Рабочая программа учебного предмета "История" 9 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4»

ЛОКТЕВСКИЙ РАЙОН АЛТАЙСКИЙ КРАЙ

ПРИНЯТО: Руководитель МО ____________ И.Н. Шрамко      Протокол № _____                                                 от «____»___________2016 г.

СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по УВР ____________ Н.П. Зубкова от «____»___________2016 г.

УТВЕРЖДАЮ: Директор _____________ Л.Н. Маслова Приказ № _____ от «____»___________2016 г.

Рабочая программа учебного предмета

 «История»

9 класс

на 2016-2017 учебный год.

                                  Составитель:

Дрепин Владимир Александрович,

учитель истории и обществознания,

первой квалификационной категории.

г. Горняк, 2016 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «История» для 9 класса разработана на основании следующих нормативных документов и материалов:

1.      Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего и среднего общего образования по  истории, утвержденный приказом Минобрнауки Российской Федерации № 1089 от 5 марта 2004 г. (редакция от 31.01.2012 г.)

2.      Федеральный перечень учебников, рекомендованный Минобрнауки Российской Федерации,  утвержденный приказом №253 от 31 марта 2014 г.

3.      Основная образовательная программа МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №4»

4.      Положение о рабочей программе педагога МБОУ «Средняя  общеобразовательная школа №4» (приказ от 31.08.2015г № 43/19).

5.      Авторская программа Н. В. Загладин: Программа курса и тематическое планирование к учебнику Н. В. Загладина, С. Т. Минакова, С. И. Козленко, Ю. А. Петрова «История России. 20 век», М., «ТИД «Русское слово – РС», 2008 г.;

6.      Авторская программа – программа  курса и тематическое планирование к учебнику

Н. В. Загладина «Всеобщая история. Новейшая история», М., «Русское слово», 2012 г.

Место предмета в федеральном базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ отводит не мене 102 часов учебного времени (3 часа в неделю) для изучения учебного предмета «История» в 9 классе.

В 9 классе общеобразовательной школы изучаются 2 курса истории: «История России. XX век» и «Всеобщая история. Новейшая история». Оба курса предназначены для школьников, изучающих историю в ходе первого концентра обучения.

Распределение учебного времени при изучении истории в 9 классе: «История России. XX век» – 76 часов, «Всеобщая история. Новейшая история зарубежных стран XX век» – 26 часов, (102 часа, отведенных на изучение истории в год).

Освоение содержания курса осуществляется с опорой на межпредметные связи:  «География», «Литература», «Обществознание».

Цели данной программы состоят в следующем:

развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира;

освоение систематизированных знаний об истории человечества;

формирование исторического мышления - способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности.

Задачи данной программы состоят в следующем:

−      воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

−      освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

−      овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

−      формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;

−      применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Используемые формы, методы и средства оценки образовательных результатов

Критерии для оценивания устного ответа на уроках истории:

Оценка «5» ставится, если ученик:

1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.

2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать, выводы. Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники.

3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко исправляет по

требованию учителя.

Оценка «4» ставится, если ученик:

1. Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины.

3. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.

Оценка «3» ставится, если ученик:

1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно.

2. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

3. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении.

4. Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на основе теорий, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.

5. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.

6. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки.

Оценка «2» ставится, если ученик:

1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений.

2. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов.

3. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

4. Не может ответить ни на один их поставленных вопросов.

5. Полностью не усвоил материал.

Критерии оценки письменных ответов в тестовом формате:

80% от максимальной суммы баллов – оценка «5»

60-80%                                                   - оценка «4»

40-60%                                                   - оценка «3»

0-40%                                                     - оценка «2»

Оценка самостоятельных и письменных работ по истории:

Оценка «5» ставится, если ученик:

1. Выполнил работу без ошибок и недочетов.

2. Допустил не более одного недочета

Оценка «4» ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:

1. Не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

2. Не более двух недочетов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

1. Не более двух грубых ошибок или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

2. Не более двух- трех негрубых ошибок или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

3. При отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка «2» ставится, если ученик:

1. Допустил число ошибок недочетов превышающее норму, при которой может быть выставлена оценка «3».

