Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа учебного предмета «История» (базовый уровень) для 7 класса

Рабочая программа учебного предмета «История» (базовый уровень) для 7 класса

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 9»






01.jpg






Рабочая программа

учебного предмета «История»

(базовый уровень)

для 7 класса












Составитель:

Крючков В.М. учитель истории и обществознания













г. Воскресенск

2015 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному дисциплине «История» для 7 класса, разработана в соответствии с современной нормативной базой в области образования:

  • Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012;

  • Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 5.03.2004 №1089);

  • Образовательная программа основного общего образования (II ступень) МОУ «СОШ №9» на 2015-2016 учебный год;

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в Образовательном процессе в общеобразовательных организациях.

  • Авторской программы 2004 г, авторской программы А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России», М. Просвещение, 2012 г.

  • Авторской программы А. Я. Юдовской, Л.М. Ванюшкиной «История Нового времени», М. Просвещение 2012 г.


Данная рабочая программа подходит под линию учебников «История России с конца XVI по XVIII в.» 7 класс. А.А.Данилов, А.Г.Косулина. – М.: Просвещение, 2012г. «История Нового времени» 7 класс, А. Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. – Просвещение, 2012 г.


Место предмета в базисном учебном плане

Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год.

На изучение Новой истории отводится 40% учебного времени, а на изучение истории России 60% , что способствует более детальному освоению истории своей страны и знакомство с цивилизационным подходом к изучению исторической науки. Курс предполагает последовательное изучение курсов истории России с XVI по XIX век и Всеобщей истории этого же периода.

Школьный предмет «История» дает представление об основных этапах исторического пути Отечества, выразительной характеристике основных исторических эпох. Важная особенность курса заключается в раскрытии как своеобразия и неповторимости российской истории, так и ее связи с ведущими процессами мировой истории. При изучении всех разделов курса предполагается обращение учащихся к материалу по региональной истории. Также данный курс позволяет подростку прослеживать изменение картины мира человека, вокруг которой формировались все ценности культуры, вся структура представлений о мироздании и особенностях и тенденциях развития цивилизации в эпоху Нового времени, обеспечивает уровень компетентности учащихся, позволяет увидеть неоднозначность основных процессов в развитии человечества, ознакомиться с различным опытом народов мира, ощутить связь времен и извлечь для себя уроки на будущее.

В программе используется познавательный потенциал принятых в современной исторической науке различных подходов и не используются идеологически окрашенные суждения и эпитеты.

В соответствии с базисным учебным планом предмет «История» относится к учебным предметам, обязательным для изучения на ступени среднего (полного) общего образования. Для обязательного изучения учебного предмета «История» в 7 классе – 68 часов (из расчета 2 учебных часа в неделю). В соответствии с БУП в программе предусмотрены вводные и повторительно-обобщающие уроки, которые способствуют активизации учебной работы школьников, формированию у них целостных исторических представлений, установлению преемственности в изучении всеобщей и отечественной истории.

ЦЕЛЬ курса:

  • Формирование у учащихся целостного представления об историческом пути России и судьбах населяющих ее народов, основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории, воспитание гражданских и патриотических качеств учащихся, формирование личностного отношения к истории своей страны, желания самостоятельного поиска и расширения знаний по истории своей Родины.

ЗАДАЧИ курса:

  • продолжение формирования ориентиров для этнонациональной и культурной самоидентификации в окружающем мире;

  • овладение учащимися основными знаниями по истории России XVII - XVIIIв., понимание ими места и роли Московского царства XVII в. и Российской империи XVIIIв. во всемирно-историческом процессе, значения наследия этих периода для современного общества;

  • воспитание учащихся в духе уважения к истории и гордости России XVIIXVIIIв. и гордости за героические свершения предков;

  • развитие у учащихся способностей анализировать информацию, содержащуюся в исторических источниках по истории России XVIIXVIIIв.

Межпредметные связи: содержание программы соответствует традиционным принципам: научности, актуальности, наглядности, соблюдения преемственности в образовании, дифференциации, прослеживания внутрикурсовых, межкурсовых (с всеобщей историей) и межпредметных связей (обществознание, МХК).


ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА


  1. Лекции с постановкой проблемных заданий (в т.ч. с элементами беседы);

  2. Семинары;

  3. Экскурсии;

  4. Видеоуроки;

  5. Лабораторно-практические занятия на основе работы учащихся с различными источниками знаний;

  6. Индивидуальные консультации;

  7. Эвристическая беседа;

  8. Уроки проверки знаний учащихся (тематические и итоговые);

  9. Игровые формы уроков (урок - художественный салон, урок-суд);

  10. Конференции



Формы контроля знаний: текущий, рубежный, итоговый, промежуточный, домашние самостоятельные работы, тематический, индивидуальные задания.


Основное содержание тем

7 класс (68 ч)

ИСТОРИЯ РОССИИ XVII—XVIII вв. (40 ч)


ТЕМА 1. РОССИЯ НА РУБЕЖЕ XV1-XVII вв. (4 ч)

Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова. Внутриполитическое положение в стране после смерти Ивана Грозного. Царь Федор Иоаннович. Борьба за власть. Борис Годунов. Учреждение патриаршества. Пресечение династии Рюриковичей. Избрание на царство Бориса Годунова. Социально-экономическая политика. Голод 1601 — 1603 гг. Обострение социальных противоречий. Международная политика. Торговые и культурные связи со странами Западной Европы.

