рабочая программа подходит под линию учебников «История России с конца XVI по XVIII в.» 7 класс. А.А.Данилов, А.Г.Косулина. – М.: Просвещение, 2012г. «История Нового времени» 7 класс,  А. Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. – Просвещение,  2012 г.

Место предмета в базисном учебном плане

Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год.

            На изучение Новой истории отводится 40% учебного времени, а на изучение истории России 60% , что способствует более детальному освоению истории своей страны и знакомство с цивилизационным подходом к изучению исторической  науки. Курс предполагает последовательное изучение курсов истории России с  XVI по XIX век и Всеобщей истории этого же периода.

Школьный предмет «История» дает представление об основных этапах исторического пути Отечества, выразительной характеристике основных исторических эпох. Важная особенность курса заключается в раскрытии как своеобразия и неповторимости российской истории, так и ее связи с ведущими процессами мировой истории. При изучении всех разделов курса предполагается обращение учащихся к материалу по региональной истории. Также данный курс позволяет подростку прослеживать изменение картины мира человека, вокруг которой формировались все ценности культуры, вся структура представлений о мироздании и особенностях и тенденциях развития цивилизации в эпоху Нового времени, обеспечивает уровень компетентности учащихся, позволяет увидеть неоднозначность основных процессов в развитии человечества, ознакомиться с различным опытом народов мира, ощутить связь времен и извлечь для себя уроки на будущее.

            В программе используется познавательный потенциал принятых в современной исторической науке различных подходов и не используются идеологически окрашенные суждения и эпитеты.

            В соответствии с базисным учебным планом предмет «История» относится к учебным предметам, обязательным для изучения на ступени среднего (полного) общего образования. Для обязательного изучения учебного предмета «История» в 7 классе – 68 часов (из расчета 2 учебных часа в неделю). В соответствии с БУП в программе предусмотрены вводные и повторительно-обобщающие уроки, которые способствуют активизации учебной работы школьников, формированию у них целостных исторических представлений, установлению преемственности в изучении всеобщей и отечественной истории.

       ЦЕЛЬ курса:

·         Формирование у учащихся целостного представления об историческом пути России и судьбах населяющих ее народов, основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории,  воспитание гражданских и патриотических качеств учащихся,  формирование  личностного отношения к истории своей страны,  желания самостоятельного поиска и расширения знаний по истории своей Родины.

ЗАДАЧИ курса:

·         продолжение формирования ориентиров для этнонациональной и культурной самоидентификации в окружающем мире;

·         овладение учащимися основными знаниями по истории России XVII - XVIIIв., понимание ими места и роли Московского царства XVII в. и Российской империи XVIIIв. во всемирно-историческом процессе, значения наследия этих периода для современного общества;

·         воспитание учащихся в духе уважения к истории и гордости России XVII – XVIIIв. и гордости за героические свершения предков;

·         развитие у учащихся способностей анализировать информацию, содержащуюся в исторических источниках по истории России XVII – XVIIIв.

Межпредметные связи: содержание программы соответствует традиционным принципам: научности, актуальности, наглядности, соблюдения преемственности в образовании, дифференциации, прослеживания внутрикурсовых, межкурсовых (с всеобщей историей) и межпредметных связей (обществознание, МХК).

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

1. Лекции с постановкой проблемных заданий (в т.ч. с элементами беседы);
2. Семинары;
3. Экскурсии;
4. Видеоуроки;
5. Лабораторно-практические занятия на основе работы учащихся с различными источниками знаний;


6. Индивидуальные консультации;
7. Эвристическая беседа;
8. Уроки проверки знаний учащихся (тематические и итоговые);
9. Игровые формы уроков (урок - художественный салон, урок-суд);
10. Конференции

Формы контроля знаний: текущий, рубежный, итоговый, промежуточный, домашние самостоятельные работы, тематический, индивидуальные задания.

Основное содержание тем

7 класс (68 ч)

ИСТОРИЯ РОССИИ XVII—XVIII вв. (40 ч)

ТЕМА 1. РОССИЯ НА РУБЕЖЕ XV1-XVII вв. (4 ч)

Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова. Внутриполитическое положение в стране после смерти Ива­на Грозного. Царь Федор Иоаннович. Борьба за власть. Бо­рис Годунов. Учреждение патриаршества. Пресечение динас­тии Рюриковичей. Избрание на царство Бориса Годунова. Социально-экономическая политика. Голод 1601 — 1603 гг. Обострение социальных противоречий. Международная поли­тика. Торговые и культурные связи со странами Западной Европы.

Смута. Причины и суть Смутного времени. Лжедмитрий Г Поход на Москву. Внутренняя и внешняя политика Лжедмитрия I. Боярский заговор. Воцарение Василия Шуйского. Вос­стание Ивана Болотникова. Лжедмитрий II. Тушинский ла­герь. Вторжение Польши и Швеции. Семибоярщина. Освобо­дительная борьба против польских и шведских интервентов. Ополчение Козьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Осво­бождение Москвы. Земский собор 1613 г. Начало династии Романовых.

Основные понятия темы

Смута, патриаршество, крестьянское восстание, самозван- чество, интервенция, Семибоярщина.