2. Если правильно выполнил менее половины работы.

3. Не приступил к выполнению работы.

4. Правильно выполнил не более 10% всех заданий.

Повторительно – обобщающие уроки. Курс «История России 20 век»:

1.      Повторительно-обобщающий урок по разделу: «Российская империя в первые десятилетия XX в. 1900 - 1916 гг.».

2.      Повторительно-обобщающий урок по разделу: «Россия в годы революции и гражданской войны. 1917 – 1922 гг.».

3.      Повторительно-обобщающий урок по разделу: «СССР в 1920 – 1930-е гг.».

4.      Повторительно-обобщающий урок по разделу: «От сталинизма – к «оттепели»: Советский Союз в 1945 – 1964 гг.».

5.      Повторительно-обобщающий урок по разделу: «СССР в 1960-е – начале 1980-х гг.».

6.      Повторительно-обобщающий урок по разделу: «Перестройка, новое политическое мышление и кризис советского общества».

7.      Итоговый урок

8.      Итоговый урок

Повторительно – обобщающие уроки. Курс «Всеобщая история. Новейшая история»:

1. Тематический контроль и итоговое повторение

Общая характеристика учебного процесса: методы, формы, технологии, средства обучения.

Технология обучения – системно-деятельностный подход, проблемное обучение, технология критического мышления, ИКТ.

Методы и приёмы обучения:

обобщающая беседа по изученному материалу;

индивидуальный устный опрос;

фронтальный опрос;

самоконтроль;

тестирование;

работа с историческими терминами.

Формы организации учебного процесса:

- урок – изучение нового материала;

- урок – исследование;

- урок – игра, работа с исторической картой;

- урок – закрепления знаний;

- комбинированные уроки.

Виды деятельности: индивидуальная работа, фронтальная работа, работа в группах.

Средства обучения: учебник истории, дополнительная литература, мультимедийные ресурсы, исторические карты, хронологические таблицы, документы.

Формы контроля: опрос, фронтальный опрос, тестирование, работа с карточками, терминами, датами, историческими документами.

Структура предмета:

История России XX век

Название главы или раздела	Авторская	Добавлено	Всего
Российская империя в первые десятилетия XX в. 1900 - 1916 гг.	11		11
Россия в годы революции и гражданской войны. 1917 – 1922 гг.	7		7
СССР в 1920 – 1930-е гг.	11		11
Великая Отечественная война. 1941 - 1945 гг.	13		13
От сталинизма – к «оттепели»: Советский Союз в 1945 – 1964 гг.:	8		8
СССР в 1960-е – начале 1980-х гг.	9		9
Перестройка, новое политическое мышление и кризис советского общества	5		5
Российская Федерация в 1991 – 2002 гг.	12		12
Итого	76		76

Новейшая история

Название главы или раздела	Авторская	Добавлено	Всего
Человечество после Первой мировой войны	3		3
Ведущие страны Запада: от процветания к кризису	2		2
Человечество во Второй мировой войне	совместно с Историей России (*)
Мир в эпоху "холодной войны"	3		3
Страны Европы и Северной Америки во второй половине XX – начале XXI в.	7		7
Пути модернизации в Азии, Африке, Латинской Америке	6		6
Наука и культура в XX – начале XXI в.	2		2
Проблемы мирового развития в начале третьего тысячелетия	2		2
Тематический контроль и итоговое повторение	1		1
Итого	26		26

Календарно-тематический план курса «История России. XX век»