Смута. Причины и суть Смутного времени. Лжедмитрий Г Поход на Москву. Внутренняя и внешняя политика Лжедмитрия I. Боярский заговор. Воцарение Василия Шуйского. Восстание Ивана Болотникова. Лжедмитрий II. Тушинский лагерь. Вторжение Польши и Швеции. Семибоярщина. Освободительная борьба против польских и шведских интервентов. Ополчение Козьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Освобождение Москвы. Земский собор 1613 г. Начало династии Романовых.

Основные понятия темы

Смута, патриаршество, крестьянское восстание, самозван- чество, интервенция, Семибоярщина.

ТЕМА 2. РОССИЯ В XVII в. (10 ч)

Политический строй. Первые Романовы: усиление самодержавной власти. Ослабление роли Земских соборов и Боярской думы. Начало становления абсолютизма. Возрастание роли государственного аппарата и армии. Реформаторская деятельность А. Л. Ордина-Нащокина и В. В. Голицына, царя Федора Алексеевича.

Экономическое и социальное развитие. Экономические последствия Смуты. Усиление роли барщины и оброка. Новые явления в экономике. Рост товарно-денежных отношений. Развитие мелкотоварного производства. Возникновение мануфактур и наемного труда. Развитие торговли. Ярмарки. Формирование всероссийского рынка. Рост городов.

Усиление позиций дворянства. Соборное уложение 1649 г. Окончательное закрепощение крестьян. Основные категории городского населения. Духовенство. Казачество.

Народы России в XVII в. Освоение Сибири.

Народные движения. Причины и особенности народных волнений. Городские восстания (Соляной бунт, Медный бунт). Восстание под предводительством Степана Разина.

Власть и церковь. Церковь после Смуты. Патриарх Филарет. Патриарх Никон. Церковный раскол. Протопоп Аввакум. Церковный собор 1666—1667 гг.

Внешняя политика. Россия и Речь Посполитая. Смоленская война. Присоединение Левобережной Украины и Киева к России. Русско-польская война 1653—1667 гг. Русско-турецкие отношения. Русско-турецкая война 1676—1681 гг. Крымские походы.

Образование и культура в XVII в. Усиление светского характера культуры. Образование. Научные знания. Русские первопроходцы. С. И. Дежнев. В. Д. Поярков. М. В. Стадухин. Е. П. Хабаров. Литература. Сатирические повести («О Шемя- кином суде», «О Ерше Ершовиче»). Автобиографические повести («Житие» протопопа Аввакума). Зодчество. Б. Огурцов. Шатровый стиль. Коломенский дворец. Церковная архитектура. Живопись. Симон Ушаков.

Сословный быт. Обычаи и нравы. Царский двор. Боярский и дворянский быт. Жизнь посадского населения. Повседневный быт и обычаи крестьян.

Основные понятия темы

Мелкотоварное ремесло, мануфактура, фабрика, ярмарка, всероссийский рынок, протекционизм, тягло, белые слободы, крепостное право, абсолютизм, крестьянская война, церковный раскол, старообрядчество, обмирщение культуры, парсуны.

РОДНОЙ КРАЙ В XVII в. (1 ч)

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ (1 ч)

Россия и мир на рубеже XVII—XVIII вв.

ТЕМА 3. РОССИЯ В ПЕРВОЙ ЧЕТВЕРТИ XVIII в. (11 ч)

Преобразования Петра I. Предпосылки петровских преобразований. Личность Петра. Великое посольство 1697— 1698 гг.

Реорганизация армии. Упразднение Боярской думы и приказной системы. Учреждение Правительствующего сената, коллегий, Тайной канцелярии. Указ о единонаследии. Табель о рангах. Губернская реформа. Изменение системы городского управления.

Церковная реформа. Упразднение патриаршества. Учреждение Святейшего Правительствующего синода.

Утверждение абсолютизма. Провозглашение России империей.

Реформы в экономике. Политика протекционизма и меркантилизма. Использование зарубежного опыта в сельском хозяйстве, мануфактурном производстве, судостроении. Ремесленные цехи. Денежная реформа. Налоговая реформа. Подушная подать. Развитие путей сообщения. Начало строительства Вышневолоцкого, Ладожского обводного, Волго-Донского каналов.

Цена и последствия реформ Петра I.

Внешняя политика Петра I. Северная война 1700—1721 гг. «Нарвская конфузия». Полтавская битва. Победы русского флота у мыса Гангут и острова Гренгам. Ништадтский мир.

Восточное направление внешней политики. Прутский поход. Каспийский поход.

Итоги внешней политики Петра I.

Народные движения. Причины народных восстаний в Петровскую эпоху. Астраханское восстание. Восстание под руководством К. А. Булавина. Башкирское восстание. Религиозные выступления. Восстания работных людей. Значение и последствия народных выступлений.