ТЕМА 2. РОССИЯ В XVII в. (10 ч)

Политический строй. Первые Романовы: усиление само­державной власти. Ослабление роли Земских соборов и Бо­ярской думы. Начало становления абсолютизма. Возрастание роли государственного аппарата и армии. Реформаторская де­ятельность А. Л. Ордина-Нащокина и В. В. Голицына, царя Федора Алексеевича.

Экономическое и социальное развитие. Экономические последствия Смуты. Усиление роли барщины и оброка. Но­вые явления в экономике. Рост товарно-денежных отноше­ний. Развитие мелкотоварного производства. Возникновение мануфактур и наемного труда. Развитие торговли. Ярмарки. Формирование всероссийского рынка. Рост городов.

Усиление позиций дворянства. Соборное уложение 1649 г. Окончательное закрепощение крестьян. Основные категории городского населения. Духовенство. Казачество.

Народы России в XVII в. Освоение Сибири.

Народные движения. Причины и особенности народных волнений. Городские восстания (Соляной бунт, Медный бунт). Восстание под предводительством Степана Разина.

Власть и церковь. Церковь после Смуты. Патриарх Филарет. Патриарх Никон. Церковный раскол. Протопоп Аввакум. Церковный собор 1666—1667 гг.

Внешняя политика. Россия и Речь Посполитая. Смолен­ская война. Присоединение Левобережной Украины и Киева к России. Русско-польская война 1653—1667 гг. Русско-турец­кие отношения. Русско-турецкая война 1676—1681 гг. Крым­ские походы.

Образование и культура в XVII в. Усиление светского характера культуры. Образование. Научные знания. Русские первопроходцы. С. И. Дежнев. В. Д. Поярков. М. В. Стадухин. Е. П. Хабаров. Литература. Сатирические повести («О Шемя- кином суде», «О Ерше Ершовиче»). Автобиографические по­вести («Житие» протопопа Аввакума). Зодчество. Б. Огурцов. Шатровый стиль. Коломенский дворец. Церковная архитекту­ра. Живопись. Симон Ушаков.

Сословный быт. Обычаи и нравы. Царский двор. Бояр­ский и дворянский быт. Жизнь посадского населения. Пов­седневный быт и обычаи крестьян.

Основные понятия темы

Мелкотоварное ремесло, мануфактура, фабрика, ярмарка, всероссийский рынок, протекционизм, тягло, белые слобо­ды, крепостное право, абсолютизм, крестьянская война, цер­ковный раскол, старообрядчество, обмирщение культуры, парсуны.

РОДНОЙ КРАЙ В XVII в. (1 ч)

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ (1 ч)

Россия и мир на рубеже XVII—XVIII вв.

ТЕМА 3. РОССИЯ В ПЕРВОЙ ЧЕТВЕРТИ XVIII в. (11 ч)

Преобразования Петра I. Предпосылки петровских преобразований. Личность Петра. Великое посольство 1697— 1698 гг.

Реорганизация армии. Упразднение Боярской думы и при­казной системы. Учреждение Правительствующего сената, коллегий, Тайной канцелярии. Указ о единонаследии. Табель о рангах. Губернская реформа. Изменение системы городско­го управления.

Церковная реформа. Упразднение патриаршества. Учреж­дение Святейшего Правительствующего синода.

Утверждение абсолютизма. Провозглашение России им­перией.

Реформы в экономике. Политика протекционизма и мер­кантилизма. Использование зарубежного опыта в сельском хозяйстве, мануфактурном производстве, судостроении. Ре­месленные цехи. Денежная реформа. Налоговая реформа. По­душная подать. Развитие путей сообщения. Начало строитель­ства Вышневолоцкого, Ладожского обводного, Волго-Донско­го каналов.

Цена и последствия реформ Петра I.

Внешняя политика Петра I. Северная война 1700—1721 гг. «Нарвская конфузия». Полтавская битва. Победы русского флота у мыса Гангут и острова Гренгам. Ништадтский мир.

Восточное направление внешней политики. Прутский по­ход. Каспийский поход.

Итоги внешней политики Петра I.

Народные движения. Причины народных восстаний в Петровскую эпоху. Астраханское восстание. Восстание под руководством К. А. Булавина. Башкирское восстание. Религи­озные выступления. Восстания работных людей. Значение и последствия народных выступлений.

Изменения в культуре. Культура «верхов» и культура «низов». Распространение просвещения, научных знаний. Я. В. Брюс. Л. Ф. Магницкий. Развитие техники. А. К. Нартов. Создание Академии наук, Кунсткамеры, Военно-морского и Артиллерийского музеев. Открытие первой научной библи­отеки.

Архитектура. Петропавловская крепость, Дворец двенад­цати коллегий в Петербурге. Начало сооружения дворцового ансамбля в Петергофе. Д. Трезини. В. В. Растрелли. И. К. Ко­робов.

Изобразительное искусство. Гравюра. А. Ф. Зубов. Свет­ская живопись. И. Н. Никитин.

Изменения в быту. Новый порядок летосчисления. Внед­рение европейской одежды и кухни. Ассамблеи. «Юности честное зерцало». Значение культурного наследия Петровской эпохи.