№	Раздел, тема урока	Всего часов	Дата проведения урока
			По плану	Факт
Раздел 1. Российская империя в первые десятилетия XX в. 1900 – 1916 гг.
1	Вводный урок	1	02.09
2	Россия на рубеже XIX – XX вв.	1	06.09
3	Модернизационная политика в России: предпосылки и итоги	1	07.09
4	Русско-японская война	1	09.09
5	Революция 1905 – 1906 гг.: начало, новое государственное устройство	1	13.09
6	Течения в политической жизни революционной России	1	14.09
7	Реформы П.А. Столыпина и их итоги	1	16.09
8	Российская империя в Первой мировой войне 1914 – 1918 гг.	1	20.09
9	Кризис власти: 1916 – февраль 1917 г.	1	21.09
10	Наука и культура России в начале XX в.	1	23.09
11	Повторительно-обобщающий урок	1	27.09
Раздел 2. Россия в годы революции и гражданской войны 1917 – 1922 гг.
12	Политика Временного правительства и российское общество в 1917 г.	1	28.09
13,14	События октября 1917 г. и их последствия	2	30.09/04.09
15	Брестский мир и его итоги	1	05.10
16	Начало гражданской войны и развитие белого движения	1	07.10
17	Советская Россия в годы гражданской войны	1	11.10
18	Повторительно-обобщающий урок	1	12.10
Раздел 3. СССР в 1920 – 1930-е гг.
19,20	Новая экономическая политика: цели и принципы	2	14.10/18.10
21	Создание СССР	1	19.10
22	Советская внешняя политика 1920-х гг. и Коминтерн	1	21.10
23	Идея построения социализма в одной стране и возвышения И.В. Сталина	1	25.10
24	СССР в 1930-е гг. Коллективизация	1	26.10
25	Индустриализация в СССР	1	28.10
26	«Великий террор» 1930-х гг. и создание административно-командной системы	1	08.11
27	Внешняя политика СССР накануне Второй мировой войны. *Альтернатива фашизму: опыт Великобритании и Франции. Милитаризм и пацифизм на международной арене	1	09.11
28	Утверждение метода социалистического реализма в искусстве	1	11.11
29	Повторительно-обобщающий урок	1	15.11
Раздел 4. Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.
30	Советско-германские отношения в 1939 – 1941 гг. *Начальный период войны и «новый порядок» в Европе	1	16.11
31	Подготовка Советского Союза и Германии к войне	1	18.11
32	Начало Великой Отечественной войны. Оборонительные бои Красной Армии *Антигитлеровская коалиция	1	22.11
33	Мобилизация сил для отпора агрессору. Патриотический подъем в СССР	1	23.11
34,35	Коренной перелом в Великой отечественной войне	2	25.11/29.11
36	Партизанское движение в СССР	1	30.11
37	СССР и его союзники в решающих битвах Второй мировой войны	1	02.12
38,39	СССР в боях за освобождение стран Европы и Азии от фашизма. *Трудный путь к победе	2	06.12/07.12
40	Человек и война	1	09.12
41,42	Великая Отечественна война: итоги и уроки. *Итоги и уроки второй мировой войны. Создание ООН	2	13.12/14.12
Раздел 5. От сталинизма – к «оттепели»: Советский Союз в 1945 – 1964 гг.
43,44	Внешняя политика СССР в начальный период «холодной войны». Создание советской системы союзов	2	16.12/20.12
45	Послевоенное восстановление народного хозяйства. СССР в последние годы жизни И.В. Сталина	1	21.12
46	Первые попытки реформ и XX съезд КПСС	1	23.12
47,48	СССР: политика мирного сосуществования и конфликты «холодной войны»	2	27.12/28.12
49	Противоречия развития советского общества конца 1959-х – начала 1960-х гг.	1	11.01
50	Повторительно-обобщающий урок	1	13.01
Раздел 6. СССР в 1960-е – начале 1980-х гг.
51,52	Попытки проведения экономических реформ в конце 1960-х гг.	2	17.01/18.01
53	Внешняя политика СССР во второй половине 1960-х гг.	1	20.01
54	СССР в годы разрядки международной напряженности	1	24.01
55,56	Духовная жизнь и идейно-политическое развитие СССР – от «оттепели» до «застоя»	2	25.01/27.01
57	Новый раунд «холодной войны»	1	31.01
58	Углубление кризиса внутренней политики советского общества	1	01.02
59	Повторительно-обобщающий урок	1	03.02
Раздел 7. Перестройка, новое политическое мышление и кризис советского общества
60	Политика перестройки: первые шаги	1	07.02
61	Гласность, демократизация и новый этап политической жизни СССР	1	08.02
62	Новое политическое мышление и завершение «холодной войны»	1	10.02
63	Обострение внутренних противоречий в СССР. Кризис и распад советского общества	1	14.02
64	Повторительно-обобщающий урок	1	15.02
Раздел 8. Российская Федерация в 1991 – 2002 гг.
65	Начальный этап экономических реформ	1	17.02
66	Политический кризис 1993 г.	1	21.02
67	Принятие новой Конституции Российской Федерации	1	22.02
68	Обострение межнациональных противоречий. Начало конфликта в Чечне	1	24.02
69	Политика коррекции курса реформ во второй половине 199-х гг.	1	28.02
70	Россия на рубеже XX – XXI вв.: новый этап развития	1	01.03
71,72	Ориентиры внешней политики демократической России	2	03.03/07.03
73,74	Духовная жизнь в российском обществе	2	10.03/14.03
75,76	Итоговые уроки	2	15.03/17.03