Изменения в культуре. Культура «верхов» и культура «низов». Распространение просвещения, научных знаний. Я. В. Брюс. Л. Ф. Магницкий. Развитие техники. А. К. Нартов. Создание Академии наук, Кунсткамеры, Военно-морского и Артиллерийского музеев. Открытие первой научной библиотеки.

Архитектура. Петропавловская крепость, Дворец двенадцати коллегий в Петербурге. Начало сооружения дворцового ансамбля в Петергофе. Д. Трезини. В. В. Растрелли. И. К. Коробов.

Изобразительное искусство. Гравюра. А. Ф. Зубов. Светская живопись. И. Н. Никитин.

Изменения в быту. Новый порядок летосчисления. Внедрение европейской одежды и кухни. Ассамблеи. «Юности честное зерцало». Значение культурного наследия Петровской эпохи.

Основные понятия темы

Рекрутская система, «потешные войска», посессионные крестьяне, приписные крестьяне, подушная подать, протекционизм, меркантилизм, камерализм, ассамблеи, политес, кунсткамера, цифирные школы, домовитое казачество, голут- венное казачество, прелестные письма.

ТЕМА 4. РОССИЯ В 1725-1762 гг. (4 ч)

Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия. Фаворитизм. Елизавета Петровна.

Внутренняя политика. Изменение системы центрального управления. Верховный тайный совет. Кабинет министров. «Конференция при высочайшем дворе». Расширение привилегий дворянства. Ужесточение политики в отношении крестьянства, казачества, национальных окраин. Экономическая политика. Рост мануфактурного производства. Учреждение Дворянского и Купеческого банков.

Внешняя политика. Основные направления внешней политики. Русско-турецкая война 1735—1739 гг. Русско-шведская война 1741—1742 гг. Присоединение к России казахских земель. Россия в Семилетней войне 1757—1762 гг. П. А. Румянцев. П. С. Салтыков.

Основные понятия темы

Кондиции, олигархия, фаворит, дворянские монополии, Дворянский банк.

ТЕМА 5. РОССИЯ В 1762-1800 гг. (11 ч)

Екатерина II. Внутренняя политика Екатерины II. Особенности внутренней политики. Политика просвещенного абсолютизма. Вольное экономическое общество. Уложенная комиссия. Золотой век российского дворянства. Жалованные грамоты дворянству и городам. Ужесточение внутренней политики в 70—90-е гг. XVIII в.: причины и последствия. Губернская (областная) реформа. Ужесточение крепостничества.

Крестьянская война под предводительством Е. И. Пугачева. Причины войны. Пугачев и его программа. Основные этапы борьбы. Значение и последствия войны.

Экономическое развитие. Начало разложения феодально- крепостнической системы. Сельское хозяйство. Рост мануфактур и промыслов. Предпринимательство, торгово-промышленные компании. Торговля. Финансы. Итоги экономического развития.

Развитие общественной мысли. Проникновение либеральных идей в Россию. Н. И. Новиков. А. Н. Радищев. Борьба самодержавия с вольнодумством.

Павел I. Внутренняя политика Павла I. Изменение порядка престолонаследия. Ставка на мелкопоместное дворянство. Политика в отношении крестьян. Комиссия для составления законов Российской империи. Репрессивная политика.

Внешняя политика. Основные направления внешней политики. Русско-турецкие войны. Русское военное искусство. А. В. Суворов. Ф. Ф. Ушаков. Присоединение Крыма, Северного Причерноморья. Греческий проект Екатерины II. Г. А. Потемкин. Георгиевский трактат. Участие России в разделах Речи Посполитой. Присоединение Правобережной Украины, Белоруссии, Литвы, части Латвии. Русско-шведская война 1787—1791 гг. и ее значение. Политика «вооруженного нейтралитета». Борьба с революционной Францией. Внешняя политика Павла I.

Культура и быт во второй половине XVIII в. Развитие образования. Зарождение общеобразовательной школы. Открытие Московского университета (1745 г.). Становление отечественной науки. Академия наук. М. В. Ломоносов. М. И. Шеин. Г. В. Рихман. В. Н. Татищев. Академические экспедиции. В. Беринг. С. П. Крашенинников. Освоение Русской Америки. Развитие техники. И. Ф. и М. И. Моторины. И. И. Ползунов. К. Д. Фролов. И. П. Кулибин.

Литература. Новое стихосложение. В. К. Тредиаковс- кий. Драматургия. А. П. Сумароков. Русские просветители. Д. И. Фонвизин. Г. Р. Державин. А. Н. Радищев. Н. И. Новиков. Русский сентиментализм. Н. М. Карамзин.

Театр. Ф. Г. Волков. Крепостные театры. П. И. Ковалева- Жемчугова. Т. В. Шлыкова-Гранатова.

Музыка. Д. С. Бортнянский. В. А. Пашкевич. Е. И. Фомин. Русская народная музыка.

Изобразительное искусство. Историческая живопись. А. П. Лосенко. Г. И. Угрюмов. Портрет. А. П. Антропов. И. П. и Н. И. Аргуновы. Ф. С. Рокотов. В. Л. Боровиковский. Крестьянский быт в картинах М. Шибанова. Зарождение русской скульптуры. Ф. И. Шубин.