Основные понятия темы

Рекрутская система, «потешные войска», посессионные крестьяне, приписные крестьяне, подушная подать, протекци­онизм, меркантилизм, камерализм, ассамблеи, политес, кунсткамера, цифирные школы, домовитое казачество, голут- венное казачество, прелестные письма.

ТЕМА 4. РОССИЯ В 1725-1762 гг. (4 ч)

Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия. Фаворитизм. Елизавета Петровна.

Внутренняя политика. Изменение системы центрального управления. Верховный тайный совет. Кабинет министров. «Конференция при высочайшем дворе». Расширение приви­легий дворянства. Ужесточение политики в отношении крестьянства, казачества, национальных окраин. Экономиче­ская политика. Рост мануфактурного производства. Учрежде­ние Дворянского и Купеческого банков.

Внешняя политика. Основные направления внешней по­литики. Русско-турецкая война 1735—1739 гг. Русско-швед­ская война 1741—1742 гг. Присоединение к России казахских земель. Россия в Семилетней войне 1757—1762 гг. П. А. Ру­мянцев. П. С. Салтыков.

Основные понятия темы

Кондиции, олигархия, фаворит, дворянские монополии, Дворянский банк.

ТЕМА 5. РОССИЯ В 1762-1800 гг. (11 ч)

Екатерина II. Внутренняя политика Екатерины II. Особенности внутренней политики. Политика просвещенно­го абсолютизма. Вольное экономическое общество. Уложен­ная комиссия. Золотой век российского дворянства. Жалован­ные грамоты дворянству и городам. Ужесточение внутрен­ней политики в 70—90-е гг. XVIII в.: причины и последствия. Губернская (областная) реформа. Ужесточение крепостни­чества.

Крестьянская война под предводительством Е. И. Пу­гачева. Причины войны. Пугачев и его программа. Основные этапы борьбы. Значение и последствия войны.

Экономическое развитие. Начало разложения феодально- крепостнической системы. Сельское хозяйство. Рост ману­фактур и промыслов. Предпринимательство, торгово-про­мышленные компании. Торговля. Финансы. Итоги экономи­ческого развития.

Развитие общественной мысли. Проникновение либе­ральных идей в Россию. Н. И. Новиков. А. Н. Радищев. Борь­ба самодержавия с вольнодумством.

Павел I. Внутренняя политика Павла I. Изменение порядка престолонаследия. Ставка на мелкопоместное дворя­нство. Политика в отношении крестьян. Комиссия для со­ставления законов Российской империи. Репрессивная по­литика.

Внешняя политика. Основные направления внешней по­литики. Русско-турецкие войны. Русское военное искусство. А. В. Суворов. Ф. Ф. Ушаков. Присоединение Крыма, Се­верного Причерноморья. Греческий проект Екатерины II. Г. А. Потемкин. Георгиевский трактат. Участие России в раз­делах Речи Посполитой. Присоединение Правобережной Ук­раины, Белоруссии, Литвы, части Латвии. Русско-шведская война 1787—1791 гг. и ее значение. Политика «вооруженного нейтралитета». Борьба с революционной Францией. Внешняя политика Павла I.

Культура и быт во второй половине XVIII в. Развитие образования. Зарождение общеобразовательной школы. От­крытие Московского университета (1745 г.). Становление отечественной науки. Академия наук. М. В. Ломоносов. М. И. Шеин. Г. В. Рихман. В. Н. Татищев. Академические экспедиции. В. Беринг. С. П. Крашенинников. Освоение Рус­ской Америки. Развитие техники. И. Ф. и М. И. Моторины. И. И. Ползунов. К. Д. Фролов. И. П. Кулибин.

Литература. Новое стихосложение. В. К. Тредиаковс- кий. Драматургия. А. П. Сумароков. Русские просветители. Д. И. Фонвизин. Г. Р. Державин. А. Н. Радищев. Н. И. Нови­ков. Русский сентиментализм. Н. М. Карамзин.

Театр. Ф. Г. Волков. Крепостные театры. П. И. Ковалева- Жемчугова. Т. В. Шлыкова-Гранатова.

Музыка. Д. С. Бортнянский. В. А. Пашкевич. Е. И. Фо­мин. Русская народная музыка.

Изобразительное искусство. Историческая живопись. А. П. Лосенко. Г. И. Угрюмов. Портрет. А. П. Антропов. И. П. и Н. И. Аргуновы. Ф. С. Рокотов. В. Л. Боровиковский. Крестьянский быт в картинах М. Шибанова. Зарождение рус­ской скульптуры. Ф. И. Шубин.

Архитектура. Барокко. В. В. Растрелли (Зимний дворец, Большой Петергофский дворец, Большой Екатерининский дворец в Царском Селе). Русский классицизм. В. И. Баженов (Дом Пашкова, Царицынский ансамбль, Гатчинский и Пав­ловский дворцы). М. Ф. Казаков (здание Сената в Москов­ском Кремле, Московский университет, Петровский дворец, дом князей Долгоруких в Москве). И. Е. Старов (Александро- Невская лавра, Таврический дворец). Начало ансамблевой застройки городов.

Перемены в жизни крестьян и горожан: жилище, одежда, питание, досуг, обычаи.