Календарно-тематический план курса «Всеобщая история. Новейшая история»

№	Раздел, тема урока	Всего часов	Дата проведения урока
			По плану	Факт
Раздел I. Человечество после Первой Мировой Войны
1	Трудный путь к миру	1	21.03
2	Революционное движение в Европе и Азии после Первой мировой войны	1	22.03
3	Левые и правые в политической жизни индустриальных стран в 1920-е гг.	1	23.03
Раздел II. Ведущие страны Запада: от процветания к кризису
4	Мировой экономический кризис 1929 – 1932 гг. и «Новый курс» Ф.Д. Рузвельта	1	24.03
5	Тоталитаризм в Германии и Италии. Милитаристский режим в Японии	1	04.04
Раздел III. Человечество во Второй Мировой Войне
Раздел IV. Мир в эпоху «Холодной войны»
6	Истоки «холодной войны» и создание военно-политических блоков	1	05.04
7	Крушение колониализма, локальные конфликты и международная безопасность	1	07.04
8	Партнерство и соперничество сверхдержав. Кризис политики «холодной войны» и ее завершение	1	11.04
Раздел V. Страны Европы и Северной Америки во второй половине XX – начале XXI в.
9	Становление социально ориентированной рыночной экономики в странах Западной Европы и США	1	12.04
10	Политические кризисы в индустриальных странах в 1950 – 1970-е гг.	1	14.04
11	Эволюция политической мысли во второй половине XX в.	1	18.04
12	Возникновение информационного общества: страны Запада на рубеже XX – XXI вв.	1	19.04
13	Восточная Европа: долгий путь к демократии	1	21.04
14	Интеграционные процессы в западной Европе и Северной Америке	1	25.04
15	Содружество Независимых Государств	1	26.04
Раздел VI. Пути модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке
16	Япония и новые индустриальные страны	1	28.04
17	Китай на пути модернизации и реформирования	1	02.05
18	Индия во второй половине XX – начале XXI вв.	1	03.05
19	Исламский мир: единство и многообразие	1	05.05
20	Африка к югу от Сахары: опыт независимого развития	1	10.05
21	Латинская Америка: между авторитаризмом и демократией	1	12.05
Раздел VII. Наука и культура в XX – начале XXI в.
22	Научно-технический прогресс и общественно-политическая мысль	1	16.05
23	Основные направления в искусстве и массовая культура	1	17.05
Раздел VIII. Проблема мирового развития в начале третьего тысячелетия
24	Глобальные проблемы современности	1	19.05
25	Проблемы устойчиво-безопасного развития человечества	1	23.05
26	Тематический контроль и итоговое повторение	1	24.05

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения истории  ученик должен

Знать/Понимать:

-          основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

-          важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития, изученные виды исторических источников.

Уметь:

-          соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

-          использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

-          показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

-          рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов;

-          давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;

-          использовать приобретенные знания при написании творческих работ, отчетов об экскурсиях, рефератов;

-          соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений м событий, группировать их по заданному признаку;

-          объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

-          объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

-          понимать исторические причины и историческое значение событий и явлений современной жизни.

            Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

–        понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

–        высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

–        объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

–        использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Формирование ИКТ-компетентности обучающихся

ИКТ-компетентности	Обучающийся научится	Обучающийся получит возможность научиться
Фиксация изображений и звуков	- осуществлять фиксацию изображений и звуков в ходе процесса обсуждения художественного произведения, фиксацию хода и результатов проектной деятельности; - выбирать технические средства ИКТ для фиксации изображений и звуков в соответствии с поставленной целью	использовать возможности ИКТ в творческой деятельности.
Создание письменных сообщений	- создавать текст  с использованием  клавиатурного письма - сканировать текст и осуществлять распознавание сканированного текста; - осуществлять редактирование и структурирование текста в соответствии с его смыслом средствами текстового редактора; - использовать средства орфографического и синтаксического контроля  текста
Создание музыкальных и звуковых сообщений	- использовать звуковые и музыкальные редакторы;	использовать музыкальные редакторы для решения творческих задач.
Коммуникация и социальное взаимодействие	- выступать с аудио, видео поддержкой, включая выступление перед дистанционной аудиторией; - использовать возможности электронной почты для информационного обмена;	взаимодействовать в социальных сетях
Поиск и организация хранения информации	- использовать различные приёмы поиска информации в Интернете, поисковые сервисы, строить запросы для поиска информации и анализировать результаты поиска; - использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг	использовать различные приёмы поиска информации в Интернете в ходе учебной деятельности.
		Повышенный уровень: 50%

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса:

1. С. И. Козленко, Н. В. Загладин, Х. Т. Загладина. Программа курса «История России. XX век», 9 класс, М., «Русское слово», 2008 г.
2. Загладин Н. В. История России. XX век: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2011 г.
3. М. И. Дударев. Поурочные методические рекомендации к учебнику Н. В. Загладина «История России. XX век», М., «Русское слово», 2010 г.
4. Загладин Н. В. Программа и тематическое планирование курса «Всеобщая история. Новейшая история», М., «Русское слово», 2012 г.
5. Загладин Н. В. Учебник «Новейшая история зарубежных стран. XX век», М., «Русское слово», 2005 г.
6. Загладин Н. В. Новейшая история зарубежных стран. XX век. Пособие для учителя 9 класс, 2005 г.
7. М. И. Дударев. Поурочные методические рекомендации к учебнику Н. В. Загладина «История России. 20 век», М., «Русское слово», 2010 г.

8.      Документы и справочные материалы. Отечественная история XX-начала XXI века. Москва 2005 г.

9.      Пашков Б. Г. Русь – Россия – Российская империя. Хроника правлений и событий 862 – 1917 гг. – М.: ЦентрКом, 1997 г.

10.  Немировский А. И. и др.; Сост. Самсонов А.И. История: 400 знаменитых имен и событий из всеобщей и отечественной истории для школьников. – М.: Дрофа, 2000 г.

Материально-техническое обеспечение курса

−             оборудование: ученические столы и стулья по количеству учащихся, учительский стол;

−             технические средства обучения;

−             демонстрационное оборудование, предназначенное для одновременной демонстрации изучаемых объектов и явлений группе обучаемых и обладающее свойствами, которые позволяют видеть предмет или явление (компьютер, мультипроектор);

−             вспомогательное оборудование и устройства, предназначенные для обеспечения эксплуатации учебной техники, удобства применения наглядных средств обучения, эффективной организации проектной деятельности, в т. ч. принтер, сканер, фото - и видеотехника (по возможности) и др.;

−             электронное приложение  Уроки Отечественной истории.  19 – 20 вв.;

−             электронное приложение  Уроки Всемирной истории. Новейшее  время;

−             дополнительные мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, интернет-ресурсы, видеофильмы, слайды, мультимедийные презентации, тематически связанные с содержанием курса;

−             библиотечный фонд (книгопечатная продукция):

−             хрестоматийные материалы, включающие тексты художественных произведений, тематически связанные с содержанием курса;

−             документальные источники (фрагменты текстов исторических письменных источников);

−             www.ssu.samara.ru/nanka/- информация по гуманитарным наукам

−             www.library.ru – информационно – справочный портал

−             www.wikipedia.org – универсальная энциклопедия

−             www.lesson.ru – уроки истории и обществознания

Лист корректировки программы

Дата	Тема	Содержание  изменений	Подпись учителя	Подпись зам. директора