Архитектура. Барокко. В. В. Растрелли (Зимний дворец, Большой Петергофский дворец, Большой Екатерининский дворец в Царском Селе). Русский классицизм. В. И. Баженов (Дом Пашкова, Царицынский ансамбль, Гатчинский и Павловский дворцы). М. Ф. Казаков (здание Сената в Московском Кремле, Московский университет, Петровский дворец, дом князей Долгоруких в Москве). И. Е. Старов (Александро- Невская лавра, Таврический дворец). Начало ансамблевой застройки городов.

Перемены в жизни крестьян и горожан: жилище, одежда, питание, досуг, обычаи.

Основные понятия темы

Просвещенный абсолютизм, Манифест о вольности дворянства, секуляризация церковных земель, Уложенная комиссия, месячина, отхожие промыслы, капиталистые крестьяне, ассигнации, крестьянская война, классицизм, сентиментализм, деспотия.

РОДНОЙ КРАЙ В XVIII в. (1 ч)

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ (1 ч)

Россия и мир на рубеже XVTIIXIX вв.


НОВАЯ ИСТОРИЯ. КОНЕЦ XV—XVIII в. (28 ч)

Введение (1 ч)

Что изучает новая история. Понятие «Новое время». Хронологические границы и этапы Нового времени. Человек Нового времени, его отличия от человека средневекового. Запад и Восток: особенности общественного устройства и экономического развития.

ЧАСТЬ I. ЕВРОПА И МИР В НАЧАЛЕ НОВОГО ВРЕМЕНИ (16 ч)

Тема 1. Эпоха Великих географических открытий (2 ч)

Новые изобретения и усовершенствования. Источники энергии. Книгопечатание. Новое в военном деле и судостроении. Географические представления. Почему манили новые земли. Испания и Португалия ищут новые морские пути на Восток. Энрике Мореплаватель. Открытие ближней Атлантики. Васко да Гама. Вокруг Африки в Индию.

Путешествия Христофора Колумба. Открытие нового материка — встреча миров. Америго Веспуччи о Новом Свете.

Фернандо Магеллан. Первое кругосветное путешествие.

Западноевропейская колонизация новых земель. Испанцы и португальцы в Новом Свете.

Значение Великих географических открытий. Изменение старых географических представлений о мире. Начало складывания мирового рынка. Заморское золото и европейская революция цен.

Тема 2. Европа: от Средневековья к Новому времени (4 ч)

Усиление королевской власти. Понятие «абсолютизм». Значение абсолютизма для социального, экономического, политического и культурного развития общества. Короли и парламенты. Единя я система государственного управления. Судебная и местная власть под контролем короля. Короли и церковь. «Монарх — помазанник Божий». Армия на службе монарха. Единая экономическая политика. Создание национальных государств и национальной церкви. Генрих VIII Тюдор, Елизавета Тюдор, Яков I Стюарт, Людовик XIV Бурбон.

Дух предпринимательства преобразует экономику. Рост городов и торговли. Мировая торговля. Банки, биржи и торговые компании. Переход от ремесла к мануфактуре. Наемный труд. Причины возникновения и развития мануфактур. Мануфактура — капиталистическое предприятие. Рождение капитализма.

Социальные слои европейского общества, их отличительные черты. Буржуазия эпохи раннего Нового времени. Новое дворянство. Крестьянская Европа. Низшие слои населения. Бродяжничество. Законы о нищих.

Европейское население и основные черты повседневной жизни.

Главные беды — эпидемии, голод и войны. Продолжительность жизни. Личная гигиена. Изменения в структуре питания. «Скажи мне, что ты ешь, и я скажу тебе, кто ты есть». Менялись эпохи — менялась мода. Костюм — «визитная карточка» человека. Европейский город Нового времени, его роль в культурной жизни общества.

Тема 3. Художественная культура и наука Европы эпохи Возрождения (3 ч)

От Средневековья к Возрождению. Эпоха Возрождения и ее характерные черты. Рождение гуманизма.

Первые утопии. Томас Мор и его представления о совершенном государстве. Ф. Рабле и его герои. Творчество Уильяма Шекспира, Мигеля Сервантеса — гимн человеку Нового времени. Музыкальное искусство Западной Европы. Развитие светской музыкальной культуры.

Новые тенденции в изобразительном искусстве. «Титаны Возрождения». Леонардо да Винчи, Микеланджело Буонарроти, Рафаэль Санти (факты биографии, главные произведения). Особенности искусства Испании и Голландии XVII в.; искусство Северного Возрождения*.

Развитие новой науки в XVI—XVII вв. и ее влияние на технический прогресс и самосознание человека. Разрушение средневекового представления о Вселенной. «Земля вращается вокруг Солнца и вокруг своей оси» — ядро учения Николая Коперника. Джордано Бруно о бесконечности и вечности Вселенной. Важнейшие открытия Галилео Галилея. Создание Исааком Ньютоном новой картины мира. Уильям Гарвей о строении человеческого организма*. Фрэнсис Бэкон и Рене Декарт — основоположники философии Нового времени. Учение Джона Локка о «естественных» правах человека и разделении властей.