Основные понятия темы

Просвещенный абсолютизм, Манифест о вольности дво­рянства, секуляризация церковных земель, Уложенная комис­сия, месячина, отхожие промыслы, капиталистые крестьяне, ассигнации, крестьянская война, классицизм, сентимента­лизм, деспотия.

РОДНОЙ КРАЙ В XVIII в. (1 ч)

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ (1 ч)

Россия и мир на рубеже XVTII—XIX вв.

НОВАЯ ИСТОРИЯ. КОНЕЦ XV—XVIII в. (28 ч)

Введение (1 ч)

Что изучает новая история. Понятие «Новое время». Хронологические границы и этапы Нового времени. Человек Нового времени, его отличия от человека средневекового. Запад и Восток: особенности общественного устройства и экономического развития.

ЧАСТЬ I. ЕВРОПА И МИР В НАЧАЛЕ НОВОГО ВРЕМЕНИ (16 ч)

Тема 1. Эпоха Великих географических открытий (2 ч)

Новые изобретения и усовершенствования. Источники энергии. Книгопечатание. Новое в военном деле и судостроении. Географические представления. Почему манили новые земли. Испания и Португалия ищут новые морские пути на Восток. Энрике Море­плаватель. Открытие ближней Атлантики. Васко да Гама. Вокруг Африки в Индию.

Путешествия Христофора Колумба. Открытие нового матери­ка — встреча миров. Америго Веспуччи о Новом Свете.

Фернандо Магеллан. Первое кругосветное путешествие.

Западноевропейская колонизация новых земель. Испанцы и португальцы в Новом Свете.

Значение Великих географических открытий. Изменение старых географических представлений о мире. Начало складывания миро­вого рынка. Заморское золото и европейская революция цен.

Тема 2. Европа: от Средневековья к Новому времени (4 ч)

Усиление королевской власти. Понятие «абсолютизм». Значение абсолютизма для социального, экономического, политического и культурного развития общества. Короли и парламенты. Единя я си­стема государственного управления. Судебная и местная власть под контролем короля. Короли и церковь. «Монарх — помазанник Бо­жий». Армия на службе монарха. Единая экономическая политика. Создание национальных государств и национальной церкви. Генрих VIII Тюдор, Елизавета Тюдор, Яков I Стюарт, Людовик XIV Бурбон.

Дух предпринимательства преобразует экономику. Рост горо­дов и торговли. Мировая торговля. Банки, биржи и торговые ком­пании. Переход от ремесла к мануфактуре. Наемный труд. Причины возникновения и развития мануфактур. Мануфактура — капитали­стическое предприятие. Рождение капитализма.

Социальные слои европейского общества, их отличительные черты. Буржуазия эпохи раннего Нового времени. Новое дворян­ство. Крестьянская Европа. Низшие слои населения. Бродяжниче­ство. Законы о нищих.

Европейское население и основные черты повседневной жизни.

Главные беды — эпидемии, голод и войны. Продолжительность жиз­ни. Личная гигиена. Изменения в структуре питания. «Скажи мне, что ты ешь, и я скажу тебе, кто ты есть». Менялись эпохи — меня­лась мода. Костюм — «визитная карточка» человека. Европейский город Нового времени, его роль в культурной жизни общества.

Тема 3. Художественная культура и наука Европы эпохи Возрождения (3 ч)

От Средневековья к Возрождению. Эпоха Возрождения и ее характерные черты. Рождение гуманизма.

Первые утопии. Томас Мор и его представления о совершен­ном государстве. Ф. Рабле и его герои. Творчество Уильяма Шек­спира, Мигеля Сервантеса — гимн человеку Нового времени. Му­зыкальное искусство Западной Европы. Развитие светской музыкальной культуры.

Новые тенденции в изобразительном искусстве. «Титаны Возрож­дения». Леонардо да Винчи, Микеланджело Буонарроти, Рафаэль Сан­ти (факты биографии, главные произведения). Особенности искусст­ва Испании и Голландии XVII в.; искусство Северного Возрождения*.

Развитие новой науки в XVI—XVII вв. и ее влияние на техни­ческий прогресс и самосознание человека. Разрушение средневе­кового представления о Вселенной. «Земля вращается вокруг Солнца и вокруг своей оси» — ядро учения Николая Коперника. Джордано Бруно о бесконечности и вечности Вселенной. Важ­нейшие открытия Галилео Галилея. Создание Исааком Ньютоном новой картины мира. Уильям Гарвей о строении человеческого ор­ганизма*. Фрэнсис Бэкон и Рене Декарт — основоположники фи­лософии Нового времени. Учение Джона Локка о «естественных» правах человека и разделении властей.

Тема 4. Реформация и контрреформация в Европе (4 ч)

Реформация — борьба за переустройство церкви. Причины Реформации и ее распространение в Европе. Мартин Лютер: че­ловек и общественный деятель. Основные положения его учения. Лютеранская церковь. Протестантизм. Томас Мюнцер — вождь на­родной реформации. Крестьянская война в Германии: причины, ос­новные события, значение.

Учение и церковь Жана Кальвина. Борьба католической церк­ви против Реформации. Игнатий Лойола и орден иезуитов.