Тема 4. Реформация и контрреформация в Европе (4 ч)

Реформация — борьба за переустройство церкви. Причины Реформации и ее распространение в Европе. Мартин Лютер: человек и общественный деятель. Основные положения его учения. Лютеранская церковь. Протестантизм. Томас Мюнцер — вождь народной реформации. Крестьянская война в Германии: причины, основные события, значение.

Учение и церковь Жана Кальвина. Борьба католической церкви против Реформации. Игнатий Лойола и орден иезуитов.

Королевская власть и Реформация в Англии. Генрих VIII — «религиозный реформатор». Англиканская церковь. Елизавета I — «верховная правительница церковных и светских дел». Укрепление могущества Англии при Елизавете I.

Религиозные войны и абсолютная монархия во Франции. Борьба между католиками и гугенотами. Варфоломеевская ночь. Война трех Генрихов. Генрих IV Бурбон — «король, спасший Францию». Нантский эдикт. Реформы Ришелье. Ришелье как человек и политик. Франция —. сильнейшее государство на европейском континенте.

Тема 5. Ранние буржуазные революции.

Международные отношения (борьба за первенство в Европе и колониях) (4 ч)

Нидерландская революция и рождение свободной Республики Голландии. Нидерланды — «жемчужина в короне Габсбургов». Особенности экономического и политического развития Нидерландов в XVI в. Экономические и религиозные противоречия с Испанией. «Кровавые» указы против кальвинистов. Начало освободительной войны. Террор Альбы. Вильгельм Оранский. Лесные и морские гёзы. Утрехтская уния. Рождение республики. Голландская республика — самая экономически развитая страна в Европе.

Революция в Англии. Установление парламентской монархии. Англия в первой половине XVII в. Пуританская этика и образ жизни*. Преследование пуритан. Причины революции, Карл I Стюарт. Борьба короля с парламентом. Начало революции. Долгий парламент. Гражданская война. Парламент против короля. Оливер Кромвель и создание революционной армии. Битва при Нейзби. Первые реформы парламента. Казнь короля и установление республики: внутренние и международные последствия. Реставрация Стюартов. «Славная революция» 1688 г. и рождение парламентской монархии. Права личности и парламентская система в Англии — создание условий для развития индустриального общества.

Международные отношения. Причины международных конфликтов в XVI—XVIII вв. Тридцатилетняя война — первая общеевропейская война. Причины и начало войны. Основные военные действия. Альбрехт Валленштейн* и его военная система. Организация европейских армий и их вооружение. Вступление в войну Швеции. Густав II Адольф — крупнейший полководец и создатель новой военной системы. Окончание войны и ее итоги. Условия и значение Вестфальского мира. Последствия войны для европейского населения.

Война за испанское наследство — война за династические интересы и за владение колониями.

Семилетняя война, ее участники и значение.

Последствия европейских войн для дальнейшего развития международных отношений.

ЧАСТЬ II. ЭПОХА ПРОСВЕЩЕНИЯ. ВРЕМЯ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ (7 ч) Тема 1. Западноевропейская культура XVIII в. (2 ч)

Просветители XVIII в.— наследники гуманистов эпохи Возрождения. Идеи Просвещения как мировоззрение развивающейся буржуазии. Вольтер об общественно-политическом устройстве общества. Его борьба с католической церковью. Ш.-Л. Монтескье о разделении властей. Идеи Ж--Ж- Руссо. Критика энциклопедистами феодальных порядков. Экономические учения А. Смита и Ж- Тюрго. Влияние просветителей на процесс формирования правового государства и гражданского общества в Европе и Северной Америке.

Художественная культура Европы эпохи Просвещения. Образ человека индустриального общества в произведениях Д. Дефо. Сатира на пороки современного общества в произведениях Д. Свифта. Гуманистические ценности эпохи Просвещения и их отражение в творчестве П. Бомарше, Ф. Шиллера, И. Гете. Придворное искусство. «Певцы третьего сословия»: У. Хогарт, Ж. Б. С. Шарден.

Особенности развития музыкального искусства XVIII в. Произведения И. С. Баха, В. А. Моцарта, Л. ван Бетховена: прославление Разума, утверждение торжества и победы светлых сил.

Значение культурных ценностей эпохи Просвещения для формирования новых гуманистических ценностей в европейском и североамериканском обществах. Секуляризация культуры.

Тема 2. Промышленный переворот в Англии (1 ч)

Аграрная революция в Англии. Развитие в деревне капиталистического предпринимательства. Промышленный переворот в Англии, его предпосылки и особенности. Условия труда и быта фабричных рабочих. Дети — дешевая рабочая сила. Первые династии промышленников. Движения протеста (луддизм). Цена технического прогресса.

Тема 3. Североамериканские колонии в борьбе за независимость.

Образование Соединенных Штатов Америки (2 ч)

Первые колонии в Северной Америке. Политическое устройство и экономическое развитие колоний. Жизнь, быт и мировоззрение колонистов, отношения с индейцами. Формирование североамериканской нации. Идеология американского общества. Б. Франклин — великий наставник «юного» капитализма.

Причины войны североамериканских колоний з^. независимость. Дж. Вашингтон и Т. Джефферсон. Декларация независимости. Образование США. Конституция США 1787 г. Политическая система США. Билль о правах. Претворение в жизнь идей Просвещения.