Королевская власть и Реформация в Англии. Генрих VIII — «религиозный реформатор». Англиканская церковь. Елизавета I — «верховная правительница церковных и светских дел». Укрепление могущества Англии при Елизавете I.

Религиозные войны и абсолютная монархия во Франции. Борь­ба между католиками и гугенотами. Варфоломеевская ночь. Война трех Генрихов. Генрих IV Бурбон — «король, спасший Францию». Нантский эдикт. Реформы Ришелье. Ришелье как человек и политик. Франция —. сильнейшее государство на европейском континенте.

Тема 5. Ранние буржуазные революции.

Международные отношения (борьба за первенство в Европе и колониях) (4 ч)

Нидерландская революция и рождение свободной Республики Голландии. Нидерланды — «жемчужина в короне Габсбургов». Особенности экономического и политического развития Нидерлан­дов в XVI в. Экономические и религиозные противоречия с Испа­нией. «Кровавые» указы против кальвинистов. Начало освободи­тельной войны. Террор Альбы. Вильгельм Оранский. Лесные и морские гёзы. Утрехтская уния. Рождение республики. Голланд­ская республика — самая экономически развитая страна в Европе.

Революция в Англии. Установление парламентской монархии. Англия в первой половине XVII в. Пуританская этика и образ жизни*. Преследование пуритан. Причины революции, Карл I Стю­арт. Борьба короля с парламентом. Начало революции. Долгий парламент. Гражданская война. Парламент против короля. Оливер Кромвель и создание революционной армии. Битва при Нейзби. Первые реформы парламента. Казнь короля и установление рес­публики: внутренние и международные последствия. Реставрация Стюартов. «Славная революция» 1688 г. и рождение парламент­ской монархии. Права личности и парламентская система в Анг­лии — создание условий для развития индустриального общества.

Международные отношения. Причины международных конфлик­тов в XVI—XVIII вв. Тридцатилетняя война — первая общеевропей­ская война. Причины и начало войны. Основные военные действия. Альбрехт Валленштейн* и его военная система. Организация евро­пейских армий и их вооружение. Вступление в войну Швеции. Гус­тав II Адольф — крупнейший полководец и создатель новой военной системы. Окончание войны и ее итоги. Условия и значение Вест­фальского мира. Последствия войны для европейского населения.

Война за испанское наследство — война за династические ин­тересы и за владение колониями.

Семилетняя война, ее участники и значение.

Последствия европейских войн для дальнейшего развития меж­дународных отношений.

ЧАСТЬ II. ЭПОХА ПРОСВЕЩЕНИЯ. ВРЕМЯ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ (7 ч) Тема 1. Западноевропейская культура XVIII в. (2 ч)

Просветители XVIII в.— наследники гуманистов эпохи Возрож­дения. Идеи Просвещения как мировоззрение развивающейся бур­жуазии. Вольтер об общественно-политическом устройстве общест­ва. Его борьба с католической церковью. Ш.-Л. Монтескье о разде­лении властей. Идеи Ж--Ж- Руссо. Критика энциклопедистами фео­дальных порядков. Экономические учения А. Смита и Ж- Тюрго. Вли­яние просветителей на процесс формирования правового государства и гражданского общества в Европе и Северной Америке.

Художественная культура Европы эпохи Просвещения. Образ человека индустриального общества в произведениях Д. Дефо. Са­тира на пороки современного общества в произведениях Д. Свиф­та. Гуманистические ценности эпохи Просвещения и их отражение в творчестве П. Бомарше, Ф. Шиллера, И. Гете. Придворное искус­ство. «Певцы третьего сословия»: У. Хогарт, Ж. Б. С. Шарден.

Особенности развития музыкального искусства XVIII в. Произ­ведения И. С. Баха, В. А. Моцарта, Л. ван Бетховена: прославле­ние Разума, утверждение торжества и победы светлых сил.

Значение культурных ценностей эпохи Просвещения для фор­мирования новых гуманистических ценностей в европейском и се­вероамериканском обществах. Секуляризация культуры.

Тема 2. Промышленный переворот в Англии (1 ч)

Аграрная революция в Англии. Развитие в деревне капиталис­тического предпринимательства. Промышленный переворот в Анг­лии, его предпосылки и особенности. Условия труда и быта фаб­ричных рабочих. Дети — дешевая рабочая сила. Первые династии промышленников. Движения протеста (луддизм). Цена техническо­го прогресса.

Тема 3. Североамериканские колонии в борьбе за независимость.

Образование Соединенных Штатов Америки (2 ч)

Первые колонии в Северной Америке. Политическое устройст­во и экономическое развитие колоний. Жизнь, быт и мировоз­зрение колонистов, отношения с индейцами. Формирование севе­роамериканской нации. Идеология американского общества. Б. Франклин — великий наставник «юного» капитализма.

Причины войны североамериканских колоний з^. независимость. Дж. Вашингтон и Т. Джефферсон. Декларация независимости. Об­разование США. Конституция США 1787 г. Политическая система США. Билль о правах. Претворение в жизнь идей Просвещения.

Европа и борьба североамериканских штатов за свободу. Пози­ция России.

Историческое значение образования Соединенных Штатов Аме­рики.