Европа и борьба североамериканских штатов за свободу. Позиция России.

Историческое значение образования Соединенных Штатов Америки.

Тема 4. Великая французская революция XVIII в. (3 ч)

Франция в середине XVIII в.: характеристика социально-экономического и политического развития. Людовик XVI, попытка проведения реформ. Созыв Генеральных Штатов. Мирабо — выразитель взглядов третьего сословия. Учредительное собрание. 14 июля 1789 г.— начало революции. Плебейский террор. Революция охватывает всю страну. «Герой Нового Света» генерал Лафайет.

Декларация прав человека и гражданина. Конституция 1791 г. Начало революционных войн. Свержение монархии. Провозглашение республики. Якобинский клуб. Дантон, Марат, Робеспьер: черты характера и особенности мировоззрения. Противоборство «Горы» и «Жиронды» в Конвенте. Суд над королем и казнь Людовика XVI: политический и нравственный аспекты. Отсутствие единства в лагере революции. Контрреволюционные мятежи. Якобинская диктатура. Якобинский террор.

Раскол в среде якобинцев. Причины падения якобинской диктатуры. Термидорианский переворот. Войны Директории. Генерал Бонапарт: военачальник, человек. Военные успехи Франции. Государственный переворот 18 брюмера 1799 г. и установление консульства.

ЧАСТЬ III. ТРАДИЦИОННЫЕ ОБЩЕСТВА В РАННЕЕ НОВОЕ ВРЕМЯ (3 ч)

Тема 1. Колониальный период в Латинской Америке (1 ч)

Мир испанцев и мир индейцев. Создание колониальной системы управления. Ограничения в области хозяйственной жизни. Бесправие коренного населения. Католическая церковь и инквизиция в колониях. Черные невольники. Латиноамериканское общество: жизнь и быт различных слоев населения. Республика Пальмарес, Туссен Лувертюр и война на Гаити.

Тема 2. Традиционные общества Востока.

Начало европейской колонизации (2 ч)

Основные черты традиционного общества: государство — верховный собственник земли; общинные порядки в деревне; регламентация государством жизни подданных. Религии Востока: конфуцианство, буддизм, индуизм, синтоизм.

Кризис и распад империи Великих Моголов в Индии. Создание империи Великих Моголов. Бабур. Акбар и его политика реформ. Причины распада империи. Борьба Португалии, Франции и Англии за Индию.

Маньчжурское завоевание Китая. Общественное устройство Цинской империи. «Закрытие» Китая. Русско-китайские отношения. Нерчинский договор 1689 г. Китай и Европа: политическая отстраненность и культурное влияние.

Япония в эпоху правления династии Токугавы. Правление сёгунов. Сословный характер общества. Самураи и крестьяне. «Закрытие» Японии. Русско-японские отношения.

Повторение «Мир в эпоху раннего Нового времени» (1 ч)

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны

знать/понимать:

  • ключевые исторические события (время, место, участники, обстоятельства);

  • периодизации ключевых явлений и процессов (хронологические рамки, основания);

  • основные информационные источники по историческим периодам;

  • наиболее распространенных и научно обоснованных интерпретаций и оценок событий, явлений и личностей прошлого, нашедших отражение в учебнике.

уметь:

  • извлекать необходимую информацию из различных источников (первоисточники, исторические сочинения, учебник, исторические карты, графики и прочее);

  • сравнивать данные разных источников, исторические события и явления, определять общее и различия;

  • различать факты и их интерпретации, оценки;

  • соотносить единичные факты и общие явления;

  • давать определения важнейших исторических понятий;

  • на основе фактов и с помощью исторических понятий описывать события прошлого и исторические объекты, характеризовать условия и образ жизни людей разных эпох, выявлять характерные признаки исторических событий и явлений;

использовать:

  • применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий в общении и поликультурной среде;

  • использовать знания об истории и культуре своего народа в общении с людьми в школе и вне школьной жизни;

  • способствовать сохранению памятников истории и культуры.


НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ
ПО ИСТОРИИ

Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе.

          Оцениваются ответы на вопросы, участие в беседе, исправление ответов товарищей, умение использовать различные источники знаний, текст учебного пособия, текст Конституции РФ, рассказ учителя, наглядный материал, научно-популярную и художественную литературу, различного рода источники и документы, кинофильмы и другую информацию, почерпнутую на уроках по другим предметам, умение правильно анализировать явления окружающей жизни и т.д.

Оценка «5» ставится за ответ, обнаруживающий прочные знания, глубокое понимание исторического материала, умение объяснить взаимосвязь событий, анализировать, делать логические выводы и обобщения, сравнивать, приводить свои примеры, при этом учащийся владеет исторической терминологией, объясняет причинно-следственные связи, дает оценку историческим событиям и явлениям, деятельности исторических личностей, умеет работать с картой.

Оценка «4» ставится за ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускаются 2-3 недочета или 1-2 негрубых ошибки, которые ученик исправляет по требованию учителя.

Оценка «3» ставится за ответ, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данного вопроса, но излагает материал неполно и допускает несколько ошибок, не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести примеры.

Оценка«2» ставится за ответ, если ученик не знает большей части соответствующего материала, допускает ошибки, искажает смысл событий, беспорядочно и неуверенно излагает материал.

НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ ПО ИСТОРИИ







Оценка "5" - 81-100% выполненных заданий

Оценка "4" - 61-80%

Оценка "3" - 51-60%

Оценка "2" – менее 50%

Перечень учебно-методического обеспечения образовательного процесса:

Литература и пособия для ученика:

- учебник «История России с конца XVI по XVIII в.» 7 класс. А.А.Данилов, А.Г.Косулина. – М.: Просвещение, 2012;

- Рабочая тетрадь к учебнику «История России с конца XVI по XVIII в.» 7 класс. А.А.Данилов, А.Г.Косулина. М.: Просвещение, 2008;

- Энциклопедия для детей по истории России/ под ред. С. Исмаилова. – М.: Аванта+, 1996;

- Андреев А.Р. Москва. Быт XIVXIX вв. / А.Р. Андреев. – М., 2005;

- Анисимов Е. В. Афродита у власти. Царствование Елизаветы Петровны / Е.В. Анисимов.- М., 2010;

- Юдовская А.Я. История Нового времени, 1500-1800гг.: учебник для 7 кл./ А.Я.Юдовская, А.А.Баранов. – М.: Просвещение, 2011;

-Рабочая тетрадь к учебнику Юдовская А.Я. История Нового времени, 1500-1800гг.;

-Контурные карты по новой истории, 7 класс.


Литература и пособия для учителя:


- Поурочные планы «История России 7 кл.» к учебнику А.Данилова, Л.Г.Косулиной/ Изд. «Учитель-АСТ», г. Волгоград, 2011;

- Ивашко М.И. История без шпаргалки. Учебное пособие по истории России. – М.: Материк-Альфа, 2007;

- Вострышев М.И. Патриарх Тихон / М.И. Вострышев. – М., 2009;

- Елисеева О.И. Повседневная жизнь благородного сословия в золотой век Екатерины / О.И. Елисеева. – М., 2008;

- Лисейцев Д.В. Приказная система Московского государства в эпоху Смуты / Д.В. Лисейцев. – М., Тула, 2009.

- Поурочные разработки по Новой истории 1500-1800гг.; сост. К.А. Соловьев, изд. М.: «Вако», 2006;

- Тесты по Новой истории к учебнику А.Я. Юдовская, Т.А.Баранова, 7 кл. Изд. «Экзамен», М.: 2007;

- Юдовская А.Я. Книга для чтения по Новой истории, 1500 – 1800 гг.: пособие для 7 класса / А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина. – М.: Просвещение, 2009;

- интернет-ресурсы.


Перечень материально-технического обеспечения урока:

- учебный класс; - компьютер; - проектор

02.jpg














Календарно - тематическое планирование

по истории в 7 классе

на 2015 - 2016 учебный год.

Номера уроков

по порядку

урока

в разделе, теме

Тема урока

Плановые сроки изучения учебного материала

Скорректированные сроки изучения учебного материала

История России (40 ч)

Тема 1. Россия на рубеже XVI–XVII вв. (4 ч)

1

1

Внутренняя политика Бориса Годунова. Внутриполитическое положение в стране после смерти Ивана Грозного

01.09-04.09


2

2

Внешняя политика Бориса Годунова. Торговые и культурные связи со странами Западной Европы


3

3

Смута. Причины и суть Смутного времени

07.09-11.09


4

4

Смута. Освобождение Москвы. Начало династии Романовых



Тема 2. Россия в XVII в. (10 ч)


5

1

Политический строй. Первые Романовы: усиление самодержавной власти. Начало становления абсолютизма

14.09-18.09


6

2

Экономическое и социальное развитие


7

3

Усиление позиций дворянства. Соборное уложение 1649 г.

21.09-25.09


8

4

Народы России в XVII в. Освоение Сибири


9

5

Народные движения. Восстание под предводительством Степана Разина

28.09-02.10


10

6

Власть и церковь. Церковный раскол


11

7

Внешняя политика России в XVII в.

12.10-16.10



12

8

Образование и культура в XVII в.


13

9

Сословный быт. Обычаи и нравы

19.10-23.10


14

10

Урок повторения и обобщения по теме: « Россия и мир в начале XVIII века»



Тема 3. Россия в первой четверти XVIII в. (11 ч.)


15

1

Преобразования Петра I. Предпосылки петровских преобразований. Личность ПетраI

26.10-30.10


16

2

Преобразования Петра I. Реорганизация армии

26.10-30.10


17

3

Преобразования Петра I. Церковная реформа

02.11-06.11


18

4

Преобразования Петра I. Провозглашение России империей


19

5

Внешняя политика Петра I. Северная война 1700-1721 гг. Ништадский мир

09.11-13.11


20

6

Внешняя политика Петра I. Восточное направление внешней политики


21

7

Народные движения. Причины народных восстаний в петровскую эпоху

23.11-27.11


22

8

Народные движения. Значение и последствия народных выступлений


23

9

Изменения в культуре. Распространение просвещения и народных знаний

30.11-04.12


24

10

Изменения в культуре. Архитектура первой четверти XVIII в.