Тема 4. Великая французская революция XVIII в. (3 ч)

Франция в середине XVIII в.: характеристика социально-эконо­мического и политического развития. Людовик XVI, попытка прове­дения реформ. Созыв Генеральных Штатов. Мирабо — выразитель взглядов третьего сословия. Учредительное собрание. 14 июля 1789 г.— начало революции. Плебейский террор. Революция охва­тывает всю страну. «Герой Нового Света» генерал Лафайет.

Декларация прав человека и гражданина. Конституция 1791 г. Начало революционных войн. Свержение монархии. Провозглаше­ние республики. Якобинский клуб. Дантон, Марат, Робеспьер: чер­ты характера и особенности мировоззрения. Противоборство «Горы» и «Жиронды» в Конвенте. Суд над королем и казнь Лю­довика XVI: политический и нравственный аспекты. Отсутствие единства в лагере революции. Контрреволюционные мятежи. Яко­бинская диктатура. Якобинский террор.

Раскол в среде якобинцев. Причины падения якобинской дик­татуры. Термидорианский переворот. Войны Директории. Генерал Бонапарт: военачальник, человек. Военные успехи Франции. Госу­дарственный переворот 18 брюмера 1799 г. и установление кон­сульства.

ЧАСТЬ III. ТРАДИЦИОННЫЕ ОБЩЕСТВА В РАННЕЕ НОВОЕ ВРЕМЯ (3 ч)

Тема 1. Колониальный период в Латинской Америке (1 ч)

Мир испанцев и мир индейцев. Создание колониальной систе­мы управления. Ограничения в области хозяйственной жизни. Бес­правие коренного населения. Католическая церковь и инквизиция в колониях. Черные невольники. Латиноамериканское общество: жизнь и быт различных слоев населения. Республика Пальмарес, Туссен Лувертюр и война на Гаити.

Тема 2. Традиционные общества Востока.

Начало европейской колонизации (2 ч)

Основные черты традиционного общества: государство — вер­ховный собственник земли; общинные порядки в деревне; регла­ментация государством жизни подданных. Религии Востока: конфу­цианство, буддизм, индуизм, синтоизм.

Кризис и распад империи Великих Моголов в Индии. Созда­ние империи Великих Моголов. Бабур. Акбар и его политика ре­форм. Причины распада империи. Борьба Португалии, Франции и Англии за Индию.

Маньчжурское завоевание Китая. Общественное устройство Цинской империи. «Закрытие» Китая. Русско-китайские отноше­ния. Нерчинский договор 1689 г. Китай и Европа: политическая от­страненность и культурное влияние.

Япония в эпоху правления династии Токугавы. Правление сё­гунов. Сословный характер общества. Самураи и крестьяне. «За­крытие» Японии. Русско-японские отношения.

Повторение «Мир в эпоху раннего Нового времени» (1 ч)

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны

            знать/понимать:

-        ключевые исторические события (время, место, участники, обстоятельства);

-        периодизации ключевых явлений и процессов (хронологические рамки, основания);

-        основные информационные источники по историческим периодам;

-        наиболее распространенных и научно обоснованных интерпретаций и оценок событий, явлений и личностей прошлого, нашедших отражение в учебнике.

            уметь:

-        извлекать необходимую информацию из различных источников (первоисточники, исторические сочинения, учебник, исторические карты, графики и прочее);

-        сравнивать данные разных источников, исторические события и явления, определять общее и различия;

-        различать факты и их интерпретации, оценки;

-        соотносить единичные факты и общие явления;

-        давать определения важнейших исторических понятий;

-        на основе фактов и с помощью исторических понятий описывать события прошлого и исторические объекты, характеризовать условия и образ жизни людей разных эпох, выявлять характерные признаки исторических событий и явлений;

            использовать:

-        применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий в общении и поликультурной среде;

-        использовать знания об истории и культуре своего народа в общении с людьми в школе и вне школьной жизни;

-        способствовать сохранению памятников истории и культуры.

НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ
ПО ИСТОРИИ

            Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе.

          Оцениваются ответы на вопросы, участие в беседе, исправление ответов товарищей, умение использовать различные источники знаний, текст учебного пособия, текст Конституции РФ, рассказ учителя, наглядный материал, научно-популярную и художественную литературу, различного рода источники и документы, кинофильмы и другую информацию, почерпнутую на уроках по другим предметам, умение правильно анализировать явления окружающей жизни и т.д.

            Оценка «5» ставится за ответ, обнаруживающий прочные знания, глубокое понимание исторического материала, умение объяснить взаимосвязь событий, анализировать, делать логические выводы и обобщения, сравнивать, приводить свои примеры, при этом учащийся владеет исторической терминологией, объясняет причинно-следственные связи, дает оценку историческим событиям и явлениям, деятельности исторических личностей, умеет работать с картой.

            Оценка «4» ставится за ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускаются 2-3 недочета или 1-2 негрубых ошибки, которые ученик исправляет по требованию учителя.

Оценка «3»  ставится за ответ, если ученик обнаруживает знание и понимание основных  положений данного вопроса, но излагает материал неполно и допускает несколько ошибок, не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести примеры.

Оценка«2»  ставится за ответ, если ученик не знает большей части соответствующего  материала, допускает ошибки, искажает смысл событий, беспорядочно и неуверенно излагает материал.

НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ ПО ИСТОРИИ

Оценка "5" - 81-100% выполненных заданий

Оценка "4" - 61-80%

Оценка "3" - 51-60%

Оценка "2" – менее 50%

Перечень учебно-методического обеспечения образовательного процесса:

Литература и пособия для ученика:

- учебник «История России с конца XVI по XVIII в.» 7 класс. А.А.Данилов, А.Г.Косулина. – М.: Просвещение, 2012;

- Рабочая тетрадь к учебнику «История России с конца XVI по XVIII в.» 7 класс. А.А.Данилов, А.Г.Косулина. М.: Просвещение, 2008;

- Энциклопедия для детей по истории России/ под ред. С. Исмаилова. – М.: Аванта+, 1996;

- Андреев А.Р. Москва. Быт XIV – XIX вв. / А.Р. Андреев. – М., 2005;

- Анисимов Е. В. Афродита у власти. Царствование Елизаветы Петровны / Е.В. Анисимов.- М., 2010;

- Юдовская А.Я. История Нового времени, 1500-1800гг.: учебник для 7 кл./ А.Я.Юдовская, А.А.Баранов. – М.: Просвещение, 2011;

-Рабочая тетрадь к учебнику Юдовская А.Я. История Нового времени, 1500-1800гг.;

 -Контурные карты по новой истории, 7 класс.

Литература и пособия для учителя:

- Поурочные планы «История России 7 кл.» к учебнику А.Данилова, Л.Г.Косулиной/ Изд. «Учитель-АСТ», г. Волгоград, 2011;

- Ивашко М.И. История без шпаргалки. Учебное пособие по истории России. – М.: Материк-Альфа, 2007;

- Вострышев М.И. Патриарх Тихон / М.И. Вострышев. – М., 2009;

- Елисеева О.И. Повседневная жизнь благородного сословия в золотой век Екатерины / О.И. Елисеева. – М., 2008;

- Лисейцев Д.В. Приказная система Московского государства в эпоху Смуты / Д.В. Лисейцев. – М., Тула, 2009.

- Поурочные разработки по Новой истории 1500-1800гг.; сост. К.А. Соловьев, изд. М.: «Вако», 2006;

- Тесты по Новой истории к учебнику А.Я. Юдовская, Т.А.Баранова, 7 кл. Изд. «Экзамен», М.: 2007;

- Юдовская А.Я. Книга для чтения по Новой истории, 1500 – 1800 гг.: пособие для 7 класса / А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина. – М.: Просвещение, 2009;

- интернет-ресурсы.

Перечень материально-технического обеспечения урока:

- учебный класс;                               - компьютер;                                         - проектор

Календарно - тематическое планирование

по истории в 7 классе

на 2015 - 2016 учебный год.

	Номера уроков по порядку		№ урока в разделе, теме		Тема урока			Плановые сроки изучения  учебного материала			Скорректированные сроки изучения учебного материала
	История России (40 ч)
	Тема 1. Россия на рубеже XVI–XVII вв. (4 ч)
	1		1		Внутренняя политика Бориса Годунова. Внутриполитическое положение в стране после смерти Ивана Грозного			01.09-04.09
	2		2		Внешняя  политика   Бориса Годунова. Торговые и культурные связи со странами Западной Европы
	3		3		Смута. Причины и суть Смутного времени			07.09-11.09
	4		4		Смута. Освобождение Москвы. Начало династии Романовых
			Тема 2. Россия в XVII в. (10 ч)
	5		1		Политический строй. Первые Романовы: усиление самодержавной власти. Начало становления абсолютизма			14.09-18.09
	6		2		Экономическое и социальное развитие
	7		3		Усиление позиций дворянства. Соборное уложение 1649 г.			21.09-25.09
	8		4		Народы России в XVII в. Освоение Сибири
	9		5		Народные движения. Восстание под предводительством Степана Разина			28.09-02.10
	10		6		Власть и церковь. Церковный раскол
	11		7		Внешняя политика России в XVII в.			12.10-16.10
	12		8		Образование и культура в XVII в.
	13		9		Сословный быт. Обычаи и нравы			19.10-23.10
	14		10		Урок повторения и обобщения по теме: « Россия и мир в начале XVIII века»
			Тема 3. Россия в первой четверти XVIII в. (11 ч.)
	15		1		Преобразования Петра I. Предпосылки петровских преобразований. Личность ПетраI			26.10-30.10
	16		2		Преобразования Петра I. Реорганизация армии			26.10-30.10
	17		3		Преобразования Петра I. Церковная реформа			02.11-06.11
	18		4		Преобразования Петра I. Провозглашение России империей
	19		5		Внешняя политика Петра I. Северная война 1700-1721 гг. Ништадский мир			09.11-13.11
	20		6		Внешняя политика Петра I. Восточное направление внешней политики
	21		7		Народные движения. Причины народных восстаний в петровскую эпоху			23.11-27.11
	22		8		Народные движения. Значение и последствия народных выступлений
	23		9		Изменения в культуре. Распространение просвещения и народных знаний			30.11-04.12
	24		10		Изменения в культуре. Архитектура первой четверти XVIII в.
	25		11		Изменения в культуре. Изобразительное искусство первой четверти XVIII в.			07.12-11.12
			Тема 4. Россия в 1725-1762 гг.  (4 ч)
	26		1		Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия			07.12-11.12
	27		2		Внутренняя политика. Изменение системы центрального управления			14.12-18.12
	28		3		Внутренняя политика. Экономическая политика. Рост мануфактурного производства
	29		4		Внешняя политика России в1725-1762 гг.			21.12-25.12
			Тема 5. Россия в 1762-1800 гг.  (11 ч)
	30		1		Екатерина II. Внутренняя политика Екатерины II. Политика просвещенного абсолютизма			21.12-25.12
	31		2		Екатерина II. Внутренняя политика Екатерины II. Ужесточение политики крепостничества			28.12-08.01
	32		3		Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева
	33		4		Экономическое развитие России в 1762-1800 гг			11.01-15.01
	34		5		Развитие общественной мысли России в 1762-1800 гг
	35		6		Павел I. Внутренняя политика Павла I			18.01-22.01
	36		7		Внешняя политика Павла I
	37		8		Культура и быт во второй половине XVIII в. Развитие образования			25.01-29.01
	38		9		Культура и быт во второй половине XVIII в. Русский сентиментализм. Крепостные театры
	39		10		Культура и быт во второй половине XVIII в. Перемены в жизни крестьян и горожан			01.02-05.02
	40		11		Урок обобщения и повторения  « Россия и мир на рубеже XVIII-XIX вв.»
	Истории Нового времени (28 ч)
	Введение (1 ч)
	41		1		Что изучает новая история			08.02-12.02
	Часть 1. Европа и мир в начале нового времени (16 ч)
	Тема 1. Эпоха Великих географических открытий (2 ч)
	42		1		Новые изобретения и усовершенствования. Географические представления			08.02-12.02
	43		2		Путешествие Христофора Колумба.  Значение Великих географических открытий			15.02-19.02
	Тема 2. Европа: от Средневековья к Новому времени (4 ч)
	44		1		Усиление королевской власти. Понятие « абсолютизм»			15.02-19.02
	45		2		Дух предпринимательства преобразует экономику			29.02-04.03
	46		3		Социальные слои европейского общества, их отличительные черты
	47		4		Европейское население и основные черты повседневной жизни			07.03-11.03
	Тема 3. Художественная культура и наука Европы эпохи Возрождения (3 ч)
	48		1		От Средневековья к Возрождению. Эпоха Возрождения и ее характерные черты			07.03-11.03
	49		2		Рождение гуманизма			14.03-18.03
	50		3		Развитие новой науки в XVI-XVII вв. и ее влияние на технический прогресс и самосознание человека
	Тема 4. Реформация и контрреформация в Европе (4 ч)
	51		1		Реформация-борьба за переустройство церкви			21.03-25.03
	52		2		Учение и церковь Жана Кальвина
	53		3		Королевская власть и Реформация в Англии			27.03-01.04
	54		4		Религиозные войны и абсолютная монархия во Франции
	Тема 5. Ранние буржуазные революции. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и колониях) (3 ч)
	55		1		Нидерландская революция и рождение свободной Республики Голландии			04.04-08.04
	56		2		Революция в Англии. Установление парламентской монархии
	57		3		Международные отношения			18.04-22.04
	Часть 2. Эпоха Просвещения. Время преобразований. (7 ч)
	Тема 1. Западноевропейская культура XVIII в. (2 ч)
	58		1		Просветители XVIII в- наследники гуманистов эпохи Возрождения			18.04-22.04
	59		2		Значение культурных ценностей эпохи Просвещения для формирования новых гуманистических ценностей в европейском и североамериканском обществах			25.04-29.04
	Тема 2. Промышленный переворот в Англии (1 ч)
	60		1		Аграрная революция в Англии. Промышленный переворот в Англии, его предпосылки и особенности			25.04-29.04
	Тема 3. Североамериканские колонии в борьбе за независимость. Образование Соединенных Штатов Америки (2 ч)
	61		1		Первые колонии в Северной Америке. Политическое устройство и экономическое развитие колоний			02.05-06.05
	62		2		Причины войны североамериканских колоний за независимость. Историческое значение образования Соединенных Штатов Америки
	Тема 4. Великая французская революция XVIII в.  (2 ч)
	63		1		Франция в середине XVIII в.: характеристика социально-экономического и политического развития			09.05-13.05
	64		2		Декларация прав человека и гражданина. Раскол среди якобинце			09.05-13.05
	Часть 3. Традиционные общества в раннее новое время (3 ч)
	Тема 1. Колониальный период в Латинской Америке (1 ч)
	65		1		Мир испанцев и мир индейцев. Создание колониальной системы управления			16.05-20.05
	Тема 2. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации (2 ч)
	66		1		Основные черты традиционного общества. Кризис и распад империи Великих Моголов в Индии			16.05-20.05
	67		2		Маньчжурское завоевание Китая. Япония в эпоху правления династии Токугавы			23.05-25.05
	Резерв  (1 ч)
68		1		«Мир в эпоху Нового времени»			23.05-25.05
Итого		часов		В том числе:
				уроков повторения		контрольных работ
по программе		68
выполнено