25

11

Изменения в культуре. Изобразительное искусство первой четверти XVIII в.

07.12-11.12



Тема 4. Россия в 1725-1762 гг. (4 ч)


26

1

Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия

07.12-11.12


27

2

Внутренняя политика. Изменение системы центрального управления

14.12-18.12


28

3

Внутренняя политика. Экономическая политика. Рост мануфактурного производства


29

4

Внешняя политика России в1725-1762 гг.

21.12-25.12



Тема 5. Россия в 1762-1800 гг. (11 ч)


30

1

Екатерина II. Внутренняя политика Екатерины II. Политика просвещенного абсолютизма

21.12-25.12


31

2

Екатерина II. Внутренняя политика Екатерины II. Ужесточение политики крепостничества

28.12-08.01


32

3

Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева


33

4

Экономическое развитие России в 1762-1800 гг

11.01-15.01


34

5

Развитие общественной мысли России в 1762-1800 гг


35

6

Павел I. Внутренняя политика Павла I

18.01-22.01


36

7

Внешняя политика Павла I


37

8

Культура и быт во второй половине XVIII в. Развитие образования

25.01-29.01


38

9

Культура и быт во второй половине XVIII в. Русский сентиментализм. Крепостные театры


39

10

Культура и быт во второй половине XVIII в. Перемены в жизни крестьян и горожан

01.02-05.02


40

11

Урок обобщения и повторения « Россия и мир на рубеже XVIII-XIX вв.»


Истории Нового времени (28 ч)

Введение (1 ч)

41

1

Что изучает новая история

08.02-12.02


Часть 1. Европа и мир в начале нового времени (16 ч)

Тема 1. Эпоха Великих географических открытий (2 ч)

42

1

Новые изобретения и усовершенствования. Географические представления

08.02-12.02


43

2

Путешествие Христофора Колумба. Значение Великих географических открытий

15.02-19.02


Тема 2. Европа: от Средневековья к Новому времени (4 ч)

44

1

Усиление королевской власти. Понятие « абсолютизм»

15.02-19.02


45

2

Дух предпринимательства преобразует экономику

29.02-04.03


46

3

Социальные слои европейского общества, их отличительные черты


47

4

Европейское население и основные черты повседневной жизни

07.03-11.03


Тема 3. Художественная культура и наука Европы эпохи Возрождения (3 ч)

48

1

От Средневековья к Возрождению. Эпоха Возрождения и ее характерные черты

07.03-11.03


49

2

Рождение гуманизма

14.03-18.03


50

3

Развитие новой науки в XVI-XVII вв. и ее влияние на технический прогресс и самосознание человека


Тема 4. Реформация и контрреформация в Европе (4 ч)

51

1

Реформация-борьба за переустройство церкви

21.03-25.03


52

2

Учение и церковь Жана Кальвина


53

3

Королевская власть и Реформация в Англии

27.03-01.04


54

4

Религиозные войны и абсолютная монархия во Франции


Тема 5. Ранние буржуазные революции. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и колониях) (3 ч)

55

1

Нидерландская революция и рождение свободной Республики Голландии

04.04-08.04


56

2

Революция в Англии. Установление парламентской монархии


57

3

Международные отношения

18.04-22.04


Часть 2. Эпоха Просвещения. Время преобразований. (7 ч)

Тема 1. Западноевропейская культура XVIII в. (2 ч)

58

1

Просветители XVIII в- наследники гуманистов эпохи Возрождения

18.04-22.04


59

2

Значение культурных ценностей эпохи Просвещения для формирования новых гуманистических ценностей в европейском и североамериканском обществах

25.04-29.04


Тема 2. Промышленный переворот в Англии (1 ч)

60

1

Аграрная революция в Англии. Промышленный переворот в Англии, его предпосылки и особенности

25.04-29.04


Тема 3. Североамериканские колонии в борьбе за независимость. Образование Соединенных Штатов Америки (2 ч)

61

1

Первые колонии в Северной Америке. Политическое устройство и экономическое развитие колоний

02.05-06.05


62

2

Причины войны североамериканских колоний за независимость. Историческое значение образования Соединенных Штатов Америки


Тема 4. Великая французская революция XVIII в. (2 ч)

63

1

Франция в середине XVIII в.: характеристика социально-экономического и политического развития

09.05-13.05


64

2

Декларация прав человека и гражданина. Раскол среди якобинце

09.05-13.05


Часть 3. Традиционные общества в раннее новое время (3 ч)

Тема 1. Колониальный период в Латинской Америке (1 ч)

65

1

Мир испанцев и мир индейцев. Создание колониальной системы управления

16.05-20.05


Тема 2. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации (2 ч)

66

1

Основные черты традиционного общества. Кризис и распад империи Великих Моголов в Индии

16.05-20.05


67

2

Маньчжурское завоевание Китая. Япония в эпоху правления династии Токугавы

23.05-25.05


Резерв (1 ч)

68

1

«Мир в эпоху Нового времени»

23.05-25.05


Итого

часов

В том числе:

уроков повторения

контрольных работ



по программе

68





выполнено











02.jpg



Автор
Дата добавления 07.01.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров106
Номер материала ДВ-311701
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх